浅谈如何增强大学生法制教育的实效性
【摘要】在高校中大学生的法制教育在性质定位、教学目标、教学方法等层面存在着一系列问题，为了有效的增强大学生法制教育的实效性，本篇论文主要从大学法制教育实效性的现状及存在问题进行分析，提出相应的对策以确保培养和提高大学生法制教育实效性。
【关键词】大学生 法制教育 实效性
一、高校法制教育建设的现状
(一)高校法制教育定位的依附性。
1995年，国家教育委员会、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部联合发文《加强学校法制教育的意见》(教政[1995]12号)，文件指出：“学校法制教育是学校德育的重要内容，是对学生进行社会主义民主法制教育，培养学生树立社会主义法律意识，增强法制观念的重要途径，是实现依法治国的百年大计。”可见，我国学校法制教育从性质上讲是从属于德育教育的。
高校非法律专业的学生来说，在德育课程设置上，“思想道德修养与法律基础”作为一门公共必修课，表面上是德育与法制教育的并列，其实法律部分内容所占比例极少。部分高校甚至干脆以德育教育代替法制教育，讲到法律基础部分，泛泛而谈，几句带过，真正的法制教育开展明显不到位。
虽然法制教育有思想教育的成分，但法制教育不等同于思想教育。如今，随着社会主义市场经济体制的深化，人们将无法摆脱法律而生存。人们驾驭社会所需的不仅仅是法律意识，更为需要的是比以往任何时候都重要的法律素养。而一个人的法律素养，不是天生的，需要我们通过掌握、运用一定的法律知识乃至法律技能，自觉养成一定的法律意识和法律信仰，以法律感知、法律运作、法律评判等一系列实践过程来整合构建。所以，把法制教育依附于德育教育，这样的安排显然已经格格不相容于时代要求了。
(二)高校法制教育任务的政治性。
1995年，国家教育委员会、中央社会治安综合治理委员会办公室、司法部联合发文《加强学校法制教育的意见》(教政[1995]12号)，文件指出：“学校法制教育的任务，是通过向学生传授必要的法律基本常识和基础理论知识，使学生对社会主义法律制度有初步的了解和认识，增强法律意识，自觉地遵纪守法。”可见，我国的法制教育内容具有纯粹而又浓厚“政治意识”。
把法制教育作为规范广大公民的行为和维护社会安定的有力武器，本身无可厚非。我国高校的法制教育的培养任务绝不仅仅限于这样的政治意识主导。正如贺卫方先生所言：“法律教育的目标不外乎有两个，一是为法律行业培育新人，二是为更为广泛的社会成员提供法律知识与法律意识上的训练。”
(三)高校法制教育教学的无为性。
在很多高校中，法制教育仍然使用传统喂养式教学方法，大学生法制教育没有任何实效。许多教师在教学过程中，只是将重要的知识点直接“喂”给学生。对于学生而言，法制教育的存在意义，只是为了应付考试。学生在考试前死记硬背的方式将知识点记住，整个教学过程知识一种简单的教与学的过程，并没有将法律思想、法律理念通过具体的案例真正的传达给学生。
(四)高校法制教育师资队伍的非专业性。
在当前高校，很多讲授“思想道德修养与法律基础”课程的教师主要是从事思想政治教育相关课程的非法律专业教师，并不是毕业于正规高校的法律专业。于是，在教育的过程中因教育背景限制而普遍存在强调思想政治教育和道德教育、忽略法律知识学习的现象，或者教师对法律的了解非常有限，法律实践经验缺乏，照本宣科，难以理论联系实际，导致法制教育更多地流于了形式。
二、如何增强大学生法制教育的实效性
高校法制教育的现状决定了我们必须从以下几方面来强化当代大学生法制教育，增强大学生法制教育的实效性：
(一)明确法制教育的独立地位。
道德教育以道德为核心，侧重于从人的内心世界进行净化，而法制教育以法律为精髓，侧重于从外在行为对人进行规范。两者在本质上有着明显的区别。法制教育不能简单地划归于从属思想政治教育，否则法制教育很容易被德育教育淡化、边缘化。
高校法制教育过程中，学校应当改变将法制教育作为道德教育附属的思想观念，这就需要在课堂设置中，从道德教育中将法制教育提出，并与其它学科同等重视，以此保证实现大学生法制教育的顺利开展。
(二)从政治意识转向法律素养的培养。
法制教育的开展，并不是也不可能把每位大学生都变成法律职业专才，但针对非法学专业的学生来说，培养和掌握一定的兼意识、知识、素质于一体的法律素养，是构建新型高素质人才的基本条件之一。“必备的法律素养，将越来越成为现代市民特别是青年学生们立足社会的不可或缺的基本条件……作为造化育人的高等学府，主导性培育和快速提升青年学生的法律素养，是其参与社会现代化进程和塑造‘现代型人才’不可推卸的职责。”
大学生学法、懂法，就是要求既熟知一些基本的法律法规条文，掌握一定的普遍适用的法律原理，还要具备良好的公民法律意识和培养坚定的法律信仰。“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。作为构建法律素养的现代型高校法制教育，既有传授知识乃至技艺的成分，也有培育意识乃至信仰的内容。
(三)改变传统教育模式。
教学方法的好坏直接影响了大学生法制教育的实效性。在教学中，采用多媒体教学方法，将理论知识与实践的充分结合，甚至可以借助法律课题调研安排学生走出教室，在实践中逐渐形成成熟的法律意识。
在考量评估中，应当采取形式多样化的方式，改变传统的纸质考试形式，用论文或者调查报告的形式考核学生，可以对大学生的基础法律知识进行考核，而且还有助于大学生在生活中能够熟练的运用法律知识解决所遇到的问题。
(四)科学合理系统设置法制教育课程内容。
构建非法律专业大学生的法律素养是一个过程，不是仅凭学习“思想道德修养与法律基础”课所能做到的，对大学生的法制教育应贯穿于整个大学学习期间，不能断线。在遵循一般的学校教育规律的基础上，可在不同的年级设置不同的法制教育课程内容，一年级开设“思想道德修养与法律基础”课或开设法律选修理论课，高年级开设适量的与专业相关的法律实践课，例如对会计专业的大学生，还可以专门设置经济法与税法课程，工业设计专业的学生可以设置知识产权法等。?这些具有针对性的法制教育的课程内容，既发挥了各有关专业课程在进行法制教育方面的作用和功能，使学生在学习文化知识的过程中受到比较系统的法制教育，又满足了当下大学生的实际应用需求，在很大程度上提高了大学生法制教育实效性。
参考文献：
[1]王宝山.《增强大学生法制教育实效性的思考》.《福建教育研究：高等教育研究版》.2012年第4期
[2]谭雪晴.《提高大学生法制教育实效性的对策》.《高等教育研究》
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[7]王方树，梁琳.《增强大学生法制教育的实效性》.《河套大学学报》.2007年第1期
[8]刘东江，王伟强.《加强大学生法制教育实效性的有效途径》.《职业时空月刊》.2008年
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[10]韩世强：《试析我国高校法制教育模式的重构》，《经济与社会发展》[J]，2004(111-112)
作者简介：
王海燕(1978年2月22日-)，女，汉族，江西人，本科，讲师，研究方向：思想政治。
作者：王海燕
摘要：学校德育工作包括政治、思想、道德、心理素质四个方面，而这四个方面的最终目的就是要增强学生的爱国意识，公民意识和法制意识。其中公民意识的最基本素质就是社会责任感，而社会责任感则是由理想、道德、法律来支撑的。
关键词：法制;教育;系统化;单元化;网络化
为了配合学校普法工作，加强法制教育，增强学生的法制观念。我就此项工作谈几点看法，恐有不当，仅是抛砖引玉。
一、法制教育系统化
法制教育是德育工作的一部分，要做到有机结合，并持久地、不间断地开展下去，就需要精心组织，周密设计、做到系统化。法制教育系统化是指：根据学生年龄、心理特征和认知规律，结合德育工作不同时期的重点以及学生的思想倾向等等，使法制教育以日常德育工作为依托，做到细水长流，使法制教育长期性，减少盲目性和随意性。因此，学校就要确定如下计划：
1.开学初，请公安、司法部门的专家、领导，与学校磋商，与班主任座谈，了解、掌握学生的实际情况，并有针对性地做“我们为什么要学法、知法、守法、用法”的动员报告。
2.利用节假日前夕，春游、秋游高潮期间，交通拥挤，交通事故时有发生，借此机会，向学生进行交通法规的学习和辅导活动;利用国家规定的法制宣传日，如“3.15”、“6.26”、12月法制宣传月等活动进行各类专项法律的学习和讨论，这样有效地利用好这些教育空间，让学生自然地记住这些节日，从而也了解了相关的法律。
3.接近期末和毕业班即将毕业时，学生将大批流入社会，此时就要安排《治安管理处罚法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》以及《民法》和《刑法》的学习，使法制教育与学生生活实际挂钩，与爱国主义挂钩。以上工作安排，使法制教育做到了有针对性和实效性。
二、法制教育单元化
如果整个法制教育是一个系列化的链条，那么法制教育单元就是链条中的一个个环节。在每一个单元中，学校要恰当地使法制教育与德育工作有机结合，使法制教育融入爱国主义教育和其他方面的教育中。例如，在进行《国旗法》单元教育时，可以利用当地的老红军，老干部来给学生作以爱国主义教育为题的革命传统报告;国庆节时，利用多媒体观看天安门升旗仪式，将一些国际性的体育盛会上出现的升旗，奏国歌的视频放给学生观看。这些活动，使《国旗法》单元教育的内容得到了有力的深化。随后，各班又以唱“红歌”为题，举办各式各样的征文比赛、演讲比赛，主题班会。其中优秀的作品可选为国旗下的讲话材料，或者在校园进行广播，或者在宣传栏中展览。这样的教育活动构成了一个紧凑、完整的主题——爱国主义教育单元。
三、法制教育网络化
认得成长在很大程度是哪个受环境的影响，校园是环境的一部分，家庭环境、社会环境也在很大程度上直接影响着学生品格、气质、情操、能力、智慧，个性发展诸多方面的形成。所以，法制教育必须社会网络化，必须让学生始终处于一个良好的环境中。在优化育人环境中，学校可以从以下几个方面入手：①将法制教育渗透到学校各项工作之中，使法制教育深入到课堂、深入到班会、深入到团队工作，渗透到学生日常行为规范的教育之中。比如学校专门设立普法宣传栏，张贴相关的法律条文和图片，并将学校的校训、《中学生礼仪标准》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、名人字画、名言警句等张贴在走廊、过道及教室的醒目位置;并设立每天校门口的“纪律监督岗”，纠正学生的陋习，树立学生的形象，展示学生的风貌。还利用班会课开展法律知识竞赛、法制案例解析、模拟法庭、“我是小法官”的活动。团委会还可以举办“法制之窗”之内的手抄报活动。通过这些活动，既丰富了学生的课余生活，又增强了学生的法制观念。②建立学校与家庭教育网络，取得家、校教育的一致性。学校定期召开家长会，一是对家长提供家庭教育指导;二是使教师和家长及时了解学生的思想动态，把学校与家庭的双向信息反馈作为家、校双方的教育重点，使学校、家长“联手”管理，对学生进行有效教育，继而形成合力，减少学生违法违纪的诱因，做到防患于未然。③密切配合社会教育网络，积极创设社会全方位优化育人环境。学校可以通过街道(村)居委会、派出所、公检法、共青团、妇联、教育等部门，及时了解和掌握学生的思想状况，并提出具体的教育、防范措施，做到互相配合。如寒暑假期间，学校与街道(村)居委会、派出所、妇联取得联系，建立好对学生的检查、监督、评价机制。假期结束，街道(村)居委会统一填写假期活动考评表，家长签字后交班主任作为学生思想品德考评的依据之一。
总之，抓好学生法制教育，塑造学生人格魅力，提高学生道德素養，是每一个教师的首要任务，也是现实生活的当务之急。我们千万不要因忽略了身边一点又一点的小事而误了一代孩子的未来。
作者：王靖
【摘要】 随着我国社会经济不断发展，当今人们的生活质量越来越高。对于当今初中学生来说，由于初中阶段的学生都是00后，非常容易受到社会不良风气的影响，从而忽视了法制的重要性，甚至对法律都没有概念，这就需要充分发挥初中政治教学的积极作用，提高初中政治教学的法制教育工作，让学生知法懂法、遵循法律标准。基于此，本文重点探究初中政治教学中增强法制教育时效性的有效方法。
【关键词】 初中政治教学 法制教育 时效性 方法
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引言
在我国，依法治国是我国作为基本的国策之一，需要每一位公民都要遵循法律的条例。但是纵观当中初学生来说，很多初中学生受到了社会不良风气的影响，法律意识非常淡薄，部分学生经常在学校中或学校周边打架斗殴，甚至是动用管制刀具。针对此类问题，我们必须要能够加强校园法制建设工作，充分发挥政治教学的积极作用，让学生认识到什么是法律。基于此，本文重点探究如何强化初中政治课法制教育工作，帮助学生树立正确的三观，保证学生的身心健康。
1.在政治教材中找出法制教育的切入点
对于初中学生来说，由于初中学生年龄特点，学生往往对法律缺乏有效的认知，再加上政治教学更加注重知识点教育，无法提高学生的法律意识。这就需要从政治教材中找出法制教育的切入点，在学习相关知识时，结合学生的实际情况和时代特点，让法制知识内容变得更加明确，突出法制教育的重点内容。同时，教师需要加强对教材的研究，结合一些典型案例，对不法行为进行分析，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的法制素养。
例如在《国家利益至上》教学中，由于社会中很多人为了获得更多的利益，不息损害国家的利益而成全自己。而当今00后的初中生多数都比较自私，遇到事情都会从自身角度考虑，而不是以集体利益为重。因此，在教学中，为了能够激发学生的学习兴趣，笔者以国家利益作为切入点，通过多媒体播放一条新闻(视频模式)，新闻标题为《四川XX地区的孩子四年没有吃过肉》，看到这一标题，很多学生表示XX地的小朋友真可怜，之后笔者提问“这些孩子为什么没有吃过肉?”很多学生表示当地经济发展进程慢，非常贫穷等，但是有一个学生却说到了点子上，“国家对XX地不够重视”;之后笔者再罗列出第二个新闻标题，标题内容是辩解上述新闻是虚假新闻，学生看到上述新闻是虚假新闻后表示对作者非常气愤，有些学生表示欺骗大众、有些学生表示是对XX地的毁谤。这时笔者通过引导学生，让学生认识到虚假新闻的利害，包括“播报虚假新闻是为了博人眼球，取得更多关注度和经济利益”“对国家利益、形象造成了损害，需要接受法律责任”。通过上述引导，学生认识到了虚假新闻是一种以公谋私的行为，是不可取的，欺骗了广大群众，从而让学生认识到“国家利益至上”的理念，同时也认识到了不得做损害国家利益的事情。
2.创新教学模式，提高学生对法律法规的理解能力
随着我国教育事业不断发展，传统的教学模式已经无法适应现代化教育发展需求，为了能够全面提高学生的法制教育实效性，我们必须要对传统教学模式进行创新改革。新媒体作为当今教育领域应用非常广泛教学工具，可以通过融入现代化信息对教学内容进行创新，让抽象的法律知识变得更加形象化、具体化。从当今初中学生发展现状来看，很多学生往往不懂得如何尊重别人，把侵权行为作为一种大闹、游戏，例如在其他学生照片上乱写乱画，这就是侵权的一种表现，但是学生却根本想不到是侵权行为。因此，笔者认为想要让学生加强对法制的认识，还需要学生们自己摸索、自己探究，在课堂上设置课堂活动，例如辩论赛、主题会等。
例如在《隐私受保护》教学过程中，笔者先是通过多媒体引导学生进行学习，通过一些隐私权被侵害的案例，辅助课堂教学，让学生认识到隐私权被侵害的表现。并且为了能够针对当今学生对权利理解较少，笔者在教学完毕后，利用剩余的时间开展一场辩论赛，针对“没有经过允许的情况下偷看他人物品”进行探究，将学生分为正方和反方，待到讨论完毕后再将正反方调换，从而培养学生的法制意识。在辩论过程中学生会不断的思考，并且想法也更加客观，这样即可改变传统政治教学的弊端，学生会在辩论中认识到事物的对错，从而实现法治教育目标。
3.把法治知识应用到生活实践当中
由于初中阶段是学生树立正确“三观”的重要时期，这就需要采用更加有效的教育方式，如果学生学习只是理念知识，无法应用到实践，会大大削弱法制知识的作用。这就需要让学生能够将法制知识应用到实际生活当中，实现学以致用，从而提高学生的法制能力，提高教学效果。
例如在《学会拒绝》教学中，为了让学生可以学以致用，懂得如何拒绝身边的不良诱惑，笔者先让学生分为若干小组，并通过小组形式进行情景表演，表演内容包括诱惑内容和如何去拒绝，这样不仅能够活跃课堂氛围，也可以让学生将知识内容转化为行动，每个小组情景表演完毕后需要进行评比，说出各个小组表演内容的优缺点以及从中学到了什么。待到教学收尾阶段，笔者给予学生一周的时间，将生活中的诱惑或自己所遇到的诱惑写一篇作文，这样是为让学生以政治、法制的眼光看待社會与生活，从而提高学生的法制知识素养和应用能力。
结束语
综上所述，针对当今初中法制意识淡薄的情况，我们必须要充分发挥初中政治教育的积极作用，抓住教材的切入点、创新教学模式、提高法制知识应用能力，从而提高学生的法制素养，实现最终的教学目标。
[ 参 考 文 献 ]
[1]郭美林.法制教育在初中政治教学中的渗透[J].西部素质教育，2016，219：165.
[2]陈元民.浅谈初中政治课如何有效渗透法制教育教学[J].学周刊，2014，31：63.
作者：吴献峰
大学生如何增强法制观念，维护法律的权威?
一、大学生应当具备的法律意识
法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢?首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行， 坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对“权大干法”，“人情大干法”的法律虚无主义观念。使大学生认识到自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。最后，应培养公民在法律面前八人平等的观念。公民在法律面前人入平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前八八平等的观念。
二、大学生法律意识的培养
(一)进行普法教育
要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于“两棵”课程设置意见中提出，“法基”课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的“依法治国”的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高校课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。现今虽多数高校均已开设法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设置此课程的初衷相违背。作为一名法学教师，笔者从“教“这方面谈谈在对学生进行普法教育的几点建议。第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在„少而精”方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲.授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中因采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。
(二)多组织学生进行与法律有关的活动
只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真
正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。
1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2.组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学;中，我们只能采用“少而精”的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以“某法”为主题展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习合同法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。第三，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课一堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外分听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于现今社会上的一些著名案例，诸如“胡长青受贿案”、“远华特大走私案”等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立“法大于权”的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。(中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见)中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识.就不适应时代需要。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。
联系实际,请你谈谈大学生应如何增强法制观念,维护法律的权威
(一)进行普法教育：学校应注重《法律基础》课的教学改革。学校的《法律基础》课应实行以法律意识教育为中心的教学改革，从而提高课堂教学质量、丰富教学内容，增强教学的说服力和吸引力，调动学生的学习积极性和主动性，从而来提高大学生的法律意识。老师也应该改善教育手法，多举一些案例，通过实际案例来教育学生。并组织学生进行案例分析和讨论，充分发挥学生学习的积极性和主动性，从而达到掌握法律知识，使大学生形成正确的法律意识的目的。
(二)多组织学生进行与法律有关的活动：学校可以组织“模拟法庭”一类的活动来，让学生在假设的环境中了解并利用法律知识。能够更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。或者开展一些竞赛活动，在竞赛的过程中培养学生的学习热情。并且还应该在假期多组织社会实践活动，让学生深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。
(三)社会和学校应加强法制氛围的制造：社会应该通过多种媒体，宣传法制观念，进行普法教育。占领网络思想教育阵地，让互联网同样也成为法律宣传的一个新平台。摒弃网络弊端，发扬网络平台的广泛性。
加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。
大学生应该如何增强法制观念，维护法律的权威
法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质条件所决定的统治阶级意志的规范体系。我国制定和实施的是中国特色社会主义法律，社会主义法律精神贯穿了我国法律体系的始终。作为当代大学生不能对于法律一无所知，也不能因为好奇心而去做违反法律的事。大学生都是满18周岁的成年人，要承担所有的法律责任。大学生既要具备良好的思想道德素质，也应具备相应的法律素质，树立“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的观念。作为当代大学生要增强法制观念，要从自身做起。第一，要学习法律知识。没有一定法律知识作为基础，增强法制观念，维护法律权威都会成为空谈。第二，是要宣传法律。通过对法律的宣传，不仅增强了别人对法律的了解，更重要的是使法律在自己心中的烙印更加深刻和神圣。第三，努力树立法律信仰是增强法制观念，维护法律权威的重要方法。只有在我们的内心深处真正的认同、信任和信仰法律，我们才会自觉地维护法律的权威。第四，大学生要敢于同违法犯罪行为做斗争。
当然，不是自身守法遵法就能增强法制观念，维护法律的权威的。大学生所在的社会环境对于大学生的影响是巨大的。如果大学生经不住社会的诱惑，就极有可能做出违反法律的事来，那么作为成年人，就要开始承担法律的制裁。作为学校，要营造有利于大学生培养法制观念的校园氛围，使学生们能够感觉到处处有法，处处学法。学校也可以开展有关法律的这回活动，增强学生的法律知识。另外，，学校可以组织开展心理健康教育。具体来说就是加深同学们对心理卫生知识、性知识、性道德等方面的正确认识;建立健全校园心理咨询机构，从而能够提高大学生的自身素质，对预防违法犯罪行为的发生起到很大的作用。
大学生对于自己的法律知识也要有一定的了解，不是单单知道宪法就代表懂法。我国有很多法律，如《刑法》、《国防法》等，大学生对于这些法律也应该有所了解，而不是一无所知。只要大学生能够树立起正确的法制观念，自觉维护法律的权威，我们相信中国特色的社会主义法制建设必将迎来灿烂的未来!
12学前教育 郭雯婷
国无防不立，民无兵不安。国防是一个国家之所以为国家的基石，也是一个国家区别于一个国家的重要标尺。
法制观念是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。因此大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。就此现象，大学、社会以及我们大学生自己应该如何增强法律观念，维护法律权威那。
加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。
以军事训练和军事理论教育为主要内容的国防教育，对于学生非智力因素的培育具有其他学科所无法替代的重要作用。军事教育与普通教育、高等教育最大的不同点是，前者对受教育者的培养过程，强调自觉性和强制性的辩证统一。它既激发受教育者的学习动机，调动积极性，启发自觉性，从而自觉接受教育，搞好训练;又靠强制的力量，达到教育训练的标准，实现教育训练的目标。军事教育要求从难从严从实战要求出发练兵。这种强制性，有利于学生在艰苦条件下磨练自己，树立正确的苦乐观，从而有效地培养百折不挠的意志、坚韧不拔的毅力和不畏艰难的吃苦精神。不难看出，国防教育是全面推进素质教育的不可替代的重要环节。在高校国防教育中不仅要注重培养学生的国防意识，增强学生的国防知识和技能，更要发挥国防教育学科的特点和优势，在“综合育人”上下功夫，以促进学生全面发展，从而提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。
任何一种思想要想真正的能够普及，能够为大众所接受，离不开一个良好的氛围的打造。这个氛围的营造不单单是国家的事，是社会的事，是学校的事，更是我们每个人的事。一个国家无可厚非的在大局上进行统筹规划。在这一点上我们的国家已经做的很好了，如党的十四大十五大均在会上明确提出要加强国防法制建设，在党的一些重要文件中也明确地说明加强国防法制建设的重要性。由此可见，国家在这一方面已经给我好的榜样的作用。社会与学校也都在尽最大的可能为我们创造氛围，如一些宣传海报，一些横幅，标语等等。
现在，该是我们每个大学生自己积极主动地听党的号召，主动地把党的思想融入到自己的学习生活当中，一起为我国的国防法制贡献一份自己的力量的时候了。作为新时代的大学生，作为祖国的接班人，为我国的国防建设贡献自己的力量义不容辞。
论大学生应如何增强法制观念，维护法律权威 摘要：
法制观念是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律观念，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生是思想最为活跃、接受新事物最为迅速的高智能知识群体，其思想活动和行为方式会有更深刻的时代烙印，呈现出更为鲜明的时代特征。因此大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。然而，近年来一升再升的大学生犯罪数据，频频向我们告示：校园并不平静，大学生们的法律素养还十分贫瘠。就此现象，我们讨论大学、社会以及我们大学生自己应该如何增强法律观念，维护法律权威。
关键词：
普法教育，思想氛围，教育改革，法律权威 一 调查
通过校园调查表显示：
有28%大学生认为自己从没用过法律知识，不知道怎么用;有46%学生认为掌握法律知识一般有用;有22%大学生认为掌握法律知识很有用;有4%学生认为没学到多少法律知识。
有52%学生认为学校组织的一些法制宣传活动或讲座能学到东西;有20%学生认为太形式没意义;有14%学生不愿意去，认为浪费时间;有18%学生没参加过。
有32%学生有过用法律武器保护自己的合法权益的经历;有64%学生暂时没有过类似的经历;有4%学生认为不会有类似的经历。 有36%学生充分信任法院、
检察院、公安局等执法机关;有50%学生比较信任此类机关;有14%学生不信任此类机关。
有44%学生认为报刊、电视、广播等新闻舆论监督是最有效的;有26%学生认为党委、政府、人大、政协领导机关的监督是最有效的;有20%学生认为群众监督是最有效的;有6%学生认为执法机关自我监督是最有效的;有4%学生说不清。
有78%学生认为法律能维护自身利益;有26%学生认为不信任法律认为法律愈来愈成为有钱人和有权人的代表;有16%学生认为现在不能，但随着社会的发展，法律会逐渐完善。
通过以上调查，我们不禁发现当代的大学生法律观念比较淡薄，虽然当他们权益受到损害时，有一部分人想到用法律武器维护自己的权益，但更多的是自认倒霉。他们大多数人法律常识很少，掌握法律名词也很少，由此我们可以看出，大学生的思想素质，法律观念，有待提高。
二, 大学生应树立的法律意识
法律意识是公民理解、尊重、执行和维护社会主义法律规范的重要保证，公民的遵纪守法行为不会自然产生，而是在一定法制观念，法律意识的指导下实现的，具备了社会主义法律意识，就会做到不仅不犯法，而且能积极维护法律的尊严。大学生树立法律意识，是现代化法制建设的要求，也是成为一名合格的接班人的需要。而作为大学生应当具备哪些法律意识呢?
首先，应培养学生依法办事的思想观念，不仅要遵纪守法，而且要监督社会主义法律的遵守和执行， 坚决同一切违法犯罪行为作斗争，使社会主义法制得以真正实现。其次，培养宪法和法律具有最高权威的观念。树立法律权威即尊重宪法和法律的权威。任何个人和机关、组织都不具有超越干法律之上的权力，都必须依法办事，坚决反对‚权大干法‛，‚人情大干法‛的法律虚无主义观念。使大学生认识到
自己在国家生活中所处的地位，无条件地服从和遵守国家的宪法和法律。 再次，也即最重要一点，即培养大学生权利义务相一致的观念。法
律最主要的精神即强调权利与义务的统一性。公民要正确对待权利义务关系，既要依法行使法律赋予公民的权利，也要履行法律赋予公民的义务，让大学生形成正确的公民意识，以社会主义法律为武器，捍卫自己的正当权利，在享有个人所拥有的权利时，不忘记尊重和承认他人的合法权益，不忘履行对国家，对社会，对他人的义务。同时，应杜绝一切不劳而获的错误思想，培养只有付出才有收获的良好观念。另外，应培养大学生法律与自由相统一的观念。我国宪法和法律从各个方面规定了公民的权利义务，人们在法律规定的范围以内，有着极为广阔的自由活动天地。公民在行使自己权利时要慎重考虑自己的言论、行为的社会效果，不得损害国家、集体的利益和其他全民的合法权益。大学生应树立与社会主义民主与法制密切联系的自由现，珍惜和维护安定团结的局面。
最后，应培养公民在法律面前人人平等的观念。公民在法律面前人人平等，主要指公民不分性别、民族、种族、职业等一律平等地享有法律规定的权等地承担法律规定的义务，不管是什么人，只要是犯了法，都要依法受到追究。公民在运用法律上一律平等，不允许任何人享有特权。平等原则是社会主义民主与法律的精髓，也是邓小平同志一贯强调的法制原则，所以要教育大学生树立公民在法律面前人人平等的观念。
三, 我们大学生应如何增强法律的权威
(一)进行普法教育
要提高大学生的法律意识，必须采取多种途径和灵活多样的方法。1998年教育部关于‚两棵‛课程设臵意见中提出，‚法基‛课通过让大学生学习马克思主义法学的基本理论观点和邓小平民主法制思想，基本的法律基础，理解宪法和法律的基本精神、基本规定，理解和实践十五大报告中提出的‚依法治国‛的基本方略，提高对法的重要性的认识，从而增强大学生法律意识。根据这一规定，在实际大学教育中则要坚持高校的普法教育。现今高中课程中也几乎都没有法律基础课，但在开展普
法教育及开设法基课程时，应注导在教学中注意培养大学生的法律意识。虽多数大学已开设法律课程，但由于是公共课，课时少，学生多不加以重视，许多学生只求在期考中成绩合格，这与当初教育部关于设臵此课程的初衷相违背。
对于法学课程，有以下几点建议;
第一，教学内容选择：如前所述，法基课属大学课程中的公共课，
课时少因此在教学中，法学内容的选择尤为重要。应充分考虑学生的特点与需要，有针对性地突出重点，在‘少而精‛方面作文章，应讲授与学生有一定联系的部门法，如民法、刑法、消费者权益保护法、劳动法等，由干与学生密切相关，因此也容易提高学生兴趣，增强普法效果，从而也使学生通过普法教育了解法律，值得运用法律手段保护自己合法权益。
第二点即要对教学方法进行改革。以往的普法教育，法学教师多采用讲授这一单一的教学方法，使学生上课提不起精神，更不用说去努力学习法，以法保护自己。因此，加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。在教学中应采用多种方式方法，比如课堂讨论，多进行案例分析，结合录像等多媒体教学，提高学生学习的积极性，才能使普法达到我们所要达到的效果。
(二)多组织学生进行与法律有关的活动
只是通过开设法基课程，进行普法教育，不足以使学生真正提高法律意识。普法教育毕竟过于抽象，要真正唤醒学生的法律意识，应采取一些更具体，更行之有效的办法，针对大学生年龄及性格特点，把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。这里，笔者谈几个这方面的建议。
1、组织学生开展‚模拟法庭‛活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色，能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握，也通过模拟对犯罪分子的审判，对旁听的学生起到震慑作用，提高他们守法的警惕性，从而自觉守法。2.组织一些有关法学方面的知识智力竞赛，如前所述，我们的法学课程由于课时少，在教学;中，我们只能采用‚少而精‛的方法，在部门法选择上，磨刀能控与崇全有密切共连的几门部门法，但中
国法学精深，我们要全方位了解我国法律，从而更全面提高我们的法律意识。则可通过开展以‚某法‛为主题展开知识智力竞赛，学生通过这一活动，能主动去学习合同法内容，提高学法兴趣，何乐而不为。第三，可组织学生去法院旁听。大学生在大学期间，很多是课堂——宿舍——食堂三点一线，大学生涯极为枯燥，通过组织学生去校外旁听法庭审理，能开拓视野，也能深入社会，了解社会的某方面，从而使学生能更深切地体会到用法律保护自己的重要性。另外，对于当今社会上的一些著名案例，诸如‚胡长青受贿案‛、‚远华特大走私案‛等一些重大复杂案例，可组织学生看录像，或请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座，既能让学生了解时事，也能更深切体会法律的权威，树立‚法
大于权‛的论点，从另一层面提高大学生的法律意识。最后，要彻底培养学生法律意识，转变大学生某些错误观念，也要重视提高大学生的文化思想道德水平，特别要同培养学生正确的价值观结合起来，一个人树立了正确的价值观，道德观就为其法律意识的形成和发展提供了主观要件。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出要培养大学生法律素质，并把法律素质作为现代人素质的主要方面。
大学生是未来社会主义现代化建设的骨干力量，不学法，不懂法，没有相应的法律知识.就不适应时代需要。因此，我们应努力提高法学教学质量，真正培养出一批具有全面法律意识的大学生。
早在1980年邓小平就明确指出：‚在党政机关、军队、企业、学校和全体人民中，都必须加强纪律教育和法制教育。‛1986年他更加明确地指出：‚加强法制重要的是要进行教育，根本问题是教育人。‛这一论断深刻揭示了法制教育在建立法治国家过程中的地位和作用，指明了提高全体公民的法律意识和法律修养的根本途径。高校承担着为国家培养各类高级专门人才、后备干部和各级管理人才的重任。加强对大学生的法制教育，引导大学生学法、知法，使他们形成较强的法律意识和法制观念，进而做到守法、用法、护法，对于实现‚依法治国，建设社会主义法治国家‛的目标，具有重大的战略意义。 四，维护法律的权威
(一)全面认识法律的潜能和价值
在一定意义上可以说，中国历史上从来没有全面而充分地开发法律的潜能和价值;相反，滥用和践踏法律的历史所造成的消极法律态度对人们却有着广泛的影响。然而，从世界历史的角度来看，法律的潜能和价值确实是值得信奉和可以依托的。
首先，法律作为一种心智现象，包含着人类对自然规律和社会规律的认识成果，反映了大众的感情倾向，表现了大多数人的意志和愿望。因而，法律是认知、情感和意志的统一。
其次，法律作为一种语言现象，一方面具有内在的逻辑性，便于人们理解和接受;另一方面它是概括性和稳定性较强的规范体系，便于人们把它应用到具体的事实上，对社会关系作出合理的调整;同时，法律一旦被制定出来，就变成了广为人知、难以掩盖的社会存在，成为公民通用的一把尺度，人们不仅可以用它来评价自己的行为，而且
可以用它来评价别人的行为，特别是评价公职人员的行为，从而形成一定的法律秩序。因此，法律也是逻辑、事实和理解的统一。
再次，法律作为一种历史现象，具有内在的批判能力和进化机制，它总是一头连着特定社会的历史传统，一头连着未来的理想王国;它不仅能够与社会进步保持协调发展，而且能够推动、引导和保障社会的进步和发展。在这种意义上说，法律体现了传统、批判和进化的统
一。单从法律的上述潜能和价值看，也许可以说没有任何其他发明堪与法律媲美;而且，法律的这些潜能和价值并不是遥不可及的，任何一个法治国家都能够全面地开发和利用之。
从法律的社会功能来看，在现代法治国家里，特别是消灭了阶级对立的社会主义国家里，法律不仅是必要的社会控制系统，而且是国家的精神存在形式和政权的象征。国家和社会对法律存在多方面的需求：
1，法律往往被作为国家主权的存在形式，代表着国家的尊严和权威。 2，法律往往被作为政权的确证方式，构成了分配权力的主要途径和行使权力的主要依据。
3，法律是社会内部多元利益群体之间矛盾冲突得到协调的产物，在一定程度上反映了不同社会主体之间的妥协和共识，是社会稳定的基础。
4，法律既是社会道德的起码要求，又是人权的存在形态之一。作为最低道德标准的法律，往往构成了民族的人格素质、信念和自律的支柱和依托。作为人权存在形态之一的法律，是实现人权要求的最可靠的保障。
5，法律是形成和保障一定社会秩序的必要的控制系统，通过法律确立公认的行为模式和解决争议的程序，可以实现人类尊严、合作愿望和利已本能的均衡，从而达到社会最优状态。
6，社会因阶级或利益集团的多元化，往往导致价值标准和价值体系的多元化，需要法律通过对价值系列的确认和对价值标准的具体化和规范化来形成统一的价值体系。
既然法律在社会主义国家里具有如此广泛而重要的意义，我们就应当相信法律，依靠法律，树立尊重法律权威的意识。
(二)正确认识人民、执政党和法律三者之间的关系
邓小平一惯倡导，党要善于领导，不能干预太多;要把党政关系理顺;党与政府的关系问题是当前政治体制改革的重要内容。笔者理解，党政关系问题主要是执政党与执法机关和司法机关的关系问题。要解决这个重大问题，必须先解决在常规政治下人民、执政党和法律这三者之间的关系。
1、法律是人民意志的体现，是人民的化身。 彭真同志曾经正确地指出：‚我们的法律经过全国人民代表大会通过，就表明了它是全国各族人民共同利益和共同意志的集中体现，……。‛服从法律，就是服从人民意志，维护人民利益;违反法
律，就是违背人民意志，损害人民利益。这里有两个方面的含义：
一、法律是人民的共同意志和共同利益，就意味着法律不仅仅是哪一个阶级的意志和利益;
二、法律是人民意志的集中体现，就意味着法律与人民意志具有同等的地位和价值，法律就是人民的化身。
2、中国共产党既是人民群众的领导者，也是人民的工具， 是组织和引导人民形成和表达共同意志以及将这种意志转化为法律的力量。邓小平同志曾经明确地指出：‚同资产阶级的政党相反，工人阶级的政党不是把人民群众当作自己的工具，而是自觉地认定自己是人民群众在特定的历史时期为完成特定的历史任务的一种工具。共产党——这是工人阶级和劳动人民中先进分子的集合体，它对于人民群众的伟大的领导作用，是不容怀疑的。但是，它之所以成为先进部队，它之所以能够领导人民群众，正因为，而且仅仅因为，它是人民群众的全心全意的服务者，它反映人民群众的利益和意志，并且努力帮助人民群众组织起来，为自己的利益和意志而斗争。确认这个关于党的观念，就是确认党没有超乎人民群众之上的权力，就是确认党没有向人民群众实行恩赐、包办、强迫命令的权力，就是确认党没有在人民群众头上称王称霸的权力。‛邓小平的这一论述是我们认识党与人民和法律的关系的理论基础。在此基础上，我国政治理论界和法学界已经对这种关系进行了初步的探索和阐述。概言之，主要有三个方面：
a 、执政党领导人民，但不能代替人民，执政党只是引导和组织人民按照法制化的民主程序实现由人民意志向法律转化。
b 、政党作为社会权力的代表不能等同于国家机关，政党权力能够通过国家权力(主要是代议机关的立法权)来实现，但本身不是国家权力。
c 、人民利益高于一切，作为人民利益体现的法律也高于一切，党也必须在宪法和法律范围内活动。因此，把党臵于法律之上是错误。
(三)正确认识法律与政府的关系
在法律与政府的关系上，当前主要有两个问题需要作出正确的回答：宪法主要是约束谁的?怎样才能有效地约束国家权力?
从整体上说，‚政府与法律的关系十分密切。政府形式及其机构的权力及职能由法律加以规定，而每一政府机构都要通过制定、适用和在具体情况下对个人实施法律规则来进行工作。‛“14”在几千年的专制历史中，人们奉行的是绝对的国家至上原则，政府是统治和压迫人民的强大机器，是人民的主人;人民完全处于服从政府的地位(只有到了人民无法生存下去的时候，才奋起反抗);法律是政府驾驭人民的工具，是套在人民脖子上的枷锁。然而，现代民主政治否定了绝对的国家至上原则，确立了人民主权原则，政府被视为实现和保障人民利益的一种政治共同体，政府既是制定和实施法律的机构，又是受法律约束的机构，即有限政府;人民是国家的主权者，是政府的主人，法律则是人民约束政府和进行自治的规范系统。
从宪法史来看，宪法形成和发展的过程正是法律权威逐步取得优于政府权威的过程。在英国，1215年的《自由大宪章》首次把王权臵于法律的约束之下，迈出了人类追求民主宪政的第一步;1628年的《权利请愿书》进一步限制了王权，提高了法律的地位;1689年的《权利法案》则是国会权力取得高于王权的地位和民主制最终战胜专制的标志，也是法律取得最高权威并实现法治的标志。在美国，作为历史上宣布民主共和国原则的第一个政治纲领的1776年的《独立宣言》庄严地宣告：‚为了保障这些权利(平等权、生命权、自由权和追求幸福的权利——引者注。)，所以才在人们中间成立政府。而政府的政治权力，则系得自被统治者的同意。‛1787年的宪法为了永远确保人民主权和人权，按照三权分立的原则来组织政府;这种‚分权制不仅是强化权力的，而且是维持民主的。‘分而治之’的格言过去被人类的主人用来使其臣仆受奴役。信仰民主的制宪者利用了这条古老的原则，并在相反的意义上把它当作被治者得以将他们的意志强加于其未来的统治者头上的一种战略。‛在第一个社会主义国家即前苏联，列宁曾明确地宣布：‚宪法就是一张写着人民权利的纸。‛确立了人民主权原则。在社会主义实践中，第一次解决了平等权的经济基础问题，完成了宪法史上又一次伟大革命;但是，由于简单地否定了历史上某
些宪法的积极成果(如分权与制衡原则和法治原则)，‚法律被看作是政治权力的工具，而不是防止滥用权力的保障‛，获得了平等权的公民仍然难以抵制各种权力的滥用，也使国家政局难以保持稳定。 有效地约束政府权力是宪政的目标之一。‚宪法只不过是限制政府权力的工具而已。‛怎样才能有效地约束政府权力呢?历史的经验和教训给我们作出了这样的回答：第一，在制度设计上，必须确立这样的前提，即‚一切有权力的人都容易滥用权力‛。孟德斯鸠说这是万古不易的一条经验，并非虚言。邓小平说人都是有缺点的，也包含着这一层意义。卢梭曾经把行政官个人身上的意志区分为三种，按其对行为的影响力依次(自然次序)是个人意志、团体意志、公意，而社会所要求的次序与此正相反。用人性的弱点解释权力滥用现象固然是片面的，但以克服人性的弱点为制度设计的出发点和前提，则是必要而有益的。第二，在制度安排上，‚要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。‛不仅要在中央政府以及中央政府与地方政府之间实行分权，即所谓‚双重分权‛，而且要使各种权力之间相互制约。关于这两点，联邦党人说得更为透彻和尖锐：‚防止把各种权力集中于同一部门的最可靠办法，就是给予各部门的主管人抵制其他部分侵犯的必要的手段和个人的主动。‛
五 总结
加强社会注意荣辱观的教育，创造良好的道德环境氛围，进而创造良好的学术环境。大学是一个学术重镇，要有活跃而浓厚的学术氛围，有宽松而自由的创新环境，从而，有利于激发学生的求知欲望、探索精神和创新思维。最后要有良好的文化环境。让大学生在良好的文化氛围中接受教育。从而让大学生自觉学习法律知识，维护法律权威。
由此可见，实现社会的法制化，增强大学生法律意思，维护法律的权威并不是一件难事，它需要高校、社会以及我们大学生多方共同努力。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
资料来源;百度百科，百度文库，思修课本 2011年11月27日星期日
目录 一 调查
二 大学生应树立的法律意识
三 我们大学生应如何增强法律的权威 四 维护法律的权威 五 总结
国无防不立，民无兵不安。国防是一个国家之所以为国家的基石，也是一个国家区别于一个国家的重要标尺。
作为一个当代的大学生，学好科学文化知识已远远不是我们的要求。诚然，科学文化是一个大学生应有的素质，但作为将来挑起祖国的大梁的我们又岂能仅仅满足于此。增强国防法制观念是每一个大学生义不容辞的责任，而作为法学专业的我们更加应该担起先锋榜样的作用。那么，作为一个大学生究竟该如何从实际上增强国防法制观念，我们又该如何好好利用起我们所学的专业来更好地为此服务呢?
对于在校的大学生，一个很好的平台便是融国防法制观念于平时的教育当中。充分发挥学校这个平台，这不仅对大学生提出了更高的要求，对于学校的老师，学校的领导也提出了更高的要求。学校的老师，领导只有真正的领悟了国防法制观念的重要性，真正地从心底里重视国防法制的教育，才能在实际的教学环节中充分地发挥作用。但是，我们需要的是并不是韩信点兵，只会纸上谈兵。教育不应该是一句空话，不应该是一件面子工程，不应该是为了教育而教育。正如许多的地方官员，为了升迁，为了所谓的名声，虚张声势，排场搞得沸沸腾腾，却完全没有一点有价值的意义。前车之鉴，我们该如何避免这样的耗时耗力而无一点收获的举动，让大学生真正地从中获益。这就要求学校要很好的结合大学生的兴趣爱好，大学生的普遍的心理思想，调动大学生的积极性，让大学生领悟，学校的任务是为学生前进的方向以及到达目的地的路标，但最后的路需要大学生自己来走。大学里的形形色色的活动节目便是一个不二的选择。比如关于国防法制知识的竞赛，每周播放关于国防法制的电影，以主题班会的形式进行国防法制观念的教育，比如说正在进行的军训形式。这些都是实实在在的真正在贯彻党中央的学习，在认真践行党的十四大十五大对我们的要求。对于学习法学的我们，更加应该一马当先，在做好自己的同时，肩负起宣传教育影响身边的人的作用。
其次，任何一种思想要想真正的能够普及，能够为大众所接受，离不开一个良好的氛围的打造。这个氛围的营造不单单是国家的事，是社会的事，是学校的事，更是我们每个人的事。一个国家无可厚非的在大局上进行统筹，规划。在这一点上我们的国家已经做的很好了，如党的十四大十五大均在会上明确提出要加强国防法制建设，在党的一些重要文件中也明确地说明加强国防法制建设的重要性。由此可见，国家在这一方面已经给我们起了一个好的榜样的作用。社会与学校也都在尽最大的可能为我们创造氛围，如一些宣传海报，一些横幅，标语等等。现在，该是我们每个大学生自己积极主动地听党的号召，主动地把党的思想融入到自己的学习生活当中，一起为我国的国防法制贡献一份自己的力量的时候了。
作为新时代的大学生，作为祖国的接班人，为我国的国防建设贡献自己的力量我们义不容辞。在此呼唤我们所有的大学生，让我们一起加入到国防建设的大队伍中来吧!
法制教育国旗下讲话：
增强法制观念，做合格的中学生
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家上午好!
今天我讲话的题目是《增强法制观念，做合格的中学生》。
同学们，健全的法律，是一个国家国泰民安长治久安的先决条件。任何人都要知法、学法、守法，都不能置身于法律之外，更不能凌驾于法律之上。目前我国有300多部法律，与我们生活密切相关的有《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《治安管理条例》等法律法规，是我们师生都要共同遵守的。我们很高兴地看到，在这方面，我校同学都表现都很好。借此机会，我特别向同学们提出几点希望和要求：
一、要认真学习相关文件，领悟精神，提高认识。
《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。它是规范我们行为，提高我们素质的最好的教材，如果能完完全全按照《守则》和《规范》来做，就一定是一名文明礼貌的学生，要认真学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。我们大家要知道，法律是一把双刃剑，他既规范和约束人们的行为，不能跨越法律一步，不能违法。同时也是我们保护伞，法律也是武器，它可以保护我们，保护我们的合法权益不受侵害。所以我们要认真学习法律，学会用法律武器保护自己。在这里我要提醒同学们，如果有人对你有敲诈勒索、威吓打人等不法行为时，一定要把情况如实向家长、老师讲，或者及时报警，千万不能听之任之，一声不吭，要学会保护自己。和他同行的同学也要及时抽身到学校报告，或报警，不要袖手旁观，大家要联合起来共同抵御外来的威胁。
二、养成良好的生活习惯.行为习惯。
不在教学区吃零食。同学们要爱惜父母的劳动成果，做到勤俭节约，当花的节约开支，不当花的分文不浪费，要养成良好生活习惯。不乱抛乱扔，不准损坏公物。洁净的环境、完好的设施，能体现一个集体的精神面貌，也反映集体中的个体的文明素养水平。洁净的环境不能仅依靠打扫，完好的设施不能仅依靠装备，而要靠同学们的爱护。穿着上不追求时髦，打扮上不标新立异。着装和发型要做到整齐、大方、得体，符合中学生的主流文化和大众趋势，适宜穿校服的季节尽量穿校服。不要追星赶时髦或在着装上攀比，上学期间不要穿着高档名牌服装，不要穿着奇装异服。男生不留长发、鬓发，女生不烫发。学生时代与别人比吃、比穿、比戴没有什么品位，所谓“富贵不能淫”，即使家里的条件好，也不能“骄奢淫逸”，因为这一切非你个人所创造。求学阶段，要比品德好、比表现好、比心灵美、比学习优、比活动积极、，比特长显著，这样比才比出今后自己的实力，才能比出自己的美好未来。
三、要养成良好的学习习惯
我们要做到勤奋学习，按时到校。不在教室和校园内追逐打闹、喧哗、不吹口哨，维护学校的良好秩序;上课专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表自己的见解。按时完成好老师布置的作业。尤其要独立完成自己的作业，不抄袭作业。养成独立思考自主学习的好习惯。要做到课前预习课后复习。课余时间要充分利用，多读有益课外读物，开阔视野，丰富自己的知识结构。
四、要礼貌待人、诚实守信，择友而交。
要平等待人，与人为善;同学之间要互相尊重、团结互助，理解宽容;要正常交往，不以大欺小，不以强欺弱，不戏弄他人。要尊敬老师并主动问好。要善交益友、不交恶友。同学们都知道，“近朱者赤，近墨者黑”。同学们要与
正直、诚实、守信、能够帮助自己上进的人交朋友，不要与对自己道德品行产生不良影响的人交朋友，要坚决杜绝与校外不良青年的来往。
五、参加有益活动杜绝不良嗜好。
同学们的课余时间应该多与参体育锻炼，积极参加学校组织的征文、演讲等一系列有益活动。不要上网吧，沉迷游戏，不带通讯工具进入校园。要充分地认识现代通讯和互联网给我们生活带来的利弊，认识中学生热衷于交往和娱乐、沉湎于虚幻世界给身心健康成长、给成就学业带来的不良影响。自觉不将通讯工具带进校园，纠正自己的网络行为，认识到网上养宠物、大肆购买游戏装备、网上交友等危害身心健康、消耗家长钱财和影响学习的行为。不购买阅读不观看黄色书籍和音像制品，不去和自己年龄不相符的营业性娱乐场所。同学们，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，现在小小的放松很可能会酿成将来大的失足。我国是一个法制国家，国有国法，校也有校规。我们常常讲要遵纪守法，可见，遵纪是守法的基础。希望每位同学都能从认真听好每一节课做起，从保证遵守每一节课纪律开始，从认真完成每一次作业开始，自觉抵制社会不良思想，与社会不良风气作斗争。我们现在只有从做一名合格的中学生做起，才能在我们走出校园，融入社会后，真正成为一名知法、懂法、守法的好公民。
我的讲话完了，谢谢大家!
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