《水利工程制图》是水利水电建筑工程专业及其专业群学生必修的一门专业基础课程。我院水利水电建筑工程专业2010年被水利部批准为水利高等职业教育示范专业;2011年被内蒙古教育厅评为自治区品牌专业;2011-2013年，水利水电建筑工程专业及专业群建设项目被教育部、财政部确定为非中央财政支持的重点建设项目，经过3年建设，以优秀通过验收。
2012年《水利工程制图》课程被评为院级精品课程，2014年《水利工程制图》课程被评为自治区级精品课。近年来，《水利工程制图》课程组对水利水电建筑工程专业在校企合作、产学结合方面做出了创新型的人才培养模式，实施“教.学.练.做”一体化教学模式，并经过教学实践，取得了良好的教学效果。
《水利工程制图》课程与内蒙古万仁建设工程质量检测有限责任公司、内蒙古黄河工程局股份有限公司、内蒙古东源宇龙王实业集团有限责任公司、内蒙古通洋水利水电工程咨询有限责任公司、内蒙古水利水电勘测设计院、内蒙古水事监理服务中心、内蒙古水文总局、呼和浩特市水利设计院、内蒙古自治区水土保持工作站等多家企事业单位建立合作关系，建立了管理与运行机制，为本课程提供优质资源。
学院校园网应用信息平台比较完善，实现了校园网覆盖率100%，并建有共享型专业教学资源管理平台，为课程的教学资源库建设提供了必要的硬件支撑，也为今后的教学资源共享提供了保障。
联合学校、行业、企业多方力量，对水利行业的发展背景、企业人才需求状况和毕业生就业能力进行充分调研，以识读与绘制水利工程图样的职业能力培养和职业道德养成为主线，系统设计课程标准;以企业实际工程项目、工程图纸及标准为载体，呈现水利工程设计、施工、运行中的工程语言，突出专业核心知识、技能和职业素养的学习与训练，改革教学内容，使课程教学内容与就业岗位实际工作紧密关联，建设工学结合的实用型资源库。
《水利工程制图》课程资源库平台依托“互联网+”先进技术与手段，本着“便捷、成效、促用”原则持续为不同用户(教师、学生、企业员工等)提供优质资源与在线学习服务，用户可以借助手机端、电脑端进行在线学习，在线测试，提升学习兴趣与效率，融入职教日常教学(课堂、实训、教材、课余四大场景)，以“知识服务”推动“学习者为中心”的教与学的模式变革。
资源库平台可对学习者、授课者、行业企业、社会访客等各类用户浏览资源、上传/下载/删除资源、收藏资源、评价/分享资源、浏览课程、关注/收藏课程、注册/分享/评价课程、发帖/读贴、发布/提交/批改作业、发布/参加考试等资源库管理数据进行统计、分析、呈现，根据不同用户的学习情况推送个性化的学习内容，提升授课者效率，真正做到“能学、辅教”。
(1)成立课程资源库建设项目团队，负责项目建设的统筹规划、资金筹措、经费分配及项目实施的组织、监督、协调。
(2)该项目负责人——斯庆高娃，副教授，高级工程师，硕士研究生。一直担任《水利工程制图》《工程制图与识图实训》等课程的课程负责人，2012年主持了《水利工程制图》课程的精品课建设工作，2014年被评为自治区级精品课程;以主编编写了该课程的“十二五”规划教材，以副主编编写了该课程的“十三五”规划教材;先后指导三名学生参加全国水利行业技能大赛并获得了三等奖;2009年参加“第六届全区青年教师课堂教学技能竞赛”获得优秀奖;2013年被评为内蒙古自治区级教坛新秀。
(3)项目团队由9名成员组成，成员中既有深谙职业教育规律的教育教学专家，也有熟悉行业先进技术和管理的企业专家以及行业专家。其中学院的专任教师具有副教授以上专业技术职务教师1人，硕士学位教师5人，“双师型”教师6人，企业兼职教师3人。
《水利工程制图》课程资源库内容包括：(1)框架性资源。框架性资源包括标准、工程图集、人才培养方案、课程标准、授课计划、电子教材、说课录像等。(2)文本资源。文本资源包括本课程的单元教学设计、学习指南、学生工作任务书、单项能力训练任务书指导书等。(3)课件资源。本课程的全部教学课件，配合教学视频，在教学课件中嵌入动画、三维模型、识图仿真软件和图片资源。(4)音频视频资源。包括水利工程制图标准的讲解音频视频、制图工具仪器的操作视频、课程重点难点的讲解音频视频、手工绘图与AutoCAD绘图视频和工程现场视频等。(5)动画资源。动画资源包括水工建筑物的结构与构造的展示、工程二维图纸与工程实体的对照、绘图与识图过程的演示等。(6)图片资源。包括生产工具、生产对象、生产场景、校内实训条件、教学挂图、工程图、教学模型图等图片资源。(7)题库资源，包括学生试题集和全国水利行业技能大赛水利工程CAD大赛模拟题。(8)课外拓展资源。包括拓展图片、拓展视频等。
课程资源的设置以学生感受为中心，充分体现课程的传播价值，根据课程教学番茄设计法的原理，将各项资源素材的时间点控制在15分钟以内，精准简练地讲解知识点，并配以有数量、有强度的练习，形成群体学习的互动交流，进行规模化的学习行为记录，对资源持续更新。资源库的建设遵照“以用促建、以建促用”的原则，制定并完善教学资源库动态长效运行机制，有效地整合教学过程资源，明确权责，保护知识产权，充分调动和发挥项目联合建设单位与资源用户潜能，促进合作各方在建设、管理、运用、维护和二次开发等方面深度参与，以确保资源库的动态更新和持续运行。同时，为确保课程资源库内容的科学性、前瞻性和行业引领作用，在资源库建设过程中，通过行业企业紧密结合与对接，定期深入企业、进行企业调研，不断吸纳、引入代表行业先进性水平的生产实践资源，本着“共建共享、边建边用”的原则，在使用中不断更新素材资源，实现课程教学与企业技术进步同步。资源库的管理充分体现人性化，实现资源创建、资源审核与发布、资源统计与检索、资源评论等，实现资源存储、资源评价、资源管理以及资源再生等功能;建立针对不同学习用户导学功能;实现针对不同使用者的资源检索、方案推送、过程管理、讨论互动、跟踪评价等功能。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将终身教育理念作为重要指导思想，将学习型社会建设放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”的战略目标。《水利工程制图》课程资源库的建设，以校企合作平台为基础，教师到企业调研，校企专家共同编制资源库建设计划，进行资源收集、制作、整理、审查和成果的应用与推广等。经过行业、院校、企业共同努力，通过网络信息技术，实现优质教学资源共享，既可以为学生专业课程和综合实训、顶岗实习奠定基础，同时也为水利行业的设计、施工、管理单位的技术人员提供资源检索、信息查询、资料下载、学习咨询、讨论答疑，支持就业再就业和企业员工培训，这些都将极大地增强课程建设的社会服务能力。
摘要：教育部在《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》 (教职成[2011]12号) 中明确指出要“大力开发数字化教学资源, 推动优质教学资源共建共享, 拓展学生学习空间, 促进学生自主学习”。因此, 校企合作, 共同开发《水利工程制图》课程资源库, 将有力促进课程教学资源的共享与应用, 同时带动全区高职院校水利类相关专业教学改革, 进一步提高高等职业教育人才培养质量。
关键词：水利工程制图,教学资源库,校企合作
[1] 辛岚.“工程力学”课程教学资源库的建设与应用[J].沙洲职业工学院学报, 2018 (2) :33-35.
[2] 王洪兰.信息化背景下高职院校课程教学资源库的建设与应用[J].信息与电脑, 2017 (5) :216-218.
推荐阅读：
基于生物工程专业人才培养的药理学教学模式09-06
基于信息技术与研究性学习课程整合的大学英语任务型教学09-22
高职专业人才培养策略研究论文06-14
基于层次分析法的工程项目评标应用研究论文09-10
