干部素养的思想汇报

干部素养的思想汇报（精选8篇）

干部素养的思想汇报 篇1

您好!

今天下午在党校的组织下我们一起学习了“大学生党员干部素养”。下面我就大学生党员干部的生活实际谈一谈我的看法。

中国共产党是无产阶级政党，是工人阶级的先锋队，宗旨是全心全意为人民服务，中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，它始终代表中国最广大人民的利益。

作为当代大学生党员，我们要保持和发展党的先进性。保持和发展党的先进性是党建设的核心和永恒问题，党的先进性是具体的、历史的，党的先进性符合客观条件的变化，与时俱进，要求我们顺应时代发展的要求。

大学生党员要把“三个代表”的思想同学习生活结合起来，在生活中争做道德的模范、守纪的模范;在学习中做学习的表率，工作的表率。

党和国家领导人对青年学生，特别是学生干部抱有殷切的希望。我们大学生要把学习科学文化与加强思想修养相统一;把书本知识与社会实践相统一;把自身价值同社会实践相统一;把树立远大的理想同艰苦奋斗相统一。作为大学生党员干部，我们要志存高远，努力学习，成为党和人民的优秀人才，用马克思主义指导思想，实现自己的人生观、理想观和价值观，当代大学生要在综合素质、实践本领上、社会主义理论体制上下功夫。

当代大学生干部要发扬爱国主义精神，勤奋学习、深入实践、奉献社会，这是国家主席胡锦涛在中国农大对青年学生提出的四点要求。我们要立志成才，提高自己的觉悟和意识，就在此时此地此生我们要坚持自己的立场，为党和国家奉献自己的一份力。

党校学员多是学生干部，党员学生的素质培养也就是学生干部的素质培养。学生干部的素质培养有五点要求：(1)勤奋学习，当代大学生不仅要学习科学文化知识，还要学习党的知识和国家的政治策略。我们要具有刻苦、认真、严谨的学习态度，要具有理论联系实际，带着问题去学的学习方法。大学生学生干部要注意文明修身，做一个讲文化、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德的文明青年;要具有心灵美、语言美、行为美、环境美的美好品质。大学生干部还要注意勇于实践，主动参加专业实践、社会实践、社团活动和青年志愿者的活动。大学生党员干部要注意锻炼自己的培养能力，在生活和学习中主动培养自己的表达能力，沟通协调能力和交际能力。大学生干部要提高自己的政治觉悟、文化专业素质、社会责任感和工作热情。

干部素养的思想汇报 篇2

关键词：高校学生干部,基本素养,心理素质

0前言

一般意义上的学生干部、学生骨干包括班级委员、学生党员、学生会干部、寝室长以及思想觉悟达到一定高度、具备一定办事能力的优秀学生。学生干部是老师的左右手,是沟通同学与老师的桥梁,因为学生干部自身也是学生,代表了广大同学的利益,同时这个群体又与老师有着紧密的接触,可以起到很好的沟通作用。现在中国高校中普遍存在的一个现状是:辅导员老师的工作量巨大,一名老师可能要管理200~300名的学生,如果单从时间分配上来简单地计算,老师的关注均分到每个同学身上是很少的,即使每天找一个人谈一次话都要花上一年的时间,更别说其他方面还有很多日常性事务。如果所有的学生事务都要求老师亲力亲为是不现实的。所以,老师管理同学需要依靠学生干部,从班级、宿舍、学生会、党组织等各个方面多层次全方位对同学们的学习生活形成一种覆盖,而对于学生干部而言,在服务同学的同时对自己也是一种锻炼。那么一名合格的学生干部应该具备怎样的基本素质呢?

1 学生干部的表率责任

学生工作是学生干部和优秀学生的培养与教育摇篮,每一个新生在进入高校时都曾希望在大学的四年里能得到充分的锻炼,成长为能够独当一面,在自己所处的群体里面出类拔萃的人,也许成为一个团队的领导者,最大限度发挥自己的作用与影响力。但是进入高校后,经过了最初的磨合期,当新鲜感消耗殆尽,相当比例的学生会表现出一种对于班级活动、集体事务的漠不关心,如果放任不管,这种情绪在学生群体中便会有传染、蔓延之势。举一个例子:作为培养高校学生干部的重要基地,团校的举办应该出现踊跃报名的现象,然而我们面临的现状是:团校报名往往演变成名额强行分配到各班的“抓壮丁”。之所以出现这种情况,不能一味地归咎于同学,有可能是团校的内容的安排脱离了实际,形而上学的内容的充斥、空泛的说教让大家觉得学不到什么真正的东西。所以,将来团校的内容应该尽量贴近干部培训的实际,给同学讲授一些切实有用的知识与经验。当然,这并不是意味着我对团校授课中的形而上学持否定态度。共青团的全称是共产主义青年团,那么其中关于思想意识形态的内容当然是必不可少的,形而上学的内容也不是没有意义,只不过可能刚入校新生的觉悟还没有能够达到这样的一个高度,一味的宣讲反而引起同学们的反感。但是理论对于实际的指导作用还是巨大的。

作为一名大学学生干部和学生骨干,关键时候姿态还是要有的。这种时候要考虑到自己是学生干部的身份,不能只是从自己的角度出发思考问题,认为没什么实质性的内容就不去参加。这种时候作为学生干部积极参与对其他同学所起到的形式意义大于对于学生干部自己的实际意义。比如作为学生干部不能因为自己认为对于某门课程知识的牢固掌握就带头逃课。学生干部在各个方面都应该是其他同学的榜样与楷模。如果其他同学看到连学生干部都不主动参加,活动肯定不能顺利开展。一个识大体、顾全局的学生干部才能算得上老师的得力助手。所以要做好学生工作,学生干部和老师一定要一条心,任何不理解与委屈留到下来沟通与交流。

2 德才兼备、德胜于才

评价一名学生干部是否称职标准是多方面的,既要看德、也要看才。德是指一个同学的品行,也是作为一个管理者最看重的。虽然我们经常说德才兼备,但“德”还是排在“才”前面的。从一个要管理几百人的老师角度上来说,一个品行端正的学生肯定比一个聪明的捣蛋者要亲切些。而且能力是可以通过不断的锻炼得到增强的,很多时候态度决定一切。只要同学的态度端正,愿意向好的方向发展,老师是绝不会吝啬给同学锻炼机会的。经验告诉我们,一个真正具有崇高声望、受人们尊敬的人是从生活中的一言一行中积累起他的威望的。“贪小便宜吃大亏,吃小亏得大便宜”、“吃亏是福”、“难得糊涂”,这些中华文化中世代相传的经验之谈无一不是在阐述这个亘古不变的道理。我们对于一个学生干部和学生党员的要求,从来都不是仅限于他的个人能力有多么强,如果不能融入班级,融入同学,得不到其他同学的信任,注定在学生工作中将一事无成。

如何积累自己的威望呢?这个一方面来源于每个人的个人魅力突出,只有自身的能力过人别人才会对其信服,有谁会听命于比看起来自己还差的人呢?另一方面就是自己的态度,一个人若事事都能从集体利益角度出发,最终都会得到承认。如果一两件事情无法获得他人的认同,但正所谓日久见人心,努力的为班级付出所有人都是会看得到的。

3 学生干部的工作能力

刚进入高校学习的某些学生干部的做事能力上有所不足,需要进一步加强。很多事情如果没有老师的全程指导,总会有些细节做的不尽如人意。辅导员老师毕竟平时还有很多事务需要处理,有时并不会把每个步骤都详细做好安排,需要学生干部依靠自身的能力去完善,比如老师需要各班的课表电子版,有些干部就直接发了个课表,没有地点,没有上课周次,于是老师又必须重新统计。高校的一个重要作用在于充当了一个学校与社会之间的缓冲带,通过这个平台同学们可以逐步接触到社会,同时又避免一下子被暴露在残酷的社会现实之中的不适应。因此,社会上的很多规则在学校里很多方面也会有所体现。为了更好地为将来步入社会做好准备,同学们的眼光必须具备一定的前瞻性。而一个刚刚步入社会的学生,如何更加获得同事和上级领导的赞同和赏识,如何脱颖而出,小的细节很重要。有时领导想的是一个大的框架,小的细节需要你自己花心思去完善,甚至有些时候领导想到也不会跟你说那么详细,而认为你理所当然应该懂得去做。当然,高校不同于社会,学生的本业就是学习,不仅要学习专业知识,也要学习适应社会的工作能力。相同情况下,一个总是需要返工的下属(不一定是因为他自己的原因)很难比每次工作任务都能一次到位的下属更讨人喜欢。

4 学生干部心理素质上的成熟

在学生工作这条路上会遇到很多困难,相信有志于做学生干部的同学们也做好了面对困难的准备,那么委屈呢?作为学生干部,必须要站在更高的高度来考虑问题,时不时会遇到同学的不理解。有时明明是为了班级事务付出奉献却听到的是质疑的声音,面对非议很多心理承受力不强的同学往往选择退缩。所以学生干部必须具备强大的心理素质和坚定的信念:只要自己真心为大家服务,不因为其他人说三道四而怀疑自己,付出终究会得到同学们的承认,老师也会给予必要的支持。

类似的情况有很多,比如:在前面我们说过学生干部的思想需要高度跟老师保持一致。老师有时候做决定是站在学院甚至是学校更高的高度,而不是从班级小集体或者个人角度,这时候就是考验学生干部觉悟的时候,是当即表示出不理解、据理力争,还是先尽力配合老师化解大家情绪,事后再下来沟通协调?首先,当场对老师表示怀疑无疑会有损老师的威信,其次,老师据以做出决定的信息可能并不为同学们所掌握。而因为问题的敏感性,所以老师当时也不能明确地告诉同学们原因,这时需要学生干部完全服从老师的安排,并帮助疏导其他同学不理解的情绪,这个过程中可能招致周围同学的不理解。对于心中的疑虑和委屈,学生干部可以下来跟老师表达,但当场不能质疑老师的权威,这是一个学生干部应该具有的最基本素质。

当然,虽然无法完全避免,但是我们可以通过工作方式方法的选择,来减轻自己在学生工作中所面临的压力。再举一个例子:作为班干部,对于班级的落后分子是有义务进行帮扶的,老师让学生干部进行课堂考勤也是对一些缺乏自制力同学的监督与帮助。但是这时很容易把学生干部推到矛盾的风口浪尖上来,激化矛盾,这时既要讲原则也要讲方法。比如老师可以让各班学委对成绩挂科的同学进行考勤,这是考虑到如果让班长团支书来做这件事情可能激化矛盾。同时,老师还可以安排其他班委对这样一个考勤行为进行名义上的监督,以此来减轻学委的压力。通过公开宣布这一政策,想要通过人情压力来逃避考勤就必须说通三方班委,而且还要消除三方班委之间对于相互监督关系的疑虑,这样一来难度就增加了三倍以上。所以说设置这样复杂的考勤机制不是老师不相信学生干部,恰恰相反是出于保护学生干部。目的根本不在于监督谁,而在于通过制度的设计来减轻执行的压力。“疑人不用,用人不疑”,这样大家才能完全的发挥出自己的能力。学生干部在平时也要注意工作的方式方法,不要直来直去,有时候要达到效果是要绕一点弯子的。

学生干部队伍建设是一项系统、复杂的工程,需要我们高度重视,常抓不懈。也只有通过充分发挥学生干部在学生管理工作中的重要作用,才能最终实现学生的全面健康发展。

参考文献

[1]罗军.改革开放以来高校学生干部队伍建设研究[D].西南大学,2011.

学校中层干部的管理与素养 篇3

一、学校中层干部的角色与定位

严格意义上讲，由于学校性质的原因，学校中层干部不是“官”，是学校政策的执行者、服务者和引领者。如果校长把学校中层干部定位为“官”，那么就会把学校中层干部当作校长利益的代言人，甚至采用行政命令手段去命令这些中层干部，强迫学校中层干部做能做或不能做的事，而不是采用民主、协商、集中讨论的方法管理学校事务，长久下去，学校中层干部就会缺少自主性和创新意识，就成了傀儡。如果学校中层干部本人把自己定位为“官”，那么就会认为自己在老师面前高人一等，对人颐指气使，脱离老师，就有可能不会务实做好每件事，而是弄虚作假，不会听取教师合理化的建议，也不会给老师作必要的指导。所以学校中层干部应该定位为学校各项事务的执行者和落实者，教师工作和学生学习的服务者和指导者，教师成长和学校工作的引领者和示范者。由于学校管理的主要对象是人，所以中层干部进行学校管理时既要注意管理的科学化和制度化，也要注意管理过程中以“情”动人，以“情”感人。学校管理最忌讳的是用“官”而不用“情”去压，如果一切唯命是从，就没有了 “情”，没有“情”感的投入就不会有长久的动力，学校教师就会陷入斤斤计较、相互猜忌的泥沼里，学校管理工作更谈不上有序、高效了。

二、学校中层干部的选拔与

任用

学校中层干部的来源应当是在学校教育教学中业绩非常优秀的教师或班主任、备课组长、科组长、年级长。首先他们是业务骨干，能有效做好自己的教学工作，其次是管理工作。所以中层干部应该是由教学业绩比较突出、有一定组织管理能力且能热心做好学校事务的教师来担任。试想如果一个教学业绩不算好的教师做中层干部，那么他在工作的过程中有执行力吗？他分配的工作，其他老师会听从吗？所以中层干部必须教学业务精谌，能热心地为他人服务，有一定的组织管理能力。因为组织管理能力可以在今后的工作中学习、锻炼和提高。学校的工作既繁杂也简单，中心工作是教学工作，不管在学校哪个部门，其基本出发点都是为教学服务，为教师服务，为学生服务。只有树立了这个思想，才会有明确的方向，才不致于被繁杂的琐事所困扰；只有树立了服务意识，才能设身处地为教师着想、为学生着想、为学校着想，才能有大局意识，才能公正公平做好每件事。

中层干部的选拔一定要任人唯贤，以业绩为精。正直、公平、公正，敢说、敢做、言行一致，敢于承担责任，才能在教师中树立威信，才能充分发挥骨干的带头作用。

三、学校中层干部的培养与管理

中层干部来源于一线教师，又是一线教师中的优秀代表。他们的业务能力和在教师群体中的认可度比较高，但并不等于他们的管理能力一定很强，所以要对中层干部进行培养。培养的方式有多种，可以让中层干部在实际工作中锻炼、反思、提高，也可以鼓励他们多读一些教育理论与管理、人文管理方面的书籍，还可以请专家来座谈或外派出去学习和考察，让他们在实践中成长，在专家的引领和观摩反思中进步。同时要加强对中层干部的管理，让他们随时注意自己的言行。中层干部是一线教师，但又不同于普通教师，中层干部的每一句话代表学校的立场和观点。所以中层干部说话做事既要大胆，也要谨慎，要从学校大局考虑，从学校发展考虑，从激励老师工作积极性考虑，要有利于团结、有利于工作。而不能一句随意的话让老师对学校决策产生一种误导或误解，从而引起一些矛盾。如果在工作的过程中出现了误解和矛盾要及时通过沟通、交流、解释化解，不能将矛盾置之不理，甚至任其发展。所以校长要注重对中层干培的指导和管理，随时提醒中层干部扎实做事，老实做人，公正、公平地对待每个人和每件事。

中层干部做事最忌讳的是甩手，做事只“管”不“理”，就是把工作布置下去，既不检查也不督促，认为别人一定会按方案做好。其实不然，中层干部的工作既要有计划、方案，也要有落实、检查，更要有督促、小结，还要有表彰等环节，同时在工作的过程中还要给其他具体实施者一个指导甚至是讲解其具体操作方法。只有这样，工作才有成效。

中层干部在管理过程中既要有执行力，也要有创造性。积极性、主动性和创造性是作为一个中层干部必不可少的一个基本素养。没有积极性，工作就会懈怠；没有主动性，工作就会拖拉；没有创造性，工作就没有特色。特别是如果中层干部没有创造性，所有的工作都向校长请示汇报，那么就没有自主性，在工作中就会畏首畏尾，工作既不能很好开展，更不会有成效。久而久之，就会陷入平庸。所以中层干部的创造性工作能让学校管理工作有声有色，更能激发教师和学生积极向上的工作和学习热情。

中层干部的岗位不要经常变动，要保持相对的“稳定性”。即使要换岗，也只是个别部门和个别中层干部换岗，不要所有中层干部全部换岗。因为中层干部在管理的过程中既要积累一些经验，在本部门积累一些好的做法，也要积累一些人脉资源，这些都是成功管理所必须的。学校中层干部的管理经验的积累是要以过程的探索为前提的，同时也是在工作的过程中的一种反思，它可以促进管理者更好地去处理相关事务。人脉资源包括中层干部在同教师的交流过程中，教师对这个中层管理者的认可度，同时也包括中层干部在同上级业务部门交往过程中产生的信任关系，还有在同学生家长沟通的过程中产生的理解关系。这些都是学校中层干部做好管理工作的基础。

笔者曾见到一所学校的校长在中层干部竞聘上岗两年后，将学校各部门中层岗位全部轮换，表面上看来是锻炼中层干部的适应和管理能力，其实对学校管理来说是一场灾难。一些中层干部刚在原来的岗位上积累了一些经验，结果一轮岗，在新的管理部门又不适应，尤其是在原来部门推行的好的做法和政策不能延续，又要重新制订，老师不适应，中层干部也不适应，学校各项工作非常被动和滞后。同时中层干部也在想，在新的岗位不知又能呆几年，说不定又轮岗，所以他们就不注重管理资料的积累，也不考虑如何把这个岗位的工作做得更好，反正做得再好也会轮岗，从而采用懈怠的工作态度应付。学校工作不像行政领导的工作，只是布置下去分配给下属做。学校工作更多的是事务性工作，不能只是自己动动嘴，更重要的是自己还要精通。特别是中层干部要能带头做好，别的老师才会认可他的能力，才会服从他的带领。

常听一些校长说，做领导就是要学会把工作分配给别人做。这话对于政府行政领导可能管用，但对于学校中层干部却行不通，因为学校中层干部与教师之间不是一种上下级关系，而是一种工作关系。教师可以听从他们的，也可以不听从他们的，这就要看他们的“领导”能力了。能带领大家、引导大家，公正、公平地处理相关事务，大家就，愿意跟中层干部一起共事。如果中层干部自己什么事都不做，也不会做，全部让其他老师帮忙做，也许一次两次还可以，时间长了，别人就不一定会听从了。

四、学校中层干部的信任与

激励

学校中层干部是学校管理的骨干力量。既然学校中层干部的选拔是由教学业绩优秀的老师或班主任，甚至是备课组长、科组长、年级长通过竞聘提拔上来的，其业务能力是不容忽视的，所以学校校长要充分信任他们，给他们自主权，放手让他们去做，让他们能独挡一面，而不是每件事必须向校长请示、汇报。如一些部门内部事务应该让部门负责人自己作出决策，比较复杂的事情可以在分管副校长的指导下解决问题。只有涉及到学校重大事情，如重大安全，大笔开支、重大决策等问题才提交到校长办公会集体讨论形成决定，然后由中层干部去执行。这既是对中层干部的一种信任，也是对中层干部的一种锻炼和培养。当然，中层干部在工作过程中难免有一些失误，校长不要一味埋怨、指责或追究责任，而是应当给予指导、关心、培养中层干部想干、能干、肯干的意识和能力，从而提升中层干部的素质。同时也要给中层干部一个激励，对于那些在中层岗位上做得比较好的干部，既可以在入党、评优、评先上予以考虑，同时让他们有一个可上升的通道，这个上升通道就是让优秀的中层干部逐渐成长为副校长甚至校长。这也是培养学校管理干部的需要，作为学校一把手要有这样一个胸怀。

浅谈行政领导干部的素养 篇4

记得曾有人说过：如果把企业比做一艘帆船的话，企业领导者则是掌握航向的舵手。对于任何一个行业来讲，要实现行业的健康持续稳定发展，就必须有一支德才兼备的领导干部队伍。应该说，作为一个合格的领导干部，需要具备的素质非常多，但基本的素质我认为至少要有执行政策的能力、把握全局的能力、科学决策的能力、选人用人的能力、团结协调的能力、好学善辩的能力等等。

一、提高学校领导干部的素养是教育改革和发展的需要

我的第一份工作，是从事小学的办公室行政管理工作。由于基础教育在提高国民素质中具有极其重要的作用，因此它已不可避免地成为国际竞争的一个重要方面，也正因如此，世界各国的基础教育都明确提出了面向２１世纪人才培养的新目标，我国也明确提出了“科教兴国”的战略方针。实现这一战略方针，要求基础教育必须提高质量，培养出具有多方面素质的合格人才。特别是新一轮的课程改革，更是对素质教育的有效诠释。苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校”。①十几年的行政管理工作，让我对大教育家的这句话有着深刻的体会。校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂。由应试教育向素质教育转轨，首先离不开广大教师的共同努力，但我们认为至关重要的则取决于校长。建设一支教育思想端正、业务精湛、锐意进取、能胜任素质教育管理工作的校长队伍，是当前教育改革和发展的当务之急。从校长负责制的全面实行，对校长的素质提出了更高的要求。《全国中小学校长任职条件和岗位要求》规定了校长 1 任职的基本条件、主要职责和岗位要求。根据任职条件及岗位要求实行校长负责制，由应试教育向素质教育的全面转轨与过渡，必须全面提高校长素质。

二、学校领导干部应培养多方面的素养

作为一名学校的领导干部，需要具备的素质非常多，但基本的素质我认为应该具有以下三个方面的素质：

（一）坚定正确的政治素养

根据江泽民同志领导干部一定要讲政治的指示精神，校长必须具备坚定的政治信念，扎实的马列主义、毛泽东思想、建设有中国特色社会主义的理论水平和较高的政策水平，坚持全面发展的方针，面向全体学生，全面提高学生素质，在全面执行党的方针政策上绝无主观随意性和摇摆不定性。校长要忠诚于党和人民的教育事业，全身心地投入教育，如同陶行知那样“捧着一颗心来，不带半根草去”，一心为公，廉洁自律，讲真理，明是非；要有百折不挠、坚韧不拔的毅力和意志，有献身后代甘为人梯的奉献精神，有勇攀高峰绝无满足的开拓进取精神；严于律己，宽以待人，做到对反对自己的人要热情，对犯过错的人要关心，对过头的批评要谅解，对不切实的责难要容忍。校长一旦具备了这些品质，就有了非权力性影响，对教职员工就会产生积极向上的心理动力，形成向心力和凝聚力，实现校长对学校的有效管理。具体来说，正确的政治素养包括以下方面的内容：

1、作为行政领导要坚持正确的政治方向。在新的历史条件下，领导者正确的政治方向就要体现在与新时期党的路线、方针、政策保持一致，站 2 在党性原则立场上，忠于党、忠于人民、忠于教育事业。严格按照新的义务教育法来衡量学校的教育教学行为。校长应该具有马克思主义的基本观点，能根据党和国家教育方针和“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的要求，胸中有个明确的办学方向和本校具体的奋斗目标，并把全校师生员工的注意力引导到坚持正确的办学方向、努力实现学校的具体奋斗目标上来，从而保证学校更好地为社会主义建设服务。比如在当前，由于片面追求升学率现象还较为严重，中小学生的课业负担过重，家教之风泛滥，校长更要注意引导全校师生端正教育思想，带领全体教职工自觉贯彻教育方针，做到德、智、体一起抓；面向全体学生，好、中、差一起抓；全面提高教育质量，知识、智力、能力一起抓；全面完成学校任务，成才、成人一起抓，尽最大努力把全体学生培养成为“四有”新人。

2、作为行政领导要正确对待权力。学校要发展，领导是关键，而领导自身素质的提高是关键中的关键。一个单位、一个部门都是由若干个体组成的，如何发挥集体的作用，显得非常重要。“领导班子没有内耗，形成合力了，工作肯定就能搞上去。正职对副职要信得过、敢放手，要支持他们，勇于承担工作责任。副职要尊重一把手，服从一把手，配合一把手，遇到认识与一把手不一致，应该提出来，事情一旦定了，必须执行。要摆正自己的位置，配合到位不越位，勇于为一把手分难解忧。”②无论正职和副职，都要自觉地树立起正确的权力观念，实践中的经验和教训告诉我们：领导班子不团结，不和谐，都是因为对权力的认识和使用差异造成的。权力是组织赋予的责任，是教职工寄于的重托，是造福一方的义务，无论是 3 正职和副职，都不能把权力作为掘取个人私利的手段和工具。只有树立起正确的权力观，我们的决策才能建立在客观实际之上，避免失误，工作举措才能取得实效，从而得到教职员工的欢迎。同时，要学会民主授权。要把用权授权真正纳入到民主集中制的框架中去，才能保证领导干部在工作职责范围内不出问题。对于学校的重大问题、新的制度的出台必须广泛征求和听取教代会的意见，严格按照民主程序决策。

3、作为行政领导干部要具有较强的管理能力与较高的管理水平。像许多规模较大的学校，学校领导没有出色的管理才能，是不可能办好的。由于学校是以知识为基础的管理，它不是简单地遵循少数服从多数的原则。因此，随着社会对基础教育的重视程度不断扩大，学校与社会关系愈来愈紧密，校长应具有较强的经济、交流、宣传等能力，协调好学校与外部的关系；对内创造良好的物质环境和人文环境，学校是个大“舞台”，学校工作就是一部“大戏”，校长就是“编剧、导演”，尽力做到使其每一位“演员”都能发挥自己的智力潜能。以我所在的河北区教育布局调整来看，从去年开始，学生招生实行划片就近入学，这样社会对学校提出了更高的要求。可以说，校长的管理水平是学校走向辉煌发展的基础。

（二）出众的业务能力素养

学校领导要对自己分管的一块或几块工作熟悉了解，成为这方面工作的行家。也就是应具有学术能力和具有某一专业的特长。要对教学与科研有较深的体会，以利于更好地按照教育教学规律管理学校。校长并不一定是科学家，数学家，作家，但必须具有较高的文化修养、教育教学水平和 4 教育教学艺术。对学校设置的课程要有一门专长，对其它课程至少要有一般常识。校长还必须具有较强的教改教研能力，善于发掘典型，善于将实际工作经验转化为科学理论，从而不断提高自己。时值课程改革，作为校级干部必须是教师专业成长的支持者，必须是教师专业发展的排头兵。在专业化的发展道路上，校级干部的作用至关重要，因为他们是这支队伍的排头兵，所以要学在前、悟在前、走在前、思考在前。

校级领导干部是否精通自己的教学专业，是否坚持参加教学实践，决定了领导干部在教学思想、教学方法、教学效果诸方面能否给教师以启发和引导，能否带动整体教师队伍教学水平的提高。但在现今，学校正职领导关注行政工作管理的精力远远多于教学管理，特别是校园经济工作牵扯了领导的大部分精力。在河北区的小学校中，绝大多数校级领导干部来自于一线。他们具有较强的教学水平，在本学科中教学能力与水平处于前列，业务过硬，素质过硬，使他们走上了行政领导岗位。但多年的行政管理工作，使他们慢慢脱离了教学一线。目前的校级领导干部中，仍然兼任一定教学任务的人只占20%，即使是主管教学的领导，由于工作量较大，也有相当一部分领导不再担任教学一线工作，只是偶尔为教师代课。经常深入课堂听课，了解课堂教学情况的领导占40%，基本上能完成上级行政部门规定的听课数量。③这样的一种状况对于引领教师专业化发展，起到了不小的阻碍作用，对于领导干部的业务能力的提升也减缓了速度。因此现代的学校呼唤具有精湛业务能力的领导，他要时时刻刻为教师做出表率，带领 5 大家站稳讲台，成为优秀的学科教师。

（三）扎实的理论素养

作为行政领导要具有扎实的理论素养。对学校的领导，首先是教育思想的领导。这要求校长必须具有丰富、先进的教育理论知识，较好地掌握教育管理知识，具备较高的学校管理技能和经验，能够运用现代学校管理技术。

苏霍姆林斯基有句名言，校长“对学校的领导首先是教育思想的领导，而后才是教育行政的领导”。④所以校长要十分重视教育理论的学习，系统掌握教育学、心理学、学校管理学的基础知识，掌握办学的规律，形成正确的教育观念，并深入到课堂、教研组，联系学校教育教学实际，宣传教育理论，同教师一道探索教育规律，使学校的教育教学在科学的教育理论指导下开展工作。从教育发展历史看，只有合格的教育家才能办好学校，使学校形成特色。蔡元培提出“兼容并包”使北大成为中国高等教育的楷模。还有像陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基等。校长的教育思想，对于学校的发展具有导向性的作用。一个学校的整体规划反映了学校校长的办学思想和教育理念。学校发展目标的制定应该立足于学校的外部环境和内部条件，从而设计出符合学校发展实际的方案，包括学校的特色等，它是为学校服务的，像每个学校都进行的科研课题研究工作。尽管科研是通过每个教师搞的，但每个教师的研究就像是散落的珍珠，我们通过学校的发展目标和发展需要把这些散落的珍珠穿在一起，形成合力，是校长在做这些 6 工作。校长是参与者、组织者、倡导者，是第一责任人。因此校长这方面的意识和素质应该值得关注。

三、提高学校领导干部的素养是一个不断探索的过程 针对各校领导干部素养的现状，我有以下几个想法和建议。

（一）提高教师队伍素质是提高领导干部素养的根本所在

现今学校领导干部绝大多数是来自一线的教学骨干，教师素质的高低决定领导干部素质的高低。从长远来看，国家加大教育投入特别是基础教育的投入，提高全民族的文化素质，为学校干部队伍建设提供稳定而优秀的人才来源，是建设高素质干部队伍的根本。从短期来看，希望各级领导和培训部门不断加强对现任领导干部的各种形式的学历教育和培训，不断提高其整体素质水平。

（二）以法规的形式明确领导干部必须不断提高素养

制定专门的提高领导干部素养的条例，使之有法可依，避免主观随意性。要让广大领导干部明确认识到不断接受再教育、再培训，提高素养是他们的权利和义务，真正在各级领导干部中树立科学管理的观念。除了立法，还要对法规条例的执行情况定期进行检查，奖惩分明，确实真正做到依法促进领导干部的素养。

（三）抓住提高行政领导素养的几个重点

1、培养创新精神和意识。一名优秀的领导干部，要能够善于正确理解并创造性地执行上级的路线、方针、政策，就必须具备创新精神和意识以及科学方法。我们的一些领导干部由于年龄和担任行政领导时间等因素的 7 影响，往往擅长于继承知识，机械照搬，却不善于灵活应变、开拓创新；还有的领导干部习惯于从自己的愿望和臆想出发来思考问题，进行决策，这些都是缺乏创新精神的表现。因此，必须对领导干部加强创新精神和意识的培养。

2、提倡科学的思维和方法。对行政领导而言，比科学知识更为重要的是科学的思维和方法。多少年来，有关部门对行政领导的再教育及培训往往满足于“授人以鱼”而忽略“授人以渔”。我们应当有意识地在对行政领导的再教育和培训中体现科学的思维方法，让领导干部在潜移默化中接受科学的思维方式。

3、加强督导室的督察力度，考核校长。⑤对校长的各方面素质进行全面考核，引导校长全面发展自己的素质，按照教育规律，科学办学。对学校干部实行系统、经常性的考核，使校长们不断发现新的用武之地，不断更新自我。

（四）多种途径并举，为行政领导学习与培训创造有利条件 首先，要把教育理念的更新和专业素养的提升纳入各级的进修、培训规划中，使之长期化、制度化。其次，要充分利用本地的教育资源优势。以我市为例，充分利用如天津师范大学，天津教科院，各级党校教育教学资源，实现中小学和大学资源共享。我们应当重视发挥这些资源的不同优势，形成多层次、多方位、全面立体的教育培训体系。再次，要重视传媒的巨大作用。充分发挥各类媒体信息量大，传播范围广、速度快的特点。

（五）行政领导要增强提高各类素养的自觉性

外因通过内因起作用。参加培训和再教育都只是外部条件，上述措施要真正落实，关键还在于广大领导干部要自觉加强学习，不断提高自身的文化水平和综合素养，才能跟上时代发展的步伐。思想水平决定工作水平，工作水平决定工作成效。思想水平的提高取决于是否热爱学习、是否善于学习、是否能在学习中不断提高自我。作为领导干部，如果不加强自身的政策学习，不理解上级精神，就不能统揽全局，驾驭全局；如果没有较高的思想水平，就不能使大家的思想统一起来，如果自身素质不高，就得不到广大干部职工的信服；如果没有一定的工作能力，就不可能把工作指导建立在客观实际之上。因此，我们大家都应该不断加强自身的学习，不断提高自己的综合素质。通过学习，增强我们辨别是非的能力，学会辩证地看待同志，看待工作，对待问题，增强我们的施政能力和管理才能。

总之，学校要立足，学校要发展，学校的管理就要从教育常态管理尽快地转变成有效的管理，这就要靠管理者的智慧去探索实践。这智慧来源于何处？来源于高效的学习，使管理者的头脑中形成个性化的管理思维。只有具备一支高效能的管理者队伍，学校有效发展的命题才能得以实现。

一个好校长就是一所好学校。

注释：

① 参照《中外名言大全》河北人民出版社1987年12月第一版。

参照《中小学管理》2007年9月。

参照本人撰写的《关于河北区小学领导干部素养情况的调查报告》。

参照《中外名言大全》河北人民出版社1987年12月第一版。

参照魏书生《教学工作漫谈》漓江出版社2005年6月第一版。②③④⑤

参考文献：

1.《中小学管理》2007.9 谭亚西《校长管理要留个缺口》

干部素养心得体会 篇5

一、坚定的政治素养是前提 政治素养，是指领导干部在政治方面所表现出来的素质，是其所必须具备的思想政治观点和政治立场等方面的基本条件，在领导干部素质体系中占据着举足轻重的地位，是领导干部各项素质的政治保证，也是一名领导干部素质高低的主要标志。对领导干部来讲，首先要有坚定的政治信念，牢固树立共产主义的远大理想，并为之奋斗，无论形势怎样发生变化，都始终保持清醒的头脑，坚定正确的政治方向。其次要有坚强的党性观念，领导干部特别是领导干部要成为坚定不移贯彻执行党的路线、方针、政策的模范，坚持党的领导，维护党的团结，高标准严要求，自觉抵制各种不良倾向，时刻为党的事业增光添彩。第三要有深厚的群众观念。政治的根本问题，说到底是对人民群众的态度问题，是党同人民群众的关系问题。凡事要想着群众、一切为了群众、一切依靠群众，多为群众办实事、办好事，真正做到情为民所系，权为民所用，利为民所谋。

二、扎实的理论素养是基础 政策理论水平应是领导干部的看家本领，也是思想政治工作和领导工作能否顺利开展的重要前提。因此，作为新时期的领导干部必须具有扎实的理论功底。在理论学习上，要先人一步，做职工群众的先导者，少一点应酬，多一点学习。要充分利用业余时间加强业务知识和时事政治的学习，及时收集各类领导人才信息，研判各种动态，全方位多视角思索一些问题，提出领导人才工作的新见解并付之实践。在政策水平上，要高人一筹，对党的理论路线、方针、政策，特别是有关领导人才方面政策要耳熟能详，融会贯通。在文化底蕴的深广上，要优人一等。对经济管理、宗教哲学、文化文艺、历史法律、军事体育等多方面的知识要广涉博览，并能运用这些理论知识教育职工、观察事物、分析问题、指导领导工作的实践。通过日积月累，不断提高领导干部的理论素养。

三、高尚的道德素养是保障 “道德”一词，古己有之。“道”主要是指事物发展变化的规律和规划。把“道”引申到社会领域，主要是指人们应普遍遵循的社会行为最高准则和规范。“德”即得，内得于己，外施于人便是德。几千年来，道德一直是社会各界关注的话题，崇尚高尚的道德品质更是成为我们中华民族传承的优良传统。直至现在仍为我们党和国家所重视，把以德治国与依法制国并举，来推进我国的现代化进程。把德才兼备、以德为先作为衡量干部的重要标准之一，来加强干部队伍建设。对于领导干部来说，首先要具有良好的社会公德，主动学习公民道德实施纲要，自觉遵守社会公共行为标准和要求，共同维护良好的社会公德环境，认真起好表率作用。其次要具备优秀的职业道德，即要有公仆意识，在贯彻执行党和国家方针政策过程中，全心全意为人民服务，为人民谋利。自觉树立“诚实、主动、准确、及时”的职业道德，做到对己清正，对人公正，对内严格，对外平等，树立领导干部公道正派形象。第三要有良好的家庭美德，尊敬父母、长辈，关爱家属子女，关心邻里，共同抵制不良习气，培养有益兴趣，开阔视野，启迪思维，陶冶思想道德情操，营造良好的家庭环境。

中层干部职业素养培训心得体会 篇6

中层管理者是企业的桥梁和纽带，对企业的成长和发展极为重要。4月7日我矿全体中层干部在多功能会议厅参加了特聘导师陈海娟针对企业中层干部职业素养提升的专题讲座。

讲座中主要从中层干部的主要工作到个人礼仪进行了全面细致的剖析和讲解，在培训中我懂得现在的市场经济好比是大海，企业好比大海中的鱼。在大海中，慢鱼会被快鱼吃掉，要想不被市场淘汰就要变为比快鱼更快的鱼。在经济快速发展的今天，我时常感到自己要学习的紧迫性。如何能适应快速发展的需要呢？正是这次学习给了我梳理以往静心地思考，给了我开启了工作中疑问的钥匙。那就是要靠不断的学习，学习先进的管理方法，先进的工作技能。只有带领团队努力学习，不间断地学习，才能回答，“我现在做什么？我们要做什么？”的问题。

讲座一开始，我们并没有进入正题，陈教授而是传授了我们在工作和生活中如何让自己快乐的13中技巧，1、人生要有目标。

2、调整心情时刻保持微笑。

3、学会和别人一起分享快乐。

4、提高觉悟，乐于助人。

5、要有好的心态保持童心。

6、学会和各种人相处。

7、无论遇到什么事要保持冷静处乱不惊。

8、身边要有知心朋友同甘共苦。

9、经常在办事时采用和别人合作的方式。

10、要有高度的自信心。

11、工作和生活之余偶尔的放纵一自己。

12、给自己一段海阔天空的时光。

13、不要把利益和金钱看得太重。通过对这些技巧的理解，我们可以大体推导出我们作为社会、作为企业的一分子对待生活的价

值观、对待工作的态度、对待自身的行为以及对待事情的习惯思考。

讲座中我们重点了解了态度这点，态度决定成败，细节 决定命运。每一个角落都离不开这句话的束缚，我们对待生活、对待社会、对待人际关系、对待感情、对待金钱、对待成长都有个人不同的态度，每个人的收获自然 也不一样。譬如感情，妻子劝丈夫戒烟，或者阻止丈夫抽烟，这时就会产生不同的取向了。积极的态度是，妻子是为我好，希望我注意身体；消极的态度则是她怎么 老是管着我，太烦了！再来看成长的例子，我们新员工刚加入公司的时候，难免有很多情况需要加班，这时也会相应地产生两种想法：一者可以认为老板看重我，给 我这么多工作来促使我快速成长，争取早日挑起公司的担子；一者也可以抱怨说我每个月工资就这么点还每天累死累活下班都不让走，老板在最大限度地剥夺我的剩 余价值。积极面对一切我们必须面对的东西，并从中汲取能够促进我们积极人生态度的成分。无论我们所在的单位处在什么阶段，我们都要把眼光放得长远，也许我们会很累，也许我们的薪酬并不高，也许我们也不知道公司未来究竟会发展得如 何。但是我们有一颗永远追求卓越的心，我们不能预知结果，那么我们就该好好把握过程。

《职业素养》告诉我们：工作的态度，不是今天或明天，而是一种职业的 信仰。职业素养是职业化中最基本的内容之一，它包含着职业道德、职业意识、职业心态三个方面的内容。当今，职业化是一个国家、一个组织乃至个人的第一竞争力。没有职业化做基础，其他的能力都是空谈。具备职业化的员工对一个公司发展极为重要，甚至

关系到公司是否能长远发展，他将为公司发展壮大提供源源不断的动力，把企业不断推向新的发展阶段。

2012年4月10日

中层干部职业素养提升培训

心得体会

论提高基层领导干部的媒介素养 篇7

作为县乡级官员的基层领导干部所处理的事务大多是和广大基层民众的生活密切相关, 随着新媒体的快速发展, 官员与公众的距离开始拉近, 政府信息也日益透明。作为国家基层的管理者, 在面对复杂多变的环境时, 如何正确地研判信息、引导舆论、凝聚力量、影响人心, 已成为每个基层领导干部应具备的基本素质之一。但同时基层的大量干部对新媒体也有恐惧心理。《人民论坛》杂志调查300名官员和群众, 47%受访官员认为“县处级”干部最怕网络监督。如何提高基层领导干部的媒介素养, 认识和理解传媒, 并积极和主动应对传媒, 科学、有效地利用传媒, 就显得尤为迫切和重要。

提高基层领导干部媒介素养的意义

是适应蓬勃发展新媒体环境的必然要求。新媒体的蓬勃发展促进了信息在全球范围内快速传播, 世界成了“地球村”。在新传媒环境中, 除了传统的报纸、广播和电视这些传统媒体以外, 基于数字技术、通信技术、计算机技术等产生的移动电视、网络电视、手机报、博客等多种新媒体形式, 以其高时效性、跨时空传播和高信息量等特点已经突破传统媒体的优势, 在舆论宣传、引导和监督方面发挥着日益重要的作用。已成为名副其实的大众媒体, 基层领导干部在对外传播及对内执政时, 往往还是只注重传统媒体的作用忽视新媒体的力量, 对于新媒体的特征、属性、优势劣势、使用方法缺乏了解, 没有全面地认识到新媒体的传播威力, 这样就在信息传播和使用中陷于被动地位。如何运用好新媒体, 并在这一全新的舆论环境下进行正确而有效的舆论引导, 树立、展示和传播政府的良好形象, 是基层领导干部亟须解决的问题。

是提升执行力的必要条件。领导干部决策的过程, 实质上就是广泛收集信息、正确分析信息、作出科学判断的过程。今天对基层领导干部来讲, 仅仅依赖于上级红头文件和自己实地调查获得信息, 已显得十分狭窄和有限, 很难有效地满足群众的需求并正确处理各种矛盾, 必须广泛地依赖各种媒介才能及时地获取更多有效信息, 准确把握国家的方针、政策。而信息通过媒介进行传播, 对媒介的理解和使用素养的高低决定着是否有效获得信息。作为基层领导者来讲, 还经常要在直面群众的现场作出准确和有效的决策, 这就要求基层领导干部必须具有快速及时处理信息的能力。只有具有较高的媒介素养, 才能确保能够充分利用媒介快速获取有效信息, 进行科学决策, 提高执行能力。

是及时处理化解社会矛盾的重要方式。“上网了解民意, 下网解决问题”, 已成为众多开明基层领导的共识。在互联网等新媒体已成为大众媒体的今天, 基层领导干部更应把新媒体视作了解社情民意的重要渠道, 把新媒体平台当做为人民服务的工具, 把网络民意作为政府决策的重要依据。陕西吴起县委书记冯振东认为, “现在好多地方领导对网络, 包括一些小报小刊的负面报道很抵触, 一点报道就受不了, 我认为没有必要。”基层领导干部应合理运用新媒体的特点来宣传解读政策信息, 引导群众舆论。在遇到突发性公共危机事件时, 简单地采取封堵政策往往会造成进一步激化矛盾, 造成更严重的事件。而利用媒体特别是新媒体及时准确地把握舆情, 未雨绸缪, 在酿成公共危机之前, 迅速提出解决对策, 化矛盾于无形。这样才能从根本上解决问题, 平息危机, 实践为民执政的理念, 最终赢得民心。

基层领导干部媒介素养缺失的表现

缺乏对新媒体的认识和了解。近年来, 随着网络等新媒体的快速发展, 其传播特征、功能、方式等发生了巨大变化, 新媒体是一种“弱控制”媒体, “把关人”角色被弱化, 在这种新的传媒环境下, 我国在过去有着绝对作用的媒体管理规制、运作模式和传播方法, 已经不能适应飞速发展的新媒体环境。在新媒体环境下我国传媒业发生了巨大转变, 如由强调“宣传”向遵循“传播”规律转变, 由“单向传播”向“互动传播”转变, 由“舆论控制”向“舆论引导”转变等。新媒体已不像传统媒体那样易于控制与监管了。新媒体在传播中的这些特点, 给基层领导干部掌控媒体带来了巨大的挑战, 对其媒介素养提出了新的要求。

对新媒体存在恐惧心理。以网络为代表的新媒体已经成为表达和传播个人意见、信息互动的重要平台, 但部分干部对新媒体的接触相当不够。基层领导干部对新媒体存在比较明显的恐惧心理, 不愿意主动接触。基层的县乡级官员处理的事务大多是和民众打交道的, 职位相对较低, 稍有不慎, 新媒体的舆论经常会影响到他们的仕途。面对新媒体往往采取主动回避的态度。例如一位记者采访河北保定某县, 在了解县委书记如何看待网络监督时, 该县县委宣传部部长说, “我们书记在上海, 马上联系, 让你电话采访。”次日, 该部长回复:“很抱歉, 我们书记说网络太敏感了, 暂时不发表意见。”

利用新媒体引导舆论能力不足。很多领导干部对待网络舆论习惯性地采取过去对待传统媒体的严格控制和把关的做法, 按照老办法用公权力来压制舆论, 但是在信息发达的新媒体时代, 人们可以很轻松地在新媒体上发出声音, 都可在新媒体空间自由地传播, 传统一呼百应式的舆论控制已经过时, “舆论控制”模式已经转向“舆论引导”模式。而采取过去的工作模式来应对新媒体的舆论, 往往将事态推向更加严重的方向。客观来说, 使用新媒体的人身份复杂, 知识水平和认知能力参差不齐, 虚假信息和不理性的言论也不可避免出现在新媒体上进行传播, 如果不及时指出, 并加以公布和正确引导, 只是一味进行关停和屏蔽, 就很可能因误解而造成更大的舆论风暴, 甚至导致社会混乱。

如何提高基层领导干部媒介素养

加强媒介素养教育, 提升自身素质。加强专业培训是提高基层领导干部媒介素养的重要办法。能有效地提高政府官员素质和行政效率, 及时更新知识结构, 掌握新的知识和技能, 提高执政能力。而目前针对基层干部的培训中缺乏媒介素养的相关内容, 所以, 加强媒介素养教育是提高政府官员媒介素养的重要办法。首先, 把媒介素养教育作为一项重要内容, 引入党校培训内容中, 聘请媒介教育方面的专家学者举办专题讲座, 以加强学习马克思主义的媒介观, 不断提高党政干部媒介素养。其次, 不断举办经常性的媒介素养短期培训班、学习班。在制定相关的培训内容时就要做到与时俱进, 针对媒介信息随时更新, 根据媒介生态日新月异的特性, 采用最新的媒介知识和媒介现象进行教授。要培养干部利用媒体体察民意和利用媒体引导舆论的习惯, 聘请资深媒体人就如何正确认识媒介信息, 更好地与媒体互动进行交流研讨式学习等。

同媒体建立互动机制, 提高媒体公关能力。作为基层领导干部, 要放下架子与媒体建立伙伴关系。而建立良性的媒体关系是把握舆论主动权, 争取有利的舆论环境的基本保证。由于大多基层领导者不习惯处理与媒体特别是新媒体的关系, 而在信息日益开放与传播技术日新月异的背景下, 媒体所代表的舆论是公众意见而非个人意见, 领导干部面对媒体的态度就是面对民意的态度, 对媒体的感情就是对公众的感情。同时媒体也是领导干部了解民意的一条重要途径。这就需要政府等行为主体加强与媒体的联系, 提高针对媒体的公关能力。通过直接面对媒体架起与公众交流、沟通的桥梁。因此处理媒体关系也就成为领导干部在处理各种复杂关系中的一个重要方面, 也是提升政府形象的有效手段。领导干部应当与优秀的媒体人交朋友, 虚心求教, 尊重他们, 主动维护他们的合法权益, 为他们的工作提供方便。同时向传媒人员学习, 也可以获取有关新闻传媒业务知识, 提高自身的媒介使用素养, 更有助于领导干部有效地利用媒体, 参与媒体。

聘请媒体传播顾问, 提高应对媒体能力。在新媒体时代, 人们通过新媒体参与政治的欲望也越来越强烈。公众可以通过微博等新媒体随时随地发布信息, 发表对事件的看法、评论, 信息传播越来越没有边界, 信息的管理和控制越来越难, 舆论的引导也越来越难, 稍有不慎, 甚至可能因一件小事而酿成公共危机。而政府官员也不可能什么都懂。面对日益复杂的舆论环境, 基层领导干部仅凭个人知识和经验, 已经难以驾驭和引导社会舆论, 政府只有聘请专业媒体传播顾问, 在应对突发事件、应对负面报道等危机时, 他们能够出主意、想办法, 更有效地应对媒体, 化解危机处理矛盾, 从媒体得到最大帮助, 保持信息强势, 引导舆论方向。

选拔复合型领导干部, 注重媒介素养能力。我国领导干部需要面对日益复杂的媒体环境。原有的干部任用制度是一种内部择优制度, 即通过组织考察和适当的民意调查, 在公务员队伍中提拔、任用干部。但是, 这种上级组织任命下级党政干部, 也容易形成任人唯亲的现象, 造成官员只唯上不唯下, 重视和上级领导搞好关系, 而轻视了公众舆论。在实际工作中, 这种选拔上来的领导干部可能由于不具备媒介素养或媒介素养水平有限, 缺乏对媒体相关知识的认识和运用, 往往带来种种问题。比如, 许多干部对传媒的认识仍停留在宣传工具的层面, 而对公民的知情权、表达权、监督权的社会作用方面, 则知之甚少或基本不知, 经常做出不适当的干预, 产生负面的作用, 同时媒介素养的欠缺也降低了领导干部自身形象, 甚至危害到党和政府形象。再者, 媒体也是领导干部进行决策的重要信息来源。如何利用媒体科学获取信息, 科学决策, 也是领导干部应掌握的基本能力之一。在新媒体时代, 各级领导干部的选拔要注重其媒介素养能力, 才能顺利完成各项工作任务, 顺应时代和社会发展的要求。

参考文献

[1].胡锦涛:《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》, 北京, 人民出版社, 2004年版。

[2].彭婙、丁柏铨:《领导干部媒介素养考察报告 (上、下) 》, 《当代传播》, 2010 (3) 、 (4) 。

[3].陈力丹:《媒介素养与新闻研究》, http://blog.sina.com.cn/s/blog_487d902d0100092r.html

[4].张军:《新闻执政能力建设与党政公共形象塑造》, 《今传媒》, 2010 (9) 。

[5].郭赫男:《从“雷人语录”看政府官员的媒介素养教育》, 《新闻爱好者》, 2010 (5下) 。

论新形势下政工干部的综合素养 篇8

关键字：政工干部;综合素养

中图分类号：G647 文献标识码：A

政工干部队伍状况如何，直接决定思想政治工作落实的成效，关系政工干部队伍建设的质量。改革开放不断深入，高新技术迅猛发展，干部加强自身修养已刻不容缓。

首先要做到“五个必须”：

心态必须要好：心态是对事物发展的反应和理解所表现出来的不同的思想状态和观点。积极的心态能促进人的进步，开展各项工作;消极的心态能使人消极怠慢，徒劳无成。

素质必须要高：政治素质是指共产主义信念、道德、品质和运用辩证唯物主义分析问题的能力。具有良好的政治素质，才能提高思想政治工作的原则性、预见性、系统性和创造性，从而保证思想政治工作沿着正确的路线顺利进行，并不断取得成功。

道德素质必须要提升：道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映。社会发展需要人们具有良好的道德修养、健康的思想情操、正确的政治方向和远大的理想抱负，这是调节个人行为、处理个人与他人以及社会关系的必需品。

文化素质必须要养成：文化是造就凝聚力量的情感纽带，它通过对理想信念和道德观念的潜移默化作用，使全体社会成员尤其是党员干部，在同一类型的文化氛围中得到教化、培养，从而以相同的价值观念、思维模式、行为方式在不同层次上联系起来、凝聚起来。

沟通能力必须要达标：良好的沟通能力是处理好人际关系的关键，是进行思想政治工作和解决问题的基础。沟通能力包含着表达能力、争辩能力、倾听能力，它关系着一个人的知识、能力和品德。

加强和提升政工干部的综合素养就是指政工干部依靠自身在社会和工作中的实践与学习，主观能动地自觉学习、自觉锻炼、自我改造、自我提高，进而不断坚定人生信仰和理想信念、改善知识结构、提高工作能力，达到改进作风、提升素质、增强政治“免疫力”的目的。

新形势下，改革开放不断深入，高新技术迅猛发展，新思维、新事物不断涌现，知识更新瞬息万变，整个社会已进入一个全新的知识经济时代。在知识经济的扩张作用下，面对纷繁复杂的新情况、新问题、新现象，不少政工干部由于平时不注重自身修养，思维封闭，观念陈旧，知识老化，在工作中集中表现出“三多三少”：一是组织学习时照本宣读多，追根溯源少;二是同职工交流时说教多，换位思考、启蒙引导少;三是平时讲大道理多，办实事少。因此，加强政工干部修养不但是全面提高政工干部素质的关键举措，而且是新形势下提高思想政治工作水平的必由之路。

品德和情操修养：良好的思想和高尚的道德情操是政工干部无形的人格力量。思想政治工作解决人的深层次思想问题，一方面要靠真理的力量，以党和国家的路线方针政策教育人、鼓舞人;另一方面要靠人格的力量，以政工干部的模范表率作用感染人、引导人。

党性和信念修养：就是牢固树立共产主义信念，坚持为共产主义事业奋斗终身，在政治上、思想上、行动上和党中央保持一致。这是党性原则的基本要求，也是政工干部政治素质的集中体现。新形势下，加强党性和信念修养就是要认真学习中国特色社会主义理论，在科学发展观的指导下，切实增强现实工作中贯彻执行党和国家路线方针政策的自觉性、坚定性。

理论和知识修养：马克思主义是政工干部确立科学世界观和方法论的基础。毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是马列主义同中国革命和建设的具体实践相结合的产物，是我们建设中国特色社会主义的指导思想。政工干部要认真钻研这些基本理论，同时要刻苦学习政工方面的专业知识及相关的一切知识，以不断提高理论素养，增强知识储备，全力提升思想政治工作水平。

作风和能力修养：作风修养集中体现在大力发扬理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、艰苦奋斗和清正廉洁等几个方面，它是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想在指导实践中的具体运用。能力修养集中体现在组织领导、团结协作、社会活动、语言文字表达能力等方面，它是政工干部开展日常工作的基本能力。

途径

政工干部自身形象如何，直接关系到政工干部的人格力量和思想政治工作的效果，是政工干部修养的前提。不断坚定理想信念、不断更新观念、时刻保持清正廉洁的作风。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”这便是自身形象的重要性。政工干部要牢固树立“全心全意为人民服务”的宗旨意识，坦坦荡荡做人，老老实实做事，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气，增强工作的感染力、说服力。

新形势下，不少政工干部忙于事务性工作，忽视理论学习，导致实际工作中看得不远、讲得不深、说得不透，不能理论联系实际、有的放矢地释疑解惑、凝聚人心、鼓舞斗志。所以说，扎实的理论功底是政工干部修养的基础。要端正学习态度、拓展学习范围、坚持良好的学风。新形势下，各种传媒手段发达，信息传输渠道多，党和国家的大政方针宣传快捷，职工文化水平、政策法制意识都有了很大提高。思想政治工作如果不积极探索适合新形势新特点的方式方法，就会失去感染力、号召力。因此，探寻有效的思想政治工作方式方法是政工干部修养的关键。一要做好“两个结合”工作。一方面，要将党和国家大政方针的宣传同实际工作相结合，通过探求国家政策的变化对现实生活和工作的影响，使思想政治工作更具针对性;另一方面，要将解决职工思想认识问题同解决职工实际问题相结合，维护职工合法权益，使思想政治工作更具人性化。二要体现以人为本原则。新形势下，职工的自主意识、竞争意识、民主法制意识不断增强，思想政治工作要适应群众行为方式和思维方式的变化，就必须以诚待人、以理服人，尊重职工的人格和权利。要理解他们的想法和需求，努力使思想政治工作由“说教式”、“号召式”向“引导式”转变。三要深入群众。要使政工人员可亲、思想政治工作可信，就必须贯彻“从群众中来，到群众中去”的群众路线，与群众打成一片，了解他们的思想，掌握他们的需求。这是新形势下增强思想政治工作针对性和实效性的重要途径。

坚守

党的十八大报告指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受任何考验的精神支柱”。其实，“精神支柱”也就是指“精神家园”。共产党人的精神家园，是共产党人在革命战争年代和社会主义建设的长期奋斗中，形成的心理、情感、精神因素的有机统一;是共产党人世界观、人生观、价值观的体现。政工干部在新形势下要始终坚守精神家园，坚守共产党人的精神家园，其核心在于加强党性修养和党性锻炼，不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。一要坚定理想信念。理想信念是思想和行动的“总开关”、“总闸门”，任何时候都不能动摇。二要用中国特色社会主义理论体系武装头脑，用社会主义核心价值体系规范言行。三要按照党章要求加强党性修养。党章是党员加强党性修养的根本标准，也是保持共产党员先进性、纯洁性的行为|准则。

遵守党纪党规。习近平总书记最近指出：“我们党是靠革命理想和铁的纪律组织起来的马克思主义政党，纪律严明是党的光荣传统和独特优势”。在新的历史时期，我们党面临的形势越复杂、肩负的任务越艰巨，就越要加强党的纪律建设，越要坚决执行党的纪律。广大政工干部一定要严格遵守政治纪律，始终做到从思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致;做到严格遵守组织纪律，贯彻民主集中制原则，切实做到个人服从组织、下级服从上级、少数服从多数、全党服从中央;做到严格遵守党的廉政纪律、拒腐防变、警钟长鸣，实现“干部清正，政府清廉，政治清明”。作为政工干部，要严格要求自己，要倍加珍惜党和人民的信任，自觉遵守廉洁自律规定，始终用党纪国法严格约束自己，树立清正廉洁、乐于奉献的良好形象，真正做到干净做事、老实为人、清正为官。