从我们踏入校园到加入工作，汇报一直伴随在我们左右，是一项不可或缺的内容。然而，很多人一直不明白如何写汇报材料，在汇报中找不到重点，导致在学习、工作中的不如意。以下是小编收集整理的《校园文化建设成果汇报》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
校园文化建设优秀成果展播
为成人奠基 为发展服务
——西安市第八十三中学校园文化建设经验介绍
在校园文化建设中，八十三中学注重对教育理念的提升和概括，学校以“实施全人教育，实现全面发展”为办学思想。全人教育，就是学校教育的终极目标要激发学生的全面潜能，教会学生正确处理人与自我，人与社会和国家，人与自然以及传统文化的继承和弘扬的关系，即要处理好身心相统一、相和谐的问题;协调与他人、与社会、与国家之间的关系，即培养公共精神。最终使学生在道德、情感、知识、体魄、审美、独立思考、创造力以及公共精神等方面都得到均衡发展。
成人先于成才。成人方可成才。基础教育的任务，是在学生内心播撒“成人”的种子，伴随学生的终身成长，这个种子会适时发芽、生叶、开花……进而成就学生的成长，推动文化的传承，实现社会的进步。因此，学校教育的目标追求是：“为成人奠基，为发展服务”。
校训、校风、教风、学风等学校精神载体也是学校文化特质的重要体现。我校的校训是：立诚、有恒、明理、勇行。立诚，即“立身唯诚”，从品德方面确立学校行为和发展准则。主要内涵是教工和学生在立身做人方面要立诚德，追求和做到诚实、诚信、诚意、诚心。有恒，即“学贵有恒”，从情意方面确立学校行为和发展准则，主要内涵是有恒志，追求志趣、毅力、韧性、包容。明理，即“崇明四理”，认知方面确立的学校行为和发展准则，主要内涵是要明真理、事理、法理、情理。勇行，即“兼勇以行”，从实践方面确立学校行为和发展准则，主要内涵是勇于实践，即具有“勇敢、担当、进取、创新”精神。让学生铭记进取是发展之基、责任是立身之本。近年来，学校形成了“人文活力、合作和谐”的校风，要求教师树立“因材施教、循循善诱”的教风，积极培养学生“自主自觉、善思乐学”的學风。
在校风、教风、学风的熏陶习染下，以人文精神、生命教育、艺术素养、体育特长为基本工作面，以进取心、责任感为重点，培养学生具有四个方面的素养和气质，即澄澈的心灵、君子之气度;坚毅的性格、雅士之风范;人文的情怀、成功者素养;勇敢的精神、开拓者魄力，达成使之成为“诚信人、健康人、责任人、进取人、合作人和快乐人”的培养目标。
建设责任文化探索实践育人
——西安市铁一中校园文化建设经验介绍
西安铁一中以校园文化为载体，着力提升学校品位，打造学校品牌，在让学生“学会做人、学会办事、学会协作、学会求知、学会健身、学会审美”的教育理念下，对校园文化建设进行了有益的探索。
在铁一中校园，教学楼大型浮雕内涵丰富，各种宣传标语主题化、系列化，科技小天地、钢琴演奏、随处可见的学生作品、每日更新的期刊杂志等，以丰富的橱窗文化、走廊文化、教室文化营造了浓郁的校园文化氛围，滋润了师生的心灵，提升了师生的品位。
学校以“责任、荣誉”为校训，培养每个人的责任意识。学校里人人有责在肩，人人负责在先。通过责任文化建设，让每一个铁一中人都能够深深打上责任烙印，对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。
学校把各类的社会实践活动当成校园文化建设的重要内容，确立了“让同学们在实践中长知识，在情景中受教育，在体验中感悟人生，从而培养学生的实践能力、创新意识、团队精神和集体观念”的理念，使校园在一项项活动当中始终充满活力。
我们结合学校德育工作的实际，积极探索实践育人。一是学校连续举行四届校园科技节，在每一届科技节当中都会开展符合学生特点、学生喜闻乐见、体现课改创新精神的活动，极大地提高了学生的动手实践能力，培养了学生的自主创新精神，此项活动先后被评为全国三等奖、省市科技创新实践活动一等奖。二是对学生进行感恩教育，开展以感恩父母、感谢师恩为主题的班、团会和实践活动，让学生用自己的创意和情感在实践中学会并懂得感恩。三是开展了生活技能大比拼活动，提高学生自理自立能力。四是抓“养成教育”，帮助孩子们养成良好的学习、生活习惯。五是开展“小红帽”实践，由学生值周，参与学校日程管理和服务。
校外实践活动是学校校园文化建设的延伸和丰富，更是素质教育不可或缺的部分。我们坚持让学生们带着探索、研究的态度参加实践，在实践中收获，在不断摸索当中构建多元多彩的学校校园文化建设的体系。学校常年坚持开展爱心回报社会活动，播种温暖和希望。汶川“5.12”地震、西南旱灾、玉树地震等重大灾难发生之后，我校师生共为灾区捐款百万余元。在汶川地震一周年纪念日的时候，全校举行祈福活动，使“大爱与和谐”浸润每个师生的心灵。
培养学生的爱国情操是学校社会实践活动的重要组成部分。学校成立国旗班，激励学生的爱国情感。清明节组织学生前往革命烈士陵园为革命烈士扫墓实践活动;“九一八”纪念日，邀请名师进行专题讲座，开展“不忘国耻，铭记历史”的主题教育活动，组织学生参观爱国主义教育场馆，参观张学良公馆、八路军办事处、西安市碑林博物馆、兵马俑博物馆，走进历史，感悟人生。
我校作为“奥林匹克示范学校”，曾受到北京奥组委邀请，师生40余人观看奥运会和残奥会，参观鸟巢，走进水立方，让学生近距离感受奥运。我们每年组织百余名学生参加清华北大励志夏令营、冬令营活动，与百年名校接触，让同学们为自己树立更高的目标和理想，激励同学们为了实现理想而不懈努力。2011年暑期，学校还将“励志、立志”修学活动扩展到海外，在美国、英国，与哈佛、斯坦福、普林斯顿、剑桥等名校零距离接触，让学生们有更高的追求。我们还举办了携手“志愿者”、“红十字在行动”、“交通安全我先行”、“野外生存”、“乡村体验”、“植树造林”等活动，教育学生珍爱生命、遵守交规、注重环保、学会协作、了解农村、关爱他人。
校园文化建设中内容丰富的实践活动贯彻了新课改全面育人、科学育人的指导思想，实现了书本知识和实践知识的充分结合，帮助学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，在教育教学中收到了良好成效。
责任编辑 薛小琴
一、校园文化建设成果培育与学风建设概述
校园文化是从人文关怀视角出发，在充分尊重人的主观能动性的基础上，以鼓励人的个性创造发展为根本目的的文化形式，它是学校教育的有机组成部分，对于学生的健康成长和全面发展具有导向、规范、教育和促进作用，直接或间接地影响着学生的思想观念、心理品质、知识视野、生活方式和行为习惯等诸多方面。高校校园文化是指高校经过长期办学形成的一种相对稳定的文化氛围和校园风格，是师生员工在长期的学习、工作和生活中逐渐形成的道德情操、治學态度文化素养和价值观念。
高校校园文化是社会主义核心价值体系的载体之一。高校校园文化建设成果培育是高等学校整个教育教学管理过程的灵魂所在，它体现了一所高校的办学理念和校园精神，涵盖了反映学校风气与传统的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化，比较鲜明地反映了学校师生员工的整体精神风貌、价值取向、道德准则。
学风建设是一项与学生成长、学校发展、社会进步等密切联系的系统性工程。优良学风是学生正确的学习目的、端正的学习态度和科学的学习方法的反映，它所具有的熏陶感染、激励导向和调节约束作用，是大学生成人成才的重要保证。
事实证明，面对经济全球化和知识经济的新形势，当我们重新思考并构筑校园文化体系进行高校校园文化建设成果培育时，我们必须要树立学风建设是校园文化建设成果培育的核心内容这一思想，将学风建设纳入到校园文化建设成果培育体系之中。
二、校园文化建设与学风建设的关系
1.校园文化建设与学风建设相辅相成
高校学风建设是校园文化建设成果培育的重要组成部分，其影响范围广且深，对学生有较强吸引力。校园文化建设成果培育是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分，更是推进学校学风建设工作的重要载体。学风建设不仅要传承优良传统，而且要构建提高学生科学文化素质和思想道德素质基本途径的思想方法和学习精神，从这一层面来看，学风从本质上属于校园文化的内涵，校园文化建设成果培育的核心任务就是要促进优良学风的形成。因此，学风建设与校园文化建设成果培育相互依存、相互促进、相辅相成，不可分割。
2.优良学风应是高校校园文化建设成果培育的重点
第一，良好校园物质文化是影响和制约学风建设最重要最直接因素。校园环境是校园文化的物质形态，是一种“物质文化”，它是师生赖以学习、生活、工作的外部条件，对师生的思想意识及行为习惯的影响是相当深刻的，具有潜移默化的作用。优美的校园物质文化具有强化大学精神的价值，有利于陶冶师生情操，砥砺师生意志，美化师生心灵。以激发学生刻苦求学、奋发向上、求真敬业的精神风貌，从而营造优良学风，促进良好校园文化的形成。
创建优良的校园环境，营造学风。首先是要净化育人环境，为校园文化的发展创造一个和谐的氛围。要坚持从严治校的方针，大力开展创建文明班集体等活动，建立诚信和谐的人际交往环境。其次要加强校园环境建设。应站在创新世纪高质量文化品味育人环境的战略高度，应用生态学、心理学、行为学、园艺学、环境艺术和景观建筑学等多学科知识，来指导高校环境文化建设。再次是在校园环境文化建设与美化的过程中，还可以增加校园学术氛围，使校园环境成为对学生进行爱国教育、专业教育的基地，充分发挥环境文化的育人功能。
第二，健全规章制度是学风建设的根本保证。完善校园制度文化，为优良学风建设提供保证。校园制度文化通常是指校园内师生行为的规范与标准，是学校办学治校的基本保证，具有导向、约束和规范作用。制度一方面从管的角度规范和约束学生的行为，使之符合法律和校规;另一方面，从理的角度教育、引导学生行为，激励他们努力学习，不断进取，成为国家栋梁之才。我们要建立健全教学管理制度，通过完善学籍管理制度、考试制度、教学质量监控制度，使学风建设有据可依，有章可循。
第三，规范校园行为文化是优良学风形成的组织保证。规范校园行为文化是培育高校校园文化的方式之一，良好的行为能塑造好的人格，促进学生身心健康发展。它能保证校园内学习、工作、生活的正常运转，协调校内人与人、群体与个人、群体与群体之间的行为关系。所以，高校要积极开展师生喜闻乐见的活动，进一步丰富校园师生生活，将有效活动常规化、常规活动品牌化、典型活动特色化，重点打造活动精品、提高活动质量，从而做到拓宽视野，锻炼师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风。
校园的各种文化活动是校园文化的重要组成部分，开展各种积极向上的校园文化活动既可以使学生养成良好的学习习惯，又可以繁荣校园文化。加强校园文化建设要弘扬时代主旋律，提倡多样化，建立以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础的校园文化活动格局。
第四，丰富校园精神文化建设是加强学风建设的关键所在。彰显校园精神文化，为优良学风建设丰富内涵校园精神文化是校园文化的内核与灵魂，校园精神文化渗透或附着在校园各种文化载体及其行为主体身上，使人能切实感受到它的存在。校园精神文化富有极强的渗透、凝聚和激励作用，能够引导师生树立积极、向上的奋斗理想，明确学校所承担的社会与历史责任，引导师生树立勤奋刻苦、严谨求实的工作和学习态度，调动学生坚韧不拔、不断攀登的学习热情，弘扬团结合作精神，使学生从“要我学”转变为“我要学”。校园的各种文化活动是校园文化的重要组成部分，是高校除了正常教学之外的第二课堂。开展各种积极向上的校园文化活动既可以使学生养成良好的学习习惯，又可以繁荣校园文化。
三、目前学风建设和校园文化建设成果培育存在的主要问题
1.学风建设中存在的主要问题
纵观各高等学校的情况，应该说目前高等学校学风的主流是好的，但随着高等教育的大众化发展，高校学生在知识基础和综合素质等方面都存在较大差异，加上社会一些不良因素的侵扰，使得学风建设过程中存在着一些不容忽视的现象和问题，主要包括：
一是教育管理体制还不够健全和完善，对于学生的激励制约机制不够，不能有效调动和发挥学生的学习积极性。二是高校年轻教师水平有待提高。伴随高校招生规模的扩大，部分高校师资力量供给不足，因急需引进的部分年轻教师教学水平不高、教学方法不当、教学责任心不强以及教学效果不佳，对学生学习产生不良影响。三是校园文化建设成果培育载体过于单一，多偏重于文艺体育活动，校园学术科技氛围不够浓厚，人文科学底蕴不足。四是学生自身的学习目的不够端正，部分学生进入大学后不能及时调整心态，不能正确认识和对待所学专业，导致学习不安心，成绩不理想。学生违纪现象得不到有效遏制;相当一部分大学生来自贫困家庭，靠贷款、勤工俭学等途径维持学业，经济上的压力分散了学习精力。个别学生独立性差，不会妥善处理身边出现的各种矛盾和问题，如人际关系、恋爱问题等，造成心理上的困惑，进而影响学习。
2.高校校园文化建设存在的问题
一是认识不到位，导致高校校园文化建设职能局限在学生管理上。部分高校的个别教师和一些管理干部把校园文化建设等同于学生思想政治教育和业务活动的组织开展，认为校园文化建设与己无关或关系不大。二是视深层建设，导致高校校园文化建设重物质文化、轻精神文化。近年来，许多高校尽管在校园文化建设上做了不少努力，但往往忽视了深层的文化建设，不能处理好通俗文化与高雅文化的关系，不同程度上存在着本末倒置和不同步的现象。校园文化建设中，物质文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。三是目标不明确，导致高校校园文化建设的盲目性。在现实生活中，很多高校校园文化建设目标不明确，导致校园文化建设缺乏创造力;导致校园文化建设未能与人文教育教育整合，无法承载人文教育责任;导致校园文化建设与学科建设、专业教育脱节。
四、加强学风建设促进校园文化建设成果培育的建议
在学校建设发展中要正确把握好校园文化建设和学风建设的内在关系，统筹规划二者协调发展。要以学风建设为核心统筹校园文化建设和学风建设的协调发展，不断培育校园文化建设的新成果。
1.紧紧围绕学风建设这个核心谋划校园文化建设的总体布局
学风建设是高校学生工作的重点之一，是实现人才培养目标的根本保证，因此，学风建设作为校园文化建设的重要组成部分，始终是处于重要的、核心的地位。加强学风建设不仅要在深化教学改革、转化教学机制、强化教学管理、培养学习兴趣等方面下工夫，同时还要将学风建设纳入校园文化建设的总体布局之中，使之渗透到校园文化建设的各个方面：即将学风建设的精神渗透到学校各项日常工作中去，并以丰富多彩的校园文化活动调动广大师生员工的积极性和参与意识，努力营造浓郁的学术文化氛围，使師生从中感悟科学的力量和人文韵味，产生追求真理的乐趣和实现自我价值的动力。
2.通过校园文化建设的科学规划促进学风建设的良性发展
校园文化具有明显的激励学生学习的特征，可以较好地反作用于学风建设，保障优良学风的良性发展。高校是传授知识的地方，是人类文化传承的集中地，大学校园的魅力就在于它浓厚的文化气息，这些文化气息无形地影响、熏陶着大学生，使他们不断超越自我奋发有为。因此，各个高校都应该科学地规划健康、向上、文明、和谐的校园文化建设蓝图，并通过不断加强校园文化建设和形成鲜明的办学特色来进一步推动和促进学风建设的良性发展。
3.充分发挥教师在校园文化建设和学风建设中的引导作用
高校教师对学生的影响不言而喻，对优良校风和学分的形成也起至关重要的作用。教师的治学态度、处事方式、科研水平、教学风格、教学内容和教学形式等无不对学生产生潜移默化的影响。近年来，高校内部暴露出来的贪污腐败、学术腐败、学术造假和抄袭成风等问题，对高校校园文化建设和学风建设产生了非常大的负面影响。因此，学校要切实抓好教师队伍的建设，要真正培养出政治素质高、思想品德好、业务水平精、育人能力强的教师队伍，并通过他们的言传身教来推动校园文化建设和学风建设的良性发展，从而促进学生的全面发展。
4.建立长效机制推动校园文化建设和学风建设的科学发展
学校制度文化隐藏在学校的运行模式、教育理念、课程知识、教育方法、管理结构、教育目标和心理预期等形式之中，并对学风建设和校园文化建设产生深远的影响。因此，建立科学完整的制度体系，用长效机制推动学风建设和校园文化建设的科学发展，就意味着从学习、生活、娱乐、工作各个方面鼓励先进，鞭策落后，使奖励和惩罚成为校园文化的载体，使学校倡导的价值观念变成可见的、可感的、现实的因素，时刻发挥着心理强化的作用，并最终体现在教学、管理、活动等各个方面都真正做到“有章可依，有章必依”。
参考文献
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作者：崔本强
东关小学
2011年校园文化建设优秀成果汇报
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11、4 校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全校师生上午共同努力，活动取得了显著的成效，现将工作情况汇报如下：
一、深入开展“师德师风建设”活动，抓好师德教育工作，深化学校精神文明建设。
1、实施素质教育，推进课程改革，提高教育质量，关键在于教师。
我校把教师的职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置。2010年以来，我校继续按照教育局的统一部署，深入开展“师德师风建设”活动。围绕争先创优活动，组织全校教师开展学习教育活动。做到了时间上保证，形式上多样。我们主要采用了：①集中辅导学习;②召开座谈会;③举行师德报告会;④每位教师每学期写学习心得体会;⑤ 开展测评，教师对行政、教师对教师、学生对教师进行测评;⑥举行“争优创先-----我心中的楷模”演讲比赛。在师生民主评议的基础上，评出我校的师德模范人物-----李明海老师。通过开展学习李明海同志热爱学生，忠诚于党的教育事迹，全校教师都自觉以李老师为榜样，俯下身子和学生交流，全身心投入教学事业。通过开展活动，学校和教师展现了良好的精神面貌：一是广大--------------
1 教师忠诚党的教育事业，爱岗敬业，尽职尽责;二是模范遵守各种规章制度;三是关爱学生，不体罚或变相体罚学生;四是增强了集体荣誉感，许多教师把学校当作自己的家。学校出现了“五个明显”：即思想政治明显进步，师德师风明显改进，素质教育明显推进，学校管理明显提高。在加强师德师风建设的同时，我校每学期请专业礼仪老师对全校教师进行文明礼仪知识教育，例如，区少年宫耿小丁老师，带领大学专业礼仪老师，对我校教师进行文明形体礼仪讲座，通过专业老师现场授课示范，我校老师的言谈举止起到很大的指导意义。
2、建立道德评价体系。
学校根据教师绩效工资的实施制定了一系列的规章制度，规范师德建设，通过制定和完善各类人员岗位职责、严明教师风纪、及时批评教育教风松散的人和事等办法，加强教师职业道德建设;开展师生共建文明片区、文明教室活动;在全校范围初步形成了浓厚的政治思想工作的氛围，促进了校园精神文明建设的深入开展。
3、加强校园文化建设，营造全新的育人环境。
全力构建校园文化建设，学校让每一面墙壁都会说话，使文化氛围无处不在，无时不有，真正让学生放飞理想、放飞希望，让东关小学的每一个角落都是未成年人教育的空间。我们在校园悬挂了办学理念等宣传牌。教学楼走廊开辟了文化宣传栏，班级文化有着鲜明的个性，队角、荣誉栏、图书角、小明星风采等承载着儿童童年幸福。校园阵地、班队阵地的建设，让学生耳濡目染，受到潜移默化的教育。
4、积极发扬中华民族“一方有难，八方支援”的优良传统。
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2 去年三月下旬，我国一些省区特别是西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾，旱情牵动着亿万人民的心。我校全体师生积极响应共青团省委、省少工委号召，在全校范围内开展“‘雨滴行动，奉献爱心’”大型捐赠仪式。学生们用诗歌的形式向全体师生以及全社会呼吁：一方有难、八方支援，全民携手、众志成城。在《爱的奉献》的歌声中，六百多名学生陆续走上讲台，一瓶水、一元钱，寄托着每位师生对灾区民众的牵挂与思念。去年4月14日，我国青海省玉树县发生了7.1级地震，我校师生在沉痛悲伤的同时，积极行动为玉树同胞捐款，全校共捐4048.4元，共同祝愿玉树人民振作起来渡过难关。我们开展的活动受到陕西日报、西安晚报、阳光报、西安电视台等八家新闻媒体关注，纷纷报道了我校的先进事迹。
5、拓宽家长学校载体，形成未成年人思想道德建设的多元体系
我们将家长学校作为未成年人道德建设的重要阵地之一来创建。我校根据自身实际和区域条件，创造性地开展工作，形成社会共建共育模式，取得了显著的成效。
一是家长学校阵地模式多样化。定期召开家长会，邀请少先队教育专家来我校为家长们授课，一个学校教育了两代人，带动了一个社区的发展进步，学校没有青少年犯罪记录。二是与社区共建家长学校。我们先后与学校所在辖区内的交警队、公安派出所等单位签署了共建协议，将共建基地纳入了家长学校学习实践教育的范畴，充分整合资源，发挥合力。我校积极配合社区开展了社区内适龄入学儿童全民医保卡的办理，我们在全校范围内进行了宣传统计，给家长下发了《全民医保卡办理致家长的一封信》，并且为社区人员在学校设立医保卡办理点，配合社区完成了在校学--------------
3 生医保卡的办理。解决社区内外来务工人员子女的入学问题，帮助他们解除后顾之忧。三是邀请离休老干部担任我校的少先队校外辅导员。家长学校已经成为我校未成年人教育不可或缺的育人阵地。
二、努力抓好未成年人思想道德建设。
1、学生是学校工作的主体，是国家建设接班人培养的主要对象。因此，在精神文明建设工作中，我们认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以创建文明学校为载体，以重新修订的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》为基本要求，十分注重学生的养成教育， 努力培养良好的学习、生活习惯，坚持把“勤奋学习，严守纪律，文明做人，爱国爱校， 生动活泼，全面发展”作为学生工作主旋律，通过开展学生日常行为规范的养成教育，把学生日常行为规范渗透到学生的日常学习、工作、生活中，成为他们的自觉行动。在良好的校风和教学环境的影响下，全校形成了“团结、求实、开拓、创新”的校风。在这种校风的熏陶下，全校师生为学校事业的改革、稳定、发展而努力奋斗。广大教师坚持全面育人，以德育人，以爱启智，严格执行课程计划，面向全体学生，大力开展形式多样的教育教学活动，全面实施素质教育，初步形成了“严谨治学、争创一流、着眼素质、全面发展”的办学特色。
2、学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。我校大队部经常开展丰富多彩的少队活动，如举办“民族精神代代传”主题队会;倡议“树道德新风，做文明新人”活动以及“争做文明小公民”征文活动等。另外，学校大队--------------
4 部还经常组织“文明小卫士”实践活动，开展文明行为劝诫和监督活动。在社会实践课、庆祝活动、节假日等时段，成立“小手拉大手文明小卫士行动队”，设立文明监督岗，引导学生走上街头、走进社区、深入楼院，对市民不文明行为进行劝导。重点监督家长、群众的不文明行为。学生参与热情极高，教育效果较好。我校六年级白鹏同学被评为西安市文明小公民。大队辅导员邓婕老师在文明礼仪教育活动中被评为省级先进个人。
3、少先队大队部还利用节日开展了丰富多彩的活动。我们开展了“沐浴师恩，快乐成长”系列活动。在“说句悄悄话送给您——我亲爱的老师” 孩子们纷纷把自己心里想说的话说给了最喜欢的老师。开展了“我们的节日·中秋节”中华经典诗文诵读活动，经过各班选手的精心准备，精彩表演，充分展现了我国古代语言文字、古诗词的内涵与魅力以及中华民族灿烂的文化。我们评出了6位优秀选手进入决赛，并取得了优异的成绩。世园会今年要在西安召开，我校六一中队召开了“做世园小主人，争当四好少年”主题队会。在这次队会上，同学们都认真学习，积极发表意见，提出自己的行动目标。大家都体会到，“四好少年”这个标准并不是高不可攀的，但是真正要做到也是需要付出不懈的努力的。同学们都要以“四好少年”为自己的目标，做一个合格的世园小主人。我校团支部还成立了“迎世园志愿者服务队”，中青年教师纷纷参加、踊跃报名，争取为我市举办世园会贡献自己绵薄之力。为了进一步开展阳光体育运动，我校少先队员代表碑林区参加了团市委、市少年宫举办的2010奇奇运动会西安市总决赛。在活动中大家体现了“团结、坚持、拼搏、创新”的运动精神，增强了同学们的凝聚力，深化了同学们之间友谊，更加培养了同学们团结互助的品--------------
5 质，强化了同学们的集体荣誉感，让每一个参与的人都体会到了运动的快乐!
开学伊始，学校领导高度重视，结合“世园会”开展了丰富多彩的活动。如城管法律知识宣传活动、“迎世园，做文明小使者”系列活动：做“红领巾”护花使者、“一校一街”活动、做交通志愿者活动等。在活动中渗透思想教育，促进了学生良好行为习惯的养成。该系列活动影响大、效果好，西安电视台《零距离》栏目及西安教育台等多家媒体给予了专题跟踪报道。
4、为强化同学们的交通安全意识和文明出行意识，教育大家自觉养成良好的交通习惯，最大限度地预防和减少中小学交通事故的发生，我校在碑林区教育局向我们全区小学生赠送安全通行“小黄帽”活动的基础上。组织少先队员上街宣传交通法，积极配合市政府、市交警支队宣传“禁止行人乱穿马路”的不文明行为。我校少先队员在鸡市拐十字同执勤交警一起宣传值勤，纠正市民违章，受到市民好评，同时也受到社会媒体的关注。我校争优创先党员志愿者服务队，不管刮风下雨，还是日晒雨淋，党员教师们从未间断。十几名党员教师每天自觉担任起维护学生过马路的纪律、文明、安全等工作。
5、我校结合上级精神，开展了“触摸春天”“崇尚科学，了解自然”社会实践活动。组织全校师生来到楼观台道教圣地，参观了“百竹园”、“珍稀野生动物救助中心”在这里，学生最大限度的亲近自然，在自然中陶冶情操，领略大自然的风光，通过了解上百种的竹子，学生了解了竹子的种类、生长特点，掌握了植物生长的规律，在动物救助站，学生见到了--------------
6 以前只是在书本电视上见到的小熊猫、梅花鹿、孔雀、金丝猴等珍稀动物，开阔了眼界增长了知识，同时也激发了学生热爱动物的情感。
三、加强学校环境建设，改善育人环境。
1、学校是育人的场所，好的学习环境对学生的思想教育，传授知都特别重要，我们首先加强师生保护环境意识教育，提高师生对保护环境的思想觉悟，教育师生从自己做起，爱护公共设施，爱护一花一草，一树一木，保护环境卫生，不随地吐痰，不随便乱扔垃圾和纸屑，不随便乱写乱画，做一个文明，守纪、守法的合格市民。
2、改善学校环境，加强学校基础设施建设，近几来学校在改善教学环境方面加大投资力度，增加绿化面积近20平米，载植景观树6棵，大大的改善了教学环境，学校的教学质量也得到提高。
3、不断改变教师办公条件和学生的学习条件。学校在现有资金允许的情况下，改善教师的办公条件，加强教学硬件的投入，增加教师外出培训的机会，以提高学校的教学质量，近几年来，我们在国家增加教育经费投入的情况下，为教师购置办公电脑4台，向上级申请购置学生电脑40台，新购学生课桌凳，更换教师办公桌椅，增加教师办公铁皮柜等，改善了教师的办公条件和学生的学习条件。
四、重视学校安全管理
1、教育学生自觉遵守学校作息时间，按时到校，防止学生早晨、中午来校过早而导致的学生在校门外或校内发生的不安全事故。
2、全校教职工特别是班主任教育学生不允许把水果刀、飞镖、等管制刀具及危险物品拿到学校;教育学生课间不能追逐打闹，上下楼梯靠右--------------
7 行，进出校门，进出教室，互相谦让，不能拥挤。防止挤伤踏伤事故。
3、针对一段时间内发生在校园的伤害学生事件，结合上级要求，学校配备了保安以及警用设备，每天早中午，学校领导轮流带班，，三名值周教师佩戴红袖章以及保安、公安护送学生进、出校门，值周教师督促检查上午、下午放学的清校工作，做好记录，真正把学生安全工作落到实处。
本学年我校在精神文明建设方面虽然取得了一定的成绩，但我们也应清醒地看到工作中存在的不足，主要表现在 ：
1、校园文化建设创新力度不够，还有待加强。
2、社会公德问题仍然不容乐观。校门口商贩随意摆摊设点，向学生出售物品，造成校门口拥挤及环境卫生较差。
3、 加强校园文化建设工作现代化手段，还值得我们探讨，我们的相关机制尚须进一步规范。
校园文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我校已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。
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凯歌嘹亮筑梦蓝天 携力构建平安** --平安校园建设优秀成果汇报
我院党政领导高度重视安全稳定工作，始终将安全稳定工作作为重中之重来抓，近几年来成效较好，连续五年被学校评为“社会治安综合治理先进单位”。现将有关情况汇报如下：
一、坚持教育、预防为重点，在安全教育和预防事故上下功夫。
我们常讲“安全无小事，责任大于天”，这句话不是空的，而是要落实在教学、管理上的切实内容。要做到这一点，就要求把安全工作作为重中之重来抓。要做到“三个结合”、“两个坚持”、“两个确保”。内容上校规校纪学习和普法教育相结合，近年来我系把校规校纪学习当做新生入学教育和日常管理工作的重点，让学生明确什么能做什么不能做，同时穿插普法教育，让学生学法、知法、守法，树立规矩和敬畏法律的意识;方法上集中教育和网络宣传教育相结合，通过召开年级学生大会、主题班会、主题活动集中教育以外，充分利用“航院风采”公众号和学生班级QQ群、微信群实时、便捷的优势开展网络宣传教育，渲染浓厚的氛围，使学生安全意识入脑入心，真正做到“线下教育全覆盖、线上教育不断线”的目标;对象上普遍宣传教育和“一人一事”教育工作相结合，抓好集体教育的同时，重视个体差异，针对不同学生、不同问题的个人采取适宜的方法做好“一人一事”
- 1关键环节在于把好“四个关口”。一是把好“请假关”，空乘专业学生面试特点是学生追着学生目标航空公司招聘组跨省参加面试，因此规范请销假手续尤为关键，学生请假外出要严格审核告知家长并在请假条附家长知情书，特别是节假日前后学工科牵头组织班主任检查班级学生到课和在校情况，班主任做到“两个清楚”，即清楚学生在哪儿?在干什么?二是把好“宿舍管理关”，宿舍是学生学习生活的重要场所，要求我们高度重视宿舍管理工作，主要做法是加强与楼管员联系沟通，加大外宿学生整治工作，加大“宿舍六严禁”工作力度;三是把好学生“实习关”，毕业生离校实习期间存在一定安全隐患，与学校联系不够密切，个别学生早已跟换实习单位班主任不知情，针对这种情况，教务、学工口规范实习手续，集实习实训学分、请假、备案于实习手册，进一步规范了实习实训，减小了安全隐患;四是把好毕业生“离校关”，毕业生离校期间安全隐患较大，特别是就业受挫、学业荒废学生的疏导教育工作尤为重要，及时同家长联系，确保毕业生顺利离校。
三、紧扣党组织作用发挥这个抓手，在围绕学院建设、改革、发展上等重大事件、重要岗位上发挥党员的先锋模范作用上下功夫。
一是制度保障，党总支议定安全工作预警、应急预案，健全学生安全工作制度，建立党员联系班级制度，学生向联
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加强安全工作
努力创建 “平安和谐校园”
——德令哈市第四中学平安校园建设优秀成果汇报材料
德令哈市第四中学坚持以人为本，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，强化校内日常安全卫生管理，为师生建设平安、和谐的校园。做到了安全机构和规章制度完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强。建校来，无刑事治安案件和安全卫生事故的发生;校园环境优美，秩序井然，以“红领巾广播站”为载体的校园安全文化建设取得显著成效。先后荣获“市级先进学校”、“市级文明校园”、 “德令哈市廉政文化建设示范学校”、“五五普法依法治市先进集体”、“州级文明校园”、“州级绿色学校”、“海西州未成年思想道德建设先进单位”、“全国消防安全教育示范学校”等二十余项市级以上称号。
一、安全管理工作做到精细化
在学校安全教育管理工作的实践中，做到 “四个到位”即认识到位、组织到位、制度到位、措施到位。
1.认识到位
学校每学期初都要利用教师例会时间组织全体教职工学习安全教育理论和本校安全制度，学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学德育纲要》。特别是有关安全教育的文件精神，及时传达给每位师生及学生家长。使他们明确安全工 1
作目标和职责，牢固树立“预防为主，安全第一”的思想。
2.组织到位
成立了以校长为组长和各科室主任、年级组长为成员的安全工作领导小组，全面负责安全教育管理工作的组织领导。把工作任务层层分解，落实到了每个具体责任人;还聘请了长江路派出所民警刘思静民警为安全法制副校长，学校政教处、团委、少先队、年级组齐抓安全教育管理工作，形成多元化、多层次、人人参与、全员管理的安全教育格局。组织学生外出活动时也要成立临时性安全小组，强化学生自管意识，使每位学生既是参与者，又是安全员。为了加强学生在校安全管理，校科室主任兼任年级组长，同时每天都有一名中层以上领导和2名教师值班，检查学校安全情况，及时发现安全隐患，做到防患于未然。
3.制度到位
学校建立健全了各项安全工作制度，如《德令哈市第四中学校园安全管理制度》、《德令哈四中安全宣传教育制度》、《门卫工作规定》、《学生一日常规》、《文明班级评比条件》。注重校园里的安全小节，如校园内设施存在临时隐患的地方，学校就设置警示标志。
4.措拖到位
为了将安全教育落到实处，我们采用不同措施加以预防和监督。每学期初，重点学习《德令哈四中学校安全工作责任和事故追究制》;签订安全责任书，各科室、年级组、班主任、科任教师分别签订“安全管理责任书”，并在教师奖惩制度中规定凡出现重大安全责任事故评优评先一票否决。建立特殊学生档案，教
师根据学生情况制定管理措施。严格执行《德令哈四中校园安全管理制度》，上学放学、课间和中午有专门人员值班，包括卫生间都设立了学生监督岗。注重班级量化管理和小学生日常行为管理，每学期评选出安全小卫士、文明班集体。
二.安全教育内容做到序列化
1、不论那种常见校园事故的预防，根本的措施在于加强师生的安全教育。具体的做法是，一是按照《课程标准》，把公共安全知识教育列入专题课，保证每周一课时的安全课。二是通过“安全月”、晨会、班会、放假前后学生会及团队活动，定期开展经常性的安全教育。三是结合国家普法计划，聘任法制副校长、法制辅导员，举办报告会开展法制安全教育活动。四是构建起家庭、学校、社会“三位一体”的安全教育管理机制，形成齐抓共管的教育局面。五是重视心理健康教育，为学生提供及时、有效、高质量的心理健康指导与服务。
2、为了使安全教育内容形成序列，依据有关法律法规向学生进行安全常识、健康知识教育，培养学生“珍爱生命、保护自我、安全第一”的意识。按照学生的年龄特点、知识水平、理解能力，确定不同年级段的安全教育内容和要求。低年级重点了解简单的交通常识(如走路要靠右边走，红灯停、绿灯行等，了解简单安全知识、请假制度等;中年级能够识别交通安全标志，了解学校的各项安全工作制度、预防传染病的知识，熟记《交通安全公约》、《安全走路歌》等;高年级能够将安全知识编成黑板报，手抄报向同学们宣传安全常识，并自觉规范家长的不良安全行为。
3、倡导“乐中教、玩中学”理念，寓教于乐，开展多种形式的主题教育活动：“争做交通小卫士”、“安全你我他”、“爱校园、守纪律、保安全”、等主题队会、安全知识竞赛等，使学生们受益匪浅;把安全知识融入学生活动课，学生在玩中就学会了安全常识;编排了安全教育文艺节目，组织学生观看，这些活动以歌舞、说唱等形式使学生在欢声笑语中受到了教育。在学生中开展安全知识手抄报、读书笔记评比，安全征文比赛等活动。红领巾小卫士等活动的开展，使学生亲身体验到安全教育的重要意义，增强学生的社会责任感。
4、重视防范和处理突发事故工作;每学期都要组织一次反邪教警示教育活动，举办大型反邪教图片展活动，受教育师生1300余人次。突发公共事件应急处置工作预案体系健全，每学期都举行两次应急演练。每年对学生进行一次查体活动， 每学期针对学生用眼不良行为，开展全校性爱眼护眼活动。
三、安全教育形式做到多样化
1、创设阵地性教育环境。
以“红领巾广播站”为载体，建立了内容覆盖课堂教学、课外活动和社会实践的安全教育体系;成立五大类兴趣小组，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想道德、学术科技、文娱体育等校园文化活动，渗透安全教育知识;在班内张贴《学生一日常规》，楼外展出《安全漫画》、时刻提醒学生注意安全;各班黑板报都要有安全教育内容，学校文化艺术周上的安全漫画、书法都是学生自己亲手主办的;还组织学生观看各类安全教育宣传片，从中受到教育，时刻提醒师生注意安全。建有融思想性、
知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，及时把安全教育的信息进行登载，形成了安全教育的良好氛围。
2、学生的安全意识、良好的行为习惯需要有一个反复培养的过程。注重学生日常行为习惯教育，学生自觉遵守法律法规、校纪校规;建立了学生会，每天在校门口和楼道、厕所值班，校园文明礼貌、文明用语、文明举止风气浓厚。注重把中小学生安全教育和习惯养成教育结合起来，利用政治德与社会课、班队会进行安全教育，组织学生学好《中小学生日常行为规范》、《学生一日常规》等。积极开展“践行师德，办人民满意教育”主题实践活动，把立德树人作为教育的根本任务，学生对教师满意率高，没有教师体罚或变相体罚学生现象。
3、充分发挥家长影响力，形成安全教育合力，开展家庭安全教育活动，完善三结合教育网络。利用家长学校给家长讲《交通安全公约》、《学生伤害事故处理办法》，向家长讲清注意交通安全的重要性。家长课堂的开设，使家长懂得了更多安全教育知识，安全教育活动得到了家长的支持与理解。
4、积极开展“警校共建”活动，发挥安全法制副校长、辅导员的职能作用，和长江路派出所共同建设安全教育基地和安全教育大课堂，共同研究安全教育工作，制定安全教育措施，为学生做交通安全知识讲座，培训“学生小警察”上岗，经过警察的讲解，学生们掌握了安全常识，不仅能自觉遵守法律法规，而且还能规范其他学生和家长的文明行为。
在学校安全管理中，我校由于领导重视，制度健全，职责明确，组织完善，齐抓共管，安全工作取得了显著成绩，多次被评
为“市先进学校”称号。但我们也深深知道，安全工作是一项关系到学校发展、社会稳定和家庭幸福的重要工作，在今后的工作中，我们将继续坚持“安全第
一、预防为主”的方针，严格执行各项安全管理制度，为师生建设平安和谐校园。
德令哈市第四中学 二〇一二年五月
磨练意志 实现自我熔炼团队 激扬青春
----经济与管理学院团队拓展训练
校园文化是高等院校生命力的重要体现，建设有特色的校园文化是高等院校一项具有重大意义的工作。校园文化工作也以体现校园风貌、校园气氛和校园精神的载体，是将大学的历史传承、文化底蕴和核心价值具体而准确的表达。更好更优质的加强高校校园的文化建设，对形成优良学风、校风，加强人才全方位培养，进而也为中国特色社会主义建设更有深远意义。
经济与管理学院为丰富我校的校园文化，在“笃实，励学，图强”的学校校训和“应用为本，学以致用”的办学理念引导下，自2001年将团队拓展训练这一新型的体验式教学模式引入到学院的日常教学安排中。历经十年，锲而不舍，精益求精。在学院领导的大力支持和全院师生共同的努力下，至今已经产生了许多行之有致的作用，对提高大学生素质，创建和谐的校园，推动校园文化建设做出应有的贡献。
一. 引入团队拓展训练，走出校园文化建设新思路
随着教育体制的不断发展与演变和面对社会飞速发展所带来的压力，大学生团队精神成为反映当代大学生素质的重要组成部分，而团队拓展训练这种新型的体验式教学模式对学生各方面尤其是团队精神的提高及未来职业生涯发展均有相当程度的影响。团队拓展训练历史悠久可追溯到第二次世界大战期间，其历史价值对于现世社会同
样具有借鉴作用。团队拓展训练所推崇的学习理念，运用体验式学习课程模式，在学校教育中获得认可，并且得到广泛传播。
十年来,我学院以拓展训练为载体，以加强学校团队建设，培养高素质人才，丰富校园文化为目标。通过这一教学活动从而提高学生的团队协作精神，磨练战胜困难的毅力，增进对集体参与意识和责任心。从本质上引导学生树立正确的世界观，人生观，价值观。
这十年间，我学院将团队拓展训练作为一项丰富校园环境文化的重要内容，至始至终不懈努力，倾力设计精心的活动，利用一些自然条件和人工设施，以训练和提高学生心理素质。通过野外课程和场地课程为主要的训练项目，并结合以体能活动为引导，从而引发认知，情感，意志力的综合评判，使学生向能力极限挑战跨越，从而达到磨练意志陶冶情操，完善人格的训练目标。并以团队拓展为契机，努力打造结合知识性、思维性、教育性为一体的校园文化。
二. 多管齐下，提升团队拓展训练巨大价值
1.制定详细的教学方案。学院领导集体、学生工作辅导员以及各专业教研室教室深入到企业和拓展训练学校进行研讨，寻找出能够在学生拓展训练中借鉴的经验。并以此为基础专门召开了座谈会，认真进行了讨论和敲定。学院拓展训练涉及所有学院全部专业，每一学年根据本专业的实际情况进行编排教学计划并且合理利用学生在校期间生活学习时间调动学生的积极性和能动性，十年来，近八千余名师生参与了团队拓展训练。其参与之多，人数之重，为学校团队建设贡献出一大力量。
2.开展丰富多彩的拓展内容。学院的拓展训练课程以野外训练和场地课程为主，主要包括远足露营，登山攀岩，野外定向等。包括组建团队“破冰”系列游戏的基础项目，是学生打破隔膜，互相熟悉，更好的融入团体中。提高项的“动力火车，穿越电网，信任背摔”让学生有了更强的团队精神，着重的磨练了学生的作战技巧和抗挫折能力。在升华项目中的合力跳绳，合力颠球，不倒森林等比赛项目以及求生墙的高难度挑战项目，学生更加认识到了团队荣誉的重要性。在此基础上还不断丰富拓展的内容，增加了让学生学会感恩、知道感恩的内容，收到了较好的效果。
3.组建优秀的教练团队。营造良好的氛围，激发学生的热情。在各教研室挑选德行兼备的教师和深受学生喜爱的辅导员老师组成优秀的教练团队，在每期团队拓展训练作为带队的教练，并取得广大学生的好评，其中市场营销教研室的王贺老师获得了“金牌教练”的荣誉称号。同时我学院选取风光秀美的棋盘山风景山我作为拓展训练基地。棋盘山景色宜人，自然唯美，学院将此作为团队拓展训练的基地，在每年的七月，九月，学院学生便会到棋盘山风景区开展为期三天的团队拓展训练，让师生们可以观赏优美的风景和感觉自然的风光。
4.编写《团队拓展训练》一书。学院在自己编写的《团队拓展实训手册》基础上，于2011年6月，由我学院副院长刘庆君和王贺老师携手主编《团队拓展训练教程》一书，并且由东北财经大学出版社出版。在团队拓展训练期间，人手一本。书中编写的团队拓展训练的起源，介绍使学生深入了解的历史及发展，户外拓展的注意事项，心
里意志力，工作是盈利的测评。让学生们得以很全面仔细的做好一切充足的准备。并附和训练笔记，自我评价以及训练报告，让学生永久的记录下团队拓展训练中的艰辛和收获。其中优秀作品在《应用技术学院报》进行刊登并且在师生间进行交流。
5.多方合作，团队拓展训练更上一层楼。我学院的团队拓展训练已经和管理培训紧密结合在一起，突破了起初狭义的拓展训练概念和范围。短短的十年发展，备受推崇，逐渐被其他院系采纳，并与我学院合作共同组织拓展训练，我们不断的总结和创新。收到了很好的效果，受到学校各部门的好评。
三、收获高效人生，构建和谐校园。
1.符合现代社会培养高素质人才的要求。在现在的社会，作为独生子女的大学生，大多数都会存在自信心和克服困难的勇气不足，团队意识薄弱等问题，在加上社会竞争日益的激烈，压力越来月大，大学生得心理障碍比例有逐年上升趋势，而拓展训练在高校教学的应用，使大学生在应对挑战，解决问题的过程中，不断的磨练意志，熔炼团队。明白了当一个人面对困难和挫折时，是知难而进还是全身而退，不同的选择就会有不同的结果的道理。而这些优秀的品质正是现代社会对人才的综合素质要求。
2.有利于改变传统教育观念和方式。我国传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中没有有意识地将教学内容延伸到精神的层面，太不注重学生心理，社会适应能力等素质全面协调发展，而致重视的对学生进行知识的传授，并将此作为教学的目的。虽然目前我国高校
已对此进行一定程度的改革和创新，特别是随着素质教育新理念的提出和高校体育课内容的相继提出，取得了明显的效果，但是对学生各种能力的提高的作用能力有限。拓展将课堂教学与课外活动有机结合起来，使学校与社会、与大自然紧密联系。不仅突破了长期以来形成的封闭的格局，而且丰富了我国高校课程体系，符合现代的课程改革的发展趋势。
3.对学校心理健康教育起着积极的促进作用。现代社会是一个充满竞争的社会，对人的心理素质提出了更高要求。如果没有健康良好的心理素质，不仅难以胜任挑战性极强的工作，而且自身所具备的知识和能力也会因为心理原因而无法充分发展。心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，培养学生坚忍不拔的意志品质，增强学生的适应社会的能力。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战的心理实验场，在培养人的健康心理素质方面显示出了特有的价值。训练时，在一些特定的环境和气氛，学生要不断克服自己的心理恐惧感和挫折容忍力，充分认识到最大的敌人是自己，战胜了自己这个世界上也就再没有什么困难的事情。从而达到提高士气，调节自我调控能力的效果，塑造出冷静、果断、坚忍不拔的良好意志品质。
4.有助于培养学生创造性的思维和实践动手能力。当今社会，创新是知识经济的灵魂，创造力是衡量科技人才质量的标准，而培养学生创造力和创新精神又是素质教育中的重点。激发想象潜力，培养学生的创造力是拓展的重中之重。电网等项目是培养学生创造性思维而设计的。活动中没人会教你怎么做，你没有在书本上学过这样的知
识，要完成这些任务只能靠自己，需要发挥想象力和实践动手能力。拓展训练给了人们一个激发自己创造性思维的空间，一个培养自己实践动手能力的场所。
5.有利于培养学生团队协作精神，以及互相关爱、互相信任等优良品格。当代大学生都是独生子女，从小家长娇惯和纵容，或多或少的有些任性、独立、自私的不良习惯，通过拓展训练能让学生在参与中体会团队协作的魅力。明白了个人的能力故然重要，但只有优秀的团队才会无往而不摧的道理。同伴间的相互关爱和信任，对学生的优良品格具有重要意义。学生在完成拓展训练任务后分享经验的时说的最多的一句话是“以前对团结就是力量没什么深刻的体会，这一刻我才知道什么是团结什么是团队精神”看似不可能完成的任务经过大家的努力都获得了成功。拓展训练让每一个队员在同一目标下一起体验成功与失败，在这种气氛下每个学生愿意敞开心扉建立彼此之间的互相信任、理解、关爱。
6.有助于增强大学生的社会适应能力。现代的大学生处在多重压力的包围中，这常使他们表现出明显的不适应，学习上感到困惑压抑，生活上娇气十足。人际关系方面感到孤独寂寞，在挫折面前表现得懦弱。因此在深化教育改革、大力提倡素质教育的今天增强大学生的社会适应能力是十分重要的。拓展训练是连接学校与社会实践的桥梁，通过拓展训练，可以有效的提高大学生适应社会的能力，为其日后更好的走上社会、融入社会生活提供有益帮助。
XXXXX小学校园文化建设成果汇报 XXXX小学位于XXXXXXXX，是一所局属完全小学。学校始建于XXX年，占地XX平方米，建筑面积XX平方米。教职工XX人，其中大专学历X人，本科学历X人，特级教师一名，高级职称以上教师X名，全国先进教师X名，省、市级教学能手X名，县级教学能手X名。学校共有X个教学班,X余名学生，图书资料齐全，电教器材、实验设备先进，环境优美，是X基础教育的窗口学校。X年，我校在原有基础上制定了《2011—2013校园文化建设实施方案》，大规模校园文化建设随即拉开序幕，进行了校园绿化、美化、净化、亮化以及道路硬化、办学硬件建设等，总投资达X余万元，并建设了文化墙，将文化标语、校风校训、教风学风制牌上墙，同时进行了制度文化建设、德育与健康文化建设、网络文化建设，2012年3
一、制度文化建设方面
我校大力建立健全各项规章制度，2011年修订和健全职责与制度80余万字，着力体现追求人文化管理的理念，让学校的一切事情均从原则中来，回原则中去，号召全体师生遵守规章制度，确保凡事均有章可循。
二、安全、德育与健康文化建设方面
我校始终坚持国旗下讲话的有利契机，对师生进行安全教育和爱国、爱家、爱校、爱人的德育教育;利用班队会对学生进行习惯养成教育和心理健康教育;为校医务室注册挂牌，聘任专职医师、药师对学生进行体检和生理教育;创办“校园之声”广播节目进行素质教育
宣传;创办校刊《心雨》服务广大师生;积极开辟第二课堂，定期举办校园文化艺术界和教职工运动会;进行安全演练、文明礼仪教育、体质锻炼，努力构建“平安、和谐校园”;开展读书笔记活动与古诗词诵读活动，营造“书香校园”;进行“感动XX十大人物”评选颁奖活动，激励广大师生向优秀人物学习，加强师生道德观念;认真做好“十星”活动，给每一位同学成功的机会;加强师德师风建设，提升教育教学水平。
2012年3月，以全国掀起上下“学雷锋”活动热潮为契机，我校积极响应号召，开展了多项对师生有深刻教育意义的活动，并为此制定了详细的实施细则，成立了领导小组，从宣传到实施再到总结，确保每一环节都有人负责，有人督查。具体开展了“孝敬父母、关心邻里、关爱孤寡老人”活动、上街打扫卫生活动、“学生十要十不准”学习实践活动、“五个一”(召开一次学雷锋主题班会、开展一次学雷锋、做好事心得体会交流活动，开展一次学雷锋时间，开展一次组织纪律教育，开展一次学习竞赛活动)活动、“道德银行”活动、校纪校风整顿活动等一系列行之有效、提高师生素质的实践活动，同时利用校园广播、校刊等对本次活动进行积极宣传、制造氛围，使我校处处有学雷锋的歌声、处处有学雷锋的行动，我们将继续将本次活动热能传下去，建立长效机制，继续强化活动，为我校蒸蒸日上的教育事业不断奋斗。
三、网络文化建设方面
现今社会，网络成为师生日常生活中必不可少的学习与娱乐“场所”，但网络安全成为全社会关注的焦点和议论的热点。我校多次开展网络安全为主题的教育活动，旨在教育广大师生建立网络安全意识，自觉抵制不良网络信息，并互相进行教育和监督。
我校在三年规划明确提出网络硬件、安全、文明建设，正在积极筹措资金建设电子阅览室、电子备课室等网络教育场所，积极完善网络安全、文明方面的各类规章制度，为我校校园文化建设打好基础。
校园文化建设是一个长期性、见效慢的工作，但其对将来的影响作用是不可估量的，我校在积极学习兄弟单位同时，力求用自身智慧，树立自身特色，在探索中不断前进，打造适合自身发展的校园文化，为我校教育教学大发展提供有力保障。
XXXXX小学
2012年4月
2015年全区高校校园文化建设优秀项目(作品)培育项目申报： 红色旅游文化教育基地项目建设
一、工作目标
红色文化是“五四运动”以来中国先进文化的代表，是以爱国主义为核心的民族精神、革命精神和时代精神相统一的凝结，是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富。《广西红色旅游发展规划(2011-2015年)》提出，要在广西倾力打造一批具有世界性的、惟一性的红色旅游产品，将红色旅游发展成为广西旅游业的拳头产品。红色旅游资源分布广，其中百色市和桂林市为广西红色旅游资源最密集的地区。创建红色旅游文化教育基地是健全旅游产业发展的有效方式，也是学校创新旅游教育，发展文化交流的载体，更是学校师生践行“中国梦”、宣扬实践社会主义核心价值观的重要手段。桂林旅游学院通过建立一个红色旅游文化教育基地、成立一支红色旅游文化研究团队、开展“红色记忆”大讲坛、培养一支红色旅游文化宣传队，更好的推介广西红色旅游资源和文化，彰显桂林文化名城的红色底蕴。
项目思路
(一)以广西民族抗战文化为主题的爱国主义教育基地为中心，围绕基地开展系列教育实践活动，让学生们学习、了解、传承广西民族红色文化，激发学生爱国情怀，培养爱国热情，提升个人综合素质，构建爱国主义教育长效机制，传承弘扬广西民族红色文化，号召广大师生自觉培育和践行社会主义核心价值观。
(二)以红色旅游为切入点，结合桂林经典红色旅游景点线路设计和学校专业导游课程体系建设，开展导游业务技能训练。通过培养红色文化传播导游队，为社会输送高素质旅游行业从业人才。同时将社会主义核心价值观渗入从业人员的学习与旅游服务实践中，通过红色旅游线路的开发与推广，进一步为桂林旅游业的发展做出贡献。
(三)通过基地建设和系列活动构建社会主义核心价值观教育长效机制。丰富校园文化建设的内容和形式，形成传承广西红色文化，独具旅游实践特色的校园文化品牌，不断探索以项目发展带动校园文化及教育活动深入开展的模式，不断创新载体、手段、途径，打造特色校园文化精品项目。
二、实施过程
项目建设沿着“建立一个红色旅游文化教育基地、成立一支红色旅游文化研究团队、开设一个“红色记忆”大讲坛、培养一支红色旅
游文化宣传队”的思路进行。
1、建立一个红色旅游文化教育基地
我校教学督导员周述忠教授长期致力于红军长征过桂北和广西地区抗战文化研究，较为全面地搜集、征集和整理一批相关文物史料及英烈事迹，已形成丰富的理论成果。周教授的讲座《红军长征过桂林及其对实现中国梦的启示》业已在桂林高校、中小学巡回讲座报告20余场，听众近两万人，产生了深远的教育影响。学校党委经过研究决定，整合力量，在学校建立广西红色旅游文化教育基地，此举在全国高校应该尚属首例。
结合中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年主题，学校已经举行“抗日战争时期的广西”主题展览。展览由图片展与实物展两部分组成。展览持续一个月以来，接待校内外各界人士参展达到5000多人次。学校决定在此基础上成立红色旅游文化教育基地，作为对学生进行爱国主义教育的特殊课堂，成为对桂林旅游学院导游系学生开展导游业务技能训练的基地、以及面向社会打造成为广西红色旅游文化教育展示基地。在基地的建设上，力求有广度的视野、厚度的历史沉淀，办成中国近代历史额浓缩史物陈列与展示基地，并在此基础上融入国家建设与改革开放内容，努力将基地建设成为“中国梦纪实”的生动课堂。
2、成立一支红色旅游文化研究团队
红色文化是“五四运动”以来中国先进文化的代表，是以爱国主
义为核心的民族精神、革命精神和时代精神相统一的凝结，是中国共产党和中国人民极其宝贵的精神财富。学校整合师资力量，协同成立一支以党员教师为主体的红色旅游文化研究团队。主要从事红色文化与思想教育、红色旅游与革命传统教育资源的保护与开发等方向的研究与实践。通过设计宣传海报、宣传册、宣传光盘等，让更多的人了解广西红色旅游资源和文化。此外，在充分挖掘桂林历史文化名城的特色与优势、开发与保护、宣传广西得天独厚的红色历史文化资源的基础上，力图将研究实践成果有效融入到大学生思想教育中，探索出大学生思政教育的新途径，成为广西大学生思想教育的“乡土教材”。
3、开设一个“红色记忆”大讲坛
立足于学校办学特点，在“旅院讲坛”的基础上，打造“红色记忆”主题大讲坛，邀请区内外红色文化研究专家、旅游企业文化专家、学者、红色旅游景区(点)优秀的导游员(讲解员)现身校园，通过讲红色故事、忆革命历程、倡革命精神等，将红色文化充分融人高校校园文化建设中,提升旅游院校校园文化品味。此外，通过校报、广播、宣传栏、学校影视厅等媒介加强对“红色记忆”等红色文化的宣传，使学生在“润物细无声”之中了解、接触和感悟红色文化，从中接受红色文化的熏陶和感染、教育。
4、培养一支红色旅游文化宣传队
传承和发扬红色文化，当代大学生义不容辞。以学校红色旅游文化教育基地为基础，依托导游系、继续教育学院师资，组织编写红色旅游文化教育基地导游讲解词;举办“红色记忆”为主题的导游风采
大赛，选拔一批高素质的精英导游队伍，经过专业老师的严格系统培训后，培养胜任学校红色旅游文化教育基地及桂林红色旅游景区导游讲解队伍的兼职或义务导游员;组织“广西红色旅游景区介绍及其历史故事”宣传展，引导学生自觉争当推介广西红色旅游资源和文化的排头兵。
三、预期成果
(一)形成师生培育和践行社会主义核心价值观的有效机制。
以红色文化为主线，以爱国主义教育为抓手，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。一是办讲座、开课程，把社会主义核心价值观融入教学课程。二是通过展览活动和红色旅游实践活动，把社会主义核心价值观融入社会实践。三是围绕爱国主义教育基地，创新主题教育活动，把社会主义核心价值观融入特色鲜明的校园文化品牌中。四是构建新媒体平台，形成浓厚的宣传氛围，把社会主义核心价值观融入宣传工作机制。
(二)形成一批根植红色旅游，服务地方社会经济发展的科研成果。
依托广西旅游科学研究所和导游实验实训中心，组建一只高素质研究团队，对红色文化与思想教育、红色旅游与革命传统教育资源的保护与开发等方向的研究与实践。形成红色旅游线路规划设计、红色旅游线路解说词编写等具体研究成果。
(三)培养出一批服务能力强、综合素质高的红色旅游专门人才。
将社会主义核心价值观与导游业务技能训练，潜移默化的将民族经典红色文化传承渗透于旅游行业准从业人员的学习、工作实践中，进一步提升旅游行业人才综合素质。将红色文化与专业导游人才培养相结合，培养一批熟知广西红色文化特点的旅游专门人才。为宣传推介桂林丰富的红色旅游资源做贡献，同时也为旅游业输送更多的专门人才。
(四)形成传承优秀文化的特色鲜明的校园文化品牌。
以爱国主义教育基地为中心，开展“红色记忆”讲坛、“红色记忆”主题导游风采大赛，“红色经典”传颂主题活动，“红色足迹”实践探寻活动等参与度高，覆盖面广，关注人数多的活动。通过系列活动在校园里掀起一股了解红色文化、参与红色教育活动的热潮，同时从活动中吸取经验，建立机制，维持长效，打造精品。形成一个传承广西红色文化，独具旅游实践特色的校园文化品牌。
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