知识时代和信息时代的到来, 改变了企业生存与发展的市场环境, 使得企业更加需要应用型和技术型人才, 导致毕业生面临着严峻的就业压力。面对这样的人才需求形势和就业环境, 各大高校有必要积极构建与完善校企合作的教学模式, 加强学校与企业联合办学的紧密度, 使毕业生能够满足社会和企业对应用型人才的需求。本文对校企模式的构建做了分析与论述, 使其不断地被完善, 以促进和完成市场营销专业具有划时代意义的改革。
市场营销人才作为社会和企业需求量最多的人, 其专业是各大高校开设课程中最为广泛的应用性专业之一。由于长期受到故步自封的教学方式和传统校企脱离教学模式的影响, 出现了营销专业滞后于社会经济发展, 教学特色不鲜明等缺点, 导致大多数营销专业的毕业生不能满足企业对应用型人才及技术型人才的需求。
同时, 以课堂教学为中心的教学模式更加注重知识的传授, 忽视了理论应用及技能的培养。在应用型人才匮乏的今天, 这种教学模式培养出来的“人”不是社会及企业所需要的人才。因此, 营销专业的学生特别需要一个培养和发展实践能力的平台。而校企合作的教学模式正好为学生创造了更多顶岗实习的机会, 加强了与企业合作的紧密性。使得高校及学生能够第一时间了解社会及企业需要的是何种人才, 有利于结合企业的需要实施理论教学, 真正地做到理论与实践相结合, 做到学以致用。
除此之外, 千篇一律的教材内容和课堂教学过程使得学生不具有鲜明的特色。老化的教案与企业和社会经济脱节严重, 使得学生的理论应用活动基本为零, 十分不利于学生实践能力的养成与培养。这种情况下, 校企合作教学模式的提出是一种开拓性行为, 对营销专业及学生具有非常巨大的发展作用。
实行校企合作的教学模式不仅是为了学校培养出来的学生能够满足社会及企业对人才结构的需要, 更是企业为自身发展、寻求应用型人才的基本途径。因此, 在校企合作模式中既要企业参与学校培养营销人才的过程, 学校也要参与到企业营销业务之中。
企业要参与学校制定营销专业教学策略及培养营销人才的全过程, 包括课程开发与课程体系制定、营销人才需求信息分析、营销理论教学与实训、顶岗实习及师资队伍组建等内容。这样才能帮助学校开展有效的营销教学活动, 提升营销人才的培养质量。
学校参与企业营销管理业务的主要目的是了解与掌握营销在实际工作中的主要内容、特点及关键流程, 便于为课程开展及开发提供第一手资料。与此同时, 学校参与到企业营销业务管理业务中, 能够用自身的文化素养完善企业文化, 提升企业内营销人员素质, 为企业发展提供内在动力。
首先, 高校应当秉持“走出去, 请进来”的教学方式, 定期安排学校领导和有关专业教师走访用人企业, 或是邀请用人单位的领导到学校进行客座讲授, 还可以与某用人企业建立一种长期合作的关系, 不定期地研究营销专业实际工作的情况。其次, 学校要加大营销专业师资队伍的培养力度。教师通常只注重理论研究工作, 不太了解营销专业的实际工作情况, 那么学校可以组织部分教师真正参与到企业营销管理业务中, 让教师在参与过程中提升对营销工作机流程的了解, 便于教师开展实践性教学活动, 有利于提升课堂教学效果。最后, 根据营销专业在企业工作中的实际情况可以开展相关课程的研讨工作, 为完善现有营销课程和开展新课程提供真实、可靠的参考资料。
在校企合作模式的影响下, 进一步明确营销专业课程的教学任务、优化课堂教学内容、采用实践性强的教学案例, 真正做到理论联系实际。为了做到这一点, 教师除了要深入到用人单位内部, 还要利用现代化计算机、多媒体等教学手段打造形式多样、内容丰富精彩的课堂内容, 增加学生的信息量。
例如, 通过任务驱动教学模式结合营销专业的实际工作情况创造教学任务, 为学生布置任务。让学生在分析任务和完成任务的过程中了解与掌握营销工作的内容及流程, 使学生真正做到理论联系实际, 学会用理论解决营销工作中的实际问题, 从而促进实践能力的提升。
校企合作模式既是学校培养应用型人才的需求, 也是企业寻求所需要人才的有效途径。因此, 在学校和企业都应当参与彼此活动中, 才能提高双方合作的密切程度, 避免校企合作流于形式, 发挥不出自身的有效性。并且, 在合作过程中应当采取各种措施, 促进与发展这种十分有效的教学模式, 积极发挥出其对培养应用型人才的促进作用。
摘要：市场营销专业作为一门实践性较强的课程, 特别重视学生应用理论知识的实践能力, 尤其在应用型人才被社会及企业广泛需求的当下。本文以培养和发展应用型人才为目的, 初步分析与研究了营销专业中校企合作的教学模式, 以促进高校实践性课程的改革和创新。
关键词：校企合作,市场营销,师资队伍,课堂教学
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