就业问题调查问卷

就业问题调查问卷（精选11篇）

就业问题调查问卷 篇1

感谢您填写这张调查表，本次调查，主要为了更加深刻的了解你们的就业去

向和就业要求，请各位同学

认真填写，谢谢您的合作！请在选项的下方作出您选择的标志！（如：√）1您对2011年毕业生就业形势的态度是：

A 胸有成竹 B 通过努力应该可以找到工作 C 现在就业困难很大 D 对就业形势很是担忧您认为解决当前就业难的方法是？（最多可选择二项）

A 提高技能 B 调整择业期望值 C 提高职业素质 D 就业指导 E 调整心态 F 就业渠道G 提高自身求职技巧

3您期望选择的就业单位是？

A 民营企业 B 国营企业 C 外资企业 D 私营企业 E 合资企业 F 事业单位 G 自主创业

4.您认为找工作哪个途径最有效？

A 现场招聘会 B 上网 C 亲友介绍 D 其他 E 上门推销 F 学校推荐

5.您对您的第一份工作的薪酬期望是多少？(根据的学历所选择)

A600-800元/月 B800-1000元/月C1000-1500/月D2000元/月以上

6.在求职中最困扰您的因素是什么？（最多可选择三项）

A 学校就业指导不够 B 信息量少 C 对企业岗位专业知识缺乏了解 D 能力不足 E 优势难以发挥 F 求职方法技巧欠缺 G 对社会缺乏了解 H 对企业招聘流程和基本要求缺乏了解 J 其他补充：

7.面对就业难你的态度是？

A 先就业再择业 B 先择业再就业 C 茫然失措 D 期望就业形势好转 E 准备充分 F 信心十足、应对自如 G 车到山前必有路 H 焦急

8.您对您现在的学校提供的就业指导满意吗

A 很满意 B 满意 C 一般 D 不满意 E 很不满意

9.您觉得您现在所学的专业课程能满足目标岗位的技能要求吗？

A 肯定可以 B 应该可以 C 不太清楚 D 也许不行 E 必须进一步实践

10.您毕业后您觉得您会选择到哪个城市或区域去发展？

A 北京 B 上海 C 广东 D 江浙一带 E在家乡发展 F 暂没有考虑

11.如何看待当期望值与实际单位不相符时？

A 凑合着先干 B 不理想就不委屈自己 C 慢慢找 D 暂不就业 E 继续求学以待发展 F 其它

13.您觉得学校提供就业指导课程及专业课程外，还应提供哪方面的指导呢？

A 职业生涯规划 B 素质拓展 C 就业体验 D 其它

14哪种就业指导方式最感兴趣？（最多可选择三项）

A 互动沟通 B 经验分享 C 案例分析 D 集体活动 E 专题讲座 F 角色扮演 G 自我推销 H 游戏 I 课程式 J 面对面咨询

15.您觉得毕业生应具备哪些素质？（最多可选择三项）

A 专业水平B 心理素质 C 沟通能力 D 组织能力 E 适应能力F 吃苦耐劳精神

16您的就业方面的技能、观点和知识主要从哪里来的？

A 学校就业指导课程 B 书籍 C上网 D报纸和刊物 E培训机构 F 企业实践 G 朋友传授 H家人教育 I 其他

17.您认为用人单位最关心毕业生的哪些条件？

A 专业成绩 B 综合能力 C 学校名气 D 学历 E 潜力 F 社会经历 G 性别 H 专业技能

I吃苦耐劳精神

18.您认为学校在四年中应如何对就业给予指导及服务？（最多可选择二项）A职业生涯规划 B求职技巧培训 C素质拓展 D就业体验 E就业心理咨询

F提供就业信息 G就业政策/形势分析

19您觉得您要从众多同等求职者中胜出因素是？（最多选三项）

A 专业成绩 B 获奖证书 C 社会实践 D 优秀综合素质 E 良好的品德 F 优秀的求职能力（简历、语言、着装、职业素质等）G 资格证书 H 其他

20您认为在求职前必须知道具备的知识和能力是：（多选）

A 如何写专业简历 B 如何了解一个企业 C 企业选人的标准 D 企业选人的标准 E

如何面试 F 如何谈薪酬和福利 G 专业知识 H 资格证书 I 如何着装 21您计划花多少钱做就业知识和技能的准备？

A 180-210元 H 210-250元 I 250-300元 J 300-500元 K 钱在其次，关键

看效果

就业问题调查问卷 篇2

暂且抛开调查问卷的信度和效度等问题，仔细考察日渐增多的调查报告，不难发现一些问卷中设计的调查问题和选项的随意、直白和表面化，难免让人首先质疑问卷本身是否能够调查出调查对象的真实观点和实际情况。问卷设计者总是潜在地假定受调查者总会真实客观地表达自己的想法和做法，但往往事与愿违。尤其是调查问题若涉及到与调查对象自身密切相关的一些话题时，由于成人思维的天然的警戒性和隐蔽性，他们常常会揣测问卷设计者的意图，去选“正确的答案”而非设计者期望的“真实和客观的选项”。为此，在针对特定调查对象群体和特定调查专题时，我们尝试设计一种基于虚拟情境的专题调查问卷，即使用受调查教师所熟悉的课堂教学片段作为情境，让教师基于对他人教学片断的理解而做出判断和选择———这其实是采用了一种“观念投射”的方法，即表面上是对他人教学片断的评论和观点、实际上却折射出调查对象本人的真实想法。下文将用一项专题调查的问卷设计来举例说明如何运用虚拟情境问题于调查问卷。

1. 问卷调查的背景与理念

2007年我们曾对上海市青浦区8年级4349名学生进行了数学教学目标主成分达成度的全样本测量，结果表明，在四层次水平(操作记忆、概念性理解、领会运用、分析综合)从低到高的达成情况与1990年相比提高程度呈现“喇叭口状”，即操作记忆水平提高幅度最大、而越往后高层次水平目标提高幅度越小[1][2]。通过初步分析，我们认为“分析综合”水平教学目标之所以达成度不高，可能与日常教学中对于三维目标中的“过程与方法”目标落实情况密切相关，为此我们与青浦区的教研员开展了几次小型座谈会、并进行了实地考察式的经验性分析，打算对全区的初中和小学数学教研组长进行“过程与方法”的问卷调查。

该调查定位为“专题调查”，不是针对教学现状的面面俱到的问题汇总，关注的是教学现状中教师对于“过程与方法”的认识和困惑、落实“过程与方法”的操作与困难、以及教师所在的支持性环境中是否关注“过程与方法”(包括教研组活动、校领导和专家指导等) , 目的是通过问卷调查梳理出青浦区数学教师在落实“过程与方法”目标时存在的主要问题, 为后期的教学改进提供依据。

2. 问卷的结构与虚拟情境问题的特点

该调查问卷由三部分组成，第一部分调查的关于“过程与方法”的一般性普遍问题，围绕两个主题设计了六个问题。主题一与落实“过程与方法”的困难有关，即目的是了解数学教师在落实过程与方法目标时是否感到有困难、客观的困难是什么、主观上的忧虑是什么;主题二与落实“过程与方法”的支持性环境有关，目的是了解学校层面教研活动、分管教学领导和区市教研活动中专家指导是否关注“过程与方法”。第二部分是初中教材内容《等腰三角形的判定》授课片段的情境问题(可参见附录)。第三部分是小学数学拓展课《怎样围面积最大》授课片段的情境问题。下文将重点介绍问卷设计中如何运用虚拟情境问题，投射调查对象(即通过数学教研组长)对虚拟的他人具体教学片段(隐涵涉及“过程与方法”的问题)的评论，来反映出其对于“过程与方法”的真实看法和做法。该问卷调查中的采用的虚拟课堂教学情境问题有三个特点。

第一，采用的情境问题不是孤立的, 而是呈现为完整的一堂课。如第二部分《等腰三角形的判定》的问题设计中，首先以公开课的教学实录为原型依据，简明地把一堂课分解为三个主要教学环节(课题引入、定理证明、应用练习);然后把每个环节的突出要点描述出来;如果把三个环节的描述片段联结，片段间的联系构成一堂课的概貌。

第二，设计了教师A、教师B的两个教学片段对比呈现，造成教师认知冲突。如在《等腰三角形的判定》的三个主要环节中，每个环节均对比呈现了两位老师不同的处理方式，他们往往各有优劣、没有绝对好坏之分，被调查者在做出选择、给予理由时自然会流露出其对于“过程与方法”的观念和做法。

第三，每个环节中调查的主题明确、集中，具有层次性，它们往往是体现“过程与方法”的一个具体方面。如《等腰三角形的判定》中“课题引入”环节调查的是教师对于“情境引入”的观点、“定理证明”环节调查的是对于“学生生成”的处理方式、“应用练习”环节调查对于“变式题组”的认识，而且每个环节中调查的主题被分解成具有层次的几个问题。如在引入环节，针对调查的“情境引入”，几个问题以“做出选择(其实是价值判断)———阐述理由———总体认识———表达困难”的序列提出：日常教学中你会倾向于选择哪位教师的引入、选择的理由是什么、你对情境引入的一般看法是什么、日常教学中使用情境问题的主要困难是什么。

3. 问卷中如何使用虚拟情境问题

在调查问卷中使用虚拟情境问题，其目的是激发被调查者的深入思考、并调查出其真实想法，所以虚拟情境问题本质上起到了一个“思维载体”的作用，使调查对象借助情境来表达真实想法和观点。选择虚拟情境问题时需要注意三点。

第一，虚拟情境问题并非完全“虚拟”，来源于真实的教育实践。实际上，这些情境问题来源于真实的课堂教学实践。因为只有来自实践的真实发生过的教学事件，被调查对象才会有真实感、有兴趣，而且更容易与其日常教学经验联系起来、更容易理解问题题干所表达的原意而不会在曲解问题或表面理解的状态下随便勾画答案。

第二，虚拟情境问题的描述力求简明确切，避免研究者个人倾向。使用情境问题不可避免地比一般调查问卷占用更多的页面空间，所以对于情境问题的描述追求简单明了，而且要让调查对象能够确切地知道所描述的情境中的教师行为。尤其是在问卷中若使用两个或多个对比情境时，要采用中性的描述性语言客观呈现，避免显露研究者个人的倾向。

第三，虚拟情境中的调查问题宜主题集中，避免面面俱到。当课堂教学片断作为情境问题呈现出来的时候，需要根据要调查的专题有侧重地描述，即使如此，实际上一个课堂教学片断中能够探讨的教育教学问题仍然很多。所以设计者需要事先明确想要调查的问题之间的结构和层次，使调查的问题层层推进，漏斗式地聚焦调查专题。

运用虚拟情境问题一般出现在口述式的访谈法中，研究者借此收集被访谈者的观点信息并加以分析，但是它被运用于书面的问卷调查中并不广泛和常见。由于所使用的虚拟情境往往只能被特定人群理解，而且针对情境的问题一般来说也比较专业，对调查对象的配合度(如耐心、注意力、时间等)有较高要求，所以这类调查问卷也有其局限性，一般只适合调查样本范围相对集中、调查专题相对单一和明确的调查任务。无论怎样，运用虚拟情境问题设计专题调查问卷，是一种值得尝试的问卷技术。

附录:《等腰三角形的判定》虚拟情境及问题设计

下面将描述来自我区两位老师的《等腰三角形的判定》公开课的主要教学环节 (7年级下) , 请你按照你的想法选出最合适的一项。

1.课题引入环节

教师A:同学们, 我们已学习了等腰三角形的有关概念, 今天我们将学习等腰三角形的判定, 即这里有一个三角形, 它的两个底角相等, 你如何证明它是等腰三角形?

(短暂静止后)

教师A:谁能说说已知与求证是什么?用字母写出条件和结论。

教师B:同学们, 这里有一个等腰三角形, 不小心被滴上的墨迹浸渍了 (如图) , 你怎样“复原”这个等腰三角形呢?

(学生提出各种“复原”办法后) 教师B:你怎么知道“复原”的三角形是等腰三角形?

请比较教师A和教师B的课题引入环节, 对以下4个问题做出回答。可以根据提供的答案选择, 也可以补充回答。 (1) 在日常教学中, 你会倾向于选择哪位教师的引入方式?

【】

(1) A老师 (2) B老师

(2) 根据上面一题的选择, 在下面两道题中选做一道。

●如果在日常教学中倾向于选择A老师的课题引入方式, 你的理由是【】

(1) 开门见山, 明确本节课学习主题

(2) 能承上启下, 关注知识的联系

(3) 不花费时间, 能为后面教学节省时间

(4) 实施和操作起来, 方便易行

(5) 其他: (请填写)

●如果在日常教学中倾向于选择B老师的课题引入方式, 你的理由是【】

(1) 能吸引学生注意力、激发其兴趣

(2) 能把数学问题与学生生活实际联系起来

(3) 能激发学生的思维且与本课学习内容有实质联系

(4) 能调动学生积极性、让课堂气氛活跃起来

(5) 其他: (请填写)

(3) 对于课题引入阶段使用情境问题, 你的看法【】

(1) 不需要, 不如把时间放在结论获得与练习巩固环节上

(2) 有时需要, 偶尔使用 (如在公开课上) 可以调动学生学习热情

(3) 很有必要, 好的情境问题可以帮助学生获得知识的来龙去脉

(4) 无所谓的, 用不用实际教学效果都差不多

(5) 其他: (请填写)

(4) 你觉得在日常教学中运用“情境问题”的主要困难【】

(1) 难以找到合适的情境问题、课前准备花时太多

(2) 学生对情境本身理解有困难、教学中需花费很多时间

(3) 学生生成太多、难以掌握课堂节奏

(4) 对情境问题的适切性没有把握

(5) 其他: (请填写)

2.定理证明环节

在教师A和教师B的课堂里均出现了学生提出的三种方法, 即做顶角的角平分线、做底边的高、做底边的中线。

教师A的处理方法:侧重在让学生严格口述证明过程, 教师板书;对于做底边中线不能证明的反例, 也让学生陈述理由。

教师B的处理方法:侧重在让学生口述思路, 没有板书证明过程。但此过程中, 有学生提出了另外两种证明方法: (1) 假设AB与AC是不相等的, 比如AC>AB, 那么根据“大边对大角”, 就有∠C>∠B, 而这又和已知条件矛盾, 于是从反面说明AB=AC一定成立。 (2) 因为△ABC和△ACB可以看成两个三角形, 其中∠A=∠A、∠B=∠C、BC=CB, 所以可通过证明△ABC≌△ACB来推导出AB=AC。

请比较教师A和教师B的定理证明环节, 对以下3个问题做出回答。可以根据提供的答案选择, 也可以补充回答。

(1) 在日常教学中, 你会倾向于选择哪位教师的定理证明处理方式?【】

(1) A老师 (2) B老师

(2) 根据上面一题的选择, 在下面两道题中选做一道。

●如果在日常教学中倾向于选择A老师的定理证明处理方式, 你的理由是【】

(1) 有利于把握教学时间和教学节奏

(2) 证明过程讲解、分析到位, 学生容易接受

(3) 可以强化数学证明的书写格式, 考试不易丢分

(4) 紧扣教学目的, 避免旁枝末节

(5) 其他: (请填写)

●如果在日常教学中倾向于选择B老师的定理证明处理方式, 你的理由是【】

(1) 学生产生多种证明方法, 可以使课堂气氛活跃

(2) 学生产生多种证明方法、便于教师了解学生的各种想法

(3) 学生产生多种证明方法、学生间可以相互启发和交流

(4) 学生产生多种证明方法, 有利于学生理解数学证明和推理

(5) 其他: (请填写)

(3) 如果你的课堂里出现教师B课堂里的另外两种证法, 你会

【】

(1) 对学生的回答“冷处理”, 抓紧时间进行后续教学

(2) 肯定学生回答的积极性, 但暂不做分析、留待以后处理

(3) 肯定学生回答的积极性, 与学生一起讨论分析这两种证明方法

(4) 肯定学生回答的积极性, 让学生回家思考这两种证明方法是否正确

(5) 其他: (请填写)

3.定理运用环节

在教师A和教师B的课堂里均安排了一组习题, 请比较他们的差异, 回答下面的4个问题。可以根据提供的答案选择, 也可以补充回答。

教师A的习题:

1.在△ABC中, ∠BDC=72°, ∠ABD=36°, ∠C=72°, 图中有几个等腰三角形?为什么?

2.如图, AD平分∠EAC, AD∥BC, 图中是否有等腰三角形?为什么?

3.在△ABC中, ∠ABC=∠ACB, BO平分∠ABC, CO平分∠ACB, 过O作直线EF∥BC, 图中有几个等腰三角形?为什么?

教师B的习题:

1.在△ABC中, ∠ABC=∠ACB, BO平分∠B, CO平分∠C。能得出什么结论?

2.过O作直线EF∥BC。 (1) 图中有几个等腰三角形?为什么? (2) 线段EF与线段BE、FC之间有何关系?

3.若∠ABC与∠ACB不相等。 (1) 图中有没有等腰三角形?为什么? (2) 线段EF与线段BE、FC之间还有没有关系?

(1) 在日常教学中, 你会倾向于选择哪位教师的习题安排?

【】

(1) A老师 (2) B老师

(2) 根据上面一题的选择, 在下面两道题中选做一道。

●如果在日常教学中倾向于选择A老师的习题安排, 你的理由是【】

(1) 三道题目来自课本, 立足于教材

(2) 三道题目从易到难、层次明显

(3) 三道题目均围绕“等腰三角形判定”组织

(4) 三道题目适用于新授课中的学生学习

(5) 其他: (请填写)

●如果在日常教学中倾向于选择B老师的习题安排, 你的理由是【】

(1) 三道题目从易到难、层次明显

(2) 不断改变题目条件, 可以调动学生学习的积极性

(3) 不断改变题目条件, 让学生体验变化中的不变

(4) 通过变式训练, 形成学生解决较难问题的思路

(5) 其他: (请填写)

(3) 对于日常教学中使用变式训练, 你的看法【】

(1) 可以使用变式题目检验学生的学习效果

(2) 在新授课中偶尔尝试一下, 复习课比较适用

(3) 题目本来就有难易之分、没有必要刻意使用

(4) 应该尽量使用, 复杂题目可以通过变式“有层次”地解决

(5) 其他: (请填写)

(4) 你觉得日常教学中设计变式训练, 主要困难在【】

(1) 课前准备需要花费很多时间

(2) 形变与“本质”不变难以把握

(3) 找不到比较合适的变式题目

(4) 对变式题目的适切性难以把握

(5) 其他: (请填写)

参考文献

[1]上海市青浦实验研究所, 上海市教科院教师发展研究中心.关于数学教学目标因素分析的数据报告[J].教育发展研究, 2007, (7A8A) 合刊.

就业问题调查问卷 篇3

关键词：调查法；敏感性问题；随机化选答技术

一、设计与研究敏感性问题的必要性

调查法是一种常用的收集资料的方法，经常用来了解个体和群体的基本情况及总结经验。其中的调查问卷基本上不受时间、空间条件的限制，因此，调查研究的适用范围更广、收集资料更快，技术手段相对简单，操作方便，省时省力，但调查结果的准确性则完全取决于被调查者的合作程度，即调查研究的一个很重要的前提就是被调查对象的回答必须是真实的。当调查内容涉及到个人（或单位）隐私、法律和道德行为规范等敏感性问题时，往往会拒绝回答或故意“假答”。要解决由于调查内容具有敏感性而导致的调查结果的“失真”现象，获得尽可能可靠的调查数据，就必须对敏感性问题进行“去敏感化”操作。

二、敏感性问题的成因分析

敏感性问题之所以具有敏感性，主要是由于这类问题涉及到个人（或单位）隐私、法律和道德行为规范等，一方面人们有对个人（或单位）隐私权保护的本能；另外，由于不遵守法律或道德规范，轻者会招来闲言非议或社会的不认可，重者甚至会受到法律的制裁。所以，如果回答者感到对这类问题的回答不能得到保密，就会失去了安全感，从而使他们对这些问题的回答变得“敏感”起来。

三、敏感性问题的措辞

仔细的措辞在一定程度上也能帮助减少敏感问题的影响。有以下一些方法：

1、释疑法。即在问题的前面写一段消除顾虑的功能性文字，或在问卷引言中写明严格替调查者保密，以及采取保密的措施。

2、假定法。用一个假定条件句作为前提，然后再询问被调查者的看法。例如：有的人不愿意暴露自己想调动工作，在问卷中可以设置“假如允许各类人员自由调动工作的话，您会调动工作吗？”

3、转移法。即把本应由被调查者根据自己的实际情况填答的问题，转移由被调查者根据他人的情况来阐述自己的想法。例如，调查工人的劳动定额是否合理，如果直接向每个工人提问，则可能得不到真实的信息。但如果采用这样的提问方式：“你觉得对于大多数工人来说，劳动定额制定的是否合理？”这样提问的则可能会得到较为客观的资料。

四、传统的“去敏感化”技术及评价

对敏感性问题的“去敏感化”首先的思路是降低问题本身的敏感度。如在对敏感性问题的表述上，采取下列措施：

1、指出该行为不是异常行为而是普遍现象。如大多数教育管理部门都有挪用教育经费现象，本单位上年度挪用教育经费金额为：a. 40万 b. 30万 c. 100万 d. 60万 e. 80万 。

2、增加敏感性问题的句长。研究表明，敏感性问题的句长影响其敏感性程度。由10个字以下组成的短问题比由33个字以上组成的长问题的敏感性更大。

上述方法只能在一定程度上降低问题的敏感度，并且降低的程度是有限的。从前文的敏感性问题的成因分析可知，“去敏感化”的技术关键应该是通过科学的技术设计使得回答者对这类问题的回答结果得到保密，提升其安全感。但是，这种安全感的获得，仅仅通过研究者对回答者的“回答将得到保密”事前承诺是无法实现的。因为，通过事前承诺获得的安全感是被动的，不真实的，而真实的安全感应该是被回答者主动体验到的，只有主动体验到的安全感才是被回答者认可的“真实的”安全感。回答者一旦获得这种真实的安全感，敏感性问题才会对他失去敏感性，从而达到“去敏感化”的目的。基于这一思路的“去敏感化”手段是匿名法，它是指在调查研究中不对回答者的姓名等真实身份作出回答要求，即此使得回答者获得安全感的一种方法。这是最常用，也是最简单的一种方法，但它不适用于个别调查。

五、随机化选答技术（RRT）及评价

目前，一种更为科学和成熟的“去敏感化”技术是随机化选答技术（Randomized Response Technique，简称RRT）。它通过在调查中事先设置一个特定的随机化装置，使得被调查者以预定的概率来回答敏感性问题。由于这一技术能够最大限度地为被调查者保守秘密，所以，相对于直接回答调查，它更易于获得被调查者的信任和合作。

随机化选答技术的理论基础主要来源于两个模型：沃纳模型（Warner Model）和西蒙斯模型（Simmons Model）。

1、基于沃纳模型（Warner Model）的相关问题随机化选答技术

沃纳模型是1965年由沃纳（Warner）提出的，随机化选答技术也是在沃纳模型的基础上发展起来的。其设计原则是根据敏感性特征设计两个相互对立的问题，让被调查者按预订的概率从中选答一个，调查者无权过问被调查者究竟回答的是哪一个问题，从而起到了为调查者保密的效果。

2、基于西蒙斯模型（Simmons Model）的无关问题随机化选答技术

西蒙斯模型是1967年由西蒙斯（Simmons）提出的。其设计思想仍是基于沃纳的随机化选答的思想，只是在设计中，改用无关的问题代替了沃纳模型中的敏感性问题的对立问题。通常选用与敏感性问题无关且容易获得的样本特点作为无关问题进行提问，如，生日、性别等。

随机化选答技术比传统的“去敏感化”技术更加具有保密性，因此也更容易获得被调查者的配合。因此适宜于调查敏感性程序很高的问题。但两种技术模型各有优缺点，也需要根据实际需要选用。相关问题随机化选答技术模型中，由于对每一个敏感性问题都可以从正反两个方面陈述，故不论回答者回答“是”或“否”，其他人均无法知晓他回答的是哪一个问题。而无关问题随机化选答技术模型中，则可以根据回答者是否具备无关问题的特征而推知其回答的是敏感性问题还是无关问题。如，若是已知被调查者不具备无关问题特征，则若其回答“是”，则可断定其回答的是敏感性问题；若是已知被调查者具备无关问题特征，则若其回答“否”，则同样可断定其回答的是敏感性问题。此时，如果肯定回答敏感性问题不符合社会规范，则前者会对被调查者构成威胁；与之相反，如果否定回答敏感性问题不符合社会规范，则后者会对被调查者构成威胁。可见，相关问题随机化选答技术模型具有更强的保密性。（作者单位：日照市东港区人口和计划生育协会办公室）

参考文献：

[1]倪加勋.调查概论[M].中国财政经济出版社.2006年7月.64-68

[2]杜子芳.市场调查实务[M].中国财政经济出版社.2006年7月.106-113

[3]饶贤清.敏感性问题抽样调查方法研究[J].中国经贸导刊.2009年19周.77

[4]王晓红.敏感性问题基本模型的探讨[D].延边大学，2006年

问卷调查问题 篇4

亲爱的同学：

你好！欢迎来地大选修双学位。我们正在筹备一项创业项目，以给广大校内、校外修双学位的同学提供更健康、便捷的生活服务，为了解大家的需求状况，我们开展此项调研。调研的结果仅供本团队参考之用，问卷采取不记名方式填写。调查可能要耽搁您一些时间，请谅解，非常感谢您的支持与合作！

1.你是否在中国地质大学修读双学位？

A 是B 不是

2.在来读双学位课程前，对地大生活服务等方面的信息是否了解？

A 了解B 不了解

3.如果你了解这方面信息，那你是通过什么途径得知的？

A 在双学位官网上了解的B自己在网上搜的C 通过地大学生了解的A.是B不是

如果你是在地大食堂就餐，你通过途径？

A地大提供临时饭卡B用现金C学校有专门的窗口D其它

5.请您对地大双学位课程的下列方面作出评价。（请在□上打√）

A很好B较好C一般D 较差

（1）课程时间安排□□□□

（2）教学内容□□□□

（3）教材及参考书□□□□

（4）教学方法与手段□□□□

（5）师资配备□□□□

（6）考试及考核方式□□□□

（7）教学组织及管理□□□□

（8）选课安排□□□□

6.现在你所学的双学位的效果是否与你预想的一样，能给予你知识与乐趣

A.是B.否

7.你觉得教师应采取何种授课方式(可多选)

A、课堂讲授 B、课堂讨论 C、多媒体教学 D、案例分析 E、团队解决问题 F、现场参观演示G、专题研讨会 H、其他方式，8.在考试方面，你在自己学校的考试是否与双学位的考试时间冲突？

A 有时会有冲突B 在修读期间没有冲突

9.假如双学位考试时间与本专业有冲突，地大是否为你提供有效处理方法？

A有B 没有

10.开放性题目: 作为一名选修了双学位的学生，你对学校关于双学位的要求、规定与安排有什么样的建议。例如：1.应该提高绩点要求，尽量选择最优学生。

2.双学位的录取名额宁缺勿庸。

3.你的补充是

女性劳动就业问题调查问卷 篇5

为切实做好市妇联关于开展2011年主题调研活动的通知，进一步提升文旅集团女员工工作。现进行女性劳动就业问卷调查，请您填写以下内容：

1、您的年龄

a.18-24岁；b.25-30岁；c.31-40岁；d.40岁以上。

2、您的学历

a.研究生及以上；b.本科；c.大专；d.高中及以下。

3、您的基本就业观是＿＿＿＿（可多选）

a.注重专业对口；b.发挥个人特长，符合本人兴趣；c.工资高；d.完全自主选择；e.听从父母安排；f.其他（请注明）。

4、您当前最关心的问题是

a.就业； b.医疗； c.子女入学； d.物价；e.住房；f.保险待遇。

5、您认为女性就业难的原因有

a.女性的生理特点影响；b.女性的心理弱点；c.历史偏见；d.受教育方面的原因；e.其他（请注明）

6、您认为解决女性就业难的最有效措施是＿＿＿＿

a.加强性别平等宣传，消除用人单位重男轻女的偏见；

b.女性应该提高自身素质，积极参与社会竞争；

c.完善相应的社会保障机制，普遍建立生育保险机制；

d.制定具有可操作性的两性平等就业政策，并严格执法。

7、为了提高就业能力，您最希望参加哪类培训

a.技术技能培训；b.文化知识培训；c.学历培训；

d.外语培训；e.创业培训f.职业资格认证培训；g.其他

8、您希望组织哪些女性专场活动

a.文艺活动b.体育活动c.女性健康知识培训d.其他（请注明）

农村环境问题调查问卷 篇6

1.您的年龄阶段（）

A．10-20B.21-30C.31-50D51-80

2.您认为您所居住地附近的水质如何（）

A.很差B.一般C.比较好D.很好

3.您认为哪个阶段的家庭用水水质最好（）

A.二十年前B十年前C.五年前D.现在4.您认为现在河流里面的数量最多的是（）

A 鱼和各种水生物B.水草C.生活垃圾

5.您认为当前发洪水的次数和是十年前相比（）

A.不断的增多B.不断的减少C.没什么变化

6.您认为当前河流的水质和十年前相比（）

A.很差B.一般C 比较好D 很好

7.您认为这附近山上的树木数量如何（）

A．很少B.一般C比较多D.很多

8.您认为这附近山上的树木和十年前相比（）

A.不断的增多B.不断的减少C.没什么变化

9.您认为这附近山上的树木大小如何（）

A.很大B.很小C.一般

10.您认为这附近山上的树木一般能存活多久就被砍伐了（）

A．1-5年B.6-10C.11-20D.21-40

11.您认为附近山上应何种原因种植的（）

A.政府政策B.村民自发C.外来投资者

12．您是如何处理垃圾的（）

A.焚烧B.倒进河里C.扔进垃圾箱D.堆放在家里

13.您觉得焚烧秸秆的害处吗（）

A.有害B.没有C.无所谓D.不知道

14.您对秸秆的处理方法（）

A.焚烧B.烧火做饭C.让其腐烂D 用作沼气

15.您周围有保护环境的宣传吗（）

A.经常有B.偶尔有C.没有

16.您认为本村领导对环境问题的态度（）

就业问题调查问卷 篇7

一、封面信尽可能简洁明了

封面信的语言要简明、中肯, 篇幅宜短不宜长, 短短两三百字最好。在进行问卷设计时, 封面信的作用不能小觑, 它能让被调查者了解调查者的身份、调查目的以及调查的其他相关信息。一封好的封面信要讲究艺术, 既要保证篇幅短小也要保证将必要信息说明清除。笔者不太赞成“中国精神卫生调查”问卷中长达1200字的知情同意书, 因为它篇幅比较长, 虽然能把信息写得更全面、更清楚, 然而在实际应用过程中却并不可行。同时, 这份长达1200字的知情同意书要全部看完、看懂一般人需要十几分钟, 文化程度低的人和老人甚至需要花费20多分钟甚至更长的时间。笔者做了总共32份问卷, 从头到尾认真看完知情同意书的人没有一个, 80%的人一看篇幅这么长的知情同意书只是问一下其中说了什么, 然后访员稍微解释一下就同意签字, 15%的人只是大概看1分钟就签字了, 只有5%的人看了超过5分钟时间。在市场经济的大背景下, 每个人都在忙着做自己的事情, 他们并不愿意花更多的时间到与自己并没有多大利害关系的事情上, 因此封面信的设计既要阐述必要的信息, 也要懂得节约被访问者的时间。

二、考虑调查对象的可行性

北京大学社会科学调查中心组织的“精神卫生调查”与“身体健康调查”均在全国31个省的161个区县中的161个疾病监测点同时进行。“身体健康调查”在各个监测点区县的12个行政村实施, 而“精神卫生调查”仅在相同监测点区县其中的8个行政村实施。在第一阶段的调查中, “身体健康调查”将从每个入选村里选取60人作为研究对象, 而“精神卫生调查”只抽取其中的50%—70%调查户进行入户访问。预计访问的样本量约为3万人。抽样调查能以尽可能少的花费来获取总体的情况, 然而必须考虑调查对象的可行性。在农村, 很多家庭都是年轻人在外地打工, 家里只剩下老人和小孩, 甚至有些家庭全家都在外地。在抽取调查对象的时候必须考虑到现实情况, 不能笼统地进行抽样, 这关系到抽样调查的结果是否准确。由于北京大学中国社会科学调查中心在抽取调查对象的时候, 没有排除一些不可行的样本, 使我们在访问过程中经常遇到找不到受访者的情况。这不仅影响调查工作的总体质量而且还浪费了大量的人力、物力、财力。

三、得到受访者的信任

社会调查是什么?与人打交道的活动, 更是一项必须依赖于他人的配合与支持才能顺利进行、才能获得研究者想要获得的信息的活动。这一本质特征决定了社会调查中研究者必须面对和处理好与被调查者之间的关系。取得被调查者的信任是问卷调查得以顺利进行的关键因素。在闻骗色变的社会不良风气下, 调查者只有取得被调查者的信任, 调查活动才能顺利进行。我们在广西南宁市宾阳县中华镇蒙村进行访问的时候, 遇到一个自称作过律师的受访者, 他对我们的身份十分不信任, 需要我们出示县卫生局的证明文件, 否则不接受我们的访问。从此让我意识到取得受访者信任是多么地重要。我们要获得信任必须带上有效证件, 比如说访员证、学生证等, 也可以安排一个受当地人尊敬的中介人为我们做向导, 或者是先和当地人成为朋友再进行访问, 有时候可以多种方法同时运用。

四、问题的数量不宜太多

一份问卷应该包括多少问题?这要依据调查的内容、样本的性质、分析的方法、拥有的资源等各种因素来决定, 没有固定的标准。但一般来说问题不宜太多, 问卷不宜太长。通常以回答者在20分钟内完成为宜, 最多不要超过30分钟。一份调查问卷的问题数量越多越可能将实际情况了解清楚, 但是问题超过一定的数量调查的效果将大打折扣。在统计调查问卷中, 当问卷设计的问题比较多时, 被访者容易出现敷衍, 既对调查质量产生影响, 也使调查工作难度加大, 成本上升。“中国精神卫生调查”在城市社区的完访率极其低下, 其中一个很重要的原因就是调查问卷的数量太多, 占用受访者的时间多, 以至于拒访的人特别多。“中国精神卫生调查”的问卷分为短卷、中卷和长卷。完成一份短卷要花费45—90分钟的时间, 完成一份中卷的时间要120—150分钟的时间, 完成一份长卷的时间要花费3—5个小时。只有一袋1.36公斤的洗衣粉和两盒肥皂的报酬, 却要花费被受访者1—5个小时的时间, 这使受访者非常难以接受。除非有非常高额的报酬, 否则问题太多的调查问卷无法保证问卷的质量。

五、问题设置要考虑数据的实际可得性

所谓问题设置不考虑数据的实际可得性是指问题的题干概念很明确, 答案也很完备, 但是, 在实际调查中被调查者即使非常配合调查, 也无法给出真实、准确的数据, 或者被调查者只是表面乐意配合调查, 但实际并不愿意给出真实、准确的数据。在设计问卷问题时, 必须考虑到被调查者能否提供真实、准确的数据。“精神卫生调查”中有很多问题的数据实际可得性是值得怀疑的。比如说, 调查受访者关于性生活方面的问题时, 很多人并不能很坦然地回答。在中国的大多数地方, 一谈到性方面的问题, 或多或少都会有些尴尬, 特别是在偏远的山区, 特别忌讳谈有关性方面的问题。再比如说, 在调查家庭收入方面问题时, 大多数人并不愿意给出真实答案, 或者是无法给出真实答案。在防骗意识比较重的地区, 一谈到有关钱的问题, 大家首先就防着自己不被骗, 随便填个数字来敷衍了事。或者在一些乡村, 农民的收入是不定期的, 平时也没有计算家庭总收入的习惯, 问到这些问题时, 自然无法给出真实数据。因此在问题设置的时候一定要考虑到受访者的实际情况, 充分考虑数据的实际可得性。

六、要尽量避免访员对问卷结果的干预

调查问卷如果设计得不够精密, 问卷的结果很容易被访员干预。“中国精神卫生调查”这个项目是由北京大学中国社会调查中心雇佣访员来完成的, 做每一份问卷都会有相应的报酬。在市场经济条件下, 每个访员都是理性人, 都希望以最少的时间做尽可能多的问卷。在访问过程中访员干预问卷结果的事情常有发生。比如说, 有些访员知道在回答“否”的情况下可以节省做问卷的时间, 他们会事先和受访者说好, 让受访者尽量说“否”, 尽管有电脑录音作为监督手段, 但是这些监督在电脑录音打开之前是没有任何作为的。要避免访员对问卷结果的干预, 首先要在问卷设计的时候尽可能考虑周密, 使访员无法干预。其次要运用各种监督手段, 加强对访员的监督, 保证数据的真实可靠。再次要建立相对严厉的惩罚制度, 若一旦发现有访员有意识干预问卷调查的行为, 要给予严重的处罚。

七、要注意问卷调查过程中的经费

“很多人都认为社会科学研究很容易做, 并不需要什么经费。其实这是不理解社会科学研究的人对社会科学研究的误解。社会科学研究充满着智慧, 也需要一定的经费保障。社会科学研究不仅仅是在书斋里写文章和研究报告, 不管是哪种社会科学研究方式, 比如调查研究或者实验研究, 都需要深入实地, 走向社会, 花费比较多的人力和物力。”问卷调查过程中的经费保障, 可以说是问卷调查的重中之中。“中国精神卫生调查”的经费来源于卫生部和科技部, 可谓是经费来源比较充足。然而在经费保障的具体过程中还是存在较多的问题。这些问题不仅仅是经费如何保障的问题, 更是问卷调查管理的问题。交通费是可以报销的, 按照规定只有公共交通才可以报销, 然而在广西一些偏远的乡村, 例如白色和河池这些地方, 很多村居是没有公共交通的, 需要租车才能到达, 山区偏远地方租车费用一般都比较高, 而且, 没有发票作为凭证, 这些高额的车费如何报销成为一个问题。调查的费用一般都由访员先垫付后报销, 近的地方或许花费比较少, 访员有经济能力垫付。很多访员还是学生, 本身是消费者, 从桂林到白色和河池这些地方做调研, 需要垫付高额的费用, 一般的学生无法承担, 这是使调查的进度和问卷的质量无法得到保障的重要因素。经费保障不仅仅是提供经费那么简单, 更是经费管理的问题, 是一种技巧。

八、既要注重访员的培训, 也要有明确的奖罚制度

北京大学社会科学调查中心非常注重对访员的培训, 花了大量的经费把全国各地的访员请到北京进行了一个星期的专业培训, 并且对接受培训的访员进行严格考核, 考核通过之后发放结业证书。通过培训访员基本上了解了要访谈的内容并掌握了可取的访谈方法, 知道如何才能做完一次合格的访谈。重视培训是非常必要的, 然而在进行访谈的过程中, 很多访员为了争取多做几份问卷, 多挣一些钱, 在访谈还没开始时就事先和受访者说好该怎么答题, 这些做法使访谈的内容真实性受到很大质疑。培训固然重要, 但是有一套奖罚制度去监督访员的访谈更重要, 这关系到访谈内容的真实性, 关系到调查报告的可信度。因此访谈过程要有严格的监督环节, 对做得好的访员予以表扬, 对干预访谈内容真实性的访员予以严格的惩罚, 奖罚要以制度的形式明确出来, 并对制度进行严格执行。让访员的作假成本远远高于他们获得的经济利益, 这样才能确保访谈内容的真实性。

上述提到的八大问题只是各类问卷在设计和调查过程中存在的比较突出的问题。要想问卷调查活动得到顺利开展, 确保调查结果的真实性, 首先, 必须设计出科学、合理、可行的问卷。其次, 要对问卷调查的实施者进行培训, 使其掌握做问卷调查的基本知识并学会与人交往的艺术, 调查者本人更是要做好吃苦耐劳的思想准备, 不管遇到多大的问题, 都应该想尽办法去解决。再次, 问卷调查的组织机构要做好各种协调工作和提供经费保障。问卷调查是一种系统性的工作, 需要每一个环节的工作人员尽心尽力去做好, 只要有一个环节没做好, 都会使调查结果产生偏差。这不仅使社会成员对调查报告的可信度产生怀疑, 而且还会浪费国家大量的人力、物力、财力。

摘要：问卷调查是社会调查的一种数据收集手段, 也是一种发掘事实真相的方式, 要使问卷调查得以顺利进行, 必须注意一些基本问题。本人有幸参加了由北京大学中国社会科学调查中心于2013年组织的中国精神卫生调查, 本文即以此为例, 用理论联系实际的方法对问卷调查要注意的问题进行简要分析, 并提出一些相关建议。

关键词：问卷调查,注意,问题

参考文献

[1]风笑天.社会学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社, 2009:162.

[2]风笑天.调查社会, 认识中国:费孝通《社会调查自白》给我们的启示[J].中南民族大学学报, 2010 (06) .

[3]风笑天.社会学研究方法[M].北京:中国人民大学出版社, 2009:174.

[4]郑熙春.统计调查问卷的简化探讨[J].首都经济贸易大学学报, 2007 (06) .

[5]王天营.市场调查问卷设计十大问题[J].中国统计, 2012 (12) .

读者问卷调查 篇8

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交通运输／物流 加工制造 文化／艺术／教育 IT行业

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关于大学生就业问题调查问卷 篇9

1.您对自己的就业前景持何种态度（）

A.乐观B.一般C.不乐观D.不清楚

2.您对自己所学专业的就业前景持何种态度（）

A.非常自信B.一般C.没信心D.还没打算好

3.择业时，您会选择去哪里发展？（）

A.沿海城市B.西部地区C.国外D.家乡

4.您认为在什么时候应做好职业规划？（）

A.大一B.大二C.大三D.大四

5.您在择业时会受什么因素影响？（）

A.父母的意愿B.朋友的意见C.社会的需要D.导师

6.您对月薪的最低期望值事多少？（）

A.1500～2000B.2000～2500C.2500～3000D.3000以上

7.在择业时，您认为下面哪个因素最重要？（）

A.人际交往能力B.专业能力C.思想品德素质D.业务能力

8.您愿意从事专业不对的工作吗？（）

A.愿意B.不愿意C.先做本专业的事，再考虑转行D.一般

9.目前你的打算是什么？（）

A.毕业后就业B.考研究生C.考公务员D.先在家待一段时间再就业

10.您最想从事的部门是什么？（）

A.金融保险业B.教育业C.制造业D.房地产E.信息产业F.服务行业G.政府部门H.科研部门

11.您认为当前毕业生择业的主要问题是什么？（）

A.专业人才供大于求。

B.就业市场不规范，凭关系，走后门。

C.边远地区得不到足够的毕业生。

D.政府、学校等用人单位与学生之间沟通不够。

大学生就业调查问卷 篇10

1.你的性别是？（）A.男B.女

2.你主修的专业属于哪一类学科门类？（）A文科B.理科C.工科

3.认为现在形势如何？（）

A.形势严峻，就业难 ；B.形势正常 ；C.形势较好，就业容易；D.不了解

4．你对基本就业程序了解吗？（）A.是 ；B.否 ；C.一般

5．你认为所学专业前景如何？（）

A．很有前途 B.较有前途 C.无所谓 D.较无前途 E.很无前途

6.您认为对您就业帮助最大的是（可多选）

A学习成绩 B学校知名度C相关社会实习和工作经历 D性别E形象气质F专业G符合自己的兴趣爱好 H学生干部经历I社会关系J职前准备K有效的就业信息 L户口问题M专业证书N求职经济成本O其他

7．你认为自己的专业技能如何？（）A.很好 ；B.强 ；C.一般 ；D.较弱 ；E.很弱

8.你认为在就业时，什么最重要（）

A.专业 ；B.学校 ；C.个人能力 ；D.其它_________

9.如果您还未签约，落实就业去向，您将选择：

A.读研B.创业C.出国D.待业E.就业F.其他(请注明)

10.你的理想工资是多少？（）A.1000元以下B.1000元-3000元C.3000元-5000元

D.5000以上

11.你愿意放弃自己的专业，选择一个能够解决就业问题的工作吗？（）

A.是 ；B.否 ；C.不知道

12．参加工作的第一份工作，你最想做什么职业___________

13.如果专业不对口，你会选择跳槽吗？（）

A.会 ；B.不会；C.不知道

14．你有选择第二专业吗？你认为重要吗？（）

A.有，非常重要 ；B.有，但不怎么重要 ；C.没有，重要 ；D.没有，不重要

15．你想过自主创业吗？（）

A.是 ；B.否

16．如果是自主创业，你认为你最需要的是（）

A.资金；B.政策支持 ；C.技术 ；D.其它_________

17.你愿意到中小城市或西部去发展吗？（）

读者问卷调查 篇11

读 者 基 本 资 料

1.姓 名： __________________________________________________________

2.性 别： □A.男 □B.女

3.年 龄： □A.20-35岁 □B.36-50岁 □C.51-65岁 □D.66-80岁 □E.81岁以上

4.居住地区： _________________________ 省 ____________________________ 市

【问卷内容 （如无特别说明下题均为单选，在方框内挑勾即可）】

1.您获得本刊的方式：

□A.邮局订阅 □B.报刊亭购买 □C.网上订阅 □D.朋友赠阅 □E.单位订阅 □F.图书馆借阅

2您购买的杂志有几人传阅：

□A.自己看 □B.1～2人 □C.3～4人 □D.5人以上

3.您最喜欢杂志的哪个栏目：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

4.您觉得哪个栏目的内容可以扩充版面：

□A.卷首 □B.资讯 □C.天地人谈 □D.本期视 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面

□Q.营养健康实验站

5.您觉得哪个栏目的内容质量不高：

□A.卷 首 □B.资 讯 □C.天地人谈 □D.本期视点 □E.季节美食 □F.食物百科

□G.食疗保健 □H.健康一家人 □I.文怡美食厨房 □J.生活指南 □K.健康纪念日

□L.生活指南 □M.异域食尚 □N.张宸谈吃 □O.厨房花园 □P.面对面 □Q.营养健康实验站

6.杂志于2016年提高了印刷用纸质量，扩大了开型，加大了内文用字的字号，您觉得效果如何？

□A.版面清秀，阅读轻松 □B.设计平淡，欠缺美感 □C.字号稍小，阅读困难

□D.设计美观，配图得体

7.您对杂志封面设计的看法是：

□A.美观大方 □B.颜色沉闷 □C.呆板单调 □D.清新时尚

8您对杂志封二内容“老爸的早餐”内容的看法是：

□A.图片精美 □B.来自生活，能够打动人 □C.愿意为子女或令孙（女）尝试制作

□D.与我的生活没有关系

9.明年如果杂志新增栏目，你想看到的是（多选，可选三项）：

□A.婴幼儿辅食厨房（具体做法、营养点评） □B.古法养生（运动方法与食疗）

□C.心理健康（案例点评与如何调整） □D.小菜教您选好菜（农业专家教您辨别好坏果）

□E.碰撞出美味（食材配伍营养功效） □F.家乡味道（全国各地不同城市饮食特点）

□G.酒博士说酒（酒类科普知识） □H.家庭花卉的种植与养护

□L.快乐厨房（介绍厨具、家电新产品）

10.您是否关注过杂志的微信： □有 □没有

11.杂志微信号上将推出精品文章的朗诵版，方便您聆听，对您是否有吸引力？

□A.是 □B.否

12.如果杂志通过微信，邀请知名专家，举办健康养生类公益讲座，您是否愿意参加？

□A.是 □B.否

【免费赠刊收件人地址】

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