中小学校长论坛（共13篇）
为了认真贯彻落实2009年全县基础教育工作会议精神，县局决定举办中小学校长论坛。现就筹备事宜安排如下：
一、论坛主题:实施“四步过关”教学，提升教育质量。
二、论坛时间：2009年12月下旬，具体时间待定。
三、论坛地点：***中学阶梯教室教室。
四、论坛参考题目：
（1）制约有效教学的主客观因素及破解途径；
（2）有效教学理念下的学校管理；
（3）围绕“四步过关”教学，怎样提高教师教学的积极性；
（4）在实施“四步过关”教学过程中，如何培养学生自主、合作、探究学习的能力；
（5）在实施“四步过关”教学过程中，对各学科基础知识都较差的学生，如何帮助他们过关；
（6）小学生年龄小，自学能力不强，那么小学能不能运用“先学后教，当堂训练”的教学模式；
（7）实施“四步过关”教学的方法有那些，在小学段如何培养学生的自学能力，让小学生会学；
（8）如何合理安排“四步过关”教学的课余过关时间；
（9）结合“四步过关”教学的实施，如何改进教学管理，如何改进对教师的课堂教学评价等题目。
各校要结合本校工作实际，认真思考，精心准备，积极总结实施“四步过关”教学的做法、体会。
五、参加人员：
局领导，各中小学校长，局机关股室负责人，教研室、招生办、电教中心负责人，教研室教研员。（约80人）
六、论坛议程：
主持：副局长***
1、开坛报告；(教研室主任***)
2、论坛发言；
3、论坛总结点评。（副局长***）
七、评委组成及奖项设置：
论坛评委由特邀专家和县局领导组成。论坛分中学组和小学组两个组进行，各设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名和优秀奖若干。
八、筹备分工：
1、办公室：①拟发会议通知；②负责会议的宣传报道工作。
2、基教股：①起草《中小学校长论坛筹备方案》；②撰写丁局长主持词；③负责论坛的组织协调工作。
3、人事股：①负责会议报到；②组织颁奖。
4、职成教股：负责会场布置，会标的制作、座位的安排等工作。
5、资金股：①负责获奖证书制作；②负责后勤保障工作。
6、安稳股：①负责参会人员的组织和会场秩序维持；②做好大会安全保卫工作。
7、电教站：负责音响、多媒体调试、会议摄像等工作。
8、教研室：①负责撰写开坛报告；②负责审定各校论坛发言材料。
九、几点要求：
1、各股室要高度重视，在会议筹备期间，切实履行相应职责，按照分工和程序抓紧做好各项筹备工作。
2、各股室负责撰写的材料，要提前送有关领导审阅把关。
3、根据会议整体要求，各项准备工作必须于12月日下午5点前全部到位。
***教育局
2012年11月5日, 由江苏省教育厅和南京市人民政府共同主办的第八届江苏中小学校长国际论坛在江苏省南京市隆重开幕。江苏省人民政府副省长曹卫星, 江苏省人民政协副主席、南京市副市长许仲梓, 教育部国际司副司长生建学出席论坛开幕式并致辞。国家汉办副主任马箭飞出席论坛并做主题报告, 江苏省教育厅副厅长丁晓昌主持论坛并作主旨演讲。来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家校长联合会代表、教育专家、中小学校长和省内中小学校长代表200余人参加了论坛。
本届论坛由江苏省教育国际交流服务中心、南京市教育局共同承办, 以“国际教育视野中的外语课程开发”为主题, 下设中小学国际教育中外语课程的价值与学校定位、外语课程资源开发与国际伙伴关系、外语教学中跨文化教育的实践与探索、国际汉语教学的经验与问题、外语教师专业发展的国际与本体经验等五个分议题。论坛设有国外中小学校长实地参观省内学校、主旨演讲、专家报告、学术沙龙、小组讨论等活动环节。
本届论坛由来自美国、英国、澳大利亚、加拿大、新西兰等国家的10个校长联合会代表出席论坛, 包括美国全美中学校长联合会、澳大利亚中学校长联合会、英国全国中学校长联合会等涵盖学校数量多、服务面广的教育组织。论坛承办方江苏省教育国际交流服务中心就江苏中小学与境外学校在校际交流、长短期学生互动、教师培训、合作研究等方面的合作与美国全美中学校长联合会、加拿大安大略省校长理事会、新西兰校长联盟、澳大利亚天主教中学校长联合会、澳大利亚昆士兰州教育部和澳大利亚小学校长联合会、澳大利亚昆士兰州教育部和澳大利亚小学校长联合会签署了合作协议。江苏省教育厅与澳大利亚新南威尔士大学就江苏大学生海外学习计划、联合招募外籍教师来江苏任教等签署合作协议。
活动由征文和论坛组成，具体事项如下：
（一）论坛主题：现代校长领导力与教育综合改革
（二）征文选题：学习贯彻十八届三中全会精神，实践教育综合改革；促进学校教育公平的思考；办学理念与校园文化塑造等。
（三）征文要求：
1. 文章题目自拟，题材自定。文章要结合本人本校实际，要有观点、有感悟。
2. 字数以3000～6000为宜。
3. 来稿须以邮寄和电子邮件两种方法同时报送，不符合要求者不予参评。参评论文一律不退，请作者自留底稿。
4. 截稿日期为2014年4月10日。
（四）论坛与颁奖：
征文结束并评出奖项后，举办“第十二届广东省中小学校长论坛暨颁奖大会”。
（五）联系方式：
来稿和评审费请寄：广州市广卫路14号广东教育学会 秘书处收
邮编：510035 E-mail：jyxhgd@126.com
联系人：赖老师 电话/传真：020-38847852
梁老师 电话/传真：020-83345147
前段时间,中国教育学会会长、北京师范大学顾明远教授在上海教育论坛上发出倡议：废除在学生还没有成熟时就将他们分为三六九等的“三好学生”评价制度，要相信每一个学生都能成材，任何学生的进步都应该受到鼓励。一石激起千层浪,顾明远教授的倡议立即引起教育界的大讨论,一时间教育论坛上贴子纷飞,众说纷纭,观点不一。4月23日,山东电视台还以电视直播的形式,邀请多位教育专家学者进行现场讨论.那么，实行了50多年的“三好学生”评选是否还能跟得上时代的脚步?是该废除，还是在原来的评选标准上加入新内容呢?我认为应改革“三好学生”评价机制，肯定和鼓励每一个学生，促进每一个学生健康发展。
从上个世纪50年代开始，教育部和团中央在全国推行以“思想好、学习好、身体好”为标准的 “三好学生”评眩评选的比例占学生总数的5%至10%。经过50多年的评选工作，这种评选制度暴露了很多弊端。
一、“三好学生”评选成为少数学生的专利，5%至10%的评选比例让多数学生可望不可及。比如一个班40个学生，若以5%计算只有2个同学能评上“三好学生”，以10%计算也只有4个名额。再评上4个积极分子，剩下的还有32个学生呢?他们辛辛苦苦地学习了一年，什么荣誉也没有。以前说高考是过独木桥，现在评三好学生不也是过独木桥吗?我可以肯定的说，有很多学生，从小学到初中九年时间，一项荣誉都没有被评上，难道他们就没有一点值得肯定和鼓励的地方。可怜的比例使“三好学生”的评价机制失去了应有的激励作用，成为了少数人的专利，无形中拉大了其他同学跟“三好学生”的差距，人为地给学生分等级。
二、过于重视成绩，忽略了学生的个性发展。新课程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切为了每一位学生的发展”，要求学生要做到全面发展，提高综合素质能力。但在实际操作过程中，“三好学生”评价过于重视学生的学习成绩，有的学校甚至规定学习成绩前10名的学生，才有资格评选，把“三好”变成了“一好”，造成了人人钻进书本，起早摸黑做题目，忽略了学生动手能力、创新能力、交际能力等个性能力的发展，造就了一大批只会做题目专一“人才”。
三、夸大了“三好学生”的作用，使评比披上了浓厚的功利色彩
大家都知道，评上省级“三好学生”升学可以加5分，这5分就是天上掉下的陷饼，就是金钱。很多家长为了让孩子有机会评上“三好学生”，想方设法给学校和老师送礼拉关系，你抢我夺。“三好”在这关键时刻兑现为考场上的“特权”，使“三好学生”荣誉称号披上浓厚的功利色彩。
讲到这里，可能有人会问，那么三好学生评比就一点好处都没有?我说有，并且有两大好处。第一、三好学生的评比使少数人受益，加了分考上大学。
第二、三好学生的评比繁荣了一个行业，什么行业呢?配镜行业。我想大家都深有体会，学生的眼睛一年比一年差，配眼镜的商店一年比一年多，生意却还一年比一年红火。可能所有人都想不到“三好学生”的评比却能促进配镜行业的繁荣，使配镜业成为中国最具发达的行业之一，中国眼镜生产的数量在全球的遥遥领先。
“三好学生”的评比竟然能促进配镜行业的繁荣，这是教育的悲哀哪!可见，“三好学生”这上世纪50年代的产物，已不再能适应时代发展的需求。现在我们正在大力推行新课程改革，减轻学生过重负担，我认为应建立科学的 “三好学生”评价体系，结合“以生为本”理念，把传统的“思想好、学习好、身体好”的 “三好学生”标准，变成“好公民、好学生、好子女”的新三好学生标准。
去年，我们南溪小学尝试做了大胆的改革，学校里开展“校园十佳少先队员”、“阅读之星”、“艺术之星”、“交际之星” “故事之星”、“体育之星”“数学之星”“文明之星”等评比，班级里开展“全面发展好少年”，“优秀少先队员”评比。同时改革原来的单项评比，注重学生个性发展。原来的单项积极分子曾受到不少家长的质疑，如自己的孩子被评为“劳动积极分子”学生不高兴，家长也不高兴，有的家长甚至跑到学校来质问，我的孩子送到学校里专门就是劳动的?让我们哑口无言，给他的孩子评先进还要受责备，何苦呢?上学期我们将“劳动积极分子”改称为“校园美容师”，解释为由于你的创造使校园变得更美丽。将“文娱积极分子”改为 “校园小歌星”、“体育积极分子”改为“小运动健将”，设立了“大雁奖”表彰热爱集体的学生，“黑马奖”表彰学习进步最快的学生，保留了“文明学生，优秀学生干部”称号，增加了“小书法家、小作家、小画家、小发明家、小数学家、小科学家、老师的好助手、”等荣誉称号评眩同时增加了评选名额，使评选范围从5%扩大到 60%，甚至更多。试想，我们做老师为何要如此吝啬呢?每一个学生都有闪光点，我们为何不能慷慨一回，给他一个荣誉称号，发给他一张奖状呢? 这项改革实施后，学生主动参与申报评选，他们的个性发展有了明确的目标，使每个孩子都能看到自己的长处，发挥自己的优点，收到了意想不到的效果。比如五年级学生潘文俊同学天生内向，沉默寡言，不善表达，自从他申报“故事之星”评比后，阅读了大量的书籍，已能够单独讲故事，最后拿到了“故事之星”奖状，连内向的性格也克服了。为了能评上“校园美容师”，学校原来要求每人种一盆花，有的学生一个人就栽种了5盆，甚至8盆。“校园美容师”的评比，激发了学生种花的积极性，原来的人手一盆花，现在达到了人手三盆花，有力推动学校的绿化建设，今年我校就在学生的积极参与下建造了10个花坛，三座假山，两条石子路，种植了大量的黄杨、杜英、雪松、塔柏，使原本单调的校园逐步形成雪松高耸，假山矗立，花盆林立，曲径通幽格局。
主持词
各位领导、各位校长，老师们： 大家上午好！
教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校”，校长是一校之魂，在学校生存和发展的整体过程中处于首要地位。校长的思想高度决定着学校的发展高度，要想把昌洲的教育搞好，各位校长的认识必须提到一定的高度。因此，今天，我们聚在一起，借助“校长论坛”这个平台，畅谈思想治校，交流特色文化，有效促进教育均衡发展，希望它将成为我乡教育品位发展的一个起点、一个标志。
参加本次论坛的人员有本乡14位中小学校长或代言人，担任评委的都是中心学校的几位领导。
今天的评分将采用10分制，精确到0.01，统计汇总计算平均分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分，总平成绩同样精确到0.01。今天将设立特等奖2个，一等奖5个，二等奖7个。对于比赛结果将会张榜公布，同时比赛结束后会进行颁奖。
各位领导，各位校长，做一个有思想、有理念、敢创新、实干型的校长，这是余校长给大家提出的要求和企盼。下面有请1号选手上台发言。
……
有请最后一位发言人14号选手XXX上台发言。
14位老师的发言已毕。大家探讨了问题，提出了新思路、拓展了新视角、规划了新蓝图，论述深刻、观点鲜明，互相之间都应有收获。最后请余校长作总结讲话，掌声有请！
……
各位校长，我们昌洲本是昌江河边的一个冲击洲，但今天我要说，在十九大精神的指引下，如果优先发展教育工作做得好，她可以变成昌盛之洲。我们有理由相信，只要各位校长怀放眼世界的眼光，也能把学校办出品味、办出特色，把我们薄弱乡镇的教育做大做强的！祝愿我们昌洲乡教育的明天会更好！
请大家稍作休息，待会我们会进行颁奖。…… 颁奖开始：
有请二等奖获得者……上台领奖。
有请一等奖获得者……上台领奖。有请特等奖获得者……上台领奖。
一,将课程改革置于社会与经济发展的大环境中
——课程改革要主动服务于社会与经济的发展世界经济发展已经从工业经济时代,逐步进入到知识经济时代.中国经济用了近20年的时间,完成了从计划经济体制向市场经济体制的转轨.从计划经济体制向市场经济体制的变革,改变的不仅是经济的运行模式,同时也带来了人们价值观念,思维习惯,生活方式的巨大变化,带来了社会运作模式的巨大变化.在这一过程中,社会各行各业都采取了积极主动的态度,应对经济与社会的变革.但是,本应具有“前瞻性”的教育的变化却是滞后的.甚至可以这样认为,我们身边的社会早已进入市场经济的时代,而我们的教育与学校管理却基本上还停留在计划经济的时代.按计划经济社会的规律运转的学校,要培养建设市场经济社会的人才,这显然是困难的.社会是一个大系统,教育是社会的子系统.社会政治体制,经济体制的变革,以及生产方式,生活方式的重大变化,都必将引发学校教育的重大变革.社会政治经济发展的客观需要,不仅决定了一定社会中的教育是否要进行改革,而且也从根本上决定了改革的方向,目标及其规模.在这样的背景与动因下,我国开始了建国以来的
校长是学校的灵魂。在促进学校信息化应用发展的整体进程中, 校长的角色引领和推动力量不容忽视且备受时代考验。在教育部2 0 1 0年工作要点中, 更是将中小学校长队伍建设和素质要求置于信息化的时代背景下。如何利用信息化手段促进学校各方面协调发展?如何带领教师团队从优秀迈向卓越?如何实现信息技术在教育教学管理中的创新应用?这些已成为现代校长热切关注的问题。我们将举办“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”。围绕着本届论坛, 现面向全国征集相关论文。征文主题包括: (1) 中小学校长信息化领导力所呈现的创新变革点及其表现形式; (2) 在数字化的引领下, 如何打造学校的核心竞争力; (3) 深入探讨数字化校园的建设和可持续发展。
征文要求:尚未公开发表的原创性作品;内容注重科学性和创新性, 突出实用性和可操作性;篇幅以3 0 0 0字左右为宜。本次征文收取评审费8 0元/篇。主办方将邀请评审专家依据科学、公开和公正的原则对征文进行相关奖项的评审, 将于“全国中小学校长信息化领导力与数字化校园发展高峰论坛”大会上颁发获奖证书。
截止时间:2010年7月10日。征文一律在线提交。网址:http://www.itedu.org.cn/index/onlinesolicit.php, 邮箱:ketixiao@163.com。详情请登录本刊网站 (www.itedu.org.cn) 。
北京大学副校长李岩松博士与亚太国际教育协会主席内田胜一教授分别致辞。李岩松博士提出，大学不仅仅是教育和科学研究的基地，更是引领学生获得最前沿知识的重要渠道。内田胜一表示，北京大学拥有最前沿的创新科学技术，完善的教育机构和体系，不断培养出优秀的人才，为改善环境和服务社会作出了重要的贡献。
本次校长圆桌论坛分为2组讨论会。格里菲斯大学校长伊恩·奥康纳作为主旨发言人，发表了题为《创新，融入创业：现代公立大学的任务与责任》的主题演讲。他以全球热议的环境能源低排放问题和格里菲斯大学水资源安全问题为例，引出经济增长与环境灾难之间的联系。德国汉堡大学副校长克劳蒂亚·利奥波德表示，该校在德国开展了很多创新项目，注重跟世界著名大学和大中小型企业的合作，并用更多的奖励机制来促进大学的创新发展，同时强调了经济可持续性的重要性。随后，香港理工大副校长阮曾媛琪、圣路易斯华盛顿大学副校长吉姆斯·沃奇等分别发表精彩演讲。
（北京大学环境科学与工程学院杨松楠供稿）
教育部办公厅关于举办全国第四届中小学 艺术教育科研论文报告会暨校长论坛的通知
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻党的十七届六中全会精神，落实教育规划纲要，全面提高中小学艺术教育发展水平，根据《教育部关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函[2011]11号）要求，决定于2013年2月在厦门举办全国第四届中小学生艺术展演活动期间，同时举办全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛（以下简称报告会暨论坛）。现将有关事宜通知如下。
一、指导思想
学习贯彻党的十七届六中全会精神，认真落实教育规划纲要，以社会主义核心价值体系为导向，以加强美育、培养学生审美素养和创新精神、促进学生全面发展为宗旨，研究中小学艺术教育改革发展的理论问题与实践问题，重视基础性研究，加强应用性研究；
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倡导百花齐放、百家争鸣，促进文化传承创新；搭建展示艺术教育科研成果的平台，发挥研究成果的借鉴和辐射作用，促进中小学艺术教育工作者的专业发展，提高学校艺术教育发展水平。
二、参加对象
论文报告会的参加对象为：全国中小学艺术教师、中小学校长、教研科研单位研究人员、教育行政部门管理人员，高等学校音乐学和美术学（教师教育）专业教师，以及从事中小学艺术教育的相关人员。
校长论坛的参加对象为全国中小学校长，申报校长论坛的学校应按照国家课程计划开齐开足艺术课程，配备足够的艺术教师和艺术教育设施设备，面向全体学生开展丰富多彩的课外艺术活动，建设向真、向善、向美、向上的校园文化环境，形成本校艺术教育特色。
三、主题和重点
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本届报告会暨论坛的主题是“学校艺术教育与文化传承创新”，重点关注中小学艺术教育的公平发展和优质发展、艺术教师队伍建设水平和中小学艺术教育教学质量的全面提高。
四、研究领域
（一）论文报告会的研究范围。
1．学校艺术教育对于推进文化传承创新的作用与价值。学校艺术教育与传承中华优秀文化艺术的关系，推进文化传承创新与培养全面发展人才的关系，以学校艺术教育为载体推进文化传承创新的实践与研究，创建学校艺术教育特色与推进文化传承创新的关系等。
2．中小学艺术课程建设与教学改革。艺术课程开课率及教学质量现状的调查研究，提高中小学艺术课程开课率和教学质量的对策性研究，创新中小学艺术课堂教学模式的实践与研究，中小学艺术教育与学生创新精神培养的实践与研究，构建科学的中小学艺 C 中国牛仔裤服装：显瘦牛仔裤（http://）提供此文
术教育质量评价体系的实践与研究，改革中小学艺术课程考试模式的实践与研究等。
3．中小学艺术教师队伍建设。中小学艺术教师队伍现状的调查研究，提高中小学艺术教师思想业务素质的实践与研究，组织中小学艺术教师在职培训的实践与研究，开展中小学艺术教育校本教研活动的实践与研究，高校音乐学和美术学（教师教育）专业应对基础教育课程改革需求进行教学改革的实践与研究，高校为中小学提供艺术教师专业培训的实践与研究等。
4．艺术教育资源的建设、开发与利用。中小学艺术教育设施设备现状的调查研究，关于中小学艺术教育教学设施和教学器材配备标准的论证和建议，开发利用校外艺术教育资源的实践与研究等。
5．课外艺术教育活动的组织与管理。学生艺术社团的建设与管理，课外艺术活动的组织与管理，课外艺术活动与创建艺术教育特色的关系，创新校园艺术活动的实践与研究等。
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6．校园文化环境建设。艺术教育与校园文化环境建设的关系，校园文化与社会文化的关系研究，中小学生文化心态和精神需求现状的调查研究，以艺术教育为途径推进校园文化环境建设的实践与研究等。
（二）校长论坛的研讨范围。
1．贯彻党的教育方针，实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的实践与研究。
2．按照国家课程计划开齐开足上好艺术课程的实践与研究。
3．配齐配足艺术教师和艺术教育设施设备的实践与研究。
4．建设向真、向善、向美、向上校园文化的实践与研究。
5．传承中华优秀文化艺术、创建艺术教育特色的实践与研究。
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五、论文要求
1．重点突出。选题围绕本届报告会暨论坛的主题，着眼于国家中长期教育改革和发展大局，结合艺术教育发展现状，关注基础性、紧迫性的现实问题，具有针对性、实效性。
2．方法科学。根据选题性质，从实际需要出发设计研究方法，理论和实践相结合，定性研究和定量研究相结合，保证数据和资料的真实性、可靠性、可信性。
3．学术创新。力求进行有深度的研究，体现求真务实、改革创新精神，努力解决中小学艺术教育的理论和实践问题。
4．写作规范。论题清晰、论点明确、立论集中、论证充分、表述严谨、结构完整、材料翔实、引证和图表规范。每篇论文正文篇幅不超过5000字，摘要不超过500字。参加报告会的论文每篇署名作者不超过2人，调研报告的署名作者不超过5人。
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六、评选范围和办法
（一）评选范围。
参加论文报告会的论文评选范围分为甲、乙两类：甲类为没有公开发表的论文；乙类为2009年12月及以后在公开发行的报刊上（不包括网络媒体）发表过的论文。已参加过前三届全国中小学和高校艺术教育科研论文报告会评选（含获奖和未获奖）的论文不再参加本届论文申报和评选。
参加校长论坛的论文评选范围为中小学校长围绕论坛研讨重点撰写的论文。
（二）评选办法。
本届展演活动组委会组织专家对各地报送参加报告会暨论坛的论文进行评选，评出一等奖、二等奖、三等奖。获得一等奖、二等奖论文的第一作者和部分校长参加报告会暨论坛。部分获奖论文由组委会编印成集。
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报告会暨论坛的申报办法详见附件1。报告会暨论坛的具体时间、地点及与会者名单另文通知。
七、组织工作
各地要加强组织领导，将报告会暨论坛的有关工作纳入本届展演活动中统筹安排、认真组织，发动中小学校长、中小学艺术教师、教研科研人员、管理干部等积极参与，推出一批反映我国中小学艺术教育改革与发展的研究成果。
各地要在广泛征集论文的基础上，认真组织论文评选，举办省级论文报告会，保证报送论文的质量。各地报送的论文须经过省级评选方可推荐。
各地要以此为契机，积极推进中小学艺术教育教学改革，提高中小学艺术教育的教育质量、管理水平和科研水平，推动中小学艺术教育跨上新的台阶。
附件：1．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文申报办法
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2．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文申报书.doc
3．全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文申报书.doc
4．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明.doc
5．全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文报送表.doc
6．全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文报送表.doc
教育部办公厅
二○一二年四月十一日
附件1：
I 中国牛仔裤服装：显瘦牛仔裤（http://）提供此文
全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会
暨校长论坛论文申报办法
一、报送数量
报告会论文报送数量：中小学专任教师数在40万以上的省（区、市）（据2010年统计数据为河北、江苏、安徽、山东、河南、湖北、湖南、广东、四川等9省）报送论文不超过25篇，其他省（区、市）报送论文不超过20篇。每个省（区、市）报送的论文中，甲类论文（没有公开发表的论文）和乙类论文（2009年12月及以后在公开发行的报刊上发表过的论文）的比例原则上为70%和30%。
校长论坛论文的报送数量为每省（区、市）6-8篇。
二、报送要求
1．报告会论文申报者应填写《全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会论文申报书》，并根据《全
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国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明》填写代码，加盖报送单位公章。
2．校长论坛申报者应填写《全国第四届中小学艺术教育校长论坛论文申报书》，并根据《全国第四届中小学艺术教育科研论文报告会暨校长论坛论文代码说明》填写代码，加盖报送单位公章。
3．甲、乙两类论文和校长论坛论文均需同时报送纸质文本和电子文本。文本格式：用word编辑，A4纸型，标题用小2号宋体字，正文用小3号仿宋体字。为便于论文的密封评选，论文文本的标题、摘要和正文中均不要出现作者姓名及所在单位名称。纸质文本单面打印，一式5份。公开发表的乙类论文须附发表刊物封面和目录页的复印件。
4．论文须经省级教育行政部门组织评选推荐，按相关要求由省级教育行政部门统一报送，不接受个人直接报送论文。省级教育行政部门向全国活动组委会推荐报送论文，需填写论文报送表，并加盖公章。
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5．论文、申报书及报送表的报送截止日期为2012年11月10日，报送地址和具体办法另行通知。
各位领导、各位同仁，大家好，我是城区一校的李珏。我是2006年秋到一校工作的，之前经历过学校教师、教育局机关干部的工作经历，但担任学校领导还是头一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是踌躇满志的5年，既是摸索前进的5年，也是不断学习和进步的5年。今天在这里与大家就学校管理和建设这一话题进行交流和讨论，本身是忐忑不安的，我想我更多的是来倾听和学习，一点浅薄的认识，希望大家给予批评和指正。
我的办学理念总的来说就是先给学校定位，再谋发展之策，然后是具体的步骤和措施。我们学校的工作概括起来说是：围绕一个中心，突出一个特色，落实两个保障。
围绕一个中心，这个中心就是新一任局领导班子提出的“学校创品牌，教学上档次”这一发展主题。所以在一校，无论是五年规划还是近期目标，学校发展思路就是紧紧围绕这个中心开展的。统一了思想，就明确了目标，全校上下，心往一处想，劲往一处使，这几年我们不盲目，不摇摆，不折腾，步子虽小但稳步前进，收获还是很大的。“学校创品牌”我在下一个话题里还要谈到，我想就“教学上档次”谈谈我自己的看法。我更愿意在广义的范畴里理解这句话，那就是学校教学工作的全面进步，而不仅仅是指考试成绩。简单的说，教学，是由教师的教和学生的学来构成，我们现在着力解决的是如何由教师的教向学生的学来转变，这需要理念的更新和方法的变革。在这一过程中，学生的考试成绩可能会在一段时间内受到影响。但从长远看，给学生奠定良好的学习习惯和方法则是受益终生的。学校的教学质量
也会稳步提升的。所以，上档次，应该是师生都上档次。就小学而言，如果只盯住学生的考试成绩不放，本末倒置，竭泽而渔，最终会把学生逼入死胡同。
突出一个特色，就是如何找到一校自己的发展之路。就目前的一校来看，是我区一所中等偏下的学校，学校师资短缺，生源不足，质量不高，经费困难，硬件落后。（大家以为一校搬入新学校后一切都是一流的，其实不然，现在还只是空壳一座。从2008年省级标准化学校验收时起，由于一校当时就是被拆学校，不接受验收，没有投入，各种仪器设备都没有配备，至今短缺率达70%以上。）这样的学校如果生搬硬套其他学校的做法，如果不顾一切的跟先进学校展开全面竞争显然是不合实际的。这种情况下，如何创品牌，我认为，把一所学校做大做强是品牌，把一所学校做出特色也是品牌，如果我们暂时不能做第一，那么我们不妨先做唯一。在旧日一校的时候，我们先后开展了每月一次的“艺术之星”选拔和“十佳少先队员”评选活动，开辟了植物园，实行了垃圾分类，引入了外教英语口语课，举行了我与奥运涂鸦大赛，推广了体育大课间活动，赢得了广大师生家长的欢迎和社会好评。但这些特色还只是一个活动，还不足以支撑起学校的品牌，而且搬入新学校后，情况发生了变化，原来的一些活动不能开展，面对新学校、新契机，一校的未来何去何从。城区一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光绪28年即1902年，城区一校是当时晋北地区最早的一所全日制小学。在这所有着百年历史的学校里，曾经培养过众多的我市各界优秀人才。我们在学习别人的时候，却忽视了自己深厚的历史底蕴。如何把这无形的资产变成我们可利用的资源，我们组织全校老师进行了讨论。最终制定了我校以国学校本课程为核心的学校特色发展之路。一校做为我区一所有着百年历史的学校，兴衰起伏，几经轮回。怎样抓住搬迁新校址的历史契机，重塑辉煌，是每个一校人需要深思的课题。“教学上档次，学校创品牌”，新的教育局领导班子为我们指引了方向，但具体的发展思路还得靠我们来谋划、落实。我想以校为本抓机遇、走特色应该是我们前进的航灯。以校为本是科学发展观以人为本核心理念在学校工作中的具体体现；抓机遇是历史赋予我们不可多得的机会；走特色是我们生存发展的灵魂。处于低谷的学校要想崛起，需要抓手；一校有百年历史的沉淀，学校的发展史本身就是一部很好的教材；新建的学校，政府一定会对学校建设投入大量的资金；城区众多的校本课程中大多以热爱家乡、环境保护为重，设置“国学教育”的还鲜有见地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同历史的长河里徜徉；全国在轰轰烈烈地开展国学教育，可供我们参照的成功实例俯拾皆是；国家三级课程管理为我们设置了地方和校本课程，为学校开设特色课程提供了“舞台”。如此广阔的天空，我不为之，又将怨何。
我校的国学校本课程共开设经典诵读、书法习赏、棋艺展示、中医初探四个板块。2009年上半年，我们先从经典诵读开始，进行了实验和研讨，出台了一校国学校本课程纲要、实施方案，课程计划，教材版本，确定了一年级以《三字经》、二---四年级以《弟子规》、五年级以《论语》、六年级以经典诗词为主的教学内容，聘请了区关工委张富纯主任为专家指导，2009年秋季起全面实施，同时我们结合中国传统文明礼仪的教育内容，在全校开展了文明礼仪小标兵的评
选活动，每周组里选1名组级标兵，每半月全班选2名班级标兵，每一个月全班选1名校级标兵，以配合国学文以载道的文化内涵。2010年春，我们计划开始书法习赏板块的实验，秋季起实施，这样用4年的时间，构建我校大国学校本课程，以此形成我校的办学特色。
落实两个保障，是制度保障和队伍保障。制度保障就是把学校的特色发展，写进“十二五规划”，出台相应的开发、实施制度，经费保障制度，师资培训制度，监督评价制度等。以确保学校的特色发展能在相当长的一段时期内，不以个人喜恶、人员更替、校舍变迁等客观因素而改变。
队伍保障就加强教师队伍建设，任何好的思路、想法、目标都是以人的发展为基础，以人的提高为动力，以人的实施为保障的。首先我们培养教师队伍的主人翁意识。教师是学校管理的主人，提高教师对学校管理的参与权，既是对教师本身的尊重，也是学校管理的需要。当我们要求教师以学生为本的时候，校长就应该先以教师为本。所以在一校，无论是学校规划、绩效考核这样的大事；还是一次赛讲的安排，一次福利的发放，都有教师的知情权和参与权。除了给老师们搭建参与学校管理的平台外，我们还积极培养老师们的参与意识，大到新起点的学校如何发展，我为学校发展做哪些贡献；小到班主任还是班主人，科任教师在学生思想品德教育面前只是看客吗？等等，诸如这样的研讨活动，我们每个学期都有，每个人还都要交书面报告。为此在我校的考核细则里，专门有建言献策的奖励条款。在一校，我们还有学校教科室这样的内设机构，聘请教科研有专长的老师担任科室主任和教研员，开展校本教研活动，几年下来在围绕我校教学实际开
展的教学研讨和课题研究方面成效斐然（课题获省一等奖）。我们的学校不仅是学生的学校，同样也是教师的学校；不仅是学生健康成长的场所，同样也是教师全面发展的场所。其实以人为本的科学管理理念在我区众多学校早已普遍运用，我在这里就不多赘言了。我想说的是针对我校的国学校本课程，对老师进行的各种业务培训。我们的国学校本课程最终目的是将全校师生融入进来，参与的各个板块当中，就经典诵读这个板块也是要求全校老师学经典，而不仅仅是语文老师的事。我们举行了国学校本课程启动仪式，邀请区关工委张主任、局李富荣局长、教科所曹荣所长和政教办、教研室的领导参加我们的仪式。我在仪式上做了城区一校构建国学校本课程的背景意义和发展思路，张主任、李局长、曹所长也做了讲话和指导，给予我们极大的鼓励和支持。在全校教师中掀起了学国学的热潮，随后我们给每位老师发了一本《弟子规》，在全校进行了一轮校本课讲评活动。新学期开学后，我又做了一期讲座，每周利用例会时间，播放一期复旦大学钱文忠教授讲解《弟子规》，接下来我们还准备邀请其他专家进行讲座，参加国家和其他部门组织的国学培训和学习，在全校师生中开展国学知识竞赛，适当的时候开展校内国学讲坛，邀请教师、家长和社会各界人士参与进来，以提升整个教师队伍的文化修养。调动各方因素，使学校、教师、学生、家长形成合力，把我校的国学校本课程这一特色深入推进下去。
以上所述仅一家之言，但我想，一个学校的发展，不能好高骛远，不能急功近利，不能盲目追随，不能邯郸学步，立足自我，挖掘内涵，以校为本，创建特色，才是我们应该为之一试的新路。在结束话题的时候，我的脑海里始终困扰着一个问题，那就是我们的教育到底是什么，我们的校园到底是什么。是学生快乐成长的乐土，还是标准“部件” 的加工厂。我们的学校能否包容学生欢快的说笑声，友善的打闹。难道学生下了课也不敢释放天性，没有了所谓的“喧哗、乱跑、打斗”的学校，就是我们学习的楷模吗？一隅之见，不足登堂。校长要成为教师身前的引领者，而不是教师身后的驱赶者。或许这句话会成为我今后工作中的动力和座右铭，我一定会孜孜不倦地去追求，不断提高自己，完善自我，以不负领导之重望。
2009年4月17日-19日，“博鳌亚洲论坛2009年年会”召开，本届年会的主题为“经济危机与亚洲：挑战与展望”。以下是4月18日下午的“中小企业的人才、融资和成长策略”分论坛上GeoPost intercontinental总裁雷马克的发言实录。
雷马克：我很高兴能够来参加博鳌亚洲论坛这次的小组讨论，我非常高兴能够跟大家对这个重要的问题来交流一下我们的观点，这是我们业务一个非常重要的部分。GeoPost intercontinental是法国邮政集团一个快运业务。我们的股东是一个财富500强的大型公司，我们对中小型公司有什么了解呢？其实我们一直用着合作伙伴的方法，就是说我们实际上是采用一种资产轻型运营模式。我们有很多运营商、合作方，遍布各地的中小型企业都是在跟我们合作。我想谈三点，这三点也是相互联系的：融资问题、人才问题、成长问题。
我们很多时候谈到融资问题，因此这个问题我讲简短一点。当公司想要寻找资金的时候他们可以用债权或者股权，另外还有一个就是减少他们的融资需求。银行是这里面非常重要的一个方面，中小企业会跟银行密切联系，希望能够让银行接受他们的商业模式，同意为他们的商业发展计划提供资金。同时他们也可以跟其他的中小型企业进行协作，组成一些工作小组或者一种协作的关系，然后请银行是能够更好的理解他们的商务发展。当然还有公司要去用发证券的方法。
其实我们在全球也成立了很多合资企业，我们跟一些中小企业在不同的领域都合作，比如码头枢纽操作，还有我们会在当地建立一些合资企业。在印度、土耳其、俄罗斯、中国、韩国我们也是要建立合资企业，我们也是希望能够加速我们的成长。我们是一家大型企业，但是跟中小型企业合作是有很好的好处。还有在供应链当中合作，控制成本，可以跟竞争对手合作，可以在不同领域进行协作，比如做一些信息技术的开发，还可以进行一些协同的研发，甚至还有人力资源方面也可以合作。
讲到人才问题，吸引人才问题一般来说有哪些障碍呢？特别对中小企业来说，他为什么很难找到优秀人才。一个是他们品牌不为人所知，他们也没有能力支付非常高的工资，而大公司恐怕在目前薪水也没有很大的上升余地。而且中小企业之在人力资源管理方面的能力也是比较弱。其实人力资源管理是至关重要的。我相信人力资源管理，还有人才发展，肯定必须要是一家公司的核心战略之一。一般来说，大家也认为中小企业不太稳定，因此人们比较关心他们工作机会的稳定性，现在其实大公司他们也不是那么稳定的。
对我来说，当我们要去吸引人才的时候，一个关键点并不光光是在钱或者在于工作的稳定性，更重要的是在于愿景、在于你的目的、在于你对人生的丰富。我觉得其实要看公司的领导层，公司领导层必须要向大家解释他的商业模式。要到大学跟那些大学生沟通。中小企业优秀的高层领导他们肯定是可以吸引到优秀人才。
最后一点就是增长。增长是跟融资密切相关，而且跟人才相关。我觉得更多跟人才相关。其实人才比融资更重要。你可以选择自身有机增长。有些公司在经济危机发生之前，他们的状况比较好。这些公司他可以实现非常好的内生的增长，这也是分行业的，我们可以看看交通运输行业，航空公司他们收益降低了20%到30%，而供应链企业就不会像航空公司那样那么糟糕。所以我们要避免出现价格战，这样才能实现内生增长。
第二，并购。我并不赞成逆周期的解决办法。我觉得现在对于有现金的公司，就可以进行并购，跟他们竞争对手合并或者兼并、整合，加强竞争实力。中小企业是可以通过并购方法。
正是基于这样的历史追问,同时也是直面当下的社会现实,四川美术学院于2010年3月20日在该校虎溪校区举办了“中国高等美术院校校长论坛”。一方面,论坛邀请到国内十所美术院校的院长,他们是中央美术学院院长潘公凯、清华大学美术学院副院长何洁、天津美术学院院长姜陆、中国美术学院院长许江、广州美术学院院长黎明、上海大学美术学院院长邱瑞敏、西安美术学院院长王胜利、鲁迅美术学院院长韦尔申、湖北美术学院院长徐勇民和四川美术学院院长罗中立。他们作为高等美术教育第一线的工作者,同也作为全国具有代表性和引领性的美术院校的负责人,对于中国当下美术教育的现状特别是潜在的危机和挑战,无疑有着真切体会和深刻思考;另一方面,论坛还邀请到国内重要的美术专业媒体的负责人出席,他们是《美术观察》杂志主编李一、《美术》杂志执行主编尚辉、《画刊》杂志主编李建国、《当代美术家》杂志执行主编俞可、雅昌艺术网主编詹泳鸿等。他们作为美术专业媒体的负责人,在很大程度上见证了中国当代艺术的发展,同时也从媒体的角度,参与到美术教育事业之中,影响着美术教育的进程。此外,论坛还邀请到中共重庆市委书记薄熙来、文化部艺术司副司长诸迪、重庆市副市长谢小军、重庆市教委副主任牟延林等出席。
在论坛上,我国十所美术高校的院长、专业媒体的主编以及相关领导,围绕“中国美术院校学统文脉的传承与创新”、“国际化背景下的当代艺术与艺术教育”、“当下高等美术教育人才培养模式改革”三个问题,深入地展开讨论。与会者着重探讨了新的时代背景下中国高等美术教育的现状与前景,面临的危机和挑战。另一方面,今年适值四川美术学院建校70周年,作为一所有着悠久历史和独特学术传统的美术高校,四川美术学院将在2010年举办系列学术活动。而本次“中国高等美术院校校长高峰论坛”,拉开了这一系列学术活动的帷幕,也是校庆期间的开场大戏。借此契机,四川美术学院不仅可以梳理自身的学统和历史文脉,更可以为美术教育的未来发展趋势进行积极探索。
四川美术学院院长罗中立在开幕辞中讲到,改革开放以来,特别是进入21世纪以来的十年,随着我国高等教育的快速发展,高等美术院校发生了深刻的变化。在这个变化的过程中,国内的美术院校都在积极思考中国高等美术教育的发展方向,思考如何适应社会、经济、文化的发展。从四川美术学院发展历程中,可以总结出这样的经验:专业结构、生源质量、办学条件,是实现规模发展最重要的基础。四川美术学院在自己70年的历史中,形成了“贴近生活、服务人民;知能并重、奖掖新人;兼容并蓄、与时俱进”的办学理念。同时,也形成了四个方面的发展特色:第一,以“出作品、出人才”为办学目标,坚持教学与创作的互动,以教学带创作,使学生在创作实践中不断完善知识结构,提高艺术的修养和实际的工作能力;第二,坚持兼容并包的学术主张,营造宽松的氛围,注重保护学生的艺术个性,鼓励独立思考,自由发展;第三,把艺术工作室、实验室、美术馆的建设放在突出的位置,为师生成长创造良好的条件;第四,把“努力打造育人环境”当作关键环节。另一方面,在大学城的规划上,形成了“生态校园”的建设思路,提出了“十面埋伏”的规划理念。以“不贴一块砖,不铲一座山”为基本原则,努力保持原生态,让学生感受原生态环保和地方人文传承的价值与意义。而在近年的教育质量工程建设中,四川美术学院动画、绘画、艺术设计、雕塑专业被评为国家级特色专业建设点,油画系被评为国家级教学团队,影视动画学院被评为国家级人才培养模式创新实验区,当代艺术试验教学中心被评为国家级实验教学示范中心,动画专业产学研结合的教学改革成果获得国家级教学成果一等奖。此外,四川美术学院获批为国家大学生创新型试验计划实施学校,本科教学质量和学科教学水平得到了明显提升。
中央美术学院院长潘公凯发言说,四川美术学院是国内的独立美术学院中跑在最前面的几所院校之一。从20世纪五六十年代以来,四川美术学院的创作成果特别是版画作品给人们留下了深刻印象。改革开放后,四川美术学院解放了思想,以崭新精神面貌,善于学习吸收西方的现代理念和形式元素,成效非常显著,而且可以说是一直处于最前沿的探索态势中。在近二三十年中,四川美院一方面积极吸取现代的、国际化的美术教育理念,一方面又注意保持中国本土和四川本土的文脉和文化特色,而且能很恰当地处理好二者的关系。所以,四川美院的人才既具备国际性的艺术视野和知识结构,又能体现传统文化和地域文化的特色,其探索实践既具备前沿色彩,又能和文脉紧密连接。
中国美术学院院长许江在发言中提到,长期以来,四川美术学院的创作实践形成了自己的特色,产生了像罗中立的《父亲》那样既揭示了中国农民的苦难又表现出农民希望的绘画,而且形成了“川美画派”这样一个历史性的现象,产生了中国当代艺术的生力军。这种创作特色,其实已经形成了一种精神的脉络和谱系。其中有两点非常可贵,一个就是真切而朴实的人文关怀,另外一个就是极具地域文化特色的表现方式。艺术教育发展的真正内涵,应该在学科结构、专业结构、育人模式上发生根本性的变化。
鲁迅美术学院院长韦尔申认为,与老牌资本主义国家的美术学院相比,我国的高等美术教育事业还很年轻,但我国的高等美术教育发展速度非常快。我们应该抓住机遇,主动改革,改比不改好,早改比晚改好。以前注重的都是技能型的人才培养,但那种做法,往往忽视了学生创造性思维的开启,不利于创作型人才的培养。下一步改革的重点之一,应由单一型的人才培养模式向多能力型的人才培养模式转变,打破学科和专业的壁垒,使学生能合理地获得更科学、更丰富、更系统的知识与技能。
西安美术学院院长王胜利强调了学校定位的重要性,他认为,我国美术院校在基本结构和办学模式上应该有自己的特色,应该构建以中国文化为主体的教学体系。高校扩招以后,更应注重教育质量和办写特色,应该抓住上述两点来做强。“当代艺术”绝不是西方文化、西方审美标准和西方价值观的体现,我们的创作应强调中国人的审美方式,体现当代中国人的价值观。我们强化创新精神,但其前提是关注中国本土文化。人才问题的关键是师资问题,谁能聚四海之贤,谁就能够建设一流的学校。
天津美术学院院长姜陆在发言中说,如果没有一个比较科学、准确、合理的方向选择,一个学校就很难形成自己的特色。最近,教育部在未来的教育发展规划中提到了分类指导的原则,这是一大进步。在以往,很多针对艺术类院校考核、评估标准,都混同于理工类院校的考核标准,这对艺术教育的发展很不利。以学生的发展为本,是高等艺术教育的根本任务。根据社会对于不同类型艺术人才的需求,调整学科设置,开设新的专业,效果比较好。但专业设置过于细化,会产生教学内容的重复,由此还会出现一些不必要的“交叉”,或是把一些专业推向边缘,对学生的培养很不利。
从上述观点中,不难看出,美术教育在新的时代背景下,滋生出很多不同以往的新问题,同时也对当下的美术教育模式、人才培养方式,提出了挑战。在当下的时代语境中,尽管美术教育的目的和功能已经不同于王国维、蔡元培的时代,但美术教育对于社会的重要性始终不能被忽略。或许,本次论坛的讨论,仅仅是对于中国当代美术教育的一次集体探索和经验碰撞,它并不能完全解决当下美术教育所面临的所有问题,但是,本次论坛在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》面向社会公开征求意见的背景之下召开,不仅对四川美术学院自身的发展起到积极的促进作用,也将为整个中国当代美术教育提出可资参考的建设意见,从而为推动高等美术院校的教学改革、促进艺术教育事业的科学发展,提供新的思路。
泉阳镇第二小学，几年来牢固树立“育人为本，德育为先”的教育观。学校始终按教育局工作要求落实，用文化的方式发展生命化教育的理念，坚持“文化立教，内涵发展”办学方向。学校高度重视文化建设，并取得了进展，现就以下几个方面进行汇报：
一、以环境建设为载体，营建学校环境文化建设氛围。
“寓美于景，让校园成为师生生命的乐园”是我校在校园环境建设方面追求的目标，几年来，学校都在为建设一座环境优美、文化深厚、格调高雅，融童趣、个性于一体的校园而努力奋斗。在做好绿化、美化等建设的基础上，突出“内涵发展”，精心建人文景观，集中体现人文气息。
1．绿化+美化+净化
学校加大校园美化绿化建设的力度，在宏观上达到四有，即有小景，有鲜花，有草坪，有树木。如今一走进夏日的校园，呈现在你眼前的是一个优美的环境：满目苍翠，绿树成荫，大门两侧的大花园里，芬芳争艳，姹紫嫣红，给人一种赏心悦目之感。走进学校大门，映入您眼帘的是五颜六色的“百花园”。各种各样的花，依着时令竞相开放，花香充满了整个校园。沿着甬路走向教学楼，会有上百盆鲜花伴你左右。楼前的一排垂榆掩映着树下色彩缤纷、形状各异的花坛，别有一番情趣。操场的西边，一片校园文化林与您相拥而至。为了让孩子感受生命教育，学校开展了“我与小树共成长”活动，孩子寄予小树希望的同时也在为自己的成长找准了目标。树林中，绿荫下，建立了“食用菌劳动实践基地”。在这里，孩子们可以亲手摘蘑菇，给蘑菇浇水，切实体会到了劳动带来的快乐。同时，这片文化林又是同学们休憩、学习的好去处。与教学楼粉色墙体交相辉映的是对面的缓坡草坪，油亮发光的草丛中不仅有科学课上孩子们需要的实验标本，更是美术课上校园写生的好去处。别具一格的环境建设，不仅为孩子的身心健康发展创造了良好条件，更为孩子的学习拓展了空间。学生每天在美的环境中享受着快乐，在快乐中自觉保护着环境，并动手创设更优美更清洁的校园。其中，“文化林”就是我校环境建设中一道亮丽的风景线，师生利用植树节共同植树，共同品味着劳动带来的快乐。
2、热情奔放、蓬勃向上的操场文化
“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，在提倡全民健身运动的今天，宽阔的运动场地更是学校无与伦比的优势。操场上，一条200
米标准环形跑道，一个足球场，1个篮球场，4张乒乓球台，单杠、双杠等体育设施，让操场成为学生快乐的运动天地。
3、想象奇特、绚丽多彩的楼道文化：
走在校园的楼道里，你就在享受着一道精神大餐：“ 有个好习惯、事事皆不难”、“阅读让全校师生精神起来”„„每一句标语，都体现着学校的办学理念，彰显着人文关怀；名人画像，名人名言，想象奇特的美术作品，设计精美的手抄报，每一处都透着浓浓的文化气息。学校一楼的艺术文化让师生们了解了著名艺术家的作品。二楼的细节文化和读书文化更是让师生注重了习惯的养成，真正理解了“细节决定成败”“读书受益终生”的含义。
二、以课程文化为载体，培育学校精神文化
1、关注有效教学，构建生命化课堂
叶澜教授说：“课堂教学蕴藏着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长，课堂上才有真正的生活。”因此，我们只有探索创造充满生命活力的课堂教学，师生才能在课堂教学中全身心的投入，才能感受课堂中生命的涌动和成长，学生才能获得多方面的满足和发展。师生才能过一种完整的生活。基于以上理念的认识，一年来，我们按照生命化教育的理念积极探索和实践，让学生个性飞扬，让课堂焕发生命的活力。
2、开设“立体课程”，为学生生命成长和体验提供特殊营养。
（1）、以“课程超市”的开设，满足学生个性发展需要。通过开设舞蹈、美术、乒乓球、十字绣、计算机、象棋、剪纸等选修课堂为学生的生命成长和体验提供特殊营养。
（2）、构建自主活动课程，为学生的一生发展服务。通过开设读书课程、经典诵读课程、写字课程、《走进长白山》、《环保教育》、阳光体育课程等，培养影响学生一生的素质，给学生自主发展提供更多的可能性。
（3）、经典诵读课程：让孩子诵读中华经典诗文，每天早上晨诵国学经典，诵读中学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。教给了学生做人的道理，提高了学生的自身修养。
三、以各项活动为载体，丰富学校文化生活，把家长会、家长学校、社会实践活动作为校园文化生活的拓展，把各种传统节日作为学校文化建设的一部分，做到班班行动，人人参与，打造精神。
1、开设以孝亲、礼仪为主的德育实践活动。
2．“我运动我健康”体育节系列活动
我校充分发挥布局合理、设施齐备、规范平整的运动场的优势，以“我运动我健康”体育节为契机，大力开展少儿广播体操比赛、趣味运动会、校园集体舞展示活动。
3．校园艺术节系列活动
我校以艺术教育为依托打造学校品牌，以“多才多艺，做生活的主人”为主题，陶冶学生情操，提高广大学生对艺术美的感受、鉴赏、表现和创造能力。一是加强学校艺体兴趣小组的组织和艺体社团的建设，组建了合唱队、舞蹈队、器乐小组、美术小组等；二是每年学校都将举行一年一度的艺术节，开展大量丰富多彩的活动，通过活动的开展进一步提升学生的艺术修养。
4．结合重大日子，开展丰富的教育活动。
（1）“三八”节，我校开展“三个一”感恩活动，号召学生为自己的妈妈、外婆、奶奶等妇女同志“说一句祝福的话，送一件自制的礼物，做一件力所能及的事”。
（2）清明节前夕，我校开展“缅怀先烈，激励成长”爱国主义教育活动。
（3）端午节、中秋节组织学生到敬老院进行献爱心活动。
（4）教师节举行尊师重教师生诗歌朗诵会。
（5）国庆节举行师生同唱爱国歌曲活动。
（6）岁末举行迎新年庆元旦联欢会活动。
四、以行为文化建设为载体，规范学生行为
养成好习惯：叶圣陶说过：“什么是教育，简单一句话，就是养成良好的习惯。”养成良好习惯，会使学生受益终身，会拥有一个幸福人生。几年来，学校始终要求学生做好三件事：轻声慢走，靠右行走，礼貌问候。开展学生礼仪之星评比活动，同时结合学生的养成教育，并根据低、中、高年级学生的特点将九类习惯分别细化为32种习惯，每周确立两种习惯为培养重点，由班主任、科任教师共同规范督导，由学生检查小组每天督察，每周班会课由班级共同评选出本班级习惯小标兵，并将小标兵的照片张贴在班级习惯培养目标揭示板上，同时上报学校，由教导处和政教处评选出校级小标兵，颁发喜报，并将照片张贴在走廊学校总体目标揭示板上，给全校同学树立榜样的作用。通过此项活动的开展，学生的各种好习惯正在逐渐养成，在督
导评估中，学生的表现受到了领导的好评。
五、以“汉字书写”的特色教育为载体，促进学校文化建设向内涵发展。
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