家庭教育调查问卷

家庭教育调查问卷（精选11篇）

家庭教育调查问卷 篇1

长调查问卷

调查单位：湖北汽车工业学院《关于十堰市6-12岁儿童家庭教育问题的研究》课题组

支持单位：十堰市教育局十堰市各相关小学

调查内容：

1.您是否对孩子期望很高（）Ａ.是 Ｂ,否

2.您的孩子是否上过或正在上课外培训班（）Ａ.是 Ｂ.否

3.您的孩子目前上几个可课外培训班（）

4.您是否给孩子请过或正在请家教（）A.是B.否

5.您是否会督促您的孩子做家庭作业（）A.是B.否

6.孩子考试成绩没有达到您的期望值，您会怎么办（）

A.发脾气训斥甚至打孩子

B.帮孩子分析原因并耐心引导

C.不在乎孩子成绩

7.您通常会带孩子出去放松吗（）

A.经常B.偶尔C.从不

8.您的孩子做错事时，您通常会（）

A.发脾气训斥甚至打孩子

B.帮孩子分析原因并耐心引导

C.纵容孩子

9.您是否了解您的孩子的心理状况（）A.是B.否

10.您的孩子是否爱吃零食（）A.是B.否

11.您的孩子不吃或者只吃少量的饭时，您通常会（）

A.呵斥孩子，命令孩子吃

B.耐心哄着孩子吃

C.顺着孩子的意愿

12.您的孩子想吃零食时，您通常会（）

A.不理会

B.耐心地教导，告诉孩子零食对身体的危害

C.直接买给孩子-

13.您的工作比较忙时，您通常怎么安排孩子的饮食（）

A.给孩子钱，让孩子自己安排

B.再忙也抽空给孩子做饭

C.顾不上，下餐让孩子多吃

14.你是否会注意孩子的营养搭配问题（）A.是B.否

15.您通常会带孩子锻炼身体吗（）

A.经常Ｂ.偶尔Ｃ.从不

16.您是否会让您的孩子做家务（）Ａ.是Ｂ.否

17.您是否接送您的孩子上学校（）Ａ.是Ｂ.否

18.您的孩子在生活方面不会做某事（如穿衣）时，您通常的做法是Ａ.直接帮孩子做Ｂ.耐心教孩子Ｃ.不管孩子

19.您有事不在家时，您通常让您的孩子（）

Ａ.让孩子自己安排时间

Ｂ.把孩子送给爷爷奶奶或其他亲戚照顾

Ｃ.不管孩子

20.您的孩子在某事上犹豫不决时，您通常会（）

Ａ.直接替孩子决定

Ｂ.向孩子分析各类选择的后果，让孩子自己决定

Ｃ.不管孩子

家庭教育调查问卷 篇2

一、基本情况分析

为了保证问卷的可信度和代表性, 作者在问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。

(一) 取样地点

在样本选择时, 选了密云县3个具有代表性的村镇 (太师屯镇辖27个行政村、东邵渠乡辖15个行政村和地处与河北省交界的古北口镇辖6个行政村) 作为调研对象。其中, 受访对象53.3%为男性, 46.7%为女性。家庭成员数为2-3人的样本家庭数占51.11%, 75.56%的家庭中有老人, 73.33%的家庭中有正处于就学阶段的孩子, 年收入主要在5000-20000元之间, 占44.3%, 居住的房屋主要为自建, 占样本总数的77.8%。

(二) 样本年龄层次分布

不同的年龄层次对理财的了解会有所不同, 理财素质也会有一定的差异。根据生命周期理论, 人的一生经历婴儿、童年、少年、青年、中年一直到老年的不同时期。婴儿期、童年期、少年期没有经济来源, 青年期是收入的主要来源期, 老年期的经济来源也十分有限, 因此青年期、中年期和老年期是个人理财的核心环节。本次调研主要选择处于20-60岁之间的人群进行调研, 但是基于农村人口老龄化的现状, 接受调研者的平均年龄为47.11岁。

(三) 取样方式

本次调研深入到这些村镇的各农户家中, 采取面对面方式, 通过与被调研者的直接交谈, 当场填写问卷。考虑到部分农民文化水平较低的原因, 所以有的问卷由被访问者直接填写, 有的则通过问答的方式由访问者根据农民的回答如实填写。这种面对面填写、当场发放当场收回的问卷调查方式, 不仅保证了问卷填写的真实性、有效性, 而且也保证了问卷的回收率。

(四) 样本整理

基于调查过程中受访农户的态度、注意力等因素的变化会在一定程度上影响调研的信度, 作者对所收回的问卷进行了初步筛选, 剔除了明显不合理的问卷。

二、调查结果及分析

(一) 农民家庭理财收支情况结果分析

调查显示, 农民年毛收入在5 000元及以下的约占5.2%, 5 001-10 000元的占19.3%, 10 001-15 000元的占36.7%, 15 001-20 000元的占27.5%, 20 001-25 000元占10.2%, 25 001元及以上的占1.1%, 平均家庭年毛收入为11 918.48元。一家按4口人计算, 每人平均年毛收入2979.62元。有2个年龄段的年均收入处于这一水平之下, 说明农民收入较前几年有了一定的增长, 但是整体和城市居民相比还不是十分的高。

根据调查统计得知, 绝大部分农民家庭收入依靠种植粮食, 有一半的农民家庭要打工, 有2.3%的人搞养殖业, 但因缺乏技术、资金和销路而收益并不好。此外规模养殖也有年收入在3.5万元以上的。虽然选择这种方式作为收入来源的农民不多, 但这说明了农村养殖正在从每家每户的小养殖规模过渡到专业养殖, 农民在掌握专业养殖知识, 形成规模养殖业, 这也不失为一条良好的致富之路。虽然有78.57%的农民收入来源中都有种粮食, 但其收入的比重却是这4项中最低的, 说明传统的种粮食所得收入已不再是农民的主要收入, 加上可用耕地的不断减少, 种粮食不赚钱是不争的事实。对农民来说, 他们直接收获的是粮食, 而不是现金, 他们认为种粮食收入是指卖掉那部分粮食的收入, 加之对粮食行情把握上的差异, 不可能准确算出粮食收入。也有一部分家庭对自己各种收入结构不清楚。

关于农民家庭一年支出方面, 年支出在5000元及以下的占18.5%, 5 001-10 000元的占46.2%, 10 001-15 000元的占26.3%, 15 001-20 000元的占4.6%, 20 001-25 000元占3.5%, 25001元及以上的占0.9%, 平均家庭年支出为6716.52元, 按一家4口人计算, 每人平均年支出1 679.13元。由此看出低支出家庭远远大于低收入家庭比例, 高支出家庭远远少于高收入家庭, 说明一部分高收入家庭低支出, 消费水平较低, 我国农民勤俭持家的传统美德仍然在发扬光大。当然高支出家庭也可能是低收入家庭, 低支出的家庭也可能是高收入家庭, 不同档次结构不一定一一对称。

农民家庭日常支出主要是购买生产资料、生活资料、教育经费和各种保险、养老费和做买卖的投入, 农民自己产粮、产菜, 为何购买生活资料的选择率会这么高?原因是农民把盖房娶媳妇支出认为是生活必要开支, 而我们设计选项里没有盖房投资。

(二) 农民理财素质分析

本次调研以密云县不同收入层次的农民对“理财”一词的理解为出发点, 落脚于记账习惯两个方面对其理财素质进行分析。

1. 不同收入层次对理财的了解程度不同

根据表3的数据可以看出, 随着收入的增加不理解“理财”一词的农民家庭比例呈现明显减少趋势, 听说过“理财”一词但是不太了解其含义的农民家庭数在不同收入层次中基本持平, 而比较了解理财含义的家庭数随着收入水平的提高呈现增加态势。可见, 随着收入水平的提高, 密云县的农民家庭对理财的认识在不断提高, 以满足其资产保值增值的需求。

2. 各收入层次农民家庭的记账习惯比较接近

密云县各收入层次的农民家庭记账习惯没有明显差异。本次调研样本家庭中从不记账的平均比例达到46.32%, 经常记账的平均比例仅有25.83%, 由此可见普遍没有很好的记账习惯。

(三) 农民家庭理财状况调查结果分析

1. 农民投资品种及结构情况

整理调查结果得知, 储蓄存款占47.8%, 仍然是大多数农民投资的首选, 而储蓄的目的很大部分也是为了以后盖房子。对于购买国债、股票等投资方式几乎无人问津, 恐怕是农民对此没有相关知识和经验, 同时也没有城市那样发达的证券交易市场。农民一旦有了剩余收入, 只会用做小生意、盖房 (分别占19.2%和16.3%) 等维持生活的简单初级投资。

2. 农民投保情况

本问卷主要调查的是商业保险情况, 因为在2009年北京市密云县约90%以上的农民都已经参加了国家的社会保险。50份问卷调查中约有29%的家庭投保, 具体情况是养老保险约占69%, 有9个家庭选择;重大疾病保险支出占54%, 只有7个家庭选择;选择孩子意外伤害保险的有10个家庭;储蓄性红利保险有2个家庭选择;但是该数据代表性不强;问卷中的其他险种很少有人选择。大部分家庭在购买保险时的投保对象集中在意外伤害保险、养老保险和重大疾病保险。由此可以看出农民投保意识有待增强, 对未来的诸多不确定性认识还不够。有的家庭没有多余的钱投保, 有的虽然有钱, 但对投保知识欠缺, 或认为有比投保更重要的投资方式。保险公司应该加大宣传力度, 另外也说明了保险公司存在一些诸如信用、实际执行效率等问题。

三、对策建议

关于农民理财, 目前国内尚未形成相对统一的概念。结合我国农民和农村的特点, 作者从合理安排收支、提高农民理财素质、财富增值管理等3个方面提出建议。

(一) 农民家庭理财收支方面

为使农民能够充分利用资金, 合理安排住房支出、子女教育支出、保险支出等各项支出。要从降低农业成本出发, 做好农耕工作, 同时要提高农民的非农就业, 达到增收的目的。结合当地实际, 大力支持农村节约型农业的发展。比如, 促进秸秆等副产品和生活废弃物的资源化利用, 提高农业生产效益。提高乡镇企业、家庭工业和乡村旅游的发展水平, 增强县域经济发展活力, 改善农民工进城就业的条件以及返乡创业的环境。

通过科学消费提高生活质量。比较而言, 农民的积蓄与其他人群相比更显得来之不易, 所以在消费上应避免盲目行为。建房购物时不要攀比, 要量力而行;尤其是不要将消费用于封建迷信、赌博等活动;应考虑将积蓄适度用于子女教育, 以提高整个家庭的文化水平。传统意义上的农民, 致富靠勤劳;而现代农村, 发家靠知识。对于子女的教育是一项金额大、期限长的投资活动, 目前还有一些农民不愿将钱投入这一方面, 尤其不愿对女孩的教育投入资金, 这种观点是错误的, 有待更新。

(二) 农民理财素质方面

提高理财能力, 基于理财产品层出不穷的现状, 立足于农民的理财素质还处于初级阶段的事实, 政府应该通过多种方式加大对农民理财的宣传力度, 避免其陷入跟风购买的误区之中, 从而减少农民的损失, 不要使农民产生理财抵触的心理。通过合理引导使其建立良好的理财观念, 不但可以提高农民的生活水平, 而且可以增加他们抵抗各类经济风险的能力。

(三) 农民家庭理财状况方面

家庭教育调查问卷 篇3

关键词 思想政治教育；调查；贵阳护理职业学院

1 问卷调查的基本情况

在社会价值多元化的形势下，高职院校学生思想政治教育工作面临的问题越来越多，压力越来越大。目前，我院已有来自全国各省市的全日制在校学生4000多人，他们的思想状况如何·心理健康情况怎样·如何改进和加强我院大学生思想政治工作·有待我们深入思考。

根据中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的文件精神，我院学生处从思想政治教育工作的客体视角设计问卷，对学院170名学生进行了抽样问卷调查。

本次调查采用结构型问卷形式，从思想政治教育工作的客体视角，设计了15道选择题和两道简答题，尽量使调查问卷的设计具有了科学性。

本次调查涉及男同学54人，女同学116人；普通学生60人，班干部34人，系学生会干部、院学生会干部39人，团干部37人。确保了参与调查问卷学生的代表性。

本次调查问卷共发放问卷170份，实际收回166份，可以作为研究结论依据的有164份，占总发放调查问卷数的96.4%，保证了调查问卷的可信性。

2 调查问卷的结果分析

2.1 学生在想什么

2.1.1 想"立身做人的道理"。从第一题的问卷调查结果看，大多数学生在纷繁复杂、变幻莫测的人生道路上陷入迷茫，从书本上很难找到人生的意义和前进的方向。他们纯朴的回答告诉我们每一个思想政治教育工作者：他们正在漫漫人生路上，上下求索着立身做人的道理。可喜可贺的是在法治和人治错综复杂的社会管理体制下，当自身的权益受到侵害时，不少学生还有将之诉诸法律的意识。

2.1.2 想"就业"。职业教育的"职业"两字，注定了它与"就业"有着千丝万缕的联系。然而就业竞争的压力，加之学生本身素质和办学层次，他们的就业空间几乎被挤压成了真空。"毕业就等于失业"对许多同学来说并不是戏言。糟糕的是有谁真正在意他们的心里有多苦,有谁真正在乎他们的明天去何处·

2.2 我们在做什么

2.2.1 有一种感觉，叫错觉。从第2题的调查结果看，学生对思想政治教育是"主动地来，被动地去"。然而，我们老师经常产生一种感觉——学生厌倦思想政治教育，调查发现：那只是一种错觉。

2.2.2 有一种教学，叫神马都是浮云。从第4、6、10题的调查结果看，我们的教育方法和内容有以下问题：（1）夸夸其谈地宣讲，课堂上演绎的总是那一幕独角戏，学生的主体地位没有充分发挥；（2）思想政治教育工作是做人的工作，在坚持弘扬社会主旋律的基础上，要根据受教育者变化着的思想，适时调整教育内容，机械地照搬空泛的理论，就远离了学生，远离了实际，远离了需要。

2.3 有一种活动，叫无的放矢。活动是思想政治教育的一种重要载体，它寓教于乐，深受学生喜爱。然而从第七、八、九题的调查结果可以看出：老师在活动前无思想情况调查，活动后无经验总结讨论，活动就只是活动本身，这样活动很难达到预期的教育目的。如学院举行的纪念"一二·九"运动歌咏比赛，绝大多数老师（班主任）和同学追求的是比赛形式的完美，获奖结果的含金量，而"一二·九"运动真正值得纪念的东西却忘却了。

2.4 有一种结果，叫成果。大学生心理健康问题越来越引起国家重视，原因是大学生心理健康问题越来越严重。但从第十三、十四题的调查结果看，全院学生心理健康。学校出现极少数学生要跳楼、要自杀的现象，严格意义上讲，不属于心理健康问题范畴，而是青春年少的学生因失恋或家庭矛盾的一时冲动。真正像中央电视台原节目主持人崔永元那样患有心理健康病的学生很少，因为高职学生既没有学习上的过大压力，也没有壮志未酬的苦恼，因而也就失去了产生心理问题的土壤。到目前为止，只有药剂10380班王XX同学疑似有心理问题，但解决问题的途径不是通过心理咨询，而是劝返回家当病医。

学校学生没有或少有心理健康问题的结果，亦可以作为我们心理健康教育工作成果的明证。

3 我们需要做什么

3.1 提高师资水平。1.建立学习型师资队伍；2.鼓励老师进修、考博，提高学历、职称；3.积极开展课题研究。

从第三题的调查结果可以看出："学高为师"仍然是学生对老师仰慕的重要依据，一切挖空心思，变换花样地进行教学设计，教学方法探讨的取巧行为，对思想政治教育效果来说，都是徒劳。一个颠破不了的真理告诉人们：内容决定形式，而不是形式决定内容。老师的博闻强识就是内容，教学的方式方法只是形式。

3.2 建立師生交流平台和机制。从第五、十一题的调查结果来看：思想政治教育工作很难做，当并不是什么高深莫测的玄学。涓涓清泉般地交流，春风化雨般地沟通，是学生心灵呼唤，也是老师的天职。

交流和沟通是思想政治教育的重要途径，师生交流平台（尤其是网络交流平台）和机制（尤其是书记院长接待日）的建立，将有助于学生的健康成长和和谐校园的构建。

3.3 活动的有效开展。丰富多彩的校园活动可以填补学生空虚无聊的业余生活；校园活动的有效开展，则可以"增益其所不能"。活动前学生思想的摸底，活动过程中学生的表现，活动后的经验总结是校园活动能否有效开展的三个重要环节。例如，有的班级没有一人参加校运会的任何一个比赛项目，就说明活动前的学生思想工作没有到位，至于活动中学生的表现就可想而知了。

3.4 学生心理健康问题，我们要关注，但不必要轰轰烈烈。根据调查了解的情况，没有一个学生患有真正意义上的心理健康病。

学生思想政治教育工作是一个庞大的系统工程，本调查问卷仅从思想政治教育客体角度，探问了受教育者——学生的所思所想，在新形势下，这将有益于增强我们思想政治教育工作的针对性和实效性。

参考文献

［1］ 李林英，张毅翔，任睿.当前大学生生存方式的现状与思想政治教育探析［J］.思想理论教育导刊，2011,(1)

家庭教育调查问卷（范文模版） 篇4

1：您孩子所在的年级是那个阶段的？

1.幼儿园2.小学3.初中4.高中2：您对孩子目前的学习习惯和学习状况：

1，满意2，较满意3，不满意4，很不满意 3：您认为吗目前孩子学习中遇到的最大问题是什么？（可多选）

1，不听话2，学习主动性不足3，学习方法不对4.学习习惯不好，5，学科漏洞太多6，知识的系统性、运用能力太差 4：您认为孩子哪门功课相对弱一些？（可多选）

1，语文 2，数学 3，英语 4，物理 5，化学。

5，您给孩子上过辅导班或请过家教吗？效果如何？

1，上（请）过，效果不好2，上（请）过，效果一般 3，没有上（请）过 6,：您最关心辅导机构的那个方面？

1，师资力量2，辅导机构管理的专业性3，辅导费用4，离家（学校）远近5，其他

孩子姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家长联系方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家庭教育调查问卷

1：您或者您孩子所在的年级是那个阶段的？

1.幼儿园2.小学3.初中4.高中2：您对孩子目前的学习习惯和学习状况：

1，满意2，较满意3，不满意4，很不满意 3：您认为吗目前孩子学习中遇到的最大问题是什么？（可多选）

2，不听话2，学习主动性不足3，学习方法不对4.学习习惯不好，5，学科漏洞太多6，知识的系统性、运用能力太差 4：您认为孩子哪门功课相对弱一些？（可多选）

1，语文 2，数学 3，英语 4，物理 5，化学。

5，您给孩子上过辅导班或请过家教吗？效果如何？

1，上（请）过，效果不好2，上（请）过，效果一般 3，没有上（请）过 6,：您最关心辅导机构的那个方面？

1，师资力量 2，辅导机构管理的专业性 3，辅导费用 4，离家（学校）远近5，其他

孩子姓名：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学校：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

家庭困难调查问卷 篇5

贫困生作为大学校园里的“弱势群体”，面临着生活和学业的双重压力，严重阻碍了其学业的顺利完成和自身的全面发展。为了较确切地了解我校贫困生的生活、学习状况，为有关政策、方法的制定提供依据，特做此调查问卷。请您仔细阅读以下相关问题，客观真实地在所选项目上打√，谢谢您的合作!（本卷选择题为单选题，做“多选”字样标记的除外）

年级____________ 性别___________

一、基本情况

1、您家庭所在地A 大城市；B中等城市；C小城市；D乡镇；E农村 2.您家主要经济来源

A 种田； B打工；C种田兼打工；D工资收入；E经商； F办企业

3、您的家庭每月总净收入约为

A 500元以下； B 500—1000元； C1000-2000元； D 2000—3000元； E 3000元以上

4、您每月的生活费是多少？

A 200以下；B 200—400元；C 400—600元；D 600—800元；E 800元以上

5、您是贫困生吗？（该处贫困生以客观实际而论，并非以是否享受困难补助而论）A.是，一直享受困难补助；B.是，曾经享受过困难补助；C.是，申请过困难补助但未获批准；D.是，但未申请过困难补助；E 不是，也没申请过

6、您家庭贫困的原因

A贫困地区生活水平所限； B多子女； C因病致贫； D自然灾害； E其他； F不贫困

7、您觉得怎样的学生才能算贫困生

A吃不饱穿不暖；B吃的不好穿的不好；B经济条件低于一般水平的二、消费观念

8.消费心理

A从不与他人攀比；B习惯与他人攀比；C 想攀比但无条件；D 更愿意以学业、能力上的优秀证明自己

9、有些贫困生拥有类似mp5、高档手机、电脑等物品。您对此现象的态度是 A贫困生也有权拥有；B无所谓，他有钱就让他买呗；C 这样的做法和贫困生太不相称了，我怀疑他是否真的贫困；D 他们不应该有；D 视具体情况而定

10、生活费基本用于____？（可多选）

A吃饭；B日常用品；C学习；D 娱乐；E 其它

11、在学校食堂打饭时，您会

A只要便宜，味道过得去就行；B 营养与经济达到平衡；C 人是铁、饭是钢，每顿都要营养丰富；D 无所谓，随心所欲，随便吃

12、在自己的穿衣打扮方面，您的态度是

A家境贫寒，有什么穿什么；B 过得去就行，不最差C一定要时尚到位；D 其他

三、人际关系问题

13、您乐意和贫困大学生交往吗？

A、很乐意；B、乐意；C、不是很乐意；D、不乐意

14、如果遇到困难，您会找谁寻求帮助？

A 室友；B 辅导员；C 自己解决；D 其他同学；E 不清楚

15、您有没有主动跟周围同学交往、扩大自己的人际交往圈，使自己也像他们那样快乐地学习和生活？

A.有想法也有行动；B.想过但没付诸行动；C.没想过；D 不清楚；E 有过但受排挤

16、您认为自己有几个知心朋友？

A 1、2 个；B 3、4 个；C 5、6 个；D 7个以上；E一个也没有

17、您有没有觉得班上老是有人和您过不去？

A从来没有；B偶尔有；C 总有；D 没考虑过；E拒绝回答

18、您与宿舍同学关系如何？

A非常好；B一般；C比较好；D不太好；E 受歧视

19、您有没有担任过学生干部？（可多选）

A有；B做得很好；C做得不好；D没有；E不感兴趣；F没时间

四、解决困难的方式方法问题

20、您认为贫困生最需要的反贫困机制是____？

A救济式；B开发；C政策帮扶；D社会资助；E自我脱贫

21、您对给贫困大学生捐款的看法是____。(可多选)：

A.很不好，捐助是变相的施舍，会养成学生不劳而获的习惯；B没用，.捐助解决不了贫困根源的问题； C.有必要，使贫困大学生能安心学业；D有必要，能使贫困大学生感受到社会的爱心，摆脱心理上的阴影；E好，但数目不能过多

22、您为解决困难而打过工吗？

A没有；B有过但不多；C有过并很多；D没时间；E找不到事

23、您觉得公布受资助情况是否侵犯您的隐私权？

A不觉得，应该公布；B不觉得，但不应公布；C觉得，让人不好意思；D无所谓；E不知道

五、对目前资助政策的评价

24、您认为贫困助学做得最好的两项是____？（限选两个）

A 助学金；B 奖学金；C 助学贷款；D学费减免；E勤工助学；F生活补贴

25、以下您认为最不好，最不实际的方式是哪三项（限选三个）

A 助学金；B 奖学金；C 助学贷款；D学费减免；E勤工助学；F生活补贴

26、您认为助学金能帮助您解决问题吗？

A 非常能；B 还可以；C 很少一部分；D 根本没用；E没感觉

27、您认为当前贫困生和助学金等资助比例匹配吗？

A 比较匹配；B 贫困生多资助少；C贫困生少资助多；D 不知道，没研究过；

28、您认为助学贷款能真正解决问题吗?

A非常能；B还可以；C太麻烦，手续太多；D不清楚；E 数目太少

29、您在大学里获得过以下哪几种方式的帮助？（多选）

A生活补贴；B 奖学金；C助学贷款；D助学金；E勤工助学；F学费减免 30、您所在的班级的贫困生评选是如何进行的？(可多选，没有符合的请填空)A 全班公选；B班主任/班委决定；C 贫困证明；D 不知道；E_____________

31、您所在的班级的贫困生评选公平吗？

A 非常公平；B 还可以；C 不公平；D 非常不公平；E同学们怨气很大

32、您觉得贫困生应该怎样评出。

A 全班公选；B班主任/班委决定；C 贫困证明；D 不知道；E_____________

六、心理问题

33、毕业后，如果有能力，您是否愿意资助他人？ A愿意；B不知道；C无所谓；D不愿意；E可能

34、上大学后，您觉得您最大的挫折是什么？

A学习成绩不理想； B不成功；C适应宿舍生活； D经济困难； E就业竞争太激烈

35、您是贫困生，但未申请过困难补助的原因是（可多选）？

A.自尊心强，不愿以贫困示人；B.相信自己能克服困难；C.有人比我更需要补助；D.担心申请不能被批准；E.获得批准后，消费行为上会受到无形约束

36、您认为当前贫困生面临的主要问题和压力是什么？ A经济；B学习；C心理；D情感；E技能

37、假如您拿到了工资、爱心补助或奖学金时，您会

A作为生活费买一些必需品，弥补家用；B来个疯狂消费，买点名牌商品；C存起来以备后患；D其他

38、您对今后就业有何设想？

A自己创业；B 选择自己专业相关工作；C没考虑过；D 今后再看；E 考研

39、您怎样看待您的家境？

A 温馨和谐，富足的理想家庭；B 温馨但是生活比较贫困的避风港；C 家徒四壁且家庭成员关系冷漠；D 瞧不起自己的家庭和出身

40、您有没有勇气在几百名同学面前承认自己卑微贫寒的出身呢？

A 不敢；B 没机会讲；C 理直气壮地说过；D 私下可以承认和泄露给他人

41、如果您能改变自己，您最希望改变的是什么？

A 知识； B 能力； C 财富；D性格；E外貌；F出身G；身体健康

七、学业问题

42、您对自己学习还满意吗？

A非常满意；B一般；C不满意；D非常不满意；E无所谓

43、您有没有想过拿奖学金？

A 想过并且拿过；B想过但没拿过；C没想过； D 没想过也没拿过；E拒绝回答

44、您认为影响您学业的主要因素是什么？

A生活贫困；B同学隔离；C 营养差导致身体不好；D自身问题；E 其他原因

45、您身边的贫困生整体上的学习成绩怎样

A比非贫困同学成绩偏好；B和非贫困同学差不多；C比非贫困同学成绩偏差

八、问答题

46、假如给您1000元，您最想做的事是。

47、为解决自己的贫困问题，您觉得您能做些什么。

48.你认为我校贫困生资助中目前存在的最大问题是什么？

廉洁教育调查问卷 篇6

开展大学生廉洁教育工作，有利于增强大学生的政治免疫力，扩大各条战线反腐倡廉的生力军；有利于帮助大学生形成健全的人格，陶冶大学生情操；有利于培养大学生形成正确的人生观和价值观，自觉抵制腐败行为。

此次调查问卷的主要目的旨在了解当代大学生对廉洁的认识程度，推进社会主义和谐社会的建设，进一步加强和改进学生思想政治教育，培育社会主义事业合格的接班人和继承者。

请您根据自己的感受回答下列问题。

1、您的性别？A、男生B、女生

2、您所在的年级？

A、大一B、大二C、大三D、大四E、工作了

3、您认为您所在的大学？

A、依然是个象牙塔B、半个社会C、迫切需要廉洁教育，改邪风气

4、您知道国家关于廉洁修身，反腐倡廉而推行的有关政策吗？

A、非常清楚B、了解一些C、不清楚D、基本了解

5、你知道腐败事件的发生，最主要是通过什么途径？

A、非官方的个人网站（如空间、博客）B、朋友、亲人之间口耳相传

C、新闻媒介D、其他

6、对我国现阶段的反腐倡廉工作满意吗？

A、不满意B、一般C、满意D、十分满意

7、你对身边的腐败现象的态度？

A、可以接受，但不会同流合污B、无所谓，必要时可以这样

C、反感，但是不强烈D、难以接受，非常鄙夷

8、您认为以下哪一种行为最廉洁？

A、官员不贪污腐败B、学生考试不作弊C、信守约定

9、如你政府官员，你会贪污吗？

A、会，当然会，别人贪了那么久，轮到我了B、不会C、PS贪污

10、你当政府官员的目的是为了什么？

A为市民服务B、权利和金钱C、我只想做一个小市民

11、你认为思想和廉政修身的教育对你影响大吗？

A、没感觉B、影响一般C、有受到影响和得到自身修养提高

D、影响深远，受益匪浅E、其他

12、在大学校园里，下列哪种行为最违背廉洁的初衷？

A、挪用社团经费B、推选班干部时贿赂同学C、为了有高积点而考试作弊

13、你自己做到廉洁诚实了吗？

A、一直如此B、多数时候C、心有余而力不足，很难做到

14、如果你身边的人不遵守廉洁，你会怎样？

A、无能为力B、进行劝阻C、强烈反对

15、您认为影响廉洁与否的因素有哪些？

A、社会风气B、家庭教育C、学校风气

16、你认为以下哪个因素最能加速一个人事业的成功？

A、社会关系B、家庭背景C、努力学习D、时代因素

17、您觉得廉洁修身这个话题在大学生生活中有必要提出吗？

A、非常有必要B、有必要C、没有必要D、无所谓

17、你认为在大学校园里推行廉洁教育的目的是什么？

A、推进校园文化B、提升个人素质C、没什么作用

18、你如何看待父母为孩子能当班干部或其他职务而找关系？

A、漠视无奈B、鄙视与痛恨C、理解与认同

19、如果你的父母能走关系、送礼可以为你找到工作，你会？

A、默认，听从父母安排B、拒绝C、支持

20、您觉得大学生活中以下活动哪个较需要我们拥有廉洁修身的品质？

A、处理与老师之间的关系B、社团活动（如竞选部长）C、处理与同学之间的关系

D、其他

21、您认为反腐最最关键的环节是？

A、在于杜绝产生腐败的机制与监督惩罚力度B、在于社会舆论的导向与反腐的氛围

C、在于人的人生观、世界观、价值观与自身修养D、其他

22、我们做到哪些才算廉洁？

23、如果说一个廉洁的人，你第一个会想到是谁？为什么？

24、不廉洁的风气会给你带来什么影响？

A、影响自己，是自己也变得不廉洁B、是自己更好的了解社会更会处理一些问题

C、不清楚

25、您觉得合适开展“廉洁修身”的指导教育？

A、中小学时期（世界观形成之时）B、大学时期（思想成熟之时）

C、已经出现触犯法律法规行为之时D、参加工作之时（关系到切身利益之时）

E、啥时都不好，都是骗咱老百姓的26、您有培养过自己廉洁修身的品质吗？

A、偶尔提醒一下B、这些应该要靠老师的教育C、会严格要求自己

D、没有培养过

家庭教育调查问卷 篇7

一、资料与方法

本课题组于2014年3月1日~4月1日,以发放调查问卷的方式,对我院多个开设有文学课程的院系进行了调查。涉及文传学院、化生学院、政法学院、电信学院、数计学院的汉语言文学、文秘、新闻、思政、历史、会计、生计、生科、应物、信息工程、数计、数数等五个院系的十二个专业的24个基础班级。文理科学生基本上各占一半。

二、问卷与结果

本次调查共发放调查问卷1000份,收回1000份。全部为有效问卷。问卷设置了20个题目,分别从文学的特质、人的心理机制以及老师的主导等方面进行调查。在选项后边的数据是针对1000分问卷通过人工统计得出的调查数据。

1. 你是否认为一个人的健康包含了生理和心理的健康?

(1)是(98%)(2)不是()(3)不确定(2%)

2. 心理健康在一个人的人生的道路上是至关重要的吗?

(1)是(95%)(2)不是()(3)不确定(5%)

3. 心理健康是一个需要不断净化和加强的内循环机制吗?

(1)是(90%)(2)不是()(3)不确定(10%)

4. 良好的礼仪品质是否是一个人有修养的标志?

(1)是(92%)(2)不是()(3)不确定(8%)

5. 良好的礼仪品质的形成是否需要不断的培养和强化?

(1)是(98%)(2)不是()(3)不确定(2%)

6. 人的善恶是非悲悯之心除了与生俱来之外,后天的教育是不是更能够使其提升到一个高的层面?

(1)是(96%)(2)不是()(3)不确定(4%)

7. 文学是可以陶冶情操的?

(1)可以(100%)(2)不可以()(3)不确定()

8. 文学是可以塑造性情的(如知书达理)?

(1)可以(98%)(2)不可以()(3)不确定(2%)

9. 文学是可以培养气质的(如腹有诗书气自华)?

(1)可以(100%)(2)不可以()(3)不确定()

1 0. 文学是可以舒缓心情的(如当烦闷的时候看看书、看看电影、电视、听听歌曲、写写说说)?

(1)可以(100%)(2)不可以()(3)不确定()

1 1. 你自身品格的形成是否受到文学(小说、诗歌、散文、戏剧、寓言、电影、电视、流行歌曲、格言、谚语等)的影响?

(1)是(95%)(2)不是(2%)(3)不确定(3%)

1 2. 在文学作品中可以学到很多做人的道理?

(1)可以(96%)(2)不可以()(3)不确定(4%)

1 3. 老师讲述作者或作品中的人物的人生经历,尤其是讲述他们奋斗的历程或坚毅的品质时是否激励了你?

(1)是(100%)(2)不是()(3)不确定()

1 4. 在文学教学中老师用生动的形象和故事讲述人生的道理和行为的规范是否更容易接受或受到感染?

(1)是(95%)(2)不是(2%)(3)不确定(3%)

1 5. 你在文学课堂上除了了解文学的一些基本知识之外,是否还感受到文学的力量(如对心灵的洗涤和冲击,激发人向上向善等)?

(1)是(90%)(2)不是(4%)(3)不确定(6%)

16.你对人对事的原则和态度以及人生观、价值观的形成是否有一部分来自于老师的教导?

(1)是(96%)(2)不是(2%)(3)不确定(2%)

17.这些教导是否有一部分是文学的潜移默化?

(1)是(90%)(2)不是(6%)(3)不确定(4%)

18.礼仪是良好品德修养的表现形式。文学作品能够更直接地展现善恶美丑是非曲直,是更生动的礼仪(品德修养)课堂?

(1)是(92%)(2)不是(3%)(3)不确定(5%)

19.文学是社会生活的反映。课堂上老师将德育、美育融入到文学课堂,对同学们正确地认识自身、他人和世界是否有帮助?

(1)是(95%)(2)不是(2%)(3)不确定(3%)

20.你在接触文学课程的过程中,希望老师除了传授专业的知识之外还进行多学科(文史哲、心理健康、礼仪品质)的渗透吗?

(1)希望(92%)(2)不希望()(3)无所谓(8%)

三、分析与讨论

从问卷的统计结果来看,选择“是”、“可以”、“希望”这样的肯定性选项的占绝大多数,这些结果呈现出一个明显的倾向,学生对文学在社会生活中的作用是有较为明确的认识的,对其作用也是不予否认的,对文学渗透心理健康和礼仪教育是认可的。这就说明了利用文学教学渗透心理健康和礼仪教育是有得天独厚的优势的,是完全可行的。

本课题的构想和依据是来源于教育部《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的意见》的文件精神,教育部在这个意见中指出“大学生心理健康教育工作是学生日常教育与管理工作的重要内容,同时也是高等学校全体教职员工,特别是教师义不容辞的责任。教师要结合教学工作过程,渗透对学生进行心理健康教育的内容”。基于这个精神,课题组成员经过讨论、论证,一致认为文学作为人类社会生活和精神生活的艺术再现,文学记录了人类社会的发展和文明,是人类和民族优秀文化和思想的结晶,而心理健康和礼仪品质又是密不可分的,是人的良好素养的双重表现,相辅相成。如果说文学教育的基础是智育,那么心理健康和礼仪品质教育则是属于德育和美育的范畴,将文学教育和心理健康、礼仪品质教育结合,也就是将智育和德育、美育相结合,更大化地发挥了文学教育的功能。

而将心理健康和礼仪教育渗透到文学课堂之中就当今的社会现状而言是很有现实意义的。大学阶段对大学生而言处在人生一个非常重要的时期,既是成才的重要阶段,也是成人的重要阶段。在这个时期,形成了正确的人生观、道德观和价值观,对个体和社会都是有百益而无一害。从表面上看,大学生已经成年了,但成年并不代表成人。他们更多的表现为生理的成熟,而事实上心理还处在一个很不成熟的阶段,尤其是在当今城市独生子女和农村留守儿童不断增多的时代,很多家长在孩子的成长路上扮演的多是过分参与或基本消失的角色,这些孩子的心理机制的健全和礼仪品质的形成来自于家庭的不占绝大多数,更多的是来自于学校和社会。甚至很多家长对家庭教育的作用是不清楚或不认可的,有不少家长错误地认为教育是学校的任务,孩子受教育是学校应该负起的责任而不是家长。有的家长认为家庭只供孩子吃饭穿衣,智力的开发、知识的传授、品格的形成是老师的应负的责任;有的家长抱有孩子只要读好书或不闹事就行的心理,至于孩子心理的健康和礼仪的品质是完全忽略的。家长的错误认识,导致家庭、学校、社会的链条不能很好地链接,在这种教育链条断裂的模式下,学生的心理健康和礼仪品质教育对老师的要求无形是加重了,教师往往要扮演老师和家长双重身份。那么如何在学生中扮演好这两种身份无疑成为了当今教育工作者不得不面对和思考的问题。这也是我们课题组要做的事情。

真正的教育不是单纯地传授知识的教育,而是心灵的教育,是培养人格的教育。蔡元培先生早在1922年写的《教育独立议》中说:“教育是帮助被教育的人,给他能发展自己的能力,完成他的人格,与人类文化上能尽一分子的责任。”作为教育工作者,注重学生的心理健康和礼仪品质的完善与健全是义不容辞的。通过对问卷统计的数据可见,被调查的同学90%以上认可人的健康包含了生理和心理的健康,也认可一个人良好的礼仪品质是人的良好的道德修养的表现,也认可文学不仅能开导和调整心情,同时也可以陶冶情操、培养性格,在人生的道路上也有相应的榜样或名言激励自己成长。学生更渴望在文学作品或文学课堂上接收积极向上的正能量。这也就对我们教师提出了新的要求。而文学课堂能充分利用和发挥文学生动形象的优势,既可以成为学校心理教育实施的途径,也是适应教学自身发展的必然要求。在教学过程中,教师在传授知识,激发学生学习的兴趣的同时,注重深入挖掘知识内在的教育意义,将道德规范、思想价值观念春风化雨般无形地渗入到课堂之中,在潜移默化之中,使得民族优秀的文化和品质内化成学生的良好的人文素养和心理素质,成为使其受用终身的内在精神财富。

摘要：经过课题研究的实施,通过对调查情况的分析,数据表明,利用文学教学渗透心理健康和礼仪教育有得天独厚的优势,也是可行的。

读者问卷调查 篇8

您阅读《新沪商》杂志多久了? [单选]

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自费购买 个人订阅 赠阅公司订阅其他

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您喜欢《新沪商》杂志什么栏目？[复选]

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国有企业 外资企业 民营企业 政府机构 合资企业

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您所在的行业？[单选]

国家政府机关 金融行业 进出口贸易 房地产／建筑

交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业

媒体／公关 酒店／旅游 其他＿＿＿＿＿＿＿

感谢您参加此次《新沪商》杂志读者问卷调查

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赠品：本问卷调查填写完整并寄回的前十名，赠送2009年全年《新沪商》杂志；前100名赠

送《新沪商》2009年杂志1本；凡寄回者皆免费赠阅2009年《新沪商》杂志电子版。

感恩教育家长调查问卷 篇9

感恩——人生成长的必修课。感恩生命，珍惜拥有的幸福；感恩亲情，回味扶持的快乐；感恩师友，表达真挚的谢意；感恩生活，丰富人生的阅历；感恩经典，传达永恒的希冀；感恩自然，营造和谐天地；感恩社会，传达爱心的火把；感恩世界，创造美好的未来。

一、活动目的：

围绕感恩主题，结合实际，“感谢父母养育我”、“感谢老师教育我”、“感谢他人帮助我”三个块入手，开展感恩教育活动，教育学生感恩生命、感恩父母、感恩师表、感恩革命前辈，懂亲情、知友情、感恩情，孝行为本、励志报国。

二、活动内容：

1、会前调查问卷的发放及收回。

2、会后督促学生完成爱心家庭作业

①送父母一句温馨的话；送父母一张感恩卡②给父母讲一个开心的故事；③给父母发一条短信，送一声问候；④做几件家务：打扫卫生、叠被、洗衣、做饭。

3、参加一向社会献爱心活动。

4、读一篇名人尊师的文章，写好读后感在同学中交流。

5、回忆对自己帮助较大、恩情最大的1—3个人，然后把他们对自己的恩情通过一封信、一个邮件、一个电话传达给他们，以示感激之情。

6、开展“一日护蛋”体验教育活动。让每个学生怀揣一个鸡蛋一天，体验母亲十月怀胎之艰辛，并写出体会。

7、开展征文活动：《我的父亲母亲》、《我和父母在一起》、《人生路上的引路人》、《给老师的一封信》。

8、感恩歌曲：《说句心里话》、《父亲》、《白发亲娘》、《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、《爱的奉献》、《为了谁》、《我的祖国》，会场播放。

三、活动需求：

1、会前准备蓝丝带。每人一条。

2、感恩卡发放。注意收集学生及家长信息。

3、时间： 待定

4、学校通过发放《家庭联系卡》，家长评价、学生自评、学生互评、邻居证

明等方式督促学生完成。

四、活动流程：

1、至欢迎词

2、亲子游戏

3、家长分享孝行

4、教育专家做现场报告

5、感恩致辞（学生代表）

6、感恩的心手语表演

7、结束（献花）

二十里铺小学

《感恩生命 与爱同行》家长调查问卷

学生姓名：年级：家长电话：

尊敬的家长，您好：

本次调查主要用于感恩教育的研究，问题的答案不存在正确或者错误之分，只是客观反映目前情况，因此不会对您有任何不良影响，选项均为单选恳请予以配合。问卷填写完毕后，烦请交给孩子所在班级的老师。谢谢！

1、您的孩子是否是独生子女？（）

①是②否

2、您的家庭结构类型状况（）

①三代同堂②核心家庭③隔代家庭④单亲家庭⑤再婚家庭

3、您对好孩子的主要标准是„„？（）

①成绩优秀 ②听父母长辈及老师的话 ③身体强壮健康 ④有感恩意识

4、您对目前社会上的感恩教育状况是否满意？（）

①很满意②不太够③很不够④不了解

5、您觉得感恩意识对孩子成长的是否重要？（）

①非常重要②重要③一般④不太重要⑤有没有都无所谓

6、您是否有意识地采取某些措施来培养孩子的感恩意识？（）

①是（请继续答题）②否（请跳到第十题）

7、您教育孩子具有感恩意识的主要方式是什么？（）

①说教法 ②以实际行动为榜样 ③民主地进行交流 ④其它

8、您采取的主要方式的总体效果如何？（）

①效果很好 ②效果尚好 ③效果一般 ④无效果 ⑤有反效果

9、在您对孩子进行感恩教育后，他（她）的反应如何？

请简要说明：

10、您没有有意识地采取某些育儿措施的最主要原因是什么？

①有关知识不足 ②没有时间 ③觉得没必要 ④希望孩子自由发展

⑤其它

11、您希望通过某些手段在家庭教育中对这方面补充知识吗？（）

①希望②没有这打算

12、您觉得儿童缺乏感恩意识的原因是„„（）

①学校教育 ②家庭教育 ③社会环境 ④孩子本身缺乏 ⑤其它

13、您对孩子感恩能力的评价（）

①有足够能力感恩②还没有能力感恩③没必要感恩④对此没

兴趣

14、您觉得孩子在感恩教育活动中能学到知识吗？（）

①能②不能③不一定④不清楚

15、您认为儿童上学期间进行“感恩教育”活动（）

①十分必要，意义重大②有必要③意义不大④形式主义，无任

何价值

16、您认为最好的感恩方式是什么？（）

①精神上的感恩②物质上的感恩③其它

17、您曾经是否教育孩子做过什么感恩的事?（）

①否②是

18、在您家中，是否只给孩子过生日？（）

①是②其他家人偶尔过③家庭成员每人都过

19.您是否尽量满足孩子的需要？（）

①是②看情况，但如不过分尽量满足③否

20.说一件让您最感动的您孩子曾做的事？（时间、地点、原因、过

程等简要说明）

21.请您对您孩子写一段鼓励的话语，或者对孩子人生发展提出一些

调查问卷(教育展) 篇10

请亲根据自己的学习实际及真实想法填写问卷，你提供的信息都将会我们的英语教学工作起到积极作用。我们会随机抽取一些问卷并赠送礼品。

姓名：——性别：——系别：——年级：——联系方式：——

1.您孩子打算去哪个国家？

A.美国B.英国C.加拿大D.其他国家

2.您孩子打算什么时候出国？

A.高考后B.高二C.上大学之后D.不确定

3.您孩子现在的英语成绩是多少?

A.90分左右B.100～120分C.120～130分D.130分以上

4.您孩子有考过雅思吗？

A.考过B.没考过 Ｃ．打算考 Ｄ．不了解

５.您有打算让孩子去校外的培训机构学习语言吗？

Ａ．有打算 Ｂ．没打算 Ｃ．现在就想 Ｄ.看看再说

6.您更关注语言培训学校的哪方面？

A.师资力量B.教学环境C.教学方法D.地理位置

7.您更喜欢哪种授课方式？

A.一对一B.小班C.大班D.其他

8.您能接受的课程价格是？

A.200左右B.200~300C.300~400D.400以上

9.您希望能够从培训学校获得哪些优惠？

读者问卷调查 篇11

读 者 基 本 资 料

1.姓 名： __________________________________________________________

2.性 别： □A.男 □B.女

3.年 龄： □A.20-35岁 □B.36-50岁 □C.51-65岁 □D.66-80岁 □E.81岁以上

4.居住地区： _________________________ 省 ____________________________ 市

【问卷内容 （如无特别说明下题均为单选，在方框内挑勾即可）】

1.您获得本刊的方式：

□A.邮局订阅 □B.报刊亭购买 □C.网上订阅 □D.朋友赠阅 □E.单位订阅 □F.图书馆借阅

2您购买的杂志有几人传阅：

□A.自己看 □B.1～2人 □C.3～4人 □D.5人以上

3.您最喜欢杂志的哪个栏目：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

4.您觉得哪个栏目的内容可以扩充版面：

□A.卷首 □B.资讯 □C.天地人谈 □D.本期视 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

5.您觉得哪个栏目的内容质量不高：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面 □Q.营养健康实验站

6.杂志于2016年提高了印刷用纸质量，扩大了开型，加大了内文用字的字号，您觉得效果如何？

□A.版面清秀，阅读轻松 □B.设计平淡，欠缺美感 □C.字号稍小，阅读困难

□D.设计美观，配图得体

7.您对杂志封面设计的看法是：

□A.美观大方 □B.颜色沉闷 □C.呆板单调 □D.清新时尚

8您对杂志封二内容“老爸的早餐”内容的看法是：

□A.图片精美 □B.来自生活，能够打动人 □C.愿意为子女或令孙（女）尝试制作

□D.与我的生活没有关系

9.明年如果杂志新增栏目，你想看到的是（多选，可选三项）：

□A.婴幼儿辅食厨房（具体做法、营养点评） □B.古法养生（运动方法与食疗）

□C.心理健康（案例点评与如何调整） □D.小菜教您选好菜（农业专家教您辨别好坏果）

□E.碰撞出美味（食材配伍营养功效） □F.家乡味道（全国各地不同城市饮食特点）

□G.酒博士说酒（酒类科普知识） □H.家庭花卉的种植与养护

□L.快乐厨房（介绍厨具、家电新产品）

10.您是否关注过杂志的微信： □有 □没有

11.杂志微信号上将推出精品文章的朗诵版，方便您聆听，对您是否有吸引力？

□A.是 □B.否

12.如果杂志通过微信，邀请知名专家，举办健康养生类公益讲座，您是否愿意参加？

□A.是 □B.否

【免费赠刊收件人地址】

姓 名：_______________邮 编： （邮编不全或错误，赠刊将无法寄出）

地 址：_______________________________________________________________

【问卷回邮地址】

天津市河西区吴家窑大街22号《食品与健康》陈老师收（邮编：300074）