中小学美术教师教学能力水平复习资料

中小学美术教师教学能力水平复习资料（精选8篇）

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇1

2、用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是 B A、红 B、黄 C、蓝 D、黑色

3、青铜器上的铭文，在书法字体中属于 D A、隶书 B、草书 C、楷书 D、篆书

4、一幅优秀的剪纸作品具有的标准是

A.刀味与纸感 B.有丰富的层次感 C.强调色彩对比 D.内圆外方

5、下列不属于中国画中常用的用墨方法是 A．滴墨法 B．泼墨法 C.破墨法 D.积墨法

6、《湖南地方戏脸谱艺术》一课的教学目标应当是

A．了解地方戏曲，学习运用美术的表意手法塑造人物个性的脸谱形象的知识和方法

B．突击学习花鼓戏的专业知识并进行实践

C.比较并研究湖南地方戏的独特魅力以及它与其他戏剧艺术之间的联系及差异

D．精通各种脸谱的描绘和制作方法

三、多项选择题(每小题2分，共12分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入括号内)题号 1 2 3 4 5 6 答案

1．彩色水笔是儿童学习绘画不可缺少的绘画工具，较适合于彩

色水笔涂色的方法有 A、平涂 B、穿插涂 C、叠加涂 D、点绘

2．适于分组合作练习的学习活动主要有这样几种情况

A．练习内容较多，单凭个人努力很难在特定时间内完成B．课堂作业难度较大，一个人难以解决

C．需要交流与讨论，相互激励与启发的学习活动

D．学生整体水平较低，学习工具未带齐的情况下可以适用

3、教师在美术教学行为中的角色是

A、学生学习的参与者 B、学生学习的引导者

C、学生学习的合作者 D、学生学习的欣赏者

4、在美术教学活动中，教师对学生的评价语言非常重要，你认为合适的有哪些

A、“不错，你的作品很有特色！” B、“这幅作品的毛病太多了，赶紧改！”

C、“画得很不错，如果再加上自己大胆的想象，将会更加出色！” D、“你的这件作品太缺乏想象力了！”

5、某教师在执教《给同桌画张像》一课中提出作业要求为,“试着给同桌画张肖像画，可以用写生方法或凭印象去画，绘画工具不限”，这样的作业要求设置

A、大大增强了学生学习本课的自主性

B、给学生创造性、探索性学习留有很大空间

C、注重了个人特质和潜能的培养

D、为学生尝试不同材料的表现提供了平台

6、美术课程标准的课程性质与价值有

A、陶冶学生的情操，提高审美能力、引导学生参与文化的传承和交流

B、发展学生的感知能力和形象思维能力

C、形成学生的创新精神和技术意识

D、促进学生的个性形成和全面发展

四、判断题：(每小题2分，共18分，记“√”为对，记“╳”为错)题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案

1、色彩三要素是明度、纯度、色相。

2、《三毛流浪记》为画家张乐平最著名的代表作。

3、美术教师应该具有：营造互动发展的教学过程、面对全体学生、树立课程意识、终身学习意识等教育观念。

4、对于教材，教师可根据个人喜好任意组织所教内容，体现教师的主观能动性。

5、在我国福建及广东、广西，长期以来客家聚族而居，因而形成了四合院。

6、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盘、刻、粘、切、挖等。

7、对于人体身高比例概括的口诀是立七坐五盘三半。

8、“设计&8226;应用”学习领域中的“设计”包括与学生生活有关的

现代设计基础和传统工艺。

9、造型元素组合的基本原理包括多样统一、比例、平衡、节奏、和谐、对比等。

五、分析题（每题4分，共12分，请把正确答案填入括号中）

以下是与学习方式有关的三个案例，请根据所提供的分析结果进行单项选择。

案例一：部分同学请美术课代表代为完成美术作业，因为他们想得高分却又怕画不好，还怕耽误学习其他学科的时间，对此正确的分析是()。

案例二：在临摹图案时，老师提示学生可以“创造性地临摹”——临摹书上的纹样再自己配色，或者自创纹样，并借鉴书上的色彩，对此正确的分析是()。

案例三：在涂颜色，有的同学用笔蘸别人调好的色来画画，因为他们觉得某某同学的颜色漂亮，自己调不出，又怕画不好，只好用别人现成的颜色，对此正确的分析是()。

A、在老师的帮助和引导下，部分同学能从被动、机械的学习方式转向被动与主动相结合、临摹与创作相结合的学习方式。

B、这种做法表面上看是逃避美术学习的懒惰思想，究其原因是长期以来“被动学习”和“他主学习”方式造成的结果。

C、这种做法是依赖学习心理和不想动脑筋主动学习的习惯所造成的，学生也已经习惯“给

一口吃一口，不给不吃，少给少吃，多给多吃”不动脑筋、不主动、不创造的学习方式。

六、作图（36分）

用草图形式创作《我的学生》

一套小学生美术考试题~~~~做做看把` 小学生美术考试题~~~~做做看把`

一．选择题（把你认为正确的答案添在括号内，此题为单选题。）

1.色彩的冷暖对比能使色彩明快,活泼。红颜色的对比色是()

A 绿色 B 黄色 C 紫色 D 橙色

2.水彩画属于下列哪个画种()

A 西洋画 B 中国画 C 版画 D漫画

3.下列京剧脸谱中能表现关羽特征的是()

A 黑色脸谱 B 白色脸谱 C 红色脸谱 D 绿色脸谱

4.中国花鸟画从表现技法上,分为()两大类.A 写实和写意 B 工笔和写意 C 写实和工笔

5.下面这幅国画作品的作者是（），作品的全名是（），属于中国画（）画法。

A.齐白石 B.徐悲鸿

C.《群马》 D.《马》

E.写 意 F.工 笔

二．判断正误（对的划“√” 错误的划“╳”）

1.色彩的明暗、深浅程度称为明度。…………………………（）

2.各种色彩常常给人以不同的感觉，所以冷暖的感觉是相对的而并不是绝对的。…………………………………………………（）

3.黄颜色的柔和对比色是紫色。……………………………（）

4.马蒂斯是法国的画家。……………………………………（）

5.墨色的浓淡深浅变化和水有关系，在具体表现时如老的树干可以用淡墨来表现，嫩的叶子、远处的山可以用浓墨来体现。……（）

三．连线题（请把你认为正确的连在一起）

1、韩熙载夜宴图 罗 丹 油 画

开国大典 叶浅予 五代

大教堂 董希文 雕 塑

延边扇舞 顾闳中 线 描

2、维纳斯像 唐三彩 希 腊

掷铁饼者 亚历山德罗斯 商 朝

加莱义民 亨利&8226;摩尔 意大利

骆驼载舞乐俑 米开朗基罗 现 代

虎食人卤 米隆 法 国

国王和王后 罗丹 唐 代

大卫 青铜器 美 国

四.填空题

1、人物速写时 部分不必刻画得太详细。

2、在邮票设计中主要内容包括有、、和

几个方面，设计纪念邮票要有一个明确的。

3、中国画的“四绝”是指、、、；在中国画中墨色变化的关键是，墨的“五色”是指焦、、、、清。

4、版面设计的内容包括、、、、，报头图案应 统一，简洁明了。

5、浮雕是雕塑的一种，按表现凸出的厚度不同，有 浮雕和 浮雕之分。

五、绘画题

邮票虽小，却代表了各个时期和国家的文化风貌，反映了广阔的世界和漫长的历史，他所包括的知识和美感是浩瀚无边的，请你根据自己的想像设计一枚08北京奥运会纪念邮票。（要求：切合主题，有图案和文字，符合邮票特征，设计新颖，颜色搭配合理。）

2006年小学美术学科初级教师业务操作模拟题2007-07-02 23:432006年小学美术学科初级教师业务操作模拟题

一、填空题（每格0.5分,共30分）

1.美术课程评价是 ,改进教师教学,促进 不断发展的重要环节,美术课程评价的依据是。

2.”综合,搜索”领域是指通过综合性的美术活动,引导学生主动搜索,研究,创造以及综合解决问题的美术学习领域，它分为三个层次：① ② ③。

3．《清明上河图》是北宋画家 的作品，整幅作品可分为三段内容，第一段为，第二段为 ,第三段为.其中 为整幅作品的中心和高潮。作品采用的是 透视。

4．元代最有代表性的四个山水画家分别是、、、。

5．我国的四大石窟是指、、、。

6．中国画在表现形式上有、、册页扇面等多种，中国画中的墨分五色分别指、、、、。

7．欧洲文艺复兴时期最具代表性的三位画家是、、，他们的代表性分别是、、。

8．中国的古典园林的苏州四大园林是指、、狮子林、网师网。古典园林特别善于利用具有浓厚民族风格的各种建筑物，如、、、、轩、舫、桥等。

9．《加菜义民》是 国雕塑家 的作品，他另外的代表作有。

10．色彩的三大要素、、。在色相环中成150度---180度的色彩为 对比，位于60度以内的为 对比。

11．新课程标准要求在美术教师中加强师生的双边关系，既重视，也重视。要确立，倡导师生间的。

12．巴黎圣母院位于 国，是典型的 建筑。悉尼歌剧院则是 国家的建筑，它的造型如。

13．雕塑以其不同的表现形态可以分为 雕与 雕。的作品《大卫》是一件 雕作品。

二、连线题（每题1分，总计10分）

《西斯廷圣母》 卢梭

《伏尔加河上的纤夫》 拉斐尔

《冬猎》 东山魁夷

《热带飓风与虎》 勃鲁盖尔

《旱春之路》 列宾

《簪花仕女图》 韩干

《照夜日图》 周昉

《芙蓉锦鸡图》 赵佶

《黄河逆流》 叶浅予

《浅塘渡牛图》 马远

三、简答题（每题5分，共计20分。）

1．谈谈对“在广泛的文化情境中认识美术”的认识

2．分析东汉《击鼓说唱俑》的艺术特色。

3．以《故宫》为代表说说中国古代建筑的特点。

4．说说中国龙的造型各个部分具有哪些动物的特点，并说说龙在历史演变中具有哪些象征意义。

四、教学设计（每题10分。共计20分）

1．请你写出人美版七册《多姿多彩的靠垫》一课的教学重、难点及解决重、难点的教学策略。

2．说说在浙美版七册《想象中的机器人》一课中你打算如何启发学生的想象力。

五、技能题（每题10分。共计20分）

1．题目：画一幢校园或街头的建筑：

要求：结构合理、透视准确。

2．题目：请你设计一套桌子、椅子

要求：美观、实用、富有创意。

小学美术教师基本功竞赛理论试题

一、填空题（共20分，每空1分）：

1、美术课程是九年义务教育的一门（）课程。它对（）具有重要作用。

2、美术课程具有（）性质，是学校进行美育的途径。

3、新课程标准按照美术活动方式将美术课程划分为（）、（）、（）、（）四个学习领域。

4、美术学习活动大致可分为（）和（）两类。

5、现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要特别重视对学生（）的培养。

6、美术教学应注意学生审美能力的培养，在教学中，应当多给学生（）的机会。

7、新课程标准要求在美术教学中加强师生的双边关系，既重视（），也重视（），要确立学生（）的地位。

8、在美术课堂教学中，教师应鼓励学生进行综合性探究性学习，加强美术与（）的联系，与（）的联系。

9、教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以（）等学习方法进行（）和合作交流。

10、对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的（）。

二、辩析题：（20分，每题分，对的打“∨”，错的打“Ⅹ”）。

1、美术课要特别注重美术基础知识的学习和基本技能的训练。（）

2、美术课要使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。（）

3、技术性活动是人类社会的一种最基本的的实践活动，而美术课程向学生提供技术性活动的基本方法，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。（）

4、顾名思义，教学就是教师教学生学。因此，教师在美术课堂教学中一定要发挥好主体作用。（）

5、在学校实施素质教育的过程中，美术课程具有不可替代的作用。（）

三、简述题：（30分，每题15分）

1、九年义务教育阶段，美术课程的作用主要体现在哪几个方面？

2、美术学习如何从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化

学习层面？

四、论述题（30分）

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇2

一、新课改下教师应具备的基本素质

教师的专业知识与技能的掌握是美术教学最基础的部分, 新课改还要求教师应当确立起以学生的发展为中心的教学理念, 即生本思想。新课程改革要求教师理论联系实际, 老师可以根据实际情况适时创设教学情境, 创造合适的课堂气氛。如:在上四年级第一课《植物的写生》时, 老师可以组织学生在校园里走一走, 分成小组观察周围的花草树木, 可以重点地研究树木的形状、颜色、生长规律以及给人的整体感觉。回到教室后各组选派代表说出自己的感受, 这样的方式能让学生在玩乐的同时又能吸收新的知识。

二、转变教师在教学中扮演的角色

新课程标准改变传统课程中过分注重教师单方面传授知识的教育方式, 提出了全新的教育理念, 即学生学会学习, 教师教会学生学习, 教师与学生之间建立起互动式的教学。教师可以采取一系列方法来完成这种转变。如: (1) 帮助学生制定合适的学习目标, 并引导他们找到达成目标的最佳途径。 (2) 营造合适的教学环境, 激发学生主动学习的兴趣。 (3) 作为学习的参与者, 可以与学生一起分享自己的感情和想法。 (4) 培养学生形成良好的学习习惯, 如早起晨读, 帮助学生掌握学习策略。综上所述, 教师需要不断给自己灌输新的、正确的教育理念;还要在教学过程中不断转变自身的角色, 营造一个轻松的课堂氛围, 帮助学生不断增强自己的学习能力。采取有效的方式来提高学生的学习效率。

三、教学方法的改进

一个优秀的教学方法可以提高学生的学习热情, 帮助学生进步。陈景润是我们耳熟能详的数学家, 他一生致力于数学研究, 但他却不是一名合格的教师, 究其原因:他在教学的方式方法上存在一定的缺陷。好的教学方法源于教学实践且又指导实践, 并在不断的教学中反复提炼得出。依据新课改要求, 我们可以采取多种新的教学方式。

1. 课堂教学总体优化, 科学使用多媒体教学。

巴班斯基在《论教学过程最优化》中提出“教学活动的一个典型特点是它不容许有千篇一律的现象”。这句话告诫我们, 要改善陈旧的教学手段, 摆脱传统课堂教学方法的局限性。当今许多学校基本都配置了多媒体教学的设备, 现代媒体教学融入课堂能够帮助学生更深刻体会到欣赏教学在短期内带来的知识及能力的增长。有效地运用多媒体, 让学生耳目一新同时也能轻松掌握整堂课的基础知识。例如, 在学习第十一册第二课《有特点的人脸》时, 我使用多媒体给大家展示了几张大家熟知的雕塑图片:《掷铁饼者》、《说唱俑》、《沉思者》等。有趣、新颖一下子激发了学生的兴趣, 集中了学生的注意力, 一个个都急切地说出画面中雕塑作品的名字, 课堂气氛变得热烈起来, 师生间有了互动, 教师与学生的距离大大缩短了。采用多媒体教课, 能达到事半功倍的教学效果。

2. 发挥欣赏教学的作用, 注重情感与审美的协调性。

以背诵文章和欣赏美术作品为例, 对于小学生来说背诵一篇欣赏文章很容易, 而用欣赏的眼光来谈论一件艺术作品, 却十分的困难。由此可见, 欣赏教学的开设是素质教育重要的一环, 它能增强学生情感认知。美术欣赏课引入美术课堂, 学生必须具备一定的理论与技能基础, 然后从美术的审美这一特性出发, 采用多媒体等一些现代化的教学途径, 对古今中外美术作品进行简要地介绍和分析, 引导学生运用感知、记忆和经验对美术作品进行感受、体验、分析、判断, 并从中获得新知。

3. 激发学生艺术创作的兴趣, 鼓励学生大胆创新。

创新思想是我国教育改革的重要指导思想, 是一个民族进步的灵魂。在美术教学过程中, 教师需注重激发学生的创新精神, 鼓励学生大胆进行创造。如我在上造型表现的第九册15课《有人脸的器物》中, 本节课中心旨在培养学生运用夸张的手法创作泥塑作品。课件上我用了三组图片:一组采用半写实半夸张的手法;第二组采用夸张变形的手法;第三组采用写实细致的手法, 让学生通过两张图片脸部的刻画进行对比, 相互讨论, 老师适当地引导, 最后得出夸张这一词的结论。在后期同学们制作的泥塑作品中, 各中各样略显夸张但却真实的小玩意吸引了众多人的眼球。创新帮助教师提高了自身的教学能力。

四、组织学生实践新的学习方式

作为教师, 我们除了改变自身授课方式以外, 还可以带领学生采用新的学习方式, 如在第六册第4课《会动的线条》一课上, 我指导学生以小组讨论的形式说一说自己对课件上作品的感受。我的问题是:画家是怎样表现运动中的人的?你最喜欢哪一幅?原因是什么?学生以组相互讨论, 请代表起来回答问题。结果学生对于这项讨论毫不热衷, 让他们把目光都集中在发言同学所说的画面上。讨论的气氛变得活跃, 学生纷纷提出自己的见解。为帮助学生多加感受合作学习带来的乐趣, 教师可以适当营造合理的合作环境, 帮助提高学生的学习能力。另外, 我们还可以采用探究学习的方式。以第四册册第17课《快乐的节日》为例, 在正式上课之前, 教师可以安排学生5个人一组, 利用课余时间询问父母亲朋关于端午节的风俗习惯、历史由来及庆祝方式, 可以选择自己想要的绘画表现方式。引导各小组完善自己的作品。探究学习比起传统课堂单方面更能够培养学生动脑动手能力, 这是往后必不可少的一种学习方式。

新课程改革强调教学必须一切以学生的发展为中心, 从学生的经验出发, 引导爱护学生, 向学生的生活世界回归。教学方式由应由以往的单一、被动转为丰富多样, 如探究性学习、合作学习等。作为新时期的美术教育工作者, 我们要跟紧时代的步伐, 以实施课程改革为己任。在美术课堂教学中, 不断提高自身的教学水平及能力。

摘要：新课改下, 教师应不断提高自身素质, 走下讲台, 采取多种方式, 调动学生学习的积极性, 创设课堂新形式, 丰富课堂内容, 师生互助, 帮助学生实现德、智、体、美的全面发展。

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇3

一、善说

善说是当好一名教师的基本条件。一节课时间有限，教师讲授必须言简意赅，重点突出，有的放矢。如若无限地旁征博引，东拉西扯，势必挤占学生的时间。“善说”更不是“填鸭式”教学，与之相反的是美术教师上课所表现的“不善说”，常常表现为上课缺乏激情，观点不明确，言语苍白无力，授课条理紊乱，甚至出现低级的专业知识误导。美术教师要做到“善说”，就得在教学绘画之余多看书，博采众长，不断提升理论素养，在平时的集体备课等活动中可向文科老师学习流利得体的言语表达，向音乐老师学习跌宕起伏的声调音律，向数理老师学习其富有逻辑的授课过程，最终形成自身的“善说”特色。

二、善书

“善书”是美术教师在课堂教学上善于板书，能充分合理利用有限的黑板小天地。就此曾有人提出在当今社会，现代化的教学设备一应俱全，书写得好差已显示不出它的重要性，甚至可以忽略，不善书照样能上好一堂课。笔者对这样的观点持否定的态度，试问一堂美术课没有精彩洒脱的板书能成其为一堂好课吗？如在水墨画教学中，一幅雅致的水墨画没有恰到好处的书法相匹配，是不能成其为一幅精品的。苏少版美术课本第17册的水墨画教学示范中，郑板桥的《兰竹》，吴昌硕的《寿者相》，无一不是精到的书法与绘画完美结合。这就要求美术教师既要了解中国书法史，还要在书法临摹、创作上长期磨练，书法（书写）功底上去了，一堂好课的基石自然初步形成。

三、善写

“善写”是要求美术教师勤于写教案及反思，善于写论文，参加课题研究。善写与否将会是一名教师以后成为“教书匠”还是“教育行家”的转折点。一般来说，美术教师对绘画都较有兴趣，相比之下，写心得写论文就较为被动，常常是“提笔忘文”，即使挤出一段文章，也是中心不明、晦涩难解。美术教师“不善写”主要表现为：1.学生在变，而教案年复一年的使用，因循守旧。2.只满足于课堂教学，课后极少撰写教后感、教学随笔。3.应付检查，为论文而论文，任务式、功利性凸显。4.论文切入口大，多是大道理，引章摘句、东拼西凑现象严重。要克服上述病症，关键在于多读书，尤其是多读古今中外著名教育家、专业学者的著作，与之“零距离”接触，“面对面”交流。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“在你的科学知识的大海里，你所教给学生教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。”总之，美术教师“善写”的关键就是多读书，多记读书笔记，多写教案，课后将学生反馈来的信息进行整理，并反作用于今后教学中。而且“善写”也助推了“善说”，“善说”又反作用于“善写”，使“善写”素材更为广泛。

四、善画

古代文人所说的“书画同源”既是说明书与画一脉相承，也说明两者有同等地位。新课标明确提出中小学美术教师专业上要“一专多能”。“一专”指的是精通某一画种，“多能”是指其它美术门类也达到一定的水准。在造型表现教学中，“善画”的作用尤为明显，如苏少版美术课本第15册人物头像的教学示范中，教者不能对人物五官结构熟练掌握，并在课上现场演示，单凭空洞的说教，教学效果一定不佳。美术教师“不善画”通常表现为：1.专业基本功平平，课上不作任何示范。2.即使课上示范，也是费力费劲。3.偶有示范也是临摹多、“泼墨”创作少。4.只擅长某一种画种，学生观之日久单调乏味，审美疲劳，学习积极性随之降低。事实证明，学生要对美术课产生浓厚兴趣，对美术教师产生敬佩感，除了他应有的职业道德外，专业绘画能力是不可或缺的。总之，要做到“善画”，必然要有平时的多观察写生，做到将生活中每一个美的细节都描绘在你的画纸中，“善画”才能变成现实。

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇4

高中政治参考答案及评分说明

第一部分（30分）

1．参考答案要点：

课程实施的开放包括有效拓展教学内容、开放互动的教学方式、合作探究的学习方式等。

教学操作部分要求有具体的操作办法

评分说明：理解部分答出三点即给满分6分，其他答案视其合理性酌情给分。教学操作部分总分9分，评分时参考教师整体情况通盘考虑，分A、B、C三等给分，A等9——7分；B等6——4分；C等3分以下。

2．参考答案要点：

首先，理清知识教学内容的逻辑体系，教学思路清晰；其次，善于整合知识教学内容，突出主干知识，重点敲打，难点突破；再次，要善于营造有效的教学情境，把知识教学打造成师生互动的发现问题、探究问题的过程。最后，要强化学习实践环节，引导学生学以致用，在问题的解决过程中体验或印证知识。

评分说明：结合参考教师整体答题情况分A、B、C三等给分，A等13——15分；B等10——12分；C等9分以下。

第二部分（30分）

3．参考答案略。

评分说明：

教学内容分析2分；学生情况分析2分；教学目标3分；教学重点和难点4分；教和学的方法6分；教学步骤13分，总共30分。分ABC三层次给分：A层次要求内容作答完整，能体现新理念要求，内容处理科学、准确，教学操作富有新意和特色，判25分以上；B层次要求内容作答完整，符合新理念要求，内容处理无科学性错误，判15——24分；C层次要求科学性上无大错，提示要求基本到位，判14分以下。

第三部分（40分）

4．（1）就业是民生之本，劳动者享有平等就业的权利。劳动者通过就业可以增加收入，促进人的全面发展。增加就业是国家宏观调控的重要目标。扩大和增加就业可以促进经济和社会发展，维护社会稳定。（每要点2分，共8分）

（2）坚持以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。（2分）通过分配政策和税收政策，保护合法收入，取缔非法收入，整顿不合理收入，调节过高收入。（4分）

5．（1）启示我们想问题、办事情要坚持从实际出发，做到实事求是。新的发展观是针对我国在发展过程中出现的实际问题提出的，符合中国国情，反映了现阶段我国发展的高中政治答案 • 第 1 页（共 2 页）

特点和规律。

其实我们要坚持变化发展的观点，随着时代进步，发展被赋序新的时代内容，我党提出了全面、协调、可持续发展的新的发展观，是顺应时代潮流的。

坚持唯物论和辩证法的统一。“新发展观既符合时代发展潮流，又符合当代中国的国情”体现了唯物论和辩证法的统一，是科学的发展观。（若从“矛盾普遍性和特殊性的辩证关系”角度分析，可酌情给分）

评分说明：每要点4分，其中观点2分，分析2分。答对上述三点中任意两点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题12分，每要点6分，其中观点3分，分析3分）

（2）人民民主专政的国家制度，从根本上保障国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，直接体现了人民当家作主这一根本准则。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，这是我国的基本政治制度，也是实现人民当家作主的重要政治保证。民族区域自治制度是我国的一项重要政治制度，宗教信仰自由政策，是符合我国国情和人民利益的正确政策，保证了民族自治地方依法行使自治权和我国公民的各项合法权益的实现。基层民主制度建设不断完善和发展，基层自治组织和民主管理制度进一步健全，更是人民直接管理国家和地方事务的重要保证。

评分说明：每要点2分，答出其中任意4点即可得满分8分。

（申报中级职称者本题14分，要求答出其中任意4个要点，除“基层民主制度”要点为2分外，其他要点均为4分）

*（3）科学发展观是坚持以人为本、全面、协调、可持续的发展观。

坚持以人为本，就是要以实现人的全面发展为目标，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民日益增长的物质文化需要，切实保证人民群众的经济、政治和文化权益，让发展的成果惠及全体人民。

全面发展，就是要以经济建设为中心，全面推进经济、政治、文化建设、实现经济发展和社会全面进步。

协调发展，就是要统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放，推进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调，推进经济、政治、文化建设的各个环节、各个方面相协调。

可持续发展、就是要促进人与自然的和谐、实现经济发展和人口、资源、环境相协调，坚持走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，保证一代接一代地永续发展。

评分说明：每要点2分，共10分。

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇5

1． 本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。

2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。

3． 答题要做到字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。

4．加*号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。

题 号 第一部分 第二部分 第三部分 总 分

得 分

第一部分（30分）

1．“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力”是语文课程的基本理念。对这一理念，你是怎样理解并在教学实践中加以实施的？请简要阐述。

2．教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》在“实施建议”中提出了哪些“教学建议”？请你先分条简述这些“教学建议”，再联系自己的教学实际，就某一条教学建议简要说明贯彻情况。

第二部分（30分）

3．鉴赏文学作品中的人物形象，是文学作品教学的重要目标，也是提高学生文学作品鉴赏能力的重要内容。而教师的指导得法，对学生鉴赏能力的形成和提高起着重要作用。你是怎样指导学生鉴赏文学作品中的人物形象的？请举例简要阐说。

4．复述、讨论、交流，是锻炼学生口头表达能力的有效方式。下面是听说训练课文《牛顿》的教学过程设计，你认为这样的教学设计具有哪些教学功能和意义，请作出简要评析。

一、听说训练一：讲述牛顿经历

1.整理牛顿一生经历(填表法)2.口述牛顿一生经历

二、听说训练二：复述牛顿故事

按原文具体复述——概括要点复述——变换人称复述——想像拓展复述

三、听说训练三：分析牛顿成功秘诀

分析牛顿的语言，讨论成功的因素。

*5．（该题申报高级职称者必做，申报中级职称者不做）作文讲评是作文教学的重要环节，也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学的过程和方法，并分析其教学功能。

第三部分（40分）

6．阅读下面这首诗，写一篇赏析性短文，鉴赏诗的意象、意境、语言以及表现技巧。可以鉴赏某一方面，也可以鉴赏几个方面，不少于400字，题目自拟。（40分）钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核初中语文试卷评分标准

第一部分（30分）

1．（15分）

参考答案（要点）：

理解：①开发语文实践的资源。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。②注重语文实践的途径。培养语文实践能力的主要途径是语文实践，不宜刻意追求

语文知识的系统和完整，语文教学的过程是学生读写听说不断实践的过程，是学生在语文实践中受到熏陶感染的过程。

实施：构建以学生实践活动为主的教学过程，积极开发语文学习资源，充分提供语文实践机会等。

评分办法：理解10分，意思符合，较全面、正确，9—10分；意思基本符合，7—8分；有明显欠缺，5—6分；严重欠缺，4分及以下。实施5分，意思符合，较全面、正确，4—5分；意思基本符合，2—3分。

2．（15分）

参考答案（要点）：

教学建议：①充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。②在教学中努力体现语文的实践性和综合性。③重视情感、态度、价值观的正确导向。④正确处理基本素养与创新能力的关系。⑤遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

自我分析：能结合上述教学建议，对自己的教学作出正确的分析即可。

评分办法：教学建议10分，每条2分，意思符合即可；自我分析5分，视答题情况给分。

第二部分（30分）

3．参考答案（指导要点）：

应包括内容和方法的指导。内容上，指导学生把握鉴赏的角度，即分析人物的性格，形成性格的原因，作品塑造人物的社会意义；方法上，指导学生从具体的语言材料着手，强调学生参与鉴赏实践，提倡学生有自己的体验和感悟。

评分方法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.参考答案（要点）：

①根据听说训练课文的教学要求，着重培养和锻炼学生的倾听和表达的能力。②采用多种复述训练的方式，由浅入深，由易到难，层层递进。③在培养学生口头表达能力的同时，注重培养学生的概括能力、想像能力和创造能力。④注重情感、态度和价值观的正确导向，开发课文的教育意义。⑤注重学生的听说实践，充分体现以学生为主体的教学思想。

评分办法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

5．参考答案：

教学设计体现：①作文讲评的多重功能；②培养学生思考、表现和评价能力；③注重交流写作心得，尊重学生的独特情感和真切体验；④发挥学生的主体作用和教师的指导作用。评分办法：（该题申报高级职称者做，满分10分）设计科学且分析在理，9—10分；基本符合，7—8分；明显欠缺，4—6分；严重欠缺，4分及以下。

第三部分（40分）

6．（40分）

鉴赏的内容要点：①意象：选取典型景物，充满早春气息，意象丰富，特征鲜明。早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨。②意境：表达诗人热爱春天、热爱大自然、热爱生活的思想感情。③语言：对仗工整，用字富有表现力。④技巧：以景衬情，写景抒情。分四等评分：

一等（36—40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。

二等（30—35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。

三等（24—29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。

小学美术教师考试复习(简答) 篇6

1、试述顾恺之在中国绘画史上的地位。

答：（1）克服前代限于说教内容的缺点，广泛采用多样性题材。（2）明确提出了“传神”的重要性。

（3）加强平列构图的变化，依靠画面人物相互关系的巧妙处理以显示人物的情思。（4）揉合汉画与西域的线条，创造“春蚕吐丝”般的线描风格。（5）在画法画理诸方面，体现出朴素的现实主义美学思想。

2、花鸟画中的“徐黄异体”各有什么特点？

答：指五代西蜀画院画家黄筌和南唐画家徐熙的花鸟画风格。黄筌的风格：（1）取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石。（2）画法多采用“双钩填彩”，笔致工细。（3）画风富丽，设色鲜明。徐熙的风格：（1）取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼。（2）作画重在用墨，兼勾带染，有“落墨花”之称。（3）设色不以晕淡为工，只是略加色彩。因此画史上有“黄家富贵，徐熙野逸”之说。

3、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

答：（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。（5）经营位置：指构思、构图。（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。

4、元代画风转变主要表现在哪些方面？

答：（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

6、试述秦陵兵马俑的主要艺术特色。

答：（1）以群雕形式出现，利用众多直立静止体的重复，造成宏伟的气势。（2）崇尚写实，手法严谨，并注意刻划任务的精神面貌和性格特点。（3）妆彩粉饰，绘塑结合，使形象更为丰富多彩。

7、荆浩为代表的北方山水画有何特点？

答：（1）主要表现北方石质山岳，山势险峻。（2）画上多有长松、古树、巨石、飞泉。（3）画法以顿挫的线条勾出山石凹凸，再加点皴，山石外轮廓线条较为明显。（4）画风雄伟刚健，给人以崇高的壮美。

8、古代埃及美术的基本特征是什么？

答：埃及是古代东方奴隶制国家的典型代表。为了神化法老和贵族，在题材和表现方法上又必须严格服从统治者的要求。这就从根本上决定了艺术的法则和程式。总的说来是壮丽、宏伟、明确、稳定，有严格的规范，又具有写实基础上的美化。

9、法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？

答：（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。

10、中石器时代的拉文特岩画主要有哪些特点？

答：（1）表现人类活动的情节性绘画（2）以表现人物、动物的运动和速度作为特点，把运动中的任务表现成剪影效果，以拉长的四肢和夸张的动作强调动势，但忽略细节刻画。（3）构图具有浓厚的生活气息

11、简述后现代主义美术的基本特征。

答：（1）企图突破审美范畴，打破艺术与生活的界限（2）从传统艺术、现代主义艺术的形态学范畴转向方法论，用艺术表达多种思维方式。（3）从强调主观感情到转向客观世界（4）对个性和风格的漠视或敌视。（5）从对工业、机械社会的反感到与工业机械的结合（6）主张艺术平民化，广泛运用大众传播媒介。

12、中国画和西画以什么为主要造型手段？

答：中国画以线造型为主，西画以明暗造型为主，但也不排除线描法。

13、平行透视和成角透视有什么区别？

答：平行透视只有一个焦点（消失点），成角透视（焦点透视）有两个焦点（消失点）

14、工艺美术从我国发展的历史和艺术形态可归纳为哪四大类？

答：民间工艺、特种工艺、装潢美术和现代工业美术。/

315、雕塑一般可分为圆雕和浮雕，请写出两种雕塑的特点。

答：圆雕是完全立体的，可四面欣赏，浮雕是在平面上凸起的形象，是半立体的。

16、装饰画有什么特点？

答：装饰画是带有浓厚装饰意味，是运用夸张、变形、概括和修饰等手法而绘制而成的图画。

17、您是如何欣赏、评价《洛神赋图》的？

答：《洛神赋图》是东晋画家顾恺之的作品，作画主张“以形写神”，注重人物内心情绪和神情的刻画，他画线如“春蚕吐丝”用笔紧劲连绵，风趋电疾，《洛神赋图》是根据曹植的诗所作的诗意画。

18、徐悲鸿是将西方画法引入中国绘画的主要画家之一，他创作的《奔马图》主题思想是什么？

答：《奔马图》将中国画传统的笔墨技巧与西方传统绘画的写实手法结合起来，把生动有力的造型与画家忧国忧民密切关心社会现实的思想情感和谐地结合在一起，创造了中国画的新境界。

20、根据美术学习活动方式写出四个学习领域。

答：（1）造型表现（2）设计应用（3）欣赏评述（4）综合探索

22、什么是美术语言？

答：指造型艺术的基本构成因素，如点、线、面、形状、色彩、结构、明暗、肌理材质等，以及将造型元素组成一件完整的作品基本原理，包括多样统一，比例、对称、平衡、节奏、对比、和谐等。（如能写出前面部分即可）

24、陶器和瓷器有什么区别？

答：（1）作胎原料不同：陶为粘土，少数用瓷土，瓷为瓷石或瓷土作胎；（2）胎色不同：陶含铁较多，一般多呈红色、褐、灰色、不透明，瓷为白色，一般呈半透明；（3）烧制温度不同：陶700-1000℃，瓷1200℃以上；（4）总气孔率不同：陶密度低，瓷密度高；（5）吸水率不同：陶吸水率高，瓷低；（6）光亮度不同：陶表面光亮度较差，瓷表面有玻璃质感的光亮度。

26、与古希腊艺术相比,古代罗马艺术有哪些特点?

答：(1)与希腊艺术相比,古罗马艺术没有希腊艺术那样的浪漫主义色彩和幻想成分,而具有写实和叙事性的特征。(2)罗马艺术不像希腊艺术那样单纯,它的渊源复杂,既受了希腊艺术的影响,也吸收了西亚等地区艺术的影响。(3)希腊艺术主要用于敬神,围绕神庙和祭祀、纪念活动进行创作,带有理想化的色彩。罗马人的艺术则大多是以给帝王歌功颂德、满足罗马贵族奢侈的生活需要为目的的。(4)希腊人创造了世界最伟大的雕塑艺术。希腊雕塑强调的是共性和民族精神,而罗马人要求的是个性特征鲜明的肖像。罗马艺术家不仅追求外形的逼真,而且注重人物个性的刻画。(5)在建筑方面,罗马人取得了独特的成就。他们在技术和结构上都比希腊的建筑艺术有所进步,在建筑类型上也比希腊更丰富。

27、简述巴洛克艺术的主要特点..答：(1)首先是它的豪华的特色。巴洛克艺术虽是为宗教服务的,有强烈的宗教特色,同时又有浓厚的享乐主义色彩。(2)它是一种激情的艺术,它打破理性的宁静和谐,具有浓郁的浪漫主义色彩,非常强调艺术家的丰富想象力；(3)极力强调运动,运动和变化可以说是巴洛克艺术的灵魂；(4)非常关注作品的空间感和立体感；(5)综合性,巴洛克艺术强调艺术形式的综合手段,例如在建筑上重视建筑与雕刻、绘画的综合。

28、为什么说17、18世纪的意大利美术在意大利美术史甚至欧洲美术史上具有承前启后继往开来的作用？

答：

17、18世纪的意大利美术共有三个主要流派：意大利学院派艺术、巴洛克艺术、和以卡拉瓦乔为代表的现实主义艺术。这一时期的意大利美术在于历史转折期，对意大利甚至整个欧洲艺术都有承前启后、继往开来的作用。承前是指继承文艺复兴时期美术的某些传统，如学院派主张绘画的标准是米开朗基罗的人体、拉斐尔的素描、格累乔的典雅与风韵等；启后是指它开辟了一个新的时代，它的多姿多彩，对后来的欧洲美术有着深刻的影响。如学院派艺术影响了古典主义艺术的发展；巴洛克艺术影响了罗可可艺术和浪漫主义艺术；而卡拉瓦乔的艺术，不仅在当时影响了欧洲各国的现实主义艺术，还对18世纪的市民艺术、19世纪的批判现实主义艺术都产生过深远的影响。

29、简述荷兰风格派的创作主张和主要艺术成就.答：(1)荷兰风格派是1917年在荷兰出现的几何抽象主义画派,以《风格》杂志为中心,因此得名。风

格派拒绝使用任何的具象元素,主张用纯粹抽象的几何图形来表现纯粹的精神。在抽象化和单纯化的口号下,风格派提倡数学精神。其主要画家有杜斯伯格和蒙德里安。蒙德里安创作的《红与黑》、《百老汇爵士乐》是这一画派较有影响的作品。

36、罗马式建筑的主要特点是什么？

答：（1）普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系。（2）大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂。（3）具有封建城堡的特点。（4）建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠。构成中世纪艺术中特有的造型方式。

37、美术课程的性质与价值是什么？

答：（1）陶冶学生的情操，提高审美能力。（2）引导学生参与文化的传承和交流。（3）发展学生的感知能力和形象思维能力。（4）形成学生的创新精神和技术意识。（5）促进学生的个性形成和全面发展。

38、美术课程的基本理念是什么？

答：（1）使学生形成基本的美术素养。（2）激发学生学习美术的兴趣。（3）在广泛的文化情境中认识美术。（4）培养创新精神和解决问题的能力。（5）为促进学生发展而进行评价。

39、美术课程的教学建议是什么？

小学美术教学中创新能力的培养 篇7

美,就在我们身边,生活是创造美的唯一源泉,让学生用心去感受生活,发现生活中的美,这是创新的有效途径。长期以来,儿童美术创新能力的培养大都是在室内进行的,由于缺少生活,没有“心”的参与,学生的绘画结果呈现出模式化、固定化的特点,缺少创新,没有个性。如果转变下环境,让学会们用心去体验生活,去感受生活,必然会激发他们的兴趣,开拓其思维。例如,有次在课堂上我要求学生画命题画《我最感兴趣的活动》, 结果收上来一看,学生们画的都是一些陈旧的题材,他们实在想象不出有趣的事情。这也因为他们跟大自然太少零距离接触了,环境让他们的童年色彩平淡,不再多姿多彩。因此,在教学中,我尽可能让学生多去接近大自然,去体验生活,去感受生活,还是上次的命题画,这次,我让学生走出去, 让他们在大自然中想做什么就做什么。结果他们很放松自己,组织了各种各样的有特色的活动。并且每个人都有自己独特的感受,经过引导,一幅幅个性色彩鲜明的图画跃然纸上。在儿童绘画创新过程中,我们应该给每一个孩子创造一个发展创新的机会,引导儿童积极思维,让他们在创新活动的过程中感悟创新,体验创新的快乐,从而掌握绘画创新的自主权,使绘画活动转变为儿童内心需要的显现。“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”, 走进生活,感悟生活,这是儿童绘画创新的生命力所在。从生活出发,让他们的绘画贴近生活,从而激发他们的创作兴趣,才能促使儿童创作出真正充满童真童趣的创新性作品,使其创新才情得以展现。这是培养儿童绘画能力的一条有效途径。

二、引导学生用心品位生活,激发创新能力

走进生活,用心品位生活,还得学会仔细观察各种各样的事物,培养他们的观察能力,这犹如一把打开知识大门的钥匙,带他们走进知识的宝库。 培养儿童的观察能力,应明确观察目的和任务,使整个观察过程围绕着预定的目的进行,这样的观察才能持久、有效。先得学会“看”,然后才是 “画”,你能看出多少东西,就能画出多少东西,你能看得深入,就能画得生动。由观察而产生理解,由理解而产生联想,由联想而产生创造,这样必能激发儿童的创新能力。例如,在指导儿童画一盆花时,如果老师不提出具体的观察要求,孩子们往往会得出笼统的印象,画面必然会粗略。这时,教师可以和他们共同商量观察的内容和顺序,如花盆的形状、颜色、质地、花叶,由上而下、由外而内等。在老师有目的地指导下,他们遵循观察目的, 细心观察,就能够大致把看到的事物画下来。接着,老师又让学生进行联想添画花盆背景,从而使画面内容变得丰富,不至于单调、乏味。当然,良好观察能力的培养还需要教师创设良好氛围引导学生乐意观察、主动观察。在一定观察方法的指导下,促进他们观察能力的提高。

观察是创新的前提,如果不把观察的结果以图画的形式表现出来,那么观察也只是徒具形式罢了,因此,还必须鼓励学生大胆地把观察结果表现出来,允许他们展开想象的空间进行大胆地尝试,即使尝试的结果与原物不相像,老师也要大胆鼓励。没有尝试,创新就无从谈起。这种尝试是儿童拥有自己个性的一个过程,在尝试的过程中,一方面体现他们观察的结果,另一方面又使他们的创作个性得到最好的发挥和发展。在教学过程中,教师适当地给与学生尝试的机会,最大程度地让他们的创新意识得以流露。这样有利于儿童个性的发展,也有利于儿童创新能力的提高。例如,在《小巧的帆船》的绘画指导课上,我首先指导孩子们观察帆船的结构, 一般说来,帆船分为船体部分和船帆部分。现实生活中的船体形状是长条形的,船头有点尖。在仔细观察的前提下,引导他们进行大胆的尝试,让他们不要仅仅满足于这种形状,把船体画得更好玩些。如画成西瓜的形状啊,画成鱼的形状啊,飞鸟的形状啊,或者你喜欢物体的形状等。试一试, 这种在观察后的自由随意画出来的帆船就更有新意,学生一定会设计出各种不同形状的美妙帆船来。

三、教师变换教学方法,激发创新兴趣

教师长期使用一种教学模式,久而久之,学生必然感到乏味,兴趣减退。美术教师应充分发挥个人的聪明才智,“寓教于乐”,在儿童与美术创新之间架起一座金色的桥梁。在教学过程中,不断变换教学方法和手段, 就能更好地激发学生的绘画兴趣,让孩子们在快乐和新奇中表现心灵,提高思维的创新性和敏锐性。就像流淌的河水一样,因为流动变化而灵动、 秀丽。对儿童绘画创新能力提高而言,亦是如此。创新教法是多种多样的,只要有利于学生发展,都是可以采用的。当然,多变的教学形式并非只为吸引学生的注意力,提高兴趣,重要的是要让学生参与,因为他们是主体。应设法使儿童的天性得以充分发展。在教学过程中,我善于创设各种情景激发儿童的创新兴趣。如将故事与绘画结合在一起,引导学生根据故事推理多种结局,并就自己的推理进行绘画构思。例如,我在教《帽子回来了》一课时,给学生讲了一个关于小猪的故事,引导学生听完故事后设想多种结局,有的学生回答是长颈鹿先生帮忙,有的说是小鸟用嘴衔下来,有的讲是大象用长鼻子勾下来。学生设计的结局各异,此时老师要善于引导, 让学生展现自己独特的绘画思路,就能拓宽学生的思维,培养学生的知识迁移能力和表达能力。

以音乐熏陶,激活想象,音乐能激发儿童无限的遐想和创造。在想象画《我想飞》教学中,我利用优美的音乐和富有情感的语言引导他们想象: 在一个阳光灿烂的日子里,我突然间有着一双美丽的翅膀,我飞过碧绿的草地、飞进苍翠的林间,飞过———你们还会飞到哪儿? 教师进一步引导学生,除了长出翅膀可以飞以外,还可以怎样飞? 学生的回答是五花八门的, 有的说: “是仙女带他们飞。”有的说: “是在鸟儿的翅膀上飞翔。”在美妙音乐的感染下,孩子们的想象如同真的插上翅膀一样在空中飞翔,一幅幅有创新的图画从孩子们的笔端涌出。除此以外,教师还可用猜谜、童谣、游戏、试验等方法达到创新教学的目的,在此就不一一阐述了。好奇、好动是儿童的天性,教师如在绘画过程中为他们提供有趣而丰富的课件以及制作材料等,也能激发他们的创新空间。如引导孩子用废品废蛋壳、旧挂历、纸盒等制作剪贴画,用木板、旧毛线、水粉颜料制作版画等,都能使儿童受到启发并激发他们创新的意识。

中小学美术教师教学能力水平复习资料 篇8

关键词：幼儿教师；美术教学；能力

幼儿期在人生成长过程中有着十分重要的风向标作用，奠定了人一生的发展基础。所以，幼儿时期的教育必须得到家长与社会的高度重视，尤其是幼儿美术教育必须加大关注力度。在幼儿美术教育中，教育者素质的高低直接影响了幼儿的成长轨迹，他们在幼儿的成长过程中扮演了极其重要的作用。所以提高幼儿美术教师整体水平的任务已迫在眉睫，必须大力开展。

一、幼儿教师美术教育能力在学前美术教育中的重要作用

1.幼儿教师美术教育能力决定了教学效果

幼儿美术教学技能的提高可以有效促进教学质量的提高，而且还可以为幼儿营造出良好的学习氛围，从而强化教学成果。幼儿美术教师的专业技能必须得到有效的培养和加强，并对于美术创作方面和鉴赏方面也必须具有扎实的功底，这样才能使幼儿教师在美术教学中发挥积极的作用。

2.幼儿美术教师对幼儿美术潜能产生影响

在幼儿时期，孩子不管是在听觉上，还是视觉上，都没有达到最佳的展现效果。因此可以由幼儿美术教师开发，例如在进行幼儿美术教学时，教师给孩子一个方向，让孩子根据自己的想象力，创作出具有不同特点的美术作品，从而展现孩子潜在的艺术天赋，这样不仅可以使孩子带着愉快的心情进行美术学习，还可以让孩子对艺术产生浓厚的兴趣。

3.幼儿美术教育技能对孩子身心健康发展发挥的作用

处于幼儿时期的孩子对于任何事物都有着足够的新鲜感和新奇感，在此阶段，培养他们的审美能力是最轻松也是最关键的时期。尤其是在课堂教育中，经过幼儿教师的有效指引，可以有效地激发孩子的审美潜力，培养他们对艺术的兴趣爱好，增强其对美术学习的兴趣，让孩子从幼儿时期就得到良好的教育，这样对孩子身心的健康发展有着十分重要的积极作用。

二、提升幼儿美术教师能力的途径

1.多角度进行美术教学

传统教学模式已经无法满足当前幼儿的教学模式，必须对其进行改善，例如，像以前直接灌输的教学方法，即教师机械地在黑板上先画出需要教的内容，然后要求幼儿模仿画出。这种简单单一的教学模式，不仅不会引起幼儿的学习兴趣，甚至会产生厌倦逆反心理，教师提供给孩子的材料应是多样且有层次性的。对于这传统而又落后的教学方法引起的教学问题，可以采用多角度的教学思想。针对幼儿不同的学习兴趣，将幼儿的美术学习划分成不同的美术区，比如橡皮泥、剪纸、水粉画、折纸、撕贴等。在这些区域之中，培养孩子对于美术活动的兴趣和动手能力。对于孩子来说，动手小活动也许是最欢乐的事情，这对于美术教学有着十分重要的意义。多角度开展美术教学活动，需要美术教学老师改变传统的教学思维模式，更新其教学手段，让孩子真正能够在新的教学模式下体会到对于教学者的喜爱。这对当下现有的教师队伍来讲，是一项极具挑战性的任务，不仅需要提升教学教师自身的教学能力，还要求教师能够有足够的耐心去完成这一项任务。

2.在教育活动中进行美术教育

在幼儿美术教学过程中，不仅仅只是针对美术知识和绘画技能进行讲解，培养幼儿这一方面的能力。重要的是，应引导孩子思维能力的创新，培养孩子积极思考的能力，并运用到日常生活中来，让幼儿能够感知体验，探索发现美术的美感。在幼儿阶段，孩子的心智和脑力都处在高速的发展进程中，所以这个阶段有关能力的培养甚至会影响到孩子整个人生轨迹的发展。在美国幼儿教育中有一种普遍的认识是，幼儿美术教育并不是希望孩子能够学会多熟练的绘画技巧，也不是为了培养以后的画家，而是为了培养孩子的创造性，对于孩子的脑力开发、智力开发有着不可替代的作用。然后为孩子在美术创作中提供一定的场景，可以针对性地开展一些有利于美术教育发展的教育活动，如设立专门的绘画教室，或者手工剪裁室，这样可以让孩子在美术中发挥其创作和表现力。比如，在教室中涂满天蓝色，铺上具有可爱气氛的地毯，让孩子们走进教室的时候，就体会到绘画的气息。最后，还应该做好分享和评价教学，让孩子积极分享绘画中的乐趣和心得，同时老师还应对孩子的美术创作予以一定的评价和鼓励，从而更好地推动幼儿美术教育的发展。

3.户外美术教育

户外教育对于提升孩子的学习兴趣，提高教师的教学水平，都有着积极的促进作用。作为启蒙老师，幼儿美术教育的老师的责任重大，对于孩子一生的成长有着巨大的影响。在启蒙过程中，教师应该将培养孩子的创新意识和独立意识作为终极目标。目前，部分幼儿教师已经认识到此类教育思想，但是，现有的教学模式对于达到此类教育目的还有着巨大的差距。所以，改变现有的教学模式，加大幼儿教师队伍的整体素质，将课堂内部教学带到更开阔的地方教学方法必然要采纳。在户外教学模式下，教师可以根据眼前的所见，与幼儿之间展开互动教学。在户外教学时，要对学生进行写生教学指导，让孩子们通过对自然景观的绘画创作，从而加强幼儿创造力的培养，更加提升了教师的教学水平。积极加强幼儿整体素质的培养，创新意识，创新能力，创新成果，这些都需教师者去好好挖掘，要相信，每一个孩子都具有无限的潜能。学校也可以经常在户外举行和绘画有关的课外活动，例如亲子活动，美食节等，真切地让每个孩子都与其中，在活动中培养他们的表现力与创造力。

教育是一个国家发展的根本，是每个国家都应该重视的地方。必须加大教育投入，尤其是幼儿教育，更是孩子整个人生当中最重要的教育阶段。幼儿美术教育的作用更加不言而喻，对于孩子的创造性和智力开发性的积极作用是非常明显的。因此，幼儿美术教师品质的提高也必须逐渐开展开来。教学老师不仅要对自身的教学水平加以提高，同时，对于传统的教学模式要加以更新，创造出更符合当今孩子学习的教学手段，为培养孩子的创新意识和审美意识奠定基础。

参考文献：

[1]林雪华.浅谈幼儿教师美术教学能力提升路径[J].赤子，2014（15）：117.