探究当下初中阶段语文阅读教育教学

众所周知,初中语文阅读教学是完成语文课堂教学任务的重要方式,是促进初中学生阅读能力提升的重要途径。然而在当前初中语文阅读教学中仍然面临着一些问题,有很大的提高空间,为进一步提高初中语文阅读教学的成效,对初中语文阅读教学进行深入的探究。作为泗洪县重岗中学的一名语文教师,经过多年的教学,以及参阅大量的文献,对于新时期初中语文阅读特色教学有着自己独特的见解,供同仁参考指正。

1 创设阅读教学情境,营造阅读氛围

阅读教学的合理开展必须要具备优质的阅读教学氛围。它包括学生所处的各种环境和教师的教学技能、技巧和责任心等。其突出的特点是能有效调动学生情感,充分调动学生的生命体验。这种体验可以是感性的,也可以是理性的,或是理性和感性的交织。只有这样才能唤醒学生的情感.实现学生的生命感悟。新课程标准指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”创设教学情境是进行积极、有效对话的关键。作为课堂的设计者—教师,可通过创设良好的教学情境,使课堂变得生动,让学生变得主动,从而收到事半功倍的教学效果。创设教学情境要从教学的实际需要出发,依据教材营造富有感情色彩的具体场景或氛围,激励学生主动学习,达到较好的教学效果。比如,我们可以有效运用课文插图、挂图创设情境。充分利用课文插图、挂图,激发学生对阅读课文的兴趣,调动学生阅读的积极性。在教学中教师播放自己制作的课件,配上音乐,再现课文情境。把课文内容具体化、形象化,让学生在轻松的氛围中,感受课文的美,从而激发学生的阅读兴趣。学生有了阅读兴趣,就会积极主动地参与学习。同时我们还可以恰当利用计算机多媒体创设情境。计算机多媒体融声音、文本、图像、动画、视频等多种功能于一体。利用计算机多媒体可以创设与课文内容相关的情境,将教学内容相关信息设置于情境之中,调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣。让学生直观地感知课文内容,增强阅读教学效果。新时期,阅读教学情境的构建显得非常必要,作为新时期的教师,我们要重视教学情境的构建,从而提高阅读教学效果。

2 重视想象力的培养,提高阅读效果

语文阅读教学过程是一个让学生对文本感悟的过程。我们在阅读教学中首要的是教会学生因文悟道的方法,让学生在问题的探究探讨中悟出课文内含的文义文理。在教学探究过程中,还应引导学生运用已掌握的经验,结合学生的实际生活和原有的知识基础,通过观察和分析,产生联想、想象,将课文中的生活画面、人物的喜怒哀乐与学生的情感沟通衔接,开展创新思维活动,让学生通过奇思妙想体验到学习的乐趣,享受到拥有知识和思想的快乐, 从而进一步强化学习兴趣, 激发求知欲,培养创新思维。上课过程中,教师要放开手脚,让学生开动脑筋,不要怕学生暴露问题,要解放学生的身心,要尊重学生的思维成果。要允许学生对问题有独特的见解。即使一些看似错误但也可能蕴含着创新火花的回答。也不要轻易否定学生,学生设计出的办法、方案只要不是原则性的错误都应予以肯定。这样的课堂,少了不该有的条条框框,多了应该有的自由与宽容,多了促进自主学习应该有的自信和勇气。当然,放手学生并不是盲目地放,而是先扶着学生在掌握原有知识的基础上,放手让学生去摸索,教师在必要时作适当的引导。这样不但会使学生的学习方式更灵活,还会让学生在探究中实现质的飞跃。新课改需要教师在课堂教学过程中,面向全体学生,转变教育思想,优化教学措施,培养创新思维,促进学生在全面的基础上发展自己的个性,以形成丰富而独特的综合素质。阅读教学的提升是素质教育对语文教学的迫切要求,眼下语文阅读教学的当务之急,是教给学生怎样阅读的方法, 培养和提高学生阅读语文文本的能力。阅读教学,需要师生共有一种植根于语言人文精神的人伦情怀、人生体验、人性感受,充分激活本来凝固化的语言,让学生在探究中充分施展个性,使情感交融,造成一种痴迷如醉、回肠荡气的人化情境,从中体悟语言妙处,学会语言本领并且有所创新。因此,新时期,我们更加注重学生想象力的培养,这才能够从根本上提高学生们的阅读能力。

3 重视课内外联系,引导学生形成正确的世界观和价值观

不容否认,初中阶段的语文教学不仅担负着教会学生识字、理解并进行写作的责任,还在帮助学生树立正确的世界观、价值观方面起着不可替代的作用。因此,语文阅读教学也不能仅仅停留在教材之中,而要深入挖掘生活中一切与阅读有关的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成部分, 更加不能脱离现实生活而存在,而是要长期以生活为向导,以热点问题为着眼点,教会学生品味生活百态,让初中生能够从象牙塔走向真实生活,从而认识社会,了解世界。语文阅读教学要充分利用信息时代的这些特征,找到融人生活的切入口和源头,将世界的风云变幻、周边的生活热点、发人深省的奇闻逸事等纳入阅读教学中来,给语文教学注入强大的生命力, 给学生的世界观和价值观以正确的引导。

综上所述,新时期,对于初中阶段的语文教学,作为教师的我们要引起足够的重视。在教学过程中,通过教学情境的构建,营造良好的阅读教学氛围;重视培养学生们的想象力;以及课内外的联系, 开阔学生们的视野, 从而进一步提高学生的阅读能力。

摘要：随着语文教学改革的不断深入,随着素质教育的口号越提越响,初中语文阅读教学的改革和创新已经摆在了每一位初中语文教师的面前,每个语文教师都应该积极行动起来。努力开辟语文阅读教学的新途径。作为新时期的初中语文教师,我们需要不断提高自身素质,从而提高阅读教学效果。

关键词：初中语文,阅读教学,情境,想象力