社会主义核心价值观宣传教育方案方案

社会主义核心价值观宣传教育方案方案（共11篇）

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇1

教育活动的实施方案

为迅速掀起社会主义核心价值观宣传热潮，大力营造培育和践行社会主义核心价值观的社会氛围，按照上级组织开展社会主义核心价值观宣传活动的要求，现将有关事项安排如下：

一、进一步加大公益广告宣传力度

“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”24字，是党的十八大明确对社会主义核心价值观的准确表述。“24字人人知晓工程”是中央文明办对社会主义核心价值观宣传教育的重点工程。社会主义核心价值观公益广告宣传也是文明城、文明村镇、文明单位测评的重要内容，占重要分值。目前，我镇社会主义核心价值观的公益广告宣传存在数量小、样式少、简单化等问题，还没有达到上级的要求。各单位、部门要进一步加大工作力度，采取强有力措施，使公益广告宣传处处能看见，时时能听见，像空气一样无处不在，无时不有。具体要求：

1、广泛开展社会宣传。充分利用街道、广场、社区、小区和学校、医院、等各类公共场所以及各种公共交通工具，制作、悬挂、张贴一批反映社会主义核心价值观24字内容的喷绘图板、横幅标语、宣传板报、灯杆道旗、路牌。在LED屏幕等载体上滚动播出反映社会主义核心价值观基本内容的宣传标语、图说我们的价值观和相关节目。（图说我们的价值观，展板、围挡、网发图案可在自治区文明网直接下载）广场内要有核心价值观的文字、图说我们的价值观、“善行义举光荣榜、学雷锋志愿服务、“乡风文明”等内容，要有多样式反映传统文化与核心价值观相结合的内容。

各文明单位要带头落实好此项工作。各文明单位最少5块（会议室、进门显要位置、走廊、室外宣传栏、邻街适当位置）。其他单位最少3块（会议室、进门显要位置、宣传栏或邻街适当位置）。要充分利用各单位、社区电子显示屏、宣传橱窗、文化活动室等各种宣传载体，把“图说我们的价值观”公益广告宣传融入百姓生活，做到群众身边。

2、加强学校阵地宣传。全镇中小学要在宣传橱窗、黑板报中设置社会主义核心价值观专栏。在学校醒目位置要张挂社会主义核心价值观标语、宣传画、公益广告。各学校要建立1处永久性“图说我们的价值观”公益广告宣传墙。在校园广播里要分时段在节目片头播出宣传标语。校办刊物要做好“24字”宣传。

3、搞好行业部门宣传。各企事业单位要对此项工作提出具体要求，制定本行业落实社会主义核心价值观公益广告宣传方案，具体的实施办法和细则。要利用部门行业工作手册、宣传品等载体长期印制“24字”内容。在单位周边及内部区域持续做好宣传标语、喷绘图版等方式宣传。在全镇的窗口单位、医院等醒目位置张贴宣传画、公益广告等，推出自觉践行社会主义核心价值观的“雷锋式先进人物”、“时代楷模”、“好医生、好护士”等典型。窗口服务单位，要在窗口醒目位置张贴“24字”，在宣传品中体现“24字”。

4、持续加强新闻宣传。伊图里河电视台要把“图说我们的价值观”公益广告纳入“讲文明、树新风”公益广告作品刊播计划。要开设“社会主义核心价值观”专栏，集中推出专题报道，推出先进典型，在新闻前后等重要时段播出。要及时宣传报道各单位、各部门培育和践行社会主义核心价值观的新思路、新举措、新进展，反映广大干部群众和社会各界的强烈反响，确保动态报道准确及时。要把社会主义核心价值观贯穿到日常宣传和舆论监督中，充分发挥评论的舆论引领作用。组织刊播有分量、有深度的系列报道，每周不少于3次，“24字”宣传，每周节目前、中、后呈现不少于5次。

5、切实加强网络、通讯宣传。开展“中国梦.百姓梦”、德润草原等主题宣传活动，刊播一批体现社会主义核心价值观的公益广告。传播中华优秀传统文化和传统美德，弘扬社会主义核心价值观。

6、积极开展文艺宣传。镇文体广电中心要鼓励干部群众创作编排诗歌、书法、绘画、摄影富有本土特色的文艺作品，生动活泼地宣传社会主义核心价值观。大力推进“广场文化”建设，打造服务群众、融合价值观教育的特色文化品牌。在社区、各行各业广泛开展体现社会主义核心价值观的文化活动、经典诵读、全面阅读等活动，用优秀文艺作品、文化活动滋养人们心灵、陶冶道德情操。

二、深入开展主题教育实践活动

深入开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，搭建群众广泛参与的宣传教育平台，是将社会主义核心价值观融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设全过程的有效途径。

1、开展节庆日主题教育。利用春节、清明、端午、中秋等传统节日和重要历史人物纪念日，开展“我们的节日”主题教育，传播优秀传统文化。利用“五四、七一、八一、十一”等政治性节日和“三八、五一、六一”等国际性节日，举办内涵丰富的群众性庆祝和纪念活动，传播中华文化，弘扬主流价值。

2、加强道德讲堂建设。按照名称规范、标识统一、场所固定、流程统一、形式多样、活动经常、氛围浓厚、一堂一档的要求，加快道德讲堂的建设，采取“身边人讲身边事”的方式，建好培育社会主义核心价值观的平台。大力弘扬优良家风、校训、企业精神，大力培育弘扬富有时代特色和时代特征的乡贤文化，传颂乡邦贤德的历史故事，引导全社会礼敬传统文化、弘扬传统美德，让干部群众在广泛参与中增强对社会主义核心价值观的认同感，提高主动践行的自觉性。

3、组织形式多样的宣传教育。要通过论坛讲座、党团日、班队会、征文、演讲、辩论等各种主题活动，向广大干部群众，青少年学生传输社会主义核心价值观的基本内容、深刻内涵，引导人们理解并自觉践行。要积极组织社区群众文化团体在自身活动中融入社会主义核心价值观的内容，以喜闻乐见的形式开展宣传教育，使之逐步达到人知人晓、深入人心。

4、开展先进典型评选表彰活动。组织好道德模范、美德少年评选表彰活动。开展“身边好人.身边正能量”宣传活动，大力培育和形成“好人有好报“的社会评价氛围，形成全社会弘扬爱国、敬业、诚信、友善，核心价值的良好环境。

5、扎实推进文明创建活动。培育和践行社会主义核心价值观已纳入文明城、文明村镇、文明单位创建的重要内容，作为各级文明村镇、文明单位申报推荐的重要条件和考核指标，各单位要不断增强提高培育和践行社会主义核心价值观的政治责任感，作为精神文明建设的头等大事来抓，推动文明创建活动规范化、制度化、常态化。

三、工作要求

1、加强组织领导。此项工作要求在1个月内见成效，时间紧、任务重、要求高。各部门、各单位要切实增强政治意识、责任意识、大局意识，把社会主义核心价值观的宣传教育作为一项重要政治性、基础性工作，制定详细工作方案，抓好任务落实，工作责任到人。

2、创新方式方法。各部门、各单位要充分利用各种时机和场合开展宣传教育，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活场景和社会氛围，实现传播效应最大化。要创新方式方法，找准宣传教育同人们思想道德情操的切合点，善于用图版、漫画、讲故事等群众喜闻乐见的方式看展宣传，不断增强宣传的吸引力、感染力、亲和力。

3、注重宣传实效。充分利用各种宣传载体和教育平台，找准抓手，将“24字”宣传工作工程化、数量化、考核化。坚持宣传教育和实践养成相结合，引导人们从身边小事做起、从一点一滴做起，把“三个倡导”人们的生产生活和工作学习中，不断内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动，达到“百姓日用而不觉”的效果。

4、做好督促检查。此项工作的完成情况，将作为今年及今后文明村镇、文明单位晋升的必要条件，也作为精神文明建设工作考核的一个重要标准。

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇2

关键词：社会主义核心价值观,方案,主题教育

党的十八大报告指出, 富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。为推进社会主义核心价值观学习, 并将学习与实践有机结合, 全国各大高校正积极组织开展学习社会主义核心价值观主题教育活动。笔者结合扬州工业职业技术学院机械工程学院开展此项活动的实际做法探讨培育和践行社会主义核心价值观主题教育活动方案的制定。

一、明确宗旨, 全面动员, 深度宣传

在深刻领会活动指导思想和意义的前提下, 院系分管学生工作的领导确定为主题教育活动主要负责人, 学工办负责人、辅导员、班主任为具体责任人, 学生骨干特别是学生党员、学生干部要带头做好学习活动, 发挥表率作用。积极应用学生关注度较高的新媒体开展宣传, 宣传内容切忌空泛, 要贴近学生的实际生活。

(一) 明确指导思想和意义

以党的十八大提出的社会主义核心价值观的基本内涵为指导, 与学校的学生工作、人才培养、“青马工程”紧密结合, 引导学生了解和掌握社会主义核心价值观的基本内容和实践要求, 着力在理解认同上下功夫、在自觉践行上见成效, 全面提升学生综合素质。高校应根据大学生的思想现状和行为特点, 针对性地对大学生开展社会主义核心价值体系的教育, 加强理想信念教育, 帮助大学生树立正确的社会主义荣辱观, 培养他们的爱国情怀、敬业精神、诚信意识和友爱品质, 通过学习教育, 把培育当代大学生核心价值内化为自身信念, 外化为自身行动, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。

(二) 召开动员大会

活动动员的广度和深度直接影响学生对社会主义核心价值观主题教育活动的重视度和参与度。动员工作可分三步走, 充分发挥班主任的向心力、学生干部的号召力和思想政治教师的影响力, 依托班会、课堂教学、实践活动、网络平台等多个载体实现动员工作纵向到底, 横向到边, 努力提升活动的参与度, 以扩大主题教育的受众范围。

第一步:召开班主任动员大会, 要求各班班主任进一步加强自身修养, 主动学习社会主义核心价值观, 并将学习成果引入教育过程, 依据学院下发的活动通知, 切实开展“学习社会主义核心价值观”活动。班主任和辅导员在开展主题活动之前, 首先要了解当代大学生价值观的现状, 在肯定当代大学生价值观积极向上的同时, 要正视大学生多元化的价值取向, 关注青年学生思想观念与实际行动的脱节。在动员过程中, 班主任要讲清核心价值观的时代意义, 主题教育的实际作用, 把握思想教育的核心。

第二步:召开学生干部动员大会, 结合我校学生培养方案以及学生综合素质指标, 利用青马工程培训的契机, 引导学生干部理解社会主义核心价值观的重要意义, 积极发挥同伴效应, 为建设文明、和谐的校园做出贡献, 为实现中国梦、学子梦积聚正能量。社会主义核心价值体系既明确了整个价值体系的总体框架和基本要求, 又蕴含了应该坚持的指导思想、追求的理想道德、培育的民族和时代精神, 以及应该坚持的道德标准, 兼顾了现实性和超越性、大众性和先进性。这为高校开展社会主义核心价值观学习提供了理论要求:学校应根据学生不同时期、不同阶段、不同层次的认知水平和觉悟水准, 因材施教, 从学生的实际和思想政治的教育规律出发, 把最低要求和崇高目标结合起来, 把个人梦想和中国梦结合起来, 从实际出发, 层层递进地进行引导启发, 既要倡导崇高的社会主义风尚, 又不能超越大多数学生的认识水平和觉悟水平。学生干部动员大会也正是考虑到不同学生群体对社会主义核心价值观的不同认知水平和认知基础, 分层教育, 并通过同伴引导, 对主题教育进行辐射。

第三步:召开思想政治教师动员大会。思想政治教育的课堂是社会主义核心价值观主题教育活动推进的主渠道, 通过思想政治教师的动员和学习大会, 群策群力, 科学地规划思政课教育的内容, 突出主题, 抓住精髓。教育方法要注重理论与实践的结合, 鼓励学生在实践中提升理论素养, 加强课堂的影响力和感染力, 用教师的人格魅力感染学生, 增强主题教育的效果。

(三) 开展深度宣传

开展宣传的目的是让学生理解社会主义核心价值观的基本内容, 并能以此指导他们的学习生活。因此在宣传媒介的选择上要具有传播速度快、受众广, 以及贴近学生的特点。而微信、微博、QQ等新媒体符合上述要求。笔者所在学院的官方微信, 在全省关注量排行前列, 是近两万师生和校友关注喜爱的媒介, 每天有7000余人次的访问量。因此, 笔者所在学校选择官方微信平台, 开展深度宣传。宣传内容不是仅仅对理论的复制, 而是结合核心价值观的倡导内容和学生的实际生活, 精心设计, 透彻诠释。

社会主义核心价值观微信平台每日一条:

第一条富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标, 自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向, 爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则, 这24个字是社会主义核心价值观的基本内容, 为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。

第二条富强:国富民强。实现中华民族伟大复兴的中国梦, 就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。必须走中国道路, 必须弘扬中国精神, 必须凝聚中国力量。少年强则国强, 实现学子梦, 凝聚机械梦, 助推中国梦。

第三条民主:人民作主。民主是现代社会最重要的价值理念, 民主是社会主义的政治本质, 社会主义民主是比资本主义更高层次的民主。

第四条文明:文明就是要造就有修养的人。礼貌是最容易做到的事情, 也是最容易忽视的事情, 但却是最珍贵的事情。文明礼貌, 从我做起, 从小事做起。

第五条和谐:美的真谛应该是和谐。这种和谐体现在人身上, 就造就了人的美;表现在物上, 就造就了物的美;融汇在环境中, 就造就了环境的美。校园和谐首先是宿舍和谐, 同学和睦相处, 卫生整洁美丽。

第六条自由:没有纪律的自由和没有自由的纪律, 同样具有破坏性;一个人的自由是以另一个人的自由为界限的, 自由的目的是为他人创造自由, 他人的自由会让你享受更大的自由;放肆的生活, 不是自由的生活。

第七条平等:友谊是一种和谐的平等。人人相亲, 人人平等, 天下为公, 是谓大同。

第八条公正:公平正直。公平正义比太阳还要有光辉。对他人的公正就是对自己的施舍。3月5日是一个重要的日子———学雷锋日;周恩来诞辰日。

第九条法治:法律是一切人类聪明智慧的结晶, 包括一切社会思想和道德。愉快从遵纪生, 幸福从守法来。

第十条爱国:爱祖国, 爱学校, 爱班级, 爱宿舍。爱国不是口号, 是行动, 为中华之崛起而读书, 为实现中国梦而奋斗。

第十一条敬业:学一行, 精一行;干一行, 爱一行。热爱专业, 规划职业, 专于事业。先做小事, 先赚小钱———这是为了累积做大事赚大钱的条件。

第十二条诚信:诚实是力量的一种象征, 它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与尊严感。考试诚信, 贷款诚信, 就业诚信。以诚取信, 以信取胜。

第十三条友善:世上两种铁杆关系:一起同过窗, 是同学;一起扛过枪, 是战友——因为这是纯真年代建立的友谊。友善是心灵的结合者, 生活的美化者, 社会的巩固者, 与人为善, 这是中华民族的传统美德。

二、周密组织, 广泛参与, 注重过程

各班级要积极组织学生认真参加各项活动, 通过活动过程加深对活动主题教育的认识和理解, 并内化为学生的主动作为。各项活动开展过程中, 各班级要收集整理活动资料, 并进行宣传报道工作, 营造浓厚的主题教育活动氛围。活动内容既有校内的主题班会评比、演讲比赛、主题征文等校内活动, 又有“学雷锋”“三下乡”“进社区”等社会实践活动。社会实践活动是大学生内化社会主义核心价值观的重要教育途径和载体, 大学生在实践中达到知情意行的统一, 接触社会, 服务他人, 在自觉践行社会主义核心价值观的同时, 培养社会适应能力、锤炼意志品质, 加强对党和政府的认同, 从而获取爱国情怀和时代精神。

三、树立典型, 认真总结, 形成长效

各班级要认真总结主题教育活动的经验, 巩固主题教育活动成果。活动结束后开展经验总结交流会。典型教育是培育青年学生社会主义核心价值观的重要抓手。通过传统媒体和新媒体合力推进身边榜样, 可以激发学生的情感共鸣, 从而激励学生向先进靠拢。在校报、校刊开设“人物”“榜样”等栏目, 在官方微信平台推送“校园微榜样”人物故事, 开展“我的青春故事”报告会等, 都能传播榜样力量。在教育的过程中要注重将显性教育与隐性教育相结合, 正激励和负激励相结合。主题教育活动开展完后要注重总结, 将先进的经验和优秀的做法进行提炼, 形成长效机制。

参考文献

[1]赵小群.高校大学生社会主义核心价值观的培育[J].邵阳学院学报 (社会科学版) , 2013, (05) :25-28.

[2]范明.加强大学生荣辱观教育的思考[N].光明日报, 2006-8-9.

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇3

关键词：女生教育；核心价值观；教育途径

一、社会主义核心价值观概述

（一）价值观

价值观是指一个人对周围客观事物所产生的总体评价和总体看法，而这些看法和评价在内心中的轻重次序，便是价值观体系。它控制和调配所有的社会行为，涉及社会生活的全部领域。

价值观会决定一个人的行为准则，进而影响社会秩序。在相同客观环境下，对于同一个事物，由于人们的价值观不一致，会导致不同行为的体现。比如在同一家公司里，有人关注社会贡献，有人专注物质享受，有人重视权势地位，这就是因为他们不同的价值观而造成个人的不同侧重点。

（二）社会主义核心价值观的内涵

社会主义核心价值观是中国特色社会主义道路、理论和制度必须遵循的基本价值观念，也是加强社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设的价值导向，决定着中国未来的发展方向。党的十八大报告明确提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述诠释了社会主义核心价值观的基础理论和主要内容，标示了社会主义核心价值体系的现实着力点，展现了我党坚持与时俱进时代精神。

从国家角度提出的价值目标是富强、民主、文明、和谐，从社会角度提出的价值目标是自由、平等、公正、法治，从个人角度提出的价值目标是爱国、敬业、诚信、友善。结合我国社会客观实际来说，国家、社会、个人的价值追求与奋斗目标是紧密相关、辩证统一的。每个时代都有其特定的时代烙印与价值观念，中国目前正处于整合多元价值元素、构建主流价值观念、强化核心价值导向的关键时期，党的十八大从坚持和弘扬中国特色社会主义社会理论体系出发，提出社会主义核心价值观，把国家、社会、个人的价值要求三位一体化，体现了中国特色社会主义的本质要求。

二、女生教育视角下社会主义核心价值观教育存在的问题

（一）价值观教育理念保守

女生在学校接受到的价值观教育最主要的方式就是通过思想政治课。从高中起，学生就不可避免地学习思想政治。马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，思修，军事政治理论等，本科生、研究生也都还在学习这些理论。但是大多数教师都是照本宣科，其教育理念落后于教育实践改革。教师教学时谨慎小心，对于敏感话题往往跳过，有些矛盾心态，一方面想跟学生有更深入的交流，另一方面又担心因自己的言论带来不好的影响。所以大部分时候是就事论事消极应对，或者只是粗浅提起话源不作深入分析。高校对于价值观教育的改革也追求在平稳中进步，而女生思维敏捷，敢于乐于接受新事物。她们观念开放，对主流社会主流思想敢于提出自己的质疑，敢于挑战自己。这些都会导致价值观的教育理念和女生的价值观相差越远。价值观教育的理念保守性比较强，不轻易改变。所以，价值观教育逐渐失去了针对性和实效性。因为理念保守，所以价值观教育的改革意识不强，改革力度不够。

（二）女性特点受到重视不够

潘懋元先生曾指出，价值观教育的基本内容应该包括以下四个方面：1.马克思基本理论教育。2.国内外形势、党的基本路线和方针政策教育。3.人生观教育。4.社会公德教育和集体主义、职业道德教育这四个方面。而在实际的价值观教育过程中学校教育过于强调女生的政治，信仰与理想教育，忽视了她们的内在丰富多彩的个性需求。集体主义占很大比例，个人发展、性格完善和个人生命意义的追求的努力没有得到足够的重视。忽视了女生人性的特点，这必要反思。生物哲学由自私的基因出发，推定自利性是人的本性，肯定人从利己到利他既是群体生存的必然选择，也体现并强调了人类文化以必要的伦理道德规范对人的天然本性的重塑。因此，价值观教育要迫切注重女生的特质，具体地说要把握住类与个人的关系，集体与个人的关系。既要注重集体的利益，又不能忽视个人的价值。充分考虑女生的内在发展需求，有针对性的进行价值观教育，这样才有好的结果。

三、女生教育视角下社会主义核心价值观教育的对策

（一）高校要积极构建女大学生价值观教育机制

高校要用动态的、发展的眼光重新审视传统的价值观教育机制，要根据时代发展和教育对象的变化及时对价值观的教育内容和教育方式进行改革，完善和创新女大学生价值观教育机制，树立先进的女大学生价值观教育理念，为女大学生参与教育实践创造更多途径，在教育实践中加强提高女大学生的价值评判和价值选择能力，帮助女大学生树立正确的符合社会主义核心价值体系要求的价值观。在价值观教育过程中要尊重女大学生的主体地位和个性差异，关心女大学生多方面、多层次的需求，激发女大学生的主动性、积极性、创造性，在实践中促进女大学生的自由全面发展。要通过开设女性学方面的必修课、选修课、公选课、讲座等形式，并结合现代科学技术积极创新，推进价值观教育进网络、进微博、进手机微信，有针对性地开展女大学生价值观教育，增强女大学生价值观教育的实效性。

（二）营造良好的家庭教育氛围

家庭对于孩子的价值观具有长期并深刻的影响，父母对自己的子女思想状况最为熟悉，这使得家庭教育也最具有针对性。良好的家庭教育对孩子的健康成长发挥着重要的作用。女大学生在进入大学时，可能是首次离开父母、首次过集体生活、首次有那么多的空闲时问，会面临适应、交际、选择甚至外界诱惑等问题。家长的教育对她们有至关重要的影响，因此家长要自我提高道德素质，为子女树立道德表率，处处以身作则，给子女一个良好的学习和生活的家庭环境。只有好的家风才能给女大学生价值观形成以正确引导。

（四）女大学生要加强自我教育

“自我教育是人们为了发展自身的力量和才能，形成其个性和品质而进行的有目的、自觉地自我控制”，自我教育是自我发展的较高形式。自我教育的内容包括：自我认识、自我控制、自我改正，这些都是女大学生全面发展需要的条件，首先认识到自己的价值和应有的地位，克服女大学生传统的自卑、依赖等心理缺陷；再次善于自我控制，控制自己的情绪和意念，理性地为人处事，不冲动不专牛角尖；最后是自我反省，人贵在反省自我，在反省中成长和吸取经验教训，为以后的发展铺平道路。认识到女性具有的优势，比如“协调交际能力较强、亲和力、情商较高、语言表达能力较强”等。充分利用这些优势，主动找到适合自己的工作。从而在工作岗位上绽放自己的美丽。“吾日三省吾身”每天反省自己，进行自我教育，自觉控制每天的行为，定能不断提高自己的综合素质，不断地超越自我，成就自我。

参考文献：

[1]王静怡.女大学生价值观念与成才发展研究[D].华东师范大学，2002.

[2]白海燕.当代女大学生的价值取向与可持续发展[D].郑州大学，2003.

[3]曹爱华.当代女研究生成就价值观的扎根理论研究[J].高教探索，2008，（1）.

[4] 徐群祥.对大学生进行社会主义核心价值教育实效性的思考[J].江苏高教，2008，（3）

[5]肖巍.女性主义教育观及其实践[M].北京：中国人民大学出版社，2007.115

[6]肖巍.女性主义教育观及其实践[M].北京：中国人民大学出版社，2007.117.

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇4

尊敬的各位领导、各位评委、老师：

大家好!

我的演讲题目是：理想点亮人生。

小树如果不及时修剪，则很难长成栋梁之才;盖楼如果不打好地基，也难以建起百尺高楼。青少年时期是人生成长的重要阶段，学习和践行社会主义核心价值观，要从现在做起，从我做起，从小就要树立远大理想。理想既是指引方向的明灯，又是推动前行的力量。古往今来，凡是对人类做出重大贡献的杰出人物，大都从小就树立起远大的奋斗目标。万人敬仰的周恩来总理，从小就树立了“为中华之崛起而读书”的远大理想。

周总理小时候在沈阳东关模范学校读书。在一次上修身课上，校长向同学们提出一个问题：“请问诸生为什么而读书?”同学们踊(yǒng)跃回答，有的说：“为做官而读书。”也有的说“为挣钱而读书。” 有的说：“为名利而读书。”„„周恩来一直静静地坐在那里，聆听别的同学发言。校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他来回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书!”校长震惊了!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!真是英雄出少年啊!周恩来一直为了这个目标，一辈子忘我地工作，无私地奉献，为新中国的成立和祖国的发展立下了丰功伟绩!

讲完这个故事，我深深地记住了一句话“为中华之崛起而读书!”也让我们都记住：“为中华之崛起而读书!”我们只有把个人的理想同国家、民族的奋斗目标统一起来，才能让自己的理想得到升华，才能成就一番伟大的事业。为了我们的理想而努力吧，让理想点亮我们的人生!少年儿童是初升的太阳，放射出希望的光芒，承载着祖国的未来与希望，肩负着建设祖国的重任。因此，我们就要坚持远大理想、刻苦学习、艰苦奋斗，坚持高尚品行、开拓创新、努力学习，为民族复兴的伟大事业，贡献自己的全部力量!

我的演讲完毕，谢谢大家!

小学生践行社会主义核心价值观演讲稿

我是六(3)班的祁梦雪。

今天我的演讲题目是：大力践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观是中国特色社会主义的主流意识形态，是思想品德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，是当代小学生正确的价值取向，我们作为小学生，就要树立社会主义核心价值观，大力践行社会主义核心价值观。

作为小学生来说践行“爱国、敬业、诚信、友善”这八个字的社会主义核心价值取向，关键是要落实到日常学习生活中：爱国——就是要把伟大的爱国精神落实到为实现中华民族的伟大复兴、实现“中国梦”、发奋读书上;落实到热爱我们的家乡，热爱我们的父母、亲人、老师、同学上;落实到热爱我们的学校，爱护学校的一草一木上。敬业——就是要完成自己的学习任务，勤奋读书，学有所成，全面发展，健康成长。诚信——就是要诚实做人，踏实做事。友善——就是要尊敬师长，听从教育，服从管理，团结同学，助人为乐。

在我们的身边有很多文明守纪、勤奋学习、助人为乐、拾金不昧的同学，就是我们学校的践行社会主义核心价值观的榜样;也有旷课迟到、无心向学;损坏公物、乱丢乱仍;不听教育、不思进取;打架斗殴、惹是生非;唯我独尊、不敬师长;弄虚作假、考试作弊等不文明、不守纪、不规范等不良价值取向，我们必须坚决抵制。

同学们，只有我们的国家富强、民主、文明、和谐了;社会自由、平等、法治、公正了;个人自信、积极、乐观、向上了，才能实现伟大的“中国梦”。同学们，让我们都行动起来，大力践行社会主义核心价值观，让我们的国家变得更加富强，社会更加和谐、稳定，人民更加富裕安康而努力读书。

谢谢大家!

小学生践行社会主义核心价值观演讲稿

大家好!我今天演讲的主题是：用实际行动践行社会主义核心价值观。当穿着校服，背着书包，走进校门的那一刻，我感觉到：宽阔的操场，高大的教学楼，错落有致的校园绿化，和蔼可亲的老师„.一切都是那般的具有活力。再加上同学们的笑脸，这不就是朱自清散文《春》里所描述的春的气息吗? 这一切让我倍感亲切，更加珍惜。课堂上老师问同学们：人为什么活着?很多同学都纷纷地说出了自己的幸福，我总觉得这样回答并不是太好，难道人活着就是为了享受别人给予的幸福吗?这样的人生也未必太自私了。此刻我才真正意识到，我身上应该承担的责任。而且我的身份不同，责任都不相同：做为一个孩子，责任是孝顺父母;做为一个学生，责任是努力学习;做为一个公民，责任是热爱祖国。要让我们中华民族继续屹立在世界之林，我们这一代人应该勇敢地承担起肩负的责任，只有用今天辛勤的汗水，才能汇集明天的价值辉煌。

刚开学初，很多同学都在班会课上信誓旦旦地说出自己的学年计划。可半个月之后，似乎有一部分同学厌学了，早读静了，自习课闹了，作业的质量也低了。当我把惊讶告诉父亲，父亲却处之泰然，用了两个词语描述一学期内我们的情状：学期开始雄心壯志，没到期末就要销声匿迹。并一再告诉我不要输在起跑线上。听了父亲的话，我明白到一个人的意志和信念对于走向成功有多么的重要。

青年是一个庞大的社会群体，小学生是这个群体里面不可分割的一部分。在建设祖国的过程中必将产生举足轻重的作用。今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为国家未来的希望，树立伟大的梦想并为自己的理想而艰苦奋斗是每一个学生义不容辞的义务，也是实现自己人生价值不可或缺的理念。

如今，85后、90后成为社会的中流砥柱，相信十年后的今天，我们也会成为社会的主力军。因此，我们应该从现在开始锻炼自己。树立崇高的信念，坚定自己的理想。在时代的机遇和挑战面前，把握时代的脉搏，跟上时代的步伐，在变革中完成自己角色的转换，为国家的发展、社会的进步作出自己应有的贡献。

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇5

活动方案

各村居党组、镇属各部门单位：

为更好地组织开展好社会主义核心价值体系学习教育活动，巩固党的阶级基础、坚定广大统战干部和统一战线成员理想信念、推动统一战线工作与时俱进、科学发展。镇党委、政府决定在深入推进“真懂真信真走”中国政治发展模式主题活动的基础上，在我镇开展“学习和践行社会主义核心价值体系学习教育”活动。特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以党的十七届四中全会、市委三届六次全委会和区委十一届十一次全委会提出开展社会主义核心价值体系学习教育的要求，为深入贯彻市委统战部《关于在全市统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的意见》的通知（渝统通[2010]2号）的精神，深刻认识统一战线树立和践行社会主义价值体系目标要求，坚定中国政治发展模式的信念，强化中华民族精神和时代精神、加强品德修养。

二、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的活动内容

（一）开展坚持马克思主义指导地位的教育 建设社会主义核心价值体系，最根本的就是坚持马克思主义的指导地位。只有用一元化的指导思想整合和引领多样化的社会思潮和文化追求，在坚持马克思主义主导地位的前提下，尊重差异，包容多样，才能把握社会主义先进文化的前进方向。要大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风，掌握并运用马克思主义立场、观点、方法，分析解决实际问题。

（二）开展中国特色社会主义共同理想教育

在现阶段，建设中国特色社会主义是全国人民的共同理想。全体机关干部在开展共同理想教育的同时，重点抓三项内容：一是要深入开展理想信念教育。广泛深入开展系列宣传教育活动，引导人们正确看待理想和现实之间的关系、共同理想和个人幸福的关系，把个人理想追求融入共同理想之中，为共同推进现代化建设而努力；二是要深入开展“七情”教育（世情、国情、市情、党情、区情、镇情、民情）。要引导广大干部群众学习历史、研究历史，正确认识国情，正确对待社会、他人和自己，正确对待困难、挫折和荣誉，正确认识国家、民族、个人的前途命运及其相互关系；三是要加强现代化建设成就宣传教育。要坚持用事实说话，用发展成就尤其是我镇近年来取得的巨大成就来教育群众、鼓舞群众、激励群众，引导人们坚定中国特色社会主义的理想信念，不断增强广大干部群众对中国共产党领导、社会主义制度、改革开放事业、全面建设小康社会目标的信念和信心，增强广大党员干部群众爱我天星寺、建设巴南的责任感和使命感。

（三）开展民族精神和时代精神教育

民族精神是民族文化最本质、最集中的体现，它将广大人民群众的智慧和力量凝聚、整合在一起，成为团结一心、共同奋斗的价值取向；时代精神是中华民族与时俱进思想品格与改革开放和现代化建设伟大实践相结合的成果，反映时代的主流和社会进步的方向。面对当前各种思想文化的相互激荡，面对充满挑战和风险的重要战略机遇期，必须把弘扬民族精神和时代精神作为核心价值体系建设的一项极为重要的任务，纳入精神文明建设的全过程。要大力弘扬中华民族的优良传统，充分发挥我镇爱国主义教育阵地作用，利用好“五一”、“国庆”等重大节日，办好各项宣传教育活动，增进爱国情感，提高思想道德素养。大力宣传先进人物、事迹。在区委、区政府领导下，不断改革创新、实现跨越发展中创造的成功经验、一流业绩和具有天星寺特点的时代精神，激励全镇人民以实际行动来体现民族精神和时代精神，为实现天星寺经济社会又好又快发展发奋努力。

（四）开展社会主义荣辱观教育

结合我镇实际情况，镇机关干部应树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了什么是真善美、什么是假丑恶，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，起好模范表率作用。认真理解社会主义道德规范的基本要求，明确当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖人生态度、社会风尚的方方面面，是建设社会主义核心价值体系的必然要求，是新形势下加强思想道德建设的重要指导方针。要把社会主义荣辱观教育同我镇各项具体工作结合起来，把基本要求变成我镇群众的自觉追求和内在道德规范；并与道德教育紧密结合起来，把基本要求贯穿到道德教育的各个环节；与道德实践结合起来，在实践中不断提高我镇群众的思想道德境界。镇机关领导干部要带头开展荣辱观教育，切实加强政风建设，把服务人民落实到实际工作中。要通过教育，使镇机关干部树立良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，努力形成“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐”的文明风尚。

三、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的步骤和方法

（一）宣传发动（2010年3月）

我镇应充分发挥宣传阵地的作用，并在近期召开社会主义核心价值体系学习教育动员会，每周召开学习交流会。利用镇政府资源优势，定期更新黑板报，设立社会主义核心价值体系学习教育专栏，利用“唱红歌、读经典、讲故事”活动的成功经验，充分利用手机等一切通讯手段，积极发动镇机关干部、群众编制相关短信广泛宣传，营造社会主义核心价值体系学习教育的强大社会氛围。

（二）学习培训（2010年4月至5月）

我镇将社会主义核心价值体系学习纳入镇党委中心组学习计划，镇属各部门、各单位全体干部要以《社会主义核心价值体系学习资料选编》为必读书目，使用专门的学习笔记，镇属各部门、各单位也要组织干部职工定期召开社会主义核心价值体系的学习、交流、讨论会，特别要把中国政治模式、统一战线理论放到社会主义核心价值体系中去思考、去理解。镇属各部门、各单位的集中学习不得少于4次，座谈讨论不得少于2次，自学笔记不少于10篇。要结合实际，加强引导。在民主党派和无党派人士中，要结合中国特色社会主义主题学习教育活动，引导他们坚持走中国特色社会主义政治发展道路。在民族宗教界人士中，要结合马克思主义祖国观、民族观、宗教观教育，不断增强他们的国家意识、公民意识和中华民族意识。在新的社会阶层人士中，要结合学习实践科学发展观活动，引导他们做合格的中国特色社会主义事业建设者。在港澳台海外同胞中，要结合爱国主义教育和传承中华文化，引导他们共同致力于祖国统一和民族振兴。使统一战线成员在了解国情中统一思想，在服务天星寺、服务巴南发展中提高认识，切实把社会主义核心价值体系内化为行为准则和价值取向。

（三）实践锻炼（2010年6月至8月）

我镇要结合实际把开展学习教育活动贯穿统一战线自身建设和履行职能中，与研究解决统一战线的重大问题、突出矛盾和现实困难相结合，与开展“三个一”活动结合，与开展 “一帮一”扶贫助困活动结合，与开展爱国主义教育活动结合，与8月份重庆“读书月”活动结合，使活动成果转化为服务党和政府中心任务的自觉行动和生动实践。同时，将统一战线工作实践中的有益做法和成功经验，及时总结上升为规章制度，把社会主义核心价值体系体现在制度设计、政策法规制定和社会管理之中，并不断丰富和完善。

（四）交流表彰（2010年9月至12月）

镇属各部门、各单位要组织学习交流活动，达到共学共享、统一认识的目的。我镇将结合区委统战部《巴南统战》这一强大的舆论平台，开展征文评选活动、演讲比赛、组织各部门、各单位开展活动情况交流会和表彰会等形式推动该项工作。

四、统一战线开展社会主义核心价值体系学习教育活动的组织领导

（一）加强领导，成立机构

按照区委的总体要求，加强领导，精心组织，周密安排，把这次集中学习教育活动抓紧、抓好、抓出成效。以确保“学习和践行社会主义核心价值体系”活动的顺利开展，镇党委决定成立活动领导小组。成员如下： 组长： XX 镇党委书记

副组长：XX 镇党委副书记、镇长 XX 镇宣传统战委员 成员： XX 镇人大主席

XX 镇纪委书记

XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇人民政府副镇长 XX 镇党镇办主任

活动领导小组下设办公室，地点在镇统战办公室。办公室主任： XX 镇宣传统战委员 成员： XX 镇党政办主任

XX 镇社会事务办主任

XX 镇文化服务中心主任 XXXX 镇组织人事干事 XXXXX 镇宣传统战干事

（二）精心组织、做好表率

在开展集中学习教育活动中，镇机关领导干部要严格按照规定的方法步骤开展活动，在认真准备的基础上动员部署。同时，要正确处理好集中学习教育活动与日常工作的关系，统筹考虑，合理安排，切实做到“两不误、两提高、两促进”，以扎实的工作，树立起镇机关干部模范表率作用。

（三）强化机制、稳步推进

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇6

主题教育实践活动实施方案

为深入贯彻落实党的十八大和总书记系列重要讲话精

神，按照《甘肃省培育和践行社会主义核心价值观实施方案》要求，推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校师生积极参与道德实践，不断提升道德素质，根据《白银市教育局关于印发<全市教育系统培育和践行社会主义核心价值观教育活动指导方案>的通知》（白教发（2014）39号）文件精神，结合我校教育工作实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福资溪献策献力。

二、工作要求

1、加强领导，强化措施。学校成立社会主义核心价值观主题教育实践活动领导小组，校长贾芸同志任组长，书记王云峰副校长杜继让任副组长，负责活动的组织领导。各班主任为小组成员，领导小组下设办公室，李锦玲任办公室主任，负责活动的指导协调和组织实施。

2、注重成效，树立典型。学校领导带头，率先垂范，积极参加。学校经过认真研究，精心策划，积极挖掘本校的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，着力将活动开展得有声有色、富有成效。通过积极开展培育和选树学校先进典型活动，在学校形成人人争先创优的良好氛围。

3、加强督导，强化落实。通过调查研究，不断总结活动中的好经验，大力宣传活动创新做法和先进典型。活动领导小组将组织相关人员深入各班开展经常性指导检查，对行动迟缓、工作不力的人员，限期整改，跟踪督办。对不按任务要求推进工作的，组织开展专项督查，对相关责任人实行严格问责。

4、灵通信息，及时反馈。学校畅通信息渠道，加强交流，及时反馈活动开展的情况。活动领导小组办公室及时了解和通报活动进展情况，并及时宣传活动中的典型经验和优秀事例，供大家交流学习。

三、活动安排

（1）宣传发动

1、制定方案。按照此次教育实践活动的总体要求，结合我校工作实际，制定重点突出，针对性强的教育实践活动实施方案。

2、运用宣传栏、黑板板、展板、各种学习和会议等形式广泛宣传“三个倡导”，全面开展社会主义核心价值体系学习宣传，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

3、宣传发动。召开动员会，学习有关文件，使全体师生充分认识开展和培育社会主义核心价值观主题实践教育活动的必要性和重要性，明确活动的目的和意义，指导思想和总体安排。

（2）活动开展

1、全面抓好“三个倡导”教育普及活动。以“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”为基本内容，编写校本教材、融入课堂教学、抓好背诵熟记，引导中小学生在学习成长过程中慢慢品味、细细琢磨、逐步集会；运用新闻媒体、宣传橱窗、公益广告牌等载体，利用爱国主义教育基地、校园文化建设、学校道德讲堂等阵地广泛宣传“三个倡导24个字”，形成浓厚的社会氛围；通过开展教学活动、国旗下的讲话、“三字经”诵读等方式，培养学生的爱国主义精神、集体主义观念、高尚的道德品质和良好的行为习惯。

2、开展“五讲”宣传教育活动。学校积极开展“五讲”宣传教育，即：依托“道德讲堂”，一是校领导班子成员分专题为师生宣讲党的十八大精神、宣讲“三个倡导”、宣讲核心价值体系建设。二是邀请组织有关专家、学者和老干部深入学校宣讲中国特色社会主义理论、解读培育社会主义核心价值观。三是邀请各类先进典型，讲学习心得和践行事迹。四是学校党支部、少队部采取专题党课、民主生活

会等形式，联系自身思想和工作实际，对照党章和团队要求，讲认识、谈体会、说收获。五是利用主题报告会、座谈会、知识竞赛、演讲比赛等形式，推动社会主义核心价值体系大众化和普及化。

3、深入开展“十个一”践行活动。学校在全面开展社会主义核心价值体系主题教育系列活动的同时，结合走党的群众路线教育实践活动，创建文明校园、平安校园、节约型校园，创建学习型、创新型、服务型党组织等各类创建活动、重大节日庆祝纪念活动，创新形式和载体，开展丰富多彩的，师生喜闻乐见的系列实践活动，动员组织全校教职员工、学生开展“十个一”践行活动：参加一次学雷锋志愿者公益活动、参加一次献爱心活动、参加一次保护野生动物实践活动、参观一个爱国主义教育基地、提一条合理化建设、改掉一个陋习、学习一项文明礼仪、参加一次“美丽中国 我的中国梦”主题教育读书活动、参加一次网络知识竞赛、讲一个自己亲历的诚信故事。做到理论联系实际，言行一致，确保活动做出实效。

4、进一步丰富校园文化生活。改进学校德育美育教育，保证德育美育教育的课时与质量，在各学科课程中渗透德育教育内容，把音乐课、美术课上好，在潜移默化中促进素质养成；广泛开展“遵守校规校纪”、“学习雷锋、争做美德少年”等主题实践活动，组织道德模范、最美人物、身边好人走进校园，开展美德少年事迹宣读活动，引导孩子们见贤思齐，崇德向善；将践行社会主义核心价值观纳入学生第二课堂和社会实践，引导未成年人在广泛参与中升华道德境界。

同时，高度重视师德建设，引导广大教师学为人师、行为世范；高度重视心理关爱工作，培育健康心理和健全人格。

（3）总结提高

认真总结学习教育活动的经验和成果，建立和完善切实可行的、具有特色的、突显实效的教育活动机制，形成普及“三个倡导”、培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制，巩固、深化教育活动的成果，为推进社会主义核心价值体系教育实践活动的深入开展作出积极的探索。

四、工作措施

1、明确目标，积极行动。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于引领社会全面进步，集聚全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的强大正能量，具有重要现实意义和深远历史意义。学校把此项活动贯穿于教育教学各个环节之中，深入人心，内化为学生的价值追求，外化为学生的自觉行为。

2、大力宣传，营造氛围。利用重大节日，升国旗仪式、班队会等有利时机，组织全体师生认真学习中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观意见》及其他有关文件。通过校园广播、黑板报、宣传栏、班级展板等方式开展经常性宣传动员，做到人人皆知，全员参与。

3、精心组织，抓好落实。学校把社会主义核心价值观主题教育实践活动纳入学校工作日程，精心组织，一季度围绕一个中心开展工作、全年组织开展好各项“倡导”活动，切实将社会主义核心价值观

主题教育推向深入，推向高潮，树立典型，常抓不懈，形成良性循环。

4、构建网络，注重实效。着力构建学校、家庭、社会“三位一体”培育工作网络，在发挥学校教育的主阵地作用和创建健康和谐的社会环境的基础上，重点强化家庭教育的基础作用，通过家长学校、家校通、家访等多种形式帮助家长树立正确的成才观，掌握科学的家庭教育方法，树立良好家风，为孩子健康成长营造良好的家庭环境，让家庭、社会和学校教育形成合力，逐步达到“同频共振、良性互动”的效果。

社会主义核心价值观教育模式新探 篇7

社会主义核心价值观, 是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度, 是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度, 考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义。在全球化的经济浪潮下, 我国的经济迅速发展, 改变了我国的经济社会面貌, 同时, 经济全球化给人们带来的还有西方政治思潮、价值观念、生活方式, 造成了东西方价值取向和文化的激烈碰撞, 对人们世界观、人生观、价值观由一元变为多元, 特别是现代的在校大学生, 思维活跃, 获取西方信息渠道多, 没有经历过阶级斗争, 思想活动呈现独立性、多变性、差异性, 容易受西方政治思潮和文化影响。据此, 笔者在广西民族大学相思湖学院、广西师范大学漓江学院、广西科技大学鹿山学院、北京航空航天大学北海学院等四个城市的独立学院对在校大学生的价值取向进行了问卷调查。共发放问卷800份, 收回780份, 其中有效问卷746份, 有效回收率为93.25%。通过对调查问卷进行分析, 发现广西独立学院大学生的价值观取向主流是好的, 但也存在以下几个问题: (1) 受市场经济、西方文化和价值观的负面影响, 对社会主义的理想信念产生动摇。 (2) 在多元化、多样化、多变化的复杂社会环境中, 价值标准模糊, 价值界限不清, 甚至出现价值取向扭曲。 (3) 受经济全球化、世界文化多元化的影响, 道德修养水平降低, 交际功利化, 为人处世利益化, 诚信、孝顺、助人等美好的品德被逐渐抛弃, 社会责任感缺乏, 艰苦奋斗的精神缺失。 (4) 民族精神淡化, 存在狭隘的民族观、地区中心观, 对民族文化和精神不认同。

从上述问题不难看出, 广西独立学院大学生价值观教育效果有待提高。在调查走访中发现, 大学生对独立学院思想政治理论课在社会主义核心价值观教育中所起到的作用, 多数表示没兴趣、不理想、效果差。这说明作为高校最重要的思想政治理论教育的主要形式——思想政治理论课, 在社会主义核心价值观的教育中没有起到应有的主导作用, 加强并改革教育方式方法迫在眉睫。

二广西独立学院大学生社会主义核心价值观教育途径分析

大学生社会主义核心价值观教育不能仅仅停留在政策宣讲的层面, 应从校园文化环境、思想政治课堂教学等方面构建一个互相联系、互相促进的教育模式。

1. 校园文化氛围:以社会主义核心价值观引领校园文化建设

校园文化是高校的一种精神体现, 虽然校园文化是无形的, 但它却能起到潜移默化、润物无声的作用。将社会主义核心价值观融入校园文化中, 营造积极、向上、和谐的校园文化氛围, 引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观, 学生可以在日常学习生活中耳濡目染、接受熏陶, 从而逐渐形成积极向上的世界观、人生观, 有利于形成良好的校风、学风, 同时也更好地推动大学生社会主义核心价值观的养成。高校可以从宣传氛围和网络两方面下功夫。宣传氛围的营造指的是将社会主义核心价值观通过悬挂横幅、张贴宣传画等形式进行渲染。同时要抓牢网络阵地, 利用论坛、微博、微信、QQ等新兴媒体宣传社会主义核心价值观, 从而使整个校园营造出社会核心价值观教育的氛围。

2. 将社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学中, 构建以自主探究式为主的教学模式

大学是个人世界观、人生观、价值观形成的重要阶段, 高校是大学生思想政治教育的主要阵地, 高校的思想政治理论课是大学生思想政治教育的关键, 社会主义核心价值观的教育, 主要是在思想政治课中实现的, 因此, 思想政治课教师担负着为社会主义培养接班人的重任。要充分利用好思想政治课, 把党的方针政策向大学生传达。随着社会主义核心价值观的凝练和提出, 高校思想政治课教师应及时把社会主义核心价值观融入教学内容。同时, 对于以往“填鸭式”的枯燥教学方式进行改革, 采用以自主探究式为主的教学模式, 提高大学生社会主义核心价值观教育教学的效果。以自主探究式为主的教学模式主要可以从以下四方面构建:

第一, 建立教学单元。由学生自由组合成10人小组, 将全班学生分成若干个自主探究式学习的教学单元, 社会主义核心价值观模块的教学都以小组为单位来完成。

第二, 制定自主学习的知识目标。由教师根据社会主义核心价值观的教学内容, 确定各小组将要研究学习的命题, 可以制订五个命题。如第一节课, 在介绍社会主义核心价值观的意义时, 可以给出“社会主义核心价值观体现了社会主义的价值取向”和“社会主义核心价值观不能体现社会主义的价值取向”等相反命题, 由两个小组自行收集材料, 在收集材料的过程中, 小组成员通过自主学习掌握命题所涉及的知识点, 并学会应用。

第三, 引导和控制教学过程。在第二堂课上, 持相反命题的两个小组进行辩论, 在辩论过程中对命题所涉及知识点越辩越明。之后教师对命题进行引导, 对辩论过程进行评价, 并结合自己的知识来阐述。

第四, 设定教学评分体系。每次辩论后, 各小组根据组员表现相互评分, 学期末将组员在五次辩论中的得分相加, 换算成百分制, 从而得出该学生本门课程的分数。

经过以自主探究式为主的教学模式的学习, 社会主义核心价值观已深入大学生脑中。

三组织大学生向道德模范学习, 在日常生活中践行社会主义核心价值观

在世界上, 无论哪个国家, 无论古今中外, 道德模范和偶像的示范作用是十分重要的。随着社会主义核心价值观的提出, 全国上下掀起了学习和实践社会主义核心价值观的高潮, 并不断涌现出践行社会主义核心价值观的道德模范, 这些道德模范在社会价值观的教育中起着重要的引领示范作用, 其中不乏大学生的身影:长江大学文理学院勇救落水男童而献出宝贵的年轻生命的三名大学生、河南财经政法大学带着盲眼奶奶上大学自强不息自主创业的大学生胡利朋、清华大学主动报名到别人不愿涉足的“艾滋病村”——河南省上蔡县文楼村担任大学生村官的法学硕士魏华伟等, 都是大学生中涌现出来的践行社会主义核心价值观的杰出代表。榜样的引领与示范作用, 比枯燥的理论灌输更有效果。因此, 民族地区独立学院大学生社会主义核心价值观教育, 除了要在文化氛围、思想政治教育两方面做好工作, 更需要充分发挥大学生模范的影响力与号召力。所以, 在独立学院大学生的生活中, 组织观看大学生模范的感人事迹, 学习大学生模范的人生观、价值观, 同时不断挖掘身边大学生践行社会主义核心价值观的事例, 并根据自身专业和经历践行社会主义核心价值观, 是民族地区独立学院社会主义核心价值观教育的重要方式。

参考文献

[1]杨雅玲.民族地区高校社会主义核心价值观教育融入实践教学探析——以湖南吉首大学思想政治理论课实践教学为例[J].长江师范学院学报, 2012 (12)

[2]何勤勇.略论社会主义核心价值观教育在边疆民族地区高校的实现方式[J].西藏教育, 2013 (2)

[3]洪求枝.独立学院大学生社会主义核心价值观的培育机制探析[J].黑龙江史志, 2013 (11)

[4]王振亚、方文.边疆民族地区大学生社会主义核心价值观教育[J].黑河学刊, 2013 (9)

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇8

健全组织机构，加强环境建设，营造育人氛围

我校实施“一名校级领导具体主抓，各职能部门主管负责到人”的工作机制，下设德育领导小组、教学领导小组、师德师风建设领导小组、文化宣传领导小组、后勤保障领导小组等几个分支机构，着力提高精神文明建设的实效性。

加强校园环境建设，营造育人氛围，是实施素质教育的重要保障，更是开展核心价值观教育活动的重要载体。竹林、花坛、甬道、小池、音乐吧、知心小屋、宣传栏、提示性用语，无不体现“校园处处皆教育，润物无声育新苗”的深刻内涵。

学校积极营造全员、全过程、全时空的育人环境，倡导“身教重于言教”的理念。全体教职工立足本职，用行动践行《首都市民文明公约》。为了全面培养学生的文明素养，我校制定了《西中街小学学生行为六项达标要求》《西中街小学学生学习习惯“五到”“五心”“五要”要求》，形成了个个讲文明、人人护环境、全体争上游的良好氛围。

着力队伍建设，强化师德师风，提高教育质量

近几年，学校将提高干部的领导力作为班子建设的核心，确立了“崇德尚行、求真务实、善学笃思、创新进取”的干部队伍建设目标，提出了“增强三种魅力”、做好“三种添加剂”的要求：增强干部的人格魅力、情感魅力、学术魅力；做催化剂——以自己的激情引领全体教职工不断追求卓越，做调味剂——让每一位教职工在工作中经历心灵融通的情感体验，做粘合剂——予人玫瑰，手有余香，以教师的卓越发展为自己的幸福目标。

精神文明建设重点是精神文化的传承，关键在于教师队伍整体建设。为此，我校结合工作实际，通过聘请专家讲座、举办学术报告、进行学习感悟交流等活动，开展“四有”“五爱”教育，不断提高教师的人文素养，逐步形成了教师“敬业乐群、善思互助、求实创新”的团队文化。从2011年的“三八”节开始，学校已经连续召开了四届“品茶、品书、品人生——教职工悦读交流周”活动。每年，学校都要选送二十余位教师赴外省市、外区县进行观摩、学习，并召开“幸福历程齐分享，快乐传递共成长”外出骨干教师学习交流会，实现了“个人学习接受气流，交流感悟形成气场”的教师文化学习目标。每年教师节，学校都要举行隆重的师德演讲暨拜师会。四年来，学校先后有32对教师之间结成师徒对子，优秀教师带徒弟，充分发挥了精神塑造、专业引领的“传、帮、带”作用，促进了学校青年教师的全面成长，使学校精神文明建设代代相传。

抓实养成教育，丰富实践活动，弘扬民族精神

为使学生思想道德建设持续深化开展，学校积极构筑学校、家庭、社会“三结合”教育网络，为学生健康成长营造良好社会环境。

1.注重习惯培养

学校在养成教育中提出了“起点低一点，坡度小一些，要求细一些，效果实一些”的观念，制作“礼仪口袋书”（分学校、家庭、社会三册）下发到每一名学生，明确规定、一抓到底、反复训练，使学生形成了良好的文明、守纪、互助等行为习惯和乐学善思的学习习惯。

2.传承中华美德

继承民族文化，发扬民族精神，传承中华美德是学校德育工作的重要内容。为此，学校组织学生开展了内容丰富、形式多样的德育实践活动，以培养学生现代公民道德素养。

多彩节日传承中华美德。在庄严的入队日里，中山公园孙中山先生的铜像前，卢沟桥抗日战争纪念馆里……都留下了学生的誓言；在光荣的“五一”劳动节，学校都要组织“我是劳动小能手”劳动技能大赛；在快乐的“六一”儿童节里，全校师生都会齐聚东城区少年宫“天地剧场”，所有的学生都登台表演，庆祝自己的节日；在传情的中秋节里，学校以“明月传情福满园”为主题开展教育活动，与学生、家人共同分享幸福团圆的中秋节。

爱心募捐传递感恩助人之情。2010年4月以来，学校相继开展了“灾难无情人有情”“小手拉小手，共建书香校园”等爱心募捐活动。“捐出一日工资”“少吃一次快餐”“节省零花钱”等倡议，得到了学生的热烈响应。通过这些活动，使学生更深地感受到祖国在经受磨难时团结的力量，感受到社会爱心传递的巨大力量。

主题活动培育社会主义好公民。我校明确提出：树立爱国之心，做热爱祖国、遵纪守法的小公民；树立责任心，做诚实守信、言行一致的小公民；树立感恩之心，做关爱家人、孝亲敬长的小公民；树立上进之心，做勤奋好学、身心健康的小公民；树立友善之心，做团结友爱、乐于助人的小公民。围绕这一核心，积极开展“做好课间文明监督员”“我是社区小主人”“我是小小楼门长”“我是环保小卫士”“我是社区小义工”“走进敬老院”“走进贫困家庭”等道德教育实践活动，并通过开展“社区文明小使者”“优秀小公民”等评选活动，树立身边的小榜样，促使学生相互学习。

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇9

按照×××区和×××街道安排，社区决定在2011年继续开展社会主义核心价值体系主题宣传教育活动，现制定方案如下：

一、主题宗旨

以“知荣辱、树新风、促和谐”为主题，以社会主义核心价值体系四个方面基本内容、基本要求的宣传普及和实践养成为主要任务，通过开展教育活动、创建活动、实践活动，动员社区工作者和居民了解掌握社会主义核心价值体系的内容和要求，深化对社会主义核心价值体系的认识，并用社会主义核心价值体系引领思想观念、价值取向和社会行为，促进社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德建设，进一步提高社区工作者和居民的思想道德素质和文明程度，为社区各项工作任务的完成提供强大的思想保障和精神力量。

二、基本内容

马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。这四个方面的基本内容，都是社会主义意识形态最重要的组成部分，是从我们党领导人民在长期实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华，是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示。系列宣传教育活动围绕社会主义核心价值体系的基本内容来展开，主要抓好以下几个方面的宣传教育。

（一）深入推进中国特色社会主义共同理想的宣传教育。要深入学习领会党的十七大精神，开展中国特色社会主义理论体系的普及教育，用马克思主义中国化的最新成果武装干部职工头脑；要以庆祝建党90周年为契机，利用自学和召开座谈会、讲座等形式，开展国家和我市经济发展成就教育，引导大家充分认识改革开放是国家富强、民族复兴的必由之路，唱响共产党好、社会主义好、改革开放好的主旋律，激励全体社区工作者和居民坚定对实现共同理想的信念。

（二）深入推进“五大”精神的宣传教育。要继续加强爱国主义教育，弘扬团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神；要大力加强党和国家改革开放方针政策教育，弘扬解放思想、求真务实、锐意改革、开拓创新的时代精神，要不断深化大庆精神、铁人精神和北大荒精神教育，继承和发扬我省人民在革命战争年代和社会主义建设时期形成的优良传统，激励社区工作者和居民进一步振奋精神，开拓创新，为开创社区工作新局面和推动社区又好又快发展贡献力量。

（三）深入推进社会主义荣辱观的宣传教育。要进一步加大“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观的宣传教育力度，引导大家明确是非、善恶、美丑、荣辱的界限，扶正祛邪、扬善惩恶，促进良好社会风气的形成和发展。

（四）深入推进形势任务的宣传教育。要深入宣传全国“两会”精神，广泛开展国情省情教育，当前经济社会发展形势教育，党和国家及省委省政府出台的重大决策、重要法规教育，切实把社区工作者和居民的思想认识统一到中央及省委的决策部署上来。要大力加强思想政治工作，理顺情绪，化解矛盾，促进和谐，继续团结稳定的大局。

三、主要活动

（一）认真开展诚信教育。组织开展诚信知识竞赛和征文活动，促进以增强诚信意识为重点的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，引导大家自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，为推动“诚信社区”建设奠定思想道德基础。

（二）抓好爱国主义教育。发挥爱国主义教育基础作用，认真组织社区工作者和居民参观博物馆、纪念馆和国家级爱国主义教育基地，为深入开展爱国主义教育提供平台。

（三）深入开展文明单位创建活动。深入开展文明行业和文明单位创建工作是推进社会主义核心价值体系进机关的重要载体。要加大社区区级文明单位荣誉成果的巩固力度，继续深化创建工作，要深入开展全国文明城市创建活动，引导居民从我做起，从现在做起，从点滴做起，把社会主义核心价值体系的基本要求变成社区工作者和居民的自觉实践。

社会主义核心价值观演讲活动方案 篇10

三中人”演讲比赛活动方案

为深入学习贯彻党的十八大精神和总书记系列讲话中关于大力推进社会主义核心价值体系建设的要求，推动社会主义核心价值观的学习、宣传和实践。启迪和引导广大师生增强道德修养、培育高尚情操、弘扬中华民族优良传统，不断增强践行社会主义核心价值观的自觉性。特举办“学习践行社会主义核心价值观 争做文明道德时代三中人”演讲比赛。

一、演讲主题

践行社会主义核心价值观 争做文明道德时代三中人

二、演讲内容

1.以学习、树立和践行社会主义核心价值观为主要内容 2.围绕增强道德修养、培育高尚情操,弘扬中华民族优良传统

3.围绕自身实际，结合身边案例，启迪和引导中学生将个人的前途命运与国家和民族的前途命运结合起来，不断增强践行社会主义核心价值观的自觉性。

三、参赛对象 全校师生

四、参赛办法

1.教师、学生自愿报名，各教师、各班团支书务必于11月20日下午活动时间前将报名情况和演讲初稿报回校团委。

2.学校将根据报名情况组织初赛、复赛及决赛，初赛时间为11月24日下午3点，复赛时间定为11月26日下午3点，地点为五楼会议室。决赛时间为11月28日14:30——16:15

五、参赛要求

1．各班班主任积极动员和组织，各位教师积极参与，引领学生，展示风采 2．在组织活动时各班主任和语文教师要对演讲内容认真把关，确保演讲者对演讲内容理解准确、演讲导向正确

3．每位选手演讲时间不超过5分钟。演讲者要紧密联系个人思想、学习、生活实际，言之有物、以情感人、以情动人，增强演讲比赛的效果和质量

4.演讲者要准备必要、得体的服装

5.演讲者提前将电子版稿件发回团委邮箱:ycszxtw@163.com，将纸质演讲稿件交回团委办公室

六、奖项设置

学生设一等奖3名，二等奖4名，三等奖7名 教师参赛颁发荣誉证书及精美纪念品一份

七、评选细则（百分制）： 1．主题内容【30分】 2．情感表达【30分】 3．语言表达【20分】 4．台风礼仪【10分】 5．熟练程度【10分】

八、决赛事宜 【赛前准备】

1.所有班级于11月28日14:10开始入场就坐，14:30全部就坐完备 2.音响、主席台等14:15准备就绪

3.主持人、颁奖礼仪与参赛选手于14:15全部到位 4.获奖证书、奖品、纪念品提前准备好 【决赛流程】

1.由德育处王冬主任宣读精神文明奖评选办法 2.由评委老师宣读评分规则 3.由常校长宣布演讲比赛开始 4.由郭校长校长做总结发言 5.由校级领导为获奖者颁奖

榆次三中德育处

校团委

社会主义核心价值观宣传教育方案方案 篇11

关键词：社会主义核心价值观；思想品德课；课程意识；学习方式

中图分类号：G41 文献编码：A 文章编号：2095-1183（2014）09-0037-03

培育和践行社会主义核心价值观，是促进学生健康成长的现实选择。作为初中学段德育主渠道的思想品德课，在教学中须着力培育学生的社会主义核心价值观。

一、在理念上确立“三种意识”

1.课程意识：内容课程化，课程主题化

一方面，社会主义核心价值观教育的内容，体现了中华传统文化的精髓和当今社会的价值取向，所以，我们要有计划、有步骤地实施，使之课程化，并将其纳入德育课程体系之中；另一方面，我们又要使课程主题化，避免内容过于零碎和肤浅，从而增强教学的针对性、深刻性和实效性。

例如，在引导学生把握“和谐”时，教师可以这样处理相关内容：人与自身的和谐——青少年生理、心理协调发展，学会调控情绪等；人与人的和谐——与父母相处，与同学和朋友的交往，与老师的沟通等；人与社会的和谐——个人与集体的关系等；人与自然的和谐——可持续发展等；民族与民族的和谐——民族平等、团结、共同繁荣等；国与国的和谐——与世界各国和平相处，树立全球观念，走和平发展道路等。这样，价值观的培育就更加系统、深刻，而且主题更加鲜明。

2.主体意识：学习主体化，主体自动化

主体性是人性的核心，主体意识是作为学习主体的人对于自身地位、能力和价值的一种自觉意识，是自主性、主动性、选择性和创造性的表现。只有在主体意识的统摄下，人才能产生道德需求，从而确认目标，理解自我。在德育过程中，学生不是纯粹被动服从的客体，而是具有主观意志和主观能动性的个体。因此，思想品德课教学要将学生真正视为道德学习的主体，尊重、激发、唤醒、满足主体的内在需要。同时，道德学习要真正体现自主性、能动性，主体的学习不能是“被安排”，主体的人生不能是“被规划”，而应是自觉、自动的行为和过程。

在教学中，教师可让学生自主结合学校、家庭、社区生活中的诸多真实体验来理解“法治”，从而深刻地认识到，“法治”作为一种价值取向，是人们生活的需要，是社会发展的需要，进而自觉践行“法治”。例如，学生在学习“环境保护”“消费者依法维权”等内容的同时或之后，自己主动深入社会，通过真情体验、实地调查、随机采访等形式来了解人们的法律意识以及相关部门的执法情况。这种主体性学习活动，既有利于学生建构“法治”价值取向，又能促进学生今后自觉践行“法治”。

3.生活意识：教学生活化，生活常态化

生活化而非学科化、知识化的德育更有助于学生德性的养成。教学生活化，即思想品德课教学要以学生逐步扩展的生活为基础，引导学生从理性世界走向生活世界，进而关注生活，思考生活，升华生活，并能分析生活现象，解决生活问题；生活常态化，即学生的道德生成所要依托的应是一种真实的日常生活，是一种学生每日置身其中的社会生活，也即思想品德课教学要关注常态的生活。

例如，在培育学生的“友善”品质时，教师应引导学生走进生活世界，反思自己以往的生活是否“友善”，当下的生活是否做到了“友善”，在未来生活中如何做到“友善”。如此，这一价值准则就会自然地确立于学生常态化的真实生活之中。

二、在内容上做到“抓纲务本”

“纲”即课标、文件；“本”即课本、读物。

党的十八大提出，社会主义核心价值观的基本内容24个字包括三个层面：一是作为国家层面的价值目标——富强、民主、文明、和谐；二是作为社会层面的价值取向——自由、平等、公正、法治；三是作为公民层面的价值准则——爱国、敬业、诚信、友善。这些内容在2011年修订的思想品德课程标准以及据此编写和修订的教材中都有体现。我们在教学中，要准确而深入地把握好这些内容。

例如，“富强”作为社会主义国家首要的价值目标，是社会主义制度内在的、本质的规定。在教学中，我们可通过因材施教、情境体验、价值澄清等方法，帮助学生理解并认同这一核心价值。

与此同时，结合思想品德课程标准模块的有关主题，根据《意见》精神，我们还可适当拓展教学内容。例如，中华优秀传统文化教育、生态文明教育等内容，在一些地区的课本上较少涉及。又如，“民主”在所有的初中思想品德课教材中，都涉及不多。但是，这些是学生理解和把握“文明”“爱国”“诚信”“友善”等核心价值观时，必须了解的内容。因此，我们应适度拓展教学，通过创设有效的体验情境，让学生不断感悟，加深认识。

例如，对于“文明”，根据十八大精神，我们可结合课本有关内容，如基本经济制度和改革开放、基本政治制度、可持续发展、中华传统美德与精神文明建设等，让学生明确，当代中国社会的文明体系包括：物质文明、精神文明、政治文明、生态文明；并把握教学深度，引导学生知道，要通过四个文明协同创新与整体推进来全方位建设美丽中国。此外，我们可以有效利用优秀读物或地方教材、校本教材等，加强中华优秀传统文化教育，服务于学生社会主义核心价值观的培育。

三、在方法上坚持“教学有别”

1.施教策略

（1）因材施教。“材”既指施教对象——学生，又指施教凭借——课本。因此，“材”既有共性的规律，更有个性化的特征。就对象而言，作为道德形成和发展的主体，每个学生都有自己的身心特点、思想实际、认知能力、特殊经历和情感需要等；就课本而言，不同的版本又有不同的特点。在思想品德课教学中，教师务必做到因材施教，将一般号召、共性要求融入个别指导与个性张扬之中。

例如，在“诚信”教育中，对于有的学生，我们要引导其学会忠于事实，而对于有的学生，则需要引导其懂得真诚与善良相随，善意的谎言并不违背诚信准则。

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（2）循序渐进。众所周知，通过教学来培养学生的核心价值观，不可能一蹴而就，切忌操之过急。学生价值观的确立是由其思想品德形成和发展的规律决定的，是一个渐进而非突变的过程。因此，我们只能循序渐进，分步引领。

例如，对于“民主”，我们的施教策略可以是：第一步，培养学生在学习生活中的主体意识，在班级管理中的主人翁意识；第二步，在有关我国基本政治制度的教学中，培养学生“人民当家作主”的意识；第三步，进入高中后，再了解作为一种国家制度的民主以及民主思想、民主作风等。如此，当学生就业踏进社会以后，将更加深入和真切地感受和体会到“民主”的内涵和意义，具备基本的公民素养。

（3）实事求是。即在学生价值观的培养中，我们不能从空洞、灰色的本本或教条出发，而要尊重学生的生理、心理、生活等客观实际；研究这些客观实际，从中找出其思想品德形成和发展的规律。这，才是正确有效的施教策略。

例如，对于“爱国”这一价值准则，我们可从具体、实在、可感的小处着眼，首先引导学生爱自己；然后，引导学生爱家庭、学校、单位；最后，引导学生爱民族、爱国家。学生的现实生活随着年龄的增长在逐步扩展，爱国主义精神的涵养必须基于学生生活实际，才会更加自然、质朴，才会为学生的道德成长奠定丰厚的精神底蕴。

（4）形象生动：价值观的引领和培育离不开情境和案例的承载，但情境和案例必须是具体形象、生动有趣的，这样才能激活主体的内在需要。因此，在思想品德课教学中，我们必须依托真实的生活，采用鲜活的素材，创设生动的情境。

例如，教师可挖掘和利用学生身边班干部敬业爱岗、老师们敬业奉献的典型事迹，创设具体形象、生动有趣的情境，让学生通过自主体验不断感悟和内化“敬业”，并最终让学生的“敬业”品质得到自主建构和自觉践行。

2.学习方式

（1）自主反思：反思性的习惯和品质是良好德性养成的前提和基础。因此，学生价值观的最终确立，离不开对自身道德生活的自主反思。它包括：第一，对过往生活的反省——自己曾经是如何做的，做得好的有哪些，做得不好的有哪些；第二，对当下生活的审视——我正在怎样做，即是否做到了“见贤思齐，见不贤而内自省”。

例如，在进行“生态文明”教育时，我们可以节约资源和保护环境为主要内容，让学生反思过去，审视当下的生活方式，反思是否做到了勤俭节约、低碳环保。由此，引领学生加深对生态文明的理解和认同，从而更好地践行这一价值准则。

（2）情境分析：即学生在教师创设的具体情境中感受与分析冲突，体验情感，走进榜样，进而建构自己的行为模式，生成自己的价值取向。当然，这一过程是具体的、真实的、个性化的。

例如，在培育学生追求“公正”的品质时，教师可以一个进城务工人员子女要求进某学校读书受到歧视的案例，创设情境，让学生在认识社会、分析情境中，体验和感悟社会的公平与正义。

（3）价值澄清：学生的实际生活充满了相互冲突的价值观，常常影响着他们的身心发展。而直接灌输并不能让学生真正接受和认同所谓公认的道德准则。在思想品德课堂上，我们可以引导学生开展问题式学习或发现学习，直面生活中的价值冲突，在积极探究中澄清价值，作出正确的价值选择。即引导学生通过独立思考和群体交流、辨析，形成正确的价值选择和认同，最终乐于行动，并能反复实践。这样，才能让学生真正接受和认同社会主义核心价值观，并在生活中不断践行并强化，延伸到学生今后不同的生活空间。

例如，“初中生的生日聚会”“初中生购买智能手机”等关乎“节约”的话题，其中有利有弊，往往都会产生价值观的冲突。对此，教师可引导学生通过提出问题、讨论方案、评估利弊、理性选择、采取行动等，展开问题式学习，从而澄清价值，内化和践行“节约”。

（4）自主实践：德性的生成和价值观的确立需要持之以恒。学习主体在生活实践中不断“躬行”和“亲历”，在获得感知和领悟的同时实现知行统一，才能不断养成和强化自身的德性。因此，思想品德课可结合教学主题，鼓励学生开展实地参观、项目调查、主题宣传、人物专访、生活体验、志愿服务、社区劳动、学工学农等实践活动，加深对社会主义核心价值观的理解与认同。

例如，初中生对“自由”的理解往往容易产生偏颇，为此，可让学生选择一个场景、一种纪律（或规则），开展体验性生活实践活动。学生在真实的生活体验中，自然而然地认识到“自由”与“纪律、法律、制度”的辩证关系，从而感受和认识到何谓真正的“自由”。

思想品德课教学应当立足学生生活，遵循初中生的身心特点和成长规律，树立正确的培育理念，不断创新教学方法，将核心价值观植根于学生的头脑和心灵。这样，社会主义核心价值观的培育才会落到实处，学校的德育工作才能获得实效。

（作者单位：常德市教育科学研究院

湖南常德 415000）

责任编辑 毛伟娜