小学校园文化建设经验汇报材料

小学校园文化建设经验汇报材料（通用11篇）

小学校园文化建设经验汇报材料 篇1

培养“知书达理健康向上的儿童”

县逸夫实验小学认真贯彻落实党的教育方针，坚持端正的办学指导思想，以“团结、勤奋、求实、创新，办人民满意的教育”为宗的旨，打造“崇德、有为”的学校精神，以培养“知书、达理、健康、向上的儿童”为办学目标，把学校文化做为学校、教师和学生发展的动力。

一、加深对学校文化建设的认识和思考

在工作实践中我们深刻地认识到，学校教育的重要功能主要是将上代的文化内容进行价值批判和取舍，去粗取精，去伪存真，传播给下一代，使中华民族优秀文化得以承传并发扬光大。我们也深刻地认识到学校独特的文化特质，是学校教育的关键。只有形成独特的学校文化，才能够为学生成才奠基，为教师发展铺路，为学校成功添翼。

二、正确地把握学校文化建设的原则

在学校文化建设工作中我们始终遵循和坚持方针性原则、整体性原则、特色性原则、借鉴性原则。

三、切实加强对学校文化建设的领导，构建完善的文化管理体系

为了切实加强学校文化建设的领导，成立了由校长任组长，分管主任专门负责的学校文化建设领导小组，完善了学校、学校与家庭、学校与社会三级文化管理体系。

四、全力打造学校精神

学校精神是学校教育成功的灵魂，没有学校精神，学校教育的生存、发展是不可想象的。

基于我国和谐社会、民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求，北水泉逸夫实验小学把“崇德有为”做为学校精神。

崇德:就是坚持以德为首的办学思想，崇尚道德，对中华民族优良的传统道德进行认知、思考、承传并发扬光大。

学校把传统的“仁、义、礼、智、信”等美德教育，赋予时代精神和现实价值意义。

有为:就是一方面立足于做，树立正确的人生观和价值观，朝着正确的目标，形成优秀的做事风格。另一方面就是以优秀的做事风格做好，对自己、对周围、对社会有意义，体现人生作为。

五、有明确的学校文化目标

逸夫实验小学学校文化目标是：培养知书、达理、健康、向上的儿童。

六、构建系统、明确、具体的学校文化目标体系。

为了确保学校办学目标的实现，学校通过广大教师民主参与的形式，认真研究、积极探索，明确了各项管理文化目标：

1、学校管理文化目标；

2、教师管理文化目标；

3、班主任工作管理文化目标；

4、班级管理文化目标；

5、学习与研究文化目标；

6、教学管理文化目标；

7、艺术教育工作文化目标；

8、育人环境文化建设目标；

9、教育成果管理文化目标。

学校针对每项管理文化目标，由分管领导通过民主的形式，进一步分解、细化，构建了系统、具体、明确的达成目标，并制定出完善的实施方案，以独特的做事风格抓好落实，并探索出多元评价办法。

七、牢固树立“学校文化靠自觉”和“做事风格成就人”的意识。

学校着力培养师生的做事风格，我们的做事风格是：求真、求实、求细、求美、求新。

八、精心打造育人环境，使师生在浓郁的主题文化氛围中受到教育熏陶。

1、针对县地理及气候特点，结合县教育局关于“小三园”建设的要求，立足于农村特色开展美化、绿化工作，实实在在地使师生感受到人在校园，如在花园、在果园、在家园、在乐园。

2、针对学校一草一木，学生志愿者发起“小树长高我成长”活动，在精心呵护一草一木的实践活动中，从花草树木的认知、精神特质的提炼和心灵感悟三个层次，实实在在地受到教育，从而培养学生发现美、欣赏美、创造美的情操。

3、通过学校文化解读墙、牌匾、楼道主题文化长廊、班训、班级主题文化板、学生手抄报、红领巾广播站等形式，使学校精神、办学目标、做事风格直观呈现，能够时时、处处激励师生自觉做好。

九、让学校文化建成为学校、教师和学生发展内动力

（一）、通过抓教师管理文化促教师发展。

在工作实践中，我们深刻地认识到，学校文化建设的关键是教师的发展，因此我们把教师管理文化放在首位来抓。

1、确立明确、具体的教师发展目标。

2、针对教师发展目标，我们从教师岗位、师德、教学管理、教学成绩、突出贡献五方面不断地完善《北水泉逸夫实验小学教师综合考核细则》。

3、找准切入点，抓好师德管理文化。

(1)学校拿出思路，教师人人参与，不断完善《北水泉逸夫实验小学师魂》。

（2）、形成培训学习机制，每月单周五下午两节课，结合生活、工作中的实例，举办《杏坛悟语》论坛，对《师魂》进行解读、内化。

（3）、每学期进行一次评比，把教师优秀师德案例结集成《杏坛悟语》期刊。

4、成立考核组织机构，每项工作由主管领导专人负责，依据考核细则采取有组织、有机制、公开、公正、公平的平时量化考核和期末教师互评、班子评相结合的方式，对教师进行科学评

价。

5、根据教师管理考核实施方案，落实好奖励、激励制。

（二）、通过班级管理文化，落实学校办学目标。

1、明确班级管理文化目标。

2、制定班级管理文化实施方案和考核细则，并以此为依据，落实班级管理工作。

3、精心设计，找准切入点，通过实践，实现办学目标。

班级以“三礼”教育和“有序”“守纪”教

育落实达理目标；通过卫生管理工作落实“健康”目标；通过学习习惯、学习方法、主题读书、每课成绩达标，落实“知书”目标；通过“财富积累，智慧人生”主题文化版，呈现出优秀学生的成绩，激励学生积极进取，奋发向上。

（三）、在每项目标的落实过程中，让学生成为班级管理的主人，教师是班级工作的设计者和指导者。

如班级卫生管理工作：

（1）班级中卫生志愿者成立班级卫生管理部。

（2）个人卫生、环境的净化、物品摆放、植物观察角的管理、责任区卫生、校园卫生习惯落实等由班级卫生管理部成员分工负责。

（3）依据标准做好记录，按照要求行使职责，客观公正考评计分。

（4）定期在“财富积累，智慧人生”为主题的班级管理文化主题板中公布优秀伙伴表现，并对班级不足之处提出改进建议。

（5）在表彰、奖励学生工作上做文章，发挥表彰奖励的巨大作用。

（四）、突出特色，通过“三礼”教育，培养情趣高雅、举止优雅，谈吐文雅的文明学生。

1、构建具体、明确的“三礼”教育目标体系。

2，成立“三礼”教育三级管理网络：三礼教育在学校，三礼教育在家庭，三礼教育在社会。

3、针对农村实际，开发“三礼”教育校本课程。

4、制定“三礼”教育实施方案和“三礼”教育周训练计划。

5、有计划地开展“三礼”教育实践活动。

（1）、通过每周三礼教育课，加深学生对“三礼”的感知。

（2）、学校针对实际，组织学生进行主题实践活动。

（3）、在班级开展主题实践活动讨论交流。

（4）、开展学生、教师、家长共同参与的讨论交流。

（5）、对“三礼”优秀教师、学生、家庭进行评比、奖励，并结集三礼教育案例和故事集锦。

逸夫实验小学“三礼”教育工作先进经验在承德日报刊登。

（五）、一次活动五步走，每个环节讲“五求”

在开展爱国主义教育活动中，学校通过我爱祖国之名山、我爱祖国之名河、我爱祖国之名人主题系列活动抓培养。

在主题活动中，一是做好感知布置；二是突出实践体验；三是开展说、评、议；四是做好总结重提升；五是表彰奖励做文章。

在活动的每一个环节中，求真抓实干，求扎实落实，求细致极致，求完美，求创新。

（六）通过学习与研究文化，促进教师专业发展。

在工作中我们做到了目标明确，形成机制，针对实际搞课题，结合教学形成《逸夫实验小学学科目标结构》。通过抓学习与研究文化，培养各级骨干教师，落实名师工程。

（七）通过主题实践活动促养成。

逸夫实验小学通过坚持不懈地开展主题读书活动，形成读书文化。

1、有计划地开展主题读书活动养成良好的读书习惯。

2、指导学生通过“书海拾贝”、“心灵感悟”、“自我展示”三个版块创造性的完成自己的《收获》，形成良好的读书方法。

3、在主题读书活动中，落实好“六个一”目标。即：每周读一本书，每周写一篇读书笔记，每月一次展示，每月一期手抄报，每学期进行一次征文活动，每学期一次评比。

4、开展丰富多彩的读书实践活动。学生成立春蕾文学社，每月创办一次《春雷》期刊、法制安全报、班级手抄报。学生自主创办德育活动展板，班级园地等。

（八）、通过课堂教学与校本课程相结合的形式，落实学校的办学目标，体现学校的办学精神。

通过科学课课堂教学延伸，开展小发明创新活动；通过综合实践课延伸，做好“小三园”工作；通过音、体、美学科教学延伸，开展丰富多彩的艺术教育实践活动。

逸夫实验小学让学校文化成为学校各项工作的内在动力，学校取得了较好的成绩：

学校被评为县学校文化建设特色学校；县花园式学校；县德育示范校；承德市绿色创建先进单位；承德市教育系统先进集体；承德市学校文化建设先进单位；“小小奥组委”活动荣获河北省首届未成年思想道德建设创新案例二等奖；河北省依法治校示范校。

小学校园文化建设经验汇报材料 篇2

新海小学坐落在呼伦贝尔市中心城新区, 学校始建于2011年8月, 占地28970m2, 建筑面积7290m2, 学校规划科学, 布局合理, 教育教学设施齐全, 建有“十九室一厅一馆”, 各专业教室设施齐全, 达到自治区标准化学校的要求, 是孩子们学习生活的理想场所。学校现有教学班12个, 在校学生500人。专业教师37人, 平均年龄31.5岁, 其中特级教师1人, 省级骨干教师3人, 市级骨干教师5人, 学历合格率100%。

二、全新的管理思想与路径加速效能提高

学校管理的最佳途径和手段是教育思想管理。在素质教育思想、终身教育思想的指导下, 把现代教育思想的要求具体化为工作目标和措施, 把管理终点从对教职工的约束转移到为广大教师实现教育理想的服务上来, 凝聚力量, 激发教师的进取心和主动性, 引导和激励教师为学校发展作贡献, 是制定管理制度与措施的前提。思想管理的第一步就是统一意志, 把管理者的思想转化为教职工共同的理想信念和目标追求。其途径有三:一是共同描绘学校发展蓝图, 二是共同参与学校建设, 三是共同决策学校重大事项。这三个共同把全体教师紧紧地团结在一起, 同心同德, 共谋发展大计。

三、科学规范的管理方式促进学校整体工作均衡发展

1. 加强教师队伍建设, 促进师资水平均衡发展。

教育的核心功能在于育人, 育人的实施者主要是教师。有师德高尚的教师, 才能把天真的孩童培养成诚实善良、文明守纪、爱国自强的合格公民;有专业化的教师队伍, 才能把年幼的孩子培养成爱读书、会观察、勤思考, 敢实践、勇创新的社会主义建设者和接班人。要强化师德建设, 促进每个教师个性修养均衡发展。我们本着不让一个教师掉队的原则, 强化师德师风建设, 并把“爱与责任”作为核心育人理念, 开展丰富多彩的教育活动。“新教师从教宣誓”、“以爱育爱”师德演讲、“特教体验一日行”等多层次不同内容的活动, 取得了丰硕的教育成果, 青年教师王晓媛用真情关爱学生, 被自治区团委表彰为学雷锋先进个人, 大队部石杨老师被呼伦贝尔市团委评为优秀少先队辅导员。

2. 尊重学生差异, 促进学生个性品质均衡发展。

一所学校办学效果如何, 其成果和标志是能否培养出高质量的人才。工作中我们牢固树立“五个关注”的育人理念, 坚持“每个孩子都是重要的”思想, 努力履行好教书育人职责。立德树人, 促进学生道德素质均衡发展。学校高度重视未成年人思想道德建设, 按教育内容逐条细化到每天的学习活动中。通过经典国学、本根教育强化学生的养成, 努力落实晨读、午诵、晚省, 让孩子在传统文化的浸润下, 健康茁壮成长。通过班会课, 结合具体案例, 加强对小学生的孝顺、礼貌、勤奋、诚实、知荣、明耻教育;通过卓有成效的社会实践活动潜移默化地教育影响学生。我校与呼伦贝尔市特殊教育中心开展的“关爱同龄伙伴”互访活动, 通过近距离接触, 让学生了解残疾人的生活, 培养孩子们的同情心。让他们学会关心同情、懂得怜悯助困, 知道了要用自己的力量去关爱有困难的人。

3. 落实素质教育要求, 促进各学科均衡发展。

开足、开齐、开好各门课程一直是我们的工作要求, 为确保此项工作得到落实, 我们提出“三保证”、“两落实”、“一促进”, 用“班主任负责制”保证课时、教案、课堂质量的落实。建校初, 年轻教师要到各班上课, 都要提前将教案拿给班主任签字, 班主任要随堂听课, 以此确保科任学科的基本任务、基本技能要求得到落实。目前各科任学科都有自己的专业教室, 教室内各种专用教具学具一应俱全, 专业氛围浓郁, 孩子们在专业教室里上课兴趣盎然。在新海, 到处都是快乐的课堂。此外, 各学科积极组织竞赛活动, “以赛促趣、以奖促学”。语文学科的口头作文擂台赛、英语学科的话剧表演、计算机学科的创意绘画、百度搜索赛等, 用生动活泼的形式保证了各学科的均衡发展, 整体推进。

四、精细化的管理措施使平安校园建设得到保障

学校高度重视安全管理工作, 创新安全管理模式, 实施精细化管理措施, 提出“两严守”、“三掌握”、“一确保”。一要严守校门, 实行严格的进出校门登记制度;二要严守上级教育主管部门的各项规定, 不折不扣地执行。三掌握要求学生掌握可能发生的自然灾害及应急措施;掌握各季节可能带来的人身伤害及避险方法;掌握一般的安全常识, 目的就是要千方百计确保师生人身和校产安全。

跃龙小学校园文化建设汇报材料 篇3

——跃龙小学校园文化建设汇报材料

朱沱镇跃龙小学校始建于1934年，位于永川区最南端的朱沱镇转龙村。学校现有一所中心校，两所村小，32名教师，常年规模在18个班，七百多名学生。学校先后获得过区文明单位，区级教学质量一等奖等奖次，创建五个校园、档案合格学校。

近80年的峥嵘岁月，积淀了我校深厚独特的校园文化底蕴。多年来，学校以“让龙腾跃”的办学理念，高水平、高标准地优化育人环境，在校园文化建设方面取得了一些成绩，现向各位领导汇报如下。

一、校园环境——处处皆育人

校园环境的美化、绿化，对陶冶学生情操，健全学生人格起着重要作用。我校在校园环境建设上，充分考虑以人为本，彰显学校办学理念，营造学习氛围。

1、校门突出办学理念。从公路上一转角，走向跃龙小学的上坡路，就远远看一校门左边那米黄色的墙上，有一块蓝底白龙的校徽，中间“让龙腾跃”几个大字。一下就觉得这儿正是读书之年，成才之地。

2、行道促人潜心思考。一进校门，右边教学楼的一壁扬个性、争上游图上人充满着力量与美感，催人奋进。放眼望去，左边几棵三叶树与小叶榕已遮天蔽日，假山、流水充满着诗情画意。树下的围墙

上，一幅幅古人读书图让人想起古人读书情景，引发学生的读书热情。各个花台边上的圣贤，让人我们感受到伟人的关怀与神圣。

3、楼层明确学校目标。在新教学楼上，校风教风学风，风风在目。在旧教学楼上，办学目标清清楚楚。每一个走进校园之人，都会懂得学校的各种要求，从而从内心上接受学校的影响。

4、走廊让人赏心悦目。在教学楼的每层楼柱上，都用各类条幅。底楼，是学校发展方向的古诗古词。二楼，一幅幅山水画让人对中国的水墨有了重新的认识。三楼，名人对我们的教诲，使我们内心充满着力量。楼梯间，各类学生作品展现着学生的才华，起到了现实中的榜样作用。对学生温柔地提示着讲普通话、靠右行，默默地教育着学生。

5、班级展现学生个性。每个班，都在围绕着学校办学理念形成自己独具特色的班级文化。教室前方有标准的国旗画，班训挂放在国旗两边。各班根据自己的情况，开设了独具特色的读书角、班级黑板报、公示栏、评比栏等栏目。这里的每一行文安，都显示出跃龙小学的匠心与文化品位。师生们在欣赏过程中，受到了美的熏陶与思想感染，进一步加强了自我教育，确定自己的成才目标。

6、办公室时刻催人奋进。从校长办公室到教师办公室，都有对应的激励的话语，置身于这种环境中，我们就时刻提醒着自己，不忘记使命，不忘记这方水土的老百姓。

二、精神文化——校风塑灵魂

建设优良校风是创造良好精神环境、培养合格人才的前提条件。为营造良好的育人环境，不断提高学校的文化品位，引导广大师生树立正确的世界观、人生观，我校在征求广大师生意见建议的基础上，确定了富有跃龙小学特色的校训、教风、学风、校歌，并制定了进一步加强学校校风建设的具体要求：全体师生人人知晓校训、教风、学风，人人会唱校歌，小学生人人知晓《小学生守则》、《小学生日常行为规范》；在学校、家庭和社会生活中坚持使用礼貌用语；教师要自觉遵守师德规范，真正做到为人师表，一言一行都要起到良好的表率作用；学生热爱学习，有较强的求知欲，喜欢看有益的课外书，养成良好的学习习惯，有疑难主动向别人请教；教师要自觉学习教育教学理论，不断提高自己的教育教学水平，教学中要重视培养学生的创新能力和实践能力，要尽可能多创造条件让学生在体验中获得知识。

为达到以上要求，学校采取了以下具体措施： 少先队开展形式多样的活动，引导学生树立远大的理想；从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵；加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向；重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播宣传典型实际，宏扬典型精神。

三、校园文化——活动促发展

1、经典文化提高师生的综合素养，我校开发了校本研究课题“古诗词诵读”，在全校范围内开展了“诵中华经典，做少年君子”的课题研究活动。积极营造书香校园，每周开设一节阅读课，用古今

中外的优秀文化熏陶感染学生，引导全体学生从小养成热爱读书，热爱写作的良好习惯，形成了“晨诵（背诵经典诗文）——午读（阅读优秀作品）——暮省（坚持写日记）”新的学习方式，为学生的未来发展厚实了底蕴，奠定了基础。班级内建立了图书角，学校建立了教师图书室，师生读书活动开展的有声有色。我们坚信，只要全体师生每学期坚持阅读2本以上图书，背诵20首古诗词，文化内涵将不是一般学校所能比拟的。

2、每年定期开展的校园文化艺术节、体育节等大型系列活动，组织有序、注重实效。比如今年的文化术节，开展了 “发展特长我能行”才艺展示活动，“我是小小主持人”比赛活动，课本剧表演、古诗词背诵比赛，“构建和谐校园、描绘五彩童年”书法、绘画展评活动等，学生参与面广，让学生真正在活动中施其所长，发展个性，拓展了校园文化的内含，提升了校园文化的品位。

四、制度文化——促良好习惯形成。

教育家叶圣陶有这么一种教学理念：“教是为了不教，管是为了不管”，其目的是师生内化形成自觉行动。时下，职业倦怠困扰着教育界，在市场化经济和现有的教育机制条件下，制订出台落实相应的制度职责，搞好常规管理工作，是推进校园文化建设，落实素质教育的必由之路。

1、落实常规管理的“常态”工作，继续抓好了教师的常规管理工作。（1）工作纪律——即迟到、早退、旷课及私自调课情况，并作好记载，在每周星期一周前会时通报，并按照学校规定的纪律和办法

进行批评教育、惩戒。（2）教学常规要求。不定时巡查，实行推门听课制，检查教案备课情况，检查过程资料的记录情况。

2、创新了常规管理的“考核”工作，树立了正确的“校风、教风、学风”。现在，我校各项制度职责与广大教师的行为准则高度一致，常规管理始见成效，素质教育成绩斐然。师生们在美好的校园环境中育有心得、学有所成、心旷神怡；在浓浓的校园文化氛围里感受熏陶，磨练意志，奋飞成长。

小学校园文化建设经验汇报材料 篇4

和风细雨大爱无边

——小学“校园廉洁文化”工作汇报材料

实验小学认真贯彻落实市区关于开展廉政文化活动的指示精神，结合学校工作实际，积极探索深化廉政文化建设活动的有效途径，深入开展符合青少年身心健康发展要求的廉洁教育活动。以作风廉政宣传教育为依托，以校园文化建设为渗透，以鲜活多样的主题活动为载体，因势利导，循序渐进，积极推动廉洁教育进校园、进课堂、入人心，把廉政文化纳入师生德育教育的整体规划，把廉洁教育与建设校园文化紧密结合，使师生在潜移默化中接受廉政文化的熏陶，培养正确的价值观念和高尚的道德情操，取得了明显的成效。

一、选准突破点，确保“廉洁文化”主题教育地位

学校将“廉洁文化进校园”活动目标定位于“促进师生和谐发展，构建和谐校园文化”，并将此目标具化为“清政廉洁让爱传承，和风细雨大爱无边”这样一个鲜明的主题，为此学校确立了体现“廉洁”核心的精神育人理念——“爱”，让爱传承，大爱无边。以“爱”为教育的永恒主题，体现“爱与责任”，关注师生生命质量，关注师生幸福指数，确立了以“爱”为主题的校徽、校旗、校歌，本着“让每位教师体验成功的喜悦，让每位学生享受健康成长的快乐”的目标，规范办学行为，改进教学方法，倡导以爱育人，做到“爱满校园”。进而整合积淀了体现办学思想和育人理念的学校“五字”方针：“爱、美、家、缘、和”，让校园时时有爱的温暖，处处的家的感觉。通过在全校开展以“爱”为核心的廉洁文化教育主题活动，促使全体党员干部、教职员工廉洁从政、廉洁从教，牢固树立正确的世界观、人生

观、价值观；加强和改进青少年思想道德建设、树立公民道德和法律意识、全面推进素质教育；践行“沐浴阳光 快乐成长”的办学理念，积极营建“阳光校园、阳光课堂、阳光人生”和谐校园文化，实现“学校和师生同成长，学校和师生共发展”的办学目标。一是领导重视、党员带头。学校以“一身正气，廉政治校”为主题，开展理想信念教育、纪律教育、警示教育、示范教育、艰苦奋斗教育和行风教育，通过活动提高党员、干部的自觉守廉践廉意识，做到以身作则，廉洁治教，勤政廉正，自觉接受群众监督，成为师生的楷模。二是教职员工热情投入。学校以“一身正派清白执教”为主题，在教职员工中开展党纪法规及教师职业道德教育，引导教师树立强烈的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，保持淡泊明志、甘为人梯、无私奉献的精神境界，自觉地把师德要求集中整合为师爱，铸就“以真诚的师爱对待每一位学生”的师魂，确立尊重信任学生、关心爱护学生、了解理解学生、公平对待学生的师爱意识，以爱育人，努力成为为人民服务的典范。严厉制止惩处教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生的行为；严厉惩处接受或索要学生、家长吃请和财物等以教谋私的行为。全体教干教师进行了公开承诺：“不利用工作之便介绍、组织学生参加有偿家教或非法补习班；不接受学生或家长有偿家教的请求，也不在校外搞无偿家教；不利用节假日、双休日、课余时间举办以学生为对象的各类有偿文化补习班、补课班、辅导班及各种名义的学科类提高班；不擅自向学生推销报刊、教辅资料及其他商品；不向学生家长索要或收受礼品、钱物，不讽刺挖苦学生家长。把全部精力集中到本职工作上，努力提高自身业务素质，尽心尽力，不断提高课堂实效，上好每一堂课，积极做好提优补差工作，帮助学困生，关爱后进生，2

让学生学好，让家长放心。”并让领导、同事、家长、学生监督。通过这些活动的开展，增强了教职员工敬廉崇洁意识，全体教师热情投入，积极响应，廉洁从教，依法执教，敬业爱岗，为人师表。三是全体学生积极参与。学校在全体学生中以“一身正直诚信尚洁”为主题，开展理想信念教育、基础道德及传统美德教育、法制教育，通过活动增强全校学生敬廉崇洁、诚信立身意识，增强抵制社会不良风气的能力，提高遵纪守法的自觉性和辨别是非能力，形成敬廉崇洁的良好氛围。

二、立足科学化，推进“廉洁文化”主题教育开展

首先，学校健全了“廉洁文化”建设活动领导组织，成立了以校长为组长、副校长为副组长、教务处、德育处、工会、安全办、总务处等处室负责人为主要成员的“实验小学廉洁教育活动领导小组”，对廉洁教育各项工作进行安排、布置、检查、落实、考核等等，分工负责，职责明确，全校上下通力合作，确保了学校廉洁教育活动的正常开展。

其次，加强宣传，使“廉洁文化”得以正面引导，更加贴近师生实际。学校提倡科学导向，充分挖掘传统和现实中的一切有益因素，以正面事例宣传和正面说理为主，贴近教干、师生的思想实际和生活实际，对教干、师生进行有关“廉洁从教”、“敬廉崇洁”的宣传教育，使广大教职工树立立足本职岗位、廉洁从教的观念，形成一个人人倡导廉洁、人人尊重廉洁、人人实践廉洁的良好氛围。充分利用国旗下讲话、家长会等各种机会和场合，在师生及家长中广为宣传，以营造“清明、廉洁、和谐”的校内外文化氛围。并借助校园文化生动活泼、灵活多样的形式，有的放矢地开展校园廉洁教育活动。组织学生制作 3

廉洁教育手抄报，举办“廉洁光荣、腐败可耻”的征文及演讲比赛，对学生进行“诚信、节俭、自律、尊爱”等廉洁教育。

另外，作好“三个结合”，促进“廉洁文化”建设活动健康发展。一是“廉洁文化”与校园文化建设相结合，把廉政文化与校园文化建设有机地融合起来。充分利用现有校园文化的平台，加载精神境界、道德修养、敬业精神等教育内容，坚持与思想教育和社会实践相结合，积极开展丰富多彩的实践活动，进一步丰富校园文化内涵，彰显校园文化特色，提升校园文化品位。二是“廉洁文化”与师德师风建设相结合，把“依法治教、廉洁从教”贯穿师德教育的始终，将廉洁从教作为教师聘任、晋职晋级、评优评先的重要考评指标，通过定期表彰优秀教育工作者、师德高尚好园丁等活动，使廉洁文化进校园的教育活动具有广泛性、针对性和实效性，促进教师队伍整体素质的提高。三是“廉洁文化”教育与学校整体工作结合，统筹兼顾，整体推进。廉洁文化进校园作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭的多方参与才能取得实效，学校整合一切有利于开展“敬廉崇洁”教育活动的资源，坚持以人为本，进一步探索新途径和新形式，推动了学校教育全面协调可持续发展。

三、活动实践化，增强“廉洁文化”主题教育实效

1、建立“廉洁文化”教育学习制度。学校利用每周政治学习时间，组织全体教师认真学习“十七大廉政声音”，深入学习胡锦涛总书记在中央党校的讲话精神和市区关于开展“廉洁文化进校园”活动的实施意见，并要求教师撰写学习笔记、心得体会文章，提高教师的理论水平。

2、设立政务公开栏，公开学校主要领导电话号码，网上开设校 4

长信箱，拓宽沟通渠道，满足了社会公众与校长进行沟通的愿望，扩大了学校工作的透明度，在社会与学校之间架起一座沟通的桥梁，让校长听到了社会公众的真实声音。学生、教师、家长可以及时反映和解决一些亟待解决的问题，起到了公共参与廉洁、接受社会监督的作用。

3、坚持校务公开制度。实施校务公开制度，是加强学校民主政治建设和党风廉政建设的一项重要举措。校务公开工作的开展，强化了师生员工的民主意识，让他们积极主动地参与到学校的各项工作中来。在促进学校民主政治建设，加强党风廉政建设，从源头上预防和治理腐败，提高办学效益和管理效率，树立学校和教干良好形象等方面，发挥了重要作用。

4、注重经验总结，形成长效机制。学校坚持及时总结工作经验，经常召开了党员代表职工代表座谈会等，探讨校园廉洁教育的工作经验，寻找不足，并提出改进意见。在总结经验的基础上，不断完善相关制度，逐步形成学校廉洁文化建设工作的长效机制。

5、举办丰富多彩的廉洁教育活动。学校以“爱与责任”、“让书籍润泽校园、润泽心灵”、“争当阳光少年”等主题活动为载体，有效推进校园廉洁文化建设。班主任在班会课上对学生做了廉洁教育的发动宣传，并印发了“小手拉大手，廉洁伴我行”家长书。少先队开展了廉洁教育的格言征集评比活动，工会针对全校女职工占绝大多数的特点，开展了“做廉洁崇洁模范，为‘三八’添不添彩”的廉洁教育专题活动。通过广泛的宣传发动让敬廉崇洁深入到全校师生心中，在丰富多彩的活动中渗透“敬廉崇洁”教育。各级部利用课外活动时间，开展读廉洁小故事、收集廉洁格言警句、写读后感等形式进行深刻领 5

会；出以“敬廉崇洁”为主题的黑板报、手抄报，办廉洁文化长廊等，营造廉政环境；通过举办“学习廉洁人物，争做优秀学生”主题班会活动，塑造学生美好心灵与健康品质。在丰富多彩的活动中使学生受到“敬廉崇洁”教育的熏陶，使敬廉崇洁的思想美德像丝丝春雨洒在学生圣洁的心田。

小学校园文化建设经验汇报材料 篇5

一、学校概况

刘集镇中心小学，建于1983年，占地面积10000平方米，建筑面积2700平方米。学校现有11个教学班，460名学生。共有教职工26人，其中本科学历教师4人，专科教师20人，其中获市级教学能手3人，县级优秀教师19人，中牟名师1人，县级先进工作者2人，县级教学能手8人，县师德标兵2人，县教学成绩奖21人次。学校先后被评为“中牟县花园式学校”、“中牟县标准化学校”。校风

团结活泼 守纪务实 教风

敬业奉献 爱岗爱生 学风

拼搏进取 求知健体 校训

以爱育爱 以教论教

二、建 设 篇

刘集镇中心小学利用暑假期间，对整个教学楼进行了重新整修，刮钢化涂料6000平方米，走廊窗台以下喷刷天蓝油漆。楼门、楼梯护栏刷漆翻新。维修讲桌、更换教室门。整修旗台，安装不锈钢护栏。新增添不锈钢宣传栏四块。一进校门，你就会感到这里是孩子们幸福童年和成功开始的地方。校园墙面上的标语“用微笑面对他人，让校园充满阳光”、“安全伴我在校园我把安全带回家”、“安全与幸福携手文明与美丽同行”。宣传栏上的“完全教育三字经”、“学习习惯三字经”、“每日四问”、“校训校风教风学风”“三比三不比”、“教师光荣榜”“学生三习之星”“教师文明礼仪”“学生文明礼仪”等。学校充分发挥这些校园文化的育人功能，真正做到了学校无小节，处处都育人。

走进教学楼，一楼走廊墙壁上的“格言警句”二楼“科普知识”三楼“名著介绍”及“各类温馨提示语”如一位位良师益友，“润物细无声”，在潜移默化中促进了学生的世界观、人生观的形成。每个教室门口由学生自己设计的班级特色门牌，包含班级名称、班风、班训、班规、班级口号、老师寄语。门牌如一块块磁石，将孩子们的心灵牢牢的凝聚在一起。走进教室，师生们精心布置的文化墙既会说话，又会传情。英语壁、数学芳草园、学生绘画园地、优秀作业展示、优秀作文展示、班级小明星，给校园文化赋予了新的内涵、新的生命。！

三、管 理 篇

我校成立了校园文化建设领导小组，明确职责，健全组织制度文化建设，为创建有特色的文明学校提供保障。校园文化建设组织机构： 组

长：许坤秀（校

长）副组长：张建强（副校长）

成员：李延华 姚慧君（教导主任）吴伯义（少先队辅导员）秦运中（后勤主任）职

责：

校长统筹规划全面负责各部门校园文化建设的实施和督查，制订并指导各部门落实校园文化建设计划；副校长负责教导处牵头，少先队参与，开展以建设优良校风、教风、学风为核心，以丰富多彩，积极向上的校园文化活动为载体，开展校园文化建设。

学校专门修订了《刘集镇中心小学制度汇编》，学校从教师到门卫，人人职责明确；从教导处到总务处，处处权责分明；从教育教学到后勤财务，事事有章可循。既有人事管理制度、教学管理制度、学生管理制度、总务后勤管理制度等内部管理制度，又有家长学校制度等对外关系方面的制度；既有约束性制度，又有引导、激励性制度。在评价体系方面，也力求“让学生快乐，促学生上进”。这些完整、科学的管理制度体系，作为制度文化，在我校的教育教学活动中，正发挥着润物无声的巨大作用！

四、活 动 篇

广泛开展的各种活动，大大丰富了校园文化内涵，提升了学生能力，进而将文化内化成了学生的素质、品质。

为创设“书香校园”，提高师生的综合素养，我校在全校范围内开展了“经典诵读” “学生阳光日记”“读书笔记” “古诗背诵”等活动，学校对学生的诵读情况定期进行检查。

每学期开始，都要开展“文明礼仪教育”“三习教育”活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色课程来抓。开学初我校印发“文明礼仪课程”，要求每个学生会背诵礼仪歌谣。经常对师生进行文明礼仪测评。

在日常教学活动中，学校多方位、多角度地开展丰富的校园文化活动，成立了音乐兴趣小组、乒乓球队、美术兴趣小组、手抄报兴趣小组；定期开展主题队会、诗歌朗诵会、歌咏比赛、写字比赛；适时举办手工作品、科技制作、书画作品、手抄报展览。

五、收 获 篇

小学校园文化建设经验汇报材料 篇6

一、政策是普及校园足球和深化足球教学改革的保障

为贯彻落实十八届三中全会和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神,以校园足球为突破口,推进体育教学改革。2015年1月,北京市教委开展了北京市中小学校园足球等教学课例征集及评选活动,下发《北京市教育委员会关于开展中小学校园足球等教学课例征集及评选工作的通知》(京教函〔2015〕22号)(以下简称《通知》),委托北京教育科学研究院开展优秀课例征集与评选、异地足球教学交流与展示等活动。《通知》要求各区县教委以开展课例评选为契机,深入教学一线开展调研,引导教研人员和一线教师广泛开展校园足球教学实践,探索校园足球发展的有效路径。在评选过程中以坚持标准、择优选拔、兼顾均衡、适度倾斜为原则,紧紧围绕校园足球开展教学交流与观摩,切实提高教师教学水平,促进学生健康发展。

二、行动是普及校园足球和深化足球教学改革的保证

按照《通知》精神,课例征集工作以“人人参与、校校有课、区区推优”为目标,坚持从一线学校做起,分学校推荐、学区展示和区域评选三个阶段逐步推进,基本实现全覆盖。

为加强全市不同区域间的教学交流,加大足球异地授课力度,共有30余名体育教师进行了足球异地授课,促进了区域间的足球教学交流。在充分展示、交流和选拔的基础上,全市共上报足球课例118节。本次现场授课就是在区推荐、市评审的基础上,选拔出9名优秀教师代表进行教学展示。另外,北京市还组织优秀教师录制足球教学资源,现已录制并出版足球基本技战术微视频、足球教学微课和足球游戏3部分,将面向北京市中小学校免费发放,以实现高质量足球教学资源的共享,初步实现优质足球教学资源全覆盖。

来自东城、西城、海淀、石景山、通州、顺义及昌平的9名教师(小学、初中和高中各3位)分别展示了现场足球课,每位教师从开始部分、准备部分、基础部分及结束部分均遵循循序渐进的原则达成本课的教学目标,小学阶段的学生在玩中学,在学中积极探索,不仅提高了学生的控球等能力,而且增强了学生的安全意识;初中阶段的学生,课堂表现积极,学习热情高涨,充分享受着足球带来的快乐;高中阶段的学生敢于挑战,在小比赛中积极进攻、巧妙应对对手的策略等,教师们引导学生学习足球、练习足球、喜欢足球,以参与足球比赛,强壮学生体格,塑造品格。为校园足球在全国更好地发展提供了范本。

三、展示是普及校园足球和深化足球教学改革的推广与求证

本次现场会体现了以下四个特点:第一,覆盖区域广。本次教学展示的9名教师来自北京市7个区县,覆盖城乡中小学校,从侧面体现了全市体育教师广泛的参与性,也折射出本次活动对于区域足球教学的引领作用;第二,教师参与多。现场参与观摩、学习的教师达300余人。另外,本次现场会首次借助现代技术手段,对会议现场进行全程直播,使得更多的一线教师借助网络观摩会议,实现了足球教学展示活动的全覆盖、无死角;第三,学段涵盖全。展示活动涵盖小学、初中和高中3个学段,观摩教师既可以关注自己所教学段,又能够充分感受不同学段的区别,对于如何做好不同学段足球教学的衔接有了更深的体会;第四,内容有递进。展示的教学内容有游戏、有技术、有战术、有应用,突出了不同学段教学内容的递进性、差异性和关联性。

第三小学清风校园建设汇报材料 篇7

一、学校概况

原隆小学位于闵宁镇原隆村，我校成立于2015年8月，现有教学班18个，教职工38 人，学校的各类设施均达到均衡教育标准，正处在健康稳步发展之中。

二、具体做法

我校以社会主义核心价值观教育、廉政教育和师德教育为核心，以教育教学活动为依托，以育人为宗旨，教育为主线，重点把廉政文化建设活动，与提高教师师德修养、促进学生发展结合起来，与保持校园这块净土、提升师生文化品位结合起来,充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，积极推进廉政教育进课堂、进学生头脑，取得了一定的成绩。现将具体情况汇报如下：

（二）广泛宣传，营造氛围

在开展“廉政文化建设”的过程中，我校大力优化环境氛围，着力营造良好的校园环境、家庭环境和社会环境。

一是在校园内大力营造廉政文化的环境氛围。我们在宣传栏上开辟“廉政文化建设教育专栏”，充分利用电子屏、广播、橱窗等宣传阵地，利用少先大队红领巾广播、国旗下讲话、校务公开栏、宣传栏、宣传画、班级黑板报、主题队会、家长会、征集廉政格言、手抄报、小故事、对民族英雄、仁人志士、革命先烈、先进模范、典型人物事迹进行报道，激励学生诚信崇廉，奋发向上。

（三）活动有序 渗透面广

1、学校层面：抓校务公开，实现依法治校

实施校务公开，是进一步加强学校民主政治建设和党风廉政建设，自觉接受广大教职工民主监督，深入开展“廉政文化建设”的关键举措。经过几年的探索，我校的校务公开工作步入了制度化、规范化的轨道。初步建立起了一套较完善的校务公开工作体系。公开的内容涉及学校发展规划、校领导的公开述职述廉、班子成员的民意测评、绩效工资发放、职称评审、评优评奖的公开公示。在每学期的期末教师大会上，学校向全体教师汇报学校工作、工会工作、学校的财务收支情况，做到公开透明。校务公开的载体有每学期的教师大会、不定期的民主生活会、报告、通知、橱窗等，形成了对内和对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局。校务公开工作的开展，强化了广大师生员工的民主意识，并积极主动地参与学校的各项工作中来。校务公开促进了学校民主政治建设，加强了党风廉政建设，从源头上预防和治理了腐败，提高了办学效益和管理效率。

2、教师层面：抓师德教育，实现廉洁从教（1）抓支部建设引领学校健康发展。

一是加强党风廉政建设。学习党风廉政建设有关文件，学习党的十八大和三中全会精神，中共中央《关于改进工作作风，密切联系群众的八项规定》和《六项禁令》、学习传达自治区纪委监察厅《关于重申严禁党和国家工作人员大操大办婚丧等事宜借机敛财的规定》以及永宁县纪委、教体局纪委相关规定，每学期初与党员签订《党风廉政目标责任书》，使党员教师增强了遵纪守法的自觉性和反腐倡廉意识。

（2）抓全体教师的师德教育。学校在抓“师德、师能、师表”上下工夫，经常组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，规范教师的从教行为，促进教师职业道德的养成。学校制定了《教师工作“六不让”》（即不让该办的教育教学工作在我手中延误；不让教学事故在我身上出现；不让学生家长在我的接待中受到冷落；不让本职工作因我个人因素受到干扰；不让社会不良风气在我身上发生；不让学校声誉因我受到影响。）、《教师形象“六树立”》（即树立维护稳定、维护大局的政治形象；树立解放思想、开拓进取的改革形象；树立扎实工作、甘愿奉献的实干形象；树立讲求实效、教好学生的形象；树立遵纪守法、不谋私利的清廉形象；树立精诚团结、争先创优的工作形象）、《教师行为问责办法》等。全员签订《师德承诺书》、在教师的管理方面，我们严格执行《中小学教师职业道德规范》，要求全校教职工把“廉政文化建设”教育活动与规范办学行为结合起来，把规范办学行为落到实处。一抓师德师风的建设：加强师德师风建设的长效机制，对教师从事有偿家教、体罚和变相体罚学生等违规违法行为，加大督查、惩处力度，并以一票否决制纳入教师的学期绩效考核中，督促教师规范自己的教育行为，一身正气，廉政教育。其次，我们还开展了师德演讲、学党章守纪律演讲、诚信的力量演讲、征文、教学技能比赛等活动，在活动中进一步内化廉政从教思想。二抓教师的敬业精神：为了加强教师爱岗敬业的精神，学校出台了一套相对比较完善的管理制度：班主任工作考核制度、教学工作考核制度、教师绩效工资考核制度等，在日常的工作中，各部门加强管理，加强检查督促，并将检查的结果进行小结汇总，在会议上告知到每一位教师，宣传优秀的典型，指出存在的不足，使教师能够时时对照自己的言行，进行自查自纠。全体教师在教学中把敬廉崇政思想教育渗透到各学科教学中，让学生在日常的学习、生活中潜移默化地受到教育。

3、学生层面：抓活动开展，实现人格塑造

廉政文化对小学生来讲是一个抽象的概念，因此，我校主要围绕“清风校园”建设进行宣传并开展活动。

（1）“日行一善”实践活动,以“善心”、“善言”、“善行”引导“善待自己”、“善待他人”、“善待环境”；以“善在学校、善在家庭、善在社会”为活动范围；采用“集”“行”“记”“ 评”“展”即“六步法”增强活动的实效性。

(3)大课间活动，开展大课间体育活动是全面实施素质教育的需要；是丰富校园文化生活的需要；更是减轻学生课业负担的需要。学校非常重视大课间活动，成立了大课间领导小组，具体负责全校的大课间活动的组织实施。

把“廉政文化建设”教育活动融入校园德育工作的方方面面，充分发挥学校育人功能的重要作用，在思想中逐步渗透，在行为中逐步渗透，通过感受、交流、讨论等方式，加强了学生对清正廉政品质的认识。

(2)组织一场主题班会，活动中渗透敬廉崇政思想

为进一步深化敬廉崇政主题，切实让敬廉崇政思想深入到孩子们心中，每学期各班级都开展了“廉政文化建设”主题班队活动。孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有说快板的，有唱歌的，有小品表演的„孩子们以各种形式诠释了廉政的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇政应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

(3)出一期“敬廉崇政”主题黑板报

学校充分利用少先队阵地，加强“廉政文化建设”的宣传力度，组织各班级每学期刊出一期“敬廉崇政”主题黑板报。孩子们通过收集廉政故事，廉政名言警句，编写身边廉政小故事，又一次受到了廉政文化的教育和熏陶。

(4)举办一期“敬廉崇政”手抄报比赛

小学校园文化建设经验汇报材料 篇8

单位：洛宁县东宋镇中心小学

时间：2015年4月23日

在书香中成就高雅人生

——东宋小学书香校园创建工作阶段性总结

一、学校基本情况

东宋小学学校占地面积3200多平方米，建筑面积2100多平方米，现有8个教学班，在校学生364名，教职工19名。

多年来，学校始终坚持“以人为本，改革创新，持续发展”的办学指导思想，按照“以德治校、特色立校、教研兴校、质量强校”的总体办学思路，以“创特色，育新人”为办学目标。科学管理，求真务实，扎实工作，各项工作进展顺利。

学校校园布局合理，环境优美，是一个读书学习的好场所。多年的办学经验让我们深知：一个崇尚读书的民族必定是理性优秀的民族，一个崇尚读书的社会必定是充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园必定是健康而充满生机的校园。学校是读书的家园，就应该飘荡出浓浓的书香。把学校打造成办学有特色、内涵有发展、培养有质量的知识乐园、精神家园、人文校园，让学生在浓浓的书香中成就高雅人生，才是一个高质量的学校永远追求的方向。为此，近年来，我校大力开展校园读书活动，营造浓郁的校园书香氛围，引领全校师生形成“人人多读书，个个读好书”的求学新风。

二、具体做法：

“书香校园”工程启动后，学校随即召开专题会议研究部署，成立了由校长任组长，教导主任任副组长，各班主任、图书管理员为成员的“书香校园”创建活动领导小组。制定了切实可行的实施方案，明确了

责任分工，在全校迅速掀起“魅力书香，重温经典”读书热潮。认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

1、利用国旗下讲话，向师生提出“读好书，好读书”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动的目的意义。倡导全体师生参与读书、快乐自己。

2、校园文化建设的基础剪影

（1）学校的教学楼有名字了，代表着“团结、勤奋、博学、创新” 的学风的启蒙楼。代表着“忠诚、勤勉、敬业、奉献”的教风 的致远楼。代表着“求实、严谨、尚学、尚美、尊师、爱生” 的校风的勤学楼。（2）室外环境布置。我们要把“让每一面墙壁，每一棵花朵会说话”作为校园文化建设的理念，让校园的每一个角落都充分发挥其潜在的育人功能，陶冶师生情操，规范师生行为，净化师生心灵，全面体现学校精神文明的风貌。厕所外墙壁的喷绘上开辟了教育漫谈，好问，勤学，精思，乐读，等读书专栏，校门外侧设立安全文化宣传标语。在鲜红的党旗映衬下，指引我们校园文化建设的方向，两边为永久性瓷砖地图。办公区悬挂“求实、严谨、尚学、尚美、尊师、爱生”的校训，努力实现由“人人有学上”向“人人上好学”转变；生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示。

（3）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，以“修身、养心、济物”为主线对一年级到六年级教室进行文化布置。教室内统一设有学生展示台和评价表，教室后墙设有开放式书架和卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计，要求班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。

3、设立班级图书角，学校给各班统一购买了图书柜，并成立图书自管小组，在图书室集体整套大量借阅图书方便学生阅读，等于把图书室搬到了教室。每班的图书达人手1册，促使班级读书活动有效开展。

4、扎扎实实地实施了“一诵三读”活动。即坚持做到课前背诵；早读、午读、晚读。一是确定读书内容。由语文教研组自编了义务教育阶段学生必背古诗词、古文、增广贤文、名人名言、诗歌散文等为主要内容的教材。二确定读的时间。学校规定早读半小时、午读半小时、晚读半小时。每个时间段均安排老师做指导，每天有值日行政、值日组长督察各班读书情况。结合班级实际要求学生每天背诵一首古诗或一句名人名言；每周三的阅读课，组织学生展示汇报一周来的阅读收获；学校一学期开展一次美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛、读书心得方法交流等各类读书活动和“阅读之星”、“书香班级”评选表彰活动。通过诵名诗、读名篇、看名著，引导全体学生在耳濡目染中潜移默化，“传承民族精华，争当文明少年”。

5、开展了“和书香做伴，与文明同行”的亲子阅读活动。为了让学生好好利用晚上的阅读时间，我们学校从学生实际出发，通过家长会、家访等形式向全体学生家长发出了指导、督促孩子读书的倡议及提供适合各年龄段阅读的课外书目指南，并向学生印发“课外阅读活动评比表”，通过学生与家长共同完成表格，让家长反馈与子女在家一起读书的情况。这种做法得到了家长的一致认可，同时也让越来越多的家庭溢满书香。

6、纳入课程计划，强化阅读指导

每周三下午开设两节阅读课，采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周开设一堂课外阅读指导课，由语文教师有计

划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，读自己的摘抄本等，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。组织老师定期检查学生摘录笔记——“词语采集本”、“读书笔记”。语文老师能每天为学生朗读5—10分钟，以此感染学生、引导学生，学生们渐渐地养成了阅读的兴趣和习惯。

7、为了推进“书香校园”创建，三月份开展了“我读书，我快乐，我成长”为主题“读书月”活动。引导全校师生以书为友，努力营造校园浓厚读书氛围，激发师生读书兴趣，让师生与好书做伴，与大师对话，通过阅读增长知识，提高修养，塑造美化心灵，打好人生底色，不断提高师生的综合素质，全面提高教育教学质量，（1）、开展“大家读好书”和“好书大家读”好书推介活动。让学生将自己的好书推荐给大家。使学生知道什么是好书，并学会怎样有选择地去读书。

（2）、讲故事、演讲比赛。学校根据学生的年龄特征，以班级为单位，围绕读书这个主题，分别在一、二年级开展讲故事比赛，三、四、五、六年级开展演讲比赛。通过这项活动既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富校园的文化生活，而且通过这种互动形式进一步掀起了读书的热潮。

（3）、快乐诗文诵读活动。各班开展内容丰富的诗文诵读活动，如有古诗词的朗诵、现代诗文朗诵（如余光中、冰心、鲁迅等人的诗）、系列诗文朗诵（如同是表达思乡之情的诗，同是以物喻人的诗，同是表达送别之情的诗）、诗文欣赏（教师准备好诗文与学生共同欣赏）、诗迷竞

猜（主要是根据诗句猜成语）等。形式灵活多样。如比赛（小组对抗赛、两人赛、男女赛、师生赛„„），背诵（接龙背、限时背、抢答背、配乐背„„），情境表演等，进一步激发学生对古诗文的兴趣，真正让学生在快乐活动之中享受到诗文之美，提高学生的诗文的鉴赏能力，激起学生爱诗的热情。

（4）、开展读书手抄报展评活动。在三至六年级组织“我阅读，我快乐”、“书香之旅”为主题的手抄报评比展出活动。让广大学生展示自己的阅读成果，交流读书方法，推荐优秀读书，提高审美情趣，培养同学们的文字组织和美术设计的综合能力。手抄报的展出让学生享受了一次次读书写作后的快乐，感悟到“读书破万卷，下笔如有神”的真谛。也是学生读书成果的一个体现。

（5）、开展师生经典诵读、读书心得交流、读书笔记展评和百科知识竞赛活动。

8、以身立教，率先垂范，教学相长育书香。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”全体教师身居教学第一线，“理应成为学生心目中一本活生生的大书、好书”。为此，学校在全体教师中广泛开展了“走近名师我发展”、“读教育名著，学教育名人”活动，大力倡导教师形成良好的读书习惯，要求教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教育理论，悟学生心理；读报纸杂志，解世事风情。在读书中提高业务水平，增长才干，完善自我，以广博深厚的学识感染学生，以教和学的点滴影响学生，以儒雅高尚的人格为学生建一方仰之弥高的精神领地。

让教师感悟，活动是发展的空间。我们积极开展教师基本功训练和

“六个一”活动（读一本教育专著、写一篇心得体会，备一份优秀教案、上一节优质课、说一节精品课、评一节示范课、写一篇论文）。每周利用例会开展教育教学大讲坛，促使教师学习新知识，掌握新本领，收集新信息，为实施新课程打下了坚实的基础。

9、突出特色活动，张扬学生个性，让学生徜徉在美好的阅读生活中。学校不断创设条件和机会，积极组织学生参加各类比赛活动，努力把学生推向展示个性特长的舞台。给学生提供一个机会，让学生获得一份自信，让校园真正成为学生展示个性丰采、绽放青春魅力、培养书香品格的沃土。学校每年都要定期举办校园“文化艺术节”，“读书月”等活动。丰富多彩的校园活动，增强了学生的道德品质，形成了良好的道德风尚，创造了良好的育人环境，促进了整体教学质量提高。使学生在一天天、一点点的读书生活中，磨砺意志，修炼品德，学做真人。

三、取得的效果

书香校园的创建，大大推动了学校教研、教学的发展，在“书香校园读书组织”的带领下，学校读书、研讨、教书、已经成为师生不懈的追求，充分显示了“创建书香校园”活动的丰厚成果。

书香校园的创建，提高了学生综合素质：学生的见闻明显开阔了，素养得到了提升，性情得到了陶冶。以国旗下讲话、黑板报、宣传栏、读书组织、读书活动等为载体的宏大读书网络已经全面铺开，以读书促和谐校园、文化校园的理念正在被师生认同。

“要创造爱书和尊重书的气氛，要对书怀有崇敬的感情——学校和教育工作的实质就在于此。一所学校可能具有一切设施，但是，如果没有书，没有人的全面发展及其丰富的精神生活所必不可少的书，或者，如果大家都不爱书，对书无动于衷，那么它就还不能成为学校。”这是著

名教育家苏霍姆林斯基说过的一段话。我们相信，读书能够启智，读书让人明理，读书使人充实，读书促进发展，读书能让孩子们健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有全体老师的努力，东宋小学一定能让书香弥漫校园的每一个角落，能让书香沁入每一个孩子的心脾。在书香中成就高雅人生。

浅谈加强小学校园文化建设 篇9

一、校园文化建设的内涵

校园文化建设是学校建设的重要组成部分,是加强学生素质教育的重要抓手。它是一种无形的文化,具有催人奋进、努力学习、开拓进取的教育力量,能够促使学生健康的成长,促进人格的发展。但目前,小学校园文化建设相对落后,校园生活单调贫乏,校容校貌多年一个样,对文化建设认识模糊,流于形式。这就需要我们教育工作者转变观念,发挥文化在教书育人中的作用,切实加强小学小学文化建设。校园文化建设的主要任务是:一是以爱国主义教育为核心,引导学生树立正确的人生观、思想观和价值观,弘扬社会主义核心价值观念,提高学生的道德素养。二是加强学校风气建设,培养积极向上的精神面貌和道德风尚,使学生作对社会有益、对家庭有爱的新时期少年。三是通过开展校园丰富多彩的课外文化生活,把学生的德、智、体、美、劳有机结合起来,使学生在乐教娱乐之中,增强心理素质。四是加强校园硬件环境和软件环境建设,营造出校园人文气息,为学生提供良好的学习环境。

二、小学校园文化建设的对策

1. 加强校园的制度建设

俗话说: “无规矩不成方圆”。无论是大学、高中、还是小学,要想长久地发展下去,达到教书育人的目的,善于管理、有效管理是必不可少的。对于学校来说,管理文化建设是一种无形的力量,它能够规范约束全校师生的行为,引导学校教育健康发展。所以,学校要建立健全科学有效的管理制度,抓好教师、学生的日常行为规范,用制度来约束师生。在制度的执行上必须严格,体现公平、公正的原则,以事实为依据,公正高效地执行,保证所有教学人员在制度面前人人平等,不徇私情,不断提升教师和学生的自我约束力和管理水平,并将行为规范延伸到社会和家庭,在各种不同场合使用文明用语,促进学生文明礼貌行为的自觉养成。同时,学校的制度必须与时俱进,不断完善修订,多听取师生的意见和建议,确保学校制度的有效落实。学校还应建立学生学习信息档案,及时了解和掌握学生的自然状况及相关信息,档案内容分为自然状况、家访情况、学习情况、违纪情况及其它记载。教师每月必须根据实际情况,对学生当前的信息,至少填写一次,便于及时掌握学生的第一手资料,便于开展管理工作。

2. 打造良好的校园环境

优美的环境是校园文化的重要标志。所以,学校要精心营造积极向上的人文环境和优美温馨的学习环境,使学生能够树立核心价值理念,养成自主学习的习惯,让校园的环境文化处处洋溢浓厚的育人氛围。学校要加强环境文化建设,深入开展校园环境卫生清理活动,大力实施校园美化、绿化、亮化、净化工程,彻底消除死角死面,保证校园面貌每年都有新变化。教师和学生要有很强的环保意识,不要乱扔纸屑、杂物,使校园始终保持干净整洁、文明和谐,成为师生工作、学习、休憩的理想场所,并定期、不定期进行各种形式的检查评比,提升校园环境建设水平。

3. 营造良好的学习氛围

加强牌板、标语、宣传栏管理,完善广播宣教网络,安设各种警示、指示标牌等设施,使学生时时处处能够感受到校园文化气息,在潜移默化中感受校园文化的熏陶,在潜移默化中增强对学校的认同感和归属感,有效激发学生热爱学习的热情和集体主义观念。改造学生班级学习环境,补充黑板、桌椅、电脑等设施,购置各种图书、报刊及其它学习资料,设置“读书角”供学生于阅读,积极引导教育学生多读书、读好书,培养良好的读书习惯,有效调动学生的学习热情,丰富学生的精神世界。要重视校园人文环境建设,用优秀科学家、发明家的事迹,以及身边优秀人物的人生经历,来激励学生树立远大志向,加强自身学习,成长为对社会有用的栋梁。

4. 丰富学生的精神文化生活

学校要按照学生身心发展规律,充分发挥学生个性特长,组织成立书法、美术、象棋等多方面兴趣爱好小组,丰富学生的业余文化生活,提高学生的兴趣,广泛开展德智体美劳相关的竞赛活动,大力开展健康有益、富有特色的文化活动,定期组织开展校园文化艺术节,多组织拔河、跳绳、足球等体育活动,多组织书法、绘画、舞蹈等艺术活动,让不同特点的学生都能参与其中,体会乐趣,在比赛活动中施展自己的才华。学校要对每项活动,评出前后名次,在校内板报上公布,以此激励其他学生的上进心,进而形成比学赶超的浓厚学习氛围。同时,还要开展主题教育活动,教育引导学生树立远大的理想,利用学雷锋日、六一儿童节、十一国庆节等庆典节日,培养学生爱国主义情感,弘扬爱国主义教育,提高学生的人生观和世界观,增强他们与祖国、与学校荣辱与共的感情,培养高尚品德,做对国家有用、对学校有爱,“品德、智力”全面发展的学生。

5. 加强校园文化的组织领导

学校要深刻领会校园文化建设的重大意义,把校园文化建设纳入学校发展的重要议事日程,主要领导高度重视,多组织召开专题会议,倾听广大教师对文化建设的意见和建议,结合本校的实际工作情况,研究制定学校文化建设发展规划,确定推进工作的总体目标、工作标准、推进步骤等内容,确保校园文化建设的顺利开展。要加大宣传力度,通过利用校园板报、广播、宣传栏等形式,逐级渗透,强势灌输,通过各种形式的载体活动,弘扬中华民族优秀的历史文化传统,努力营造团结和谐、开拓进取、求实创新的校风,让师生耳濡目染,受到熏陶和激励,增强教师、学生的集体荣誉感,使集体观念真正让学生入脑入心。

三、结论

总而言之,校园文化建设是一项长期的、循序渐进的过程,不可能一蹴而就。这需要所有教育工作者的共同努力,针对学校的实际情况,找出正确的方法,建立良好的校园文化,促进学校的发展,提高学生的综合素质能力,使他们能在复杂的社会中健康地成长。只要我们按照这个思路,大胆前行,不断实践,校园文化建设一定能够落地生根,不断跃上新的台阶。

摘要：学校是学生学习的重要场所,良好的环境是学生成才的重要因素。加强小学校园文化建设,是小学教育发展的必然需要,是提升小学生综合素质和建设和谐校园的需要。结合校园文化建设内涵,提出了关于加强校园文化建设的几点对策,使学生在熏陶、感染下成长进步。

校园文化建设经验材料 篇10

文化是学校的灵魂，学校的文化不仅仅体现在课堂上教育教学，更体现学校的每一个环节，可以说，学校是文化的集合体。而校园文化的最终目的就是教育。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。它不是可有可无的，而是非常必要的，文化可以育人，文化可以兴校，文化可以加强凝聚力，提高创造力。基于这种认识，我校加强校园文化建设的力度，以社会主义荣辱观为导向，以学生为主体，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染。在促进学生健康成长的同时也推进了学校教育内涵的深层发展，使学校在文化建设高品味、办学质量高水平的道路上迈出了坚实的步伐。现将我校校园文化建设方面的一些做法总结一下：

一、全校动员，人人参与。

学校领导班子对校园文化建设活动开展高度重视，学校主要领导在把握全局的同时经常过问，还亲自参与拟订活动方案和指导活动，其他班子成员各司其职又团结协作。在上下共同努力配合下，全校师生投入到校园文化建设活动的热潮中。并制定了校园文化建设活动的具体方案，通过宣传，营造了良好的活动氛围。

二、确立主题，突出特色。

校园文化范围广，我校在建设校园文化时根据学校的不同区域和场所，确立不同的主题，以求突出特色。

教学区内主要突出我校的“人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教学理念和“两案并举促进教学大发展，三课四环谱写课改新篇章”的教改思想和教学模式。突出我校的教学、学风、师风、校训。突出“在参与中求知、在求知中应用、在应用中提高、在提高中升华、在升华中快乐、在快乐中成长”的教育体系。“学校是学习之所，文明是成功之本。”让学生明白学校的作用，文明的功效。“树百年报国志，做世纪栋梁材”更好地激励学生，树立远大的报复和崇高的理想。主教学楼前后的“天道酬勤”、“厚德载物”更是发人深省，引人深思。

甬路两旁，花坛两侧，都有激励学生奋发向上，锐意进取的宣传版面。毛泽东的诗词让学生时时感受伟人波澜壮阔的胸怀，在感受祖国大好河山美如画的同时，更能放眼世界，放眼未来；“宠辱不惊”、“勤能补拙”、“锲而不舍”、“厚积薄发”等词语对学生的德育进行着潜移默化的影响和教育；《师说》、《劝学》等经典更是让学生明白求学的重要性。

我们充分利用教室的空间，前墙设有国旗和激励标语，后墙设有板报、书香园地、图书角，墙面设有学生的书法作品、绘画作品、剪纸作品、学生自己书写的激励警句，使每位学生一进入教室就感受到浓厚的文化氛围。走廊文化建设方面突出学生自尊自重、自勉自励、自信自强的精神风貌。

寝室文化更侧重与对学生的养成教育，就连学生整齐的被褥，生活用品也成了文化建设中的亮点。

“一粥一饭，当思来之不易，一丝一缕，恒念物力维艰”、“倒掉的是剩饭，丢失的是品德”„„餐厅前面的宣传版面向师生传达着勤俭、节约的理念。让我国艰苦朴素的优良传统和作风等到继承和发扬。

三、多措并举，精彩纷呈。

校园文化的载体主要是各种各样的文化活动。因此，我校一直坚持开展丰富多彩的课外活动，活动的内容和形式做到了多样化，既有思想性，又有知识性；既有娱乐性，又有实践性：

1.坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2.利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如组织“庆国庆”知识竞赛、“安全伴我行”演讲，举办庆“元旦”文艺汇演、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展书画比赛、“我为校园争光彩”作文竞赛、“学会感恩”主题班会等系列活动。在各种活动中，我校的老师和学生获得了荣誉，得到了锻炼。

3.广泛地组织了各种类型的兴趣小组活动，活动时间由老师指导学生训练。培养和发展了学生的兴趣，营造了良好的学习氛围，为学生学习专业知识拓展了空间。

注重以人为本，长期以来能经常性开展一系列活动，让师生在活动中学习，在锻炼中提高。丰富多彩的校园文化活动，培养了学生们的综合能力，增强了学生的身心健康和集体主义荣誉感，提高了团体协作能力和创新能力，凝聚了青春的动感和活力，映射了学生们良好的心理思想状态，为校园注入了勃勃生机，有效的激活了整个校园文化建设由静性向动性发展。让师生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。在富有新意、丰富多彩的校园文化活动中，即有情感的呼唤，又有意志的激励，更有品格的昭示。

四、存在问题，亟待解决。

1.活动经费短缺。尽管学校每年都要拿出一定的专项经费用于校园文化建设活动的开展。但对于参加人数多、持续时间长、涉及面广的学生活动来说还是杯水车薪。这是影响我校校园文化建设向更高层次发展的一个重要因素。

2.校园文化建设起步相对较晚，还处于探索和发展阶段，缺乏丰富的经验，还未能打造出更多的靓点和特色。

五、今后的打算和工作思路。

1.继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为和谐、舒适的环境文化。

2.发挥我校音乐、美术、体育老师的优势，开展丰富多彩的艺术活动，创办出艺术特色。强化校园文化内涵的个性化，打造独具特色的素质教育新风貌。

3.认真总结各种活动的经验和不足，继续发挥校园促进学校内涵发展和教育质量持续提高的重要作用。

4.淡化说教色彩，使学生德育教育变被动为主动，开展形式多样的活动，使其主动乐于接受教育并变成自己的主动性行为。

5.学风建设坚持不懈，创建优良的育人环境。

学校校园文化建设的经验材料 篇11

各位领导、各位老师：

大家好！很荣幸有此机会和大家在2009年暑期教师会上进行校园文化建设方面的交流，下面我把西泉中学近几年校园文化建设情况做以汇报，请同仁批评指导。题目是：

大力加强校园文化建设 全面促进学生素质提高

学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。校园文化建设是学校育人工作的重要一环，校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着作用，它具有隐蔽性和延续性的特点，它在潜移默化中发挥着环境育人的功能。校园文化是一个立体化，开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素,教师和学生的人的因素,以及人与物,教师与学生等的相互关系等。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育，苦心经营的教育氛围。它能促使整个学校的教育思想、教育管理、教育方法的变革，对于引导学生坚定正确的政治方向，提高思想道德素质，开发学生智力，增进学生身心健康，丰富文化生活，帮助他们树立和形成良好的审美观以及和谐的人际关系，促使学生产生积极的情感和创造意识，促进学生全面成才具有重大的意义。我校对校园文化建设高度重视，经过近几 1

年不懈努力，校园文化建设取得了一些成效。

一、校园文化建设的基本思路

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路：以“三个代表”重要思想为指针，以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展。

二、校园文化建设的基本构成

我校校园文化建设遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，分设施建设、环境建设、文化建设、活动建设和制度建设五个方面进行。

（一）设施建设

近几年，学校先后投资150多万元，先后建设了门楼围墙、综合楼、篮球场等，拥有了微机室、多媒体教室、明亮的物理实验室、生化实验室、藏书3万余册的图书室，改建了师生两灶、硬化了校园，翻修了校园围墙、花坛，改善了学生住宿环境，彻底改变了学生晚上睡教室的历史，今春又投资三万余元购置了标准化会议桌、2

校园广播系统，基本建设体现以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。同时投资建设了一个卫星接收站，实现了班班通，保证了师生学习和工作的需要，为教学现代化和课程改革奠定了基础。

（二）环境建设

我校环境建设以建设“环境优美、功能齐全、文化浓厚、恬静雅致”的校园环境为目标，遵循“设计科学、规划合理、经济实用、整洁舒适”的原则，通过学校文化墙、绿色植物来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的教育作用。校园的美化绿化工作以“四季常绿、三季有花、自然优美”为目标，按照“以绿色植物造景为主，园林小品为辅，适当设置景点”的思路，分期分批的有序进行。经过师生近几年的不懈努力，目前，各种环境要素错落有致，相得益彰。

（三）文化建设

文化建设是校园文化建设的重点，是校园的点晴之笔。几年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“德育为首、质量立校、以人为本、全面发展”的思路。

一是尽力使学校每一堵墙壁会说话。教学楼、办公楼的醒目之处，悬挂了伟人像、警示标语，教学楼体现“勤、严、细、实、净”的办学特色，综合楼以“自强不息、厚德载物”和“一切为了学生、为了学生一切”的办学目标。让师生时时处处受到办学思想、办学理念、办学目标和良好校风、教风、学风及工作作风的熏陶和感染，从而激励、鞭策、督促全校教职工永不懈怠、积极创新，勇创先进。

二是以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”，主要分布在教学楼前及教室内，其内容包括我校各班主任管理理念、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》的内容及其图解和诠释，还包括人生格言、名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，从而养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

三是以“培养健全人格，提升生命质量”为主题的“人格教育系列”。主要分布在校园围墙内墙、教学楼走廊内和综合楼外墙上，主要内容包括人格和命运、性格与成功、心态与成长、处事与做人等有关内容，学生在此通过学习、吸收、内化，可以品味人生真谛。如综合楼外墙上“学会学习、学会生存、学会合作、学会创新”，更使学生加深理解“学习改变命运，人格成就未来”的真正内涵。

四是以“陶冶艺术情操，展现艺术特长”为主题的“成功教育系列”，主要分布在自然园和教学楼展室内，其内容主要以学生作品及活动场景为主。在这里学生可以感受成功幸福、品味实践之乐、畅谈人生理想、憧憬美好未来。真正发挥了“学习的场所、实践的基地、创新的乐园”的育人功能。

（四）活动建设

活动建设是校园文化建设的血脉，它丰富活跃着校园文化，丰富多彩的校园文化活动，能使学校充满生机和活力。因此，我们非常重视校园文化活动的建设。

1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义、集体主义、社会主义教育与改革开放和学校教育事业的发展结合起来，以每周一升旗、开学典礼、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神、争做一名好学生”的教育活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

2.加强社会主义公共道德、职业道德、家庭美德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“向敬老院献爱心”、“清明节扫墓”、“爱心演讲赛”等活动，这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（五）制度建设

如果把校园文化建设看成一个整体，比作一个完整的人，基本建设是躯体，环境建设好比外衣，文化建设是眼睛，活动建设是血脉，那么，制度建设就是校园文化建设的大脑和灵魂。它决定着校 5

园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的政治性、先进性、科学性和人文性。近几年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订了《校园文化建设实施方案》、《精神文明创建实施方案》、《师德教风建设实施方案》、《关于进一步加强校园安全工作的实施方案》等，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

（六）成绩和不足

校园文化建设是提高教育质量的前提，优美舒适的环境才能产生高素质的教师，才能造就高智商的人才，因此校园文化建设被列为教育的重要议事日程，而校园文化建设又是一个长期的复杂的系统工程，只有起点没有终点，它渗透于学校工作的方方面面，积累于学校发展的滴滴点点，体现于师生的一言一行，需要全校联动、全员重视。根据这一点，我校确定了校园文化建设的工作体系，学校领导齐抓共管，分工负责，师生人人献策、全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。正是基于这种努力，我校通过建设具有自己特色的校园文化，有力的推动了素质教育的全面实施，使学生德、智、体、美得到全面发展，近年来，学校先后被授予“先进教育集体"、“文明校园”、市级“平安校园” 称号，教育质量稳中有升。