护理专业调查问卷

护理专业调查问卷（精选9篇）

护理专业调查问卷 篇1

学校：平凉医学高等专科学校 系别：护理系 班级：护理1307 指导老师：李宝成 医疗知识及急救措施在社区中的普及情况问卷调查

护理1307问卷调查实践汇总

为了了解社区居民对健康知识及急救措施在社区中的普及情况，本班团委自行设计有关医疗知识及急救措施在社区中的普及情况问卷调查表，组织同学进行了一次问卷调查。

一、调查方法

自行设计问卷进行调查，通过对正常血压、血糖值等基本医学常识和意外切伤、烧伤等急救方法的调查反映居民掌握基本建康指标和家庭急救知识的程度。本次共发放问卷120份，回收120份，有效问卷120份，有效率100%。

本班参加问卷调查者共12人，分成了6组。每一小组对自己收集到的问卷表的数据进行分析后做了小结整理，并上交本班团支部进行了全班性的数据整理分析，整理出了此份总结报告。

二、调查步骤

整个调查工作分三个进行。

第一阶段：准备阶段，印制了调查问卷，培训了调查人员，明确了调查方法，统一了调查标准，确定了调查单位和调查对象。

第二阶段：实施阶段，对调查对象发放了调查问卷，由调查对象独立填写调查问卷，问卷填好后，调查人员当场将调查问卷收回，共发放问卷120份，收回问卷120份。

第三阶段：效果评价阶段，调查人员对调查问卷进行统计，对此次健康教育工作效果进行了分析。

三、实施结果

通过统一调查方法，统一调查步骤，统一调查内容，统一评价标准的四个统一标准，我们调查了解了兰州、天水、庆阳医学等地居民对基本健康知识、家庭常见突发疾病的急救方法的掌握程度，并通过此次问卷调查向居民普及基本医学常识和社区家庭常见紧急情况（如烧伤、老人突发脑溢血等）的急救知识。共对120位居民进行了调查，并进行了调查后的分析评价。

通过此次调查，可以看出社区内接受调查的居民对健康知识及急救措施有了一定的认识，健康教育工作取得了一定的成效，但居民的整体健康行为还有待进一步提高，这需要社会加大宣传力度，采取形式多样的方法加强健康知识教育，形成人人知晓健康知识的良好氛围。

四、调查中存在的问题总结

在对调查结果的总结分析中不难发现，医学常识普及过程中出现的问题主要集中在不同年龄层中普及不平衡、城乡普及不平衡、不同收入人群中普及不平衡等。同时，问题也表现在医疗市场不规范，普及知识范围不够广等多方面问题。为让医学常识在居民中得到更好的普及，以利于使公民的身体素质得到提高，这些就亟待得到解决。

五、结论及政策建议

一是进一步加大高等教育的普及程度。接受高等教育者对医学常识的理解更加透彻，也就是说，较高的受教育水平是医疗常识普及得到进一步发展的前提。

二是加强急救知识的普及，使居民居安思危，在危险真正来临时能够从容地应对。这将可以有效避免重大伤害的发生，提高公民的健康水平。三是在进一步巩固医学常识在学生中的普及成果的同时，加大医学常识在学校外社会上的普及力度。同时，应发动在校学生把他们所知的医学常识带到社会上，这样，才能够让医学常识的普及范围进一步扩大。

四是规范医疗市场秩序，引导正确健康知识的广泛传播，遏制不正确健康知识的传播。

五是创新医学常识普及活动的方式方法，让医学常识的普及更深入人心。

总之，应该进一步发展国民经济，同时协调经济发展的地区间平衡，维持贫富差距的较低水平，维持社会稳定。应该在社会各个方面加强医学常识的普及力度，从而提高公民的健康水平。

六、活动心得

通过此次的社会实践活动，我们学到了很多，也收获了很多。社会是一个复杂的大集体，每个人都应该努力的提升自己的能力去适应社会发展，对于我们医学生更应如此。努力的学好专业知识，将理论知识与实践知识紧密结合起来，为建立一个更好的社会医疗团体贡献自己微薄的力量。当然，要想在社会中立足，团队也很重要，培养团队意识在此刻也显得十分重要。

作为大学生的我们要响应总书记的号召，牢记他的讲话精神，争做一名“远大理想、高尚道德、渊博知识、强健体魄、完整人格”的新时代大学生。我相信，理论与实践的完美结合一定会碰撞出我们美好的明天！我们坚信，一个会想、会说、会听，拥有动手实践能力的大学生一定会创造出更灿烂的明天！

护理专业调查问卷 篇2

1 资料与方法

1.1 调查对象

本次调查的对象均是在护理岗位上从事护理管理、护理教学和临床护理第一线的专业人员。医疗单位包括新乡市市区、下属县及外地市县的医院, 医院级别包括乡镇医院、县医院、市医院三级医疗机构以及1 家教学医院, 共计12 家。

1.2 调查内容

本次问卷紧紧围绕岗位需求、护生能力、整体护理实施情况、内科护理学教学内容 (健康评估) 和要求增加的教学内容进行讨论和咨询。

1.3 调查方法

1.3.1 问卷调查由各科室护理专业人员根据自身所在科室的实际情况填写。发出调研问卷240 份, 实际回收有效问卷231份, 有效问卷回收率为96.25%。

1.3.2 专家咨询以座谈形式与护理管理人员和专业技术人员进行交流, 就以上调研内容相互交流意见。

2 调查结果与分析

2.1 内科护理学健康评估内容调查结果与分析

2.1.1 内容 (1) 病史询问。 (2) 生命体征测量;心、肺的视、触、叩、听检查;肝、脾、胆的视、触、叩、听检查;神经系统检查。 (3) 心电图描记;心电图分析。 (4) 血、尿、粪标本收集;血、尿、粪检查的临床意义。 (5) 腹腔穿刺术前准备、术中配合及术后护理;胸腔穿刺术前准备、术中配合及术后护理;腰椎穿刺术前准备、术中配合及术后护理;骨髓穿刺术前准备、术中配合及术后护理。

2.1.2 结果与分析调查结果显示, 病史询问经常用到占78.9%;生命体征测量经常用到占96.5%;血、尿、粪标本收集经常用到占95.4%;血、尿、粪检查的临床意义经常用到占84.9%;心电图描记经常用到占55.0%, 其余项目经常用到所占比例均不超过40%。提示内科护理学需要加强护理常用操作技术的教学, 培养学生的基本操作技能。

2.2 护生需要具备的能力调查结果与分析 (见表1)

从表1 中可以看出, 中职护生的整体工作水平不高, 尤其是在文书书写能力、创新能力、组织管理能力上较为欠缺。

2.3 内科临床护理实际工作中整体护理实施情况调查结果分析

健康史询问、身体状况评估、护理诊断、护理目标制订、护理评价以及健康教育6 个内容, 在临床护理实际工作中使用比例均占到90%以上, 是护生学习中的重中之重。

3 讨论与建议

3.1 调整教学内容, 创新教学方法, 贴近临床实际

内科护理学是一门着重培养护生临床实践能力的课程, 在护理过程中鼓励护生积极参与, 促进护生的个性发展, 培养批判性思维和创新意识, 提高护生分析问题和解决问题能力[2]。本着“以教师为主导, 学生为主体”的原则, 让护生在“做中学, 学中做”[1], 以基本理论、基本知识和基本技能与临床相适应为原则调整教学内容。内科护理学包括健康评估与内科疾病护理两大块内容, 在调研中发现, 对于健康评估这方面的内容, 病史询问、生命体征测量、血尿粪检查的标本收集与临床意义、心电图描记用得较多, 对于其他体格检查方法及心电图分析等内容, 临床用得较少, 大部分是借鉴临床医生的检查, 因此在教学中可适当减少此部分内容。在疾病护理方面, 临床护士护理评估、护理诊断、目标制订、护理评价等内容使用较多, 在教学过程中应借助多媒体教学, 模拟医院场景, 采用案例教学、情景教学和角色互换教学等方法开展教学, 让护生在全面了解病情后提出护理诊断与目标, 整个过程需要护生综合考虑患者的现病史 (症状与体征、辅助检查等) 、潜在健康问题等多个方面, 既可以充分锻炼护生综合分析问题和解决问题的能力, 也可以使护生对疾病的诊治与护理有一个系统的、整体的认识。

3.2 结合临床实际, 改革实验教学

目前内科护理学实验实训教学的模拟环境相对较单纯, 现在的医患环境也使护生在实习期间的操作积极性和创新性受到了限制, 因此在校内的实验实训教学中要尽可能完善教学条件。可适当调整实验课时, 利用开放实验室使护生在病史询问、体格检查、血尿粪标本收集、生命体征测量及心电图描记等内容的学习上得到充分训练。通过反复训练, 使学生提高严格执行操作规程的能力、人际沟通能力和全心全意服务患者的观念。

3.3 开设见习课, 增强护生对内科护理学的认识

在进行内科护理学教学前, 可以组织护生到医院参观学习, 了解内科病房的操作要求, 给护生介绍内科护理学的地位和性质, 激发护生的学习兴趣, 提高护生的学习主动性和积极性。要求护生利用假期进行医院实践, 做到理论教学与见习 (实践) 交叉进行, 提高护生对理论知识的感性认识, 促使理论联系实际, 增强教学的互动性。通过见习, 可以使护生对患者的护理有整体的认识, 跨越教材中单个疾病护理的介绍, 将理论知识贯穿到护理程序的各个环节中, 对护生的知识拓展能力、文书书写能力和人际沟通能力是一个很好的锻炼。

本调查问卷主要设计内容为对健康评估、护生能力以及整体护理实施的调查。在调查过程中, 对所要调查科室没有进行严格规划, 属于随机抽选, 不同科室对健康评估的侧重点不同, 例如穿刺术方面, 心血管内科、肾内科基本不用此类操作, 因此在此方面的调查结果可能不够准确。

摘要：调查新乡地区护理服务一线对内科护理学岗位能力的要求, 通过调查, 结合临床实际, 明确内科护理学课程的教学目标, 对中职卫校的内科护理学提出教学改革建议。

关键词：内科护理学,岗位能力,问卷调查

参考文献

[1]赵卿, 王发宝, 鲁俊华.从护士执业资格考试浅析中职护理专业建设与教学改革[J].世界最新医学信息文摘, 2014, 14 (24) :227-230.

护理专业调查问卷 篇3

关键词：满意度 护理人员 住院患者

中图分类号：R47 文献标识码：C 文章编号：1005-0515（2013）6-261-01

住院患者满意度是衡量护理质量的重要指标之一，在护理工作中有着不可估量的作用[1]。患者满意度的高低直接反映出护理质量、护理秩序、服务水平及医院的整体管理水平[2]。为了全面了解住院患者对护理人员的满意度情况，广泛听取患者的意见，以便更好地完善各项工作，进一步规范、有序地护理服务工作，改善护理服务质量，提升患者满意度。我科采用问卷调查的方法收集信息，进行数据分析住院患者对护理人员满意度调查结果，提出改进护理人员服务态度的解决对策，旨在提高护理服务水平，构建和谐护患关系。

1资料与方法

1.1一般资料

本组共120例，其中男74例，女46例，年龄在14—82岁，平均年龄为54.3岁。

1.2方法和内容

向我科住院诊疗患者或其陪护人员随机发放自行设计的《呼吸科住院患者对护理人员满意度调查问卷表》。内容包括：入院介绍、病区环境、健康宣教、护士着装仪表、服务态度、治疗水平、护士责任心、护理服务及时性、人性化服务、护士主动性、护患沟通等11个方面。

2结果

本组住院患者对护理人员的满意度平均为90.2%，其中对护理人员的着装仪表、服务态度、治疗水平满意率较高，对病区环境、健康宣教、护患沟通等方面满意度较低。其调查结果详见表1。

3讨论

3.1病区需改善病房环境

本组调查发现有11.7%的患者对病区环境不满意，主要体现在每个病房床位数太多，加上病房的柜子较少，而患者的日常用物太多，特别是需长期住院的患者，显得比较拥挤，不能满足其患者的需求。对此，我们应该加强病房管理，优化病房环境，尽可能的减少病房床位数，规范患者生活物品的摆放，使其患者在住院期间环境舒适。

3.2护士应加强对患者的健康教育

本次调查发现有15.8%的患者对护理人员讲解所患疾病的有关知识，即健康教育的不满意。这就要求我们应该加强对住院患者的健康教育，包括这类疾病的产生、发展、治疗、饮食以及预后的注意事项，使其患者对自身所患疾病有一个清楚的认识。

3.3护士应该加强责任心

本次调查中15.8%的患者认为护理人员应该加强其责任心，主要表现在个别护士粗心大意，对患者观察不仔细，盲目执行医生的口头医嘱，特别是个别护士单独值班时自律性不强，缺乏慎独精神等。对此，护理人员应不断加强自身修养，认识到护理工作关系着病人的身心健康，在面对住院患者时要做到耐心、细心，尽可能的满足患者合理的需求。

3.4护理人员应该加强护理服务的及时性

本次调查中有14.2%的患者对护士的服务的及时性不满意。表现为个别患者输液滴完后，呼叫器呼叫数声未能及时到病房更换液体，没有主动巡视病房，而且医生开的口服药迟迟不能发到。这说明有部分护理人员的服务行为和意识尚不能满足患者的要求，新的医学模式强调以患者为本[3]，即使是在工作忙时也要尽可能快的为患者解决问题，做到真正想患者所想、急患者所急，满足患者的需要。

3.5护理人员应加强与患者的交流

本次调查发现有13.3%的患者对护理人员与患者的沟通不满意。主要体现个别患者不知道自己的管床护士，护理人员在做护理时没有征求患者的同意，这就导致了患者的不满意。对此我们应加强与患者的沟通，建立良好的护患关系，为患者提供一个轻松的治疗环境，有效地运用护理技术，提高护理服务质量。

患者的满意度是评价护理服务质量的重要指标，调查分析患者满意度是持续提高护理服务质量的重要手段，提高患者的满意度是护理管理的重要目标，为今后更好的开展优质服务及人性化服务提供依据[4]。随着我国医疗卫生体制改革的不断深化，如何做到以患者为中心，关注患者的真实需求，了解患者对护理服务的满意度，已经成为各级医院及相关管理部门关注的重要问题[5]。我们需要在其调查研究中发现问题，最终通过一系列有效措施的落实，实现护理服务的持续改进。

参考文献

[1]饶柳妹，沈红云.晨间护理质量评分管理模式对患者满意度的影响[J].护理学杂志，2012，27（5）：3—5.

[2]李红，王新林，彭军瑞，等.门诊患者满意度调查分析[J].西北国防医学杂志，2012，33（2）：200-201.

[3]田云萍.护理干预对呼吸科患者满意度的影响[J].中国卫生产业，2013，1（a）：48.

[4]鲍金霞.患者对护理人员满意度调查结果分析[J].基层医学论坛，2012，16（3）：369-370.

[5]邵建祥，陈余清，王洪巨，等.某三甲医院住院患者满意度与忠诚度现状调查[J].中华全科医学，2012，10（2）：261-263.

作者简介：

附录一：报关专业调查问卷 篇4

报关与国际货运专业人才需求调查问卷

一、单位基本情况

单位全称：（）

贵单位的性质：（注：打“√”）国有企业（）民营企业（）合资企业（）独资企业（）

贵单位的业务领域：国际贸易（）国际物流（）船务代理（）国际货运代理（）进出口报关代理（）

二、人才需求信息调查

5、贵单位目前员工结构：员工总数（）其中：

Ａ硕士以上（）人Ｂ本科（）人Ｃ大专（高职）（）人 Ｄ中专（）人

6、贵单位目前是否有报关及国际货运相关岗位?

A是B否

7、如果有，贵单位目前报关及货代岗位员工主要来源于（）

A国际经济与贸易专业B物流专业C商务英语专业D其他专业

8、未来三年内贵单位对报关及国际货运专业人才的需求状况（）

A有需求，5人以下B与需求，5-10人C有需求，10人以上D无需求E不确定

9、根据贵单位的实际情况，哪些岗位的人才需求最为迫切？

A外贸跟单员B外贸业务员C货代业务员D报关员E货代操作员F报检员G单证员

10、贵单位引进人才的方式（）

A到高校招聘应届毕业生B人才市场中介C引进外地人才D熟人推荐 E网络招聘F其它

11、贵单位招聘时，对人才的学历要求（）

A中专学历B大专学历C本科学历D研究生学历

12、贵单位招聘时，对人才的相关资格证书要求（）

A国际货代从业资格证书B报关员资格证书C报检员资格证书D单证员资格证书

13、贵单位对人才的工作经历要求（）

A无要求B一年C两年D三年以上

14、贵单位招聘人才时，最注重哪些方面：

A学历B技能证书C吃苦耐劳精神D创新能力及团队合作能力 E沟通技巧和人际交往能力F外语水平G计算机水平

15、你觉得应届大学生求职时所面临的主要困难是（）

A工作经验不足B专业基础知识不扎实C缺乏吃苦精神D动手操作能力差 E人际交往能力差F书面表达能力差

三、课程设置调查

16、贵单位认为报关与国际货运专业哪些课程在实际工作中用途最大？

A国际贸易实务B市场营销学C经济法D国际商法E国际货运代理实务F报关实务G报检实务H公关礼仪I电子商务J物流法律法规K外贸单证实务L港行物流管理M国际货物运输保险N ERP沙盘模拟课程

17、贵单位认为从事报关及货代工作应具备哪些实用技能？

A国内外市场开拓能力B海关报关业务操作能力C外贸单证操作能力D货代业务操作能力E报检业务操作能力F英语信函书写能力G英语口语交际能力H业务软件操作能力

18、贵单位是否愿意和我院合作进行下类项目？

（）委派专业人员到我院进行兼职授课

（）委派专业人员到我院对课程教学进行指导

（）接受我院学生到贵单位进行顶岗实习

关于母婴护理的调查问卷 篇5

1.性别

A． 男

B、女

2.如果要照顾孩子，您觉得什么会让您最头疼？

A.时间花费大，没时间B.没经验，不知该怎么做C.又脏又烦又累D.其它.5.您了解育婴方面的有关知识吗?

A.十分了解B.了解一点C.不了解，但是很想了解D.不了解，也不想了解

6.您了解孕期要注意的事项吗？

A.十分了解B.了解一点C.不了解，但是很想了解D.不了解，也不想了解

7.您对孕妇接受专业护理的态度是？

A.很有必要B.一般C.完全没有必要

8.您希望了解哪些孕期母婴护理的相关知识? [多选题] A.孕妇的保健、心理调试B.胎教、胎儿的营养C.爸爸在孕期应该做的事情D.其它

9.您一般通过什么途径获得相关的育婴知识？

A.家人朋友传授B.通过书籍、电视、互联网等媒体获取C.专题知识讲座D.咨询专业的育婴公司D.其它

10.您与爱人的月收入是（）

A.3000元左右B.5000元左右C.7000元左右D.10000左右E.10000元以上

11.您愿意在育婴方面花钱吗？

A.愿意B.不愿意C.看情况而定

12.您愿意在育婴方面花钱吗？

A.愿意B.不愿意C.看情况而定

13.如果愿意，您每月会在育婴上花费（）

A.300元B.600元C.900 元D.1200元E.1500元F.1500元以上

14.您希望到怎样形式的服务?

A.保姆式的B.顾问咨询式的C.保姆＋顾问咨询式

15.您对保姆的印象是?

A.不好，只有在没有办法的情况下才会雇佣保姆B.一般C.很好 16.您的家庭是如何照顾新生婴儿的?

A.由父母照顾B.自己照顾C.请保姆照顾D.自己照顾＋育婴公司的帮助

17.您对传统育婴方式的看法?

A.很实用B.过时，不适应现时的要求C.也许很管用，但是不知道是否科学

18.专业育婴服务公司的收费相对家政等而言较高，你认为合理吗？

关于化学制药专业调查问卷 篇6

您好！我们正在进行一项关于制药工程专业建设的问卷调查，旨在了解您对制药工程专业的看法，您的回答对我们帮助很大，希望您能够积极参与，我们将对您的回答完全保密。调查会耽误您几分钟的时间，谢谢您的配合和支持！

您的性别：A）男B）女

您高中时是：A）文科生B）理科生

您的的入学年份A）2011B）2012C）2013D)

您目前攻读或已获得的最高学位A）大专B）本科

1、报考前，你对所学专业的了解程度：()

A 十分了解B 不太了解C完全不了解

2、你喜欢你的专业吗？()

A 喜欢B一般C 不喜欢

3、你知道你们的专业课有哪些吗？()

A 十分清楚B 知道一些C 完全不了解

4、对于药学信息、政策：()A 经常关注B很少关注C从不关注

5、制药工程是一个宽口径的专业，哪些领域是你最感兴趣的？()A化学制药B生物制药C中药制药

6、你喜欢的专业课有哪些（可多选）？()

A有机化学、B药事管理、C药物分析D 药物合成、E药剂学、F 药物化学、G制药分离工程、H药物化学、I 制药工艺学

7、你了解执业药师吗？()

A 非常了解B 了解一些C不清楚

8、你目前的就业观是：()

A先就业从底层做起，逐步向目标奋斗

B想法找到满意的工作，否则就暂时不就业

C继续深造学习D自主创业E其他

9、择业时你考虑的前三位因素：()

A 工作地点B 薪酬与福利C 个人发展机会D 专业对口E 工作单位性质及规模F 工作环境G自己的性格和兴趣

H 父母的愿望I 工作的稳定性J 其他

10、你所希望的工作单位类型：()

A国有企业B民营企业C外资企业D政府部门E自主创业F其他

11、你希望将来能有什么样的职业（可多选）：()

A药剂师B技术/研发人员C教师D销售人员

E市场/公关人员F管理人员G文职人员H其他_________

12、大学毕业后你会选择的工作去向（可多选）：()

A沿海开放城市B家乡C内地省会城市D西部边远地区E国外

13、工作与专业不对口时，你会作何选择：()

A愿意从事这种工作B先干着，以后在向专业方面发展C不愿意从事这种工作D视工作情况而言

14、你认为自己专业的就业现状如何：()

A很好B一般C不容乐观

15、您觉得制药工程毕业生的发展趋势是？()

A报考生物技术、制药及相关的研究生

B制药工程或医药生物技术领域相关部门的工作

C找到与专业不对口的工作D不清楚E其他___________

16、你认为制药专业的毕业生在药厂工作的机会大吗：()

A很大机会B有可能C可能性不大

17、你所期望的月工资范围：()

A 1000以下B 1000到2000C 2000到3000D 3000到5000E 5000以上

18、在别无选择的情况下，有单位愿意聘用你，但薪金达不到你的要求，你会选择()

A先就业后择业B不达目的不罢休，否则宁愿待业

C具体情况具体分析，到时候再说吧D暂时没有考虑

19、预计在择业工程中你将遇到的主要问题是（可多选）()

A专业不对口或专业面太窄B缺乏社会关系C信息太少

D性别歧视E缺乏社会经验和就业能(力F其他

20、目前你有做过具体的职业生涯规划吗()

A有，而且很具体。是我今后求职的依据

B以前做过，但是有些空乏，感觉不切实际，似乎对就业的意义不大C现在求职这么差，个人规划太自我了，有实际意义吗？D其他

21、你认为学校知名度对自身就业影响如何()A 很大B 一般C 看个人能力

22、你认为该专业毕业生择业时会出现什么问题()

A 制药行业对技术人员和操作人员的需求量不是很大，求职竞争力打

B 其素质和能力不能满足制药企业对人才的要求

C 毕业生对工作方面的茫然D 其他

23、你认为专业知识的学习对你以后工作或学习的帮助程度()

A很有帮助B有帮助C一般D没太大帮助E没有帮助

24、你们每学期有几门专业课？()

A 1~3B 4~6C 7~925、一门专业课程一周几大节？()

A 1B 2C 3D 426、你认为学校专业课的设置存在的问题有：()

A 理论多实践少B 实训多理论少C 必修课太多选修课太少

D 选修课太多必修课太少E 没有顾忌先后顺序F 不存在问题

27、你认为专业选修课有必要改成必修考试课吗？()

A 需要B 不需要

28、你认为有必要学习专业英语课吗?()

A 有B 没有

29、你对于学校设置的通识课(非专业课)的满意程度是？()

A满意B一般C不满意

30、你认为通识课的设置是有意义的吗？()

A有，能够学到额外的知识B有，能够满足自己的兴趣

C没什么用，为了拿学分D没意义，想尽办法翘课

31、你认为学校目前正在进行的通识课有哪些不足（可多选）?()

A 课程种类不够丰富B很多课教学质量不是特别高

C 只要花很少时间就能应付考试D不同课程给分有明显不同

32、你认为学校开设的通识课能否满足你对专业外知识的学习需求 ?()A能，开设通识课对专业外知识的拓展很有必要B还行吧，只要认真听课就能有收获C学习热情不高，没有太大收获

33、你喜欢上实验操作课吗?()

A 喜欢B 不喜欢

34、你认为上实验课对专业知识的学习有用吗?()

A 有用B 没有

35、你认为学校安排的实验课?()A 很多B 合理C 需要增加

36、你认为实践课（实习课）对你今后参加工作有用吗?()

A 有用B 没有用

37、你认为学校安排的实践课：()

A 很多B 合理C 需要增加

38、你对本专业的课程设置满意吗？()

A满意B不满意C没想法

39、你个人认为此专业存在什么问题？（多选）()

A师资短缺B课程设置不合理C实习场所短缺

C毕业实践环节不完全D其他_________________

40、你喜欢任课老师使用什么样的教学方式？()A 幽默诙谐B 严谨认真c你认为合适的方法

41、你对本专业的师资力量的总体满意程度？()

A非常满意B 满意C一般D不太满意

42、你对该专业学生的建议？（多选）()

A掌握具有广泛而坚实的制药工程专业的基本理论知识

B培养自身实际工作能力，在本科阶段与制药生产相结合C了解制药工程的理论前沿，了解新工艺新技术的发展动态

D提高自身的创新意识和获取新知识的能力

E其他________________________________

43、你想给学校的建议？（多选）()

A注重该专业的质量和特B控制人才培养的数量，使其符合制药行业的发展趋势

C重视师资队伍的建设D其他___________

44、作为制药专业的学生你认为应该掌握以下哪几方面的知识和能力（可多选）？

()

A掌握化学制药、生物制药、中药制药、药物制剂技术与工程的基本理论、基本知识

B掌握药物生产装置工艺与设备设计方法；具有对药品新资源、新产品进行研究、开发设计的初步能力

C了解制药工程与制剂方面的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态，具有创新意识和独立获取知识的能力

45、你认为本专业的培养目标应该是：()

A理论研究型B应用研究型C技术应用型D符合应用型E其他___________

46、除了课堂教学之外，你还希望增加哪些教学模块？()

A 增加实践教学模块B 课程设计C 课外实习D 其他

47、你认为用人单位最关心毕业生的那些素质：()

A 专业成绩B 专业技能C 思想品德

D 发展潜力E 社会经验F 学校名气G 综合能力

48、你认为会造成您在就业时碰壁的主要原因是缺乏什么（可多选）？()

A 相关工作的实习经验B 专业知识和技能C 承受压力和克服困难的能力

D 基本的解决问题的能E 沟通协调能力F 其他

49、你认为通过（）最能反映制药专业毕业生的就业能力<最多三项>？()

A 面试B 专业成绩C 考级证书D 是否有老师推荐

E 担任学生干部F 动手实践能力G 其他

50、你认为除专业能力外，还应具备哪些能力（可多选）？()

A 自我学习的能力B 为人处世的能力C 独立生活的能力

D 独立思考的能力E 与人交际的能力F 其他

51、你觉得你的专业技能怎么样？()

A 非常好B 很好C 稍欠缺

52、你周围的人学习的积极性？()

A 很高B 一般C 没什么积极性

53、您经常参加校园或班级活动吗？()

A 经常B 偶尔C 几乎没有

54、您认为连接专业学习和就业的重要渠道是()

A专业知识技能B社会实践C就业指导 D就业前的企业培训E校内实习

55、您觉得从事该行业哪门课程最重要？(可多选)()

A有机化学B 化工原理C 药事法规 D 英语E 高数F 分析化学

护理专业调查问卷 篇7

关键词：财务管理专业,《税法》,教学情况

《税法》是目前高等院校, 尤其是财经类专业的重要课程, 同时也是高校学生参加注册会计师考试、注册税务师职业资格考试的必学重量级课程。新形势下, 如何提高税法课程教学质量, 培养应用型、创新型人才, 对授课教师提出了严峻的挑战。为了更好地了解本校税法课程学习情况, 课题组于2013年10月对财务管理专业的学生进行了调查, 通过调查, 全面认识我校税法课程的学习情况, 以为本校税法课程的教学改革提供参考, 为本校财务管理教育的长远发展创造良好环境。

1.财务管理专业税法课程学习情况的调查对象

为了更好地了解同学们对财务管理专业税法课程的学习情况, 本着科学务实的态度, 课题组对本校财务管理专业学生进行了税法课程学习情况问卷调查, 调查情况具体如下:在校大三学生共计86人, 发放调查问卷86份, 收回调查问卷86份。从本次调查范围来说, 对象比较具有针对性, 调查范围也较广, 获取的数据能在一定程度上反映或说明问题。

2.财务管理专业税法课程具体学习情况

财务管理专业税法课程学习情况调查共涉及11个问题, 调查所获具体情况汇总如下: (1) 当问到您认为CPA (注册会计师) 税法教材的难度如何时, 有47人选择太难, 涉及太多陌生知识且内容过多过细, 占54.65%;29人选择较难, 涉及太多陌生知识, 占33.72%;10人选择适中, 能理解其中大部分内容, 占11.63%;无人选择太简单。 (2) 当问到您认为税法课的课堂气氛如何时, 有6人选择非常活跃, 同学们积极响应老师的问题, 并就不懂的问题进行提问, 占6.98%;24人选择比较活跃, 同学们会响应老师的问题, 但不会提问, 占27.91%;53人选择比较沉闷, 师生之间互动少, 占61.62%;3人选择非常沉闷, 师生之间无互动, 占3.49%。 (3) 当问到您上课时的状态如何时, 有18人选择认真跟 着老师走 , 对课外知 识也做笔 记 , 占20.93%;37人选择跟着老师走, 只关心考试内容, 占43.02%;28人选择只听感兴趣的内容, 其他时间自己看书, 占32.56%;3人选择从不听课, 自己看书, 占3.49%。 (4) 当问到在课堂上, 您对老师提出的问题的态度时, 有12人选择积极思考、踊跃发言, 占13.95%;54人选择思考但不会发言, 占62.79%;14人选择不思考, 占16.28%;6人选择无所谓, 占6.98%。 (5) 当问到您在上课前是否预习, 以及如何预习时, 有8人选择是的, 会仔细阅读下堂课的内容, 并标出不懂的地方, 占9.3%;16人选择是的, 会快速浏览一遍下堂课的内容, 占18.6%;43人选择是的, 但通常没时间看完下堂课的内容, 占50%;19人选择不, 通常不预习, 占22.1%。 (6) 当问到您在课后是否复习, 以及如何复习时, 有9人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 并做一定的辅助练习, 占10.47%;13人选择是的, 会把上课内容都复习一遍, 占15.12%;29人选择是的 , 但通常没时间复习完上课内容 , 占33.72%;35人选择不, 通常不复习, 占40.69%。 (7) 当问到您对于老师每次讲课内容的掌握程度时, 有11人选择完全掌握, 熟悉税法的主干知识和细致规定, 占12.79%;43人选择部分掌握, 了解税法的主干知识, 占50%;30人选择极少掌握, 占34.88%;2人选择听不懂, 完全没掌握, 占2.33%。 (8) 当问到您认为老师对税法条例讲解的清晰度如何时, 有44人选择非常清晰, 各种例子的讲解加深了自己对税法条例的理解记忆, 占51.16%;38人选择比较清晰, 有些难点只是一带而过, 理解时还是有困难, 占44.19%;4人选择不清晰, 许多问题解释得过于抽象, 占4.65%;无人选择非常不清晰, 完全没能帮助自己理解。 (9) 当问到您认为老师的讲课节奏如何时, 有7人选择太快了, 根本跟不上, 占8.14%;36人选择有点快, 要预习才能跟上, 占41.86%;41人选择适中, 很适合我, 占47.67%;2人选择太慢了, 占2.33%。 (10) 当问到您认为《税法》课程有没有必要开实践课时, 有60人选择很有必要, 占69.77%;22人选择有必要, 占25.58% ;1人选择没有必要 , 占1.16% ;3人选择无所谓 , 占3.49%。 (11) 当问到如果税法课程开设实践课, 您认为以下形式中最适宜的是什么时, 有27人选择在实验室模拟企业举办纳税申报表的填制, 占31.4%;24人选择购买相关软件进行网上纳税申报, 占27.9%;21人选择到税务机关进行实习, 占24.42%;12人选择请相关专业人士举办讲座, 占13.95%;2人选择其他, 占2.33%。

3.财务管理专业税法课程学习情况调查分析

从上述财务管理专业税法课程学习情况调查情况来看, 我们不妨从以下方面作简要分析。

第一, 在教材的选择上, 由于目前我校税法课程教材选择的是经济科学出版社出版的注册会计师协会主编的注会教材《税法》, 因此有将近90%的同学认为教材较难, 而且涉及太多陌生知识。为此, 我们在教材的选择上应该选择比较权威、难易适中的教材, 这样学生学起来就好得多, 可以把现在的教材作为参考书, 或者作为学习基础较好的同学提高自身能力的书籍。

第二, 就课堂气氛来说, 有超过60%的同学认为比较沉闷, 师生之间互动少;课堂上, 对老师提出的问题, 超过60%的学生会思考但不会发言。所以应该改变现有的教学模式, 增强课堂的互动性, 调动学生的学习积极性, 使学生能在轻松的学习氛围中较好地掌握知识。

第三, 上课前是否预习, 如何预习, 有50%的学生会预习, 但通常没时间看完下堂课的内容;课后是否复习, 如何复习, 有33.72%的学生会复习, 但通常没时间复习完上节课的内容, 更有40.69%的同学通常不复习。因此我们提倡同学们养成课前预习、课后复习的好习惯。只有做到课前预习, 才能知道自己学习的不足, 才能很好地听老师讲课;只有做到课后复习, 才能更好地记忆和领会知识。

第四, 就老师对税法条例讲解的清晰度, 有90%的同学认为老师对税法条例的讲解非常清晰, 各种例子的讲解加深了对税法条例的理解记忆。就老师的讲课节奏, 有41.86%的同学认为有点快, 要预习才能跟上;47.67%的同学认为老师讲课速度适中, 很适合。因此可以看出, 老师讲解税法条例的清晰度没有什么问题, 只是应该更好地把握节奏, 使绝大部分学生都能跟上。

第五, 至于《税法》课程有没有必要开设实践课, 超过95% 的同学认为有必要。其中31.4%的学生认为可在实验室模拟企业填制纳税申报表;27.9%的学生认为可购买相关软件进行网上纳税申报;24.42%的学生认为可到税务机关实习;13.95%的学生认为可请相关专业人士举办讲座。因此, 《税法》课程开设实践课是符合市场对财务管理专业学生要求的; 实践课程的开设可以有效提高教学质量, 是完善财务管理专业课程体系的必然要求。它可以采取多种形式, 如在实验室模拟企业税务处理、填制纳税申报表, 可以把学生带到税务机关或企业实地参与企业的各项税务活动, 还可以把专业税务人员、税务代理人、企业办税人员等实际从事税务工作的专业人员请到学校为学生介绍相关知识, 开展一系列实践教学活动。

参考文献

[1]罗云方, 马召伟, 黄德霞, 薛全忠, 徐勇.司法考试碰撞下法学教学模式选择调查探析[J].中国科教创新导刊, 2014 (04) .

[2]李晓红, 谢晓燕.高校税法课程教学改革研究[J].会计之友, 2010 (10) .

护理专业调查问卷 篇8

【关键词】中职护理；对口升学；就业意愿

随着毕业生就业竞争性不断增强，教育改革不断深入，中职护理专业教学也在不断进行改革当中，而要帮助学生更好地就业，就需要先了解学生的升学和就业意愿，针对性开展相应的护理专业教学工作。本文主要对我校的护理专业学生在就业意愿和升学意愿方面的情况进行了调查，现将结果报告如下。

一、资料与方法

1.一般资料 选取我校中职护理专业2013年级2个班和2014年级2个班学生作为研究对象，一共212名学生，全是女同学，向其发放调查问卷进行研究。

2.研究方法 本次所用的问卷是我校自行编制的升学、就业意愿调查问卷，调查内容包括学生自己的一般资料、升学意愿、就业意愿等，在进行正式研究之前对问卷的信效度进行验证，确定问卷信效度可靠，并在发放问卷进行填写前对调查人员进行统一培训，统一引导语，向学生讲解问卷填写的目的和方法。本次研究采用整群抽样方法，所选择的4个班级在相同的时间进行当场完成问卷的填写，当场进行回收。

3.统计学方法 采用统计学工具SPSS11.0对本次的调查问卷数据进行处理分析，并利用软件构成比和频数对统计数据进行描述。

二、结果

1.一般情况 本次共发放问卷212份，回收有效问卷210份，其有效回收率为99.1%，在出身分布上，210份问卷中有2名学生来自地级城市，其比例为0.95%，有64名学生来自县城，其比例为30.47%，有144名学生来自农村，其比例为68.57%。从来源分布来看，我校中职护理专业的学生多数来自于经济比较不发达的地区。

2.升学意愿调查结果 本次研究两个年级升学意愿结果如表1所示，从表中可以看出，存在对口升专科意愿的学生有151名，占总人数的71.9%；存在对口升成人专本科意愿的学生有31名，占总人数的14.7%；存在对口升本科的学生有28名，占总人数的13.3%。

3.就业意愿调查结果 本次研究两个年级就业意愿结果如表2所示，从表中可以看出，210名学生中有189名学生表示希望能够在三甲医院中就业，占总人数的90.0%；其中有10名学生希望到县区医院就业，占总人数的4.8%；6名学生希望到私立医院中就业，占总人数的2.9%；有3名学生希望到养老机构中就业，占总人数的1.4%；有2名学生希望到其他机构中就业，占总人数的0.9%。

三、讨论

学生的就业意愿对于学生的学习动机具有重要影响，了解学生的升学和就业意愿，对于调整职业学校教学策略和教学方式具有重要参考价值。从本次调查研究的结果可以看出，大部分学生是存在对口升学意愿的，在就业上更倾向于选择三甲医院，在本次调查的210名学生当中有90%的学生就业意愿都填写了三甲医院，而要想在三甲医院中工作首先必须获得相应的本科学历才能够实现，因而从升学意愿中可以看出学生对于对口升专本科的意愿也非常大，一方面说明中职护理学生在就业上更倾向于功利性，另一方面也说明就业意愿决定了升学意愿。从学生的来源地可以看出，本次研究中的学生大多数来自于经济比较不发达的地区，本身经济条件并不非常优越，这就使得中职学生在考虑升学和就业时首先是从经济角度出发，通过升学和待遇优厚的好工作来改变经济条件，这也提示学校和教育部门应该加强对这部分中职生的扶持力度，增设专升本助学金制度，帮助学生解决升学后的经济问题，增强学生的学习动机。

同时，从本次研究的结果也可以看出，中职院校中的护理专业学生对于就业的渴望是比较强烈的，尤其是对于“好”工作的意愿是比较强烈的，但目前我国医疗资源分布状况却是三甲医院中的人员趋于饱和与基层医疗人员缺失之间存在较大矛盾，为了实现医疗资源的优化分配，改善我国的基层医疗状况，国家近几年对于基层和社区医院的建设力度也在加大，中职教师应该加强对学生职业生涯方面的规划教育，让学生能够就近灵活就业，不仅能够有效解决基层医院人员缺乏问题，也能够缓解学生的就业竞争压力。另外，针对于学生当前的就业意愿和升学意愿，中职学校也应该不断加强护理专业教学改革，调整教学策略和教学模式，不断增强学生自身护理专业能力。

综上所述，中职院校护理专业学生在学习和就业上还是存在较强动机的，基于此中职院校应该积极调整教学方案，提升教学效果，以便不断接近学生的升学和就业意愿。

参考文献：

[1]胡哲，张静，解廷墨.中职护理专业学生对口升学与就业意愿调查分析[J].卫生职业教育，2015，33（16）：105-106.

[2]王晓琬，李妍，崔志鹏.试论中职护理专业学生就业问题及对策——以K学校为例[J].职业，2015，4（4）：62-63.

[3]刘芳.以就业为导向的中职护理专业实践教学模式研究[J].中学课程资源，2011，5（7）：32-34.

[4]林永滔.浅谈提高中职护理专业毕业生就业率途径[J].现代企业教育，2011，3（22）：26-27.

中小学教师专业素养调查问卷 篇9

海南省民族地区小学教师专业化发展的调查问卷

尊敬的各位老师：

您好！感谢您在百忙之中关注海南省民族地区小学教师专业化发展的问题。为了了解您的实际专业需求和现状，以便更好地为您提供专业发展的机会，我们设计了问卷调查。您的回答仅凭个人意愿，无对错之分，无优劣之别，不作为评价您本人和学校的依据，不进行比较和个案研究，不对外公开，不署名，所得的资料我们将严格保密，敬请您放心。谢谢！

一、专业技能信息 1.您对信息技术掌握的程度

A.非常熟练

B.熟练

C.不太熟练

D.完全不熟练 2.你是否经常进行教学设计

A.经常

B.偶尔

C.有评比、听课检查等活动时进行

D.从未 3.您是否进行教学反思

A.经常

B.偶尔

C.每天

D.从未 4.您对教育基本理论掌握的程度

A.非常熟悉

B.熟悉

C.比较熟悉

D.完全不熟悉 5.您上课使用PPT的次数

A.每讲都用

B.常常使用

C.偶尔使用

D.基本不用 6.你上课时的普通话标准程度

A.非常标准

B.比较标准

C.能讲但不是很标准

D.基本不用普通话 6.您在教学研究时主要关注的是

A.课程设计 B.教材分析

C.学生个性分析

D.教学环节设计

E.板书设计 8.您最看重的教师职业素质

A.师德

B.教育教学理念

C.教学态度与能力

D.学科知识与专业技能 9.您在教学中遇到的困难

A.教材的理解

B.学生个性与情感的关注

C.课堂氛围的营造

D.对学习困难生的辅导

10.您通常通过什么方式习得有关教学技能的有关知识与实践

A.搜索文献资料

B.观摩公开课

C.亲身实践

D.与其他老师交流 E.上网搜索

F.微格教学

G.其他 11.是什么动力促使您寻求专业发展

A.提高个人综合素养

B.在课堂里更好的实施新课改理念

C.兴趣 D.学历达标

E.职称评审

F.上级命令

G.提高收入

H.其他 12.您希望采用什么形式进行专业学习活动

A.高校进修

B.教师培训

C.学术会议

D.教学观摩

E.评课说课F.编写校本课程

G.网上交流教学经验

H.参加课题研讨会 I.撰写教学反思日志

J.自学

K.开展学术讲座

L.研究教师行动 M.教学实验

N.名师指导

O.其他 12.您认为自身教学技能在哪些方面比较薄弱

A.课堂教学

B.多媒体使用

C.教学管理

D.教学系统设计 E.教学研究

F.其他 13.学校是否开展师资培训

A.经常

B.偶尔

C.有评比、听课检查等活动时进行

D.从未 14.你是否愿意参加科研

A.非常愿意

B.领导要求再参加

C.未参加不知道

D.无所谓 15.您认为双语教育

A.很重要

B.重要

C.一般

D.没必要

16.您对教学评价的看法

A.教师评价应将过去、现在和未来相统一 B.教师评价应该面向教师所有工作（全面评价）

C.应将教师个体的评价置于团队的情境之中，并能促进团队的共同进步 D.将教师评价建立在教师与学校的价值共同体之上 17.您在教师专业化发展过程中，感到的主要困惑是 A.缺乏自我评价与反思的外部激励 B.缺乏课程团队合作与共同成长 C.缺乏教师专业化发展的培训 D.缺乏企业实践锻炼机会 18.您任教的学科：

A.语文

B.数学

C.英语

D.综合实践

E.品德与社会

F.信息劳技 K.体育.音乐.美术

L..其它 19.您现在校内的兼职

Ａ．班主任 Ｂ.年级组长 Ｃ.教研组长 Ｄ.团队干部

E.处室主任

F.校级干部

20.您任教班级数：

A.1个

B.2个

C.3个

D.4个

E.5个及以上

21．您觉得自己的教学工作量：

A.超，我工作很吃力感觉疲惫

B.满，虽然很辛苦但是我喜欢我的教学工作

C.不是很大，正好，有学习、发展的时空

D.不多，工作很轻松，可适当增加 22．您获得的称号：

A.特级教师

B.市级名师、C.市学科带头人

D.市骨干教师

E.县骨干教师

F.县教育教学单项标兵、能手

G.无

H.（其它，可填写）23．您对从事教师这一职业的态度: Ａ．非常满意

Ｂ.满意

Ｃ.一般

Ｄ．不满意

E.很不满意 24．您是否愿意担任班主任: Ａ．非常愿意

Ｂ.愿意

Ｃ.一般

Ｄ．不愿意

E.很不愿意 25.对学习困难的学生您愿意为他们进行义务补课吗：

Ａ．非常愿意

Ｂ.愿意

Ｃ.一般

Ｄ．不愿意

E.很不愿意

二、专业技能提升情况

1、您的主要阅读方式：A.网络

B.书籍

2、您的主要阅读动因：A.为备课 B.为完成任务 C.提高素养 D.爱好消遣

3、您每天业余时间的阅读： A.不足半小时 B.0.5-1小时 C.1小时以上

4、您每年购买书籍的支出：A.不足100元 B.100元-300元 C.300元以上

5、您购买新书的最主要渠道：A.常逛书店 B.同事推荐 C.报刊网络介绍

6、您的专业教学类报刊订阅：A.不订 B.1-2种 C.3种以上

7、您的个人藏书：A.不足100册 B.100-300册 C.300册以上

8、您的主要阅读内容：（可多选，请按频率高低排列）

A.教学参考 B.小说 C.教育理论 D.文史哲 E.时政经济金融 F.休闲消遣

9、您对学校图书馆的利用与评价：

A.新书刊较多、经常借阅

B.新书刊较多、无暇借阅

C.需要的书刊很少、基本不去借阅

D.很少去

10、您目前正在参加的培训进修有：

A.硕士在职研读

B.研究生课程班研读

C.教师继续教育240培训

D.业余时间学科专业知识培训

E.业余时间其它证书考证培训

F.其它

11、您未来准备参加的培训进修有： A.硕士在职研读

B.研究生课程班研读

C.教师继续教育240培训 D.业余时间学科专业知识培训

E.业余时间其它证书考证培训

F.其它

三、您的教学与科研情况：

1、您最近三年以来开设公开课（研究课、示范课）的情况是： A.无

B.1次

C.2次

D.3次

E.4次

F.5次以上

2、您的备课方式用得最多的是：

A.集体备课

B.广泛参考，博采众长

C.根据学生实际，自己设计

D.基本按教参组织教学

3、一堂课结束后，您通常采取的后续策略是：

A.在其他班以同样的方式实施教学

B.以教后记的方式提出一些问题并思考

C.征求学生对本节课的意见

D.在反思和思考的基础上就本堂课重新设计

4、您最近三年以来发表的论文：

A.无

B.1篇

C.2篇

D.3篇

E.4-5篇

F.6篇及以上

5、您的获奖论文最高等次：A.全国级

B.省级

C.市级

D.区级

6、您主编或参与编写的书籍：A.无

B.1种

C.2种

D.3种

E.4种及以上

7、您最近三年以来负责或参与课题：A.国家级 B.市级 C.区级 D.校级 E.未参加

8、关于公开课、撰写论文以及课题研究对教师专业发展的作用，您有意见和建议是：

四、您的教研及培训情况：

1、教研组（备课组）每月组织研究活动的次数是：

A.无 B.1次 C.2次 D.3次 E.4次 F.5次以上

2、您的师徒结对情况是： A.无

B.相互听课交流频繁

C.较少听课交流

D.形同虚设

3、教研活动后的评课情况：

A.无 B.比较笼统、基本无帮助 C.人人评课、有帮助

4、您每学期参加县级及以上教研活动次数： A.无

B.1-2次

C.3-4次

D.5-6次

5、您每学期参加县级及以上培训的次数： A.无

B.1-2次

C.3-4次

D.5-6次

6、县教师进修学校课研训研修对您专业成长的帮助： A.很大

B.一般

C.无作用

D.没参加不清楚

7、您对参加县级以上学科教研活动的态度是：

A.希望多参加

B.是领导要求参加

C.尽量不参加

D.无所谓

8、关于校内的备课组活动、师徒结对以及校外的各类教研与培训对教师专业发展的作用，您意见和建议是：

五、您的专业成长

1、您平时的主要专业学习手段：（可多选，请按主次排列）

A.阅览期刊报纸

B.参加进修活动

C.参加教研活动

D.上网搜索信息

E.学校组织的业务学习

F.其他

2、您认为影响教师专业发展的不利条件主要是：

（可多选，请按主次排列）

A.主观不努力

B.教师间缺乏合作、交流的氛围

C.参加教研进修机会少

D.领导不重视

E.学生基础差

F.缺少专家指点

G.其他

3、请选择两项您认为自己最需要进一步提高的专业素养： Ａ.教育理论素养

Ｂ.学科专业知识

Ｃ.学科专业技能

Ｄ．科研能力

Ｅ．信息技术实用能力

F.外语能力

G.其他

4、您认为，促进教师专业成长的最有利的形式是：

A.教师间的及时交流

B.向师傅请教

C.外出培训

D.专家指导

E.专题研讨

F.自我反思

5、您认为提高自己专业能力的最好途径是：

A.多看业务书

B.多参加教研活动

C.多承担教学任务

D.多请前辈或名师指点

6、您认为要成长为一个专家教师，以下各项依据重要性，起作用的因素是：

A很大

B.较大

C.一般

D.较小

E.很小

（）6-1.教育观念

（）6-2.教学经验

（）6-3.专业知识（）6-4.教学反思

（）6-5.教学技能

（）6-6.学历层次

（）6-7.教学研究

（）6-8.职称层次

（）6-9.人际交往（）6-10.其它（请注明）

7、您认为要成长为一个专家教师，以上因素中最重要的3项是：

8、您认为，以下校本研修的具体方式,对促进教师专业发展的有效程度如何，8-1集体备课、听课和评课 ：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效 8-2专家报告、辅导讲座：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效 8-3同伴互助：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效 8-4导师带教：A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效 8-5课题项目研究 ： A.非常有效 B.有效 C.一般 D.不太有效 E.无效 8-6其它(请填写)：

六、您的意见与建议

1.您认为，县教育部门已经实施的以下促进教师专业发展的途径,其有效程度如何度：A.非常有效

B.有效

C.一般

D.不太有效

E.无效 6-1县级教育教学评优活动，如“优秀教师奖”、“优秀班主任评选” “科研成果评选”等

6-2县骨干教师培养，如“骨干教训”、“名师工程”、“学科组”、、“实验课题” 等 6-3学历进修

6-4县教进修学校课研训一体化培训课程

2、学校对您教学工作的评价：

A.主要看考试成绩

B.重点看日常工作表现

C.通过教师自评、处室评价、学生评价、家长评价等多种渠道进行评价

D.很少评价

3、学校的评价方式对您的专业发展促进作用： A.大

B.较大

C.无

D.有负作用

4、学校校长对本校教师专业发展的关注

A.非常关注

B.一般，说说而已

C.不太关注

D.一点不关注

5、学校校长对本校教师队伍建设的重视

A.非常重视

B.一般，说说而已

C.不太重视

D.一点不重视

6、有关于教师的专业发展，对下面几个部门说句您最想说的话：

说给县教育局领导的话：

说给学校校长的话：

说给进修学校培训部门的话：

说给讲授教师专业发展课老师的话： 访谈题目：

1.你校开展专任教师培训的内容有哪些？（师德、爱岗敬业、爱护学生、团结合作；开发课程资源、应用现代信息技术的能力、改变教学方法的能力、教学机智如语言幽默、教育研究能力；三笔书写工整的能力；驾驭课堂的能力）2.你校组织专任教师培训的方式有哪些？（全校组织、年级组组织、学科组组织；县教育局组织、市教育局组织、省教育厅组织、教育部组织）3.你校开展专任教师培训的手段和方法有哪些？（听讲座、小组讨论、观摩课堂教学、教学反思）