农村初中生物课堂教学论文提纲

论文题目：“微课”在乡镇初中生物学课堂教学中的应用 ——以“优芽网”制作的微课为例

摘要：“微学习”的出现改变了教师讲习活动的开展方式。电脑和手机是微课开展的主要载体,为在线学习和移动学习奠定了物质基础。当前,微课成为一种新型的知识传播方式,在中小学教育之中逐步应用和推广起来,也为乡镇初中生物课堂教学加入现代化的微课教学提供了条件。微课创新了初中生物课堂教学新形式,改变了过去理论化、抽象化的课堂教学模式,将生涩难懂的生物知识转化为具象化、直观性、生动有趣的影像、图片等媒介内容,有效激发了学生学习兴趣,提高了教学效率;有利于学生构建属于自己的生物知识体系,培养科学的生物思维,提升学生对生物知识的应用实践能力。新课程改革背景下,乡镇中学的教学资源得到了极大的丰富,现代教学方法和教学工具走进乡镇中学,对提升乡镇中学的教学质量,促进农村教育事业的发展有重要意义。优芽网是微课在初中生物课堂教学中的重要组成部分,是目前我国极具权威性的综合性教学资源、教学信息分享及在线教学服务平台。作为立体式、体验式的教学互动平台,优芽网被用来制作初中生物课件是十分便利的,可以为教师提供专业性的课件内容和制作方式,更符合学生的实际学习需求。在乡镇初中生物课堂教学中,应用优芽网制作的微课是目前最为普遍、专业的渠道和形式。本文基于优芽网制作的微课,探讨了优芽网制作的微课在乡镇初中生物课堂教学中的应用,将微课应用于生物学科教学,提高学习效率,也希望本文能为初中生物教师的课堂教学设计和运用提供一些理论的支持。本文全面解析了初中生物教学中应用优芽网制作微课过程中面临的问题,通过实证分析探索出符合教学实践的初中生物微课的应用策略。通过对吉林省通榆县向海蒙古族乡四井子学校的生物教学中应用优芽网制作的微课应用情况展开深入调查与分析,本文总结了微课在初中生物教学中应用的优势和存在的问题,提出了优化策略。调查结果如下:通过实验班与对照班对比分析,实验班在初中生物课堂教学中应用优芽网制作的微课后,学生生物成绩明显提升,学习生物的积极性显著增强,对生物学习有了新的认识,更加认可教师课堂教学模式和内容。学生在利用微课学习的过程中,学习热情提高,自主学习能力、创新能力和生物核心素养等得到了培养和提高,促进了学生全面发展。

关键词：微课;优芽网;乡镇初中;生物课堂;应用现状

学科专业：学科教学（生物）

摘要

Abstract

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究现状

1.2.1 国外现状

1.2.2 国内现状

1.3 研究内容、意义及方法

1.3.1 研究内容

1.3.2 研究意义

1.3.3 研究方法

第二章 核心概念和理论基础

2.1 核心概念

2.1.1 微课

2.1.2 优芽网

2.1.3 微课的特点

2.2 理论基础

2.2.1 混合学习理论

2.2.2 微型学习理论

2.2.3 建构主义理论

2.2.4 个性化学习理论

第三章 微课在乡镇初中生物课堂的应用的调查与分析

3.1 调查对象

3.2 问卷设计

3.3 调查结果及分析

3.3.1 生物教师对微课在课堂教学中应用情况了解调查

3.3.2 生物教师对微课在生物课堂教学中的应用意见调查

3.3.3 生物教师对微课在课堂中的应用定位调查

3.3.4 微课在通榆县向海蒙古族乡四井子学校生物教学中的应用情况

3.3.5 学生生物知识学习偏向使用方法调查

3.3.6 微课在课堂教学中的应用效果和学生微课使用兴趣调查

3.4 微课课堂学习与常规课堂学习比较调查分析

3.5 优芽网制作微课的技术

第四章 利用优芽网制作的微课在乡镇初中生物课堂的实践

4.1 实验设计

4.1.1 实验对象

4.1.2 实验目标

4.1.3 实验方法

4.2 实验后被问卷学生对优芽网制作的微课的态度

4.2.1 学生对优芽网制作的微课的接受情况

4.2.2 学生对优芽网制作的微课的应用效果的看法

4.3 利用优芽网制作的微课在乡镇初中生物课堂的有效应用的教学案例

4.3.1 《腔肠动物和扁形动物》课堂微课设计

4.3.2 优芽网微课技术制作微课亮点

4.4 实践结果分析

4.4.1 微课在乡镇初中生物学课堂教学应用中遇到的问题

4.4.2 优芽网微课制作技术的优点

4.5 微课应用存在问题的解决方法与建议

4.5.1 加大对教学媒体设备的投入

4.5.2 学校应重视微课,改变家长错误的认识

4.5.3 教师应努力提高微课设计和制作技术

4.5.4 微课的设计与制作应尊重学生的差异性,平衡各个层次的学生需求

4.5.5 实现传统形式微课的升级,积极开展优芽网微课制作技术培训

第五章 结论与讨论

参考文献

附录1

附录2

致谢