乐高教学设计
基本信息 姓名 袁冬云
电子邮件 2522980767@qq.com 所教学科 语文
学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下陆区黄石市 邮政编码 436000 联系电话
15907234379 是否同意本教案用于乐高教育教学活动 是
√
否
设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽
涉及学科(领授课年域) 美术
级
三年级
前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能)
课程概述(概可从以下方面进行描述: 1. 课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、括地描述使用高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 乐高教具开展2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点) 课堂教学活动3.
学习活动(活动主题与要解决的问题)
的架构,约5004.
学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力字) 目标+21世纪技能)
知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能
过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。
情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。
美术 鸟类 小组合作
关键词
教学或学习过程
说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动
学生活动
工具与资源
5分欣赏鸟的图片,让同学了解仔细观看,让学钟 鸟的外观
生描述
多媒体
Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时长 教师活动
学生活动
15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性
试探性搭建:开 首先提出问题:我们所了解展活动,搭建各 的鸟类,它们的外观都是由种小鸟的造型, 那几个部分组成的?
看谁最漂亮。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动
学生活动
10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析
出综合答复。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动
学生活动
接下来,大家按照这个结要求用手拿起 构,利用积木,搭建出一只来,让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品10分组合作完成)
最漂亮。
工具与资源
积木
工具与资源
积木
工具与资源
积木 钟
评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)
1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结学情构 4. 活动趣味性 5. 活动调查 难易度
纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。
纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。
纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力
其他评价
差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)
对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。 对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。
教学反思(请在实施后填写)
从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)
学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。
设计概览 教学主题 积木图纸-外观-各种鸟禽
涉及学科(领授课年域) 美术
级
三年级
前需技能(学生在开始此单元前必须掌握的知识或技 能)
可从以下方面进行描述:
1. 课程标准(义务教育阶段参照2011年版课程标准、高中参照所属省份颁布的普通高中课程标准) 2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点) 3. 学习活动(活动主题与要解决的问题)
4.
学习目标(建议设置多维教学/学习知识目标与能力目标+21世纪技能)
知识与技能: 通过设计和技术有关知识的学习,初步掌握综合知识和经验进行设计的技能
过程与方法: 运用小组合作的方式,在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新意识。
课程概述(概情感态度与价值观:发展学生的思维能力。培养小学生具括地描述使用有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能乐高教具开展力。 课堂教学活动 的架构,约500 字)
美术 鸟类 小组合作
关键词
教学或学习过程
说明:在描述教学或学习过程中,您一定会用到工具(乐高教具型号、乐高学习软件、演示文稿等信息技术工具)与资源(印刷、视频、网络资源等),请在用到上述工具与资源时,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件。
Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时长 教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟
欣赏鸟的图片,让同学了解仔细观看,让学 鸟的外观
生描述
Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时长 教师活动
学生活动
15分简述零件熟悉对搭建的重钟 要性
试探性搭建:开 首先提出问题:我们所了解展活动,搭建各 的鸟类,它们的外观都是由种小鸟的造型, 那几个部分组成的?
看谁最漂亮。
Contemplate 反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果) 活动时长 教师活动
学生活动
10分钟 小鸟的躯干、头部、尾部是 由什么零件组成的? 老师学生答后老师作 进行零件解析
出综合答复。
Continue延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务) 活动时长 教师活动
学生活动
多媒体
工具与资源积木
工具与资源积木
工具与资源
10分接下来,大家按照这个结要求用手拿起钟 构,利用积木,搭建出一只来,让其他学生 漂亮的小鸟。(4人为一小评价那组的作品 组合作完成)
最漂亮。
积木
评价方法与工具(说明在教学过程中将用到的评价工具,注明相应的文件名,并设置链接,以便浏览者方便查看相应文件)
1. 学生学习习惯 2. 学生心理特征 3. 学生知识结学情构 4. 活动趣味性 5. 活动调查 难易度
纸质版《小组自评表》,各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及学生活动收获5方面进行小组自评 自评。
纸质版《小组互评表》,各小组从语言表达、团队合学生作、模型结构、程序功能4互评 方面进行小组自评。
纸质版《学生能力评价表》,由老师填写,根据量规评价学生在沟通、合作交往、 观察能力、动手操作、想象创教师造、批判性思维这6方面的评价 能力
其他评价
差异化教学策略(提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施,确保人人参与活动)
对于超前的学生小组,鼓励他们对小鸟的结构进行创意性的优化,改进。 对于滞后的学生单独辅导,让小组内的所有学生对本节课的鸟类结构设计有个比较清晰地认识。
教学反思(请在实施后填写)
从哪几个方面来反思这堂课的实施,如:学习目标是否达到、教学效率是否最好、方式方法是否有效——是不是让学生快乐学习,等等(成功的经验、失败的原因、改进措施)
学习目标达到了,学生学得很开心,参加的积极性比较高,兴趣浓。但由于学生平时很少用积木塔积木,所以有些学生没有达到预期的效果。
我家附近的建筑(大班)
活动目标:
1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程:
一、联系
1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。
师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗?
2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门, 出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。
1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。
提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的?
二、建构
1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。
师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。
3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。
三、反思
1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。
师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑?
师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解)
2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的?
四、延续
1、分组合作,给小动物建一个动物园。
提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。
2、展示作品。
师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
第一课:《火烧云》
教学目标
认识5个生字。积累用不同构词方式描写颜色的词语,领悟描写事物动态变化的表达方法。
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
想象火烧云的奇异景象,通过乐高教育故事启发套装 StoryStarter,搭建想象出云的变化,发展学生的想象力和表达能力,体会作者赞美自然景象的心境。
教学重点
边读边想象课文描绘的画面,感受大自然的美妙景象。 教学难点
体会作者是怎样生动描写火烧云颜色和形态变化的,并积累词语。 1课时 回顾导入
通过上节课的学习,你了解到了什么?这节课我们继续学习《火烧云》 自读课文,理清顺序
请同学们自由轻声读课文 要求:读准字音、读通句子
指名读课文,每人一个自然段,纠正读错的字音。 注意:红彤彤(单独念tóng,AB结构中读tōng)
思考:作者是按照什么顺序写火烧云的?(划出表示描写顺序的词语) 小结:作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。 学习第一部分课文:火烧云上来了
火烧云上来时是怎样的情景呢?课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看,能不能把这段课文读通顺,读流利呢?再想想看,这段课文读的时候要读出什么。(指名读,评价。) 小结:火烧云上来了,满天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我们要读出新奇,读出有趣!(学生练读)
学习第二部分课文:火烧云的变化
快速阅读课文第2到6自然段。想一想,课文是从哪两方面来写火烧云的变化的?
学习写颜色的这一部分课文。
作者写火烧云的颜色,共写了哪些颜色?你还能说出其它颜色吗? 这么多颜色,真是太美了,你能用一个成语来归纳吗?
火烧云五彩缤纷,绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢?你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗?连起来读一读你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。(一般同学可以参照书上的变办法连连看。)特别聪明的同学动脑筋想想看,还可以怎样连。
小组讨论,交流。
学习描写形状变化的这部分课文。
火烧云的颜色绚丽多彩,并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢?引读 刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文,通过朗读,我们知道了作者是按照“出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?”顺序来描写火烧云形状变化的。下面,老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论,交流。
火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用一个成语来概括吗?
用StoryStarter搭建故事
除了书上的介绍外,空中还会出现什么?它是什么样儿的?会怎样变化?
请同学们展开想象,把你想到的云的样子、变化,用乐高教育搭建出来,然后仿照课文中的写法(即:出现了什么?什么样儿的?怎样变化的?)说给大家听,最后再写下来。
每4个人一小组,可以各自展开想象,也可以在交流的基础上,共同完成一个构建,整个搭建过程20分钟
学习第三部分课文:火烧云下去了
火烧云下去时又是怎样的情景呢?齐读。找一个词语来说说看。 总结全文
火烧云这篇课文,按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序,着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的,火烧云的变化,作者主要是抓住动态来写的。
动静结合,写得多美丽,写得多生动啊,把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致,想象之丰富,写法之巧妙。
市南区实验小学社团活动(_机器人_社团)活动计划
指导教师:孙勇
市南区实验小学社团活动(__机器人__社团)活动安排表
指导教师:孙勇 篇二:乐高六一活动方案
幼儿园庆祝六一乐高活动方案
一、活动目标
通过开展“六一”乐高活动,使幼儿和家长在积极的参与中体验乐高搭建的快乐,从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中,进一步感受乐高的教育理念,快乐的学习,学习的快乐;做中学;恰当的任务和解决问题的能力。同时在参与的过程中感受乐高的合作与分享,让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题:搭搭乐乐
2、宣传口号:做中学,快乐的学习,学习的快乐;
三、活动准备
1、乐高活动所需要的乐高器材(我方准备)
2、老师的准备,我方至少备一名老师,园方提供一名老师;
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排(园方提供)
四、活动内容 (一)乐高现场搭建展示;
由我方老师现场搭建各种样式的样板供家长和幼儿参观;
(二)完美复制;
游戏规则:每次比赛选取五组家庭,每组一个家长一个幼儿,一个负责去看老师搭建的模型用口头表达给组员,另一个组员按照对方表达的复制出老师的模型,看哪组复制得最正确,最快;
(三)看看谁更高?
游戏规则:每次比赛选取五组家庭,每组一个家长一个幼儿,在规定的时间内看哪组搭的最高?
(四)创新梦工厂
游戏规则:根据自己的爱好自由搭建。
五、活动时间安排
园方规定的时间篇三:乐高市场活动方案
邵阳乐高市场活动方案
——湖南邵阳团队 2015年9月20日
一、活动背景介绍:
乐高进入湖南邵阳,开课在即
二、活动目标
1.让人认识乐高,调动民众对乐高的兴趣 2.提升品牌的认知度及美誉度,对品牌形象的树立,市场开发有一定的积极影响 3.发展顾客
三、活动主题
“小伙伴们,乐高来啦”
四、活动对象
此次活动由贝乐乐高湖南邵阳分校主办,一次针对3至12岁儿童的活动。
五、活动时间地点
时间:2015.11月15日
地点:邵阳市城南公园
六:形式:公园广场搭建舞台
七:活动项目流程设计
1:前期活动宣传(11月1日至11月15日)
方式:公交广告投放,宣传单页,朋友圈 :活动前准备:
1)装饰、布置场地所需物资选购。 2)联系媒体及时将信息向社会发布 3)培训接待人员,统一服饰与动作。 4)联系主持人与保安,保证活动当天会场的气氛与秩序。 )进行活动现场基本次序和要求的沟通。
7)安排接送车辆。
)安排人员在周边发放活动宣传单页。 3.进度安排物料准备
动阶段需要准备活动宣传资料、海报、横幅、热气球、拱门、活动背景等。照片存档箱,电脑系统存储。提供主持人服装,并提供拍摄道具。筹备好活动所需物品,如舞台、服装、化妆用品、活动桌椅等等。并在现场设立专门的课程咨询区,供大家咨询。 4.人员安排
主持人:1名
咨询台:2名
课程顾问:6名
现场(机动)物料安排:1名
舞台布置:全员 5.前期邀约
邀约当地电视台(社会),朋友圈(有小孩的家长)
八,活动主要流程:
项目一:律动操
时间:20分钟
主题:口香糖。主持人带一个小朋友示范,带动台下的亲子一起参
与。
内容:“口香糖,粘哪里”
在台上的小朋友赠送乐高大礼包和试听课体验券。 项目二:踩气球
时间:30分钟
主题:亲子参与(开场后以吸引人群为目的,亲子参与,调动活动气氛)。选3~5岁亲子为主。
内容:请四队亲子上台,分队名。
亲子两人三腿的形式比赛,哪对亲子在规定时间内,以最短时间踩爆规定数量的气球获胜。
获胜亲子将得到乐高大礼包和试听课体验券一张,其他参与者各得到乐高小积木和试听课体验券一张。
项目三:端盘向前走
时间: 20分钟
主题:小朋友分组游戏 ,持物走曲线。选6至8岁小孩为主。 内容:每组2人,分4组。起队名。篇四:机器人教学计划
乐高学习优势
课程
科学
调查速度、探索摩擦力的作用,调查研究简单的机器,发展科学测试的
技能,有 目的的质询,预测和测量,收集数据和得出结论。
技术
设计、搭建、测试和评估模型解决方案,适应实际需要。选择恰当的材
料和步骤: 使用二维手册开发对技术的理解;识别技术元件,创造三
维操作模型;给机器人
编程执行任务;团队合作。
工程
调查研究和测试变量时使用工程设计的步骤。
数学
在科技领域运用数学知识;测量距离、时间和质量;计算速度、重量和
功效;使 用图表做媒介呈现预测和测量结果,画表格解释数据;用不
正式的方法计算比率。
读写能力
调查研究、书写和描述技能是调查设计中所有的元素。 机器人协会培养方案
机器人借条
由于教学需用,徐保毅老师于2012年1月10日,从机器人实验室王月明老师处借走4套机器人(包括基本配件)。
徐保毅
2012-1-10 机器人借条
由于教学需用,徐保毅老师于2012年2月28日,从机器人实验室王月明老师处借走4套机器人(包括基本配件),连同2012年1月10日借走4套,总共借走8套。
饥饿的鳄鱼 指导老师:郭伟 活动目标:
1、发挥想象力进行搭建,提高孩子动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:小部件教具 活动过程:
一、联系
1、谜语引入主题。
T:小明(学生名)上课之前我先给你猜一个谜语怎么样? S:好啊
T:说它是鱼不是鱼,能爬能游爱嬉戏,皮肤粗糙鳞甲多,吃饭两眼流眼泪。 S:鳄鱼
T:非常好,那接下来我带你你就动手搭建一个鳄鱼机器人怎么样? S:嗯,行。
二、建构
T:现在我想问一下,我们要搭建鳄鱼首先要从鳄鱼的哪里开始搭建? S:头,脚。
T:好,你能告诉我为什么吗? S:学生理由(@#¥%&*%¥@**%¥) T;嗯,很好。那我们就先开始搭建他的脚。 。。。。。。
T:好了鳄鱼的脚我们已经完成了,那我们接下了该做哪呢? S:鳄鱼的身体。 T:那就继续吧。 。。。。。。
T:我们都已经完成的差不多了。现在停一下我告诉你这里注意的问题。
(1)这里我们看到两个连接接头,这就像我们平时用的电池一样,有正负极之分。这里千万不要接错。记住了吗?
三、反思
1、鳄鱼一般吃什么?
2、为什么他要这么大嘴巴和锋利的牙齿呢?
四、延续
1、给学生讲这只鳄鱼的工作原里,让他明白齿轮之间的配合工作,皮带传动的优点(皮带传动与部件之间摩擦较小,不易将部件磨损。)
2.让学生说说平时生活中的皮带传送的事例。
每个人都有童年的梦想,就像每个人都有童年幸福的渴望。日有所思,夜有所想。儿时的梦回,或笑面如花或泪流满腮,一切都由时间的车轮来支配。
儿时的我有着自己对未来对世界的各种猜想,儿时的我曾经想过能不能成为一个绝世的神医让疾病不在这个蓝色的星球上出现;曾梦到自己驾驶着怪异的飞行器穿梭在太阳和月亮之间„„然而,现实生活中伴随我的却是锈迹斑斑的三轮小车和早已被哥哥拆的不像样子的铁皮小车模型,它们陪伴我度过了整个童年时光。每当我把玩于手而又未曾尽兴时常常对自己说,将来要发明一个能变出各种新奇好玩的玩具宝箱。但儿时的梦一直没能实现,直到我遇到了“乐高”机器人,我的梦想终于可以让我的学生们去实现了。作为一名教育工作者,每时每刻都在考虑如何让学生在课堂中获得快乐,如何让孩子们能在一个欢乐的氛围中度过金色的童年时光,我遇到“乐高”机器人,我想我能帮他们敲开快乐之门。
我是一名小学老师,我的工作就是教育学生掌握各种知识,培养他们各种能力,实现学生在创造中学习知识、巩固知识、运用知识,这是我工作的最终目标。那么,如何使学生能在快乐的创造过程中学习、巩固、运用知识呢?我用“乐高”机器人作为凭借,有效地促进了这个目标的实现,下面我就一个案例来说一下我的做法:
星期五下午的校本课程时间,我组织六年级的学生们进行了一场别开生面的“FLL海洋奥德赛”班级对抗赛。赛前我向学生们提出要求,要求他们不仅能够完成任务,还要在完成每项任务后根据自己所掌握的海洋知识对每项任务做出简单说明,说明这项任务对人类社会具有什么积极的作用,并且利用自己的想象力和创造力对任务进行合理的增加和删除。
在比赛进行到六年级一班的时候,他们在完成各项任务后,又拿出一个自己搭建的“淡水生发厂”,利用机器人打开“淡水生发厂”的开始阀门,任务完成后,他们简单的给大家介绍了在目前淡水资源匮乏的情况下,将来向海洋索取水源,海洋水资源丰富,但都是咸水,“淡水生发厂”能够帮助人们将无限的海水资源变成人类生存的保障,通过建立“淡水生发厂”,还可以把海水引入内地,把沙漠变成绿州,这些孩子们的介绍引起其它孩子们的热烈讨论,说如果这个梦想成为现实,那么许多水资源缺乏的地方,人们将不会再因为缺水而过着贫困的生活。激励的讨论中,孩子们还互相约定在下一个星期的活动时间内开展一个通过机器人解决一个保护水资源,杜绝水污染的任务比赛。在一班孩子们介绍完后其它班级的学生也对自己创设的任务进行了介绍,他们有的设立的创意任务是通过机器人消灭赤潮区,有的是通过机器人建立海上临时救助站等等。
通过活动,学生的创造力和想像力得到了充分的发挥,把自己对未来海洋世界所要对面的问题通过自己的方式进行了表达,并且提供了自己的解决方案,整个活动达到了让孩子们充分利用自己的所学所知设置问题,运用所学所知解决问题的效果,孩子们也在活动中得到了一次新的提高。 许多的事可以拒绝,许多的梦却不可以省略。不管是在风和日丽的白天,还是在繁星闪烁的夜晚。打开尘封已久的想像的心窗,让阳光雨露洒遍心灵的每一个角落吧,未来就在你自己的心房,人在实现自己的梦想的时候最美。但愿我的学生们能通过自己的努力实现自己儿时的梦想,我真诚的祝福他们,同时也真诚的感谢帮助他们实现梦想的精灵——乐高机器人。
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