光学教学中科学教育论文提纲

论文题目：趋于核心概念的小学科学微课程设计

摘要：微课程是一种能支持学习时间和学习地点不受约束的新型学习方式,是当前移动学习和网络学习的研究热点,也是实现学生学习方式和教师教学方式发生转变的重要手段之一。2017年2月,我国颁布了新版的《义务教育小学科学课程标准》,在四个领域共选择了18个核心概念作为小学科学课程内容。依据这些核心概念进行小学科学的微课程设计研究,具有非常强的实践和现实意义。研究从国内外研究现状出发,通过对微课程和核心概念相关研究的梳理和分析,界定本研究中微课程和核心概念,确定微课程的理论基础。选取具有一定影响力的微课程资源网站进行比较研究,分析这些网站上微课程的特点,为后续的微课程设计提供借鉴。在前期工作的基础上,建构趋于核心概念的小学科学微课程设计框架,提出设计理念、设计原则和设计流程。在设计框架的指导下,选取小学科学教育中重要的光学概念进行《光与生活》专题微课程设计的实践研究,并邀请一线优秀科学教师和教研员根据微课程评价指标进行评审打分。为进一步验证微课程设计的合理性和实用性,编制《关于＜光与生活＞微课程设计与开发的调查问卷》,向一线优秀科学教师和教研员发放并回收,利用SPSS软件分析数据得出结论。研究结果表明,《光与生活》专题微课程得分平均分为90.3分（满分为100分）,获得了一线优秀科学教师和教研员较高的评价。本研究编制的问卷具有较高的信效度。调查对象中的多数人认为,专题微课程比零散的微课程更利于学生形成完整的知识结构,课程内容可以以科学概念的发展为主线进行编排,且对此类微课程资源表现出很强的使用意愿。

关键词：微课程;小学科学;核心概念;设计

学科专业：教育学

摘要

Abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究内容及意义

1.2.1 研究内容

1.2.2 研究意义

1.3 研究方法

1.3.1 文献研究法

1.3.2 比较研究法

1.3.3 调查研究法

第二章 研究综述及微课程资源平台分析

2.1 概念界定

2.1.1 微课程的界定

2.1.2 核心概念的界定

2.2 微课程的研究现状

2.2.1 国外研究现状

2.2.2 国内研究现状

2.3 理论基础

2.3.1 建构主义学习理论

2.3.2 认知负荷理论

2.3.3 自主学习理论

2.4 国内外典型微课程资源平台

2.4.1 可汗学院

2.4.2 中国微课网

2.4.3 浙江微课网

2.4.4 微课网

第三章 趋于核心概念的小学科学微课程设计框架

3.1 趋于核心概念的小学科学微课程设计理念

3.1.1 以学生为中心

3.1.2 符合小学科学课程特点

3.1.3 以核心概念的导向

3.2 趋于核心概念的小学科学微课程设计原则

3.2.1 系统性原则

3.2.2 精简化原则

3.2.3 情境化原则

3.2.4 交互性原则

3.3 趋于核心概念的小学科学微课程设计流程

3.3.1 趋于核心概念的小学科学微课程前期分析阶段

3.3.2 趋于核心概念的小学科学微课程内容设计阶段

3.3.3 趋于核心概念的小学科学微课程具体开发阶段

3.3.4 趋于核心概念的小学科学微课程实施阶段

3.3.5 趋于核心概念的小学科学微课程评价阶段

第四章 《光与生活》专题微课程案例设计实践

4.1 《光与生活》专题微课程前期分析

4.1.1 课程目标分析

4.1.2 学习者特征分析

4.1.3 教学环境分析

4.2 《光与生活》专题微课程内容设计

4.2.1 《光与生活》专题微课程课程内容的结构

4.2.2 《光与生活》专题微课程课程内容的选择

4.3 《光与生活》专题微课程的具体开发

4.3.1 《光是怎样传播的》的微教案

4.3.2 《光是怎样传播的》的脚本

4.3.3 搜集素材资源

4.3.4 制作微视频

4.4 《光与生活》微课程实施阶段

4.5 《光与生活》专题微课程评价阶段

4.5.1 《光与生活》专题微课程指标评分法调查实施

4.5.2 《光与生活》专题微课程指标评分法调查结果分析

4.5.3 小结

第五章 《光与生活》专题微课程问卷调查

5.1 问卷的设计

5.2 问卷的发放与回收

5.3 问卷的信效度分析

5.3.1 效度分析

5.3.2 信度分析

5.4 问卷调查统计结果分析

5.5 问卷调查分类比较结果分析

5.5.1 微课程内容设计类问题结果分析

5.5.2 微视频开发类分析问题结果分析

5.6 问卷调查差异性分析

5.7 小结

第六章 总结与展望

6.1 总结

6.2 对我国小学科学微课程资源建设的展望

6.2.1 重视小学科学微课程设计的系统化

6.2.2 注重小学科学微课程资源建设团队协作

6.2.3 开发多样化的小学科学微课程应用平台

参考文献

致谢