校园文化汇报材料

校园文化汇报材料（精选10篇）

校园文化汇报材料 篇1

我校以“和谐发展、全面发展”为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的 基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。现汇报如下：

一、组织保障建设

1.成立校园文化建设领导小组，定期对校园文化建设情况进行专题研究部署。将校园文化建设纳入学校建设发展的总体规划，制定校园文化建设总体规划方案、年度实施计划。本项得分为5分。

2.保证经费投入。本项得分为5分。

二、理念文化建设

1.办学思想，始终围绕“善、孝、爱的育人理念教育学生，学校以教书育人、管理育人、服务育人、环境育人为宗旨，以全面提高师生素质为目的，认真贯彻教育方针，严格执行国家和省颁发的教学计划和教学大纲，强化各项常规管理，组织开展了与教学相关的有意义的活动，逐步形成学校工作有特色，教师教学有特点，学生技能有特长，教育教学质量逐年提高。本项得分为3分。

2.我校的教风是“团结、勤奋、务实、向上”；学风是“勤学、多思、活泼、守纪”。本项得分为3分。3.建立教师学习制度，充分利用好中国教师教育视频网资源，每周至少安排1个小时集中学习，做到有计划、有记录。积极组织教师参与“20111”工程，认真撰写教育科研论文和教育教学随笔。本项得分为4分。

4.建立师生读书制度，有《年度师生读书计划》，每学期向教师、学生推荐阅读书目不少于5本。学校图书馆实现开放式学生自由借阅。组织师生参加“爱国主义教育”读书活动。本项得分为5分。

三、品牌形象文化建设

1.运用文化设计元素统一规划设计了校徽、校歌等代表学校形象的标示，校徽放置学校突出位置，校歌在师生中普及传唱。没有介绍学校特色的专题片。本项扣1分，得分为5分。

2.从设计学原理出发，确定本校的标准字和标准色。校园内用字规范，校园内无不规范字；师生使用普通话。本项得分为5分。

3.学校导示系统规范，统一设计了体现标准字与标准色的学校标牌，包括校牌、各室门牌等；根据学校特色，对楼道、室外场地进行了命名，如“绿意生态园”、“品汇园”等。根据各班级特色对各班进行了命名，如“小蜜蜂教室”、“红梅教室”、“松柏教室”等，体现出了艺术性。本项得分为4分。

4.有校报、校刊、学校网站与校园广播，定期出版、更新、广播。充分发挥校园网站、黑板报、校报和宣传橱窗的主阵地作用。引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动，扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。根据它易保存和传阅的特点，让其使用价值能够跨越时空，充分发挥其强大的辐射能力。结合学校活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。由于功能室有限，未设校史室，本项扣1分，得分为6分。

四、环境建设

1.学校有特色的文化建筑，如“中华美德二十四孝”文化艺术墙等；走廊、楼道布置有“弟子规”、“千字文”等彰显学校特色的文化内容。班内设有图书角，并配有非教辅类图书。校园内未设学生作品展示专栏。本项扣1分，得分为8分。

2、学校各功能区设置鲜明的文化主题。形成特色鲜明的教室文化、办公室文化、宿舍文化、食堂文化、操场文化等。对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级，定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。本项有待进一步完善，扣1分，得分为13分。

五、行为文化建设

1.开展德在学校主题实践活动，重点抓好学生法制、感恩、诚信、勤俭、文明礼仪、社会公德、自理自立教育，坚持上好每天课前5分钟“德育微课堂”，留好每天“道德作业”。本项得分为5分。

2.坚持每周升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。开展好新生入学典礼和毕业典礼等常规性典礼活动。本项得分为3分。

3.坚持每周班团队活动，有计划、有主题、有记录；定期组织以“我的梦中国梦”为主题的艺术节、体育节、读书节等形式多样的文体活动，活跃校园生活。倡导学生积极参加，使广大学生的艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。本项得分为5分。

4.开展“我们的节日”主题教育，利用“春节、清明、端午、中秋、重阳”等传统文化节日，“五一”、“六一”、“七一”、“十一”等纪念日开展教育活动，有计划、有记录。本项得分为5分。

5.重视家校沟通工作，有家访制度，并抓好落实，每学年，教师家校沟通率达到100%；建立“家长委员会制度”，每学期至少召开2次家长委员会会议，征求家长、社会对学校工作建议与意见。本项得分为5分。

6.组建学生社团，开展各类课外兴趣小组活动，提高学生的创新能力和社会实践能力。学生参与社团活动率达到80%。本项得分为3分。

7.注重校园文化经验总结与宣传，每学期在河北省德育网上发表1篇在辛集德育网上发表不少于3篇报道或经验材料。本项有待于进一步提高，扣1分，得分为3分。

校园文化汇报材料 篇2

一是高屋建瓴, 提纲挈领。撰写时一定要站在全局的高度, 站在单位或部门负责人的角度、位置看问题, 写出的汇报材料才有大气感。要针对汇报的主题和目的收集材料, 按汇报人的提纲要求和语言特点撰写材料, 拟定大纲, 拉出总体框架结构, 请领导审阅并提出修改意见, 根据领导意见修订汇报材料大纲之后, 再纲举目张。

二是突出重点, 兼顾一般。撰写汇报材料应该主次分明, 突出轻重缓急, 不能面面俱到。汇报材料是一个总结、提高、升华的过程, 必须写出高度。要在工作、事例的阐述中表达自己的见解, 从具体工作入手, 抓住本质, 突出亮点, 提出建议, 防止表面化的材料堆砌。

要根据汇报的中心内容通篇谋划, 分清主次轻重再有的放矢。对需要重点汇报的内容, 多加笔墨, 详细阐释。对仅仅需要面上汇报的内容, 删繁就简, 一笔带过。力戒不明就里, 不论中心主旨如何, 眉毛胡子一把抓, 将所有工作全面罗列、系统展示。例如, 要撰写学习实践科学发展观活动的汇报材料, 要紧扣学习实践活动这一中心谋篇布局, 使其占到全文内容的三分之二以上。对于经济社会发展、党建创新等方面内容, 要使用合理篇幅, 言简意赅地展现发展成果、创新做法, 使整篇材料错落有致、张弛有度。

三是推陈出新, 匠心独具。汇报材料一般包括工作开展情况、工作成效、存在的问题与建议、今后的工作打算等内容。材料如何布局, 先写什么、后写什么, 强调什么、简约什么, 要根据汇报的时间要求和领导意图合理安排, 在各部分的文字量上要有相对准确的把握, 做到层次清晰。谈成绩要充分, 说问题要直截了当, 敢于触及矛盾焦点, 但个案性的、短期性的问题应少提, 避免大小问题一起罗列影响效果。汇报计划时, 涉及全局性的工作, 要提出一些原则性、方向性、思想性的东西;涉及具体问题时, 要拿出一些针对性、操作性强的措施。

在结构方面, 大多分为基本情况、主要做法、存在问题、下步打算等。在文字方面, 大多运用标准的书面语。凡此种种, 一定程度上让汇报材料有失新鲜感。为增强汇报材料的吸引力, 撰写时可适度创新。如撰写部门年度工作总结汇报, 结构上完全可打破常规, 分为创新工作、常规工作、自身建设三个方面, 既集中展示工作成绩, 又增添了材料的新意。在语言组织方面, 名言警句、坊间俚语、诗词歌赋可起到画龙点睛的作用, 长句短句错落有致, 修辞手法适当运用, 可以让汇报材料闪耀不凡的文采。

四是数易其稿, 反复推敲。首先是政策理论要运用到“点”上。工作汇报中不可避免地会提到一些指导思想和原则方针, 要注意运用对解决特定问题和具体事项有指导意义的政策理论。其次是尽量少用或不用概词概数。涉及到具体事项和对象的性质、数量时, 应尽量少用“部分”“有的”“一定范围”“某种程度”等概词, 绝对不用“据说”“有人反映”等不确定性词语。第三是要言之有物。不能光有“领导重视”, 而无加强领导的具体措施;只有“开拓创新”, 而无新思路、新措施;仅有“深入细致”, 而无“深”“细”的具体展现;坚决避免空话、套话、虚话。

深圳进京汇报30周年文化成果 篇3

深圳经济特区建立30周年之际,为向首都和全国人民汇报深圳经济特区文化建设成果,深圳市委市政府于10月11日至20日在北京举办深圳文化周。10月11日晚在北京音乐厅上演的“庆祝深圳经济特区建立30周年大型交响音乐会”是此次北京“深圳文化周”的三项主体活动之一。

音乐会由深圳交响乐团演奏,乐团音乐总监克里斯蒂安·爱华德携手驻团指挥程晔合作执棒,深圳音协合唱团、深圳交响乐团合唱团、深圳高级中学合唱团联合演唱,女高音独唱特邀花腔女高音歌唱家吴碧霞演唱。上半场为原创歌曲精选,展示深圳建市30年以来在原创歌曲和合唱领域取得的成果,演出曲目有:《春天的故事》、《走进新时代》、《在灿烂阳光下》、《永远的小平》以及大型客家山歌主题交响曲《交响山歌·客家新韵》选曲“劝孝歌”。音乐会下半场则是世界管弦乐经典,德国作曲家瓦格纳《唐豪塞》序曲和俄罗斯作曲家拉赫玛尼诺夫《第二钢琴协奏曲》,以展示深圳交响乐事业的发展。钢琴独奏由钢琴教育家但昭义的得意弟子之一、青年钢琴家张昊辰演奏。

音乐会向首都观众展示了深圳交响乐团多年的发展水平以及深圳“钢琴之城”建设战略的成就。2003年,深圳提出“文化立市”,其中的具体措施之一就是“钢琴之城”战略。

校园文化建设材料汇报 篇4

——东瓜小学校园文化建设材料汇报

科技在发展，时代在进步。教育也是一样不停地向前进，老师文凭的高要求，业务素质的高要求，都在不停地向教师提出挑战。同样，作为教师实现梦想，施展才华的舞台——学校，也在不停的面临新的要求，创平安校园，创特色学校等等，都在给学校施加要求，作为学校的领导和教师，这时不光要教好书，更要思考怎样让学校前进。于是校园文化建设——创特色示范学校给了学校前进的动力，提出新的目标。

我校是一所完全小学，校址是原先东瓜老乡镇府的所在地，教学楼是新建的三层楼，与宿办楼只有几米的距离，学校范围狭小，地方有限，很多的活动都难以开展，学生相比活动范围极小，只有几个平方米大小的院子可供玩耍。那么，在这样一个环境和空间怎样才能创出一番我校独有的特色呢？在得到这个目标后，学校领导高度重视，寂静思索与商量后，想出了一个以课题研究带动学校特色发展的思路。现将我校所做汇报如下：

一、抓好课题研究、推动校园建设

自从想到这个以课题研究带动校园建设的方案后，校长和全体教师就全力以赴地投入进去，经过紧张又周密的部署之后，一个初步的方案就形成了。《让儿童成为生活的主人》

这个题目也由此进入到东瓜小学每一个人的心中，从教师到学生每个人都在为之努力，希望尽自己的一份力。

二、周密安排，全力实施，确保成功

自从题目确定以后，校长就详细制定了实施方案。每个教师都分配了任务，校长专门负责课题的每一步实施及课题的制作，专门安排几个老师负责制作及格文本集的编写，还有的老师则负责实施校园环境的变化和学生行为的养成教育监督。于是，教学设计集、教学案例集、教学反思集、学生日记集等就慢慢的展现在东瓜小学全体师生的面前，然后由季校长亲自主编了一本400多页的研究集。经过一年多时间的筹备，现在我校的课题已经验收，而校园文化建设也已取得可喜的效果，我校创镇级示范校也已成功验收通过。

三、研究带动进步，前途一片辉煌

每个人都有自己的梦想，都会围着梦想去奋斗。每个学校也有自己的目标，也会为了目标付出艰辛的努力。我校自从实施课题研究以来，校园面貌起了非常大的变化校园环境变好了，学生的学习自觉性提高了，行为习惯也变了，也懂礼貌了。我校已经连续三年毕业班统考取得全县前八名的可喜成绩，真在为更好的成绩而努力。

校园文化建设汇报材料 篇5

——范桥中心学校2013年校园文化建设汇报材料

校园文化是学校精神、学校秩序、学校环境和学校形象的集中体现，具有重要的育人功能。几年来，我校始终紧扣“建设优美高雅的物质环境，创设健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，提高学校的办学品位，推进素质教育深入发展”的校园文化建设理念，以“依法治校”为前提，以增强校园文化内涵为抓手，以促进学生健康发展为目标，全力推进校园文化建设。我们谨遵“崇文、尚德、团结、拼搏”的校训，目前已初步形成了“博学、力行、守正、拓新”的教风和“求真知、明道理、会学习、爱生活”的学风，校园文化建设成果初步显现。现就学校校园文化建设情况汇报如下：

一、加强规划，重金投入，全力建设

我校高度重视校园文化建设，认真谋划，集思广益，成立了以校长为组长的校园文化领导小组，明确各小组成员的岗位职责，大力推进校园文化建设，为师生提供良好的育人环境。

在基础设施建设和校园绿化、美化、亮化方面，学校按照“总体规划，逐步投入，逐步建设”的思路，遵循“道路整洁化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化”的原则，对学校的每一寸土地，每一块墙壁，每一棵花草，每一处空间都做了精心的“雕琢”。切实实现“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、人文景观营造艺术美、师生和谐营造文明美”的校园文化建设目标。

为加强校园文化建设，我校将基础设施建设作为校园文化环境建 1

设的重要内容之一，先后投入三十余万元，完成了校园主路建设、升旗广场、苗圃、花坛和、文化长廊、墙壁文化等的建设，这些基础设施建设充分体现了以人为本的建设理念，传统中寓于现代，科学中蕴含人文，为校园文化建设搭好了骨架。在进行校园环境建设时，我们注意继承学校已有的校园布局，在此基础上，注重分区规划，功能区分。经过几年的建设，现在我校教学区、生活区与运动区划分明显，场地布局合理。

环境育人方面，学校特别注重建设高雅别致、丰富多彩的墙壁文化。学校投入两万余元，在两幢教学楼前分别安放了“飞扬”、“飞跃”两尊雕塑，充分展现了青少年积极向上的精神风貌，激励我校师生奋发有为，不断超越。墙壁文化，以帮助学生树立高远志向、培养不畏艰难、敢为人先的精神及感恩回报社会为主题，墙墙生动活泼，处处主题鲜明。让墙壁“说话”，使学生整个学习和生活的环境成为一部立体的、多彩的富有吸引力的教科书。

学校去年投资十余万元，对男女生公寓前空地进行绿化、美化、亮化。在女生公寓前建起了生气广场，共每周一升旗和平时的各种室外集中活动之用；利用春耕时期，又在男生公寓前建起了苗圃，虽历经今年夏天的大旱，苗圃长势不太令人满意，但我们还是有决心把我们学校建成一个春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿的场所。到目前为止，校园四周，主路两旁已绿树成荫，四季常青。树木与花卉并存，大片绿化与小景布置结合，校园充满了勃勃活力和盎然生机。在亮化工作上，主路两旁已安装路灯；教室、楼道、厕所要保证充分的照明，夜晚学生活动的公共场所和必经之路要保证明亮。在美化工作上，除注重大型基础设施的建设的美观、大方外，特别注重局部装饰的艺术化。如宣传栏的位置、文化墙的装饰图案、绘画，学校设备设施的安排、放置等都以美得标准来执行。

现在，整个校园布局独特、美观大方，打造出了范桥中心学校特有的韵味。步入校园，给人的感觉是：整齐、清洁、生动、充满活力，整个校园呈现一种朝气蓬勃、清新雅致的校园文化氛围，干净整洁的地面，摆放整齐的自行车已能说明这一切。

二、开展丰富多彩的活动，努力提升校园文化育人魅力

高尚的道德情操的形成源于水滴石穿的不懈，源于润物无声的细致。为此，我们着眼于学生的实际需要，积极开展面向全体学生并为他们所喜闻乐见的各种课内外（校内外）活动，努力寻找教育契机，深化校园文化的内涵建设，引导学生树立正确的价值取向，着重培养其良好的行为，最大限度地激发学生的潜能。

（1）养成教育

初中生正处在人生的转折阶段，处在道德形成的重要养成期。引导学生走好人生这一步，是每一个教育工作者的天职。我们致力于从学生的实际出发，从养成教育入手，培养学生健全人格。

①扎实抓好开头、抓好细节，促进养成教育。

养成教育与贯彻落实《中学生守则》、《中学生日常行为规范》结合起来，对学生一言一行进行引导。每年新生入学后，都要进行军训和各种形式的入学教育。抓好开头，抓好起步，使学生从步入学校的第一天开始接受养成教育。各班级每学期都要根据不同阶段的要求，召开主题班会，对学生进行理想与信念教育等，各任课教师也注重激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯。坚持从日常的言行、习惯、道德、公德、纪律等常规入手，促进了学生思想品德素质和文化素质的不断提高。这些习惯的养成，对学生今后一生的发展将起到关键作用。

②2013年学校在学生养成教育方面继续坚持前一阶段的成功做法的基础上，加大了对“文明礼仪教育”的力度。抓住“老师好”问候语活动的良好契机，又启动了“树礼仪新风，做文明使者”活动，制定了师生文明礼仪条例，并张贴上墙。号召师生 “从我做起,从身边做起，从小事做起”，养成良好的行为习惯。

③班级管理继续施行“学生自治管理”模式，让学生在自治自律中养成美德、展示美德、传递美德。

通过全面、系统的教育，同学们在教师的提醒、引导下，同学的相互监督下，提高了道德认识水平和行为规范的要求。从而培植了良好的校风、学风，得到社会各界的一致好评。

（2）感恩教育

为了继承和发扬“孝敬父母”、“尊长爱幼”、“尊师重道”、“爱国怀乡”等中华民族的传统美德，学校深入挖掘“孝道”内涵，开展感恩教育主题教育。

随着学校感恩教育的深入开展，学生逐步认识到在自己的成长道路上，得到的帮助太多了，需要感激的人和事也太多了，必须努力学习，用优异的学习成绩报答父母的恩德，报答老师的培育，报答所有关心自己的人，将来要积极为他人做好事，为社会做贡献。由此，学生的思想境界开阔了，道德素养提升了，精神面貌积极了，学习态度端正了，学习劲头更大了。

3、以学科建设为依托，加强课余文化建设

（1）师生共同参与，兼顾教育与情趣、知识与娱乐，学校每学期都要举办形式多样的课外活动。如：美术、音乐、乒乓球等各种兴趣小组的开展。

（2）围绕重大节日和主题活动开展系列活动。

如每年在“五.四”开展的校园文化文艺节；在感恩节举行诗歌朗诵及板报评比；元旦举行校园歌手大赛；每年的学雷锋纪念日和重阳节我们都会定期到镇敬老院开展慰问活动。

（3）充分发挥校园广播的作用，积极营造宽松高雅的育人氛围，创设出一种温馨的校园文化环境。清晨，欢快音乐告诉孩子们新的一天开始了，晚上，舒缓的乐曲提醒孩子们该就寝了。集会、做操、下课、放学都会听到不同风格的优美乐曲，师生身心得以愉悦。课外活动校园广播还及时报到时政要闻、校园事件等，把校园文化建设活动中涌现出来的好人好事及时报道，通过广泛宣传引导师生追求高尚的道德情操、健康的审美情趣。

（4）因地、因时制宜，创造性的校园美化。

“人创造环境，同样环境也创造人”。事实上也是这样，人创造环境的同时，环境也反作用于人，潜移默化的改造着人。我们学校没

有垃圾桶，但是在我们学校的地面上，几乎没有一处有垃圾的存在；教室和寝室里，我们的学生也积极谋划，自己动手，创造了和谐温馨的学习和生活环境。

三、积极打造书香校园，增添校园文化风采

近年来，我校在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中，进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说，具有特别重要的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要，同时又是丰富学校的文化内涵，形成办学优势，实现学校可持续发展的重要举措。

在创建学校特色过程中我们遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则，开展各种活动，全力打造书香校园。

“书香”指我们以传承中华文化和民族传统为使命，提高师生综合素质，特别是如演讲、朗诵等口语表达能力为旨归，以经典诵读为载体，打造书香校园。诵读经典，收获成功，让每一个学子进入社会，都能大方、自信的表达交流，是我们的不懈追求。

校园文化汇报材料 篇6

走进周城中心小学，映入眼帘的是“博学笃行”四个闪闪发光的金色大字，这就是周城中心小学的办学宗旨。几年来，周城中心小学本着“育人为本，提高质量，培养科学精神，用教育开创智慧，让智慧引领未来”的办学目标，锐意进取，不断发展，不断创新，在抓好教学质量、安全工作的同时，校园文化、绿化、美化建设逐渐形成了浓厚的文化特色，营造良好的读书氛围。

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。

校园文化、绿化、美化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化、制度文化、行为文化等几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

一、构建和谐的人际关系

我们认为和谐出凝聚力、和谐出战斗力、和谐出创造力。在学校发展上，和谐促进了学校的发展，没有教师们的大力支持也就没有中心小学的进步，可以说在工作上我校做到尊重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，管理的主动性，教学的创新性。按照“给人人以希望，使人人得发展”的人本教育理念，关注细节，构建了社会、学校、家庭参与，齐抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和谐”的新型师生关系。

二、开展丰富的文化活动

校园文化活动是校园文化建设的重要体现，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。

1、国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校的一大亮点。

坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：出旗、升国旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体教师都必须参加。做到按时、认真、严肃，面向国旗立正行注目礼；和学生一起唱国歌。值周领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，并对本周的工作进行安排部署，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。

2、发挥媒体的作用，营造良好的文化氛围。

我们充分利用、橱窗、黑板报、展牌标语等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。

3、开展各种课内外活动，搭建个性发展平台。

开展活动也是一大特色，几年来，我校以努力营造良好的校园环境为基础，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延伸至课余校外，来着手落实校园文化建设。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬个性、发展特长的乐园。如“感恩教育活动”、“创建安全文明校园”、“养成良好行为规范”、“做一个文明的小学生”等专题活动，既进行了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野。

三、班级文化建设

走进我们的教室，浓厚的班级人文气息将深深地感染着你，让班级充满青春活力，充满昂扬向上、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们的心愿。

从本质上说，班级文化是一种教育文化，它能给班级学生一种精神上的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强班集体的凝聚力，培养生机勃勃的班风，促进学生的全面发展都具有十分重要的作用。

四、创建优美的绿化、美化环境

1、学校是育人的场所，更应是绿化美化的前沿。为绿化、美化校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园宁静气氛，合理分配校园绿化美化分布，环境育人，关心师生身心健康，建造人与自然的和谐发展。同时，校园绿化美化，能使全体师生以舒畅的心情投入到教与学中去，校园绿化美化的目的就是为了陶治广大师生的情操，净化广大师生的心灵。

2、让面面墙壁会说话。我们充分发挥学校墙壁的作用，本着”让每一块墙壁都能说话”的原则,精心设计了校园墙壁标语，构建我校独特的墙壁文化，而且在进入校门醒目处制作了大型标语牌。这些名言警句形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木，一墙一壁都能说话，都能起到教育人、启迪人的作用。恰如陶行知先生所言“一草一木皆关情”。

3、我校属于灾后二批重建学校，重建后校园绿化美化需要从零开始，学校不等不靠，多次与工队协商，对校园主干道路进行了硬化，大大方便了师生的出行。其次，我校多方筹措资金，全体教职工加班加点，任劳任怨，对学校先后投资21.15万元分三次进行了绿化。2010---2011年我校对教师宿办楼前、学生公寓前进行绿化，栽了小叶黄杨等花草。2011---2012年我校对操场、餐厅门前、教学楼前进行了绿化，主干道路两边进行了绿化，种植了广玉兰、红叶李、木棉等红木，绿化面积约220平方米以达到整个校园春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的怡人景色，融花园、学

园、乐园为一体，使学生受到艺术的熏陶和感染，增强欣赏美、创造美的能力，营造校园绿色地面文化教育充分发挥环境的育人作用。

校园文化汇报材料 篇7

语言与文化密不可分, 语言是文化的载体, 文化是语言教学的一部分, 世界上不存在没有文化内容的语言。 一个国家的语言是该国家民族文化的精华部分, 是传统文化的积累。 要学好一门外语, 必须了解该语言国家的文化。语言与文化的密切关系决定了外语教学当中应当融入文化教育。 作为语言载体的报纸, 以其内容丰富, 信息量大, 语言纯正地道, 并富有时代流行元素等特征, 在语言文化研究中的优势不容小视。 将英语报刊引入语言学习, 不仅能够有效拓展语言学习的渠道和丰富语言学习的内容, 还能够更好地渗透中西方文化, 提高语言学习者跨文化交际的能力。

1.语言与文化

文化是一个内容广泛的概念, 涵盖了人类历史、人文、社会意识形态, 以及整个社会的生活方式和处事哲理。 语言是文化的一部分, 是对文化的总结, 也是传播和反映文化最有力的工具。 同时, 文化影响和塑造语言, 二者相辅相成, 相互渗透。 来自不同文化的人在交流过程中遇到的最大障碍并不是由语言的不同造成的, 而是由渗透于人类生活方方面面的文化差异所引起的, 文化错误比语言错误更严重。 语言渗透于文化的各个层面, 是文化不可分割的一部分, 因此语言的学习不可能离开文化, 外语教学从某种程度上来讲就是文化教学。

对英语学习者而言, 要用英语进行交际, 就必须了解语言的文化背景, 了解对象国家的文化背景知识, 了解中西方文化的差异。 只有在此基础上才能自如得体地使用语言, 避免误解和错误。 因此, 在英语学习中培养跨文化意识和能力是十分必要的。

2.报刊的语言特点与文化价值

一方面, 英文报刊使用大量的修辞方法, 使得英语语言更加丰富多彩, 更贴近英语母语者的使用习惯, 更容易了解英语语言的本土文化。 另一方面, 英文报刊本身会引用一些谚语、俚语、典故等, 阅读者在阅读过程中有机会接触和理解语言背后的文化知识。 此外, 国内发行的适合学习者自学的英语报刊, 往往有意识地设计西方文化背景介绍和分析, 使得学习者在获得语言学习的同时更容易接受英语文化。

二、英语报刊教学的现状及应用价值

长久以来, 课堂教学是英语教学的主要形式, 随着互联网时代的到来, 英语教材往往因为内容的枯燥、单薄和滞后性等, 限制了师生对现实生活中语言的把握和应用, 妨碍了学生英语语言能力的发展。 因此, 引入一种有效的新的教学材料和教学方法的需求不断扩大。 随着英语教学改革的不断发展, 报刊教学作为一种新的教学方式, 在英语教学中起到越来越显著的作用。 近十年来, 英语报刊对英语教学的促进作用越来越得到语言专家和英语教师的认可。 目前国内很多中学和高校都开设了英语报刊选读类课程, 将其作为课本的补充, 以期更好地培养学生的语言综合应用能力。

目前, 报刊教学受到国内外各种语言教学的重视。 一方面, 英语报刊可以作为了解西方文化的媒介, 通过报刊阅读和报刊课程, 学生可以实时感受到世界最新的经济文化政治动态。 另一方面, 英语教师除了要有相当的文化知识的积淀外, 还要与时俱进, 通过大量输入多题材多角度的语言材料和信息, 通过对语言知识的内化和输出应用, 一方面可以达到提高教师基本素养的目的, 另一方面可以拉近学生与社会之间的距离, 将学习内容和学习过程与现实生活有效结合, 创设真实的学习情境, 实现英语学习的语用功能。

三、如何利用报刊教学, 渗透中西方语言及文化渗透

美国社会学家G.R.Tucker说:“帮助学生在学习语言时提高对文化的敏感性, 就可以利用他们发自内心地想了解其他民族的兴趣和动力, 从而提供了学习该民族的语言的基础。 ”我们在教学过程中要通过中西文化对比的方式, 使学生了解中西方文化的异同, 增强对跨文化交际的敏感性, 从而进一步加深对中国文化的理解, 培养学生树立正确的对待世界文化的态度, 进一步调动学生学习世界文化的热情。

1.通过背景知识的学习, 培养学生的跨文化意识。

报刊内容丰富, 提供了大量与时代、各国文化相关的题材和资源, 通过报刊阅读和学习, 把日常生活和中外文化有机结合, 能使学生在学习英语、积累文化知识的过程中, 具备一定的跨文化意识和跨文化交际能力, 从而更深刻地认识到文化的异同。 例如, 现在西方的节日在中国越来越得到青少年的青睐。 英语报刊中也会对此类节日进行相关的介绍和报道。 许多青少年开始过圣诞节、万圣节、情人节、复活节、愚人节。 这些源自西方的节日除了能扩大学生的知识面外, 还能更好地进行跨文化的比较, 在了解西方文化的同时, 让学生意识到, 传统习俗具有特定的文化内涵, 带有各个民族的烙印。 中国的中秋节、清明节、端午节及春节、元旦都是为了纪念一个特别重要的历史节点, 具有深刻的民族传统印迹。 中国传统历史文化博大精深, 我们应该挖掘自身的历史文化瑰宝, 传承弘扬悠久的传统习俗文化。

2.通过英文报刊中的词汇学习渗透跨文化意识。

英语中的许多词汇, 尤其是习语、典故等, 承载着一定的文化意义。 在词汇教学中渗透文化意识是培养学生跨文化交际能力的一种重要手段。例如, 在中国文化中, “龙“被认为是一种图腾, 是权力和尊严的象征, 而在西方国家, dragon被认为是邪恶的化身;汉语中形容某个人胆小, 说“胆小如鼠”, 而在英语中却说“He is as timid as a hare/rabbit.”, 汉语中说气壮如牛, 英语中说“as strong as horse”;汉语中说拦路虎, 英语中却说“a lion in the way”。 报刊作为英语语言在现实生活中的应用, 能更好地体现这种词语的语用功能和中西方文化差异, 使学习者能更好地了解这种文化起源和词源学的知识。

3.体验英语、培养英语思维, 实践中学习英语文化。

体验与学习是紧密联系且不可分的, 学生学会了什么, 恐怕并非教育者有意识地给了学生什么东西, 而是让学生在怎样的条件中生活。“生活”不是别的, 相对于教育而言, 它其实就是“文化”。 学生体验生活就是体验文化, 学习实际上是熏染式的、潜移默化的, 而非规定的、确切的。 通过报刊的阅读和学习, 可以增加学生对英语语言的体验, 加深学生对语言的理解和欣赏, 让学生在潜移默化中学习中西方的文化知识, 同时有利于学生英语思维能力的培养, 以及地道英语语言的学习和表达。

四、结语

格拉斯通曾指出:“语言和文化紧密的交织在一起, 语言既是整个文化的产物或结果, 又是沟通文化的媒介。 ”中西方文化的进一步融合和世界的多元化发展要求21世纪的人才要学会与来自不同政治、经济和文化背景的人们相处, 学会在一个多元文化的世界中生存和发展。 因此, 我们必须培养学生的文化意识和跨文化交际能力。 在这样的背景之下, 就要求教师转变观念, 采取语言知识和文化知识并重的态度。 同时文化意识的培养是一项综合性的工程, 需要教师有深厚的文学造诣、文学功底, 因此, 如何有效地利用英语报刊, 提高学生的英语学习兴趣、培养语用和跨文化能力值得进一步探索。

参考文献

[1]胡文仲.文化和交际.外语教学与研究出版社, 1994.

[2]张友平.对语言教学与文化教学的再认识.外语界, 2003 (3) .

[3]文秋芳.英语口语测试与教学.上海外语教育出版社, 1999, 9.

[4]鲁子问, 王笃勤.新编英语教学论.华东师范大学出版社, 2007, 2.

校园文化汇报材料 篇8

关键词 材料力学；实验教学；教学改革；校园网

中图分类号：TP315 文献标识码：B 文章编号：1671—489X（2012）30—0048—02

材料力学是工科专业的重要专业基础课，理论课和实验课相辅相成，缺一不可。力学实验作为力学课程中不可分割的重要实践性教学环节，可以使学生学到力学实验的基础知识、基本技能和基本方法，对学生巩固基础理论、强化基本操作技能、培养思维能力十分重要[1]，同时对培养工科学生用科学的方法来研究处理实际问题的能力，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质也有着极其重要的作用[2]。

随着网络技术的发展，以及校园网建设的完善，为实验室的网络化平台建设提供了条件。以校园网为依托，建设材料力学网络化实验教学平台，通过该平台有力地提高了材料力学实验的教学组织能力，同时加强了实验室的综合服务能力。

1 建设思路

信息技术的发展为教学改革提供了有力保障，实验教学的信息化建设能够提高工作效率和管理水平，是目前教学改革的一个发展趋势。针对南京工程学院实际情况，材料力学实验教学的改革主要在增进教学管理水平、增强教学效果等方面下工夫。

材料力学作为学校的一门重要的专业基础课，学生分布在各个院系，教师根据各个上课班级的课表情况组织实验，同时实验室的接待能力有限，时间安排上容易冲突。因此，要求网络化实验教学平台能够有效地进行实验课表的安排，提高教学管理水平。

如果学生能够在做实验前对实验内容和步骤进行深入了解，学生带着问题和想法进行实验，则能够大幅增强实验效果。这样就要求教学平台能够提供详尽的关于实验的电子资料，并促进学生实验前进行充分的预习，同时提高学生的学习兴趣。

培养学生分析和解决实际问题的能力，只有按教材章节安排的单科目实验是不够的，必须有接近工程实验的综合性、设计型实验[3]。针对一些对力学要求高的专业，以及对力学特别有兴趣，想进一步深入学习的这部分学生，应建立开放式的实验教学环境[4]，多组织综合性、设计性实验。网络化实验教学平台应能够提供学生自主选择、申请实验的机制，教师组织一些综合性、设计型实验，学生可以根据自身情况和兴趣自由选择，同时学生也可以申请开展某个实验。通过这样一种教与学的深度结合与互动，能够有效提高学生的自主学习能力、工程实践能力以及创新能力。

2 平台建设

针对建设思路，结合学校实际网络建设情况，基于校园网搭建B/S架构的材料力学实验教学平台，同时外网可以访问，扩大平台的使用范围。教学平台的功能设计在面向教师和学生充分調研的基础上形成，主要的功能模块如图1所示。

2.1 学生子系统

学生子系统涉及的模块提供学生使用，本文仅对主要模块进行简要说明。

1）资源库浏览。将材料力学及其相关知识以资源库的形式组织起来，通过对资源库中各种资源的学习，学生可以强化课堂学习内容，拓展知识面。平台还允许学生新增资源，或者对已有资源进行修改和补充，类似于维基百科，鼓励学生参与到资源库的维护中，提高学生的学习兴趣，同时丰富了资源库。

2）实验预习。实验前的预习是一个很重要的环节，为提高学生的积极性，预习资料按照实验内容、实验步骤、实验动画演示、实验心得进行分类。已做过实验的学生可以将实验心得发表在平台上，进行实验预习的学生可以通过实验心得获取做此实验的经验或者教训。为鼓励已做实验的学生发表实验心得，可以在实验成绩上予以体现。

3）报告提交。以往的实验报告都是纸质的，既浪费资源，又增加了实验教师的工作量。现在学生的实验报告可以通过平台提交给实验教师，教师可以在线批改报告，并提交成绩，大大提高了工作效率。

4）实验申请。对材料力学要求较高的专业以及学习兴趣较浓的学生，做完课程规定内的实验之外，还想进一步多做些综合性、设计型的实验。为此平台开放了一批该类型的实验，全校学生都可以申请，根据申请的人数以及申请的实验时间，平台进行统一安排，尽可能地满足学生、教师、实验室等各方面的要求，提高管理水平。

学生在深入学习的过程中，往往会产生各种想法，通过实验进行尝试或验证，学校应该鼓励这种自主学习，这样才能锻炼和提高学生的创新意识。通过实验申请功能，学生可以申请平台实验库中没有的实验，实验教师对学生提出的实验进行评估，对实验申请进行反馈，并尽可能提供实验环境。

2.2 教师子系统

教师子系统涉及的模块提供教师使用，本文仅对主要模块进行简要说明。

1）课表生成。需要进行材料力学实验的学生分布在各个院系，进行实验安排时，需要充分考虑学生课表、实验室的接待能力等各种因素，因此手动安排实验课表比较繁琐，通过课表生成功能可以轻松生成实验课表，并可以进行微调。

2）报告批改。学生在平台上提交实验报告后，实验指导教师可以在线批改，批改后的实验报告反馈给学生，学生接收到批改后的报告可以向实验教师提问。通过针对实验报告的相互反馈，促进教学相长。

3）成绩录入。实验教师可以针对学生的预习情况、实验情况、实验报告以及平台互动情况进行成绩评定，平台会自动收集平台中学生的相关信息，辅助实验教师打分。教师录入成绩后，学生可以通过平台查询成绩。

4）实验管理。平台维护一个实验库，包括单科目实验、综合性实验、设计型实验、学生自主设计实验。通过实验库的建设和管理，能够有效积累实验资源。

5）资源库管理。平台中的资源库是开放的，鼓励学生参与，学生可以补充、新增资源，力争将资源库建设成本校的材料力学“维基百科”。

3 结束语

建设材料力学网络化实验教学平台，是利用网络信息技术进行材料力学实验教学改革的一次有益的实践。实践证明，通过基于校园网的材料力学实验教学平台的使用，提高了学生的学习兴趣，增强了学习中的参与和创新意识，从而改善了学生的学习效果。同时学校的材料力学实验教学管理水平也得到大幅提高。

参考文献

[1]宋克志，周庆坡，吴江龙.材料力学开放实验教学平台建设探讨[J].高等建筑教育，2012（2）：115—117.

[2]贾贤安，刘一华，詹春晓，等.力学实验教学改革的探索与实践[J].合肥工业大学学报：社会科学版，2003（5）：88—90.

[3]官邑，刘伟纲，袁苏洁.材料力学实验教学改革与实践[J].实验技术与管理.2007，24（10）.

小学校园文化建设汇报材料 篇9

为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。现总结如下：

一、加强科学管理，构建和谐校园。

校园文化建设是一项涉及学校人文管理及学科文化内涵的一项系统工程，它渗透于教育教学工作的方方面面，需要全员重视和参与。我校组织全体教师认真学习、贯彻上级有关部门召开的有关会议和文件精神，建立和完善了校园文化建设领导机构，由校长负总责，形成了由教导处、少先队协同开展校园文化环境建设的管理格局，全面落实目标责任制和领导责任制，做到目标明确，措施具体，责任到人。我们以加强科学管理为抓手，构建和谐校园，全力办好人民满意学校。让全体教师明晰“科学管理”就是严格管理，规范管理，精细管理，人文化管理。通过加强科学管理，实现三个层面上的和谐：①成就教师的自我价值，促进学生和教师的和谐；②实现学生成长的愿望，促进学生与学校的和谐；③满足人民群众的需求，促进学校与社会的和谐。要求每个教师扎实地做到以下12个字，3句话：即精细管理、精心教学、善待学生。

二、加大投入力度，落实保障措施。

1、硬件保障。学校不断完善文化设施，努力营造高雅的校园氛围。优美、高雅的环境能美化学生的心灵、陶冶学生的情操，对学生起到潜移默化的作用。

2、制度保障。建章立制，强化管理，是推进我校校园文化建设和创建和谐校园创建工作的切入点。我校制订和完善了一系列的管理条例和严格的规章制度，这些规章制度的建立和不断完善，为我校和谐校园创建科学化、制度化、规范化奠定了基石。

三、开展创建活动，促进持续发展。

我校积极开展和谐校园创建活动，促进学校和全体师生的持续发展。我校校园文化建设一个突出的主题就是，让先进文化时时充满校园，让多彩校园处处体现教育内涵。为进一步累积学校文化底蕴、推动校园文化建设，让学生在新学期有一个新的学习环境，黄家小学的学校领导及教师在搞好校园文化方面做了大量的工作。学校领导集思广益，从位置版式、颜色图案、内容样式等，均精心设计，务求实用、美观、精致。

学校今春粉刷了一年级教室、四年级教室、六年级教室及教学楼楼梯周围的墙面。更换了教学楼前的两面宣传标语，在教学楼的走廊悬挂了读书名言、名人警句，在楼梯扶手上悬挂古诗配画欣赏等内容的文化长廊，并充分调动班主任及学生的积极性和创造性，让教室里的每一块墙面都会说话，布置各班风采展示板，力争班班都有独创，个个都有特色。如今，校园内外焕然一新，各个班级新颖的构思，匠心独运的设计、布置无不洋溢着浓浓的文化氛围。

四、坚持德育为首，促进和谐发展。

我校认真落实“育人为本，德育为首” 方针，树立以人为本，服务育人的思想。

(一)开展多种形式的主题教育

1、爱国主义教育

（1）组织好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，激发学生爱国热情。（2）深入开展“祖国明天会更好”读书活动，进一步强化学生的民族自豪感。

2、理想信念教育

（1）我校“以永远跟党走”为主题，每年通过开展丰富多彩的活动，培养学生对党、国家和社会主义的情感，树立正确的理想信念。

（2）继续深入开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动，引导学生树立远大的理想和正确的世界观、人生观、荣辱观。

3、民族精神教育

学校积极开展民族精神教育系列主题教育，以弘扬和培育民族精神为重点，进一步加强学生的政治思想工作。通过专题报告、社会实践、主题会等各种途径，对学生进行爱国主义和民族精神教育。形成了学校民族精神教育特色，丰富了学生民族精神教育实践活动。

（二）努力拓宽学校德育新领域。

我们注重形成社会、家庭、学校三位一体的教育网络。多年来，我们积极探索家长学校工作的新途径、新方法，服务家长，服务社会。

（三）开展读书活动，打造书香校园。

我校努力构建学习型团队，创建和谐的书香校园，扎实有序地推进此项活动。定期开展读书讲座活动、交流活动、知识竞赛、征文活动。丰富多彩的读书活动的开展，提升了教师的文化知识素养，有效地促进了教师专业的发展，启迪了同学们的智慧，为今后的成长积累了精神的底蕴。

今后，我们将进一步强化科学管理，加强校园文化建设，迎难而上，齐心协力，开拓创新，把创建“和谐校园”内化为全体师生的自觉行为，不断追求学校管理工作的最优化，全力办好人民满意的教育！

黄家小学 2014年5月13日

黄家小学校园文化建设新举措

校园文化建设工作汇报材料 篇10

六十多年的发展历程，熔铸了官垱小学良好的校风，在“以人为本、规范管理、勇于创新、争创一流”的办学思想主导下，学校制定了“诚实做人、踏实做事”的八字校训，形成了“求真、务实、敬业、乐教”的良好教风。学校坚持以发展为根本，以课程改革为抓手，以创新的德育活动为载体，着力培养健康活泼，素质全面，富有个性的学生，为高级学校输送了一批又一批优秀学生。倡导全新的校园文化理念，探索并逐步形成高雅的、积极的校园文化，为师生和谐发展，自由发展提供最优的发展空间。学校立足校本培训，全力打造“学习型校园”，将校本培训作为学校发展的持续动力，创建适合学校、教师和学生成长的环境，不断探索适合学生发展育人新途径，努力打造一支学者型教师队伍，以适应未来教育发展的需要。

近年来，学校教师有100多篇论文在国家、省级、市级以上刊物上发表，20多节优质课分获省、地、市级奖项。严谨的治学态度、良好的校风、优异的成绩广受社会赞誉。被省、地、市各级各部门授予多项荣誉称号，仅过去的一学年，学校被评为宜昌市示范家长学校、保育寄宿制合格学校，被评为当阳市后勤工作先进单位、安全工作先进单位，20xx年春，学校被评为当阳市教育宣传先进单位、当阳市文明单位、实验操作优秀考点、当阳市德育工作先进单位。今年中考W值全市第5名，上重点高中比例达16.9%，居全市第4名。小学部20xx年秋镇统考6科，取得一个第1名，二个第2名，三个第3名好成绩。20xx年春镇统考6科，取得二个第1名，二个第2名，二个第3名的好成绩。学校高度重视体育卫生工作，自觉贯彻《学校体育工作条例》，体育卫生工作取得优异成绩。11月，获得当阳市第七届中小学田径运动会初中女子组第5名，月，获得当阳市第八届中小学田径运动会初中男子组第5名，11月，获得当阳市第九届中小学田径运动会初中男子组第6名，女子组第7名，20xx年11月，获得当阳市第十届中小学田径运动会初中女子组第4名，204月，获得当阳市中小学毽球赛初中女子组第7名，20xx年7月，获得当阳市中小学毽球赛初中男子组第8名，20xx年11月获得当阳市第十一届中小学田径运动会小学男子组第七名。20xx、20xx两年体育中考均取得当阳市第3名的好成绩。

近年来，学校教师有100多篇论文在国家、省级、市级以上刊物上发表，20多节优质课分获省、地、市级奖项。严谨的治学态度、良好的校风、优异的成绩广受社会赞誉。被省、地、市各级各部门授予多项荣誉称号，仅过去的一学年，学校被评为宜昌市示范家长学校、保育寄宿制合格学校，被评为当阳市后勤工作先进单位、安全工作先进单位，20xx年春，学校被评为当阳市教育宣传先进单位、当阳市文明单位、实验操作优秀考点、当阳市德育工作先进单位。今年中考W值全市第5名，上重点高中比例达16.9%，居全市第4名。小学部20xx年秋镇统考6科，取得一个第1名，二个第2名，三个第3名好成绩。(全镇5所小学)，20xx年春镇统考6科，取得二个第1名，二个第2名，二个第3名的好成绩，总成绩居全镇第二。近年来，学校高度重视体育卫生工作，自觉贯彻《学校体育工作条例》，体育卫生工作取得优异成绩。2011月，获得当阳市第七届中小学田径运动会女子组第5名，年11月，获得当阳市第八届中小学田径运动会男子组第5名，年11月，获得当阳市第九届中小学田径运动会男子组第6名，女子组第7名，20xx年11月，获得当阳市第十届中小学田径运动会女子组第4名，2006年4月，获得当阳市中小学毽球赛女子组第7名，20xx年7月，获得当阳市中小学毽球赛男子组第8名。20xx、20xx两年体育中考均取得当阳市第3名的好成绩。

校园文化建设的重要成绩：

一、办学理念

学校始终遵循国家教育方针，确立了明确的办学指导思想和育人目标，符合素质教育要求。学校有切实可行中长期发展规划。有明显激励作用的校训，有言简意赅的校风、学风、教风的文字表述，形成了鲜明的富有凝聚力的校园精神，符合学校文化传统，并体现在学校整体精神风貌上。

二、办学特色

学校特色鲜明，符合教育发展的时代要求。有一定知名度的教师队伍，如先后涌现出湖北省农村优秀教师陈慧琳、姚丹，宜昌市师德标兵姚丹等。培养出一批学有专长的学生。学校前生官垱中小学在官垱地区深受群众赞誉，广大家长和社会人士普遍认为，官垱小学是一所宜教宜学的好学校。我们和教研室合作，开展廉政文化进校园活动，通过办专刊、贴标语、看视频、上廉政课、树立廉政行为习惯等工作，从小培养廉政意识。

三、文化生活

校园文化活动丰富多彩，形成了活动常规机制，比如五四、六一、十一、元旦文娱活动，六一、元旦团员、少先队纳新，教师节集体宣誓等。师生员工生活方式健康文明。开展阳光体育运动，落实大课间和课外体育活动，确保学生“每天锻炼一小时”，积极推行校园集体舞和“两操”活动。组织校园学生社团和课外兴趣小组活动，学生参与率在50%以上。学生群体素质优异，积极参加竞赛、交流、展示活动。开展学生、教师、家长共同读书活动，积极创建“书香校园”。干群、同事关系和谐，教师工作幸福度高。师生关系和谐，学生对在校学习、生活满意度高。我们与甘肃庆阳集邮、当阳长坂坡集邮协会广泛开展联谊活动，两个邮协为我校集邮小组联合开办青少年集邮专刊，在海内外产生极大影响，也丰富了校园文化。

不足：学生社团活动不足。

四、环境建设

规划布局合理，功能区明晰，整体性强。校园建筑装饰风格富有特色，有整体美;反映出学校独特的文化品位和审美情趣。教室、办公室、实验室、寝室、食堂、厕所等场所的布置，整洁大方，突出其功能特点。最大限度地利用空间进行绿化，有与学校面积相匹配的绿地和园林。植物品种合理配置，景点设置恰当，管理规范。

不足：建筑物色彩不够和谐。

五、文化设施

加强标识性文化建设，校园内的自然、人文、历史资源得以挖掘、保护及利用。悬挂的格言警句，树立的提示牌等内容，贴近生活，形象生动，具有启发性和教育意义;悬挂位置醒目恰当，制作美观;注重调动师生积极性，进行了广泛征集。文化墙、廊位置恰当、大方美观、内容充实;旗台旗杆等基础设施规范;其他文化设施形式多样，能充分合理的利用。师生参与校园楼宇、道路、广场、楼道、景墙、花木等景点的规划、建设、命名及管理工作，公共场所设施完好无损，布置内涵丰富、规范精致并富有教育性。有办学思想、育人目标、校训、教风、学风的固定文字展示。

不足：标志性文化没有个性。

六、制度制定

建立了符合规范化学校管理要求的学校、处室、班级三级管理制度，形成完善的管理制度体系。制度制定民主、科学;设立教职工大会，机制健全，运转正常，作用积极;监督和信息沟通机制健全，实行校务公开。制度打印成册，按规定悬挂。

七、制度落实

各项制度成为全校师生共同遵守的行为准则，落实到位，成效显著。规范执行升降国旗制度，国旗下讲话内容教育性强，记载完整。主题班团队会等形成制度，定期活动，并有记录。师德教育扎实有效，不搞有偿家教，不推销教辅资料，无乱收费行为，能为人师表，不参与赌博和封建迷信活动，教师精神风貌好，言谈举止文明，学生家长社会评价好。校园语言文字规范。有常规督查机制，师生文明习惯好。整个校园整洁、赏心悦目，无卫生死角，物品设施摆放有序，车辆停放整齐。落实安全责任制，落实安全、法制等专题教育，建设“平安”校园，学校无安全隐患，无安全事故发生，师生员工无违法犯罪行为。

不足：推普工作还不到位。