人际关系心理论文提纲

论文题目：高中生人际关系与心理压力的关系 ——自我概念的中介作用及其干预

摘要：高中生面临着人生中的许多重大事件,这也给他们带来了巨大的心理压力。学习和人际交往是这一时期最主要的两件事。人际关系作为其中的一方面,对高中生心理健康的发展具有重要意义,因此,良好的人际关系是否能够缓解心理压力,就成了一个很值得关注的重要问题。过往许多研究都关注了人际关系里的各类关系与自我概念的联系,前人的研究结果一致认为,良好的人际关系状态能够帮助个体更好地认识自我,并形成成熟的自我概念。有研究也发现,自我概念高的个体能够完善处理自己的内在压力。因此,研究者提出假设,自我概念也许能够在人际关系和心理压力之间起到中介作用。如果通过规范的研究验证这一假设,那么将对进一步探究如何缓解学生心理压力的干预办法有很大的帮助。围绕这一目标,本研究开展了以下的探索:研究一:采用了中学生人际关系问卷、知觉心理压力量表和田纳西自我概念量表,调查并分析了高中生人际关系、心理压力和自我概念的现状及其相关关系。并且以人际关系为前因变量,以自我概念为中介变量,以心理压力为结果变量,探讨自我概念的中介作用。研究二:结合影响自我概念的主要因素,设计了一套助于高中生自我概念提高的团体辅导方案,并且干预研究。综合分析,研究结论如下:（1）高中生的心理压力在性别上有显著差异,男生的心理压力低于女生。高中生的人际关系、自我概念和心理压力皆存在显著的班级成绩差异,班级成绩高的学生,人际关系和自我概念均显著高于班级成绩中等和班级成绩低的学生;班级成绩高的学生,心理压力显著低于班级成绩中的学生和班级成绩低的学生;但班级成绩中的学生和班级成绩低的学生在这三个变量间没有显著差异。（2）高中生的人际关系可以正向预测自我概念,自我概念可以负向预测心理压力,人际关系和心理压力间不存在显著效应。（3）自我概念在高中生人际关系与心理压力之中起着完全中介作用。（4）针对自我概念水平低于平均水平、心理压力高于平均水平的高中生进行自我概念主题的干预辅导,能够有效提高高中生自我概念且降低心理压力。

关键词：高中生;人际关系;心理压力;自我概念;团体辅导

学科专业：心理健康教育（专业学位）

摘要

Abstract

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.2.1 理论意义

1.2.2 实践意义

2 文献综述

2.1 心理压力

2.1.1 心理压力的概念界定

2.1.2 心理压力的理论依据

2.1.3 心理压力的测量

2.2 人际关系

2.2.1 人际关系的概念界定

2.2.2 人际关系的理论依据

2.2.3 高中生人际关系的测量

2.3 自我概念

2.3.1 自我概念的概念界定

2.3.2 自我概念的理论依据

2.3.3 高中生自我概念的测量

2.4 高中生人际关系、自我概念与心理压力的关系研究

2.4.1 人际关系与心理压力的关系研究

2.4.2 自我概念与心理压力的关系研究

2.4.3 人际关系与自我概念的关系研究

2.5 团体辅导

2.5.1 团体辅导的概念

2.5.2 团体辅导的理论基础

2.5.3 与自我概念相关的团体辅导

2.6 问题提出

2.6.1 以往研究的不足

2.6.2 问题提出

3 研究一: 高中生人际关系、自我概念与心理压力的关系研究

3.1 研究目的

3.2 研究假设

3.3 研究方法

3.3.1 研究对象

3.3.2 研究工具

3.3.3 研究程序

3.4 研究结果与分析

3.4.1 高中生人际关系、自我概念、心理压力现状分析

3.4.2 人口学变量上的差异分析

3.4.3 心理压力与人际关系、自我概念的相关分析

3.4.4 中介效应分析

3.5 讨论

3.5.1 高中生人际关系、自我概念、心理压力的现状分析

3.5.2 各个核心变量在人口学变量上的差异分析

3.5.3 心理压力与人际关系及自我概念的关系

3.5.4 自我概念的中介作用分析

3.6 结论

4 研究二: 自我概念团体辅导对缓解高中生心理压力的干预研究

4.1 研究目的

4.2 研究假设

4.3 研究方法

4.3.1 研究对象

4.3.2 研究工具

4.3.3 研究程序

4.3.4 团体辅导实验设计

4.3.5 团体心理辅导方案设计

4.4 结果分析

4.4.1 干预前实验组、对照组差异性比较

4.4.2 干预后实验组前测、后测差异性比较

4.4.3 干预后对照组前测、后测差异性比较

4.4.4 干预后实验组、对照组差异性比较

4.4.5 实验组、对照组的追踪测差异性比较

4.4.6 实验组后测和追踪测的差异性比较

4.5 自我概念团体辅导实验组被试反馈结果

4.6 讨论与分析

4.6.1 团体辅导的效果

4.6.2 干预有效的原因

4.6.3 领导者的反思

5 总讨论

5.1 自我概念在人际关系与心理压力之间的中介作用

5.2 团体辅导干预及效果分析

6 结论

6.1 研究结论

6.2 研究启示和教育建议

7 总结与展望

7.1 研究的创新点

7.2 研究的不足与展望

参考文献

致谢