校园文化建设内容

校园文化建设内容（精选10篇）

校园文化建设内容 篇1

教学楼

一楼以“阳光榜样”教育为主题。小画以当代小明星加以辅助，让学生励志等。（5幅）二楼以“打造阳光学习”为主题。一些科学学习的方法、名言，目的是让学生快乐学习。各班教室的班牌更新、门口新设小型宣传栏；规范教室中的各个板块，每个教室设置四块铝塑板。

大门制作阳光心灵宣传，规格1.5米*3米 教师宿舍楼

楼梯头制作阳光教师宣传，心理健康专题画。

校园文化建设内容 篇2

一、高校校园文化建设与德育的内在关系

1.校园文化是德育的载体。

培养和提高大学生的思想道德素质主要依靠德育, 校园文化建设德育的重要载体通过校园文化实现德育目标, 不但要积极营造健康生动的高校校园文化氛围, 广泛开展大学生喜闻乐见、形式多样、涵盖学术、科技、文体等方面的活动, 还要强化管理, 鼓励教师悉心指导学生组织, 帮助学生远离消极腐朽思想的渗透和影响, 抵制低俗文化趣味和非理性文化倾向。

2.高校德育是校园文化建设的核心。

智育和德育是人的成长和发展的两个方面, 解决掌握和运用科学技术文化知识的问题主要依靠智育, 解决思想品德、行为方式的问题主要依靠德育, 两者相互依存, 相互制约。现阶段, 校园文化建设以德育为核心, 不但要加强大学生的道德素质、政治素质教育, 还要重视人文素质的提高, 鼓励他们探索科学, 形成优良学风, 求真务实。

3.高校校园文化建设与德育内容的互渗。

校园文化高度体现德育内容, 德育内容不仅是校园文化的主要内容, 而且起着主导作用, 规定着校园文化的性质, 制约着校园文化的发展方向。校园文化若要朝着正确、健康、积极的方向发展, 必须重视和加强思想政治工作, 将德育内容全面渗透到校园文化建设中, 占据校园文化内容的主导地位。

二、高校校园文化建设的应有价值取向

1.全面培养知识智力、创造能力、理想人格。

知识和智力是实现人全面发展的前提和基础。智力除了包括书本知识外, 还包括社会经验。当代大学生虽然接受了系统的科学知识的培训, 但社会经验少, 他们更需要接受德育和校园文化的熏陶, 学会将专业知识和职业技能应用到实践中, 活学活用, 适应社会。

人的创造能力是衡量一个人发展的重要尺度, 主要通过后天培养。在提高大学生创造能力方面, 高校校园文化与德育建设提供了重要的知识基础和智慧源泉。在具体实践中, 大学生接受的专业知识越系统越丰富, 就越能触类旁通, 充满智慧, 全面深刻地认识事物, 进而越能展现出较强的创造能力。

2.共同推进科学精神与人文精神。

科学精神的内涵主要有两个方面:一是尊重客观事实和科学规律, 二是大胆求证, 不断探索并追求真理。高校校园文化应当把培养大学生的创新意识和开拓精神作为提高和培养科学文化素质教育的重点任务。通过高校教育事业的大发展, 推动我国各项科学技术的大发展, 快速提高国民科学技术素质, 尽快适应国际国内科技发展和经济形势的发展。

人文精神是指人们对自我、他人、社会和自然等问题的关注。教育工作者必须坚持德育在教育中的首要地位不动摇, 同时还必须坚持把人文精神教育作为基础不断夯实, 继续发挥“两课”课堂教育的主阵地作用, 依托人文精神教育基地的建设, 积极开展德育实践活动, 推动思想道德教育和人文精神教育的协调发展。

3.不懈追求真、善、美的统一。

求“真”, 对于校园文化来说, 主要体现在以一种求实精神执著于科学研究, 不断探索自然规律。高校德育拓展了德育的范围, 把传统意义上人和人之间、人和社会之间的伦理关怀, 逐步延伸至自然界, 人们不仅要对周围的人与整个社会承担责任, 更要对其他的生命形式承担责任。

对大学生的品行教育和熏陶濡染产生深远影响的是高校校园文化。高校校园文化价值取向中的“善”就是对大学生的道德教育。通过“善”的教育, 可以净化大学生的心灵, 让学生自觉抵制消极、落后保守乃至腐朽的观念、意识, 树立“我为人人, 人人为我”的奉献思想, 善待他人。

三、高校校园文化建设是德育内容创新的实践途径

1.大学生文化素质、大学教师文化素质、校园文化理念三者合一的协调教育。

(1) 强化大学生文化素质教育。文化素质教育集中地体现了一种新的教育思想观念, 加强大学生文化素质教育必须贯穿人才培养的全过程。人才质量是衡量学校水平最根本的标准。实践表明, 强化大学生文化素质教育, 是立足我国高等教育的现状, 对我国转变传统的高等教育思想进行教育改革产生深远的影响, 有助于实现我国高校人才培养的系统化和整体化。

(2) 提高广大教师和管理者的文化素养。教师首先要深入研究教育, 准确理解教育。当前某些教师只重视认知过程, 完全忽视情感体验和行为训练, 常常认为:“我是教专业的, 课堂以外不归我管”, 结果将德育变成辅导员、德育教师的事, 育人效果极差。其次, 教师要博览群书, 扩大知识面。“要给学生一杯水, 自己要有一桶水”, 但是这一桶水不能仅仅是陈水和死水, 而应不断更新, 注入活水, 才有活力。教师必须活到老、学到老, 形成开放完善的知识结构。最后, 要有高度的责任感。教师的世界观、口才、生活、态度都潜移默化地影响学生。因此, 教师必须树立高度的责任感, 严于律己, 关心学生, 尊重科学, 治学严谨, 敢于拼搏, 不断创新。

(3) 强化校园文化理念。笔者认为, 应对当前国际国内的复杂形势, 中国高校校园文化理念必须着力体现学生的独立精神、创新精神及开拓精神。

校园文化理念的核心即独立精神。高校作为研究进阶科学的学术机构, 其学术特性在本质上必然是自由独立的, 不能拥有独立自由氛围的学术, 就不配称得上为学术。学术有很强的自主性, 如果学术沦为了政治的工具、文化的附属, 或者沉沦在经济发展的道路上, 彻底变成了被动的产物, 那么就不再是纯粹的学术了。因为真正的学术是独立精神和人类文明高度的集中展示, 它不依赖于任何事物, 是完全独立发展的。

创新精神作为校园文化理念的灵魂, 是一种综合能力体现, 高校校园文化理念构成中应当有支持、鼓励、提高师生的创新思维和创新活力的部分, 还必须将着力点放在怎样引导和激发师生敢于思考、勇于创新, 放在怎样根据每个不同个体的特点, 最大限度地将他们的创造性潜能挖掘出来上。

2.课堂教育、课外教育、社会教育三位一体的综合教育。

当前, 高校校园文化理念中的德育建设主要包括三个层次, 分别是课堂教育、课外教育和社会教育。课堂教育是进行大学生思想道德素质教育和文化素质教育的主要渠道和途径;课外教育是通过开展丰富多彩的校园文化活动辅助达到思想道德建设要求;社会教育即走出校门, 与社会各方面合作, 广泛开展实践活动, 在了解社会的过程中完成对大学生的公民道德和社会公德教育。课堂教育、课外教育、社会教育作为高校德育教育不可或缺的重要环节, 三位一体, 相辅相成, 共同形成当代高校德育建设体系。

3.党团组织、公寓文化、网络媒体三效合一的强化教育。

加强党团组织的领导, 充分认识新形势下党团组织在大学生思想政治中的重要性, 才能把握党团组织在大学生思想政治中的作用, 才能为大学生思想政治工作提供坚强的政治保证, 使广大学生树立坚定的政治信仰。党团组织活动能够帮助大学生更好地进行自我反思, 总结经验教训, 提高政治觉悟和思想高度。因此, 高校党团组织对青年大学生的思想品德教育有十分重要的意义。

公寓作为大学生学习、娱乐和生活的重要场所, 其建设程度极大地影响大学生三观的形成和发展, 也直接影响高校德育工作效果。在公寓社会化建设的过程中应当以先进的文化武装大学生的头脑, 让他们辨析先进文化与落后文化, 强化自觉抵制腐朽、反动与消极文化的能力。

在新媒体迅猛发展的网络背景下, 规范网络媒体的道德教育成为高校德育的重要内容。这不但能促进校园文化健康发展, 更能通过网络的影响力帮助大学生成长。我们应当充分利用微信、微博等新媒体工具, 将校园文化建设与网络媒体有机结合, 提高大学生的网络素质, 改善网络环境, 促进校园文化发展, 达到高校德育的根本目的。

摘要：校园文化是大学校园生活的总体, 它在德育过程中具有其他教育形式无法替代的独特优势。随着高校改革的进一步深化, 德育工作要添加新的内容, 校园文化建设要随之有新的举措。通过优化校园物质文化环境, 创造健康的校园精神, 实现学生的心理认同。增强校园文化的隐性德育效果。

关键词：高校校园文化建设,德育内容创新,价值取向

参考文献

校园武术文化的基本内容及特征 篇3

关键词：校园文化；文化气氛；美学教育

校园文化是以学生为主要对象，以校园为主要环境，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种文化。校园文化有着特殊的学习环境和浓厚的文化气氛。良好的校园文化可以陶冶学生的情操、启迪学生心智，促进学生的全面发展。武术进入校园，以其独特的运动形式和浓郁的文化底蕴与校园文化相互融合，形成了独特的校园武术文化。因此，校园武术文化应纳入校园文化中，享有着特定的校园风气和校园精神，为校园武术文化的传播奠定了良好的基础。

一、校园武术文化的基本内容

校园武术文化是一种文化现象，它主要是学习中国传统文化、弘扬武术精神和校园精神。在武术课程的教学过程中，教师最重要的任务是传授学生关于武术文化方面的知识，例如：武术礼仪、武德教育、爱国主义精神等。当然还需要在技术动作上进行武技的传授，以增强学生的兴趣。根据文化角度的划分，校园文化可以分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化。校园武术文化是校园物质文化的重要组成部分，而校园武术文化也可分为校园武术物质文化、校园武术制度文化、校园武术精神文化。校园武术物质文化是指为实现校园武术等教育目标而提供的一切物质资源。武术文化在大学校园中以三种形态体现，即武术技术课、武术协会、武术社团等；校园武术制度文化是学校各项武术运动项目规章制度的综合，是学校培养目标的标准；校园武术精神文化是指学校所具有的办学理念、思想信念、价值倾向、精神产品、道德水平等精神财富。其内容包括武术文化传递爱国主义的精神、武术文化传递自强进取的品德、武术文化传递吃苦耐劳的作风、武术文化传递传统礼仪的精髓。其中武术社团或武术协会在大学校园中逐渐盛行。以这种类型的武术社团为载体的校园文化被我们定为校园武术文化。武术文化是中国传统文化的一部分，以中国文化心理结构为指导，以攻防格斗的个人动作为核心的人体文化。武术文化是以武术为载体的中国传统文化的产物、形成了众多拳种流派、内容丰富、形式多样且极具中国传统哲学坚实思想基础的和科学性的独立完整的武术文化体系。而校园武术文化是以学生为主要对象，以校园环境为主要环境，以育人为主要目的，同时在物质、制度、精神文化三个层面上相互联系、相互促进、共同发展的完整系统。因此，校园武术文化是以武术物质文化为基础，武术制度文化为表现，以武术精神文化为核心的校园文化生活，从不同方面反映了高校师生的文化修养和整体精神风貌。

二、校园武术文化的特征

武术是中华民族所独有的，其影响远远超出许多西方竞技体育，具有极强的亲和力，更容易被学生所接受和喜爱，并成为校园文化中一道亮丽的风景，并表现出鲜明的文化特征：传承性与时代性，独特性与融合性，修身养性与观赏娱乐性，内容选择的多样性与动态性，群众性与竞争性。因此，校园武术文化是一种包括武术文化特征，并与校园文化有着共同特征的文化，具体表现如下：

1.校园武术文化继承儒家、道家传统美德思想

武术文化的“仁”“礼”特性及道德规范；儒家的”仁“学是中国武术伦理的核心，主要体现在武术的武德和武术攻防动作的搏击上，如《峨眉枪法》中说：“不知者，不与言；不仁者，不与传”就是强调武术中“仁”的重要性，再者，少林密典《罗法行动短打》中讲到点穴法的创造，主要目的不是伤人，而是以”仁“”礼“出发点教化人。

校园武术文化深受中国传统文化“天人合一”的影响；武术文化在《周易》中“天人合一”思想的影响下，重视“健身”“养心”“修德”；而练习武术者的最高追求是通过武术套路中内外兼修的方法达到融心、性、身于一体和谐境界。

校园武术文化具有“天人合一”“内外兼修，形神合一”的人文精神，如各种象形取意的拳种和拳式都受到“天人合一”观念的影响，各种民间拳法，与宗教、民俗文化和民族、地域风俗特色相互依存，相互影响。校园武术文化属于中国传统文化，具有中国传统文化的特性。

2.校园武术文化包含武术文化中特有的“武技”“武德”“武术美学”的教育

武术技艺中“冬练三九，夏练三伏”不仅能增强人的体质，更能磨炼人的意志；”三九“和”三伏“是一年中最冷和最热的时候，在这个时候习练武术，由于全身剧烈活动后呼吸加深，消化能力随之增强，新陈代谢比较旺盛，可以增加身体对寒冷和耐热的适应能力，因而会改善身体条件、健康水平，当然运动水平也会随之上升。

武术文化中最重要的“武德”包括武术礼仪和爱国主义的道德教育，它不仅能规范学生的行为，更能增强学生的道德品质；所谓“武德”为“尚武崇德，习武”，习武的目的在于强身、强心、修德，逢善不欺、遇恶不怕。在武术动作“武德”具体表现在抱拳禮，抱拳礼的左手表示五湖，右手表示四海，两手相扣表示学习武术者五湖四海之内皆为兄弟；左手拇指弯曲意在学习武术者要谦虚，不要称老大；两手抱拳胸前手心向外前推的意思是习武者的友谊永记心间等等。

习练武术时要求注重“形神兼备”就能表现武术对美感的要求之高。中国武术要求的“形神兼备”如同舞蹈一般，它是要求外在的“形”和内在的“神”相互融通、相互依存才能得以体现，演绎出一段完美的舞蹈，大家对美的追求总是有着共同点，“武术”对“形”“神”的追求如同“舞蹈”中最重要的对美感的追求。

3.校园武术文化中最具有民族特色的爱国主义精神、侠义精神和和平主义精神

在中国传统文化的熏陶下，形成了中国传统武术伦理道德的种种特征，如学习武术可以增强学生的民族主义精神和爱国主义精神；自强不息、敢于拼搏、勇于进取的爱国主义精神奠定了中国武术之魂。在中国历史上有很多英雄豪杰以自己的生命保卫着自己祖国的完整。如武术名师霍元甲先生，在帝国主义的侵略下，抛开自己的所有，为保护国家和民族的生存奉献自己的满腔热血。这些先进的事迹不仅可以唤醒和激发习武者的爱国热情，还可以增强习武者的民族自豪感。

习武者最重视个人修养中的“侠义精神”是指“见义勇为、舍己助人，重友轻利、两肋插刀，诚实守信、一诺千金，谨慎谦卑、与世无争。”侠义精神作为一种社会美德不仅体现在武打电视电影中，更体现在一些关于描述武术习武者的书籍中。

“和平”和“发展”是当今世界的两大主题。“实现社会和谐，建设美好社会，始终是人类不懈追求的一个社会理想。武术文化是中国传统文化的重要组成部分，”和平“主义思想是当今社会持续发展及和谐社会构建不竭的思想动力和源泉。所以我们应该充分认识到中国武术文化“和平”的重要意义，有意识地将中华武术的实践活动和当前和谐社会建设结合起来，使中华武术文化为构建和谐社会贡献一份力量。

参考文献：

[1]王春国.“武术文化的民族精神价值阐释”[J].搏击：武术科学，2007（9）：20

[2]王邦虎.“校园文化”[M].人民教育出版社，1999-01.

[3]王大燕.“试论校园文化的本质特征”.西南科技大学学报，2003（6）：11.

[4]孙庆珠.“高校校园文化概论”[M].济南：山东大学出版社，2008-05.

[5]秦道宽.“中国道德哲学论衡”[M].团结出版社，2008-11.

[6]王广.“中国功夫”[M].五洲传播出版社，2008-11.

[7]华博.“中国世界武术文化”[M].时事出版社，2009.

[8]钟海明.“中华武道概论”[M].中国民主法制出版社，2009-10.

[9]李晓智.“高校精神文明建设需要武术文化教育”[G].中国科教创新导刊，2009.

[10]林志刚.“儒家‘仁礼思想对武术的影响及其现实价值”[G].山东师范大学学报导刊，2006.

[11]谢远基.“论《周易》对中华武术的影响（上）”[G].天地武魂：导刊，2014.

[12]陈连朋，王岗.“论中国武术的形神兼备‘”[G].群体—研究：导刊，2014.

校园文化建设内容 篇4

摘 要：校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，也是学校整体工作的有机组成部分。高校校园文化包括四个层次，即物质文化、制度文化、精神文化和行为文化。高校校园文化具有育人、导向、辐射、激励和陶冶等多种功能。针对当前高校校园文化建设中存在的问题进行了分析，并提出了相应的有效的建议。

关键词：高校;校园文化;建设

党的十七届六中全会于2011年10月15日至18日北京召开，这是自2007年十七大以来，我党首次将“文化命题”作为中央全会的议题。全会审议通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》稿，在精神导向、体制改革、政策措施等多个层面作出安排，注重培育主流文化，部署“文化兴国”战略。

校园文化建设是社会主义文化建设的重要组成部分，也是推动精神文明建设的重要内容。校园文化不仅影响师生的审美情趣，还影响师生的智能。校园里绿树成荫，繁花似锦，环境清新优雅，就可以陶冶情操，催人奋进，呈现出浓郁的育人氛围。而大学校园文化对大学生成长和发展产生着尤为重大的影响。

一、校园文化的内涵

我国学者在对校园文化进行的二十几年的研究中，通过哲学、社会学、文化学、教育学、心理学、思想政治工作等多种极为广泛的理论视角对校园文化大的概念进行了多种界定。高校校园文化是高校全体师生员工在特殊环境中，经过长期教育实践创造出来的，以师生互动价值观为核心并体现这些价值观的活动形式和物质形态的总和。它包括以下四个层次:一是物质文化，以校园物质设施为载体，包括校园、校舍的设计布局，校园绿化、图书馆建设等方面;二是制度文化，反映校园的机构和文字为载体，包括学校中所特有的规章制度及保证这些规章制度执行的组织机构;三是精神文化，以学校理念为载体，包括学校中每一个人的政治立场、思想观念、思维方式、价值判断、情感方式、审美情趣等。四是行为文化,主要指师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动以及在此基础上表现出的校风、班风、学风等校园文化是一个完整的有机体，它的四个组成部分之间存在着密切的联系。其中物质文化是载体，制度文化是保障，精神文化是核心，行为文化是表象，物质文化、制度文化、行为文化处于较低层次，精神文化属于较高层次。浓郁的校园文化需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证，但物质设施和规章制度的建设要体现精神文化意义。高校校园文化是直接影响高校师生的软环境，对于形成浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的校风、教风、学风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律都能发挥不可替代的积极作用。高校校园文化建设是高校整体工作的重要组成部分，实际上已经成为衡量一个学校办学思想、办学水平的重要尺度。

二、高校校园文化的功能

高校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分，是社会主义精神文明建

设的重要载体，高等学校成为发展中国特色社会主义先进文化的重要阵地、示范区和辐射源。高校校园文化起到育人、导向、辐射、激励和陶冶等多种促进大学生全面发展的功能。

（一）育人功能

育人功能是校园文化最根本的功能。校园文化凝聚着社会、民族文化的精华，它的影响无处不在，校园人只要置身其中，就能感受到这种特定的亚文化对其心理、思想、行为的影响。优秀的校园文化通过一定的文化氛围、精神环境，使生活在其中的每一个人都受到教育和熏陶，以其寓教于乐、潜移默化的特点，影响校园人的思想观念、行为习惯的形成，从而实现对人的精神、心灵及性格的美化 与净化。

（二）导向功能

导向功能是指高校校园文化可以通过自身各种文化要素集中、一致的作用，引导大学生主动接受一定的价值观和行为准则，使他们向着社会所期望的方向发展。高校校园文化作为社会主义文化的亚文化，是以一定的社会要求和价值观念为指导，依据教育目的，对开放的社会文化分析、鉴别、认可，精心挑选、提炼浓缩、整理改造之后的积淀，体现国家和社会对年轻一代成长发展的期望。良好 的校园文化，将多元化的社会文化经过去粗取精、去伪存真的筛选、过滤和改造，转化为大学生追求健全人格和高尚品质的内在动力，会把大学生引导到正确的方向上来，使他们树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步明确学习目的，德、智、体全面发展，积极适应社会的新要求，成为社会有用人才。

（三）辐射功能

校园文化不仅受社会文化的影响和制约，它也能反作用于社会文化，从而表现出校园文化的辐射功能。主要表现在两个方面:一是校际间的辐射，主要是通过高校之间的学术、文化、信息交流来实现。比如，现在高校之间普遍实施的互相选课、互聘教师等措施，以及普遍开展的校际文体活动，使各校文化实现优势互补、特色互补，促进了校园文化的校际辐射。二是校园文化向社会的辐射，主要是通过向社会输出高校的精神产品，满足日益增长的社会文化需要，以及向社会输送经过高品位校园文化熏陶的、高素质的人才等途径来发挥的。高校通过向社会输送人才和科技成果，直接推动社会发展的进程，而人才和科技作为一种成果，孕育和生长在大学的特定校园环境中，大学校园文化建设的科学与否，直接决定着人才的质量，影响着高等学校以什么样的面貌和精神状态走向未来。

（四）激励功能

大学师生是校园文化建设的主体，大学师生广泛参与校园文化建设的状况既是校园文化建设的重要标志，又是校园文化建设水平不断提高的具体体现。优秀的校园文化能够激发师生强烈的创造欲望，激发他们的责任心和荣誉感，使每个人的潜能都得到最大程度的发挥，在工作学习中争取更大的成绩。

（五）陶冶功能

陶冶功能是指良好的校园文化可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵，养成高尚的道德品质和行为习惯。大学生的思想信念、道德情操和行为习惯总是在一定的社会环境中形成的。高校校园文化对大学生的教育作用不是强行灌输的，而是寓教于生动形象的情境中，通过有形的、无形的多种环境因素的综合作用，于潜移默化之中感染人的情绪，陶冶人的情操，美化人的心灵，从而最终塑造理想的人格。

（六）稳定功能

校园文化活动是学生思想政治教育中最容易被接受的载体，对学生具有强烈的吸引力和感染力。良好的校园环境通过陶冶、熏陶、凝聚等内在力量，给学 生成长提供优良的土壤，将学生的兴趣和爱好集中于学校内部，集中于自我全面成才的追求与奋斗中，防止学生在校期间受社会不良思想的影响或过多沾染不良社会习气，影响学校教育教学的效果，对学校的稳定起重要作用。

（七）展示功能

校园文化丰富多彩的活动形式吸引广大青年学生自觉自愿参加，它象一种无形的模具，引导着人才的塑造。校园文化在培养学生综合素质中的位置就是给每一个学生提供各种机会补充和锻炼自己，不失时机地展示自己的潜能和风采，使其发挥独特的作用，从而开发学生的潜能，激发学生的创造性，使之成为具有创新能力的合格人才。

（八）调节功能

由于学习生活紧张而单调，学生处于一种紧张的心理形态，需要适当的调适，丰富的校园文化活动是有利于学生身心健康的最佳调节方式，能全面提高学生素质。如校园广播站、学生歌咏比赛、美术书法、技能操作比赛、武术锻炼等多样的文化活动都具有很好的调节作用。

三、当前校园文化建设中存在的问题

（一）缺乏充分认识

人们往往把校园文化建设仅仅看成标志建筑、书画艺术和社团活动，而忽视了校园文化大量的功能作用。高校校园文化建设的现状过多地强调物质文化建设。校园物质文化建设的目的是使其成为承载精神文化的载体，是目的而不是手段。离开校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就会失去其存在的意义。精神文化建设是校园文化建设实质性和根本性的组成部分，是校园文化建设的根本目的，忽视精神文化建设，校园文化建设只能流于形式。

（二）缺乏长效性和系统性

目前，高校校园文化主要表现为文化活动多，且偏重于娱乐文化，丰富学生的课余生活，把校园文化建设视为短期行为，忽视将这类活动纳人高校长远规划，缺乏长效性。校园文化建设是一个创造性的系统工程，它涉及文化活动、组织机构、工作队伍、文化设施、文化环境、校园精神等多方面的工作，要使得各个方面都得到协调一致的发展，就必须进行全面系统规划，才能促进校园文化建设的 全面发展。

（三）缺乏全员参与意识

当前很多高校在校园文化建设中的一个突出问题是把校园文化建设附属于学生管理部门，甚至把校园文化建设等同于学生思想政治教育或学生业余活动，从而把校园文化建设局限于学生管理和学生思想政治教育。没有全体师生员工的共同参与以及各个部门的协调配合，校园文化建设就缺乏学校整体建设这个大环境，势必影响校园文化建设的整体效应。

四、校园文化建设有效开展的途径

（一）更新观念，提高认识

在高校校园文化的三个层次中，物质文化与制度文化属于较低层次，精神文化处于较高层次。浓郁的校园精神文化建设需要一定的物质设施和严格科学的制度来保证，但物质设施和规章制度层次的建设要体现精神文化意义。由于对校园

文化的认识不够深入，一些高校将校园文化狭隘地理解为活动文化，认为校园文化仅仅是为了丰富学生的课余生活，不能明确突出精神文化大的意义，于是，在校园文化建设中存在着品位低、不系统、不规范、不重视思想性等现象，在相当程度上仍然停留在较低层次上。高校校园文化建设经过多年积累与探索，物质、制度层次的建设渐趋饱和，应该努力发掘现有的物质文化设施和制度文化的精神文化意义，明确突出精神文化层次的建设。

（二）总体规划，充分重视

校园文化是学校整体工作的重要组成部分，应结合学校特色，将校园文化建设纳人学校长远与总体规划，充分重视校园文化对学校发展和人才培养的重要作用，使校园文化建设成为学校发展的重要内容。重视和加强以理想信念教育为核心，深人开展树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深人开展弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深人开展公民道德教育;以大学生全面发展为目标，深人进行素质教育。同时，重视和加强校风建设，培养良好的教风和学风，形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有陶冶作用、对社会具有示范作用的优良校风。积极开展校园文化活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。

加强校园人文环境和自然环境建设，建造精神内涵丰富的物质文化环境，努力营造良好的育人氛围。

（三）大力宣传，全员参与

校园文化的建设不是某一个或某几个部门所能建设得好的，更不是仅凭学生管理和思想教育部门的努力就能收到相应的效果。高等学校的校园文化是高校师生在长期教育实践过程中通过各个层面的创造活动和特定的创造目标体现出来的，反映着高校师生员工在价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体并具有高校校园特色的一种团体意识和精神氛围，是维系高校团体的一种精神力量。广大师生是校园文化建设的主体，因此，要树立校园文化全员共建的意识，采用多种形式，利用广播、电视、校报、校刊、校园网络等多种媒体，大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。最大限度地调动全体教职员工的积极性，发挥全体学生的主观能动性，真正形成全员参与的意识，校园文化建设才有可能得到和谐、健康、向上和蓬勃地发展。

校园文化建设内容 篇5

银行招聘网：中国建设银行校园招聘笔试内容每年有一定的变化，以下校园招聘笔试科目仅供参考：

第一部分：快速识别判断

题目很简单，快速判断识别题目，主要考“眼力”和反应速度，速度不够的话根本做不完。时间只有3分钟，我开始以为是乱码，后来又以为是看例题的时间，仔细看了题目后才明白，但时间来不及了，总共20道题就完成了10道，然后自动提交了。具体试题就是那种识别不同的，字母和数字组合在一起，选出里面有几个相同的，比如“cdi30$m7和ED3Ijyg$”，里面有几个相同的？一共有三种类型题，考你的反应速度和挑错能力。第二部分：综合测试

主要的知识点分布：言语理解（15道左右）、数量关系（10道题）、逻辑推理（10道）、图形推理，文字推理、资料分析（15道）、专业知识单选、多选（涵盖：微观经济学，宏观经济学，管理学，会计，金融学，商业银行，计算机知识，经济法等）、金融学、计算机（感觉考了当年学计算机二级的一些知识，SQL，域名解析系统）、经济法、时事加建行知识、英语附加题（三篇阅读理解）。

考试必备：银行考试专用教材

银行招聘网：http://www.jinrongren.net/ 第三部分：性格测试

先给4分钟让你看题目做法介绍，里面好像建议说好的选择的答案能够尽量覆盖“强烈不同意，不同意，轻微不同意，不确定，轻微同意，同意，强烈同意”，如果你选了多个“同意”或者“强烈同意”，那么接下来它会继续把你刚才选的几个“同意”或者“强烈同意”的选项拿出来，让你选择“最接近”和“最不接近”的一项。

校园安全板报内容 篇6

一、校园是我们与老师的家，安全也要时刻铭记在我们心中，同学们我们共同携起手，让安全永远在校园内。

二、安全是革命本钱，健康是人生基础，但是，如果不注意，“本钱”将花尽，“基础”将毁掉。届时，即使你满腹经纶，只是昔日黄花。所以说，为了自己长寿，为了亲人，重视安全，使自己健康，快乐过每一天。由此可证：安全是生命之本，安全是头等财富。

三、穿马路时左右看，用家电时看插头，用火电时要小心，做工作时要认真，平平安安过一生。

四、乘车安全

（1）上车前先看清公共汽车是哪一路，因为公共汽车停靠

站，往往是几路公共汽车同一个站台，慌忙上车，容易乘错车。

（2）待车子停稳后再上车或下车，上车时将书包置于胸前，以免书包被挤掉，或被车门轧住。

（3）上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并

抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。

（4）乘车要尊老爱幼讲礼貌，见老弱病残及孕妇要主动让

座。

校园文化建设内容 篇7

一、当前漫画产业现状及漫画期刊存在的主要问题和不足。

2006年12月, 时任新闻出版总署副署长的柳斌杰专为《动漫创意产业论》作了长序《把漫画做成大产业》, 这成为国家以优惠政策扶持中国漫画产业发展的序曲。动漫产业因其具有的消费群体广、市场需求大、产品生命周期长、附加值高等特点, 被称为新世纪最具发展潜力的朝阳产业之一。而其创造的经济价值和效益也越来越大, 同时也对社会文化和精神文明建设产生着深刻的文化影响力和感召力。

就目前国内漫画产业的整体发展水平而言, 我们应该清醒地认识到目前仍处于产业形成的初级阶段。既然称作产业, 就应该有投入、有产出、有规模化生产, 要与其他的产业形成关联, 有上游产业、下游产业, 有完整的产业链。但纵观目前国内漫画的产业状况, 商业化程度和产出仍然明显偏低, 漫画作品的出路仍基本以出版为主, 而且在各个出版门类中, 漫画出版物也显属小门类。而至于和其他相关产业的衍生与关联, 就更属初级形态。而在漫画产业大国日本, 相关衍生产品所形成的利润和收益在很大程度上支撑着前期漫画创作的投入, 进而借助良性的资本运作实现产业的可持续发展。对比而言, 中国漫画及衍生产品则少有成功案例, 漫画作品的创意无法借助产业链的优势延伸到其他产业, 这对漫画的原创性和发展力无疑是一种较大的限制。单就漫画期刊而言, 存在的主要问题和不足有以下几点:

1. 漫画期刊的编辑水平较低和市场定位取向模糊是当前各杂志社普遍存在的问题。

其实从本质而言这两个问题是相互关联、相互制约的, 定位的模糊对编辑能力的挖掘和水平的提高起着制约作用, 而编辑水平不高也进一步影响到期刊的定位取向的准确性。

2. 期刊经营人员的发展思路和市场定位的不明确性和

专业化程度相对较低导致漫画期刊多面临编辑人才的匮乏和缺失。漫画期刊对各传统出版机构来说仍然属于新事物, 而新业务与旧有体制和工作模式必然经历的这个磨合期能否顺利、短期度过, 对期刊的成败具有至关重要的意义。

3. 同质化现象严重。

同质化现象实际反映出的是对漫画期刊的现状和发展方向的认识匮乏, 前瞻性的丧失则必然导致对市场认识不足, 盲目跟风。

4. 漫画图书的出版现在也普遍存在盲目跟风的问题。

自去年初出版发行的原创漫画单行本来调查, 60%的项目选题都是失败的, 实销率较低, 库存量极大。做漫画期刊的经营者自以为选题只要做过杂志, 连载就可以出版单行本, 并没有过多地对项目本身做出市场调研和分析。

如何避开同质化竞争, 确立市场地位, 是每个漫画期刊杂志社急需解决的问题。正如陈维东预测道:如果以当前的发展来看, 相信很快会淘汰一批“作坊式的杂志”, 然后再淘汰一批“自以为是的杂志”, 最终留下定位准确, 模式恰当, 市场化程度高的杂志社。从陈总对漫画期刊和图书编创、出版、经营等的独到认识和精准理解来看, 这一预测有很大的准确性。这也就对我们下一步的工作提出了更高要求, 而其中最首要的无疑是期刊内容的建设问题。

二、冷静做内容。

期刊的内容建设, 是一个相对复杂的系统工程。它既包括期刊本身的栏目设置、稿件选取和装帧等外部显性因素, 同时更是包括了人员团队建设、作者队伍建设、读者群的培养与维护以及发行营销等各个隐形环节。因此, 冷静做内容就需要对这所有因素予以合理考量, 整体运作。

1. 刊物自身建设

当前原创漫画期刊的高发行量首先是来自周刊的支撑。从2009年底开始, 国内几家主要漫画期刊都将半月刊改成周刊, 这在当时是让漫画界人士感到振奋的一件大事。能实现漫画期刊的周刊化意味着中国漫画产业开始踏上成熟之路, 也代表着漫画产业已经具备了一定的市场基础。漫友文化传播机构董事长金城 (微博) 也表示, 周刊化意味着更多原创漫画有了发表空间, 使阅读变得更加频繁、更加连贯。这就为中国漫画期刊的发展从期刊形态的自身建设上提供了物质基础。

2. 编辑队伍建设

当前漫画期刊编辑队伍建设过程中存在的主要问题是:人才类型不均衡, 结构不合理, 缺乏领军人才;以纸介传统图书出版为主, 业态单一, 缺乏掌握数字化出版等技术含量高的人才;人才培训力度薄弱等。

针对于此, 应充分利用现代网络平台和现有资源, 积极创新学习培训形式, 坚持按需培训的理念, 使培训工作更具个性化以满足差异化需求, 强化培养急需人才。同时要拓宽思路, 深挖人才引进渠道, 培养具有高素质和发展前瞻眼光的领军人才。

3. 作者群的培养

还在几年前, 国内漫画界仍以“技术流”为主要论调, 认为画得专业、漂亮的漫画书就好卖, 随着后来很多漫画家提出“故事和人物的个性比画面重要”, 大批非专业出身的漫画作者以独特的视角和自由的表现形式迅速抢占市场。

作为漫画期刊, 对作者资源的抢占和培养挖掘, 应努力适应当前漫画作者群日益职业化的趋势, 这既是一个逐步积累的过程, 也是在市场经营中逐渐历练成长的过程。因此, 建立期刊与作者的良性、可持续发展的关系是非常重要的。

4. 读者群的维护

做期刊读者群的建设和维护, 最需要的还是要沉得下来, 不浮躁。漫画期刊的目标读者主要是青少年和一部分中年, 这个阶段的读者对新事物、新观念的接受度相对较强并有很强的求新意识。所以要培养相对稳定并具延续性的读者链, 就要避免盲目跟风, 加强期刊的自身建设, 以准确的市场定位和敏锐的时尚触角提供高品质并具有持续市场发展潜力的优秀期刊。

5、营销、盈利模式和体制建设

经营一本畅销的漫画期刊, 在当下的中国要面临诸多困难。由于每个刊社的内容定位、人才资源、资金状况和周边业务等都不一样, 极易在业务活动与体制模式的关系和协作方面产生内在的制约因素, 进而影响期刊的长远发展。因此, 在漫画期刊营销、盈利模式和体制建设方面应立足于现状, 深入研究切实可行的改革措施。其中对传统营销模式应坚持深入挖潜与渠道拓展并举, 而对漫画期刊市场出现的全新盈利模式应保持开放姿态, 积极探索、深入研究。

基于以上, 漫画出版的核心问题必然以内容为主。当前漫画期刊对主流价值观的把握普遍欠准确, 这也是造成期刊自身徘徊不前的重要原因。对自身的定位不准和没有形成期刊独有的文化, 最终也会造成消费者对期刊的积极性和忠诚度不高, 而这一切问题的解决都依赖期刊内容的准确定位和合理建设。

在期刊的内容建设方面, 陈维东通过长期深入接触并研究市场而大力提倡的剧情漫画及其未来发展理论具有很强的现实指导意义, 他强调应坚持“读者接受为唯一的检验标准”, 而不是所谓的专家或同行的高端专业评判, 他认为动漫是中国优秀传统文化与精神价值观在新时代、新形式下的有效新载体的认识基础等观点的确是金玉之言。漫画作品和期刊必须到市场的大潮中去接受残酷的市场考验, 只有通过了市场考验, 才能算得上被广大读者接受的合格文化产品形态。

在冷静做内容的提法基础上, 我们应坚持期刊办刊的前瞻性, 不盲目跟风, 摒弃以短期利益取代长远规划的短视做法, 本着打造精品期刊和栏目的主旨, 稳步进行期刊作者队伍、编辑队伍、营销体系的建设, 并进而形成和建立既契合现状, 同时亦符合漫画期刊产业发展趋势的漫画编创理论体系。■

参考文献

[1]吴飞著.编辑学理论研究[M].杭州:浙江大学出版社, 2001年.

校园文化建设内容 篇8

【关键词】中学生 足球教学 体系构建

1 天津市部分初中足球教学内容现状分析

1.1 天津市部分初中足球教学内容设置情况

经过调查，天津市中学在足球教学过程中，对足球运动概述和足球基本技术比较重视，但在与足球教师访谈过程中了解到，在足球技术的教学过程中，足球教师只是对学生进行最基础的技术讲解，一般不会对难度较大的技术进行讲解。而在理论知识教学过程中，足球基本理论教学设为教学内容的中学与以往相比明显增多。多数足球教师已开始认识到足球理论教学的重要性，理论知识的学习对中学生的技术学习具有很好的指导作用，通过对理论知识的学习可以使中学生的技术掌握程度更加熟练，理论知识学习更加系统化，通过相互论证，加深对足球技能的理解程度。此外，足球教师也开始注重足球发展历史知识的讲解，中学生通过对足球发展历史的学习，有助于中学生对足球知识有一个系统的把握和全面的认识，有利于培养中学生的足球兴趣。但从上表中我们可以看出，天津市多数中学教师对“运动损伤知识”、“足球裁判知识”以及“足球赛事欣赏能力的培养”不是很重视。在访谈中了解到，这主要是因为：课时量太大，教学时间不足。因为一般情况下，一名中学体育教师一般负责多个班级，同一教学内容不仅要重复多遍，还会耗费很多时间，如果教学内容过多，就会导致体育教师完不成教学任务，因此，多数足球教师在遵守学校总体教学目标的情况下，对教学内容进行适当调整，有所侧重。因此，多数中学在制定教学计划时，也不会把“运动损伤知识”、“足球裁判知识”以及“足球赛事欣赏能力的培养”设为足球教学内容。

但令人感到欣慰的是，天津市多数中学已认识到足球教学过程中的不足，并开始着手进行改变，在传统的足球教学中，体育教师一般都比较偏重足球技术教学，但在访谈中发现，天津市足球教师已逐步摒弃传统的教学方式，把足球教学重点放在增强中学生的身体素质上，注重身体训练的教学，主要原因就是为迎合校园足球的发展，以及参与校园足球的比赛。

1.2 天津市部分初中足球技术教学情况

经过调查，天津市中学足球教学都比较重视踢球和运球，把这两个部分作为足球技术教学的基础部分。其次就是掷界外球、假动作、守门员技术所占比例较高，这些足球技术相对复杂一些，但难度不是很大，在与足球教师访谈中了解到，掷界外球技术只是对原地掷界外球和助跑掷界外球的基本技术进行讲解，不要求学生进行深层次的研究和锻炼，只要初步掌握就可以，因此学习起来相对简单。而假动作的练习一般 是由两个同学进行无球练习，因为在有球情况下，练习难度较大，如果练习方法不当还有可能引起学生的身体损伤。守门员技术在以往一般是不作为教学内容的，但近年来，随着校园足球的普及，足球教师越来越认识到守门员技术的重要性，守门员技术教学的缺失不利于中学生对足球技术进行系统的学习。守门员技术不仅仅是指守门员用身體阻碍足球射门，还包括守门员在接住球后所做的有利于本队进行有效攻击的动作方法。在中学足球教学过程中，加强对中学生的守门员技术教学，不仅可以培养中学生的全局观，还可以培养中学生的应变能力。停球、顶球和抢截球技术较为复杂，学习和练习的难度较大，是足球教学中的难点。因此，与以往相比，虽然天津市部分中学在足球教学方面的工作有较大进步，但还有待进一步提高。

1.3 天津市部分初中足球战术教学情况

天津市部分初中足球教师在进行战术讲解时主要以个人战术和局部战术为主。这主要是因为每一个战术都不是孤立的，所谓的战术组合就是在比赛过程中，根据具体实际情况，作出对自己和本队最有利的战术运用，力求躲过对方的阻拦并进行有效攻击，达到进球的目的。在设置足球战术教学的学校中，几乎每所中学的战术教学任务都是让中学生理解足球教师的战术意图，并能对所学战术进行简单运用。这主要是因为中学生的理解能力所限，足球教师的教学目的就是让中学生对足球战术有一个基本的运用，也就达到预期的教学效果了;如果太过复杂，反而会导致中学生的想学习兴趣降低，不符合足球教学的目的。由于校园足球的大力推广和开展，学校足球教学需要上升到战术的理论成面来完成教学，以适应校园足球的大环境。

2 结论

2.1 天津市中学在足球教学过程中，对足球运动概述和足球基本技术比较重视，但在与足球教师访谈过程中了解到，在足球技术的教学过程中，足球教师只是对学生进行最基础的技术讲解，一般不会对难度较大的技术进行讲解。而在理论知识教学过程中，足球基本理论教学设为教学内容的中学与以往相比明显增多。

2.2这说明天津市中学足球教学都比较重视踢球和运球，把这两个部分作为足球技术教学的基础部分。其次就是掷界外球、假动作、守门员技术所占比例较高，这些足球技术相对复杂一些，但难度不是很大。因此，与以往相比，虽然天津市部分中学在足球教学方面的工作有较大进步，但还有待进一步提高。

2.3 天津市部分初中足球教师在进行战术讲解时主要以个人战术和局部战术为主。这主要是从学生的实际需求和接受能力角度出发。

【参考文献】

[1]郎健.青少年足球运动基础探讨[J].足球世界，1996 年第 8 期.

[2]张庆春，刘文娟，龚喜军等.中国青少年足球操作性训练理念的实证特征[J].北京体育大学学报，2006.

[3]2009 年 10 月 14 日，国家副主席习近平访问德国参加中德医药卫生领域交流合作时的讲话.

[4]国家体育总局局长刘鹏 2009 年 9 月 27 日在京举行的国务院新闻发布会对中国足球的讲话.

[5]安铁山.全国少年儿童足球训练与竞赛体制改革的研究[J]。体育科学，2005.

校园安全手抄报内容 篇9

为精选

一、在教室内活动应怎样注意安全？ 在教室内活动，有许多看起来细微的事情值得同学们注意，否则，在教室里也同样容易发生危险。以下就是几个同学们需要注意的几点：

1.防磕碰。不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。2．防滑、防摔。教室地板比较光滑的，要注意防止滑倒受伤；需要登高打扫卫生、取放物品时，要请他人加以保护，注意防止摔伤。

3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。5．防火灾。不带打火机、火柴、烟花爆竹、小鞭炮等危险物品进校园，杜绝玩火、燃放烟花爆竹等行为。

6．防意外伤害。不带锥、刀、剪等锋利、尖锐的工具，图钉、大头针等文具，使用时必须有老师指导，用后应妥善存放起来，不能随意放在桌子上、椅子上，防止有人受到意外伤害。

二、课间活动应注意什么？

在每天紧张的学习过程中，课间活动能够起到放松、调节和适当休息的作用。课间活动应当注意以下几方面：

1．室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。2．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，以保证继续上课时不疲劳、精神集中、精神饱满。3．活动的方式要简便易行，如做做操、跳跳绳等。

4．活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

三、上体育课应注意哪些安全事项？ 体育课在中小学阶段是锻炼身体、增强体质的重要课程。体育课上的训练内容是多种多样的，因此安全上要注意的事项也因训练的内容、使用的器械不同而有所区别。1．短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。这不仅仅是竞赛的要求，也是安全的保障。特别是快到终点冲刺时，更要遵守规则，因为这时人身体产生的冲力很大，精力又集中在竞技之中，思想上毫无戒备，一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

1.防磕碰。不应在教室中追逐、打闹，做剧烈的运动和游戏，防止磕碰受伤。3．防坠落。无论教室是否处于高层，都不要将身体探出阳台或者窗外，谨防不慎发生坠楼的危险。

4．防挤压。教室的门、窗户在开关时容易压到手，也应当处处小心，要轻轻地开关门窗，还先留意会不会夹到他人的手。

2．活动的强度要适当，不能做剧烈的活动，要避免发生扭伤、碰伤等危险。

校园315活动内容 篇10

为了纪念3·15国际消费者权益保护日，根据库尔勒市教育局《转发关于做好新修订“消保法”宣传活动的通知“文件要求，更好地贯彻新修改《消费者权益保护法》宣传，教育全体师生维护合法权益不受侵害,结合我校实际情况，特开展本次活动。

二、主办单位 库尔勒市第十六中学 三、活动时间 活动时间：20XX年3月10日— 20XX年3月17日。

四、活动的策划、步骤及方法

(一)活动的策划：

1、由主办单位确定本次活动方案;

2、活动前期拟于3月10日上午，利用中层会传达文件精神;

3、在活动前期，组织高年级学生在网上搜集有关消费维权重点内容;

4、组织师生观看有关3·15主题的内容。

(二)活动的组织和实施：

1、由库尔勒市第十六中学负责活动的组织和筹备工作;

2、举行一次“国旗下讲话

3月10日上午，利用周一升旗仪式时间，进行“3·15国际消费者权益保护日”为主题的宣传周活动启动仪式。

启动仪式由牛艳玲校长主持，内容以学习新修改《消保法》为主。

3、3月10日下午，第七节课班会课，动员学生回家查找有关“3·15国际消费者权益保护日”知识的材料，制作消费者权益保护日手抄报。

4、在现场开展消费知识宣传，并设置消费警示、消费小知识、消费指导等宣传牌;

5、20XX年3月12日各班做消防安全知识黑板报。

6、20XX年3月10日— 20XX年3月17日，在校园醒目位置悬挂横幅。

五、活动要求

1、注重实效，广泛深入。

既要搞好重点活动的组织，更要扎扎实实;充分调动全体师生参与宣传活动的积极性，尤其要调动学校各教师、学生参与消费宣传工作的热情。

2、互通信息，总结经验。

对本次活动，各年级、各部门要及时进行总结，同事要加强信息报送工作。

德育处将对宣传周活动各类文字、图片资料及时收集整理，3月19日，将活动总结以寿面形式报库尔勒市教育局141办公室。