财政专业概论论文

财政专业概论论文（共8篇）

财政专业概论论文 篇1

一、财政学专业概论课内容

（一）、财政学专业概论，专业培养计划及毕业生就业情况 该部分使刚刚进入大学的我们对所选的专业以及今后的发展方向有大致的了解。

（二）、图书馆，网络使用与本科生参与科研活动及学术论文写作

该部分使我们认识到如何最大程度利用身边的资源找到自己所需信息，为日常学习及论文写作、考研„„服务。

（三）课程设置与选课方法，专业课设置与学习要求

该部分进一步指导我们如何在大学规划自己的学习，以及本专业学习的具体要求。

（四）实践，创新教育环节设置与要求，财政专业大学生学习方法指导 该部分对财政专业的实践教学进行了进一步的说明，指导我们如何将专业知识应用于实践。

（五）硕士点设置情况及择校，考研，考证方法指导

该部分对同学的进一步发展作出了指导，如何更好的提升自身的竞争力。

（六）学习及职业生涯规划

该部分指导我们如何根据自身的实际情况对自己的人生进行系统的规划。

（七）大学生心理，道德及职业生涯规划

该部分指导我们要有健康的心理，提高心理素质，提高职业道德，实现人生更好的发展，二、对财政学专业的认识

（一）、财政的一般概念

1.财政学是研究政府收支活动及其对资源配置、收入分配和宏观经济稳定产生影响的经 1

济学分支。

2.财政学重点讨论财政学的福利经济学基础、公共部门存在的理由、预算方案的公共选择、公共产品理论、购买性支出与转移性支出、支出的成本效益分析、公共支出增长与控制、税收基本理论与税收制度，以及政府间财政关系的协调等内容。

（二）、财政的特征

1.财政又叫公共财政，是指在市场经济条件下国家提供公共产品或服务的分配活动或分配关系，是满足社会公共需要的政府收支模式或财政运行机制模式，是与市场经济相适应的一种财政类型，是市场经济国家通行的财政体制和财政制度。

2.财政分配的主体是统治阶级的代表人物，财政分配的对象是劳动力或实物或两者的价值形式，财政分配的手段是凭借统治阶级的力量财政分配的目的名义上是公共需要，实际上主要用于统治者的生活和巩固统治地位的需要。

（三）、经济与财政的关系

国家财政具有促进国民经济平稳运行的作用。在经济增长滞缓时，政府采取扩张性财政政策，通过增加经济建设的支出，减少税收等措施拉动经济增长。财政政策的手段主要包括税收、预算、国债、购买性支出和财政转移支付等手段。

三、大学四年学习规划与目标

（一）、大学四年学习规划

1..关于课程设置方面。认真学习财政学的通识教育课，包括必修课和选修课，在规定的时间内修满规定的学分。包括：马克思主义哲学、马克思主政治经济学、毛泽东思想及中国特色社会主义理论体系概论（上）（下），中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、大学语文、体育、大学英语、高等数学、计算机文化基础„„

2.关于课外学习方面。大学主要是通过专业知识和技能的学习，把大学生培养成为掌握现代科学技术的高级专门人才。在学习上的要求与中学有很多差别。从学习内容上看，课程开设较多，一般为三四十门，范围广，要求高，任务重。学生不仅要学好经典理论而且要掌握科技发展信息。从学习方法上看，大学强调启发式教学，课程讲授时间相对少，内容多，速度快，跨度大，抽象性强。教师讲解是提纲挈领式的，往往只讲授有关内容的重点和难点，介绍有争议的问题和学科发展的趋势，较多的内容则要求学生通过自学掌握，对学生学习的自觉性提出了较高的要求。从学习管理上看，大学学习的自由度比较大，学生自己安排学习内容的时间相对较多，教师只是把学生领进门，具体内容的组织巩固吸收都需要学生自己安排。这就要求学生独立思考，融会贯通、举一反三。从以上几方面看，我们要想在大

学学好专业课程，仅靠课内学习是不够的，有必要在课外温习，巩固所学的内容，以加深和拓宽所学的专业知识。

3.学习方法浅谈。俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”学习最重要的一点就是刻苦，爱迪生曾说：“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”现在多数学生成绩不好只因为一个字——懒。所以，我们要想提高成绩，首先就要做到刻苦学习，不偷懒，按时完成作业，课前预习、课后复习。如果做到这些，成绩自然差不了。其次，要取人之长，补己之短。每个人都难免会有一些弱科，这些弱科往往会影响我们的总成绩，使我们的成绩总是不理想。对付这些弱科最有效的方法，就是多向成绩好的同学请教，问其学习方法及经验，并根据自己的情况，制定一套可行的计划。这样，影响成绩的科目没有了，总成绩自然就好了。最后，合理安排学习任务。有很多人平时不努力，指望考试前几天来发奋学习，以此来提高成绩。这样的人有很多，成功的仅有几个，我希望大家不要拿自己的成绩来开玩笑。我们要合理安排好学习任务，平常把知识掌握好，考试前简单复习一下，轻轻松松获得好成绩，又何尝不是一件好事呢？

（二）、大学四年学习目标

1.总体目标。在德智体美劳等多个方面得到很大的提高，以高自己的综合素质，社会生存能力、竞争能力、社交能力„„树立终身学习的目标。

2.在文化课程学习方面。认真上好每堂课，珍惜大学生活的每一天，绝不浪费时间，每天用两小时进行课后学习，争取每门课考出优异的成绩，并且尽量将学到的文化知识应用于实践中，服务于现实生活。在四年的大学生活结束时，我希望自己可以考入知名大学的关于财政金融方面的研究生，为了实现这个目标，必须下大功夫认真学习高等数学、英语、专业基础课以及专业课，为了自己的目标而不懈奋斗。

3.在培养能力及适应社会方面。一是心理素质。其次，要培养吃得了苦的心理素质，在困难面前绝不后退，要有解决问题战胜困难的决心。二是理论素质。这里的理论素质不单单是指政治理论，还包括法律理论，专业理论和其他各项理论。三是学习素质。是的，学会学习也是一种素质，这里的学习不仅仅是学习上述的各种理论知识，更重要的是学会做人，学会处理纷繁的人际关系。学习素质更是指创新素质，真正的学习是要把学到的知识活学活用。

4.我的人生目标。在人的一生中，有许多事情要做，求学、立业、恋爱、结婚等。其中最重要的两件事就是学做人，学做事。在大学阶段确立的目标会对今后的发展产生不可估量的影响，它与人的基本素质的完善有着密切的联系。高尔基说：“一个人追求的目标越高，他的才能就发展得越快。”如果说高中里的目标比较单

财政专业概论论文 篇2

1 基础医学概论教学中存在的问题

1.1 学生基础参差不齐且重视程度不够

由于药学专业是文理兼收, 部分学生生物学和化学的知识储备比较少, 而基础医学概论的学习需要以高中生物和化学的知识作为基础。比如细胞的动作电位和专业功能需要细胞结构为知识基础, 糖和蛋白代谢等需要高中有机化学基础。所以这些学生很难跟上知识点较密集的基础医学概论课程。这一定程度上也降低部分学生学习兴趣。另外部分学生虽然有较好的基础, 但是自认为自己的专业不是临床医学, 所以没有必要学习医学知识, 对课程的重视程度不够。

1.2 课程内容多, 课时少

基础医学概论包括人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、遗传学、病原生物与免疫学、病理学及病理生理学等学科的内容。知识点很多, 但课时数少 (共约160课时) 。大约相当于临床医学的专业一门课的课时。学生每节课要面对的高密度的知识传授, 而教师必需在较短时间内, 让学生掌握必须够用的医学基础知识。这无疑需要不断探索和创新。

1.3 各学科教师间缺乏沟通

由于各个教师专业不同, 擅长的知识领域不一样, 所以基础医学概论的教学通常需要不同学科教师按一定顺序完成。在我校, 这门课需要两位老师任教, 第一位教师承担人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学, 第二位教师承担遗传学、病原生物与免疫学、病理学及病理生理学教学。而且每个教师承担的班级数比较多, 教学任务比较繁重, 相互之间交流较少。通常只专注于讲好自己范围内的知识, 容易忽视学科之间的相关性。这样容易造成学生掌握知识点孤立片面和不连贯。使基础医学知识的完整性、系统性得不到体现。不能发挥本课程的基础和先导作用[2]。

2 如何解决问题的建议

2.1 突出本课程的价值, 激发学生学习兴趣

在开始上课之前, 要向学生阐述本课程的重要性, 提高学生学习的主动性和兴趣。通过这门课的学习可使药学专业学生获取所必需的正常人体形态结构及其功能的基本知识、基本理论和基本技能, 为学生进一步学习其他医学课程和职业技能, 提高全面素质、增强适应职业变化的能力, 更好地从事医药卫生工作打下一定的基础。另外结合一些临床实例和问题导入等方法, 可以更好的引起学生探讨的兴趣[3]。

2.2 指导学生掌握适应大学的学习方法

基础医学概论是综合性强的课程, 知识点很多, 要在短时间内掌握是不容易的。有的文科学生高中时养成了死记硬背、钻牛角尖的记忆习惯, 对高中的知识可能尚能应付, 但在大学的知识量很大的情况下, 显然是不合适的。所以教师要引导学生采用更高效的理解和记忆法快速吸收知识。如可以采用列表记忆ABO血型的特点。也可以采用口诀和谐音记忆法帮助学生记忆肾上腺皮质的结构和产生的激素 (如“全球纯属姓王”-表示球状带产生醛固酮, 束状带产生皮质醇, 网状带产生性激素) 。当然还有其他方法可以使用, 比如让学生画器官和系统结构图, 并在上面标注结构名称、生理特点及相关临床病例知识等。这样既有利于学生的形象记忆, 也有利于将知识点综合, 形成系统化的记忆, 从而避免了知识点孤立和脱节。

2.3 教学过程中注重学科之间联系, 采用系统化教学方法

由于本课程的知识涵盖面广, 课时少, 学生面对大量知识点容易产生混乱, 记忆困难。所以教师可以将知识点有机整合, 由浅入深, 遵循认知规律, 以系统为专题讲述人体结构功能。这样学生就会形成完整的知识体系, 同时有助于加深对知识的理解。有高校已经尝试这样的教学方法。如滨州医学院对非医学专业基础医学概论的教学采用系统教学法, 打破传统的分学科教学模式, 以“以器官系统为中心, 以分子-细胞-器官-系统为主线”进行课程整合。从考试成绩的分析来看, 这种教学方法取得了比传统教学方法更好的效果[4]。当然这需要教师对这几门课都有较深入的把握, 由于教师自身专业方向的不同, 实施起来有点困难。但我们可以朝这个方向努力。加强教师之间的互相沟通学习, 共同提高自身的教学水平。

2.4 结合专业特点, 明确教学重点, 有的放矢

由于基础医学概论知识点多, 课时少, 教学时要针对药学专业的职业需求, 明确哪些是重要的知识点, 进行重点讲授, 力求使学生掌握。笔者认为重点内容有消化系统、血液循环系统、肝门静脉的血液循环特点、肝脏的解毒机制、肾的泌尿的三个环节等。这些都关系着药物的消化、吸收、排泄。教师要将这些知识点结合药理学知识讲透, 为学生的后续课程打下坚实的基础。

基础医学概论为我校药学专业的学生学习后续课程打下基础, 由于内容多, 课时少, 学生基础薄弱等因素使得以往的教学效果不够理想。教师可以想方设法提高学生兴趣, 教会学生采用更高效的学习方法掌握基础医学的知识。教师也要分析吃透教材, 结合专业特点, 讲透教学重点, 同时将不同学科的知识有机地串联在一起, 加深学生的理解和记忆。

参考文献

[1]杨朝晔.基础医学概论[M].北京:人民卫生出版社, 2010.

[2]时彦, 杨冬霞.非医学专业基础医学概论的教学实践与思考[J].继续医学教育, 2010, 24 (1) :17-19.

[3]曲怡, 才丽平.浅谈基础医学概论整合课程教学心得[J].光明中医, 2011, 26 (6) :1290-1291.

职高美发与形象设计专业指导概论 篇3

职业教育顺应新兴行业发展

国民经济的迅速发展，人们生活水平的不断提高，推动着美发行业的前进步伐。美发行业作为中国改革开放以后迅速发展起来的新兴行业，在全国各地将出现不可限量的发展盛况。我国美发行业人员将会拥有更多的发展空间。2014年美发服务业产值超过1万多亿元人民币，在过去三年中，年均增长率为3.91%，目前行业人员规模超过1600多万人，展示了良好的行业发展前景和空间。而美发经济市场的不断壮大和规范化、规模化发展，必将会推动美发与形象设计技能专业的繁荣与昌盛。

中国城市化建设使越来越多的劳动力投身到美发事业，大大小小的美发店面像雨后春笋般涌现。对美发市场来说，美发企业有大有小，有宽有窄，一切皆应适合自己为上，正所谓“兵无常势”，适者生存。而美发业具有投资少，进入门槛低，对从业人员的知识文化要求不高的特点，是吸收一些考不上大学的学生、下岗失业人员、进城务工群体的重要渠道，也是国家启动和吸收民间投资的重要领域之一。

校企合作出人才

校企合作，工学结合 中国职业教育由于受市场经济的影响，一些个人办的私立美发学校培训时间短，学员只是受1到3个月填鸭式技术培训就上岗工作，学员在短时间内无法全面掌握美发技术，实操能力差，因此从个人主办的美发学校学习班出来的学员不能满足市场对人才需求，其结果可想而知。国家中等职业技术学校里的美发与形象设计专业学制三年，以往这种马拉松式的教学方法让学生们待在学校里学技术，学生的积极性极低，到企业工作出现了不适应企业的工作技术要求等。想走出这种困境我们要借鉴德国的先进教育体系，在师资选择、培训、课程设置、教学内容等方面需改进；还要将理论、技能、管理和实际操作能力合理地结合在一起，即“校企合作，工学结合”新型的职业教育办学模式，是把学生融入企业达到“学中有工，工中有学”的教学效果，教育与生产劳动相结合，树立以“服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育指导思想。“工”与“学”是职业教育培养技能型人才的最佳模式，是订单式培养人才的途径，是校企结合的表现形式，能更好地满足市场对人才的需求。

重视复合型人才 在美发行业越来越正规化，市场需求日益提升的情况下，我们还应进一步开发相关课程，如美学、心理学、营销学、绘画色彩、礼仪等各方面学科，加强专业知识培训和综合能力培养相结合，注重复合型人才的培养。

中国的职业教育日趋规范化，美发与形象设计专业这几年通过校企合作不断提高教学效果培养技能型人才，为中职毕业生找到理想的就业岗位，为企业输送合格人才；注重培养复合型人才，来满足社会的需求。

美发与形象设计专业发展

当今的中国，人们已经普遍认识到美发业有着广阔的发展前景，但基于种种原因，很多行业都是经历了衰败后再度复生的。美发也曾经是一个失败的行业，经历了漫长的时期，它终于脱胎换骨，重新呈现在世人面前。因此，一些家长们看准时机就把自己的孩子送到职业高中学习美发技术，使其将来能自食其力。

宏观上讲，2005年对美容美发业是一大冲击，其原因在于专业人员的减少，社会需求量加大；但从微观上讲，却意味着消费者会从产品质量服务水准上享受更高层次的待遇，价格上也会更实惠。而我们的发型师则无论从技术、从业素质等方面都要面临着一次与国际接轨的挑战。

随着经济的飞速发展，中国在世界舞台上发挥着越来越重要的作用。美发业也日益蓬勃。大时代的来临，大批的美发从业人员涌入，中国美发业在精神、文化、意识形态上犹如被唤醒的睡狮。美发文化的融会贯通，是大势所趋，要使之逐渐走向高素质品位、规范化、标准化、科学化的发展路程，就要求各院校的专业教师经过严格的培训，才能上岗任教。

目前许多著名品牌涌入中国，他们为扩张市场占有率，几乎都大力推广加盟店，招聘技术纯熟的美发师来加盟开店，花样繁多。

对于我们这些由国家创办的职业技术学校美发专业，势必造成压力，一些不懂的学生和家长认为到大型的营业店里学习美发技术要比在学校学得快，学得好，学得多，因此有个别学生在我校学了一段时间就溜走了。这些学生不知道要当好一名美发师是需要掌握很多的知识，这些知识技能不是短时期学成的。在营业店里学不到像一些心理学、美学、店务管理等知识。学校教育学生是全方位的，要培养一名优秀的美发师必须培养复合型人才。我们的办学理念也在逐步向新形式发展，将“校企合作，工学结合”融入到教育教学之中，为企业培养订单式的技能型人才，建立良好的运作程序，形成良好的口碑。真正想把我们的专业办好并不如人们想象的那么容易，其背后饱含着我们职业高中教师的心血和汗水的付出。在创业过程中，教师必须清楚知道“知识技术就像牛奶一样是有保鲜期的”，我们必须经常为自己充电，多学习一些新的理念新的技术，掌握较高的美发技术水平……必须摆脱浮躁的课程设置和教学管理，多吸收新鲜的、先进的美发技能，以敏锐的感觉，认清我们的教学和市场的需求，把握未来的发展趋势，导入新的教学理念，在赢得学生的信任、家长信任的同时又赢得自身专业的发展和飞跃。

加强专业建设的思考

提高学生综合素质 美发专业作为培养美发师的摇篮，不仅要教育学生们学好专业技术技能，更重要的是提高他们的综合素质。在以前我们只重视教学管理，狠抓学生的学习效果，却忽略了学生的社会交往能力。学生毕业工作后却发现自己的工作方法和顾客总是不相适应。根据对市场的调查结果发觉这样一个道理“要做事，先做人”。只有个人素质提高了才能创造出更大的个人发展空间和适应服务行业的需求。在我的教学模式中，每天把精选出来的个人奋斗、激励、感恩、挫折等小文章以各种形式编入到教学内容中成为学生们的必修课。比如，在教学中，我经常带学生们去社会福利院、光荣院、孤儿院、敬老院等地方给那里的人剪头。在活动的同时我教育学生们对老人、残疾人、孩子要有耐心，不能怕脏、不怕辛苦、更不能歧视身患残疾的人，面对这些人我们要用温柔的语言、微笑的态度去服务。通过多次去这样的场所锻炼学习，同学们在加强了技能的同时，也学会了做人的道理。人与人的交往是用心去沟通，作服务行业的人要学会用关心、爱心、耐心赢得顾客的信赖。

提高师资水平 美发教育者本身具有其特殊性，大部分的教师都是“技优而教”没有接受过高层次教育培训，而作为美发的职业教育者，有着极强的引导性和示范性，我们经过严格的培训——末位淘汰——再培训的过程，逐步形成一支专业过硬、教学管理精良、理论实践能力强、综合素质高的专职师资队伍。比如，我校对美发教师培训的方式是分几个方面，语言方面培训、心理学方面培训、美学方面培训、专业技术方面培训等，另外对专业教师的要求必须持有国家颁发的专业高级教师证书或者专业技师证书，才能上岗任教。

专业建设探索 延吉市职业高级中学美发与形象设计专业创办于1995年，我们的管理人员、师资力量、办学经验都经历了20年的孕育，现在已经成为国家级示范专业。专业本着“以人为本、一专多能、合理定位、满足市场”的原则，坚持“以工作任务为导向”的教育教学理念为宗旨，以“做中学，做中教”为人才培养目标，强化课堂教学的实效性，加大技能训练的实效性。聘请行业专家参与学校的教学管理和专业建设讨论，为本专业的办学理念、培养目标、教学模式、课程设置等诸方面献计献策。我专业与延吉市多家一流企业合作，做到高质量的就业安置，毕业生供不应求。随着教育教学改革的逐步推进，教育教学成果显著。在全国中等职业学校美容美发大赛中，美发专业成绩骄人，得到社会的认可，达到学生满意，家长、社会都满意的目标。

业内外一直盛传美发从业人员是低年龄、低文化程度介入，紧接着一句就是“低素质”，妄自菲薄溢于言表。我认为尊重与地位是自己努力的结果，低龄、低文化程度是事实，因为我们的学生都是考不上高中、升不了大学的学生，但这些并不代表低水平、低素质。在国外也是同样的现状，不同的是不断的学习、团队学习的观念造就了像沙宣、汤尼盖等优秀的品牌。有学历并不代表一定就有能力，文凭不代表水平；学历代表过去，学习能力才代表未来。

众所周知，树的成长是不断地向下扎根，向上生长的过程。向下，稳固树本身，吸收土壤中更多的养分。向上有更多的雨露、阳光滋润。这样，树才枝繁叶茂、硕果累累。有感于树的成长我们应该设计新的课程体系，它包括经典的训练课、理论课、时尚的现场发型实操课、创意的发型设计课、开拓思路的世界名流派（沙宣、汤尼盖、日风韩流等）技术解析课、秀台表演课等丰富多彩的课程安排（每个课程都包含发型设计、剪、烫、染等内容）。每课自成体系，都要按照企业的工作流程达到完美的技术水平，整个课程更是完美的组合。我们还应该聘请一些在美发界中有名气的专业人士来我校作专职报告和现场作秀，使学生打下稳固基础，开拓视野，成长为“专业发型设计师”，而不是理发师或其他。这些课不仅仅是单一技术提高的课程，它更是专业素质和专业技术与商业的完美结合，融入了科学、专业的美发工作流程，形成适合中国发型师的教学课程，使学生学会用专业的知识得到更好的职业发展。

结束语

职业教育不但教技术、技能，教学生懂得什么叫发型设计，而且引导学生思考自己的未来，制订自己的“职业生涯规划”。引导学生有意识地进行素质的自我提升，培养学生更多的基本功训练，培育美发业技能型的高端人才。

参考文献

[1]朱或.美容美发时尚报[J].学校论坛，2004（10）.

[2]刘立君.树立发型师的职业形象[J].美容美发杂志，2005（2）.

[3]刘媛媛.掀起岁月美容风暴[J].中国科学美容，2004（1）.

车辆工程专业概论 篇4

车辆工程是研究汽车、拖拉机、机车车辆、军用车辆及工程车辆等各种陆上移动机械的理论、设计和技术等问题的重要工程技术领域。车辆工程不仅涉及机械、材料、能源、化工等学科，还涉及电子工程、计算机、测试计量技术、控制技术、环境等学科。它们相互渗透、相互联系，并进一步涉及医学、生理学及心理学等领域，形成了一门涵盖多种高新技术的综合性学科和工程技术领域。

P7专业培养目标

我国高等院校车辆工程专业的培养目标是：

培养具有机械工程、车辆工程基础知识与应用能力，掌握汽车或汽车发动机的设计原理、设计方法、试验技术、性能分析等方面的理论知识和基本技能以及相关的机械、电子技术、计算机应用、管理营销等方面的基本知识，能在汽车工程领域内从事汽车理论研究、汽车产品开发、汽车设计制造、汽车生产管理方面工作的富有创新精神、实践能力和国际视野的高级工程技术人才。

P20近代汽车的诞生

1885年 德国机械工程设 卡尔•本茨 研制 单汽缸二冲程的三轮汽车

1886年德国机械工程设 卡尔•本茨 研制 单汽缸二冲程的三轮汽车获得德国专利 1887年卡尔•本茨成立 世界上第一家 汽车制造公司——奔驰汽车公司

1886年 德国机械工程师 德利普•戴姆勒 研制 以四冲程汽油机为动力 的四轮汽车 1890年德利普•戴姆勒成立 戴姆勒汽车公司

1886年—— 汽车元年

以汽油机为动力 的汽车的发明人 是 本茨 和 戴姆勒

P42-44目前6大汽车集团和5大独立汽车生产商

美国：

1通用汽车公司：

拥有 卡迪拉克、别克、雪佛兰、庞蒂克、土星、GMC、悍马、欧宝、萨博、沃豪、霍顿、铃木和大宇 13个品牌

2福特汽车公司：

拥有 林肯、福特、水星、沃尔沃、路虎、美洲豹和马自达 7个品牌

3戴姆勒-克莱斯勒汽车集团（德+美）：

拥有 梅赛德斯-奔驰、迈巴赫、斯马特、道奇、克莱斯勒、吉普、奔驰商用车、福莱纳、西星、Sterling、Setra、Orion、Thomas和三菱扶桑14个品牌

日本：

1丰田汽车公司：

拥有雷克萨斯、丰田、Scion、富士重工、日野和大发6个品牌

2雷诺-日产汽车联盟：

雷诺拥有雷诺、雷诺三星和达契亚3个品牌

日产汽车公司拥有日产和英菲尼迪两个品牌

3本田汽车公司：

拥有本田和Acura两个品牌

欧洲

1雷诺-日产汽车联盟

雷诺拥有雷诺、雷诺三星和达契亚3个品牌

日产汽车公司拥有日产和英菲尼迪两个品牌

2大众汽车集团（德国）

拥有布加迪、宾利、斯柯达、奥迪、兰博基尼和西亚特6个下属公司和相应的品牌，还拥有大众乘用车和大众商用车两个品牌

3戴姆勒-克莱斯勒汽车集团（德+美）

拥有 梅赛德斯-奔驰、迈巴赫、斯马特、道奇、克莱斯勒、吉普、奔驰商用车、福莱纳、西星、Sterling、Setra、Orion、Thomas和三菱扶桑14个品牌

4标志-雪铁龙汽车集团（法国）

拥有标致和雪铁龙两个下属公司和相应的品牌

5菲亚特汽车公司（意大利）

拥有菲亚特、阿尔法•罗密欧、蓝旗亚、玛莎拉蒂、法拉利和依维柯6个品牌

6宝马汽车集团（德国）

拥有宝马、Mini和劳斯莱斯3个品牌

韩国 现代汽车集团：拥有现代汽车和起亚汽车两个下属公司和相应的品牌

P46-48

国内第一辆、第一批汽车

1929年5月 我国第一辆自产的汽车在沈阳问世

1956年7月14日 我国第一批解放牌CA10型4t载货汽车出厂

第一汽车制造厂的建成投产标志着我国汽车工业的开始

1958年5月一汽试制成功第一辆东风牌轿车

1958年7月 第一台CA72型红旗牌轿车完成下线

1957年12月26日 上海汽车装配厂试制出第一辆三轮货运汽车

P71汽车总体构造

汽车的整体构造：发动机、底盘、车身、电气设备

1发动机—— 汽车的动力装置

作用：使供入其中的燃料经过燃烧变成热能，并转化成动能，通过底盘的传动系统驱动汽车行驶。

2底盘-用来支承车身，接受发动机产生的动力，并保证汽车能正常行驶

底盘分为 传动系统、行驶系统、转向系统和制动系统

传动系统——将发动机产生的动力传给驱动车轮。它由离合器、变速器、万向传动装置、驱动桥中的主减速器、差速器和半轴等组成行驶系统——把汽车各总成、部件连接成一整体，支承全车载荷，保证汽车行驶。它由车架、车桥（前桥和后桥）、车轮和悬架等组成转向系统——保证汽车能够按照驾驶员所给定的方向行驶。它由带方向盘的转向器总称和转向传动机构（横、直拉杆）等组成制动系统——能够对汽车的减速过程进行人为控制，必要时能在最短距离内停车，以保证行车安全。它由车轮制动器、手制动器和制动传动装置等组成3车身

车身用以乘坐驾驶员、旅客或装载货物。轿车为整体式车身；一般载货汽车车身由驾驶室与车厢两部分组成4电气设备

包括 电源、发动机起动系统一级汽车照明系统等电气设备组成在强制点火的发动机中还包括发动机的点火系统

P82发动机总体构造

汽油机由两大机构和五大系统组成：

曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、点火系统、冷却系统、润滑系统、启动系统

柴油机由两大机构和四大系统组成:

曲柄连杆机构、配气机构、燃料供给系统、润滑系统、启动系统

曲柄连杆机构的功用：把燃气作用在活塞上的力转变成曲轴的转矩，从而对外输出机械能

曲柄连杆机构 按其结构特点分为 机体组、活塞连杆组、曲轴飞轮组

配气机构的功用：按照发动机每一气缸的工作循环和各缸工作次序，在各缸的进气冲程及时把新鲜混合气充入气缸，并使燃烧完了的废气在排气冲程及时从汽缸排出 配气机构由 气门组和气门传动组构成P134 汽车新技术

汽车技术的发展趋势：节能、环保、安全、智能

汽车节能的主要途径：采用高效节能的发动机； 采用新型轻质材料，使汽车轻量化 ；减低车辆行驶阻力

车辆动力新技术

1缸内直喷技术（燃料分层喷射技术）（FSI）采用两种不同的注油方式：分层注油和均匀注油模式

2可变气门技术

3柴油机技术的 涡轮增压技术

涡轮增压技术分为 机械增压系统、废气涡轮增压系统、复合增压系统

4新型发动机

（1）天然气发动机

（2）氢气发动机

5汽车防抱死制动系统

P147 悬架主要组成及功用

材料成型专业概论笔记 篇5

材料成型及控制工程专业是一个具有机械学科典型特征和浓厚材料学科色彩的宽口径专业，主要研究各种材料成形的工艺方法、质量控制以及材料成形的机械化和自动化，是集材料制备与成形及其过程自动化为一体的综合性学科。

1、材料成形的主要技术内容包括哪些方面？

（1）金属材料的塑性成形；（2）金属材料的液态成形；（3）金属材料的连接成形；（4）金属粉末成形；（5）非金属材料成形；

2、举例说明材料成形在工业生产中的作用

作为制造业的一项基础和主要的生产技术，材料成形技术在国民经济中占有十分重要的地位，并且在一定程度上代表着一个国家的工业技术发展水平。采用铸造方法可以生产铸钢件、铸铁件及其各种铝、铜、镁、钛及锌等有色合金铸件；采用塑性成形方法，可生产各种金属（黑色金属和有色金属）及其合金的锻件和板料冲压件；采用连接方法生产独立的制件或产品虽然不如铸造和塑性成形方法的多，但据国外权威机构统计，在各类工业制品中半数以上都需要采用一种或多种连接技术才能制成。

3、简述材料成形工艺的主要特点

（1）材料利用率高；（2）产品性能好；（3）产品尺寸规格一致；（4）生产率高；（5）一般制件产品尺寸精度比切削加工低、表面粗糙度值比切削加工高。

4、成形工艺一般可分为哪些类型？ 图

5、材料成形技术的发展趋势是什么？

三个综合，即过程综合、技术综合、学科综合。

第二章

金属液态成形又称为铸造，是将固态金属加热到液态，熔炼合格后注入预先制备好铸模中，经冷却、凝固成形，获得具有一定形状和性能的毛坯、半成品乃至成品零件的一种材料热加工方法。所铸造出的产品叫铸件。

1、何谓合金的铸造性能？铸造性能有哪些？ 合金在铸造生产过程中表现出来的工艺性能； 铸造性能如流动性、收缩性、吸气性、偏析性等

2、合金的流动性决定于合金的哪些固有性质？提高金属液态流动性的主要工艺措施有哪些？

液态金属的流动性是金属的固有性质，主要取决于金属的结晶特性和物理性质。

制定工艺时要考虑流动性对铸模复杂程度的影响。浇铸温度高，则流动性好；提高模样的厚度，则流动性增加；降低涂料的厚度和密度，则流动性增加。

3、铸件的凝固方式分为哪几种？

（1）逐层凝固；（2）中间凝固；（3）体积凝固

4、金属从液态冷却到室温要经历哪几个收缩阶段？影响铸件收缩的主要因素有哪些？

收缩过程：（1）液态收缩；（2）凝固收缩；（3）固态收缩： 主要因素：化学成分、浇注温度、铸件结构、铸型条件。

5、根据气体来源，铸件气孔可分为哪三类？

（1）析出性气孔；（2）侵入性气孔；（3）反应性气孔。

6、简述铸铁的性能特点。

（1）耐磨性能好；（2）消振性能好；（3）铸造性能好；（4）切削性能好；（5）力学性能好。

7、造型方法可分为几大类？手工造型有哪些方法？

造型方法分为手工造型和机器造型，手工造型主要用于单件或小批生产，机器造型主要用于大批大量生产。

手工造型：（1）整模造型；（2）分模造型；（3）活块模造型；（4）挖砂及假箱模造型；（5）三箱分模造型；（6）刮板造型；（7）地坑造型 优点：（1）操作简单、灵活；（2）模型、芯盒及砂箱等工艺装备简单；（3）生产准备时间短；（4）适应性强，适于各种大小、形状的铸件 缺点：（1）对工人的技术水平要求高，劳动生产率低；（2）铸件质量不稳定，铸件缺陷率较高；（3）以手工操作为主，劳动强度高

常见的铸造缺陷：浇不足、变型、夹渣、错型、砂眼。

第三章

金属材料的塑形成形又称为金属压力加工，它是利用金属材料的塑形变形能力，在外力的作用下使金属材料产生预期的塑形成形来获得所需形状、尺寸和力学性能的零件或毛坯的一种加工方法。金属塑性成形工艺包括锻造、冲压、轧制、挤压、拉拔等。影响金属塑性变形的内在因素为化学成分和金属组织，外在因素是加工条件。

1、什么是锻造？金属锻造的目的是什么？

锻造成形是利用材料的可塑性，在相应的压力、特定的温度范围内对金属材料进行锻打或挤压使其产生塑性成形，以改变金属材料的几何形状、尺寸以及内部组织性能的一种成形工艺。

2、简述自由锻和模锻的工艺特点。

自由锻：（1）使用工具简单，通用性强，灵活性大，适合单件和小批量锻件生产；（2）工具与毛坯部分接触灵活。毛坯可多次锻打逐步变形，所需设备功率小，可锻造大型锻件，也可锻造多种多样、变形程度相差很大的锻件了（3）靠人工操作控制锻件的形状与尺寸，精度差、效率低、劳动强度大，对工人技术水平要求较高。

模锻：（1）设备结构简单，价格较低；（2）工艺适应性能好，应用范围广；（3）打击能力可调整，对毛坯进行多次锤击，能实现轻重缓急打击，生产效率高，适合于多模膛锻。但锻造锤设备振动大，噪声大，工人劳动强度大，环境较差。

3、挤压成形的特点有哪些？

板料冲压成形是在室温下，利用安装在压力机上的模具对板料施加压力使其产生分离或塑性变形，从而获得所需零件的一种压力加工方法。冲压成形的特点：（1）生产率和材料利用率高；（2）冲压件精度较高、互换性好，可直接装配使用；（3）冲压成形须有相应的模具，模具制造属单件小批量生产，其技术要求和生产成本较高。第四章

焊接是通过加热或加压，或两者并用，并且用或不用填充材料，使工件达到结合的一种加工方法。熔焊的概

念

和

分

类

压焊的概念和分类

摩擦焊是在压力作用下通过待焊工件的摩擦界面及其附近温度升高，材料的变形抗力降低、塑性提高，界面氧化膜破碎，伴随着材料产生塑性流变，界面的分子扩散和再结晶而实现焊接的固态焊接方法。

钎焊指采用比母材熔点低的金属材料做钎料，将焊件和钎料加热到高于钎料熔点，但低于母材熔点的温度，利用液态钎料润湿母材，填充接头间隙，并与母材相互扩散而实现连接焊件的方法，分为硬钎焊和软钎焊两种。

应用：制造精密仪表、电气零部件、异种金属构件以及复杂薄板结构，也常用于钎焊硬质合金刀具、钻探钻头、自行车车架、换热器、导管以及各类容器等。

将熔化焊缺陷分为6大类：裂纹、孔穴、固体夹杂、未熔合和未焊透、形状缺陷和其他缺陷。

焊接接头的无损探伤包括什么方法？

射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤、渗透探伤。

焊接检验方法

第五章

非金属材料包括有机高分子材料和无机材料两大类。有机高分子材料主要有塑料、橡胶和合成纤维；无机材料统称为陶瓷。非金属材料因其比强度高、加工性能好，且具有特殊的性能，成为广泛应用的工程材料。非金属材料的成型主要包括塑料成型、橡胶成型和陶瓷成型。

塑料按聚合物的分子结构及成型性能分类分为热固性塑料（受热变软，成为可流动的熔融熔体）和热固性塑料（加热之初，分子呈线性结构，具有可溶性和可塑性，继续加热，分子逐渐结合成网状结构，形状不再变化）；按用途分类分为通用塑料、工程塑料和特种塑料。塑料的工艺特效是指塑料在成型加工中表现出来的性质，主要包括收缩性、流动性、相容性、吸湿性、热敏性以及热力学特征、结晶性及取向性等。工艺特性直接影响成型方法及工艺参数的选择、模具的设计和塑件的质量。

塑料膜是高分子聚合物——塑料成型的专用模具，分为注塑模、压塑模、压注模、挤出模、中空吹塑模、真空成型模。

注射成型工艺过程包括成型前的准备、注射成型、制件的后处理等

挤出工艺成型

热塑性塑料挤出成型的工艺过程可分为塑化，成型和定型三个阶段。

塑料成型工艺 第六章

1、简述快速成型技术的原理及技术流程。

2、快速原型制造技术的主要特点是什么？

（1）制造快速；（2）自由成形制造；（3）制造过程高柔性；（4）可选材料多；（5）应用领域广泛；（6）技术经济效益突出。

3、快速成型的主要工艺有哪些？

通信工程师专业概论 篇6

随着越来越多的大学生临近毕业，社会上的就业压力也逐步上升。无论这些大学生是否具有良好的专业技术，他们都会在自己相关的专业方向上寻找工作，然而有的工作在社会中已经远远是供不应求了，这就实际的要求了大学生们必须提升自己的才能，丰富自己的专业经验才能在现实社会面前比别人拥有更多的机会。在通信工程方面，通信工程师更应该如此，通信工程师是通信公司核心的产品研发成员，他不仅要对自己的工作负责，还要对整个研发团队乃至整个公司的发展负责，因此，通信工程师必须具备足够的专业知识来计划与发展公司的前景。

大学生面对通信工程专业发展大致有三个方向：移动微波通信类公司、计算机网络类公司以及各类通信电信运营商。计算机网络类公司的工作最好在大学期间考网络工程师，思科认证工程师、华三认证工程师等等。计算机系列课程、通信原理、通信网概论等都是计算机网络类的通信工程专业所需要掌握的。移动微波通信类公司则要网络规划、优化、基站维护、设备研发等等，这类通信工程专业重点要学好程控交换、微波通信、SDH等课程。当然像C、C++、JAVA、数据库都是基础性的编程知识，需要认真掌握。在这些发展方向中,通信工程师在公司中都是偏向于主导地位,无论是公司的发展,创新还是与同行业的激烈竞争,通信工程师在其中起到决定性的作用。

通信工程师可分为有线通信工程、无线通信工程、移动通信工程、电信网络工程，市场营销工程等等。在通信行业中通信工程师也拥有很多可选择的职位，例如BSC工程师、BTS工程师、网络优化工程师、数据传输工程师以及系统的优化工程师、勘测工程师等。当然这些不同的岗位也有不同的专业要求，对于通信销售型的高级工程师来说对

专业功底要求不是特别深，比较适合一般的本科生从事。而对于通信技术维护方面的职位则会比较严格的要求员工具有足够的专业知识，要求要精通多种语言程序以及熟悉TCP/IP协议栈，掌握TCP/IP的各种应用环境等专业知识。在通信方面的通信工程师一般是要设计管理无线通讯设备，要求一般要精通移动通信技术，能独立分析和处理无线网络故障的能力。而计算机通信方面的通信工程师要有建立以及维护局域网的能力，保证局域网安全并且拥有计算机网络通信知识，具有完整地建立软件产品的架构能力。申请成为初级通信工程师应该符合下列条件之一:1.取得中专及以上学历或学位的;2.高等院校通信专业专业应届毕业生。

中级通信工程师的考试,应当符合下列条件之一:1.取得通信工程大学专科学历，从事通信专业工作满5年;2.取得通信工程大学本科学历，从事通信专业工作满4年;3.取得通信工程双学士学位或研究生班毕业，从事通信专业工作满2年;4.取得通信工程硕士学位，从事通信专业工作满1年;5.取得通信工程博士学位； 6.取得其他工程类专业上述学历或学位，其从事通信工程专业工作年限相应增加2年。

高级工程师通信的申请需要考试与评审的评价进行结合，视具体情况而定。

通信工程师在市场营销工程方面的职位进入门槛较低，因此在许多地区的移动、联通等通信公司的人才趋近饱和。即使每年几大运营商都会在校园内发布一系列有规模的招聘计划，但通信类专业的毕业生相对于市场营销专业的学生并没有过多的优势。然而由于今年网络的兴起，本来相对饱和的通信工程专业的的人才需求也逐渐变大。因此，一般的毕业生在工作方面还是用选择的余地。而且通信工程专业选择运营商做销售之类的工作，以后的职业道路会比做技术的开阔

很多，因此通信工程中的市场营销工程也不失为一个明智的选择。

虽然现在许多学校实际上不具备开设通信专业的实力，无论在师资力量上还是实验设备上都不能满足企业的相关要求，这就在一定程度上降低了社会上通信工程这个专业的整体实力。即使这是社会上人才需求的通病，但毕竟就我们的专业而言，作为一个本科生，其专业能力在大学期间的锻炼实在有限，很难做到一毕业就能符合企业的用人要求。因此，现在企业在对新员工进行短期培训的同时，会要求新员工具有专业基础扎实、英语良好、思路开阔的标准。

一名专业优秀的通信工程师不仅要在大学期间具备相关的学位证，毕业证以及一些能力证明的证书，例如省计算机二级证书，大学英语六级证书等等。当然在毕业后走向工作岗位之后还必须持有助理通信工程师、通信工程师和高级通信工程师的其中一种，在这基础上要熟悉大学课程中电路理论与应用的系列课程、信号与系统、数字信号处理、通信原理等专业书籍，以此来证明自己作为一名合格的通信工程师具有足够硬的专业水平与知识。

通信工程师在公司中能够提供研发技能以及实现网络的维护，保证公司业务的正常运行。其实，通信工程师在公司中与公司是一个辩证的关系。运用自己的专业知识努力研发与维护公司的网络软件产品，为公司谋求更加高额的利润是通信工程师的主要责任，当然在研发与创造的过程中，通信工程师也可以借助公司提供的就业平台来充实自己的专业技能，提升专业水平，丰富自己在大学期间学不到的社会经验。无论你是什么样的大学毕业，名牌大学也好，普普通通的二流大学也好，毕业后寻找工作又是一个新的起点，在社会中丰富自己，提升自己的人生阅历是最重要的一件事。只有完善自己才能更好的为公司服务，公司中要求的人才如果都是高级的通信工程师的话，绝对能够提升整个公司的综合实力，也能使公司更有利地与同行业的竞

争。

公司招募具有实在能力的优秀人才能够让公司的技术与能力更加专业与娴熟，使公司更具尖端实力。如果公司中具有一个高学历高才能的通信工程师的研发团队，那么它所创造研发出来的产品一定会具有足够大的市场价值，在赚取足够的市场利润的同时还能够为公司赢得声誉，提升公司的知名度，树立了一个实力非凡的大企业形象。

公司与通信工程师之间具有相互合作，相互促进的关系，虽然通信工程师下属于公司，但两者是属于一种潜在的双赢的原则。通信工程师的发展促进了公司产业的壮大，而公司的蓬勃发展也造就了通信工程师们似锦前尘。

财政专业概论论文 篇7

1.1 内化价值观念, 传递社会文化

社会学主要研究人的社会化, 每个人生活在社会当中, 都扮演着社会人的角色。而社会学则站在社会整体的角度, 不仅关注社会的子系统, 更加关注若干子系统及其与社会整体之间的关系。个人在群体或者社会中, 都要与他人进行交往, 都要有一定的行为准则。一个人从儿童时代过渡到成年时代, 都在经历社会化的过程, 在这个过程中, 每一个个体逐渐成长为一个遵纪守法、合格的公民。这一过程事实上就是社会文化的继承、传递和延续。

1.2 掌握生活技能, 培养社会角色

社会化过程就是角色学习的过程, 角色学习首先必须以基本生活技能和某些专门技能的掌握为基础, 例如, 在课堂扮演学生的角色, 在家庭扮演父母或儿女的角色, 在工作岗位上扮演职责的角色, 在此基础上了解自己在社会关系中的地位, 按社会中所规定的规范行事。使每一个社会人都能够符合社会的要求, 使其在社会生活中承担起特定的责任、权利和义务。社会学的社会化研究就是要使个人在社会中扮演不同的角色, 掌握各种生活技能, 并履行好所扮演的角色。

2 社会学概论课程教学方法研究

2.1 课前启发式教学

启发式教学是从学生的思维角度出发, 在教师与学生积极互动的教学过程中, 处理好传授知识与培养能力的关系, 培养学生的主体意识, 引导学生积极思维, 独立思考, 培养学生自主创新的意识, 提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力, 关注个体差异, 满足不同学生的学习需要, 使每个学生都能得到充分的发展。根据启发式教学的特质, 笔者一般会在每个章节讲授前, 通过资料、视频或设计问题的方式, 启发学生对即将学习的内容进行思考。例如在“社会网络与社会群体”这一章的讲解前, 提出“什么是社会网络与社会群体”、“社会网络和社会群体的氛围哪几种类型”、“我国的社会群体有哪些”等问题供学生们思考, 增强学生们主动探究知识、探究社会的积极性。

2.2 多元情景教学

社会学概论是理论与实际结合非常紧密的一门学科, 是否有将理论知识转化为实践的技能也是学业评价的关键内容。在有限的课堂时间里, 使学生理解、掌握并真正内化为自己知识结构的组成部分, 必须设身处地地进行角色扮演才能完成。因此, 采用情景式教学方式, 可以激发学生们的主动性和创造性以及积极参与学习的热情。例如, 在学习“人的社会化”和“社会角色互动”等内容时, 把全班学生分成若干小组, 每个学生在小组内部扮演自己期望的社会角色, 通过上台编排表演情景剧, 提高学生的社会交往能力。活动结束后, 每个小组由一位学生进行总结发言, 点评各小组的表现, 教师根据不同的小组表现进行过程性评价。

2.3 案例教学

社会在发展过程中出现的各种社会问题和社会现象都可以通过案例教学的方式成为教学的内容。在教学的过程中, 笔者常常选取社会生活中热点和焦点事件, 如教育、养老、医疗、就业等典型案例作为学生讨论的话题, 因为此类问题贴近现实生活, 学生感觉案例的研究和讨论能够对自己现在或将来的生活、工作有较强的借鉴意义, 从而激发他们参与案例讨论和辩论的积极性。例如围绕“社会保障与社会工作”这一章节内容, 引导学生们发散思维, 比较讨论全国不同地区和城乡的社会保障体系的差异以及完善的对策;围绕“社会分层与社会流动”, 学生参与了“一年一度大迁徙之春运”的热点问题讨论。针对不同的案例, 采取不同的讨论方式, 为了让每一个学生都有展示自我的机会, 针对每个学生的特点, 自由发言和点名发言相结合, 让学生针对案例各抒己见, 充分发表自己的见解。或者全班分成不同小组, 由一位学生充当小组组长, 在小组内部讨论, 汇总整个小组意见后再上台发言。

2.4 立体化教学

课堂是第一教学场所, 此外在教学过程中可以根据教学内容发展的课外、校外实践教学活动有机结合起来。实践课是利用课堂以外的时空组织的教学活动, 主要采用参观、实地调研、现场参与等形式。使学生走出校门, 深入生活, 接触社会, 在课本之外进行实地调查, 亲自了解社会。例如在学习“社区”这一章节时, 带领学生们深入社区进行实地考察, 使同学们真切感受到社会化过程中社区所发挥的作用;在学习“社会变迁与社会现代化”这一章节时, 鼓励学生了解自己家乡三十年以来的历史变迁和发展变化, 调研家乡人民的生活水平和经济发展状况的改善情况;在讲到“社会保障”这一章时, 组织学生去福利院慰问老人, 了解老人的喜怒哀乐, 倾听他们的心声。社会实践不仅有助于学生对所学知识的深层理解, 同时也增强了学生的使命感和责任感。

2.5 参与式教学

传统的教学方法过分重视教师讲课、学生听课的效果, 不能激发学生思考的积极性。为了更好地锻炼学生的创造力和表达力, 笔者采取了参与式的教学形式, 具体做法是:把全班分成几个小组, 把书本上的内容拿出一些章节, 每个小组选择自己感兴趣的课程内容, 以小组成员分工合作的形式提前备课, 等到提前备课的章节, 小组同学来当老师, 轮流上台讲课。学生在课后对自己上台讲课的内容做足了准备, 都能把所讲的内容讲得生动活泼, 有滋有味。或者针对某一个社会问题, 让学生以小组为单位到社会中做调查, 把调查的结果整理汇总, 到课堂进行展示。通过这种让学生换位扮演教师的角色自我参与到课堂教学的模式, 激发了他们学习的主动性和创造性。同学们也普遍反映更能接受这种教学方法, 更能深入掌握学习内容, 经过这样的锻炼, 学生的表达能力和组织能力也大大增强。

3 结语

总之, 社会学概论的课程对于高校非社会学专业学生的“社会人”角色的转变具有重要作用, 教学是一个双向过程, 教师要有效地传播知识, 学生应当有效地接受知识。“教”与“学”之间应有良好的互动。在非社会学专业的社会学概论教学过程中, 教师需要关注学生的非社会学专业特点, 充分把握好教学的理念和原则, 这样才有利于充分调动学生学习社会学的积极性, 达到良好的教学效果。

摘要：良好的教学方法对于培养学生的思维创新能力, 达到优良的教学效果, 具有非常重要的作用。社会学课程教学活动中使用案例教学法作为一种创新性的教学方法, 有利于改变传统的教学模式, 发挥学生的主体地位, 促进独立思考;同时也有助于教师自身素质的提高, 最终提高教学质量。

关键词：社会学,教学,改革,独立学院

参考文献

[1]郑杭生.社会学概论新修[M].中国人民大学出版社, 2003:13.

[2]郑文昭.试论案例教学法的应用[J].中国成人教育, 2006 (1) .

[3]王道俊, 郭文安.教育学[M].人民教育出版社, 2009:149.

财政专业概论论文 篇8

【摘要】针对当前高校非林专业学生对“林学概论”专业必修和选修课重视程度低、实践教学环节弱、大小班教学效果的问题，通过对2013-2015级212个学生进行课程实践教学开设与模式的调查问卷。调查结果显示应该增加实践教学环节；以小班教学为主，最好40人左右，实习分班教学效果好，且最好20人左右；实习报告以小组形式、选择几个重点内容提交且汇报陈述的方式开展，边上课边实习，且植物认知、种苗培育方面多些；以上这些教学改革将会对学生综合能力、学习兴趣、教学效果大幅度的提高。

【关键词】林学概论 实践教学 非林专业

【基金项目】资助项目：西南林业大学教育科学研究项目——针对非林学专业林学概论课程教育教学方法改革，项目编号：yb201542。

【中图分类号】TU986-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0153-02

“林学概论”作为西南林业大学面向全校非林专业开设的专业必修和选修课，在培养林业专业人才方面发挥着重要作用。“林学概论”是对林学知识的概括的、综合的论述，该课程的主要内容包括了林学的基础知识、基本理论、技术及方法等部分；它是一门如何认识森林、培育森林、保护森林和合理利用森林的学科，它包含相当广阔的知识领域[1]。它是一门实践性很强的课程，也可以成为与林业有关的其他工作人员的常识基础。

为进一步了解“林学概论”在非林专业学生的认识程度、实践教学环节的开设以及大小班方式的教学效果，笔者于2016年对2013-2015级经济管理学院的非林专业学生212人进行了有关该门课程实践教学开设与模式的调查问卷，问卷共包括12个问题，所有问题为单选或多选，主要围绕学生现有实习模式、课程实验和实习的重要性、分大小班实习、实习报告的提交方式、今后实践教学的时间、学时和内容选择等展开调查[2]。

一、“林学概论”课程教学情况的调查和分析

（一）对实践教学的认识程度

认知是学生选择该课程的前提，75%的学生认为实习或实验对课程的理论学习有影响，选择无影响和有点但不是很重要的人数到11%和14%，说明有不少学生认识到实践教学对理论课程的教学有影响，说明目前开设实践课程教学还是十分重要的。从本次调查中，有是否应用课程的理论知识，解决林业生产中存在问题的结果看，选择有的人数占83人左右，说明本课程的理论知识在实际生产中的应用还是较多的，且被人们所熟知；而且当调查到是否认为本门课的理论知识应该增加实验、生产实践或实习环节时，有86%的同学认为应该增加实践教学环节，具体可见。它是一门实践性较强的应用学科，实践教学质量的高低直接影响到能否培养出适应社会发展的具有创新精神和实践能力的新型林业相关人才[3]。

（二）大小班教学的效果

从西南林业大学开设“林学概论”课程很多是面向非林专业的学生开设的，且很多是48学时的必修课，而有些则是32学时的选修课；因此，老师和学生都面临着学时不断被缩减和上课人数偏多的现象，一般都是80多人以上，极少数40多人，这些都严重影响了教学质量和学生教学效果，所以大小班教学效果的调查也是本文非常重要的一个内容。

可以看到（图1），采用大班（>60人/班）进行理论授课教学的占到91%，大班教学严重影响到学生的教学效果和质量，在以后的教学中建议小班教学，最好是40人左右，尤其是有些班级上课人数在90-100人左右时，很多学生上课不认真听讲或实践教学过程中参与度降低的现象较为严重[3]；针对学生对实践教学效果的调查，可以看到认为应全班共同实习有78人，同意分班实习有116人，不知道的有10人，大部分学生针对实习或实践教学，选择分班实习还是占到多数，其实很多学生对理论和实习课程还是很认真很感兴趣的，但是人数偏多的现状，对学生的上课效果和质量还是影响挺大的；若分班实习，通过调查大部分学生同意20人/班实习且有98人，赞同20-30人/班实习的有63人，30-40人/班的有47人（图2），因此，学生认为实习环节每班人数越少，参与度越高，更大程度上锻炼了自己的动手和实践操作能力，学习的效果和质量更好。

图1 大小班教学调查 图2 具体分班实习人数的调查

（三）实习报告的提交方式

大学里的每门课程每位教师考核的方式都不尽相同，课程考核内容和形式影响着授课质量和学生的学风[2]。对课程实习报告提交方式的调查中，选择小组形式提交的占到68%，而选择个人形式提交的有26%；具体对实习报告提交方式中以每个独立实习都提交、选择几个重点内容提交、选择一个重点内容提交、不知道的调查中，结果显示选择几个重点内容提交的占到了122人，学生认为这种方式可以巩固重点内容，有针对性的重点学习，锻炼独立学习的能力以及提高认知和兴趣；每个独立实习都提交的有46人，认为可以更好的巩固知识；选择一个重点内容提交的有53人，认为可以突出重点，缩小范围方便记忆，重点学习集中掌握，因此，在今后实践教学中，实习报告提交方式可以选择几个重点内容整理、分析、撰写并提交。

有些教师为了激发学生上课的热情和兴趣，增加教师与学生之间的交流，很多都采用讨论式、研讨式互动教学方式，即针对主题学生根据所学知识进行介绍或畅谈，然后同学和老师之间交流，一般小班教学以学生为主導的研讨式教学模式，大班教学采用以教师为主导[4]。在本文调查中也有针对实习报告是否有必要向同学和老师介绍和陈述，结果显示认为有必要占到60%，这些学生认为可以锻炼自己，强化和巩固对知识的认识，加强了交流、归纳、整理的能力，提高了表达能力，分享经验，检验学习成果；没必要的有30%，这部分学生认为费时间，只需提交即可；但从教学效果的角度来看，将实习报告内容向同学老师陈述、交流或介绍的方式，是个很不错的选择，而且会带来较好的教学效果。

通过在讲台上做幻灯片的方式，对所做的实习报告进行汇报，这种方式既可以锻炼学生，又能培养学生的表达能力，也是学生展示自己综合能力的最好方式。选择这种考核形式的学生最多，效果较好。通过以往汇报的过程中，不少学生展示了较好的幻灯片制作技术和语言表达能力，这种考核形式能更好地挖掘学生的潜力，培养学生较好的专业素养[5]。

（四）实践教学的开展方向

经过多年的教学实践和检验，“林学概论”实践教学在加强学生综合运用专业知识能力的培养、提高业界对林业相关专业的认可度等方面发挥了重要的作用[6]；通过调查课程实验实习学时，应多些（48学时）还是少些（32学时）合适时，选择多些的学生占到50%，这些学生认为理论应与实践结合，才能联系实际，更好掌握和巩固知识，增强了学生的动手和实践能力，选择少些的有38%；由于林业方面很多内容的实习，涉及季节性很强，如种苗繁育、种子播种、扦插嫁接都需要在春季进行，上课期间就可以开展实习，针对林学概论课程实习时间的调查中，同意边上课边实习的同学有152人，占73%（见图3），选择期末集中实习有22%，因此，结合学科课程特点，建议今后按照生产节令边上课边实习。

图3 实习的时间选择调查 图4 实践教学开展内容调查

最后针对学生对课程实践教学的内容，列出了一些方面进行多项选择（见图4），调查结果显示，对植物认知的开展选择最多，有136人，大部分非林专业的同学都具有认识植物的强烈意愿和学习热情，植物认知内容的开展是很有必要的；其次是种苗培育，有130人，然后依次是立地认知109人，嫁接108人，扦插106人，病虫害97人，造林规划设计86人，林分调查84人，种子特性82人；今后会加强这些方面的内容的开展。

二、 教学方法改革措施

（一）教学方法的改革

基于上述调查结果，笔者对本课程的授课内容进行了较大的改革和转变，更多地从实际应用和专业普及的基础知识讲解，使课程教学内容尽量与生活实际相结合，让学生将理论知识和实际生活相结合，更好地学习和应用学科知识。按照教学大纲的要求，在保证重点知识内容掌握的基础上，加入了科学研究项目的介绍，将具体知识转化更具体的操作和实践，让新信息、新技术、新方法和研究前沿带进课堂。

（二）教学内容的改革

针对以上在课程教学中出现的问题，学校改进了教学内容，如专业必修和选修课程开设了认知实习环节，共计30学时，具体包括植物认知、林分调查、种苗繁育、病虫害防治、森林生态等方面的内容，每个具体内容安排该学科的专任教师，植物认知中加入了校园认识植物的环节，参观智能温室、标本馆和各种育苗设施，并学生亲自动手处理和播种种子、培育种苗，观察昆虫活动习性并制作标本等活动，这些都增加了学生的课外实践能力。

为了激发学生对课程的兴趣，专门用2-4学时左右对育苗技术进行探讨，通过观察智能温室，介绍种苗繁育的类型，如播种苗、扦插苗、嫁接苗、组培苗、容器育苗等，紧扣每个老师的科研项目进行介绍，谈谈自己对种苗繁育手段的看法和见解，这种方式都极大调动了学生的积极性和兴趣。通过在校园内和标本馆的认知，学生对植物和动物的特点有了很好的熟悉和掌握。

（三）实践教学的改革

实习报告按照小组的形式提交，并根据几个重点内容汇报陈述的方式展开，每个学生的学习热情、积极性、参与度都得到很大的提高，以往不认真听讲和缺课的现象有所减少，且很多学生都融入其中，讲出自己的看法、见解、分析和解决问题的能力也有一定程度的提高；通过学生们分工合作，极大地锻炼了互助协作和配合的团队精神，同时，一些基本的统计分析、表达和综合能力也得到了锻炼和提高，师生之间的沟通和交流加强，尤其学生制作幻灯片的基本技能，得到了很大的提高，这些对于学生以后的毕业汇报和专业技能的培养都具有非常重要的意义。课程分别安排了生产季和期末实习，但根据学生的课程安排，期末实习的人还是占大多数，但是边上课边实习和分小班教学的方式还是值得继续改革的方向。

三、教学方法改革成效

经过一些教学方面的改革和调整，选择“林学概论”课程的学生也越来越多，2016年选本课程的人数达到202人，会计學等专业仅有1人没有选，选课率达到了99%，缺课人数仅有3人，占到1%；且期末考核成绩合格达到100%，优良的更是占到89%；学生的热情、兴趣、积极性、参与度也越来越高，这些都在学生的出勤和选课率上有所体现；学生对本课程的授课方式、开设内容和考核方式上较为满意，同时，学生的专业技能、沟通交流和综合能力也得到了很大的锻炼的提高；这些方法的改革和推进都将会使“林学概论”课程的教学效果和质量得到改进和提高。

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