案例教学在中等职业学校计算机课堂教学中的应用研究

中职计算机课堂教学中使用案例教学能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习欲望，它具有启发式、引导式、参与式的教学效果，能活跃课堂气氛，一直是教学中较好的方法。本文从案例教学的含义及可行性分析入手，总结出案例教学在计算机课堂教学中的应用，提出案例教学的设计、实施及总结。最后，引出案例教学的注意事项，以期在传统的教学中引入新活力，提高教学质量。

一、案例教学法的含义及可行性

(一)案例教学法的含义

在大多数中职计算机课堂教学中仍是以教师讲授为主的传统教学模式，总是试图将大量的理论知识、操作步骤强加给学生，而不知如何在真实的情景中灵活运用所学知识。再者，在计算机学科课程的教学中往往局限于本课程，不能很好地与其他类课程进行整合。并且在教学中学生得到的知识和技能很多是片面的、孤立的，这样的知识结构很难适应具体项目任务的操作流程。

案例教学法不同于传统的教学方法，它是根据具体章节的教学目的，选择带有启发性的典型案例。通过组织研讨或提供一定的情景设置，引导学生自主学习、合作探究，让学生自己去感悟、理解和掌握理论知识，从而培养他们的创新意识和实践操作能力。教师巡回指导，真正做到了“做中学，做中教”的职业教育理念。

(二)案例教学在中职计算机课堂教学中的可行性

近年来，中等职业教育“改革教学模式，积极采取案例教学、场景教学及模拟教学等各种教学方式，增强教学的针对性和有效性”已经成为共识。陈旧的教学模式已不适合中职教育的发展，特别是计算机的课堂教学。同时，计算机技术发展迅猛，中职学校的计算机教学要想跟上时代的步伐，就要探索新的合适的教学模式。案例教学就是一个不错的选择，可以让学生适应职业岗位需求，还能很好地加强实践教学，提高教学质量。

把案例教学法应用在计算机课堂教学中，通过案例引导学生的学习，可以使学生产生极大的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，促进其获取更多的专业知识和专业技能。另外，通过案例教学，可以使学生在原有知识的基础上建立起对新知识的认知，从而使学生的自主探究能力和自我分析能力得以提升。这些对于加强中职计算机教学会起到非常好的效果，从而全面提高计算机课程教学的质量水平，以满足职业学校的教学需求，使学生毕业后更好地适应社会。

二、案例教学法在中职计算机课堂教学中的应用

在中职计算机课堂教学中，作为计算机任课教师，是学生的重要导学者，这就需要教师一方面要想方设法地去调动学生学习的积极性和主动性，另一方面就是要根据时代的发展提出更好的、具有建设性的教学方法。要将案例教学引入到计算机课堂教学中，教师必须结合学生的特点，因材施教，精心策划案例。

(一)教学案例的设计

采用案例教学，一定要有合适的案例作为前提，因此设计合理完善、易于学生接受的案例是案例教学的最重要部分。那么如何设计一个好的案例呢?

1.设计的案例必须具有目的性案例教学法更容易激发学生的兴趣，如果案例举得恰当，会很明确地将学习中的难点和重点凸显出来，有利于学生对知识的理解和掌握，达到教学相长的效果，而每门课的教学都依据教学大纲制定，每节课的教学也都要有合理的教学目标，因此，教学案例的设计也要围绕教学目标展开。比如：“Office办公软件应用”课程的教学目标是使学生通过学习，熟练掌握计算机的基础知识和基本操作，培养学生运用计算机解决实际问题的能力。所以，案例的设计也要遵循这些教学目标。在这门课的“Excel相关数据统计和计算”这节课的教学中，有部分知识很抽象，很不好理解，为了让学生掌握这些操作，笔者给学生设计了班级期末考试成绩表的总分、平均分及排名等相关信息的统计及计算的案例，让每个学生都参与进来，帮助老师很快地完成这个较复杂的任务。学生们都信心满满地接受了这个案例，对这个案例的学习也非常的感兴趣。

2.设计的案例必须具有真实性、生动性、活泼性

案例教学法可以拉近师生关系，通过案例讨论也可以增多同学们之间的交流，增强学生们的交往沟通能力，所以要选择大家共同的话题，案例的设计应该贴近学生的生活实际，内容的选取必须具有生动性、形式要多样化，具有活泼性。这样才能激发学生的学习热情，只要学生有了热情，也就有了学习的渴望和兴趣，在一定程度上也能够集中学生的注意力，减少课堂走神的情况，使课堂教学变得更加有效，使枯燥乏味的理论知识变得易懂、易学。比如“利用Word设计求职表”的案例，这是每位学生毕业后都要做的一件事，真实、实用，学生会非常感兴趣。

3.设计的案例必须具有代表性

设计的案例能够代表该课程最突出的特点，反应出同一类型问题，并且能够启发学生独立自主地去思考、探索，注重学生独立思考能力的培养，让学生通过学习，能够做到触类旁通、举一反三。比如：在进行“Word图文混排”教学时，通过制作班级板报的案例，不仅使学生掌握了图文混排的知识要点，还可以制作其他主题的海报，为以后的工作和学习带来益处。

4.设计的案例必须具有针对性针对性的案例能够提高学生的参与愿望，激发学生的学习兴趣。这样就能够提高学生学习的积极性和主动性，能够更快地投入到学习中，并且可以获取更多的专业知识。比如Powerpoint案例教学中，可以针对不同专业的学生进行有针对性的设计，像焊接专业的学生，就使用了曾在我校举行的辽宁省焊接大赛的幻灯片的制作的案例，对于其他专业的学生，也有相关的大赛，可以选取不同的场景、设备等图片去变换案例。针对将来学生在顶岗实习及毕业之后单位的不同，也可以设计出不同的案例，这样学生既感兴趣，又觉得很实用。让学生在校园内就能接触并学习到大量的社会实际问题，也实现了从理论到实践的转化。

(二)教学案例的实施

教学案例设计好后，教师就可以组织实施了。首先，展示案例，让学生阅读案例材料。接着，把学生分组，笔者通常按座位分，把学生分成3~4个组，每组大概10个人左右。选出一个组长，负责组织本组的案例讨论工作并作下记录。每位学生要发表对案例的看法，阐明自己的观点，并互相提出问题。然后，归纳总结出结论。再然后，在小组讨论结束后，进行全班交流。通过交流，每个小组能发现本组疏漏的问题，结果得出全面正确的解决方法。此时教师不发表意见，只是起到引导学生分析、归纳、总结，得出结论。最后，教师对学生提出的方案进行总结和评价。并让学生总结本次课学到了什么，有什么收获，还有哪些没有得到解决的问题。

(三)教学案例的总结

案例教学实施之后，需要对教学的实施、取得的成果进行总结和巩固，只有这样，教师才能及时发现教学过程中存在的问题并弥补，不断优化案例教学在计算机课堂教学中的运用。

首先是学生自我总结阶段。每次课后都应该留出一定的时间让学生自己进行思考总结。这种总结可以是总结规律和经验，也可以是获取这种知识和经验的方式。学生也可以对自己的笔记、报告、作业等进行反馈和总结，要做到对日常案例教学学习的反思和对案例的温习，从而能够更好地适应案例教学。

其次是教师的总结阶段。教师应该认真对案例教学的每个环节进行反思和总结，要反思课上所选取案例是否具有合理性和可行性，是否起到了教学作用，学生在案例教学中是否表现的出色，课上对案例的分析是否到位等，通过总结明确在案例教学中存在的问题，进而不断优化案例教学。

三、案例教学法应用的注意事项

计算机课堂应用案例教学的过程中，教师要有目的性地去选择案例，该案例必须符合课堂教学目标。教学中教师应观察学生的不同反应，学生们对案例的理解和认识程度。如果案例教学效果差，教师要及时找出问题所在。如果案例教学效果良好，可以在下次授课时继续使用。在进行案例教学时要注意以下两个问题。

(一)选择好的案例来源

教师在选择案例时，不是孤立地进行工作，需要参考学生的意见。学生最需要怎样的教学案例，学生对哪种类型的教学案例最感兴趣。教师结合学生意见之后，综合计算机技术最新发展动态进行授课。把计算机技术最新资讯同课堂知识结合起来，丰富课堂内容，提高学生的综合学习能力。

(二)教师要提高自我学习能力

研究和编制一个好的案例，需要教师去花费精力研究、揣摩，同时，对教师自身的素质及专业知识能力等各方面都有一定的要求。教师自身的知识结构要丰富，在教学中才能更好地解决学生学习中碰见的难题。计算机学科是一门更新速度最快的学科，该学科包含的知识量非常大，知识联系性也非常强，这就要求教师要不断地学习，不断地充实自己，做到与时俱进，不断学习，做适应时代要求的学习型教师。

四、结束语

案例教学可以帮助学生提高思维能力，能引导学生进行积极思考。在计算机课堂教学中引用案例教学法，有利于提高学生的学习兴趣，使学生在思考问题时提高归纳总结的能力，从而提高学习能力。

参考文献：

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[2]刘智慧.高校计算机案例教学模式的探索与实践[J].商情,2012.(10).

[3]陈曙伟.中职计算机案例教学过程与策略研究[J].科技致富向导,2012.(33).

[4]彭燕华.中职计算机案例教学法的运用探讨[J].中国校外教育,2012.(10).