图书室阅读活动记录表

图书室阅读活动记录表（精选8篇）

图书室阅读活动记录表 篇1

顾逸铭:“我想借E2的书,你呢?”

周顾雯:”我也想借E1的书。”

顾逸铭:“那我们一起来借吧?”

周顾雯:”这里是标志,这里是你借哪里的书,你写错了。”

顾逸铭:“我用E1来表示我的标志啊”

周顾雯:”可是这样你会跟你借得书搞错的。”

1、孩子基本能看懂借书卡,可是在具体借得过程中还是会出现各种混淆的记录,比如顾逸茗的记录,很清楚他借E2 的书,可是在标志的地方用E1 表示,这样在还书的时候可能会搞错。

调整策略:

1、我觉得可能设计借书卡的时候,用文字不是很适合,部分幼儿不是很清楚,有时会记录错。我觉得用图来表示可能会更合适。

学习活动观察反思

观察要点:幼儿的观察记录是否合适

幼儿行为 教师思考

镜头:

曹宇:“这是我的记录,第一个是餐巾纸,第二个是报纸,第三个是签画纸,第四个是蜡光纸”

”那你介绍一下,这些数字是什么意思呢?”我说:

曹宇:"后面的数字表示这些纸在水里的吸水名次,1是本领最大的,5是本领最小的。” 看了几个孩子的记录之后,我觉得他们记录的形式是多种多样的,虽然在交流时他们表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同进行比较时就出现了无法比较,比较时困难得现象。 调整策略:

孩子们在介绍自己的记录时,很难与同伴进行比较。 因为,他们的记录表是自己设计的。所以我觉得老师需要自己设计一张大的记录表,这样老师在记录时,孩子们就能很清楚地进行比较。

图书室阅读活动记录表 篇2

图书馆的首要职能是保存人类文化遗产, 是文献信息资源的最主要的收藏中心, 同时也是传播文献信息资源的枢纽, 是全民读书和终身学习的学校, 以其资源优势、设施优势、品牌优势和社会影响力, 是开展全民阅读教育的最佳场所, 而图书馆开展阅读推广工作也已成为图书馆的重要职能。

1. 全民阅读的现状[1]

2013年4月23日第18个“世界读书日”即将来临之时, 中国新闻出版研究院公布了2012年即第十次全国国民阅读调查结果:2013年我国成年国民包括书报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率76.7%, 较2012年上升了0.4个百分点;与2012年相比, 纸质图书和电子书的阅读量略有增加, 报纸和期刊的阅读量有所下降;纸质文献的阅读量减少, 网络阅读和手机阅读增加;有一半的成年人认为自己的阅读数量较少, 60%的公众希望当地有关部门举办阅读活动。

调查结果显示全民阅读的现状不容乐观。因此需要大力提倡全民阅读, 创建书香社会。公共图书馆的社会教育职能和其在阅读推广方面的优势, 决定了公共图书馆是推动全民阅读工作的主力军。

2. 公共图书馆开展全民阅读的优势

2.1 公共图书馆的设施优势

图书馆事业的发展水平是衡量一个地区文明、进步程度的重要指标。公共图书馆是一个城市文明的标志, 也是一个城市标志性的文化设施。为了满足广大人民群众日益增长的精神文化需求, 构建社会公共文化服务体系, 各级政府对公共图书馆的建设极为重视, 文化部于2008年制定了《公共图书馆建设标准》, 根据服务人口数量, 规定了公共图书馆的规模、人均藏书量等指标。根据此标准, 近些年来, 各地都扩建、新建了各级公共图书馆及其总分馆。公共图书馆大多建在人口密集的地区, 同时, 为了实现公共文化服务公益性、均等性和便利性, 建设公共文化服务体系, 构建社会主义和谐社会, 建设以市、县、区街道、社区为总分馆的总分馆服务体系, 让社会各个角落的人群都可以方便走进图书馆 (室) ;图书馆开放式的办馆理念、开架式的图书展示、自助式的借阅方式, 让市民能更自由、便利地查找、借阅所需文献资源;图书馆内舒适的桌椅、先进的电子阅读设备、冬暖夏凉的环境、无线wifi全覆盖等优良的环境, 吸引了更多的市民把图书馆作为学习、休闲、娱乐的场所。

2.2 公共图书馆的资源优势

图书馆是文献信息交流中心, 图书馆丰富的馆藏资源包括各类纸质的文献资源和形式多样的数字资源, 是文化信息资源的集中收藏和传播场所, 能保证人们阅读的连续性, 满足不同人群的阅读需求。并且图书馆服务工作是一项开发、利用图书馆资源的工作, 对信息资源的有序化管理, 使信息社会浩瀚的、无序的、载体多元化的信息资源有序化, 更便于读者对所需资源的检索、查找和利用, 从而减化了查找资源的繁琐, 提高了阅读的有效时间。公共图书馆的工作性质、特有的服务方式使其在推广阅读方面具有其他机构不可替代的作用。

2.3 公共图书馆的品牌优势

公共图书馆作为公益性文化服务机构, 具有保存人类文化遗产、开展社会教育、传递科学情报和开发智力资源等四大职能, 它面向社会公众提供免费开放服务, 满足公众对阅读的需求, 是社会教育体系的重要组成部分。政府和社会各界对公共图书馆的大力支持, 广大读者对公共图书馆的信任等方面的优势, 使公共图书馆在推动全民阅读中占有得天独厚的地位, 使它可以满足公众多元化的阅读需求, 在全民阅读中发挥积极作用, 这决定了它在推动全民阅读, 建立全民阅读氛围这样的系统工程中, 始终是倡导者, 组织者和实践者。

3. 公共图书馆的阅读推广活动实践及对全民阅读的意义

3.1 公共图书馆的阅读推广活动实践。

以银川市为例, 在做好阵地阅读服务的同时, 银川市图书馆将阅读推广活动作为重要的工作职责, 利用各种节假日, 针对不同的人群开展丰富多彩的阅读活动。如每年的4月23日的“世界读书日”、每年4月份的“读书月”、每年5月份的“图书馆服务宣传周”, 是进行阅读推广的有力时机, 图书馆通过开展“馆藏精品图书展”活动、举办各种主题的公益讲座、联合银川市出版物发行行业协会及书店开展优秀图书优惠展销、设立“百部优秀图书”推荐目录及图书专架、推荐“百部优秀影片”, 并免费放映、向市民发放宣传资料等, 将图书馆的服务主动推送给市民, 让人们更多地了解图书馆的服务内容和功能、引导市民走进图书馆、利用图书馆丰富的馆藏资源和先进的设施资源, 多读书、读好书, 营造全民阅读的社会氛围。除此之外, 银川市图书馆还根据不同的人群开展阅读推广活动。如针对偏远学校的学生, 开展“共享读书乐”活动, 提供送书上门、组织集体阅览服务;针对乡村、社区、军营、监狱、警营等, 开展“百家图书流通点”送书下基层活动;针对少年儿童, 在每年“六一”儿童节, 开展适合少年儿童的阅读活动, 比如读书演讲比赛、读书知识竞赛、少儿知识小报评比、图书馆搭台, 开展换书大集, 让闲置的图书流动起来;在暑假期间开展“暑期荣誉小馆员”活动, 让孩子们在图书馆开展社会实践活动, 从而更深入地了解图书馆, 利用图书馆, 爱上读书;针对盲人, 银川市图书馆开设了视障读者阅览室, 向盲人提供盲文图书、有声读物、读屏软件、助读器等, 帮助盲人阅读, 并通过各种盲人演讲比赛、读书会等阅读活动, 帮助和鼓励盲人读书学习。银川市委、市政府于2013年提出打造“书香银川、银川书香”, 以银川市图书馆作为阅读推广活动的主体, 开展每月一次的“银川读书日”系列活动, 开展“图书捐赠”、“图书交换”活动, 开办“书香银川、百姓讲堂”, 公益讲座周周讲;这样读书活动形成月月有活动, 周周有讲座的常规化形态, 进一步营造了广大市民喜爱阅读, 乐于阅读的浓厚氛围, 让读书学习成为银川市民自觉追求的常态化生活方式。

3.2 公共图书馆的数字阅读推广。

为了适应数字时代的发展, 满足读者对数字阅读的需求, 各类数字资源数据库也应运而生, 公共图书馆在保持传统的纸质阅读的基础上, 购置了现代化的数字阅读设备和内容丰富的数字资源, 吸引了众多的年轻读者, 甚至老年读者。比如电子书借阅机, 二维码扫描就可将图书扫进手机, 随时阅读;电子阅报机, 报纸原版的呈现方式、种类齐全、即时更新的报纸内容, 操作简单的大屏幕可调节显示, 深受老年读者欢迎;少儿有声读物、动画图书、学习资源等让小朋友们在玩乐的过程中学习、阅读, 寓教于乐, 受到家长和低幼儿的欢迎;设备先进、环境优雅、网络条件优良的电子阅览室, 是中、青年读者学习、休闲、娱乐的场所。为了让更多的市民通过互联网查阅数字资源, 在各地政府、文化部门和图书馆的大力支持下, 各小区、街道、乡镇、农村各个角落建立了公共电子阅览室, 公共图书馆把文化共享工程的资源送到各公共电子阅览室, 最大限度地实现资源共享, 让更多的社会公众能享受到数字阅读的便利。

结束语

倡导全民阅读、开展公民素质教育是现代公共图书馆的重要职能, 是公共图书馆的社会教育职能之一, 也是公共图书馆的核心工作。通过开展丰富多彩的阅读推广活动, 引导读者热爱阅读、多读书、读好书, 培养公众的阅读习惯, 营造崇尚读书的良好社会风尚, 促进建设书香社会, 提升城市的文化品味, 提高国民文化素质的作用进一步得到了社会的广泛认可, 对构建和谐社会, 建设社会主义文化强国有着极其重要的意义。

参考文献

[1]刘星华.由2012年全民阅读调查引发的思考.中国现代教育装备, 2013 (13) .

[2]张柏华.图书馆在全民阅读中的作用.管理科学.

应用图书馆资源 开展阅读活动 篇3

学校图书馆是一所“知识宝库”，是信息来源的中心。以图书馆为中心,开展丰富多彩的趣味阅读活动,帮助学生拓展知识面、培养阅读兴趣、丰富知识积累,帮助他们各取所需，进行阅读、分析、判断，在消化、巩固、拓宽课堂知识的基础上，博采众长，形成自己的独特见解，在思考的过程中培养创新能力。那么该如何利用图书馆的资源开展丰富多彩的趣味阅读活动呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

1 充分准备，为趣味阅读的开展奠定基础

良好的开始是成功的一半，要使读书活动更好地实施、开展，以图书馆为中心，每个班级都应该做好以下工作。

1.1 明确读书的目的，制定计划

学校通过制订以书香伴校园的读书计划，动员学生开展读书活动；各班根据本班情况，在语文教师的具体指导下制订科学的广泛阅读计划，以制度保证读书活动有序的进行。

1.2 充盈书源

学校图书馆要根据学生需要，进一步增加藏书量。组织各班建立“班级图书室”。由于学校学生多，可以请同学们将自己的书带到学校，写上自己的名字，数量不限，按照类别登记在“班级图书角登记簿”上。然后，从班里选2名同学来做“图书管理员”，负责图书的管理和借阅工作，同时图书管理员从学校的图书室选择图书，在自己班内进行传阅，然后以年级为单位，平行移动，4周为1个周期，进行班与班之间的轮换。这样做的目的是使有限的资源能够充分地利用起来，让学生们能够读到更多的书，丰富自己的课外知识。

2 营造美好的读书氛围，促进学生健康阅读

首先要激发学生的读书兴趣，为学生营造一个“书香环境”，使学生在日常生活中受到感染与熏陶，从而激发学生的阅读兴趣。学校可以在校园挂条幅，通过在校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围；各班每月以“建设书香校园”为主题出一期黑板报，把教室的后黑板布置成一片书香的天地；在宣传栏开辟“书香校园”的专栏，均以读书为主题，或倡导读书，或科技知识介绍，或读书方法指引等，内容不拘，形式多样；在校园广播开辟“书香园”频道，由学生定时播音。学校还可以举办各种活动，如学生诗朗诵、演讲等，此外可以播放“英语歌曲”、讲述名人读书的故事等，为学生创设宽松、愉悦的读书环境。通过各种交流读书活动，形成良好的读书氛围。

3 家校联合，督促阅读，使阅读延伸到课外

学校积极倡导家庭阅读，让家长引领孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。通过向家长讲读书的重要意义，让家长听一听孩子们渴望读书的心声，向家长推荐适合小学生阅读的好书，使阅读延伸到家庭。我们提倡家长陪伴孩子一起阅读，向家长介绍一些读书方法，比如“亲子阅读”等，给孩子以清晰亲切的指导。“亲子阅读”一方面使家长看到孩子们的进步与不足，更加了解孩子，另一方面为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。通过“亲子阅读”，开展“书香之家”的评比活动，进一步激发学生的读书兴趣。

4 开展丰富的趣味阅读活动，培养学生的阅读能力

经过对学生阅读取向的了解，有的放矢地在学生中开展丰富多彩的、多层面的读书活动，促进学生创新思维的发展。

4.1 书名串烧

为让学生了解更多中外名著，激起学生看书的兴趣，我们每学期开展“书名串烧”活动。由教师为本班学生推荐相关书籍，请学生选择其中一些书名进行串连，编成一个小故事或是一则小笑话。

4.2 知识竞答

针对中高年级学生喜欢看科普类书籍的特点，我们在暑期开展科普知识竞赛，让他们利用假日去搜集资料，然后以开卷的形式举行考试，既丰富了学生知识，又培养了对资料的搜索和收集、整理能力。

4.3 小小童话王国

低年级阶段的学生心理还属于童话心理。我们在为学生提供生动活泼的童话故事书的同时，还在各教室里设置了一个小小读书角，在地上铺上拼图，同时在柜子上摆放小熊、布娃娃等玩具，让孩子在轻松愉快的环境里看书，有时还让这些玩具充当童话王国里的主角。不定期地举办各种活动，如“小小故事大王”比赛，“小小童话剧”表演等生动活泼的游戏活动。

4.4 我为偶像做名片

一本好书就是一个好朋友。有时，一段名言、一个小故事，足以影响人的一生。到了高年级阶段，学生形成了初步的人生观、价值观。为正确引导学生阅读，读好书，做好人，我们结合高年级学生的心理特点，开展“我为偶像做名片”的活动，自己去确定一位偶像人选，用简洁的话介绍他（她）的主要事迹，摘录一句让你最受启发的一句话。在培养动手创造能力的同时，更重要的是通过这一活动，学生会对自己的榜样有一个新的调整，对于树立远大志向、形成崇高的人生观、价值观都有帮助。同时，还有利于教师很好地了解学生的心理动态，展开有的放矢的教育活动。

5 重视阅读活动的评价

良好的评价能给予学生成长的光芒，可以调动学生阅读的积极性。对于学生读书后的评价，笔者认为采用“等级+评语”的方式比较合适。使教师、学生本人、家长都成为评价的主体，发挥评价的促进作用。通过学生自我评价、家长评价、教师评价，学生从多个层面了解自己的进步与不足，激励学生进一步博览群书。

有效地发挥有限的图书资源，让趣味阅读为学生们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。淡淡的书香在校园里每一个角落飘溢、回荡，让孩子们背起快乐上学，享受书香童年。

参考文献

[1]徐洪升.图书馆与人的全面发展[J].图书馆论坛,2003(5):11-12,120.

[2]胡志平.浅议指导小学生课外阅读的体会[N].希望月报,2005(10):39.

阅读节图书馆活动总结 篇4

在第十届XX市阅读节活动期间，我们XX图书馆XX片区总分馆紧紧围绕“书香城市”建设目标，着力推进全民阅读，开展了精彩纷呈的主题阅读活动，打造“品味书香情系XX”的文化品牌。

第六届XX市“我给孩子讲故事”比赛XX区选拔赛在XX区市民活动中心举办，共有来自XX区各幼儿园的老师、故事妈妈等55位选手参加了本区的选拔赛。本活动作为XX区阅读节“书香溢童年悦读伴成长”的特别活动，由此拉开了我们XX区阅读节活动的序幕。接着，我们XX区图书分馆在馆内开展了活动主题

为“悦”游XX园林的开心果亲子阅读系列活动。有“上有天堂，下有苏杭”之称的XX，是著名的历史文化名城，素以众多精雅的园林名闻天下。园林中大量的匾额、楹联、书画、雕刻、碑石、家具陈设、各式摆件等等，无一不是点缀园林的精美艺术品，无不蕴含着中国古代哲理观念、文化意识和审美情趣。为了更好得弘扬中国传统文化，大力推广全民阅读理念，也让读者足不出户感受XX园林的魅力所在，并亲身体验图书馆的优质服务，XX图书馆XX分馆、北桥分馆、渭塘分馆、阳澄湖分馆通过XX园林的趣味介绍、传统文化知识问答、亲子游戏、绘本阅读等活动形式调动读者的阅读兴趣，在活动中品味书香。同时，我们每个分馆根据活动内容向来馆读者推荐10-20本书籍，在激发读者阅读兴趣的同时，也培养了读者的阅读习惯。

其次，4月22日，XX图书馆玉成分馆、望亭分馆开展了“书香溢童年悦读伴成长”的送书进校园活动。我们的家长朋友和老师们反应，孩子们除了周末其他时间都在学校学习，无法来图书馆进行阅读，而学校由于资源有限也也无法经常进行图书更新。为了让在校的小读者们能第一时间阅读到更多的书籍，我们XX片区各图书分馆跟幼儿园建立了图书流通点共建服务。我们图书馆馆员精心挑选适合幼儿园小朋友精美绘本，并把这些优秀的图书送到幼儿园的阅览角，幼儿园派老师专人负责。每次新书一到幼儿园，小朋友们都无比高兴，他们每一次的阅读体验，都是对我们图书资源的充分利用，也是我们开展阅读活动的发展目标。

除了少儿活动，我们XX片区各图书分馆和XX区消防中队共建了“军营书屋”读书基地。4月27日，XX图书馆XX分馆、太平分馆、盛南分馆、灵峰分馆分别与就近的消防中队进行了图书流通，希望通过这一本本包含着图书馆工作人员爱心的图书，给官兵们送去知识，引导消防官兵多读书，读好书，营造浓厚的学习氛围。通过走访调研，消防官兵普遍反应，即使他们的空暇时间很少，但是也会抽空去阅览室看书，提升个人的文化修养，感谢XX片区各图书分馆。

图书馆阅读体验活动新闻稿 篇5

----三乡镇流动儿童阅读体验活动圆满结束

秋日的早晨，清爽和风与灿烂阳光让人心旷神怡。2017年9月16日上午，“让生命在阅读中精彩”三乡镇流动儿童阅读体验活动在三乡图书馆顺利举行。本次活动共吸引了35名可爱活泼的外来工子女参加，旨在让他们通过精彩纷呈的活动真正感受到阅读的魅力与快乐。

孩子们在工作人员的带领下参观了图书馆的各个功能区，了解到图书馆的主要功能以及借书、还书的基本流程。让孩子知道图书书架的排列规律、图书的分类；如何找书、借书、阅读方式；以及在阅读室看书的规则、如何爱护图书等方面的知识。孩子们在参观的途中不禁深深地被图书馆的布置和优美的环境所吸引住。

接着来到非物质文化遗产博物馆，大家近距离感受到三乡的文化特色，各种各样逼真的工艺品，让孩子们大开眼界，感受到三乡非物质文化遗产的丰富多彩和博大精深。尤其是让大家观看三乡特色茶果的美食仿真工艺品时，孩子们兴致很高，七嘴八舌讨论着，还兴高采烈地和身边的志愿者姐姐分享自己的感受。相信此时，“爱三乡”的情感会在孩子幼小的心灵中生根发芽。

最后孩子们共同参与三乡图书馆常规活动-----“缤纷故事会”活动。在活动中，小选手们个个精神饱满，信心十足。各个都表现得落落大方，言语生动有趣，声情并茂，还配有可爱活泼的肢体动作，塑造出了一个个生动而又鲜明的角色和形象。讲故事的孩子们讲得投入，听故事的小朋友们也听得津津有味，孩子们的精彩讲述将我们带入了一个又一个美妙的童话世界。故事会活动不仅让孩子们充分展示了自己的才能，锻炼了胆识，还让小朋友们在多姿多彩的故事中，聆听花开的声音，在想象奇特的故事里，感受梦幻的气息，在美伦美奂的故事里，吸取知识的养分，在温暖、欢快的故事中得到了引导和启迪，度过了一个愉快而有意义的周末。

图书室阅读活动记录表 篇6

摘要：全民阅读立法已被列入 2013 国务院立法工作计划，我国把全面阅读放到了国家战略的高度，因为阅读对于个人发展、民族振兴和国家兴亡有重大的意义。这一切说明公共图书馆在全面阅读活动中需要承担重任，在这场战役中，公共图书馆应该有所担当，致力于推进全面阅读活动，根据当地实际情况研究对策，从而有效地在群众中推广阅读。

关键词：公共图书馆;全民阅读;责任;担当

一、推进全民阅读是我国文化经济繁荣富强的国家战略

物质文明建设离不开精神文明建设，精神文明给物质文明发展带来源源不断的动力，在当今科技日新月异的信息化时代，知识经济，创新科技文明产业已经成为未来经济发展的趋势。一国想要在世界上有所立足并强大，必须提高国民文化素质，才能提高国家的综合国力和国际竞争力。创新需要知识，需要不断学习，所以在建设创新型国家和学习型社会的时代任务，比以往任何时候都需要营造一个书香浓郁的社会。由于信息传播的方式现在变得多样化了，人类获取知识的途径非常多，到处都充满着各类信息，但即使如此，有选择性的接受信息，去安下心来专门读一些书，是人们心灵洗礼必须的，是提高文化水平必要的，阅读作为推动社会发展的力量是不可取代的。正因为如此，世界上许多国家都把阅读作为重要的国家战略，用尽各种办法推动全民阅读。美国政府先后提出了“美国阅读挑战”、“阅读优先”等计划，新加坡政府实施“天生读书种、读书天伦乐”的方案，英国设定“阅读年”，要打造一个“读书人”的国度。我国也加入了全民阅读的队伍来，把全民阅读放到了国家战略的高度，因为阅读对于个人发展、民族振兴和国家兴亡有着重大意义。

读书不仅有利于国家综合国力的提升，对于个人能够开阔视野、陶冶情操，充实精神，明辨真理，爱国奉献。人的一生是有限的，读书都是无限的，读书可以让个人感觉到人生的充实，人生的真谛。读书可以明智，当读的书多了，个人的修养和气质自然就会散发出来了，而且一个人的阅读史关系着他个人的成长和对社会的作用。书是人类文化的载体，传承历史和传统，展现人类思想发展历程，可所谓“好书百读不厌，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。全面阅读能力的提高关系着国家的未来，中国要想成为世界上经济强国，就必须不能只满足于财富的积累，全面皆应勤奋学习，勇于创新，建设一个创新型知识经济的国家。中国政府应始终对以“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的全民阅读运动的大力支持。在中国，将全民阅读作为一项国家战略已是大势所趋。

二、公共图书馆在全民阅读活动中应积极担当责任

知识改变命运，阅读点亮人生”，这句耳熟能详的话，代表着中华民族要着力于读书，提高民族文化水平，让全面懂得读书可以强国，读书可以获得更多的知识和提升人生，改善生活。目前，我国各界均开展各种形式的全面阅读活动，而作为公共图书馆，有着诸多的优势和便利，更应积极承担自己的责任，把握这一机遇，服务社会，服务大众，在全面阅读活动中起到中坚力量的作用，营造出全面阅读好习惯好氛围，引导人民多读书、读好书、勤读书。一直为全民阅读工作奔走呼吁的教育家朱永新先生在《我们是否需要关于阅读的法律》一文中指出，“国际阅读学会在一份报告中指出，‘阅读对于人类的最大益处，是阅读能力的高低，直接影响到一个国家和民族的未来。因为阅读可以强化文化认同、凝聚民心、振奋民族精神，可以提高公民素质、净化社会风气、建构核心价值。’”[1]

世界上几乎所有的发达国家都高度重视国民阅读，甚至不惜以法律的形式强制推进。例如美国曾在1998年出台了《卓越阅读法》，2002年再出《不让一个孩子落后法案》，日本、韩国、俄罗斯也相继出台法律法规。法具有强制力，如果不守法，必须承担相应的后果，所以付诸于法律，能有效的长期的推行全面阅读。这些法律法规的共同点是，在全民阅读目标、阅读原则、阅读保障措施等方面以法规法条的形式规定颁布，以国家机器强制力为后盾实施推进，从国家立法推进可以看出全面阅读对国家的重大意义。因此，公共图书馆作为这个活动的直接产品的工作者，更加责无旁贷，必须毫不犹豫地履行自己在全民阅读活动中内容提供者和活动推进者的责任和义务。但在实际工作中，有的图书馆的工作人员思想并没有跟上国家的这一活动的步伐，没有将工作思想参透，没有真正热情的投入这项活动中，认为“全民阅读是政府、社会的事，是学校的事”，我们最多就是把书整理管理好就行了，是一种被动的心态。有的工作人员认为读者他们想阅读什么不关我们的事情，他们爱借什么就借什么书来读，没有主动为读者服务，推荐书目的意识，所以导致有的公共图书馆在全民阅读活动中处于被动的状态。

三、公共图书馆在全民阅读活动中的担当

（一）应坚持长远规划，长远工作

公共图书馆在全民阅读活动中应起到主导作用，始终坚持，并需做好长远规划，全民阅读营造一个学习型社会，是公共图书馆应该担当的责任。因此，首先应由政府部分专门机构或部分负责此事，政府牵头，有专门的人员和经费来支持此项工作，专门协调、组织、实施、落实这一系统工程。其次，除了要有长远规划，还需制定近期目标，按照目标逐步实施。公共图书馆在政府部分引导下，要明确自身的作用和分清自己的职责，找准切入点，积极参与其中。不能搞“嘉年华”式的轰轰烈烈的活动，而应将阅读推广与图书馆的日常工作结合起来，只有这样，才能收到深入持久的效果。

（二）扩大图书馆服务范围，做到系统化和细化，建立公共图书馆阅读体系

随着我国经济快速发展，人们生活节奏加快，可能没有那么多时间远途借阅图书，所以需要建立一个系统化的服务网络，让人们不需再乘坐很远的车到图书馆借还书，可以就近随时借阅书，随时随地都可以利用忙碌中的空闲时间来读书，这是当前图书馆应该做到的。实体的图书馆当然还是需要的，比如一年小孩和老年人，喜欢看实体的书，那如何解决远程借阅读书的麻烦呢？可以通过在居民区多建一些公共图书馆类的社区图书馆，按照当地居民需求，收藏部分书籍。让社区图书馆、室就像社区的便利店一样随时可以去看，去补充精神粮食，这样就不会像现在这样到处会看见各种麻将馆或聚集的市民在赌博六合彩。只有这样方便、快捷，人们爱书、读书的欲望才会变得强烈起来;只有让书香社区遍地开花，才能结出丰硕的果实。如果有的地区是新城区，人口不太稠密，则可以在一些位置设置“城市街区自助图书馆”服务系统，居民可以自助办证，自助借、还书，既节省工作人员人力，又能 24 小时为广大读者服务。目前深圳、北京、上海、长春、沈阳及内蒙古的几个城市就有此服务系统，并显示出其优势。其他一些省份或二线三线的城市还没有落实，因此，各地方政府应该加大资金投入，做好计划和长远计划，每年要做好多少社区图书馆和“自助图书馆”服务系统。让当地的民众方便阅读，使居民的阅读量大大提高。

（三）定期开展各式读书活动或有奖比赛，激发人们参与的积极性

如有奖征文、有奖知识竞赛、专题讲座、书中人物化装表演等，让文艺搭台，文艺晚会，文化唱戏等。让广大读者能通过活动学到东西，有所启发。适当的奖励，是大众喜欢的，为了拿大奖，他们会下大力气去读书，在拿到了奖品之余也读了书，以后会发现读过的书其实在生活工作中是非常有用的，那么他们还会继续去读书。各种活动开展的地点要适当原则，比赛规则要公平公正，活动开展的时间定期举行，每月一次，每半年或每年一次大型的全区、全市活动，通过活动让市民了解全民阅读的重要性，调动他们参与的积极性。

（四）鼓励家庭教育要提倡多读书，读好书

未成年人是祖国的未来和希望，从小养成良好的阅读习惯，使他们终身受益，这已被广大家长认同。德国人爱书、喜欢读书是举世闻名的，他们不把看书当做自己的事情，而看成是国家的智慧;遍布全美的“一城一书”活动。

（五）构建数字平台，利用网络的强大力量，为读者服务

网络的优点是信息量大，互动性极强能够为各个阶层的读者服务，只要读者有一个手机，联网就可以随时随地读书了。加强数字资源建设，开展远程网络阅读。但由于各种网络信息复杂，读者接收的信息太多，所以又必须要图书馆建设自己的网络数字平台，让读者可以找到一个地方，利用好网络这个便利的资源。这就需要对图书馆工作人员进行网络数字平台使用的培训，强化电子报刊和数字图书及数据库的管理。引导他们使用有关的所有工具，通过网络，在线为远程读者服务，可以开展异地馆际互借、文献传递、书籍阅读等，实现不同类型图书馆之间的资源共享，避免了由于纸质文献复本量不够，不能满足读者借阅要求的弊端。用户可以根据自己的习惯和时间上网利用文献信息资源。

（六）充分利用资源，扩大图书馆的影响力

图书馆在有富余资金的情况下，可以采取购买新书或把馆藏多余的旧书，赠送给学校或福利院，让人们知道读书的重要性，图书馆对读书的支持力度。

（七）图书馆工作人员要尽到自己职责，投入最大热情到全民阅读推进工作中

党员、干部要参与其中，各支部要有部署，有推荐书目，有时间要求，并要求写出读后感，开会交流，并形成制度，有组织地开展阅读活动，并与月考核、年终考核挂钩。图书馆工作人员要根据平时学习，善于总结自己工作中还有哪些不足之处，予以及时改正，根据图书馆所制定的操作流程严格管理好图书，本着为读者服务为宗旨，爱护书籍、保护图书。图书馆无论何时都应该是读者们读书的大本营，多年的读书传统让读者第一时间想到就是图书馆，所以图书馆应该与时俱进，改进现行管理体制，有所创新，以此推动全民阅读工作。

参考文献：

[1]朱永新.我们是否需要关于阅读的法律[N].中国青

图书馆开展亲子阅读活动的思考 篇7

关键词：图书馆,早期阅读,亲子阅读

1. 图书馆开展亲子阅读活动的意义

(1) 有利于幼儿阅读能力与表述能力的培养和提高。阅读作为学习的基础, 良好的阅读习惯与能力的拥有将让孩子受益一生。图书馆馆藏图书中, 有很多中外知名的作家和学者在自己的传记或作品中谈到自己少年时的阅读经历, 肯定了阅读对他们人生的影响。

(2) 有利于社会教育与家庭教育的和谐发展。亲子阅读活动除了可以让孩子增强语言能力、表述能力及独立思考能力外, 更能促进父母与子女之间的感情交流, 使孩子幼小的心灵从父母和长辈言语中得到温暖的慰藉。图书馆组织开展的亲子阅读活动可以起到社会教育与家庭教育纽带作用, 帮助父母与孩子暂时离开电视、电脑和手机, 创造父母与孩子相互沟通的机会。

(3) 有利于构建书香家园和学习型社会。图书馆作为构建学习型社会的重要基地, 定期组织开展亲子阅读活动, 发动家长一起参与, 通过馆家共建这一举措, 将服务延伸到家庭, 促进家长和少儿共同阅读, 增强社会教育与家庭教育的效果。如浙江省舟山市图书馆 (以下简称“我馆”) 在组织每月一次的“小鱼儿故事会”时, 让家长给孩子借阅相应图书, 并帮助孩子了解其中的主要内容, 鼓励家长和孩子一起参加, 从而调动家长和孩子共同阅读的兴趣。

2. 图书馆开展亲子阅读活动的措施

(1) 设计科学、实用的亲子阅览室是开展亲子阅读活动的基础保障。据观察, 图书馆亲子阅读室读者对象主要集中在0~6岁的婴幼儿。为增强亲子阅读室的科学性和吸引力, 在楼层布局上阅览室最好在一楼, 既可方便少儿和家长进出, 也可增强安全性;在内部布置上, 既要保证光线充足, 也要让内部装饰的色彩、尺寸、样式、风格等富有童趣;在图书的摆放上, 选购的书架或书柜应便于幼儿取放, 书籍的归类方法要简单明了。

(2) 配备适合小孩阅读的书籍是开展亲子阅读活动的前提。据调查, 家长为孩子选择阅读材料时, 70%以上凭自己的兴趣爱好, 且图书内容多集中在智力开发方面, 范围较窄;30%的家长说不清为孩子选择图书的依据, 随机性强。图书馆少儿区在选购图书时, 内容范围要广, 充分考虑到不同类型小孩的阅读兴趣;图书质量要精, 尽量选购知名出版社和知名作者的图书;图书形式要多, 以色彩、声音、立体等形式吸引小孩;推荐方式要活, 在出入口、借书台和墙壁等醒目地区, 以“新书简介”“借阅量前五名图书”“馆长推荐”等形式张贴图书介绍, 引导家长和幼儿选择适当的图书。

(3) 举办丰富多彩的读书活动是开展亲子阅读活动的主要形式。组织生动有趣的读书活动是增强亲子阅读活动吸引力的关键, 除选用组织亲子比读、游戏与智力活动、设计“亲子阅读卡”、开设童心影视窗等形式外, 我馆少儿部重点组织好每月一次的“小鱼儿故事会”活动, 因活动有特色、参与读者多, 2014年我馆选送的“小鱼儿故事会”中的作品《狐狸爸爸鸭儿子》, 在全国图书馆馆员绘本讲读大赛中获得了第三名的好成绩。

(4) 让家长掌握阅读技巧是开展亲子阅读活动的有力保障。家长作为孩子的第一位启蒙老师, 也是最重要的老师, 家长阅读技巧的掌握也很重要的。图书馆可以通过馆员与家长交流、发放资料宣讲、组织主题培训等形式对家长进行阅读技巧培训, 使家长掌握朗读、参与模仿、在游戏中阅读、反复阅读图画书、确定固定的阅读时间等阅读技巧, 帮助孩子更快地理解知识, 享受阅读的快乐。

(5) 提高馆员队伍综合素质是开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆作为传递知识、进行文化科学知识教育的重要机构, 图书馆员是图书馆的核心, 是图书馆开展亲子阅读活动的重要保证。图书馆员应具备以下素质: (1) 具有良好的服务意识; (2) 具有勇于开拓创新的精神; (3) 具备积极向上的心理素质和思想道德素质; (4) 具备现代服务技能。

亲子阅读活动将会越来越受重视, 各种资源将会进一步整合, 图书馆为之提供的亲子阅读服务将会进一步发展, 所针对的读者对象将会进一步细分, 活动内容将会更具趣味性和吸引力, 活动组织上将更专业。相信图书馆的种种努力将会为孩子种下喜欢阅读的种子, 在不久的将来, 绽放出美丽的花朵。

参考文献

[1]李秋颖.少年儿童图书馆开展亲子阅读活动初探[J].图书馆工作与研究, 2006 (05) .

[2]刘丹.公共图书馆开展亲子阅读服务工作思考[J].江西图书馆学刊, 2010 (01) .

图书室阅读活动记录表 篇8

【关键词】 图书馆资源 阅读活动

【中图分类号】 G717 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）10-020-01

学校图书馆是一所知识“宝库”，是信息资源的中心，以学校图书馆为中心，开展丰富多彩的趣味阅读活动，帮助学生拓展知识面、培养阅读兴趣、丰富知识积累，帮助他们各取所需，在思考的过程中培养创新能力。那么，该如何利用学校图書馆资源开展丰富多彩的趣味阅读活动呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手。

一、充分准备，为趣味阅读的开展奠定基础

良好的开始是成功的一半，要想读书活动顺利开展，必须以图书馆为中心，每个班级做好以下工作。

1. 明确读书目的，确定图书书目。每个班级根据自己的特点，在语文教师的具体指导下，制定适合本班或本年级特点的切实可行的阅读计划，在语文教师的指导下，列出具体的阅读书目。形成制度以确定阅读活动有序的进行。

2. 严密组织，责任明确。以各班级为中心，以小组为单位，每组找出一至两位责任心比较强的同学，做图书管理员，这些同学要在学校管理人员的统一领导下，协调全校的具体情况，确定各班级的阅读时间，负责图书的管理和借阅工作，明确责任，严密组织，确保阅读计划的顺利实施。

3. 充盈图书资源学校图书馆要根据学生的具体需要，新购一部分图书，进一步增加藏书量。 各个班级要建立“图书角”。由于学校的学生多，还可以让同学们把自己家里适合他们阅读的图书拿来，写上自己的名字，以自愿的形式，数量不限，把它们放置在班级的“图书角”。班里图书管理员负责按类别登记好。

二、形式多样，丰富多彩

（—） 图书管理员协助语文老师在学期初把全校班级的读书安排制定一个计划。各班级依计划有序地进行。学生除了把里的图书借回去在学校统一安排的时间阅览，自己班级的图书角的图书利用课外时间自由阅读以外，还可以课外活动时间在学校的或阅览室里阅读。让或阅览室变成学生的“第二课堂”。 或阅览室根据学校教学工作的需要，主动了解各年级的授课内容，根据本校学生的年龄、生理和心理特点、所学内容，选购有关的图书资料，定期出版读书指南，指导学生选读课外读物，介绍新书及其它的新的信息。

（二）推荐师生阅读书目。学校倡导学生“读书好，读好书，好读书” ，针对学生阅读兴趣，给学生推荐阅读书目时注重时代性、参考性、科学性、思想性，并做到三个结合：与语文新课程标准推荐学生阅读书目相结合，与学科教学内容相结合，与生活实际相结合。为了提高图书的利用率，学生建立“流动书橱” ，制定好书交换办法，定期交换图书，让好书流动起来。

（三）开设校本阅读课。语文新课程标准指出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面， 增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整体的书。 鼓励学生自主选择阅读材料。 ”为了保证读书落到实处，可以成立读书小组，举办故事比赛，诗歌朗诵会，创办校内刊物，开设校本阅读课。图书管理员要协助语文教师做到几个一：指导学生制定学期读书计划，基本做到每月读一本书；进行阅读方法和撰写读书笔记指导；每月开展一次读书心得交流活动（如好书推荐、读书摘记展示、读书心得交流等） ；办好书香园地，每月更新一次。

（四）举行读书报告会。 居里夫人曾经说过， “书，就是社会，一本好书，就是一个好的社会，它能陶冶人的感情和气质，使人高尚” 。苏霍姆林斯基认为：在一定意义上，读书就意味着教育，甚至意味着学校，要无限相信书的潜力。图书馆可通过增加有益身心的书刊，引导学生学习阅读古今中外名人传记及许许多多丰富多彩的故事，使学生从中吸取有益的营养，调整心理状态，锻炼心理品质，培养学生的意志力，使他们乐于接受新鲜事物，勇于接受挑战。

（五）充分利用图书馆资源，巧妙地结合作文教学，让作文得到意外收获。 这次活动，除了从语文的角度为综合实践活动提供阅读材料，用综合实践活动完成语文的拓展阅读之外，两者还有一“融合之妙” 。上学期五年级语文教材的习作之一，要求学生写建议书，而建议书的内容，本是很多学生挠头的因素， 但这两个综合实践活动的阅读铺垫和生活实践，恰好犹如“水之源”“木之本” ， 弥补了学生因知识和生活经验匮乏而导致习作无话可说的缺陷。 相当多的学生写作时，懂得建议节约资源或节约粮食，写出来的内容不再稀少、乏味。指导学生做读书笔记和卡片是课外阅读的一个重要组成部分。

我国古人有一条著名的治学经验，叫做读书要眼到、 口到、心到、手到。手到就是指做读书笔记。善于读书者总是书不离笔，俗话说 “好记性不如烂笔头” 。做读书笔记有助于学生巩固记忆，积累宝贵资料，提高分析问题和解决问题的能力。启发学生对学习心得进行归纳、把自己理解最深、感触最大的体会写出来，这样即可加深对原书的 理解，深化认识，也有助于提高写作能力。而做卡片主要是把许多资料以及许多 书对某一问题的看法，分门别类地放在一起便于进行对比和研究，卡片主要是为了查阅资料方便。 只有这样才能够切实的提高学生的作文水平。 让学生在阅读的之外能够获得 以外的收获。 综上所述，承载着文化与知识的图书馆，在新课程标准下的阅读活动中扮演着重要角色，图书管理工作不能墨守成规，止步不前，需要跟上时代，适应改革的需要，积极发挥其在阅读教学中的重要作用，更好地为阅读教学服务。