社会主义意识学科建设论文提纲

论文题目：改革开放40年高校社会主义意识形态教育研究

摘要：意识形态工作是党的一项极端重要的工作,牢牢把握住意识形态工作领导权,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态一直是党的重要任务。高校作为意识形态工作的前沿阵地,历来都是意识形态斗争的重要领域,因而做好高校社会主义意识形态教育事关国家安全、党的前途命运和民族凝聚力与向心力。改革开放40多年来,由于西方资本主义国家和社会主义国家在阶级属性和社会形态上存在本质区别,意识形态领域之间的斗争不可避免。一直以来西方敌对势力从未停止过对我国进行意识形态、价值观渗透,而高校大学生则成为意识形态争夺的重点对象。新时代下,随着网络信息技术的纵深发展,西方利用自身的技术优势加紧了意识形态渗透。因此,新时代要筑牢意识形态安全防线,实现民族复兴的伟大中国梦,需要高校社会主义意识形态教育实现创新性发展以适应新时代新发展、新要求。用社会主义意识形态教育筑牢大学生思想防线是一个长期且漫长的过程。因此,本选题立足于改革开放40周年这一重大历史节点,回顾和梳理高校社会主义意识形态教育40年的发展脉络和历程,分析和总结历史成就与经验教训,为新时代高校社会主义意识形态教育的改革与创新提供有益启示,这既遵照了历史事实,也关照了现实。研究内容主要分为以下四个部分:第一章:改革开放40年高校社会主义意识形态教育的理论阐述。主要是对意识形态、社会主义意识形态、高校社会主义意识形态教育的基本内涵进行分类界定,旨在厘清本研究对象的内涵和外延。并在此基础上,分析当前研究改革开放40年高校社会主义意识形态教育的必要性和重要意义,以回应新时代下做好大学生意识形态工作的重要性。第二章:改革开放40年高校社会主义意识形态教育的发展历程。以时间发展脉络为主轴,以各个时期党所颁布的具有重大意义的文件和重要会议为依据,将这40年划分为四个阶段:一是恢复与重建阶段（1978-1983）,这一阶段高校社会主义意识形态教育主要明确了培养目标、规定了教学内容、明晰了教育重要任务和教学方法;二是探索与发展阶段（1984-1991）,这一阶段高校社会主义意识形态教育学科建设开始起步、课程内容不断丰富、教学方法得以改进、队伍建设持续发展;三是调整与深化阶段（1992-2003）,这一阶段高校社会主义意识形态教育培养目标进一步深化、教学改革效果显著、教学方法开始与网络相结合、队伍建设朝规范化发展;四是成熟与完善阶段（2004-2018）,这一阶段高校社会主义意识形态教育的重要地位日益凸显、学科体系建设逐步成熟、教学内容趋于完善、师资队伍在质量和数量上不断优化。第三章:改革开放40年高校社会主义意识形态教育的主要成就。基于历史梳理与整合,系统地总结了高校社会主义意识形态教育在40年发展历程中取得的主要成就:整体上实现了教育队伍的专职化、质量的过硬化、管理的规范化发展;大学生国家意识、责任意识、理想信念等马克思主义理论素养和水平显著提升;课程体系结构和课程内容设置不断科学化;理想信念教育、爱国主义教育、基本道德规范教育、促进大学生全面发展成为意识形态教育一以贯之的教育内容;形成了一套以灌输与启发、教育与自我教育、理论与实践、线上与线下相结合的实用教学方法体系。第四章:改革开放40年高校社会主义意识形态教育的经验启示。主要从历史角度提炼出高校社会主义意识形态教育的宝贵经验有:坚持党的全面领导、坚持正确的办学方向、坚持改革创新与教育的时效性和针对性、坚持立德树人。这既是40年来高校社会主义意识形态教育实现快速发展的宝贵经验,也是新时代必须要继续遵循的原则。这为进一步深化和改革高校社会主义意识形态教育的启示有:继续落实社会主义意识形态教育责任制;积极构建各学科专业之间协同育人新机制,实现课程思政与思政课程的同向同行;抢占网络社会主义意识形态教育新阵地,筑牢网络意识形态阵地安全;健全评价与反馈机制,为进一步深化和改革高校社会主义意识形态教育提供可靠、有效、丰富的依据。

关键词：改革开放40年;高校;社会主义意识形态教育

学科专业：思想政治教育

摘要

Abstract

文献综述

一、本选题的国内研究状况

二、本选题的国外研究现状

三、国内外研究现状述评

前言

第一章 改革开放40年高校社会主义意识形态教育的理论阐述

一、高校社会主义意识形态教育的内涵

(一)意识形态的内涵

(二)社会主义意识形态的内涵

(三)高校社会主义意识形态教育的内涵

二、改革开放 40 年高校社会主义意识形态教育的必要性分析

(一)服务于改革开放和社会主义现代化建设的需要

(二)抵御西方错误思潮渗透的需要

(三)应对网络信息技术变革的需要

(四)培育社会主义时代新人的需要

三、改革开放40年高校社会主义意识形态教育的研究意义

(一)巩固马克思主义在高校社会主义意识教育中的指导地位

(二)丰富新时代高校社会主义意识形态教育的理论研究

(三)促进新时代高校社会主义意识形态教育实现创新性发展

第二章 改革开放40年高校社会主义意识形态教育的发展历程

一、1978-1983年:恢复与重建阶段

(一)明确了高校社会主义意识形态教育的培养目标

(二)规定了高校社会主义意识形态教育的主要内容

(三)指明了高校社会主义意识形态教育的重要任务

(四)明晰了高校社会主义意识形态教育的教学方法

(五)加强了高校社会主义意识形态教育的队伍建设

二、1984-1991年:探索与发展阶段

(一)高校社会主义意识形态教育学科建设开始起步

(二)高校社会主义意识形态教育课程内容不断丰富

(三)高校社会主义意识形态教育教学方法得以改进

(四)高校社会主义意识形态教育队伍建设持续发展

三、1992-2003年:调整与深化阶段

(一)高校社会主义意识形态教育培养目标进一步深化

(二)高校社会主义意识形态教育教学改革的成效显著

(三)高校社会主义意识形态教育方法开始与网络结合

(四)高校社会主义意识形态教育队伍建设不断规范化

四、2004-2018年:成熟与完善阶段

(一)高校社会主义意识形态教育重要地位日益凸显

(二)马克思主义理论学科体系逐步成熟

(三)高校社会主义意识形态教育教学内容趋于完善

(四)高校社会主义意识形态教育师资队伍不断优化

第三章 改革开放40年高校社会主义意识形态教育的主要成就

一、高校社会主义意识形态教育队伍建设不断完善

(一)高校社会主义意识形态教育队伍实现专职化发展

(二)高校社会主义意识形态教育队伍的质量显著提高

(三)高校社会主义意识形态教育队伍管理不断规范化

二、高校大学生马克思主义意识形态素养和水平总体提升

(一)大学生的国家意识不断增强

(二)大学生的责任意识不断提升

(三)高校大学生的理想信念不断坚定

三、高校社会主义意识形态教育课程设置不断科学化

(一)课程体系结构不断改革完善

(二)课程内容设置不断地合理化

四、高校社会主义意识形态教育的教育内容不断丰富

(一)理想信念教育

(二)爱国主义教育

(三)基本道德规范教育

(四)大学生全面发展教育

五、高校社会主义意识形态教育教学方法的创新发展

(一)灌输与启发式教学相结合

(二)教育与自我教育相结合

(三)理论与社会实践相结合

(四)线上与线下教育相结合

第四章 改革开放40年高校社会主义意识形态教育的经验和启示

一、改革开放40年高校社会主义意识形态教育的经验

(一)坚持党对高校社会主义意识形态教育的全面领导

(二)坚持正确的社会主义办学方向价值取向舆论导向

(三)坚持改革与创新并举注重教育的实效性与针对性

(四)坚持立德树人培养担当民族复兴大任的时代新人

二、改革开放40年高校社会主义意识形态教育的启示

(一)落实高校社会主义意识形态教育责任制

(二)构建高校学科专业之间协同育人新机制

(三)抢占高校社会主义意识形态教育网络新阵地

(四)健全高校社会主义意识形态教育评价与反馈机制

结语

参考文献

致谢