社会主义核心价值观教育融入初中政治教学

摘要：文章首先阐述了社会主义核心价值观的内涵，然后论述了初中政治教学中社会主义核心价值观教育的必要性，最后提出了初中政治教学中社会主义核心价值观教育的融入策略，包括深入分析和利用教材、组织各种教学活动、积极开展课外实践活动等。

关键词：初中政治教学；社会主义核心价值观教育；教学活动

党的十八大以来，党和国家高度重视社会主义核心价值观的培育和践行。初中政治作为一门以学生的价值观、人生观、世界观，以及健康心理、明辨是非等综合素质教育的课程，理应承担起社会主义核心价值观的培育与践行任务，把社会主义核心价值观教育工作落到实处。

一、社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观的基本内容包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则[1]。总之，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的核心内容，是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是对中国特色社会主义道路、理论体系、制度价值的具体反映，是全体社会成员思想、道德、精神等方面共同发展的具体引领，对社会主义精神文明建设、和谐社会建设、中华民族伟大复兴有着重要的作用。

二、初中政治教学中社会主义核心价值观教育的必要性

（一）初中学生思想多元化的必然要求

当前是一个发展十分迅猛的信息时代，经过四十多年的改革开放建设，我国社会经济发生了翻天覆地的变化，人民的物质生活水平显著提高。与此同时，人们的思想观念日益多元化，社会上出现了各种各样的价值观念，既有正面的也有负面的。其中一些负面事件、消极价值观念对初中学生的思想观念带来了极大的冲击。由于初中学生生理、心理发育得不够健全，其自身的认识水平和探知欲越来越高，对社会的价值观念有了自己的认识，认知上变得多元化。有的时候他们深受负面价值观念的影响，对一些富强、民主、文明、法治等正面价值观的认识存有偏差，对社会正面事件产生了怀疑，这对他们身心健康的全面发展有着明显的影响。在这种情况下，必须加强初中政治教学中的社会主义核心价值观教育，引领学生“三观”正常发展，使学生形成正确的价值观念，对富强、文明、法治等正面价值观念和一些社会事件形成正确认识，以促进学生身心健康的全面发展。

（二）初中政治教学的必然要求

初中政治课以思想品德教育为主要教学内容，其目的是培养学生良好的思想品德。由于课程内容和教学目的的特殊性，初中政治课充满了人文性、思想性和实践性。但在实际的教学实践过程中存在不少问题，如教学内容滞后、教学形式呆板、教学评价单一等，不利于实现教学目标。而加强社会主义核心价值观的培育和践行，是党和国家对初中政治课程教学提出的一项基本要求，有利于推动初中政治课程教学改革创新，以适应社会主义核心价值观的培育与践行要求。在社会主义核心价值观培育与践行的要求下，一方面，教师要把社会主义核心价值观的有关内容融入日常教学，突出教学内容的时代性、先进性，消除教材内容的滞后性；另一方面，教师要积极进行教学改革创新，优化教学模式、教学手段，使教学更具吸引力，更好地落实社会主义核心价值观教育。

三、初中政治教学中社会主义核心价值观教育的融入策略

初中政治课程教学中，为有效开展社会主义核心价值观教育，发挥政治课程的德育功能，教师要通过多种渠道融入社会主义核心价值观教育。

（一）深入分析和利用教材，在教材中融入社会主义核心价值观教育

教材是教学实施的基础，要想实现社会主义核心价值观教育的合理融入，正确加强学生的思想价值观念培育，就要以教材为基础[2]。换言之，教师对教材的研究、分析、理解、利用的程度直接影响着社会主义核心价值观教育的质量。所以在初中政治课教学中，教师的首要工作就是深入地分析教材，做好教材的研究、分析、理解工作，对教材中的每一个章节内容做到心中有数。在此基础上，从教材中挖掘与社会主义核心价值观相关联的内容，其中既有显性内容也有隐性内容。然后，教师进行恰当地运用，借教材实施社会主义核心价值观教育，以培育学生的正确价值观念。

所谓显性内容，指的是教材中直接表现社会主义核心价值观的内容。对于这部分教材内容，教师注意分析、理解，直接将其用于社会主义核心价值观教育，给予学生正确的引导，使学生正确认识教学内容。而隐性的教材内容，由于社会主义核心价值观内容比较隐蔽，教师要充分地进行挖掘，再适当地利用，在潜移默化中影响学生，这样才能达到社会主义核心价值观教育效果。例如，讲“交往的艺术”一课时，教材中明确指出优化人际交往的原则是彼此尊重、以诚相待、宽厚包容等，其中就蕴藏了平等、诚信、友善等社会主义核心价值观。在教学过程中，教师对以上显性的社会主义核心价值观内容进行挖掘，并将其融入教学过程，可以实现社会主义核心价值观的有效教学。

（二）组织各种教学活动，通过教学活动融入社会主义核心价值观教育

在初中政治课教学中，教师根据教学内容，以开展社会主义核心价值观教育为目的组织实施主题教学活动，在其中融入社会主义核心价值观，让学生在主题活动中不知不觉地受到社会主义核心价值观教育，形成良好的思想价值观念。此外，教学活动组织设计除了以教学内容为基础外，还要充分考虑学生的知识水平、认知能力、发展情况、兴趣爱好等，确保教学活动符合学生学情，能够引起学生兴趣，吸引学生积极主动地参与教学活动。在教学活动中，教师要了解学生的想法，对学生渗透社会主义核心价值观内容，给予学生思想、价值、道德、精神等方面的正确引导，促进学生身心健康，从而达到社会主义核心价值观教育目标。

例如，讲理想方面的内容时，教师根据教学内容、学生学情，基于社会主义核心价值观教育目的，组织实施了“我的中国梦”主题教学活动，让学生结合自己的梦想畅所欲言的表达。在学生表达过程中，教师适时地导入富强、文明、法治等社会主义核心价值观内容，增强学生的理解，让学生明确社会主义核心价值观的核心内涵，把自身的理想与祖国的发展结合在一起，一步一个脚印地完成自己的“中国梦”，为中华民族的伟大复兴贡献自己的一份力量。

（三）积极开展课外实践活动，在课外实践活动中融入社会主义核心价值观教育

常言道，知识来源于生活，生活中有着丰富的知识素材。教材上的社会主义核心价值观内容毕竟有限，而生活中的社会主义核心价值观内容是无限的。而且对于学生而言，只有在社会实践中对价值观才有更深刻的体会感悟。因此，在初中政治教学中，教师要带领学生走出课堂、走进社会，结合社会生活组织课外实践活动，在课外实践活动中融入社会主义核心价值观教育，让学生获得更真实的价值观体验。首先，教师要在课堂上讲解社会主义核心价值观的基本内容；其次，教师组织学生进行课外实践活动，对教学内容进行拓展延伸，引导学生在课外实践活动中体会社会主义核心价值观的内容，让学生对社会主义核心价值观的重要性有一个深刻认识。例如，讲法治内容时，笔者结合生活中的实际例子组织学生进行了课外实践活动，让学生通过实例知法、懂法、守法，进而对法律形成敬畏之心，树立法制观念。又如，笔者带领学生到法庭、警察局等地方进行旁听、参观，让学生亲身感受法律的严肃性，待学生有了一定的体悟和感受后，引导学生对法治、平等等社会主义核心价值观进行深入思考，以形成良好的法治观念。

（四）加强师德师风建设，在师德师风建设中融入社会主义核心价值观教育

教师是知识的传授者，是教学活动的组织设计者，是学生学习的引导辅助者，其自身的素养对学生有着很大的影响[3]。因此，为了有效落实社会主义核心价值观教育，初中政治教师要加强自身的师德师风建设，通过自身的榜样作用引领学生社会主义核心价值观的发展，促进学生全面发展。第一，教师了解并学习社会主义核心价值观的基本内容和内涵，提升自身的思想认识和道德水平，用社会主义核心价值观武装自己的头脑，坚决学习并践行社会主义核心价值观；第二，教师在教学生活中要严于律己，注重自身的言行举止，给予学生正确的示范引导，培育学生正确的社会主义核心价值观。

例如，在进行课堂教学时，教师要尊重学生的想法，允许并鼓励学生就知识点、疑问等发表自己的看法，为学生营造一个民主、平等的教学环境，让学生对社会主义核心价值观中的民主、平等有一个深刻体会。教师通过自身的言行举止践行民主、平等的价值观念，会使学生更加心悦诚服，也能愿意接受教师的言传身教，从而更好地学习社会主义核心价值观。

四、结语

社会主义核心价值观是学生必须掌握的，有助于升华学生的思想水平和价值感念，促进其身心健康的全面发展。因此，初中政治教师一定要加强社会主义核心价值观教育，引导学生形成正确的思想品德和价值观念，切实提高学生的思想认识和道德水平，使学生成为一名身心健康、人格健全的人。

参考文献：

[1]郑文.社会主义核心价值观融入初中政治课教学的思考[J].西部素质教育,2019,5(5):47.

[2]马焕智.初中思想品德教学中社会主义核心价值观的渗透[J].关爱明天,2016,3(5):510.

[3]王慧妍.初中道德与法治教学中如何做好社会主义核心价值观的渗透[J].考试周刊,2018,2(11):153.