在信息技术教育中, 教师的素质直接决定着教学的质量, 在学生信息技术素质以及其他综合素质的发展方面发挥着明显的制约作用, 所以重视与加强信息技术教师队伍建设是信息技术教育改革与发展中的重要问题。
信息技术发展迅猛, 与信息技术相关的知识、产品不断更新换代, 这就要求信息技术教育能够及时跟上信息技术本身的发展步伐, 从而保证信息技术教育的有效性以及保证学生能够符合社会对人才的需求。在实际工作中, 教师虽然能够认识到信息技术的迅猛发展, 但是却缺乏多元化的学习渠道, 主要体现两个方面:1.当前的信息技术教育仍旧停留在理论研究、教学模式、教学方法的探索阶段, 教师没有过多精力对更新换代较快的信息技术知识进行学习;2.学校缺乏对信息技术师资力量建设的重视与投入, 导致教师没有接受培训的途径并缺乏互相交流的机会, 从而使教学内容与信息技术发展脱节。
教师队伍建设制度不够完善主要体现在缺乏竞争机制与激励机制的引入, 而这种情况不仅使教师在专业素质与教学能力提升方面缺少动力, 同时也影响对教学人才的吸引, 不利于教师队伍的扩大化建设。教师队伍建设制度有待完善不仅体现在教师的教学情况与经济的联系不紧密, 同时也体现在学校职能部门行政权力过大, 使教师缺乏参与教学管理的机会, 导致与教学实践工作联系最为紧密的教师不能在教学管理中发挥应有作用。
教师队伍的结构主要体现为年龄结构、学历结构与专业知识结构。在年龄结构方面, 老、中、青三代教师都具有各自的优势, 年龄结构的失衡不利于教学效果的进一步提高, 同时学校的师资队伍、学术水平在很大程度上也受到教师队伍年龄结构的影响;在学历结构方面普遍体现为高学历教师所占比例较少;在专业知识结构方面主要体现为具有高水平的教师数量不足, 能够发挥学科带头人作用的教师数量匮乏。同时教师队伍中双师型教师的紧缺也是教师队伍结构中的突出问题, 主要体现为教师具备良好的理论知识与教学能力, 但是缺乏对信息技术的实践能力, 而双师型教师的缺乏也将制约着学生信息技术实际应用能力的发展与提高。
信息技术具有较强的实用性并且发展速度较快, 而信息技术的这些特点决定了教师的发展具有特殊性, 即在知识层次的提升方面提出了更高的要求, 所以教师必须通过自身素质的不断提高来支撑信息技术教学的开展。所以在信息技术教师队伍建设的过程中, 学校方面要对教师的培训工作给予高度重视, 并通过必要的经费投入来实现对教师培训工作的支持支撑, 从而使教师具有良好的提升素养环境, 实现教师专业素质与教学能力的提高。
在信息技术教师队伍建设中, 要确保教师队伍的质量就必须建立起严格的考核制度以及科学的评价体系, 从而通过考核制度与评价体系使教师加强对自身素质的认识, 能够正确把握自身的努力方向。在构建考核制度和评价体系的同时也要重视对竞争机制与激励机制的引入, 从而使教师能够同时感受到压力与动力, 促使教师能不断地自律自省, 不断地实现自我提高, 从而形成教师队伍建设的良性循环。
优化教师队伍结构是进行信息技术教师队伍建设工作中的关键内容。年龄结构在很大程度上反映了学校信息技术教师队伍的发展潜力, 并且决定了教师队伍是否能够维持长期的稳定, 而专业知识结构与学历结构则代表了信息技术教师队伍整体的质量。在优化教师队伍结构的过程中, 学校充分利用岗位责任制与聘用制, 从而通过对人才的聘用来实现对教师队伍结构的调整。同时要重视促进兼职教师队伍的发展, 通过聘请信息技术专业精英进行讲座的形式促进兼职教师队伍素质的提高, 加强教师之间的交流来实现教学经验的沟通与学习。
信息技术学科的特点决定了无论是基础的小学教育还是高等的职业院校教育或本科院校教育都必须使学生具备一定的实践能力, 而这就对教师信息技术的实践应用技术提出了较高要求, 具有同时具备优秀的理论教学能力以及实践教学能力的教师是信息技术教师队伍建设中的重要工作目标与任务。在双师型教师队伍构建的过程中, 仍然应当从聘用与培训两方面入手:在聘用方面可以以兼职教师为突破口, 按照学校实际情况以及教学需求聘请企业当中的精英工程师任教;在培训方面可以实行校企联合的方式将骨干教师送到企业中进行进修与培训, 使教师在了解信息技术发展前沿的基础上将对信息技术的实践应用引入到信息技术的课堂教学中。
摘要：本文针对信息技术教育教师队伍建设作出了探讨, 以当前信息技术教育教师队伍建设中存在的主要问题为依据, 对如何提高信息技术教师队伍建设质量提出了一些看法。
关键词：信息技术,教师队伍,问题,对策
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