第三小学学校教学特色、教研情况
一、学校教学特色
我校在实施素质教育的过程中，始终进行着教学模式、教材教法等方面的改革实验，引领教师在工作中，自我管理、自我发展、自我超越。外树形象，内修德行，提升技能，彰显个性。打造了一支业务过硬，师德高尚的发展型教师队伍。
科研创新是学校发展的不竭动力。一方面，我们进一步转变教学观念，探索符合课改要求的新思路和新方法，不断优化课堂教学模式，努力提升教学质量和课堂教学效率。创立并实施了“三环六步”课堂教学法。在注重基础知识和基本技能的同时，关注学生的学习过程与方法，情感态度与价值观的形成及合作探究能力的提高，营造了民主、平等、互动的师生关系和质疑、合作、探究的课堂，培养了学生独立思考、自主探索、合作交流、动手实践的能力。另一方面，我们注重特色校本课程研发与设立，培养学生的兴趣爱好和个性特长。开设了素描、剪纸、合唱、电钢琴、篮球、轮滑、英语、演讲与口才、书法、综合实践活动小组、科学活动小组等11个兴趣教学班。把每周三、周四的最后一节课作为全校学生活动课。教师自编教材，精选内容，学生自主参加。做到了抓住学生的“心”，激发学生的“情”，活跃学生的“思”，培养学生的“智”，发展学生的“能”。让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。校本课程的开发，使课改氛围变浓了，推动了素质教育的实施，实现师生素质和教育质量的共赢。一系列课题新颖、内容丰富的特色活动，充实了学生的课余生活，让学生们在快乐的氛围中去收获知识、锻炼能力。学生们在充分体会快乐的同时，潜移默化的对学生进行安全、卫生、习惯养成方面的熏陶，取得了良好的效果。与此同时，我们注重教师的研讨交流。组织各科教师开展网络教研活动，坚持单周集体备课和双周专题研讨制度。促使教师在交流中学习，在交流中提升。
为了发挥校园设施的育人功能。学校独具匠心的对校园施舍进行精心的设计。设立了校园文化长廊，内有分为“我会做”为主题的习惯养成墙壁画、“科技之光”图片展和“读书之窗”知识栏。校园内，如诗如画的绿茵场，悦耳动听的上课铃声，都充分体现着校园内的人文关怀，学生们徜徉其中，潜移默化的接受着熏陶，愉快的学习和生活，营造和谐优美的校园文化氛围。使得学校成为学生驰骋学海、陶养身心的一方沃土，是师生们心灵皈依的生态花园、文化乐园和精神家园。
二、学校教研形式
1、开展自主教研，发挥教师潜能。
各教研组自主开展“互助式学习”、“互动式听课”等形式多样的研讨活动。各小组开展自主教研，如问题探讨、案例分析等。这些活动的开展，既能满足不同教师的需求，让每个老师找准自己的位置，并自觉地、主动地参加到校本教研之中，成为研究的主体，又增强了教研的自主性、针对性、实效性。教师们在一次次同伴交流中、互助中感受到教育的幸福，体验成长的快乐。
2、集体“会诊”、集体备课、合作教学活动。集体“会诊”，把教师在教学中所遇到的疑难、困惑问题记录下来，定期召开教师集体研讨会，把问题摆出来，由全体教师共同“会诊”，找出解决问题的办法。
集体备课。采用“各人构思→集中交流→每人写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案（学案）”的备课方式，然后由一人主教，备课组集体听课，听完课之后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复研讨，直到满意为止。
合作教学。在集体钻研教材备课的基础上，营造学科成员间的合作氛围，建立多边的信息交流，使教师在合作中提高。
3、开展专题式研讨活动，促交流沟通。
开展专题式研讨是我校的特色校本教研活动，我们将其分为几个版块：专题探讨、个人反思、问题会诊、经验交流与总结。活动倡导：各抒己见，百花齐放；观点交锋、讨论争鸣；张扬个性、为我所用。
三、存在问题和改进措施
（一）存在问题：
1、校园文化氛围还不够浓厚，要加以改观。
2、学校特色建设还应加强，不能松懈。
3、教师的科研意识仍需进一步不强，教育理念仍需进一步提升。
4、校本课程的开发还需多样化、学科化。学校特色建设还不够明显。
5、部分教师还固守传授式教学模式，应用现代化教学手段的能力还有待于提高教师在备课还是以教学参考书为主，不能有针对性的设计适合学生和学校特点的教学活动。备课存在过于超课时现象，失去了备课指导教学的作用。
（二）改进措施
针对存在的问题，今后我们主要做好以下几个方面的工作：
1、加强师资队伍建设，实现教师的可持续发展；激励教师通过自学提升自己的专业知识，在教学反思中不断提高教学实践能力，成为学科的骨干；做好优秀骨干教师成长的个案研究及相关经验的总结推广工作，促进教师间的交流与合作，打造学习型、创新型教育团队。
2、夯实养成教育，从小事抓起，重视行为习惯的训练，强调持之以恒，将养成教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中去。通过开展教育系列活动、纠正不文明行为，将养成教育做得更实。
3、进一步做好课堂教学方式的研究。探索课堂教学如何实现高效课堂。我们将坚持以教学研讨为抓手，从课堂教学中发现问题加以研讨，在研讨中碰撞智慧的火花，再把智慧之火传播到课堂教学。以此带来教学的高效、质量的提升、教学创新的实现。
4、构建校本课程，形成有自身特点的校本课程体系，广泛开设校本选修课、特长课，形成百花争艳的局面，全面提升学校的办学水平。
四、几点建议：
1、一睹名师风采，走进名师课堂，现场观摩学习，聆听大师教诲，是每个普通老师的心愿。希望上级部门、学校多给教师创造出外培训、学习的机会。取长补短，促进教师业务水平和教学能力的提高。
2、切实改变对小学教育的评价与管理。很多管理者仍然简单地以考试成绩作为管理小学和评价小学教育质量的主要指标，这是小学教育畸形发展的“罪魁祸首”。我们应该彻底放弃“以考试成绩为导向”的评价办法和管理模式，真正地把学校校长和教师们引导到“培养人”的领域里来。
北京市丰台区东高地第三小学一直以“文化引领学校的发展”作为学校管理工作的基本思路, 在立足学校的基础上, 努力提炼符合自己校情和时代要求的核心理念, 并将其转化为师生的外在行为, 成为促进学校发展的力量。
一、立足学校实际, 提炼“时空探索教育”核心理念
学校文化核心理念的构建, 需要借鉴国内外经验, 需要从学校的实际出发, 需要富有个性的校长和拥有经验的教师, 需要和谐的文化环境。学校文化的核心理念是在长期的办学实践中积淀形成的, 每所学校都有自己独特的文化特质, 然而, 学校的核心文化还需要我们去挖掘、提炼。在挖掘、提炼学校文化的核心理念时, 要做到认真研究社会发展给教育提供的机遇和提出的挑战;认真研究学校所在社区的教育资源特色, 充分发挥社区教育资源优势, 并善于为我所用;认真研究家长和学生的需求, 尽可能取得家长的支持, 特别是满足学生的选择和发展需要, 让多方面的积极性和主动性得以发挥;认真研究教师的教育理念、教育教学行为, 使之成为学校文化的体现者。
东高地第三小学比邻中国运载火箭技术研究院。航天人奉献、拼搏、团结、进取、精益求精的精神构成了良好的文化氛围, 航天发展史、航天人物等都可以成为学校开展航天精神教育取之不尽、用之不竭的德育资源, 这种优势是其他地区无法比拟的。在多年的实践中, 学校初步将“航天教育”作为提升自己的有力抓手, 并着力发展这方面的特色, 获得了较好的发展。
在已有的实践基础上, 经过深入的思考, 学校提炼出学校文化的核心理念, 即航天活动本身具有的“探索性”。“探索性”的核心内涵是实现并创造生命的价值, 而学校又是“人”的教育, 其最重要的功能便是为师生探索并创造生命价值服务。因此, 航天活动的“探索性”是我们思考教育的起点, 也是学校实现教育教学目标的归宿。
2008年, 学校提出“时空探索教育”理念。首先, “时空探索”这一概念揭示了航天活动的本质, 对应了学校已有的“航天特色”, 并具有把这种特色教育向非航天研究人员子弟普及的弹性空间;其次, “时空探索教育”中“探索”这一概念在“航天活动”与日常的教育教学活动之间架起了一座桥梁, 顺应了现代教育强调培养学生探索品质的基本趋势;再次, “时空探索教育”这一教育理念的定位既基于学校独特的生源现状, 又超越这种现状, 既顺应现代教育强调学生探索素质培养的历史潮流, 又凸显学校对这种潮流的独特理解。
“时空探索教育”的核心理念, 既是对“航天特色”的最好诠释, 同时也是对学校文化最准确的总结和提升。
二、细化核心理念, 诠释“时空探索教育”
“时空探索教育”的内涵是:时空探索教育是培养学生时空探索品质的教育, 是激发学生在广泛的探索活动中张扬生命力的教育, 是引导学生通过时空探索创造生命价值的教育。
通过分析总结学校多年来形成的组织文化特色, 概括出学校的价值取向, 即校训“博学、首创、至善、立美”, 成为学校师生的行为准则。
博学:学识渊博、视野开阔。博学是师生进行探索活动的前提和基础。我国的航天人正是有了这样的品质, 才铸就了航天事业的崛起。我们不要求小学阶段的孩子达到博学, 但要有博学的潜质, 即孜孜不倦的学习品质, 善于研究、广泛性学习的品质, 终身学习的愿望。
首创:不懈探索、争为人先。首创是师生进行探索活动的动力。我们的航天人具有首创的精神, 他们敢于创新, 不断创新。我们师生的首创体现在善于将他人经验和自己的实际进行整合, 提出新的思考, 产生新的行为。
至善:修身养德、社会担当。至善是师生进行探索活动的原则, 是责任的担当。“特别能吃苦, 特别能奉献”是中国航天人的特质, 为了祖国的航天事业可以牺牲自己的一切。这是一种大善。我们的师生也要有这种情怀。
立美:博雅心境、艺术人生。立美是师生进行探索活动的精神追求。学校生活是普通的、平凡的, 其中的“美”需要体验;社会生活是多元的、世俗的, 其中的“美”需要感悟。师生要在这其中, 通过认识美、感悟美进而创造美并享受美;通过生命的释放, 生命价值的创造达至生命之美。
同时, 学校还设计了校园吉祥物彰显学校文化的核心理念。吉祥物的设计灵感源自运载火箭, 以火箭为基础, 进行拟人化处理, 符合学生年龄特点。学校的班牌、提示语上都有这个卡通形象。
在分解、细化核心理念的过程中, 学生、教师、家长共同参与吉祥物命名活动, 经过征求多方意见, 最后命名为“航宝”。
航宝的寓意是:航是航天、航海、航空……航是航行, 航行需要勇气、力量、智慧……我们要去远航, 探索未知的世界;宝是我们每一个孩子, 我们不仅是家庭的宝, 也是老师的宝, 不仅是航天的宝, 更是祖国的宝, 世界的宝。我们都是“航宝”, 我们要在时空探索教育的引领下扬帆起航。
通过校园吉祥物命名活动, 学校核心文化理念得到了师生、家长的认同与理解。现在, 校园吉祥物已演变成学校争星活动的奖章, 孩子们都积极努力, 希望成为名副其实的“航宝”。
三、全方位课题引领, 践行“时空探索教育”
北京市教育科研规划课题“时空探索教育的实践研究”的申报成功, 进一步促进了学校师生深入研究“时空探索教育”, 自觉践行“时空探索教育”。
此项课题研究以深入分析、明确时空探索教育内涵为基础, 结合学校实际, 在校园文化建设、德育活动、课堂教学和校本课程建设方面进行全方位的课题引领, 以此促进学校文化建设。
在课题研究过程中, 我们遵循科学性、创新性、人本性、实践性和实效性, 理论与实践相结合、定性研究与定量研究相结合的原则, 综合运用文献分析、行动研究、个案访谈、比较研究、问卷调查等方法, 对时空探索教育的学校特色涉及的诸多问题进行探讨。通过课题研究, 初步形成了时空探索教育的学校文化特色, 提高了教师的研究能力, 提升了学生的探索能力。
1. 校园景观建设彰显个性、形象、特色
校园景观建设是学校精神风貌的反映, 是学校个性的体现, 也是调动师生积极参与学校文化建设的重要因素。校园环境是对师生进行潜移默化教育的重要外在因素, 与学校办学理念配套的校园环境建设对办学理念的渗透与推广会起到很大的推动作用。基于此, 我校紧紧围绕着“时空探索教育”这一教育理念, 将景观主题确定为“时空探索旅程”。
走进教学楼内, 蓝色的星空、拔地而起的火箭、一幅幅壁画, 向人们讲述着我们对“时空探索教育”的理解。各个楼层围绕“时空探索”确定了不同主题内容:宇宙与生命、艺术与人文、地球与科技, 内容设计跨越古今, 中西合璧, 彰显了时空探索教育这一理念。
2. 德育活动凸显自主、开放、多元
“时空探索教育”的德育活动以培养学生的创新精神和探索能力为重点。通过实践与研究, 我校“时空探索教育”的德育活动凸显自主、开放、多元的特色。
自主:“时空探索教育”中的德育活动要以学生的自主教育为中心, 给学生提供较多思考、认知、创造的时间和空间, 使学生具备自我支配、自我完善、自我发展的能力。教师的作用在于组织、引导, 促进学生主动探索、积极思考、大胆实践。要体现“自主”就要多为学生创造一些好的机会, 放手让学生主动地参与过程, 才能使他们的探索能力得到较好的培养与提高。
开放:“时空探索教育”中的德育活动是开放的。随着科学技术的迅猛发展和社会各种信息的不断增加, 学校教育不应只局限于学校一个“平面”, 而应该面向社会、依托社会, 为学生开辟新的教育资源与更为广阔的活动场所。在开展活动中, 学校、家庭、社会要相互配合, 学校发挥主渠道、主阵地、主课堂的作用, 调动家长、社会参与到学校教育工作中来, 共同探索在“时空探索教育”理念指导下德育工作的开展, 实现教育的课内外完美结合。
多元:“时空探索教育”中的德育活动应是多元的。在现代多元化的社会中, 为使学校教育更具实效性, 学校的教育应该是多元化的, 才能走进和适应生活、现实和学生。在德育活动中, 我们引导学生通过学习研究、参与体验、实践创造等多种形式, 感悟提升, 从而培养他们的探索意识, 提高探索能力。
3. 课堂教学呈现情趣、灵动、尚美
学校的办学理念必须在课堂中体现, 我们在课堂教学特色的研究上, 打造探索性的课堂, 实施探索性教学。在研究过程中, 教师转变教学方式, 在课堂上更关注学生探索能力的培养, 呈现出情趣、灵动、尚美的课堂教学特色。
有“情趣”的课堂:“时空探索教育”下的课堂教学是让学生彰显生命力的课堂, 是激发学生创造活力的课堂, 是有声有色、有情趣的课堂。学生的生活是丰富多彩的, 课堂同样可以上得生动、有趣、有情感, 以此激荡学生生活情感的涟漪, 学生就会在课堂中主动地去实践、体验、探究。
“灵动”的课堂:“时空探索教育”下的课堂教学在放手的同时, 呈现出灵动和生机。在课堂教学过程中, 它有心灵的对话、思维和思想的碰撞, 学生会从中获得感悟和启迪, 从而逐步变得有灵气、有悟性、有智慧。
“尚美”的课堂:“尚美”是“时空探索教育”下课堂教学的最终目标, 是课堂教学要引领孩子们达到的境界。在课堂教学过程中, 我们不但引领孩子们感受美、欣赏美、展现美和创造美, 同时还要增强师生的责任担当, 造福社会。大爱无疆。“尚美”是后续不断探索的品质与不竭动力。
4. 校本课程建设凸显开阔、贯通、启迪
在“时空探索教育”理念的引领下, 学校根据办学特色和实际需求, 不断开发校本课程, 培养学生的探索精神和品质。
“开阔”是“时空探索教育”校本课程的基础。首先, 开阔学生的视野, 让孩子们接触更多的领域, 增长更多的见识;其次, 开阔学生的思维, 使学生思维的广阔性、深刻性、独特性、精进性不断得到发展。
“贯通”是“时空探索教育”校本课程的方法。在校本课程的设计上, 我们试图实现学科之间的贯通、知识之间的贯通、思维上的贯通。孩子在课堂上不仅仅是学习一门知识、一种技能, 还是学习方法, 领会思想, 将之内化为自己的品格与能力。
“启迪”是“时空探索教育”校本课程的目标。追求美、创造美, 用博爱关心周围的人与物, 用智慧造福人类, 是我们追求的目标。我们希望通过校本课程的开设, 更多地给予学生思想的启迪、智慧的启迪、人生的启迪。
——新疆阜康市第三小学倾力打造校园文化
段永德
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。大力开展校园文化建设，紧紧围绕长期以来形成的“以人为本，科研兴校，五育并举，全面发展”的办学理念，传承延续、规范发展、变革创新三小文化，把校园文化建设的目标定位在“对学生终身发展负责，为学生美好人生奠基”的高度上，通过外在展现与内在锤炼，铸造学校灵魂，展现学校的精神风貌，形成了人文景观与自然景观和谐统一、制度管理与人性化管理和谐统一、精神环境和文化氛围和谐统一的校园文化特色，提升了学校的文化内涵，促进了学校教育教学质量的稳步提高。
规范管理校园，树立文明校风
校园文化是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，其中精神文化是核心，制度文化是保证，物质文化是重点，三者相互促进，密不可分。阜康三小成立了校园文化建设领导小组，成员分工明确、各司其职，制定了目标，出台了制度，还制定了《阜康市第三小学校园文化建设实施方案》，保证了学校校园文化建设的有序开展。
为了让校园文化建设工作有的放矢，学校确定了文化建设的总体
目标及着力形成的特色，进一步加强了学校各项规章制度的制定和完善，出台了《阜康市第三小学管理制度汇编》，以政策法规、德育管理、班级管理、师德师风等制度规范师生的文明言行、行为习惯，从而进一步规范办学行为，制定了完善可行的安全工作应急预案及管理制度，细化了后勤安全管理职责，为师生创造平安校园奠定了基础。
先进的文化理念是精神文化的内核，为了加强精品文化的导向作用，学校围绕办学理念、师生规范、学校历史、专业发展、科研教改、校园标识、绿化美化、活动载体等方面展开讨论。进一步提炼校训、校徽、校歌、校风、教风、学风、校规等校园文化的丰富内涵，面向全体师生，使之认识、认知、理解各种文化并指导自己的思想行为，形成了具有鲜明特色和谐统一的三小文化。走进阜康三小，映入眼帘的是“以人为本、科研兴校、五育并举、全面发展”的办学理念，路旁矗立着校训“真、礼”的大型雕塑；醒目的校风“励志、创新、求真、高效”，教风“勤奋、务实、敬业、奉献”和“奋发、拼搏、乐学多思”的学风。全校师生明确学校的奋斗目标和培养目标，逐步塑造“学校高雅、教师儒雅、学生文雅”的道德情操，形成了“校以育人为本、师以敬业为乐、生以成才为志”的良好风尚。
构建人文景观，营造文化氛围
环境文化的构建，折射着教育者的智慧和教育艺术，有着特殊的号召力和感染力。为了让校园里充满文化气息，学校对校园环境做了整体的统筹安排，加大资金投入，塑造了人文景观，让置身于校园中的莘莘学子在求得真知之余，受到了美的熏陶和心灵的净化。
优化环境，塑造校园整体形象。近几年，随着办学规模的扩大和整合，学校对校园的整体布局和环境进行了大规模的改造，加强了学校的绿化、净化、美化，还加强了软环境的布置，建起了文化墙、宣传栏。如桃李楼主题为“爱祖国”，每个楼层从不同角度反映传统美德教育、行为习惯教育及中国医学、文字演变、天池文化、机械制造业、科学技术等的发展历程；校园内布局精巧，装饰雅致，地面整洁，还有设计精美的凉亭、雕塑、园艺造型、墙壁文化等，处处呈现出园林化、艺术化、人性化，如此整洁、美观、和谐的校园环境让师生感受到了学校生活的欢乐和谐，达到了美化心灵、净化思想、陶冶情操的教育效果。
依托资源，强化环境熏陶作用。学校内的人文景观散发着文化气息，对学生的健康成长起到了潜移默化的作用。如校园内毛主席的题词“好好学习，天天向上”以及介绍校情、校史的荣誉室、校本研发的剪艺室等阵地，高度概括了学校艰苦奋斗、无私奉献的光辉历程，对师生的影响巨大；构思精巧的大型浮雕，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，使人身临其境，唤起美的意识；教学区悬挂了名人画像、名人名言、励志故事时刻鞭策和激励师生勤奋努力；楼内处处设有温馨提示：“美丽的校园我的家”“规范言行是心灵美的体现”，都在无形之中教育学生说文明语，做文明事。学校通过开展校徽、校歌、校训及校园绿化、美化方案征集评选等活动，积极推进校园环境艺术化工程，全面提升了学校的文化品位，舆论导向，精神文化丰富多彩。学校的阳光广播每天播出“一周新闻”“心灵之声”“奇文共赏”等学生喜闻乐见的栏目。每月一期《七彩风》校报，刊载学校要闻、有感而发、教学研讨等内容丰富，形式多样，从不同的角度传播先进文化。学校建成了民族文化展厅、校本课程展厅、科技成果展厅，同时利用楼道开放式空间，开辟了六个活动室，棋社、书屋、画廊面向学生开放，成为学生课间切磋棋艺、博览群书、挥毫泼墨的活动场所。开展“读书心得交流、读书征文、讲英雄故事”等活动，营造了良好的舆论氛围，文化活动使先进文化覆盖到校园的每一个角落。
丰富文化活动，彰显师生风采
文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现师生风采，陶冶学生情操有着积极的作用。学校利用一切有利契机，以特色文化活动为载体拓宽了校园文化建设领域，丰富了师生的文化生活。
学校开展了“晨诵、午读、暮省”经典诵读系列活动，传承中华民族精神。开发了《我爱诵读》校本课程，精心挑选唐诗、《三字经》、《弟子规》等内容编写成校本教材，全面开展国学经典诵读活动。每日升旗仪式后进行3分钟集体晨诵、在课间操编排了《弟子规》的手语操进行午读、下午的课外活动中设置了以经典诵读为内容的音乐，让学生在活动中暮省，传承了中华美德。学校每学期举行一次诗文朗诵比赛，培养了学生的语感和语言表达能力，继承了中华民族的传统文化，激发了学生的读书热情。
学校组建了特色“校园文化社团”，培养“合格+特长”学生。
学校在39个兴趣小组的基础上，成立了六个文化社团，雏鹰合唱团、花蕾文艺队、百人体操队、动感器乐队和百人鼓乐队。文化社团还深入社区积极参与共建活动，加强了精神文明建设。在每年一届的“七彩风”艺术节上，孩子们尽情展示自己的特长，田径运动会体育项目、“秀出自我”才艺展、现场书法绘画展、各类棋艺比赛、融课内外、天文地理、环保等知识的“金苹果”知识竞赛，都激发了学生的求知欲望，艺术节为学生们创设了一个健康向上的展示平台。
学校以“三结合”教育格局为平台，开展社会实践活动。学校积极协调有关部门，充分利用革命传统教育基地、爱国主义教育基地、国防教育基地、普法教育基地等社会资源开辟了创建工作的实践场所。在市气象局的支持下建立了市三小“慧眼”气象站，拓展了青少年科技实践活动空间，指导学生把书本知识和实际观测有机地结合起来。在69245部队、交警队指导下成立少年军警校，进行国防教育。在检察院指导下开设了模拟法庭，进行学法、知法、守法的普法教育。在社会各部门、各单位的支持下，建立了爱心超市，让学生学会了微笑服务，体验了超市经营方法，提高了学生的动手能力和组织管理能力，磨炼了学生的意志，为其以后走向社会奠定了坚实的基础。三月学雷锋日，学校开展了学雷锋活动，组织学生到各街道文化活动中心打扫卫生，并与活动室的老人共同联欢，为老人们送去了欢乐。
如今，阜康三小的校园文化建设已取得了丰硕的成果，如诗如画的校园风光,布局合理的校园建筑,鸟语花香的校园景致,美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施……无一不给学生以巨大的精神
各位领导、老师们：
大家好，首先我代表第三小学的全体师生对来我校督导工作的各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢。半年来，根据市、县教育局的要求，结合我校的具体情况，以提高教育教学质量为核心，以打造高素质教师队伍为根本，以加强教育教学管理为突破口，在全体教职工的共同努力下，我校各方面的工作都扎实稳步地推进并取得了一定的成绩，现将本学期的工作汇报如下：
一、学校概况：
我们第三小学是这学期刚刚成立的，现有教职工49人，13个教学班。（只有一、二年级）学生466人。由于新校址还没有启用，我们暂时借用职教中心的地方，相对来说，办公条件有些简陋，教师们的办公桌椅都是学生课桌凳，但老师们毫无怨言，工作非常积极。让我们很感动。
二、加强教师队伍建设，教师是促进学生发展的关键，教师的教育理念、教学方式直接决定着学生的发展兴趣和发展方向。因此，我们首先从教师入手，狠抓教师队伍的建设。对于教师的培养，我们立足于重师德、强技能。我们组织全校教师深入学习了新修订的《中小学教师职业道德规范》，出台了各类管理制度，建立了《横山县第三小学教师职业道德考核办法》，认真学习十八大精神，每人撰写了心得体会。将师德与绩效工资挂钩，在专业技术职务评申和各种评优树模活动中坚决实行师德 “一票否决”制度。
我们的教师都是从基层调来的，其中有一部分是在近两年全县统考所带学科成绩优秀而被选拔上来的教师，老师们都很敬业，很珍惜这份工作。为了教师们不断成长进步，我们提供各种机会让老师们学习，加强教师队伍建设。校内外共组织了8次教师校本培训和班主任经验交流会，提高了教师的业务水平和班主任管理水平。利用一切有利机会派教师出去学习，要求回来做汇报，人人参与校本研修，小课题研究，人人讲授公开课，每位老师在教育教学方面都有不同的提高。学校在管理过程中以教师为本，想教师所想，急教师所急，乐教师所乐，如开学初有几位老师租不到房子，我们以学校出面向职教给几位借了单身宿舍，以解燃眉之急。广泛征集教师的意见和建议，如梁琪老师提出的关于改革我校数学作业的建议就很好，值得采纳。绩效考核方案教师们纷纷谏言献，聚集教师的聪明才智，凝聚力和战斗力不断提高，现在学校有什么体力活，我们的男老师不用说一拥而上，争着抢着干，有什么集体活动不用安排，老师们主动帮班主任照看学生，每个人都有一种视校如家的感觉。我们这个团队年轻，团结，富有活力，这让我很欣慰也很幸福。为学校的发展奠定了基础。
三、坚持以德育为首，全面推进素质教育
由于我们是新学校，又是一、二年级，且农村孩子居多，所以我们很注重德育工作。开学提前一周就让教师准备上好开学第一课，着重从行为习惯、文明礼仪、卫生习惯等教育入手。学校始终坚持德育为首、全面育人的方针。从多角度，多层面，多渠道地开展德育教育，一手抓日常行为规范和养成教育，如开学让班主任组织学习《守则规范》和《养成育实施细则》，一手抓学生发展平台的搭建，让学生在活动中锻炼，锻炼中发展，发展中提高。各项活动都有计划，有过程（影像资料），有总结。如开学初我们举行了一年级新生入学仪式，学生在条幅上按下了成长的手印，写下了自己名字，永远记住了上小学时这感人的一幕。开展每月一星评选活动，将评选出的 “校园之星”张榜宣传，发挥榜样带动和辐射作用。
10月13日，在少先队建队日我们举行了新生入队仪式。结合书香校园我们在11月份举行了“小故事，大道理”故事演讲比赛，全校共有26个孩子参加比赛，他们一个个声情并茂，表情丰富，声音抑扬顿挫，肢体语言也得体大方，最短的有2分多，最长的有4分钟，全部脱稿演讲。11月份，我们还召开了家长会，开始是半小时家庭教育精品视频讲座，接着老师和家长们进行了交流，并把入学来孩子在学校的学习、生活制成课件给家长做了展示，同时也给家长传阅了孩子们的作业和老师的教案及工作手册，家长们看了很高兴也很放心，都表示把孩子送到三小是正确的选择，我们也真切的感受到了家长们的认可和赞誉，无论从老师们的反馈还是从家长会后的问卷调查都可以看的到。我们要求教师时时处处做到为人师表，教书育人，校园里见到学生的不良行为及时引导和教育，把德育教育渗透在各学科里。每周的升旗仪式，班会，品德课都是学生德育教育的主阵地。
三、加强教学常规管理，强化课堂教学教育
教学质量是学校的生命线，是每个教师工作成效的主要体现，教 育教学质量直接影响学校在社会的声誉和形象。因此，提高教育教学质量是我校的中心工作。
1、注重常规管理
一开学，教务处就制定各项教学管理制度，出台“六认真”考核细则让教学的每一个环节有标准衡量，有尺度量化。并在平时的教育教学管理中不断规范完善教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化。做好教学“六认真”的落实和评估工作。校委会领导深入教学第一线，指导教学工作。教务处采取定期检查和不定期抽查相结合的方式，对教案、学习笔记、作业、教学成果进行检查。每次检查都及时反馈并做好记录。
2、立足课堂求质量
我们的教师都是从基层来的，在课堂教学方面还有待进一步的打造和提高。因此，提高教育教学质量是教务处工作的重中之重，课堂 教学的“优质减负，取决于教师的理念、取决于教师的基本功、取决于教师对教材的驾驭。本学期，我校教导处围绕 “新教师亮相课”、“新教师考查课”、“推门听课”、同课异构”、“观摩课”、“二类课评议”、“集体备课”、“青蓝结对”、“请家长进课堂”“教学能手打造”等活动。以课堂教学为切入点，让老师们通过“备课”、“上课”、“评课议课”、“反思”、“再备课”、“再上课”这一活动过程反思、摸索和总结出一套适合自己的教学方法和教学手段，提高课堂教学的有效性。学校领导全员参与，每人听课都在50多节。
3、加强研修提素养 我校坚持走科研兴校、科研兴教之路，注重教研组建设，积极开展校本研修，就教育教学中的小问题小困惑展开小课题研究，以研促教，提高学校教育教学质量、努力实现由教师的经验型向研究型转变，促进教师专业成长。人人参与校本研修，26位老师超过100课时。其余都超过半年任务36课时。现有市级课题两项，12月底结题。校级小课题共18个，预计在12月底全部结题，我们再挑选优秀课题上报县教研室。鼓励教师结合教学实际，撰写教学随笔、教育叙事、教学心得、教学论文，向各级刊物投稿50余篇，逐步提高教师的理论总结与交流的能力。
4、落实培训措施： 开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后上好汇报课，并做学习汇报，使一人学习，大家受益。方主任参加校地共建多媒体培训后 及时整理出实用的多媒体教程发到群共享里，董建英老师将参加思品课堂教学观摩活动后在全体教师会上做了汇报，并上了题为《秋游回味》的展示课；侯主席参加市上的书法培训后主动承担起老师们“三字”的指导工作，和老师们一起切磋书法技艺。我本人赴潍坊挂职学习后于12月17日做了题目为《学有所获、学以致用》近7000字的讲座。
5、实施青蓝工程。加强课堂教学的个别指导，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设。制定青蓝工程活动方案、课程表、活动记录，确保每次活动落到实处。我亲自参与活动对老师们进行指导。抓好新上岗教师的培养工作，制定个人发展规划，为青年教师的 5 成长搭建平台。学校多媒体教室也滚动播出名家教学视频供老师们观摩学习。并充分利用网络这一平台，做到资源共享。
6、加强教研组建设，形成团体学习的氛围。开学第二周学校就指定了各教研组组长，充分发挥教研组长组织、协调、引领作用，根据学校教学工作计划，结合本教研组的实际情况，拟定切实可行的教研组工作计划。教研活动做到定时间、定内容，定好发言人。激发教师参与教研的主体意识和创造热情。规定教研组每周学习活动不少于一个小时，明确必修学习任务：学2011版新课程标准、走进名师课堂、熟练应用教学现代化手段等教学中遇到的困惑和难题，并与小课题研究紧密配合。
7、积极参加各项各类的业务竞赛，其中包括2012年市县学科竞赛、信息技术整合比赛、课堂教学比赛、撰写教学论文、教学案例教育叙事教学设计等。每次比赛，学校都由学科骨干教师为核心，组成竞赛团队，群策群力，精心辅导参赛教师，不断提高能力与水平。本学期我校有三名老师参加了县教学能手大赛，期中白亚丽老师、葛宁霞老师分别以小组第一和第六的好成绩荣获“横山县教学能手”称号。
8、做好教学质量跟踪，进一步规范质量检测。教学检测分析也是我们工作的重点，学校在期中考试后从“教”与“学”两方面进行教学检测分析。一方面检测学生的基础知识与基本技能；另一方面，通过检测总结经验、查找不足找到今后改进措施，我们要求每位课任老师写出试卷分析，教研组长写出书面检测报告，专门开了试卷分析反馈 会。召开了中期质量检测师生总结表彰大会，促进教师改进教学方法、提高教学质量的意识，明确自己的位置，确立努力方向。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析。
四、特色创新全面提升
学校特色——特色学校——品牌学校”是我们三小的发展目标。因此，本学期教务处以促进教育资源建设与特色学校建设的有机整合为切入点开展工作。
1、建立“学困生成长记录”主要包括情况介绍、学业情况跟踪、存在问题分析等方面的内容。加强对学困生的辅导，要求做到“九个一”：帮助制定一个小目标；帮助找一个好伙伴；多提供一次发言机会；提供一个锻炼的岗位；提供一次展示的机会；每月一次谈心的时间；每月一次和家长联系;每学期一次获奖的机会；有一次成功的体验。
2、请家长进课堂，开展“家长开放日”活动。为了进一步推进素质教育，展现校园风貌，展示师生风采，创设和谐的育人氛围，提升学校的社会影响力。让家长走进校园，了解学校的发展趋势并参与学校的管理，让家长走进课堂，关注教育，了解课堂教学和新课程改革；走近孩子，倾听心声。增进家校联系，共同促进孩子健康成长。利用“开放日”这一载体，加强沟通，调动家长参与学校教研教改、参与班级管理的积极性，吸纳家长的合理化建议，推进家校积极互动，进一步改进学校的管理，促进教育和谐发展。
4、设计减负增效的活页作业，切实提升学生素养。
5、本学期根据低年级学生的特点开展古诗文经典朗读、查字典、片断写作展评、数学口算、音乐小歌手评选，体育运动技能竞赛等活动。
五、安全工作
安全工作是学校工作中的重中之重。我们本着对上级部门负责、对家长负责、对学生负责、对社会负责的态度，做了以下几方面的安全工作。
1、开学初就建立健全了学校安全的各种档案。成立安全领导小组，学校与德育处、班主任、家长层层签订《安全责任书》，并建立家校联系卡，时刻与家长保持联系。学校安全组成员每两周全面系统的检查一次学校安全，定期排除安全隐患，做好隐患排查记录并及时整改，并利用晨会、班会和国旗下讲话向师生传授安全防范知识。
2、制定了各种突发事件应急预案。举行了安全撤离演练，要求课间活动时值周教师都在楼梯间巡查，半年来，学校没出一件安全事故发生。
3、学校在校本课程里安排了两周一节的卫生健康教育课程。让学生学习个人卫生、公共卫生、食品卫生、饮水卫生等卫生方面生的知识。
六、总务工作
1、严格执行财务预算制度，做到开支精打细算，做到花小钱办大事，坚持校务公开制度，提高学校教育经费的使用效益。
2、规范收费行为，无乱收费现象。
3、加强校产管理，帐、册、卡、物均相符。
我个人也在不断的学习、不断的进步、不断的反思，为自己的角色定好位，校长不是纯粹的管家，而是一个教育者、管理者、决策者、经营者，为成为更称职的校长而不断努力着。
七、存在的问题
1、教师办公条件简陋，希望早日搬到新校区。
2、学生人数少，办公经费不足。
3、有部分教师敬业精神还有待加强。
4、从领导到教师学习氛围还不是很浓。
八、来年工作设想
潍坊学习，感受很深，感触很多，纵观我们现在的教育状况，改革势在必行，我决定借鉴龙源学校的活力课堂进行大胆的改革，逐步探索出符合我们自己的教学特色。真正做到减负高效。现在我们已经开始行动，听了我的报告后，老师们在观念上有所改变，我们教研组组织老师们看龙源学校的精品课，研究他们的四段一评教学模式，对比自己，逐步将人家的模式内化成自己的东西，临近放假时安排老师上两节实验课，让老师们做好改革的思想准备，明年全面铺开。
各位老师，为了学校的发展，你们这学期做了不少事，也吃了不少苦，为此我代表校领导班子，代表我个人对你们表示衷心的感谢，感谢你们的合作，感谢你们的支持和理解，感谢你们所作出的努力！
2014——2015学年度第一学期政教处工作总结
本学期，武川县第三小学政教处在学校工作统一安排部署下，政教处的常规工作坚持以 “学生安全为重，学生德育为先，学生养成教育为主”的工作思路，进一步规范学生的在校言行、在家表现，同时跟学校的大队部联手抓好学生的安全教育、文明礼仪教育、道德教育，在工作中要抓常规，重在管理创特色、求实效不断优化教育内容、方法和途径，开创我校学生管理新局面。
具体工作总结如下：
一、常规管理方面：
1.建设校园文化氛围。“班级文化氛围”的建设已成为学校文化的一部分，并逐步形成工作常规。开学第一周，各班主任着力建设“班级文化氛围”。各班按要求两周更换一次黑板报，同时定期按主题将节日小报交政教处。在各班主任及各班学生的共同努力下，各班教室的面貌焕然一新。使教室成为学生成长的乐园，成为学生的精神家园。2.建设安全校园。上好开学“安全第一课”，做好校内、班内安全隐患排查工作安排好学校门卫值班工作。各班按要求两周更换一次黑板报，同时定期按主题将节日小报交政教处。
3.建设卫生校园。各班依据重新划分的卫生区按时进行打扫，政教处定期检查。重视小学生的卫生防疫工作，在秋冬季流行性疾病易发期间，对学生有病情况做到每天报告一次。发现问题及时报告、采取控制的措施。4.建设规范校园。要求各班主任必须跟操，加强课间文明礼仪、养成习惯教育和班级管理考核力度；政教处加强和规范路队与三操的监督，定期在校内黑板宣传栏公示检查结果；从学生实际出发抓好升旗仪式、班队活动等常规德育阵地建设。
5.其他。深入班级和家庭调查贫困学生的情况，积极向上级汇报学生的贫困情况； 六年级班主任要及时开家长会，特别注意班内提前进入青春期的学生，并及时与学生沟通；各班主任填写好本学期留守儿童统计表格，同时关注班内留守儿童的生活和其心理变化，如有异常情况，及时与政教处联系。
二、主题活动的开展方面
根据上级要求及本学期制定政教计划，我校政教处分月安排了如下的主题教育：
1.在九月份开展了“与文明相约•传递微笑”主题实践活动。
要求各班在九月初出一期以“文明礼仪”为主题的黑板报，起到为本月主题活动的宣传作用。本月中旬在高年级中开始开展了“文明礼仪宣传标语”的征集活动，同学们在此活动中充分体现了积极性、主动性。通过活动，增强了学生文明行为的意识。同时，结合中华经典诵读《弟子规》的讲解，并观看文明礼仪视频，对1——3年级的学生进行文明礼仪教育，让低年级学生从一入学就有养成文明行为好习惯的意识。
2.十月份开展了“节俭养德 从我做起”主题教育实践活动
首先要求在学校、班级的水龙头、用电开关处、学校食堂等地张贴宣传标语或警示语，通过醒目的标语告知学生节约光荣，浪费可耻的道理，也起到时时警醒的作用。其次，各班主任还通过周会课教育学生如何将垃圾分类，让学生从小养成节俭低碳生活与爱护资源的好习惯。接着，我们在本月还在全校范围内举办了大型的“变废为宝”小制作比赛，此次比赛得到了学校、老师、家长和学生的大力支持，参赛同学个个奇思妙想，动手动脑，抓住“变废为宝”这个主题大显身手，呈现的作品也是构思巧妙，做工精致，最终低、中、高三个年龄段共有44名学生的作品获奖。本月唯一的遗憾就是原定本月由二年级（2）班做一次主题为“节俭养德 从我做起”的班会，因该班发生流行性腮腺炎放假，而未能开展本次班会活动。
3.十一月份开展了“做一个有道德的人、孝老爱亲”主题实践活动
古人云：“父母者，人之本也。”从呱呱落地的婴儿，到天真烂漫的少年，我们一天天长大，是父母赋予了我们生命，给予了我们无私而伟大的爱。百善孝为先，自古以来就是中华民族的传统美德。为此，我们首先要求各班级出一期以“感恩父母”为主题的黑板报。接着，我们组织一、二、三年级学生观看2014年中央电视台大型公益活动“寻找最美孝心少年”颁奖仪式，通过同龄人的先进事例来感染学生，让学生从小拥有感恩、孝老爱亲的意识与行动；组织五、六年级学生观看“2014（2013）年全国道德模范授奖仪式”，以先进事迹来洗涤升华学生的内心世界，争做一个有道德的少年。同时，各班主任依据年级不同布置学生开展以下活动：一年级学生每天为父母捶一次背、二年级学生每天给父母递一杯茶、三年级学生每天为父母洗一次脚、四年级学生每周主动洗一次衣服、五、六年级学生每月为父母学习做一个菜。为了表彰孝行，本月我们还开展了寻找武川县第三小学“最美孝心少年”活动，通过各班主动推选、上报材料、学校调查的程序，最终评选出了10名武川县第三小学“最美孝心少年”，学校给予了褒奖，以鼓励他们继续以孝行感染身边的同学们。4.十二月份开展了学校特色教育“缅怀革命先烈
传承红色精神”主题活动
上学期我校申请创建红色特色学校，本学期申请成功。呼和浩特市教育局相关人员也于2014年11月25日来我校检查该项工作，受到了上级领导的高度评价与认可。其间，从初期的红色特色学校创建的方案构思，到中期的图片采集，资料整理，再到展厅的布置、展板的设计，最后到汇报材料的形成我们也做了大量的工作。
原定于在12月进行的一些相关“缅怀革命先烈
传承红色精神”主题活动也因为11月的检查而提前，例如各班学生制作一期与“红色教育”主题相关的手抄报、各班出一期“缅怀革命先烈
传承红色精神”为主题的黑板报等活动，还有五年级（2）班的主题为“红色大青山”的班会。只是原定于12月举办的“红色旋律留心中”唱红歌大赛因为担心流行性腮腺炎疫情交叉传染而未如期举行。
三、其他方面
学校人群高度密集，是传染病容易传播的地方，本学期我校出现了流行性腮腺炎疫情的爆发。自出现疫情的那一刻起，我校立即启动《武川县第三小学突发公共卫生事件应急预案》，各班级内开始通风、消毒，积极应对。第一时间将疫情上报教育局体卫科。同时，各班主任也开始每日晨报、午报新发病例，使得学校和疾控中心第一时间掌握疫情走向；学校也向各班级发放体温计，并做好记录，密切监测疫情的发展；有新增病例的班级，由班主任跟踪做好病例跟踪调查，严防由于家长对流行性腮腺炎疏忽而引发并发症情况的发生。
此次疫情，各上级相关部门领导也非常重视，多次下达指示，指导抗击流行性腮腺炎工作顺利、有序进行。内蒙古自治区教育厅姚副厅长也亲临我校检查指导工作。同时，我县疾病控中心的工作人员不但加班加点为我校师生接种流行性腮腺炎加强型疫苗，而且在我校政教处工作人员和班主任的配合、陪同下，逐一走访了所有患病学生的家庭，并做了详细的询问和记录。
在各相关部门、领导和工作人员的共同努力下，我们终于战胜了这次的疫情，从2014年12月27日起至现在，已经连续9天无新发病例。
总之，本学期是一个不平凡的学期，有收获也难免有不足，但无论是顺境还是逆境，我们都能在校领导的正确领导下团结在一起，同心协力踏踏实实走好每一步。愿武川县第三小学的明天更美好！
武川县第三小学政教处
2015年1月4日 武川县第三小学
政教处工作总结
2014——2015学年度第一学期
一、活动目的
为深入学习贯彻自治州第33个民族团结教育月活动动员会精神，就我校开展青少年民族团结教育月活动安排如下：
二、活动时间
2015年5月
三、活动安排
1、开展民族团结教育月主题团队日活动
5月18日，全校组织以少先队各中队为单位，集中开展‚民族团结，从我做起‛主题队日活动，通过讲个人身边的发展变化、讲个人知晓的民族团结故事、讲个人经历的民族团结事情等形式，引导广大少先队员理直气壮地讲党的恩情、国家的支持、对口援疆省市的支持；理直气壮地讲新疆近年来，特别是中央新疆工作座谈会以来，经济社会发展取得的巨大成绩；理直气壮地讲新疆各族人民团结一心、互帮互助、共同奋斗的历史和现实。引导各族青少年从我做起、从小事做起，人人成为民族团结的践行者，人人争当民族团结的模范。
2、深入开展民族团结教育主题活动
（1）深入开展民族团结教育‚四个一‛活动。在全校少年儿童群体中广泛开展‚找一找民族团结的典型、讲一讲民族团结的故事、唱一唱民族团结的歌曲、学一学民族团结的事迹‛等主题活动，组织民汉班级、民汉宿舍、民汉学生之间广泛开展‚同读一本书、同唱一首歌、同过一次节、同参加一次户外活动‛等活动。
（2）大力选树宣传民族团结的典型。结合‚民族团结小标兵‛评选表彰活动，邀请各类民族团结优秀典型与各族少年儿童面对面分享民族团结的故事，在各族少年儿童中掀起向民族团结优秀典型学习的热潮，在全社会营造‚三个离不开‛的浓厚氛围。
（3）积极推进‚共同的校园，多彩的舞台‛第十一届‚七彩风‛艺术节活动。紧紧围绕维护民族团结、反对民族分裂、倡导现代文化三个方面的主题，通过校园艺术展演活动充分展示各民族的优秀文化，促进各民族的文化交流，达到尊重差异、包容多样、相互欣赏的目的，促进各族少年儿童自觉维护民族团结。
（4）扎实推进融情实践活动。坚持组织和发扬‚融情‛这一青少年民族团结教育品牌，依托家庭、学校、社区 进行不同层次的‚手拉手、结对子‛活动，广泛开展‚你来我家吃馓子，我到你家吃月饼‛、‚我在城里（农村）有个家‛、‚融情实践营‛等活动。
（5）利用微博、微信积极开展以民族团结为主题的线上活动。并积极宣传昌吉州‚环保杯‘我的好伙伴’民族团结微博、微信互动活动‛
阜康市第三小学
繁昌县繁阳镇城关三小-第一学期语文教研组工作计划
繁昌县繁阳镇城关三小 2010-度第一学期语文教研组工作计划 一、指导思想 语文教研组紧紧围绕教研室和学校教导处制定的工作计划，以各年级备课组为依托，本着以教师为主体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，一方面致力小学语文和谐课堂的构建，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，一方面开辟多个渠道，搭建多种平台，打造一流教师队伍。 二、工作目标 1、进一步完善、规范教学行为，促使语文课堂教学有效益，教育教学有实效。 2、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。 3、加强工作管理，注重语文教学过程管理。 4、加强语文教师培训力度，积极打造校级骨干教师，争取更多教师成为县级骨干教师，全面提升语文教师素质。 5.继续深入开展教材、教学用书及课程标准的学习，确保语文课堂教学研究，每位教师努力做到让语文课堂教学焕发生命活力。 6、积极参加教研室组织的教研活动，学习兄弟学校先进的教学理念。 三、具体措施： (一)注重实效，优化教学过程管理。 配合教导处切实加强对教学全过程的严格检查、监控。力争提高课堂教学质量。搞好教学管理制度的创新，努力实现教学过程管理的最优化。 1、提高语文课堂教学效益，严把课堂教学关，向四十分钟要效益。业务精良的教师是提高语文课堂教学效益的保证。 要想语文课堂的高效益，就必须提高教师的教育教学理论水平和教学能力。优化教学结构，改变过去那种拖沓松散的教学结构和繁琐冗长的内容分析的做法，形成快节奏、容量密度适中的.新的教学结构模式。 (2)严格备课管理。根据学校教导处的安排，坚持定期、不定期地搞好教案的全面检查和随机抽查，由教务处、备课组长负责及时反馈信息，提出改进意见，不断完善和提高备课水平，鼓励教师进行特色备课。提高语文集体备课的实效性。要求教师手写教案书写规范，电子教案调整方案到位，手写后记，教后反思能对教学有促进作用，期末将进行优秀教案评比。切实提高备课质量，从而提高课堂教学效率。 (3)严格作业管理。对于语文作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效。 (4)加强随堂听课。为了提高教师的教学水平，教研组将配合教务处将组织对部分中、青年语文教师进行随堂听课、跟踪听课，对所听的课作好记录，有针对性地交换意见，摸清课堂教学情况，做好指导工作。 2、严把质量分析关。 本学期学校将继续对各年级进行课堂教学质量调研。在抓教学质量的同时我们既要看过程，也要看结果。全体教师应齐抓共管，形成合力，互相协作。同科目教师之间要经常探讨，交流，虚心学习他人的经验，取长补短，共同进步，做到资源共享，成果共享。 3、加强毕业班的管理。毕业班工作是学校教学工作的重点之一。学校将定期召开毕业班工作会议，了解师生思想情况，发现问题及时解决。在抓紧抓好语文教学质量的同时，注重学生综合素质的培养，要让毕业班的学生不仅具有良好的文化素质，同时具有良好的思想品德。 4、加强书香校园建设。继续开展以古诗文名篇诵读为主体的读书活动。将活动落到实处，加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，本学年学校将继续进行书香教室的评比，努力建设书香校园。 (二)以研促教，全面提高教学质量。 教育科研工作是兴校之策、强校之路。本学期学校将立足课堂，以研促教，提高教育教学质量。 1、加强教研组建设，充分发挥教研组、备课组的作用。 教研组要根据工作灵活安排，鼓励教师多上汇报课、示范课、随堂课、指导课和观摩课。各教研组要针对本学科在课改工作中出现的热点、难点、重点问题进行专题研讨，在实践中研究课堂教学，在实践中“磨”出好课。解决教师在实践教学中的困惑，立足课堂，提高教学效率。 2、加强校本研究，坚持走科研兴校之路。 大力开展校本教研活动，营造浓厚的教研氛围，将校本教研落实于日常教学活动中。各教研组本学期要求分年段开出研讨课。每节研讨课要有明确的研究主题，老师们带着问题听课，课后认真进行集体研讨，将研究活动落到实处。 落实课题研究，加强各级课题的管理、指导工作。各教研组要通过自主学习、外出听课、专家讲座、主题研究、观看优秀课例光盘等形式，积极开展教学案例研究，不断提高自身教学水平。鼓励教师进行校本教材的开发和运用。 四、主要工作安排： 九月：根据县教研室和教导处工作安排制定教研组计划。 教师完成各种教学计划，年级组长负责收齐，进行一周备课检查，教研组长填写检查结果。年级组长负责反馈。 9月下旬部分小学语文教师参加五年级语文质量抽测分析会。 组织教师参加“评好课”培训。 十月： 语文教研组集体备课活动：做到有计划、有过程、有反馈。 低年级语文教师去平铺中心小学参加县低年级识字教学研讨会。 组织五年级语文教师教师参加县小学语文教师集体备课同课异构活动。 十一月： 组织中年级语文教师参加本县小学中年级语文阅读教学研讨。 参加实验学校经典诵读校本课程调研。 组织相关年级语文教师参加县骨干教师展示课观摩。 组织全体教师参加县小学语文教师素养大赛。 语文教学活动，一年级拼音比赛，二、三年级铅笔字比赛，组织教师评奖，发奖状。 开展本校一轮公开课活动。 教师上交教案，反思，听课笔记检查。 进行期中各项检查。 十二月： 组织部分教师参加县小学习作教学研讨活动。 本校语文教学活动：四、五年级作文比赛，六年级知识竞赛 组织参加市级经典诵读节目展演。 元月：备课听课检查。 回顾一学期的工作，进行教研工作总结。 三小语文教研组 2010.9.9
本学期，黄集镇第二小学的教学教研工作在中心学校的指导及学校领导的关心重视下，继续坚持以党的十七大、邓小平的教育理论和“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及省、市、区基础教育工作会议精神，全面落实中心学校教学教研计划。通过全体教研人员的共同努力和一线教师的积极配合，在组织开展以素质教育为目标，以新一轮课程改革为重点，以创新教育为主题，以课堂教育改革为中心的教育教学研究活动中，取得了一定的成绩。
一、教育科研制度化，促进学校可持续发展
学校认真贯彻落实学校各项规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程研究的主阵地，以“有效性教学设计的研究”为突破口，开展多种形式的校本教研活动。有效利用课内比教学教学平台，依托公开课展示观摩活动，开展教师说课——修改教学设计——讲课——评课一条龙流程，校领导带头参加教研活动，指导教科研工作顺利地走向正规化、制度化的轨道。
1.坚持按照各项规定，组织教学教研，认真制定教学教研工作计划，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、辅、评、改等各教学环节的过程管理。本着理论指导和实践相结合的原则，在教研活动中，研究新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每周教研活动，开展单周专题业务学习培训，以“统一主题，集中与分组”学习为主，确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。提出每人带着一个问题参加，有重点，有主题，人人有见解，在教研组活动日内集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位教师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行，据统计本学期开展各学科校本教研活动达40多次。
2.认真抓好教研组建设。根据教研组规划，教研组长认真组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内容“四落实”。对于组内开设的、校内组织的示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。
3.继续加大课堂教学调研力度，采用听、看、学、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，校长和教导主任听课达到50多节次。
二、狠抓教学过程管理，全面提高教学质量 1.落实课程计划。认真落实《小学管理规程》，制定学校教育教学常规管理制度，严格按《课程标准》，开足开齐规定的全部课程。不占用学生法定休息时间加班加点或集体补课，不超比例安排语数课时，严禁私自调换功课或挪作他用。2.坚持推门听课。学校领导、教研组长坚持推门听课活动。通过听课，全面了解教师课堂教学的水平，发现课堂教学中的问题并及时诊断，通过这一活动的开展，有效地提高了教师的课堂教学水平。
3.坚持教学月检查制度。我们采取“三查”的形式，即：教研组长检查、教导处督查、校长抽查。检查结束后，学校召开全体教师会议，对检查结果进行总结，和教师面对面的总结成绩、指出问题，对于存在的问题督促教师整改。
4.组织教学检测，每次检测结束后，学校要求教师写好教学分析报告，并召开教学调研反馈会。对教学中存在问题进行深入剖析，提出教学改革意见。
5.课堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的研究，强调教师的课堂教学的各个环节必须体现新课标的理念。领导“推门课”常态化，经常深入课堂进行指导，通过听评课和与教师座谈，了解课堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一起研究对策，实施有效教学。
开展了新课程教学研讨课、集体备课公开课、外出学习汇报课等。每次活动教师们非常重视，精心设计教学过程；课堂上，教师们都能突出以学生为主体、教师为主导的原则。精美的课件、独具特色的设计让学生轻松愉快地学到了知识。大家相互交流，取长补短，显示了浓厚的教学教研氛围。
6.重视质量监控。教学质量是学校永恒的主题，期中考试后，我们及时召开了教学质量分析会，进行了详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。从总体评价、成绩与进步、问题与思考等方面做出系统、全面的分析，在肯定成绩的同时，提出存在的问题，并就成绩与不足提出了建设性意见。这对我校教育教学质量的提高，起到了积极的推动作用。
7.推广普及校本写字课程。写字课作为学校开发的校本课程，形成一门艺术，一门修身养性，陶冶情操的乐趣，将书写汉字作为教育孩子对中国语言文字的热爱和对传统文化的理解，而更重要的是如何让孩子自觉地学习汉字的书写。努力营造“端端正正写字，堂堂正正做人”的写字氛围。
三、加强学习，促进教师专业成长
1.教师专业成长，教育科研是先导，理论学习是基础。学校为教师订了相关的教学杂志供教师借阅，使教师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。教师们积极撰写学习笔记和教学心得体会，按每月4篇的量化及时上传教学平台。鼓励教师“多阅读、多反思、多执笔”，不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡教师利用好学校的网络资源，经常上网浏览，查阅相关资料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。2.注重二次备课的实效性。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。注重教师备课教案的实效性，学校允许教师下载精品教案共享，重点关注教师是否按教导处的要求进行二次备课，是否以增删、改写、旁批、圈点勾画、课后反思等方式进行呈现。教案检查不重二次备课的数量，关键在于质量，关注二次备课是否有针对性、实效性；是否结合班情、学情、个体教情；是否具有一定的创意，进行个性化的修改、调整与重组，教导处按照同样的标准进行“二查”，给予最终的评价认定，将此备课方式形成制度化。3.采用“请进来，走出去”的办法，为教师提供学习的平台。
（1）积极组织教师参加外出学习及业务培训工作，教师们抱着认真学习的态度积极参与，得到了很多收获，教导处及时组织派出学习教师进行汇报课展示和讲座培训。
（2）积极组织教师参加市、县、镇组织的各项教研活动。回来及时撰写心得体会。
四、课题引路，科研强师兴校 苏霍姆林斯基说：“如果你想让老师的劳动能够给老师带来一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”为此，学校鼓励教师走研究之路，努力做研究型教师。1.强化常规教研活动专题性。学期初成立了四个教研组，召开教研组长会，商讨、制定好计划，提出了各科研究专题。在教学视导时，各学科教研组长对各组校本教研计划进行检查，并督促各教研组按照计划开展活动。2.坚持校本教研、校际交流的有机结合。
我校以科研促教改，认真抓好教研工作，进行教法、学法研究，切实解决教学中存在的实际问题，课题引路，积极推进校本专题研究。教师们在学校总课题《放手式教学模式》的引领下，每人有自己的子课题，两周一次阶段性小结，一月一交流。本学期，我校成功举办了两轮“放手式”教学模式展示交流课，每位教师的课堂教学水平在不同程度都得到了提高，这对我们今后的工作起到了推动性的作用。学校教导处在学期末进行资料检查，对存在的问题提出整改建议和要求，突出资料的及时和真实。
