论文题目：高校专业课教师思想政治教育功能发挥研究
摘要：思想政治教育作为一种培育精神信仰、塑造完善人格、养成道德化生活方式的教育活动,是所有社会成员的应然需要。高校思想政治教育因具备极强的党性、政治性、意识形态性、价值导向性、道德养成性而在当下的教育体系中一直居于极端重要的地位。高校专业课教师是指除“思想政治理论课教师”和“综合素养课教师”之外的所有承担高校开设的人文社科和自然技术类专业必修课程教学任务的教师。专业课教师因时代发展的需要、民族复兴的需要、教育理念发展的需要、学生成长成才的需要以及专业课教师自我实现等需要而自觉担负起高校思想政治教育使命。专业课教师在勇挑“思政担”,积极开展广泛的思想政治教育实践中,运用自身的独特优势,发挥出思想政治教育的导向、激励以及调节等功能,但同时也存在着思想政治教育意识待增强、思想政治教育素养待提升、思想政治教育方法待拓展、思想政治教育规约待改进、思想政治教育成效待巩固等现实问题亟待剖析和解决。从论文思路上看,本选题按照“是何、为何、如何”的逻辑进程来开展具体研究。导论部分简要介绍了本文的选题缘由、研究意义和国内外研究动态,概括了本文的研究思路、写作框架结构、研究方法、研究重难点和可能的创新之处。第一章作为基础理论与现实价值部分,论述高校专业课教师的思想政治教育功能,展现高校专业课教师思想政治教育功能发挥的新要求。第二章作为问题认识部分,强调新时代高校专业课教师思想政治教育功能发挥的现状调查与分析。第三章作为问题解决部分,得出推进高校专业课教师思想政治教育功能发挥的对策建议。结束语部分重申了本论题所具备的客观性、实践性和科学性,重申了开展本论题研究的时效性、实效性、必要性和研究难度。一言以蔽之,本研究是极具理论探索意味和现实关切的。
关键词：高校专业课教师;思想政治教育功能;发挥机制
学科专业：思想政治教育
摘要
ABSTRACT
导论
一、选题缘由
二、研究意义
(一) 理论意义
(二) 实践意义
三、国内外研究现状及述评
(一) 国内研究现状
(二) 国外研究现状
(三) 简要研究评述
四、研究思路与研究方法
(一) 研究思路
(二) 研究方法
五、研究重点、难点和创新点
(一) 研究重点、难点
(二) 研究的创新点
第一章 高校专业课教师思想政治教育功能概述
一、高校专业课教师的基本界定
(一) 高校专业课教师的概念
(二) 高校专业课教师的特点
(三) 高校专业课教师与其他教师的比较
二、高校专业课教师的思想政治教育功能分析
(一) 专业课教师发挥思想政治教育导向功能
(二) 专业课教师发挥思想政治教育激励功能
(三) 专业课教师发挥思想政治教育调节功能
三、高校专业课教师发挥思想政治教育功能的性质定位
(一) 专业课教师思想政治教育功能发挥的宏观定位
(二) 专业课教师思想政治教育功能发挥的微观定位
第二章 高校专业课教师思想政治教育功能发挥的现状调查与分析
一、高校专业课教师思想政治教育功能发挥现状调查
(一) 调查问卷的制作思路
(二) 调查问卷的统计说明
(三) 调查问卷的主题分析
二、高校专业课教师思想政治教育功能发挥的难点问题
(一) 思想政治教育意识待增强
(二) 思想政治教育素养待提升
(三) 思想政治教育方法待拓展
(四) 思想政治教育规约待改进
(五) 思想政治教育成效待巩固
三、高校专业课教师思想政治教育功能发挥的难点问题的原因分析
(一) 思想政治教育角色意识不明显
(二) 思想政治教育素质不过硬
(三) 思想政治教育本领不高超
(四) 思想政治教育考评制度不完善
(五) 思想政治教育长效机制不健全
第三章 推进高校专业课教师思想政治教育功能发挥的对策建议
一、强化专业课教师的思想政治教育角色定位
(一) 明确思想政治教育角色认知
(二) 形成思想政治教育角色认同
(三) 坚定思想政治教育角色信念
二、培育专业课教师的思想政治教育素质
(一) 培育专业课教师过硬的思想政治素质
(二) 培育专业课教师扎实的思想政治教育业务素质
(三) 培育专业课教师丰富的科学文化素质
三、提升专业课教师的思想政治教育教学技术水平
(一) 推动教学设施的技术升级
(二) 推动教学艺术的水平提升
(三) 推动思想政治教育的统整
四、健全专业课教师的思想政治教育考评激励制度
(一) 明确考评激励机制的理论依据
(二) 明确考评激励机制的最新要求
(三) 明确考评激励机制的侧重方面
五、建立专业课教师的思政教育功能发挥长效机制
(一) 发挥高校思想政治教育的协同效应
(二) 构建亲和互动型的师生关系
(三) 坚定专业课教师的自育精神
结束语
参考文献
致谢
附录高校专业课教师思想政治教育功能发挥状况的调查问卷
研究生期间学术活动及成果
