项目融资模式调查问卷设计
摘要：以天津工业大学体育馆使用者需求的调查问卷为例，对项目融资模式调查问卷如何更好地设计进行探讨。通过从调查问卷的前言、内容、其他三部分论述调查问卷在结构设计上的关键问题，从研究项目融资模式的问题上对调查问卷进行设计，从问卷的内容和形式突出调查问卷的特点、原则及要求。
关键词：调查问卷 项目融资 设计
一、调查问卷的题目和前言
调查问卷的标题一般包括调查对象、调查内容等方面。题目措辞应该尽量运用中性词，避免使用导向性或暗示性语言。比如“天津工业大学体育馆使用者需求的调查问卷”，此调查对象为体育馆的所有使用者，调查内容为了解使用者的需求。
调查问卷的前言主要告知被调查者调查的目的以及相关说明等。语言要简练，文字不要太多，能说明问题即可。调查问卷的内容是以明确调查目的为基础的，然后才是讨论为什么调查，调查需要了解什么。在此问卷中我们的前言就遵循了以上原则，“亲爱的同学：您好!我们是‘项目融资模式的创新研究’课题组，此课题是天津工业大学创新性实验的项目，探究我校体育馆建设的可行性融资方案。本项目的目的是通过项目融资的手段对体育馆进行建设。我们想通过此项目的研究提供一些解决的方案，为学校解忧，为同学提供方便，对完善我校整体建筑也有一定的帮助。通过您填写的调查问卷，我们进行数据分析来更好的融资方案。调查可能会耽误您几分钟的时间，请您认真填写，感谢您的配合。”前言能向被调查者交代调查人的背景，调查的项目和目的，并且希望被调查者积极配合。
二、调查问卷的内容
调查问卷的内容即调查的具体项目，是调查问卷的主要部分。涉及到被调查者的意见、观念、习惯、行为和态度等问题，可以是抽象的观念，如被访者的理想、信念、价值观与各种取向等;也可以是被访者具体的某种习惯、行为等，但是应该避免的是在调查内容上出现使被访者难以说清楚的问题。并且在问题设计过程中力求简单清楚，避免使用模糊的或专业技术性术语及导向性语言;还应该尽量避免使用否定性问题或双重否定性问题;问题要具体，不提出那些抽象的、笼统的或定义不明确的抽象问题。
(一)初步制作
对体育馆的融资首先我们应该确定体育场馆使用者的需求与他们能够接受的价格水平，据此我们需要运用问卷调查的方式收集足够的、真实的、有效的信息为我们体育馆门票定价以及融资活动和策略奠定基础。所以调查问卷的回收率、有效率，决定项目的成败，其较科学的设计具有重大意义。
以下是我们的设计步骤：第一步，根据调查目的，确定所需的信息资料。设计人员对调查目的越明确，对体育馆建设融资情况研究越深入，问题界定就越准确，就越有助于提高问卷设计质量。在问卷设计过程中，设计人员必须不断地提醒自己是否做到了准确地反映调查主题和调查目的，凡是不能体现调查主题或与调查目的无关的问题都必须舍去，以免问卷复杂、数量过多，也会使其有效率降低。根据调查目的，确定所需的信息资料。我们的调查目的是估算体育馆对学生服务所得到的收益，通过调查问卷可以得到合理的门票价格并估算出一定时间段内去体育馆锻炼的人数，确定体育馆的门票收益，为体育馆建设做好决策。同时我们参考了很多高校的调查问卷并结合我们学校和周围同学的实际情况进行编制，并且注意了问题设置的必要性。我们的调查目的是估算体育馆对学生服务所得到的收益，通过调查问卷可以得到合理的门票价格并估算出一定时间段内去体育馆锻炼的人数，确定体育馆的门票收益，为体育馆建设做好决策。同时我们参考了很多高校的调查问卷并结合我们学校和周围同学的实际情况进行编制，并且注意了问题设置的必要性。第二步，确定问题的顺序。调查问卷分为开放式问卷和封闭式问卷。所谓开放性问卷是指不事先给出问题的选择答案而由被调查者自己自由作答的一类问卷。它的优点在于：可以得到很多意料之外的答案;可在潜在的回答类型或答案太多以至于无法列入问卷之中时使用;可以让被调查者无拘无束地表达自己的意见;特别适用于那些不好简化为几个小问题的复杂问题。它的主要不足是数据不好处理。所谓封闭性问卷是指一种已经明确给定问题可选择答案的问卷。它的优点在于：回答标准化;使调查对象易于作答;答案比较完整;结果易于处理。它最主要的不足是所获得的信息大多数是调查人圈定好的，信息获得相对比较少。在实际调查中更多的问卷调查设计包含开放性和封闭性两种类型的问卷，我们根据问题的顺序适合被访者回答以及便于整理和分析等方面的因素，采用了开放式结合封闭式，从而使问卷更好的反映出被调查人的真实意图。
首先，我们在开头先阐述清楚我们的调查目的及原由并且渴求被调查者的积极配合。然后为了估算出到体育馆进行锻炼的人数比例，对被调查者对运动的偏好、频率进行调查，如“您一般一周去几次体育馆进行游泳锻炼 ：夏季()次，冬季()次”，“如果学校建成体育馆(可游泳及健身)后，您是否去体育馆进行体育锻炼”两个问题的设定可以获得锻炼人数的比例。“如果您去学校体育馆进行游泳锻炼，每小时最高收费多少元您可以接受?”是对体育馆使用者愿意承担的价格提问，这样可以作为确定体育馆的收费标准的参考。“除了游泳和健身外您还希望到体育馆进行什么运动”、“你希望体育馆内有哪些教学项目”是对人们愿意从事的体育锻炼的设施的需要的调查，进而提高体育馆的人性化服务水平。“您还希望体育馆为您提供哪些服务?”是对人们希望的其他的服务的询问确定其他的收益方式。为征求意见所设计的开放性试题“您对我校体育馆的建设和服务还有什么好的建议吗?请您提出来”可以更好的完善问卷，集思广益，有利于体育馆建设的改进。
(二)修改
问卷预测试是指在问卷设计初步完成后，问卷尚未正式定稿印刷之前，就问卷初稿进行一定数量的试访问。问卷预测试的被调查者必须符合调查要求，通常选取10~20个样本单位进行试访问即可。问卷预测试是检查问卷质量及提高问卷设计质量的一种行之有效且简便的好方法。所以我们在完成了初步问卷设计以后，没有立即分发，而是在同学间小范围内进行一次试测。检验问题的表达是否简单明了，是否有设置不合理的选项，是否有漏掉的问题等。
在初步设计出的问卷在调查中发现了我们一些设计时没有想到的问题，例如，由于一开始未考虑到男女生对体育运动的偏好问题，未设置性别的调查。经过测试最终在问卷内容中添加了关于询问被调查者性别的问题，因为这样才能更深入和全面的调查和了解到场馆使用者的需求与偏好;有些问题的选项设置不完善，例如，我们意识到游泳的顾客每周游泳的次数受季节的变化而变化的，所以我们将原来游泳次数问题的选项中增加了‘冬季和夏季’的不同标准来供被调查者选择，让题目更清晰，调查结果更明确。进行预测试能及时发现问卷设计中存在的缺陷与不足，也能预测出问卷完成的时间长度(一般的调查问卷填写时间不宜过长)，设计人员可根据预测试结果有针对性地对问卷进行补充和修改完善，在1～2次，或者更多次预发和修改之后即可交付印刷。
(三)最终定稿
定稿时，问题形式的选择应具有一定的艺术性，合理的形式选择与处理应使被调查者愿意，并且以最小的努力就能提供客观真实的答案。问题形式的选择应注意以下几点：(1)避免问题中包含过多的计算。问题的设计应着眼于取得最基本的信息，计算应在数据处理阶段通过计算机程序进行,这样可以减少被调查者的负担。(2)避免单纯依靠被调查者的记忆回答问题，应提供一定的提示或选择。遗忘和记忆的差错导致被调查者无法提供全面和准确的资料。例如，很多人都不能直接回答“你希望体育馆内有哪些教学项目”这个问题,但要是提供可供选择的选项，回答则容易并准确得多。因此这类问题应采用封闭式而非开放式。(3)避免直接提出窘迫性问题。窘迫性问题指应答者不愿在调查人员之前作答的某些问题，如私人问题，不为一般社会道德所接納的行为(态度) 或有碍声誉的问题。这类问题直接提问往往会遭拒绝,因此应改为采用非直接、联想式提问。
我们听取群众的意见后通过以上的修改，再进一步完善问题的具体性和避免诱导性语言等方面的内容，从而确定问卷，对全校师生进行随机调查。
三、调查问卷的其他部分
调查问卷除上述构成的内容外，还有被调查者的一些基本情况、调查的地点、时间和结尾等部分。由于我们此问卷主要针对学生发放，所以只对性别方面进行了询问。另外为了提高调查信度，问卷一般采取不署名的形式，在调查前要向被访相关人员做出解释，说明调查不对其自身产生任何影响，并希望填写真实。
总之，问卷调查正是具有客观性和能够弥补客观性统计指标不足的优势，才会被广泛采用。问卷调查目的是了解人们的主观看法，如果调查问卷设计规范、合理，其调查结果就能够在大体上反映社会大众的心态这一客观现实的;在分析问题时，将量的分析和社会大众的心态相结合可以完善客观统计指标。为了充分发挥问卷调查的作用，我们期待着问卷设计的水平能在实践中不断提高。
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[责任编辑 陈丹丹]
作者：李广政 王玥琦 王龙山 许尧 丁飞
摘要：为了解“90后”女大学生爱情观的特点与内容，本文通过对徐州师范大学“90后”女大学生的婚恋观进行调查，认为“90后”女大学生爱情观主体l生不断增强，但仍缺乏理性，需要引导，要加强对“90后”女大学生的教育引导工作。
关键词：恋爱观;女大学生;调查
爱情是人类永不衰竭的话题，婚姻是人生至关重要的课题。在竞争激烈的社会生活中，女大学生们的爱情是否已经由“柏拉图”式的理想转变为物质利益至上的现实考虑?为了对“90后”女大学生爱情观有更准确的认识，笔者借《“90后”女大学生婚恋观调查问卷》来探析“90后”女大学生的爱情观。
一、调查基本情况综合概述
本次调查以采用调查问卷分层抽样和随机抽样的调查方式，调查对象为江苏省徐州师范大学全日制本科二年级和三年级的女生，调查时间为2009年底至2010年初。本次调查共发放不记名问卷220份(其中大二、大三各发放110份问卷)，回收205份(其中大二100份、大三105份)，回收率为93.2%。
二、主要概念界定
本文是对爱情观的调查，首先需要明确什么是“爱情”。柏拉图认为，爱情分肉体之爱和精神(心灵)之爱两种，肉体之爱是低级的、卑俗的，心灵之爱是高级的、高尚的、是真正的爱情。罗素认为，性欲是爱情产生的根源，爱情的目的也就是为了性欲的满足。基于心灵论和性欲论，当代美国心理学家斯腾伯格提出爱情三元论的观点。斯腾伯格认为人类的爱情由三种成分组成：一是亲密，是指伴侣问心灵相近，相互契合，互相归属的感觉，对彼此的喜欢与期待，属于爱情的情感成分;二是激情，强烈地渴望与伴侣结合，促使关系产生浪漫和相互吸引的动机，也就是与“性”相关的动力驱力，属于爱情的动机成分;三是承诺，包括短期和长期两个部分，短期是指个体决定去爱一个人，长期的部分是指对两个人间的亲密关系所作的持久性的承诺，属于爱情的认知成分。
讨论爱情观，除了要讨论爱情的内涵而外，在多元化的背景中，恋爱活动的参与者也应该是明确的话题。同性恋现象的出现使得原本隐晦的问题被呈现在人们面前。恋爱除了是同性或异性之间，也存在自我欣赏的个体，也就是所谓的“自恋”。影视明星也让不同青年朋友陷入“恋爱”的“躁狂”中，这与“暗恋”某人极为相似，或被称为“单恋”。异性恋、同性恋、自恋以及单恋都是恋爱发生在不同个体之间或同一个体的感情付出，是人类正当表达情感的方式。本文为了研究具有代表性，所要研究的对象设定为异性恋人群。
三、调查主体内容分析
本文对于爱情观的研究主要建立在三项指标体系上，即：择友标准、恋爱观以及性观念，此次问卷的设计围绕此三项指标展开调查并作分析。择友标准可以反映出恋爱者的价值取向和心理特征，恋爱观则考量恋爱者在恋爱这一行为中所表现出来的价值取向，性观念是对恋爱观的一个补充，此三者是构成爱情观的主要内容。
(一)择友标准，逐渐注重个人品质
通过调查了解到，“90后”女大学生在选择男朋友的标准上仍以重视个人品质为主，在个人品质良好的基础之上，家庭背景和发展前途会成为择友的基本要求。对恋爱行为的认识上，更多的女大学生希望在爱情和学习之间寻找一個平衡点，且大部分人认识到恋爱是婚姻的准备。但是在恋爱动机上则表现出一定的随机性，且唯“感觉”是从。在性行为的认知上，作为恋人之间的性行为能够被宽容和理解，而非恋人之间的性行为则被否认与排斥。
在“您觉得选择男朋友重要的因素有哪些”一题中，题目为多项选择且不超过四项。调查结果显示在10个备选答案中，依重要度分别为人品(161)、责任心(134)、性格(114)、共同语言(81)、健康状况(67)、学历(35)、家庭背景(31)、外貌(24)、幽默感(17)以及其他(4)。由此可见一些外在明显的特征(如学历、外貌、家庭背景等)已经不是选择男朋友的主要标准，而内在的品质(如人品、责任心、性格等)成为重要的考虑因素。此外，共同语言和健康状况与备受关注，看出“90后”女大学生表现出对美满婚姻的渴望。
在“希望男朋友的性格”的因素问题中，排序为关怀体贴(146)、稳重成熟(133)、风趣幽默(42)、活泼健谈(29)、有威慑力(14)、内敛沉默(10)、浪漫诗意(6)以及其他(1)。在女大学生心目中，最好的性格品质集中体现在“关怀体贴”和“稳重成熟”。而此两者又恰恰是维系恋爱关系的重要因素，可见“90后”女大学生择友理性化因素上升。
在感情的问题上，女生更加容易接受循序渐进的温和的追求方式(如图二)，认为爱情不同于其他的情感，它是人类恒久的追求，是一种来自心灵的幸福的体验，需要两个人之间不断接触和相互了解，这也是一直以来大多数女生所持的观点。而追求方式如何，是决定恋爱成功与否的关键因素之一。真心固然重要，但是女性也很在意对方表达爱情的方式方法，往往理解为对自己是否尊重和对这份感情是否珍惜，调查结果直接可以反映出“90后”女大学生的传统特质，以含蓄内敛为主，即使是自己喜欢的人，也不会轻易地表露心声。在面对喜欢自己而自己却不喜欢的人时，“90后”女大学生表现出更大的主动性，有超过70%的人可以真诚地拒绝对方，如图三。当面对自己喜欢而不喜欢自己的人，也有超过60%的人选择了放弃(图四)。由此都可以看到，“90后”女大学生的自主意识在不断增强。
(二)恋爱观，尚待进一步完善
超过半数的人认为恋爱和学习是相互促进的(样本量为115)，认为“两者没有关系”的样本量为82，占到有效样本量的40.4%。还有6人认为两者不可兼得。当面对两者冲突时，有121人选择了“游离在两者之间”，坚持“以学业为重”的个案数为76人，占到37.1%。以“爱情为重”的个案数，仅有8人。由此可见，“90后”女大学生对恋爱的认可度还是比较高的，总体上看是能够正确认识和把握的，能够正确地处理学习和恋爱的关系，从某种意义上讲都具有恋爱的意向;在处理两者关系上处于一个摇摆不定的状态，并倾向于维持这两者的关系，但是半数的“游离”状态足见对爱情的渴望。虽然认识逐步理性化，但恋爱和学习的正确协调关系需要进一步加以引导，使之趋于平衡。
调查数据显示，有接近60%的同学认为“恋爱是为了选择终身伴侣，是婚姻的前奏，是以共同生活为目的”，有77位同学认为恋爱只是“跟着感觉走”，只有不到3%的认为“恋爱是为了排解空虚和寂寞，没有过多考虑将来”。有近四成的人认为恋爱不考虑将来，则说明部分“90后”女大学生对于恋爱的认识存在着认知不明的现象，对恋爱观的认识有待于进一步健全和成熟。
对于校园恋爱现象的看法，也直接反映了本身是否会做同样的行为。调查数据显示，有近一半的人对于“校园内拉手拥抱”的现象表示了“不合适”，但是同时也认为“这是属于私事，不干预”，有69位同学认可了这个行为，并且表示自己也会做相同的行为。还有占全部样本量17.1%的学生认为“佩服他们的勇气，但是自己不会去做”。这反映了女大学生对于校园内拉手拥抱现象的宽容和理解但并不认可。调查数据还显示，27.3%的同学认为“大学期间的恋爱是人生中不可或缺的一段宝贵经历”，有7人没有考虑过在大学恋爱，绝大多数的个案认为大学期间的恋爱需要“顺其自然”。这也说明了，虽然在心理层面向往恋爱，但是在实际中却不一定能够拥有爱情，并且对爱情也持一种“随缘”的态度，这种认识是现实而理性的，但缺乏积极成熟的认知和理解。
恋爱动机可以直接反映恋爱者在其中是一种什么样的心态，并且也可以说明在特定的环境下对于恋爱追求的价值体现。根据调查结果，以认可度从高到低排序分别为“彼此被对方的某些优点所吸引”(127)、“感觉来了”(118)、“到了应该谈恋爱的年龄”(38)、“为以后寻找伴侣”(34)、“弥补内心空虚、以寻找精神寄托”(32)、“觉得自己单身没面子”(4)以及“对方追求强烈、不好意思拒绝”(3)。由此可见，“90后”女大学生在大学期间谈恋爱更多是一种感性的选择过程，是一种追求自己价值观念表达的方式，并不具有要寻找一个能够相伴一生的伴侣的成熟想法，这样的恋爱动机反映也说明了，“90后”女大学生们的恋爱观还不够成熟，虽然较之传统思想有了现实且理性的表现，但仍需要正确的教育，使之日趋成熟健全。
(三)性观念，需要加强教育和引导
此次调查发现，性知识的获取渠道分为八类，并按照关注度从高到低的排序分别为报纸杂志(121)、同性同学(118)、学校教育(82)、网络(81)、异性同学(29)、父母亲(21)以及其他(19)。由此可见新时期下，性知识获取渠道中，报纸杂志和同性同学成为来源主体，并辅之以学校教育和网络。但是从报纸杂志、同性同学以及网络中所获得的性知识是否科学合理是无法得到保证的，对于大学生的性生理、性心理的教育应该成为学校生理健康教育的重要内容。
婚前同居是一个老话题，受到了现在青少年教育界的普遍关注。调查数据显示仅有不到20%的人“坚决反对婚前同居”，有108人认为“只要自己愿意，赞成婚前同居”(如图五)。对于“一夜情”的认识，有99人表示“坚决反对”，66人表示“不反对，自己也不会尝试”，而有37人占全部样本量的18.0%表示“慎重，在不伤害别人的情况下也可以”。在这两项测量中，明显可以感受到对于“婚前同居”和“一夜情”的接受度存在一定的差异。而这差别就在于两者对象之间关系的不同，婚前同居主要是男女恋人之间，一夜情通常发生的对象却不是男女恋人。大部分女大学生对一夜情是不认可的，大多数情况下，它只是一种性的宣泄，一种纯粹的生理需要。女性的生理特点也决定了，若是发生一夜情，自身受到的伤害大大高于男性。并且，女生要承受的身心压力在这方面比男生大得多。能够认识到一夜情是没有感情基础的，更谈不上爱情的保障，一招不慎，女生要为此付出惨痛的代价。
对“包养”现象的看法(如图六)，有158人认为是“追求虚荣和富貴、一步登天”，占到全部样本量的77.1%，仅有40人认为是“出于自愿”。由此可见对“包养”，“90后”女大学生依然持批评意见。在“爱上已婚男人”的抉择中，大部分表示会“克制自己的感情，不会充当第三者”(151人选择了此项)，约占全部样本量的73.7%，有17人表示“可能充当第三者”。
三、分析总结
随着经济全球化的步伐加强，多元文化价值观的到来，给我国带来了全新的价值理念和理解视角。一直处于缓慢更新状态的中国传统价值观念，受到了多元价值取向的冲击。传统婚恋观也受到了这样的冲击，追求婚姻独立、追求性解放、追求独立自主，都成为了这个时代女性运动的特征。对处于知识更新最快、接受内容最多的“90后”女大学生来讲，面临着传统社会价值观念和激进理论方面的冲突，呈现出不同的价值取向。
借助于此次调查，笔者认为“90后”女大学生的爱情观普遍具有以下特点：
(一)主体意识不断增强，注重在恋爱中的主观感受
调查中发现，有近四成的人认为恋爱就是跟着感觉走，在表述谈恋爱的动机时有一半以上的人认为感觉来了，且认为在大学期间谈恋爱是顺其自然的事情。在对“恋爱是否应该以结婚为前提”的态度上，超过半数以上人认为恋爱不一定要以结婚为前提。只有部分人认为恋爱和将来的婚姻有着必然的联系。这些都说明了“90后”女大学生对于大学期间的恋爱更多是追求一种爱与被爱的感情，与以后的婚姻生活没有直接的关系。婚恋中"90后”女大学生的主体意识增强，自我的主观感受成为婚恋中重要因素，这在某种意义上是对传统文化的冲击。
(二)选择男友的标准中仍以人品作为主要考量标准
以往调查中反映出经济基础是女大学生择友的重要标准，但是在此次调查中发现，对于“90后”女大学生来讲，人品好、性格好、关怀体贴以及稳重成熟成为她们择友的重要标准。当问及为什么没有选择经济基础较好的男友时，大多数人的看法是生活不一定要富有，但是一定要幸福，而富有的生活却不一定幸福，一起奋斗才知道生活的幸福。可见“90后”女大学生择友的标准也更注重精神层面，心态更为积极，对于幸福观的认识更为理性和辨证。
(三)注重情感交流成为女大学生择友的重要准则
调查中发现，面对一个自己喜欢和一个喜欢自己的人，这是女大学生经常需要面对的问题，更多的人愿意去等待一个喜欢自己且自己喜欢的人。这也就说明了，情感交流已经成为女大学生选择男友的重要准则。爱情永远不是单方面的事情，单方面的主动是得不到美满生活的，它需要双方的互动才能产生，“90后”女大学生的情感理性增强，对情感的要求也日趋提高。
(四)性观念逐步开放，性约束认知理性客观
随着对外开放的逐渐深入，中外文化的激烈碰撞，价值体系多元化发展，社会上形形色色的性刺激因素增多，“90后”女大学生的性观念也受到了冲击。对于性表征的一些行为已经能够接受，例如，对婚前同居已经有一定的宽容度，同时对大学生在校期间结婚也表示了一定的理解。但是对于一夜情、包养等性越轨行为仍持严肃的排斥态度。在性知识获取方面，显示了学校对于性生理和性心理教育的不足，有待于进一步加强和引导。
总而言之，“90后”女大学生的爱情观趋于合理、趋于现代性，但是在调查中还是发现很多女大学生对于未来生活的预期不足，缺乏对社会的了解，活在纯理想化的生活中。尤其表现在对于工作和婚姻生活的估计不足，表现出太多乐观。同时还发现，“90后”女大学生对于爱情的理解过于单纯，缺少应对爱情危机的处理措施。因此必须加强对女大学生的恋爱婚姻意识和社会意识教育，这将是一个长久的课题，需要漫长的摸索和实践过程。
[责任编辑：杨荣华]
作者：张吉东
一、问题提出
本研究自编幼儿家庭安全教育现状调查问卷，通过调查以及数据分析对问卷的结构、信度、效度等进行检验，以期为后期的幼儿家庭安全教育研究提供测量工具。
二、研究方法
本研究选取石家庄3—6岁幼儿家长为调查对象。采用随机抽样的方法，抽取石家庄市3—6岁幼儿家长243，总计有效被试243人，有效率为100%。将收回的问卷导入Excel，最终导入SPSS20.0.采用SPSS20.0软件进行数据管理与分析。
三、结果
1.项目分析
首先，对样本数据进行查重，无重复题项。其次，对探索性因素分析样本数据进行总体信度检验，其内部一致性信度为0.799。根据处理结果，5题为反向计分题项，因此，对5题进行正负转换。再者，根据题总相关系数<0.20或删除该项目后总体信度系数提高的标准，删29、8、5、7、6、23、9、30、1、2，共10个题，剩余20题的题总相关系数为0.868，各个题项与总分之间的相关性在0.240—0.628(均p<0.01)之间。
2.探索性因素分析
首先，用KMO统计量和巴特利特球度检验来对原有变量进行因素分析，以检验是否适合做因素分析。Kaiser根据KMO值对数据是否适合进行因素分析作了以下规定：KMO<0.5不适合做因素分析，0.5≤KMO<0.6较差，0.6≤KMO<0.7一般，0.7≤KMO<0.8较好，0.8≤KMO<0.9好，0.9≤KMO非常好。另外，如果巴特利特球度检验得到的统计量较大，且相伴概率<0.05，则说明适合作因子分析。本研究原始KMO值为0.888，巴特利特球形检验的值为2248.162，伴随概率为.000，适合做因素分析，并发现特征值大于1的因素有2个，可解释项目总变异的48.885%，故该样本量可以进行探索性因素分析。
3.幼儿家庭安全教育现状调查问卷各维度间及与总分之间的关系
相关分析显示，本问卷中两个维度之间呈正相关，相关系数为0.253(P<0.01)，说明这两个维度之间独立性较好;两个维度与总分之间呈正相关，相关系数分别为0.872、0.694(P<0.01)，说明这两个维度与总分之间具有同齿性，本问卷具有良好的结构效应。
4. 幼儿家庭安全教育现状问卷信度分析
本研究采用同质信度(克隆巴赫α系数)来考察信度问题，该问卷的克隆巴赫α系数为0.799，表明该问卷具有较高的同质信度。
5.幼儿家庭安全教育现状问卷效度分析
本研究采用构想效度进行检验。本研究通过相关性分析显示，问卷题项与总分之间的相关在0.466—0.701之间，问卷的各维度与维度所含题项之间的相关在0.532—0.816;问卷总分与各维度之间的相关在0.694—0.872之间。另外，两维度之間的相关为0.253，说明问卷具有良好的构想效度。
四、讨论
1. 幼儿家庭安全教育现状调查问卷维度命名
研究结果显示，幼儿家庭安全教育现状调查问卷可以提取出两个因素，将它们分别命名为：开展幼儿安全教育的形式、对幼儿安全教育的认识。
(1)“开展幼儿安全教育的形式”维度
在幼儿家庭安全教育现状结构问卷中，“开展幼儿安全教育的形式”维度是贡献率最高的一个维度，贡献率值为37.881%，主要是指家长对幼儿进行安全教育时所采取的形式。
(2)“对幼儿安全教育的认识”维度
幼儿家庭安全教育现状调查问卷的第二个维度是“对幼儿安全教育的认识”，其贡献率值为21.088%，将其定义为：家长对幼儿安全教教育的重要性、安全教育主要成效的认识。
2.幼儿家庭安全教育现状的不同影响因素的差异分析
对幼儿家庭安全教育现状调查问卷各维度以及总量表做差异分析，结果显示，维度二“对幼儿安全教育的认识”在与幼儿关系(父亲、母亲、祖父母)方面存在显著差异;维度一“开展幼儿安全教育的形式”、总量表在父亲文化水平(高中及以下、大中专、本科、硕士及以上)方面存在显著差异;维度一“开展幼儿安全教育的形式”、总量表在母亲文化水平(高中及以下、大中专、本科、硕士及以上)方面存在显著差异;总量表在家庭月收入(3000以下、 3000—6000 、6000—9000、9000以上)方面存在显著差异;维度二“对幼儿安全教育的认识”、总量表在家庭居住地(农村、乡镇、县城、城市)方面存在显著差异;而在幼儿所在班级(小、中、大)、是否独生子女(是与否)都不存在显著差异。
五、结论
本研究在对相关幼儿家庭安全教育的理论、现状的整理基础上，编制了幼儿家庭安全教育现状问卷，主要获得以下结论：
1.幼儿家庭安全教育问卷结构主要包括两个维度。按其贡献率分别为开展幼儿安全教育的形式、家长对幼儿安全教育的认识。
2.幼儿家庭安全教育问卷的内部一致性系数为0.799，各因素的内部一致性系数在0.881—0.901之间，均达到了心理测量学的要求，可以为进一步的调查所使用。
【作者单位：哈尔滨师范大学 黑龙江;石家庄外国语教育集团幼儿园部河北】
作者：张金丽 于艳云
当代大学生的爱情观问卷调查
亲爱的同学：
很感谢你能抽出时间来帮助我们来完成这次问卷调查。本次问卷调查采用匿名的方式，你回答的内容和任何信息都不泄露。我们已关爱的名义，进行这次问卷调查，旨在了解当代高校大学生的爱情观。请在相应的答案上打“√”或在括号内写上选项。
你的信息：性别：男( )女( )
学校：______年级：______专业______
1.你是否正在恋爱或有过恋爱经历 ()
A是的，恋爱进行中B有恋爱经历
C没有，但正在打算中D没有，短期内没有打算
2. 如果在大学恋爱，你认为最重要的一个原因是()
A寂寞，寻找感情寄托B身边的朋友都恋爱了，自己不能落后
C寻找真爱D互相帮助和鼓励，促进学习与发展
3. 如果你恋爱，你对男(女)朋友最看重的事什么()
A品德与修养B容貌与魅力
C性格是否相符D经济状况与家庭背景
4. 如果恋爱与学业相冲突，你会如何选择
A以学业为重，爱情总会有的B学业诚可贵，爱情价更高
C都不放弃，坚持寻找爱情雨学业的平衡点D视情况而定
5. 你觉得金钱对恋爱的影响大不()
A金钱是粪土B有关系，但不大
C影响很大D看情况吧
6. 你认为恋爱与婚姻的关系是()
A恋爱是结婚的前提B恋爱不等于婚姻
C恋爱了就要结婚D没有爱情宁可不结婚
7. 对于恋爱的大学生，在消费问题上你的看法
A两个人的钱一起花，谁带了钱谁付，不用分太清楚
B主要由男方支付，女方消费
C由家境富裕的一方付，无论是男是女
D大部分时候AA制，财务要分清楚
8你认为大学生谈恋爱对学习的影响是*
A有促进作用B无不良影响
C有不良影响D产生的影响无法预测
9您能接受“毕业那天我们一起失恋”这个观点吗
A能 ，本来就没有想过毕业之后会继续在一起
B不能 ，既然选择了在一起就要坚信会一直走下去
C能接受但是不完全赞同，还是希望在毕业之后继续保持恋爱关系
非常感谢你的配合，衷心希望你能在大学里找到属于自己的爱情!
性别：男女现在(是否)有男/女朋友
1、你是()学生。
A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你有过()恋爱经历。
A、没有B、一次C、2到3次D、三次以上
3、你的初恋是()年级。
A、初中或以下B、高中C、大一D、大二E、大三或大四
4、你最长的一次恋情维持的时间是()
A、3个月以下B、3个月到半年C、半年到1年半D、一年半以上
5、你们每一个月花费在恋爱当中的经费是()
A、100元以下B、100到300之间C、300元至600D、没统计过
6、在公众场合，做的最出格的事情是()
A、拉手B、拥抱C、kissD、其他
7你想象中的爱情是()
A具有令人神往的浪漫色彩B能满足自己的神欲C使人振奋向上D没想过 8你希望恋人同你在兴趣爱好是()
A完全一致B虽不一致但能相互照应C服从自己的兴趣D互补干涉
9、你们的恋爱与学习的关系是()
A、爱情至上B 、学习为主，恋爱为辅C、恋爱为主，学习为辅D、随意
10、在恋爱过程中，消费是谁承担()
A、主要是男方B、主要是女方C、一半一半D、没留意
11、你经费的来源是()
A、父母B、兼职C、其他
12、你择偶的标准是()
A、外貌B、能力C、金钱D、感觉E、其他
13、您现在的恋爱状况是 ()
A、正在热恋中B、不准备在大学阶段谈恋C、曾经有过恋爱的经历D、处于观望
14、您觉得恋爱会或者已经对你的学习和生活造成了怎样的不良影响 ()
A、和朋友变的疏远B、浪费了很多时间C、增加了消费开支D、失去了很多自由E、其他
15、很多大学生在即将毕业的时候都选择的分手，就你了解和认识，通常是什么原因?() A客观因素，工作分隔两地
B主观因素，发展方向不同(如，一个考研，一个工作)
C个人因素，其实压根就没想过要长久，不过是玩玩罢了
D其他____________________________________________
16、关于毕业后城市的去向，双方是否愿意为对方妥协?()
A、是的，我愿意跟对方一起去她/他的家乡继续生活
B、是的，对方愿意跟随我回到我的家乡
C、是的，我们决定留在韶关(非本地人)或去其他城市共同奋斗!
D、是我们努力过，但发现太不现实。我们选择异地恋
E、各走各路，毕业那天一起失恋
在恋爱过程中，你遇到的问题是?(请大家谈谈自己的看法)
《大学时代的爱情》选题调查问卷
您好，我们是中信出版社的工作人员，非常感谢您能抽出宝贵的时间来回答这份问卷，为了了解广大读者对《大学时代的爱情》系列书的市场需求情况，同时为了给广大读者提供一本了解大学时代的爱情的精神文化食粮，特此制订了此问卷，您的回答将会对我们的工作有着至关重要的影响，希望您能如实回答，非常感谢您的配合。(绝不会涉及您的个人隐私问题，请您放心回答)
1、 您现在的年龄段是
A、18岁以下B、19—25岁C、26—40岁D、41岁以上
2、对于大学时代的爱情，您会怎么看?
A、 不看好
B、 觉得无所谓，遇到就尝试
C、 看好，觉得人生需要经历
3、当您看到这本书的题目时，您会对它
A、很感兴趣B、感兴趣C、没什么感觉D、反感
4、在您的生活环境中，类似主题的书籍
A、很多B、比较多C、较少D、没有看到
5、您认为类似主题的书籍比较好的是那本书_________________。
6、在这本书的内容上，您会偏重于
A、讲述大学时代爱情的美好与向往
B、讲述大学时代爱情的各种心理
C、讲述大学时代爱情的困惑与未来现实的冲突
D、讲述不同年代大学爱情的状况
E、其它__________________________。
7、在这本书中，您希望它是以这样的形式出现的()
A、记叙或者传记类B、散文、故事集合类C、实用技巧类D、答疑解惑类 E、青春文学类F、日记类G、其它类_________。
8、您认为有谁来当这本书的作家比较合适您的习惯和口味?
A、正在经历大学爱情的作者B、经历过大学爱情的作者C、经历过大学爱情并且已经结婚的作者D、著名作家E、社会名人F、其他__________。
9、如果有一本以大学时代的爱情为主题的书，定价合理，您会选择购买吗?
A、会购买B、不会购买C、说不准
非常感谢您对此次调查活动的积极配合，谢谢，祝您身体健康康、学业有成、工作愉快!
进入大学,对于大多数的大学生而言，过多的自由时间让他们感到非常寂寞和空虚。所以对于这些文化水平比较高，情感体验较为丰富的大学生们来说，除了学习之外，恋爱也便成了热门话题之一。那么我校的大学生是如何看待大学谈恋爱的呢?他们对待爱情的观念又是什么呢?而在择友的时候哪些又是他们所看重的呢?就这些问题，我们对我校大学生作了一次“大学生恋爱观”的调查。
请您耐心阅读并认真回答以下题目，把答案填入题后的括号内。每个题目请选一个答案。
1.您的性别?
A.男B.女
2.您现在的年级是 ?
A.大一B.大二C.大三D.大四
3.您现在的情况是?
A.单身B.恋爱中C.不可说
4.您选择男女朋友最首要的标准是?
A.人品B.相貌C.富有程度
5.您认为大学生为什么恋爱?
A.生理需要B.精神需要C.打发时间D.其它
6.您对待大学生恋爱的态度是?
A.支持，大学生可以谈恋爱B.反对，大学生不应该谈恋爱 C.保持中立
7.如果大学期间您都没有恋爱过，您会觉得是个遗憾吗?
A.很遗憾B.有点遗憾C.没什么感觉D.不遗憾
8.当渴望恋爱的你遇到一个没有感觉的人向您表白，您会接受吗?
A.会B.不会C,看情况
9.您觉得恋爱对学习有什么影响?
A.没影响B.不良影响C.促进作用D.难以确定
10. 您是否认为高校应该开设恋爱课程?
A.应该B.不应该C.随便
11.您能不能接受情侣在公共场合有过于亲密的接触(例如接吻等)?
A.太恶心，不能接受B.能，个人自由 C.不关我事，无所谓
12.您会为某种原因出卖爱你的人吗?
A.会B.不会C.看情况
13.您会不会为爱付出一切?
A.会，一旦爱上就义无反顾B.不会，因为不确定TA就是你的另一半
C.看遇到的是谁
14.爱情和面包那个比较重要?
A.爱情B.面包C两者都重要D.两者都不重要
15.您平均一个月花费在恋爱上的消费为多少?
A.少于五十元B.五十至一百元
C.一百元以上D.不一定
16.您怎么看待大学生同居?
A.个人自由B.伤风败俗C.女生吃亏D.没意见
17.当父母不赞同时，您会否继续和他/她一起?
A.会，还会努力争取父母赞同B.不会，应该听父母的话 C.看他/她值不值得
18.恋爱分手后你会怎样对待他/她?
A.形同陌路B.还是朋友C.怎么样都无所谓
19.您对爱情的认识是怎么样的?
A.清晰明确的B.盲目模糊的C.不清楚
20..您觉得大学生恋爱的成功率是多少?
A.小于百分之十B.百分之二十到五十
C.百分之五十以上D.百分之百
非常感谢您积极参与了此次调查。谢谢!
亲爱的同学:
你好!欢迎你参加本次调查。本调查的主要目的在于了解当代大学生的婚恋观，调查结果仅作为科学研究的资料。本调查采用匿名方式，并且承诺绝对保密。对每个问题的回答均无对错之分，请根据你对问题的理解真实作答，这对本调查很重要。衷心感谢你的支持和合作!
1.你的性别()
A 男B女
2.你的年级()
A 大一B 大二C 大三D 大四
3.你的恋爱状况()
A从未恋爱，也未考虑B 考虑过，但未开始C 恋爱中D 以前恋爱过，现在没有
4.您觉得什么时间谈恋爱合适()
A.大一大二趁年轻B.大三大四日臻成熟C.毕业之后D.随时可以
5.如果遇到喜欢的人，您会怎么办()
A.勇敢告白B.放在心底C.有所暗示D.其他(请注明)
6.(可多项选择).你恋爱的原因( )
A寻找人生伴侣B寂寞而找寻寄托C证明自己的魅力D生理需要E同学和社会的影响F经济需要G好奇心H其他(请注明)
7.你的恋爱途径( )
A朋友介绍B网络C父母之命D 自己找
8.(可多项选择)你会看中对方那些条件()
A.相貌身材B.家庭背景 C.气质性格D.发展潜力 E.经济实力F.父母意见 G.人品 H.地位I.共同爱好J.学历K. 其他(请注明)
9.你对爱情和工作的态度是()
A.为了工作，不顾爱情B.要工作，也要维持爱情C.爱情比较重要，工作其次
10.(多项选择)您觉得恋爱造成的不良影响有( )
A.浪费很多学习时间B.失去了很多朋友C.失去自由D.增加了很多开支E.无任何不良影响F.其他(请注明)
11.如何看待失恋()
A.天涯何处无芳草，再找B.不能接受现实，报复C.继续正常生活D.不清楚
12.感情成熟后，你准备什么时候结婚()
A.只恋爱不结婚B.在校期间C.一毕业就结婚D.工作几年后
13.你会在什么条件下结婚()
A.双方父母赞成B.经济独立后C.不清楚
14.你如何看待爱情与婚姻()
A.婚姻是爱情的坟墓B.婚姻是爱情的必然结果C.有爱情不一定需要婚姻
15.下列影响婚恋观的因素，对您影响最大的是()
A.父母的婚姻状况B.学校教育C.家庭教育D.兄弟姐妹同辈群体E.其他(请注明)
谢谢合作!
大学生爱情观调查报告
欢迎参加本次答题。现代大学生正值青春韶华，树立正确的恋爱婚姻家庭观，处理好复杂的感情和人际关系，有利于大学生的健康成长，顺利成才。所以我们设计完成了对部分大学生爱情观的调查，来分析当今大学生对于爱情的真实认知。
Q1请问您的性别是(单选题)
A.男
B.女
Q2你对大学生在校期间谈恋爱的基本看法是(单选题)
A.应限制
B.应正确引导
C.应任其发展
Q3你认为，恋爱对学习(单选题)
A.有不良影响
B.无不良影响
C.有促进作用
D.产生的影响难以确定
Q4你认为事业和爱情哪个重要(单选题)
A.事业
B.爱情
C.同等重要
D.没想过
Q5你选择恋爱对象的主要标准是(单选题)
A.知识修养
B.外表漂亮
C.有事业心
D.志同道合
E.其它
Q6你认为大学生谈恋爱的动机是(多选题)
A.寻求精神寄托
B.寻觅结婚对象
C.克服寂寞
D.其它
Q7你的初恋起始于(单选题)
A.初中
B.高中
C.大学
D.仍未开始
Q8如果你想谈恋爱，并且你有选择的机会，你会选择(单选题)
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A.同班同学
B.同校同学
C.同乡
D.在事业上已获得一定成功的未婚青年E.其它
Q9你对恋爱的态度是(单选题)
A.共同努力、坚持到底
B.顺其自然
C.有了更好的就换
D.其它
Q10你会在上学时期恋爱吗？(单选题)
A.会
B.可以尝试
C.看缘分
D.坚决不行
Q11你如何看待大学生异地恋问题(单选题)
A.支持
B.不支持
C.视具体情况而定
Q12你对大学生恋爱有什么建议和看法？(填空题)
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