关于绘本，学界并未形成通说观点，本文认为绘本实质上就是作者立足少儿读者身心特点以及视觉特点，将视觉语言与文字语言融合起来，通过图片来描述故事或者塑造人物的一种作品。在绘本中，文字只是一个辅助性的阅读工具，甚至许多绘本中不存在文字，图片则是绘本中最为重要的元素。绘本具有宽松性、自由性以及生动性的特点，能够给少儿读者以强烈的视觉冲击，给少儿读者一种悠闲、宽松和自由的感觉[1]。
所谓绘本阅读服务，则主要是指图书馆等公共文化服务机构，为了满足少儿读者在绘本阅读方面的需求，为少儿读者提供普通阅读服务以及阅读活动的总称。我国图书馆在文化强国战略中占据着重要的位置，其丰富的馆藏资源能够为少儿提供不同类型的绘本阅读服务，能够最大限度地满足少儿阅读需求。近些年来，我国许多地区公共图书馆加大了对绘本图书的采购力度，提升了图书馆绘本阅读服务的能力，补齐了在绘本阅读服务领域的短板，获得了人民群众的一致好评和满意。
现代心理学认为，少儿读者对于图形、图片等生动性的信息具有敏感性。也就是说图文并茂的信息资源对少儿读者具有很强的吸引力，能够最大限度地调动少儿读者的阅读兴趣。公共图书馆为少儿读者提供阅读服务，必须要遵循现代心理学的原则以及少儿读者心理规律，才能真正调动少儿读者阅读积极性。少儿读者在阅读绘本过程中，不会感觉到阅读文字的枯燥性以及乏味性，而是会将绘本阅读视为一种游戏，进而融入绘本阅读当中。除此之外，绘本中的故事人物以及物品更为形象，使得少儿阅读在阅读绘本时将自己视为绘本故事中的“主人公”，逐步养成良好的阅读意识。
知识经济时代，评价社会个体的综合素养以及综合能力是多方面的。绘本阅读具有图文结合的特点，能够促进少儿读者多种能力共同发展。第一，绘本阅读有利于培养少儿读者的语言能力。图是绘本的灵魂和生命，文字则属于绘本的辅助性工具，帮助少儿读者更好地理解图片。正是基于这种文字的精简性特点，所以绘本图书中的许多语言都是经过作者仔细推敲和深思熟虑的。少儿读者在阅读绘本过程中，由于高度专注，便会自然而然地模仿和朗读绘本中的语言，逐渐积累一些词语量，不断提升语言能力。除此之外，部分少儿读者通过图片来理解绘本中的语言，进而将绘本语言内化为自己的语言，提升自己语言表达能力。第二，绘本阅读有利于培养少儿读者的想象力。绘本图书具有图文并茂的特点，能够激发少儿读者想象欲望。
少儿读者在阅读绘本时，会主动地对绘本中的图画进行想象，培养自身想象力。此时，如果家长或者馆员有意识地对少儿读者进行引导，创设相关情境，还可以进一步为少儿读者提供想象空间。第三，绘本阅读有利于培养少儿读者的审美能力。绘本阅读中的许多图画都表现出一种线条美、色彩美以及外在形式美，能够初步培养少儿读者对“美”的理解。
少儿读者通过阅读绘本，实质上就是一场视觉盛宴。因此，少儿读者会潜移默化地受到绘本中审美元素的影响，一旦阅读到一定数量，审美能力自然有所提升。
美国著名医学家本杰克明﹒拉什就曾经提出过一种“阅读治疗”的理论，强调阅读对于社会个体身心发展的作用以及影响[2]。绘本阅读中的图片以及内容大多契合少儿读者身心特点，能够逐步培养少儿读者的价值观、世界观以及人生观，帮助少儿读者初步认识社会。除此之外，许多地区公共图书馆开展了各种以绘本阅读为服务内容的特色活动，更是进一步延伸了绘本阅读服务的领域，丰富了绘本阅读服务的含义，使得绘本阅读服务能够充分促进少儿读者身心健康成长。
图书馆可以按照绘本专题、阅读年龄等设置不同的少儿绘本阅读专区，为各个年龄层级的少儿读者提供绘本阅读服务，实现少儿阅读绘本的快速检索与查找，提升图书馆的服务效能。除此之外，有条件的图书馆也可以利用人工智能技术，为入馆少儿读者提供个性化的阅读方案。少儿读者在人工智能机器上对阅读习惯、阅读爱好、自身年龄进行选择后，就会自动弹出相关的绘本阅读书籍推荐表。图书馆为入馆读者提供个性化的阅读服务，可以更好地鼓励少儿进行阅读，提升绘本阅读的便捷性。
为了进一步激发少儿读者阅读兴趣，最大限度发挥图书馆馆藏优势，图书馆要创新绘本阅读服务活动，吸引更多的少儿读者入馆阅读绘本。第一，图书馆要进一步丰富亲子阅读会活动。由于少儿读者身心尚处于发展阶段，其更需要在家长的陪同下进行绘本阅读，才能提升阅读效率和质量。因此，图书馆馆员可以定期举办不同主题的亲子阅读会。亲子阅读会的主题则可以根据绘本的类型进行决定，既可以是故事类绘本阅读，也可以是人文科学类绘本阅读等。通过举办亲子阅读会，不但能够提升家长对于绘本阅读的认识，增进家长与少儿读者之间的情感，而且可以进一步营造良好的绘本阅读氛围，从小培育少儿读者阅读意识。第二，创新阅读形式，让绘本“活”起来。通俗的讲，绘本是一种“画出来的书”。在图画与文字两者之间，儿童对事物的认知和理解是从图画开始的。每个小孩子都喜欢看动画片，每本绘本就是一部静止的动画片。画画是孩子的天性，在笔者馆内“绘爱乐童”系列活动中，我们引导少儿读者进行这种绘画方式。将自己喜欢的绘本画出来用线连在一起，像放电影一样，使绘本中的人物、事物动起来。这种新颖的方式使孩子们兴奋而喜悦。创新绘本阅读服务，让孩子们不仅能感受到绘本内丰富精彩的故事，更要让他们学会观察、想象，从故事中获得智慧与思考。
现阶段，许多图书馆受限于人力、物力和财力，始终难以延伸绘本阅读服务，无法尽可能地将馆藏资源推广至更多的区域。现代化数字技术的发展，为图书馆延伸绘本阅读服务范围提供了有力工具。为此，有条件下各地图书馆应加快购买数字化的儿童绘本，并在图书馆网站、App平台以及微信公众号终端开发相关的儿童绘本阅读专区，让更多的少儿读者能够接触到绘本图书资源，弥补部分地区公共文化服务不均等的缺陷，发挥图书馆的延伸服务价值。除此之外，图书馆也可以加强与学校、社区、乡镇农村文化站的合作，探索在学校、社区、农村等地区建设数字阅读服务平台，拓宽绘本阅读服务渠道。
入馆读者进入图书馆阅读后，阅读环境会直接影响读者的阅读质量[3]。除了保持阅读室内的安静以及安全以外，图书馆馆员还可以有目的性的布置阅读氛围。例如，在室内灯光设计上，要采用柔和的灯光，充分保障少儿读者的视力。除此之外，图书馆馆员也可以引入阅读积分制，即少儿读者在计算机等智能终端设备上打卡并阅读一定时间后可以增加积分，积分则可以用于相关奖励的兑换。
绘本将文字性语言与视觉性语言融合在一起，以其独特的形式受到少儿读者的喜爱以及追捧，能够激发少儿读者阅读的主动性以及创造性。公共图书馆应加快绘本阅读服务创新，善于借鉴其他推广绘本阅读服务领域的先进经验，为少儿读者提供更优质的服务。
在文化强国战略背景下，发挥自身创造意识、服务意识以及责任意识，延伸阅读服务领域，提升阅读服务的质量，是公共图书馆所应当承担的社会责任，也是提升公共图书馆影响力的必然举措。
摘要：文化强国战略背景下,如何面向少儿读者推广绘本阅读,发挥绘本阅读在塑造人、引领人和涵养人等方面的效用,成为备受图书管理学界以及图书馆工作人员关注的问题。公共图书馆作为社会教育事业的组成部分,应当创新绘本阅读服务,让少儿读者享受到更为优质的绘本阅读服务,彰显公共图书馆的影响力。相较于域外文化强国,我国在绘本阅读领域仍存有差距,绘本阅读服务实效性不高,影响力不强。鉴于此,本文对绘本图书阅读这一课题展开研究,提出自己关于绘本图书阅读服务的看法,希望能够促进少儿读者身心综合发展。
关键词：阅读服务,绘本,图书馆,图片,生动
[1] 郭婷婷.让绘本开启阅读人生——公共图书馆绘本阅读服务的实施策略探究[J].西域图书馆论坛,2015(4):30-34.
[2] 朱骅杰.少儿图书馆绘本阅读服务的实践及启示[J].科技文献信息管理,2015,29(1):52-55.
[3] 姚迎东.公共图书馆绘本阅读服务提升初探[J].图书情报论坛,2013(5):75-77.
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