高校教师培训工作总结

时光在流逝，从不停歇，在这时光静走的岁月中，唯有工作留下的成绩，让我们感受到努力拼搏的意义。无论是什么行业的工作，在努力工作的过程中，你可能曾面临众多的困难时刻，那就为自己写一份工作总结吧，勉励自己，吸取经验，成长为更好的自己。以下是小编精心整理的《高校教师培训工作总结》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

第1篇：高校教师培训工作总结

高校教师党建工作引领教师队伍发展研究

教师是推动学校发展的关键，教师队伍的综合素养直接关乎教学质量。自新冠肺炎疫情暴发以来，世界形势发生了显著变化，世界正处在一个百年未有之大变局中，如何保障中华民族屹立于民族之巅，实现中华民族伟大复兴，关键就在教育，而教育的核心又在教师。党建工作是各类院校的基本工作之一，以党建工作引领教师队伍发展对于保障队伍的纯洁性、加强队伍的政治素养具有重要意义。文章立足于在教师队伍中开展党建工作的实际意义，提出其中存在的问题并探索解决策略，以促进高校教师队伍发展，提高高等教育质量，培养社会发展所需的综合型人才。

一、在教师队伍中开展党建工作的意义

党的建设，主要内容包括思想建设、组织建设、作风建设等，是保障共产党队伍纯洁性和廉洁性的关键措施，对党在不同时期、不同状态下的工作具有指导意义。在当前我国社会的发展阶段中，教育的意义不仅在于为社会培养高质量的人才，更在于培养能够为社会主义事业添砖加瓦的高素质人才。这就要求高校在对学生进行教育时，不仅要注意专业知识在教学中的重要地位，同时要做好党建引领工作。高校党建工作分为两种：一种是高校组织向学生开展党建工作;另一种是高校组织向教师队伍开展党建工作。促进学生党建工作，就要从教师入手，加强教育者的党政素养。在实际教师党建工作中，既要突出教学的主体地位，也应当充分把握好党建工作的优势，利用党建工作进一步推进各项中心工作的落实。队伍建设是开展任何工作都不可少的一项工作。一支优秀的团队能够相互促进、相互学习，在团队成员的共同努力下实现团队的大发展，从而更好地推进团队工作。加强高校教师教学水平与推进党的建设工作是相辅相成的，一支高质量党建的教师队伍进行教学活动时能够发挥出强大的团队优势，而高教学水平的教师队伍又能推动党的建设的高质量发展。

二、当前阶段高校教师党建工作中存在的问题

（一）党组织凝聚力不足，工作创造力不够

随着我国教育事业的不断发展，高校之间的竞争日益激烈。第三次科技革命加速了科技成果向经济成果的转换，因此，科研被越来越多的高校所重视，甚至成为许多高校评价教师的唯一标准。这种情况难免会导致教师的工作重心围绕科研来进行，进而忽略了对学生的教育与党的建设。许多高校将教师的职称评估与科研成果直接挂钩，忽略了教学成果和思想建设成果在职称评价中的参考价值。这就导致高校教师队伍党组织凝聚力不强，党建工作缺乏创新性。大多数高校都会通过对学生开展党建工作来提高学生的思想水平，但是却忽略了对教师队伍开展党的建设工作，导致教师队伍涣散，缺乏向心力和凝聚力。当前社会日益复杂多变，只有不断开拓新的工作方式和工作思路，才能更好地推进高校教师队伍党的建设工作，而一个缺乏凝聚力的团队是无法做到这一点的。高校党组织缺乏凝聚力的核心在于没有充分认识到党建工作对于高校教师队伍建设的重要性，加上片面强调科研忽略党建，就会导致高校日常工作实际上是在用一条腿走路，另一条腿是跛的，不利于高校长远发展。

（二）党组织影响力不高，宣传力度不够

由于高校把重心放在了科研上，相关党建工作难免会出现漏洞，影响力不足、宣传力度不够，是高校党建工作最常见的问题。高校作为教书育人的场所，除了要教给学生科学文化知识以外，还要引导学生和教师形成正确的思想和价值观念。但在实际工作中，部分高校却忽略了这一点。通过党建工作发挥其思想引领作用，最重要的一条途径便是积极宣传党的政策，使教师和学生能够正确理解党的执政理念，培养学生和教师的爱国主义情怀。目前，高校忽略党组织的宣传价值是普遍存在的问题，这直接导致党建工作的实际效果大打折扣。开展党建工作的核心目的就是充分发挥其引领作用，如果没有进行广泛的宣传，那么其引领价值也就无从体现。

（三）党组织意识形态工作认识不到位

党组织意识形态工作认识不到位主要体现在教师的日常教学和科研活动中。党建工作的重要任务之一就是指导组织和队伍在不同时期的工作，一支具有较强意识形态的工作队伍在进行各项工作时，会充分体现出党的理念和政策。若是教师意识形态工作认识到位，教师在对学生进行日常知识讲授时，自然会进行党的执政理念和政策解读，从而进一步发挥党建工作的引领作用。

三、强化党建引领，促进高校教师队伍建设的策略

（一）强化党组织凝聚力和创造力，把教师队伍建设和党员队伍建设相结合

强化党组织凝聚力和创造力最根本和最重要的一点就是充分重视党建工作对于教师队伍建设的重要意义。首先，要强化党组织的凝聚力。高校要始终牢牢把握习近平总书记提出的“牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识”的要求。教师在日常工作中要牢牢把握党组织的政治原则，在对学生进行授课以及日常谈论时，不发表与党的路线、方针、政策不一致的言论，不传播有害学生身心健康的思想。其次，强化高校党组织的创造力，将教师队伍建设和党员队伍建设相结合。加强高校党组织创造力的核心要素就是增强对党员的政治理论培训。高校要将党组织建设与教师队伍建设相结合，充分发挥党员在教师队伍中的引领作用和榜样价值，要让广大一线教师向党员看齐，把教学业务和党的建设工作有机结合起来，在提高党的建设的同时，提高教师的思想素质，力求达到教学与党的建设的统一。

（二）强化党组织的影响力和宣传力，把教师管理和党员管理相结合

强化党组织的宣传力和影响力，就是要保证党的理念和政策以及路线能够及时宣传和推广下去，深入广大一线教师的内心，提升广大教师的思想素养和政治水平。切实保障教师在进行日常教学活动时贯彻落实党的教育方针，充分发挥党建引领作用。任何工作长期有效地推广，最根本的办法就是，加强制度建设。进一步促进高校党的建设与教师队伍建设的有机统一，最好的办法就是将教师管理与党员管理纳入同一体系中。所以，制度建设要将教师管理和党建相结合，在细化管理工作的同时对党员教师执行更加严格的标准，以此发挥党员教师的模范带头作用。

（三）强化意识形态工作，把师德师风建设与党风廉政建设相结合

教师担负着教书育人的重任，教师的言行举止直接关乎学生思想价值体系的形成，因此，教师的一举一动对学生来讲都至关重要。这就要求高校在加强党建的同时，一是注重强化意识形态工作，注重把师风师德建设与党风廉政建设相结合。二是加强对教师的职业道德教育和思想教育，塑造良好的教师形象，为学生树立正确的榜样。教师应严格约束自己，廉洁从教，坚守高尚情操，抵制不良风气，强化党员教师的党性修养，积极营造一种良好的教书育人氛围，以此促进教师队伍的健康发展。

四、结语

高校教师队伍建设要全面贯彻党的教育方针、执政理念，致力于打造一支具有过硬政治素养的教师队伍，提升党的基层组织建设。在当前实现中华民族伟大复兴的关键阶段，加强对青年的党建引领具有重要意义，而其中教师发挥着至关重要的作用。抓好高校教师队伍党建工作，不仅有利于促进高校自身教育水平的提升以及党建工作的开展，更有利于促进中华民族的伟大复兴。

参考文献：

[1]李红春，王艳.新时代高校党建引领教师队伍建设研究进展与趋势的可视化分析[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2020（5）：43-50.

[2]罗爽.以党建为引领促高校教师队伍建设[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2019（3）：47-49.

[3]姜恒，畢玉建，吕庆建.对“五大发展”理念引领高校思政课教师队伍建设的思考[J].特区经济，2017（8）：47-51.

作者：郭巍 张书皓

第2篇：深化高校教师党建工作 创新青年教师队伍建设

摘要:高校教师是培养社会主义事业接班人的特殊而重要的群体,其政治素质将直接影响高等教育的发展方向和培养质量,如何建设一支政治思想素质过硬、职业道德高尚、勇于创新的教师队伍是摆在我们面前的一个重要问题。

关键词:党建;青年教师;队伍建设;创新

高校教师作为培养社会主义事业接班人的特殊而重要的群体,其政治素质将直接影响高等教育的发展方向和培养质量,考虑到目前高校教师尤其是青年教师在利益寻求、职业理念、价值追求等方面出现多元化的发展趋势,如何建设一支政治思想过硬、职业道德高尚、勇于创新并在科研、教学、育人等方面都有较深造诣的教师队伍是摆在我们面前的一个重要问题。

一、加强青年教师党建工作的重要意义

1、高校青年教师队伍建设是高校党建工作的重要组成部分,是青年教师中最优秀的一部分,是青年中的精英。高校教师承担着培养大学生成为高素质人才的重任,肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的任务,责任重大,任务艰巨,努力把他们培养成青年中的先进集体,是高校党建工作的重要职责。青年教师不仅要担负教书育人、传承知识的重任,也面临着自我发展、自我完善的责任。建立一支什么性质、什么素质的高校青年教师队伍,关系到党的事业和国家的命运、前途,高校党建工作责无旁贷。

2、当今,各种矛盾错综复杂,各种思潮相互激荡,改革中利益格局的变化,经济发展水平的差异,产生了许多现实问题,高校教师尤其是青年教师在利益寻求、职业理念、价值追求等方面出现多元化的发展趋势,这些,都对高校阵地形成了强烈的冲击和严峻的挑战。因此,我们必须坚定不移地在高校阵地上坚持马克思主义的指导地位,坚持社会主义核心价值体系,树立社会主义荣辱观和科学发展观。

3、推进高校党建工作创新,促进高校青年教师队伍建设创新,是当前我们高校党建工作者面临的重大课题。作为教育创新的重大任务之一的高校青年教师队伍建设的创新,必须以党建工作的创新为先导。高校党委必须以十七大精神为指南,总揽全局,以改革的精神和创新的思路,积极推进党建工作创新,促进高校青年教师队伍建设创新。

二、推进党的思想建设,促进青年教师队伍建设的思想与观念创新

高校党建工作的创新,要把推进党的思想建设的创新作为首要任务。促进高校青年教师队伍建设的思想与观念创新,是高校党的思想建设创新的重要目标之一。推进党的思想建设,促进高校青年教师队伍建设的思想与观念创新应从以下几方面实施:

第一,要挖掘创造潜力。经济全球化时代的到来,对于党的思想建设创新工程,既是严峻的挑战,更是难得的机遇。高校党组织要抓住这一历史机遇,准确把握高校青年教师队伍的特点和走向,紧密联系高校实际,运用新时期党的思想建设创新成果,为高校青年教师队伍建设提供可资借鉴的新思想、新观点、新思路、新方法、新内容,发挥青年教师的创造性,挖掘青年教师的创造潜力,为高校教育创新服务,为国家科技创新作贡献。

第二,要突出时代特色。当代世界局势瞬息万变,高校党的思想建设创新,必须紧跟时代的步伐,始终坚持解放思想,实事求是,与时俱进。要教育青年教师充分认识到“和谐社会”、“科学发展观”等重要理论是马克思主义的新发展新创造,是指导高校建设发展的新实践的时代指针。

第三,要注重实际效果。讲求实效,深入实际,了解青年教师的思想现状、个性特点,研究其思想观念形成的内在原因和社会根源,结合高校教学工作实际,建构相对完备的青年教师思想政治工作体系。加强对青年教师的理想信仰教育,帮助广大青年教师面对实际,正视问题,坚定信念,树立起正确的世界观、人生观、价值观,自觉地将思想与行动统一于党的要求之中。

三、抓好党的组织建设,促进青年教师队伍建设管理机制的创新

第一,要抓好高校基层党组织建设的创新高校党的基层组织处在教学、科研、管理工作和思想政治工作的第一线,是学校全部工作和战斗力的基础,其工作状况对学校的建设和发展起着极其重要的作用。要充分发挥基层党组织的凝聚力和战斗力,充分发挥优秀共产党员的先锋模范作用,保持共产党员的先进性,以优秀党员的示范效应为载体,让青年教师做有样板、学有目标,引导青年教师队伍建设。

第二,认真做好在青年教师队伍中发展党员的工作。要扩大党在青年知识阶层中的力量,精心制定发展党员工作计划,在坚持标准、保证质量的前提下,成熟一个发展一个。吸收符合条件的优秀青年教师入党,不仅给党的队伍输送了新鲜血液,提高了党的队伍整体素质,而且有助于先进分子脱颖而出,有助于弘扬正气,发挥先锋模范作用,为建立良好的校风、学风奠定坚实的基础。

第三,建立高校青年教师队伍建设管理运作创新的长效机制。高校党组织要加强组织建设建立党委统一领导、党委委员具体负责、基层党组织密切配合的关爱青年教师成长的长效机制。通过领导体制与活动方式的创新,从制度上、机制上保证教学、科研等中心工作的长期有效运行,进而推动高教事业的不断发展。

第四,深化高校人事与科研管理制度改革搞好党的组织建设,对于高校的创新发展和青年教师的健康成长,具有示范作用和重要意义。抓好党的组织建设创新,制度创新是关键,好队伍需要好制度,好制度对于吸引人才、提高素质、优化结构、稳定队伍至关重要。党的组织建设创新要与青年教师的教学、科研、育人等工作紧密结合,引进干部制度创新中所形成的开放平等的选人用人观及优胜劣汰机制,创新青年教师公平、公正、公开的学术评价与人才竞争机制,建立和完善优秀青年教师的选拔、培养、任用、考核和奖惩制度,鼓励破格晋升,充分发挥他们的才华,促进青年教师快速成长。

四、搞好党的作风建设,促进青年教师队伍建设的内容、方法与手段创新

高校党的作风建设创新,就是在继承党的优良传统和作风的同时,总结新的实践经验,不断弘扬和丰富新的作风。

首先,要从思想作风的创新入手,推动青年教师队伍建设思想理论的内容创新。党的思想作风建设创新的核心在于坚持解放思想、实事求是、与时俱进。党的理想信念教育是对马克思主义信仰的体现,而信仰作为最高层次的思想观念,对青年人世界观、人生观、价值观的形成起着决定性的导向作用。针对当前青年教师的实际,加强理想信念教育、宗旨教育、党的路线方针政策教育和形势任务教育。要推陈出新,及时补充那些反映先进生产力、先进文化和时代精神的内容。

第二,要深入倡导优良学风的创新,推动青年教师队伍建设的方法创新。创新学风主要在于理论联系实际,讲求学习方法、教育方法的创新。在青年教师队伍建设中,学会运用新思维,探索新思路,采用新方法。要注重培养青年教师的创新精神,充分激发创新潜能,全力提升其创新素质与能力,促进青年教师个性的全面发展。

第三,要以工作作风的创新为突破口,推动青年教师队伍建设的手段创新。良好的党风会给师德师风、学风校风以巨大的影响。高校党组织必须切实转变工作作风,树立良好的形象,坚决克服形式主义和官僚主义,不断创新工作作风。并以此为突破口,努力探索高校青年教师队伍建设的新手段、新途径,重在以人为本,加强关爱青年教师成长的制度化建设。坚持从政治大局着眼,从业务和生活入手,做到政治上关心、业务上培养、生活上帮助,全方位培养青年教师的成长,营造良好的青年教师成长环境,使广大高校青年教师精神振奋,心情舒畅,全身心地投入到党和国家的教育事业中来。还要营造良好的工作和学习环境,尽可能多地为他们提供各种进修、培训乃至出国深造的机会,帮助他们在教学与科研方面更快地提高和进步。

参考文献

[1]叶志雄,沈逸萍.试析当代青年教师思想道德现状及成因.长春工业大学学报(高教研究版),2005,(3).

[2]郑林龙.关于加强高校青年教师思想政治工作的思考.漳州师范学院学报,2003,(2).

[3]中共中央关于加强党的执政能力建设的决定. (2004-04-26).

作者：刘 静

第3篇：高校教师教育技术培训工作状况分析与探讨

【摘要】高校教师教育技术培训工作得到了各方面的重视，开展工作几年来，有力地推动了高校教学信息化进程。在此笔者就培训工作开展几年来的情况作简要地介绍，针对培训中存在的问题进行分析和探讨，提出改进的思路，以期今后更好的开展工作。

【关键词】教育技术，高校教师，教师培训

一、引言

信息技术的飞速发展给教育带来了深刻的变化。要实现信息技术对教育的深层次变革，教师是其中的关键性因素。因此，培养和提高教师的信息素养,推动教育信息化成为世界各国教育界关注的焦点。西方发达国家都很重视教师的教育技术培训工作，美国、英国、德国、日本等国都在提高教师的信息素养方面采取了一些举措，来提高教师的教育技术应用水平。我国教育部领导也高度重视，原教育部部长陈至立同志在1998年5月的讲话中曾提出：“教育技术的发展将对我国教育观念和教育过程的改革产生深刻的影响，是教育教学改革的制高点”。将教育技术看作是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动高等教育现代化的重要方面。

二、高校教师教育技术培训工作情况介绍

为了推动我国教育信息化的进程，教育部于1999年启动了“现代远程教育工程”，在实施方案中，将教师的教育技术培训列为该工程的重要内容之一。为了提高承担新世纪网络课程开发项目的教师对现代远程教育的认识和开发能力，教育部现代远程教育资源建设委员会办公室于1999年10月举办了“全国现代远程教育资源建设高级研修班”，开始了对高校教师现代教育技术的培训。

2000年12月，高教司根据“关于实施‘新世纪高等教育教学改革工程’的通知”(教高司[2000]1号)精神，决定从2001年开始开展高校教师教育技术培训工作，并发出“关于开展高校教师教育技术培训工作的通知”(教高司[2000]79号)。通知中阐述了开展这项工作的目的、意义，将这项工作委托给全国高校教育技术协作委员会负责组织实施，并批准在31所高校中成立第一批“现代教育技术培训中心”。通知中提出：“力争在‘十五’期间，基本完成对全国高校教师的培训，使教学思想、教学方法、教学手段的改革取得显著进展，使高等学校应用教育技术的整体水平得到明显提高;同时，逐步建立完善的教育技术培训体系和制度，以适应教育技术快速发展的需要，不断满足教师进修提高的要求。”

全国高校教育技术协作委员会自2001年开展工作以来，经过几年的努力，已经在全国建立起了153个教育技术培训中心(其中，因各种原因暂停培训17个)，可以对高校教师和社会开展教育技术培训。举办了六期师资研修班，保证了培训中心的师资水平。组织制定了培训计划和大纲，编写了培训教材，并组织认证了一批适合培训的教材。制作了一批适合网络培训的网络课件，建立了培训网站。逐步建立和完善高等学校教师教育技术培训的规章制度，初步建立起了高校教师教育技术的培训体系。在各个培训中心的共同努力下培训了大批的高校教师，参加培训的教师数量在不断增长。截至2005年9月底，培训人次已约有5万人，颁发证书31174个(其中一级15179个，二级15473个，三级522个)。

开展培训工作几年来的实施证明，对高校教师的教育技术培训是非常重要的。教育技术是提高教学质量、推进素质教育的重要手段，是推动高等教育现代化的重要方面。通过培训不断提高教师运用现代教育技术的能力和水平，是深化教学改革，提高教学质量的重要举措，也是高校教师继续教育、终身教育体系的一个重要组成部分。在“新世纪网络课程”项目的开发、网络课程的普及应用、网络教学和管理的实施中，在教育部名师、名课、优秀教学成果中都可以看到教育技术培训的影响，有力的推动了学校教学信息化的进程，推动了教育教学的改革的深入。

三、培训工作中存在的问题分析

高校教师教育技术培训工作开展几年来，有力地推动了学校教学信息化的进程，提高了教学效率，推动了教学改革的深入。但从几年的培训实践看，仍存在一定的问题，有不少工作有待进一步改进完善。

1、培训政策不到位。

高校师资建设是政府行为，教育主管部门却无政策性的约束，无人事组织部门的参与，只是由民间学术团体组织实施，显然力度不够。现有培训体系结构为全国高校教育技术协作委员会直接下设各培训中心。培训中心以高校为单位，各高校依本校的情况制订培训的政策，各自为营，造成信息孤岛，不利于整体的组织协调。部分学校的培训中心有牌子，无编制，无待遇，人员都是兼职，又无经费来源，致使培训中心流于形式，不能有效地开展工作。教育技术从业人员为教学辅助人员，评定专业技术职称困难;不利于调动教育技术从业人员的积极性，高层次人才流失现象严重;不能吸收优秀人才的加入，难以保障培训的水平。培训中心的地位、经费来源和教育技术专业人员的待遇等问题不解决很难调动各方面工作的积极性，难以深入有效的开展工作。

2、培训的范围窄。

已经开展了教师教育技术培训的学校多把目标定位于本校教师，培训覆盖面小，范围窄，对象少。培训推广力度不够，培训工作进展缓慢。根据教高司[2000]79号文件确定的目标：“力争在‘十五’期间，基本完成对全国高校教师的培训。”受培训的教师数量不够多，与高教司的要求有较大差距。截止2005年10月，培训中心总数为153个，而全国有3000多所高校，也就是说每个培训中心要承担20所高校教师的培训任务才能达到使所有教师轮训一遍的目标。因此，为了达到培训目标，培训中心要转变目前将培训工作局限于本校的局面。培训实力较强的培训中心在做好本校的培训工作基础上，大胆地走出去，拓宽培训对象的范围。开展培训较早的学校，教师已经轮训了一遍，面临着无培训对象的困惑也就随之而解。

3、培训资源不够丰富。

高校教师教育技术培训未受到应有的重视，经费投入不足，培训的研究工作不到位，致使培训资源匮乏。虽然已经开展了几年的培训工作，但较多的停留在低水平的重复阶段。把培训工作重心放在了日常组织管理上，在培训资源的积累方面未作卓有成效的工作，没有就精品案例的收集，整理，分析开展有效地工作。伴随着现代远程教育资源建设和国家精品课程的建设，培训工作委员会先后举办了四次网络教学资源建设研讨班，组织了两次“新世纪网络课程建设研讨会”和一次“新世纪网络课程建设工程现代远程教育支撑环境软件交流展示会”。围绕着新世纪网络课程的建设、开发标准、技术规范、教学设计、实现方法、技术路线等方面进行了交流、展示和研讨。但是优质网络课程、精品课程的全面宣传、推广工作力度不够。积累的经验没有很好的加以总结归纳，未能使优质资源发挥最大的效益，造成极大的浪费。如果这些资源得到充分的利用，培训工作的水平定会有质的提升。

4、培训手段落后。

在前一阶段的工作中，高校教师教育技术培训基本上是各学校集中办班，集体面授的方式进行，培训模式单一，未能利用先进的教育技术优势，培训手段落后。加之培训教师都是在职学习，工作忙，时间不能保证，又缺乏有效的约束机制，致使培训的效果大受影响，接受培训的教师数量少。同时，知名教育技术专家学者的作用得不到发挥。面授为主的培训方式，忽视了利用网络开展培训的优势，没有突出教育技术培训应该尽量利用先进的技术手段进行培训的特点。面授为主的培训方式，无论从培训的效率、效果、便捷性等方面效果都不是很理想，教师教育技术培训，要充分发挥教育技术的优势，尝试网络化的培训模式，发挥名师的优势，提高培训档次，扩大受益面。

5、培训理论部分所占比值偏大。

高校教师教育技术培训大纲的理论部分所占比值偏大。而受培训的教师时间紧，任务重，在此情况下实用主义至上，培训中普遍存在着重技术，轻理论的倾向，理论部分培训实施起来很有难度。高校教师来源多样化，很多人又未接受过教师岗前培训。教育理论知识欠缺，教学设计意识淡薄是不争的事实。但高校教师的自学能力很强，为了教学实际需要，大部分教师会主动自学相关知识的。可否探讨减少培训大纲的单纯理论部分所占比值，更侧重教育理论的应用能力，将理论知识融入后续技术的培训中，加强教学设计理念的培训。使培训工作重在如何培养教师教学设计理念上下功夫，帮助教师在课堂教学中用好教育技术上下功夫。探讨理论培训的案例化，将理论培训内容融入案例教学中，避开单纯理论知识的讲授，增强教师对培训的兴趣，提高培训的效果。

6、培训内容更新较慢

现代社会知识更新速度很快，新技术不断出现，以前的培训往往对这些变化并不敏感，致使培训内容的更新总是落后。技术变革了，培训内容也要不断更新，与时俱进，对新技术的教育应用有所体现。培训内容老是滞后，难以激发教师的培训兴趣，调动其积极性。随着新技术的出现，相应地培训大纲要进一步修改完善，增加培训内容的实用性。培训模块的划分要更科学合理，具有可替换性，避免重复。高校教师教育技术培训只有紧随时代的发展，关注知识的更新，技术的变革，用知识、技术改变教师的思维方式，才能真正更新教师的教学观念，提高教师应用信息技术的水平。

四、探讨改进的思路

高校教师教育技术培训是一个系统工程，是一项提高教师基本素质的工程，关系到高校教育教学的质量，影响着高校培养人才的质量。各级领导已认识到培训工作的重要性。只有各方面的认识提高了，观念转变了，通力合作，才能使培训工作深入开展，加强资源建设、理论研究和培训规律的探讨。

1、加大政策支持力度。

总结培训工作几年的实践经验，对教师教育技术的培训有政策上的支持、组织上的协调和充足的经费来源是保障开展好工作的重要条件。由于师资建设是学校人事管理的重要组成部分，所以，教育部人事管理部门应该有相应的政策规定，使高校教师教育技术培训的组织和实施成为政府行为。建议将高校教师的培训纳入到教育部人事司的培训体系，全盘设计，总体规划。以省(市)为单位设立培训中心，各高校设立分支机构。培训工作由各省(市)教育厅统一规划，分配任务、制定指标。鉴于教育技术的培训是一项提高教师基本素质的工作，是一项超前性的工作，经费支持是必不可少的。应该认识到，技术的潜能是需要人去发掘的，只在设备上投资而不在人力资源的开发上投资，总体的投资效益是不会高的。如果能从政策上给予支持、从经费上给以相应的保证，则工作开展起来就容易得多了。

2、加快培训资源的建设。

培训工作委员会和各培训中心除了做好日常组织管理工作外，还应在培训资源的建设方面下大力气，尽可能地丰富培训资源，以方便教师，服务教师，提高培训质量为目标。尝试将优秀的课件资源制成模板，细化到各个学科，建成学科模板库，教师稍加改动即可使用，使教育技术应用真正方便教师教学，而不是给教师增加负担。培训资源要真正靠近教师的教学实际需要，尽可能的使教育技术主动靠近教师，而不是要等教师来主动靠近教育技术。培训内容的选修课程应适当扩展，使培训中心和教师的自主选择性大一些，针对性强些。鼓励各培训中心发挥自身优势，将培训课程办出特色，创出品牌，形成百花齐放的局面。加强各培训中心之间培训资源的共享，实现学分互认，教师依自己喜好，自助餐式选择各校的培训课程，使培训个性化。调动各方面的积极性，增强培训的灵活性，适应性，满足教师的需求，使培训工作纳入良性循环。

3、推进教学资源共享体系建设。

教学资源共享平台的建设，是我国高校信息化建设的重要组成部分。教育部关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》和周济部长在第二次全国普通高等学校本科教学工作会议上的讲话的通知(教高[2005]1号)文件中指出：“加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享。”“优质教学资源短缺是高等教育长期存在的问题，发达国家也是如此。在这方面，正好可以发挥我们制度上的优越性，集中建设，广泛共享。” 经中国高等教育学会批准今年成立了高等学校数字教学资源中心，中心的主要任务为：“依托教育部教育网格项目，建立并运行数字教学资源共享平台;按照共建共享的机制，充分利用教育部“985”、 “211”、 “新世纪网络课程”、 “精品课程”等建设工程的成果，使每个参与单位最大化地共享数字教学资源;按照知识产权集体保护的机制，维护所有参与单位和教师的合法权益。”中心将启动一个作为高校公共服务体系之一的数字教学资源平台。通过示范系统建设及效果演示，展示数字教学资源共享的优越性，探讨建立共享平台的基本途径和要素，为其健康与可持续发展打下坚实基础，以争取国家和各方面的大力支持。教学资源共享也是一些发达国家的实践，如：美国教育部支持下成立的 GEM、加拿大启动的 eduSource Canada、澳大利亚建立的 EdNA Online，美国MIT的 OCW在世界上也产生了很大影响。

4、注重教学设计理念的培训。

信息时代知识的增加、更新和发展都是非常快的。教师也要与时俱进，更新观念，掌握时代发展的脉搏，改变传统的教师把知识分解，嚼烂后塞给学生，搞满堂灌的所谓“授之以鱼”的教学方式。现代社会需要的是具有较强的应变能力，快速学习能力与知识创新能力的人才。教师的真正职责在于：告诉学生知识宝库之门在什么地方;并把开门的钥匙交给学生，教会他们怎样开门;指导学生挖掘和整理知识的方法(沙里淘金)。教师的工作应主要是进行教学设计，设计怎样才能启发和激发学生想问题、提出问题，并解决问题，怎样才能激发学生在学习中研究，在研究中学习。[1]鉴于此，培训工作要加强教师教学设计理念的培训，引导教师学习如何应用教育技术更好地进行教学设计。探讨案例化的培训方式，将教学设计理念融入案例教学中，增加优秀案例展示、剖析，及反面案例的分析，通过具体的教学情景分析，及对教学活动的反思，使培训有的放矢。深入挖掘国家级精品课程中所蕴含的教育理念，教学设计方法。教育技术在精品课程中的成功运用会吸引教师，激发教师的学习动机，从而潜移默化地影响教师。只有引起了足够的重视，才会更主动地进行教学设计，达到提高教师教学水平的目的。

5、探索混合式培训模式。

针对受培训教师时间紧，任务重，学习能力强的特点，探讨灵活多样的培训模式[2] ，改变目前面授为主的培训模式，可探讨实施混合式的培训模式：自学+网络培训+定时辅导答疑。高校教师以硕士、博士为主，他们有较强的自学能力，自主意识强，实际的教学需要会成为主动学习的驱动力。培训可以适当组织引导，以教师自学为主。加强教学培训网站建设，将培训内容全部放到网上，由教师从网上自由调整学习内容、学习进度和学习时间，方便教师学习。培训中心可组织定时集中辅导和讨论，解决教师自学中遇到的问题，交流学习体会，在探讨交流中提高。考核方式以实际使用效果(教学片段、教学案例)为主，不要给学习者造成较大的负担。争取实现培训、答疑、考核的网络化，充分利用网络资源的优势。网络化的培训方便教师学习，在学习的实践中还锻炼了教师的教育技术技能。

6、加强培训理论研究。

高等学校承担着我国高层次人才的培养任务，对高校教师进行信息技术培训是社会发展的要求，对实现我国高等学校教育教学信息化，提高教学效率和推动教学变革有重要的意义。高校教师教育技术培训是一个系统工程，鉴于培训工作的重要性，应组织相关人员加强对培训的理论研究。培训系统包括高校教师教育技术标准、高校教师教育技术培训计划和课程大纲、高校教师教育技术培训资源建设、培训模式、培训评价体系等要素。对高校教师这样一个特定群体开展培训，需要探讨培训的规律和特点。随着培训工作的深入开展，培训系统的各个要素都需要不断地进行研究，以保证教育技术培训能更好地向前发展。开展理论研究，以理论指导培训工作，提高培训的质量，使教师教育技术培训更加受到教师的欢迎，起到推进教学改革、提高教学效果的作用。

五、结束语

高校教师教育技术培训工作是教育部高教司和教育技术协作委员会十分关注的一项重要工作，也是难度很大的一项工作，需要方方面面的支持。今后培训工作会进一步总结经验，规范管理，改进方法，不断完善和调整，稳步发展，提高培训水平。真正使信息化的投资在教育教学中起到应有的作用，体现出优秀教育资源的共享以及教学观念的改变，仍然任重道远。在教育部的领导下，在各个高校的支持和配合下，这项工作一定能够取得更大的进展!

参考文献

[1] 何克抗，郑永柏，谢幼如，教学系统设计[M].北京：北京师范大学出版社，2004.13-15.

[2] 张辉宇，混合式培训模式在高校教师教育技术培训中应用的研究[D].北京：北京交通大学，2005.61-63.

作者：李玉环　陈　庚　金以娟

第4篇：高校教师年终总结高校教师工作总结

高校教师年终总结高校教师工作总结

高校教师工作总结 x 如下，快随一起来阅读吧。高校教师工作总结 x 一 xxxx 年是我校二级学院体制实行的第一年,也是我院成立的第一年，我们建立了一个新的集体，在新领导班子的带领下，经过全院师生的共同努力,我们取得了很大的成绩，我本人也在工作中得到了锻炼，现把我个人在本年度的情况总结如下：一、政治和职业道德方面政治上，我坚持“四项基本原则”，坚持学习 xx 的科学实践发展观和和谐观理论，作为一个党员积极参加支部组织的党内民主生活学习。我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于“灵魂的工程师”这样一个称号。二、教学和科研方面本年度我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了 3 篇论文(包括一篇教研论文)，和自己上一年度相比，取得了不错的成绩，但

和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。“台上三分钟，台下十年功”，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。三、管理和服务方面作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从“两表”的填报、专业档案支撑材料准备、专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。对常规工作我也一丝不苟，包括 XX 届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。四、工作中的不足本年度在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的

工作总结，顾名思义是对一年工作的一个总结，对来年工作的一个规划。今天了 xx 高校教师工作总结，供大家参考。xx 高校教师工作总结一自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼

一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。上学期我们主要进行了语文 高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。我所教的两个班级，语文 基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文 学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文 ，让他们认识到语文 对于他们的高考的重要性。一、激发兴趣、提高课堂质量大部分学生总觉得语文 学与不学一个样，高考语文 成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文 学习带来了没时间做语文 看语文 的局面。语文 教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文 、自己教语文 营造良好的心理

环境，学习环境。二、营造民主课堂。让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文 弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文 总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文 的热情，收到良好效果 。

善于捕捉每个学生在语文 学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文 的信心。三、提高效率，上好讲评课进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上教师付出的是汗水和泪水，然而有的教师收获的却是那一份份充实。下面是出 guo 精心为大家的高校教师工作总结，欢迎阅读。更多高校教师工作总结相关内容请关注出 guo 工作总结栏目!高校教师工作总结一 xx 年即将过去，回顾一年来的思想、工作和学习情况，在学校各级领导和同事们的关心支持下，顺利完成了一年的工作任务，现将个人年度工作总结如下。一、教学方面在 16 年，我先后承担了 14 级 xx 专业《xxx》和 06 级 xx、xx 管理及 15 级与 16 级 xx《xxx》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点：1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订

的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出;同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作;为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节;力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。4、认真布置作业，做到精读精练。

为了做到习题有针对性、有

篇一：高校教学工作总结一年来，通过全院师生员工的共同努力，学院各项教学工作成绩显著。一、指导思想与服务理念学院紧紧围绕学校发展的整体奋斗目标，坚定不移地走内涵建设发展为主的道路，以提高本科人才培养质量、促进学生知识、能力、素质全面、协调发展为目标，以质量工程为引领，不断深化教育教学改革，优化教学管理，加强内涵建设”，树立全员质量意识和责任意识，努力推进本科教学质量的稳步提高。xx 年，我院教学工作以质量工程建设为引领、以课堂教学质量为中心、以实验中心建设及为重点、以实训教学为抓手，不断努力推进本科教学质量的稳步提高。1、转变管理理念，增强服务意识。在教学管理中，树立“以人为本”的服务理念，以学生为主体，以教师为主导，不断创新教育思想和教育观念，增强服务意识，正确处理好服务、协调与监督检查的关系。在教学任务落实与课程安排上，尽可能地考虑教师与学生的实际情况，尽最大能力，使各项教学工作的安排更加有序、更加合理、更加科学。重视教学管理队伍建设，从教学管理理念、制度、手段等方面积极推进教学管理创新，提高服务水平。2、落实科学发展观，探索管理新理念。解放思想，开展教育思想学习，积极探索现代教育管理理念，凸显新时期教学管理的科学化、人性化和智能化，增强创新意识和改革意识，加强教务工作的

计划性、系统性和创新性。学院定期召开教学工作例会，传达现代教育思想和管理理念，讨论、分析教学工作中存在的不足，研究加强学院教学工作的思路和措施。制定了可行的教务工作计划，并以“工作周历”的形式细化、落实。不断优化教学管理，积极推进院系两级管理机制的形成，最大限度发挥系部、教研室在教学、学科建设、人才培养等方面的堡垒作用和在学风建设中的引导作用，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性。3、加强自身建设，推进教务管理信息化建设。更新理念，加强自身建设，提高业务能力和业务素质，实现教务管理规范化、信息化，通过学院教学工作例会、教办学办联席会议等制度，贯彻落实教务处的各项政策和会议精神。学院高度重视教学服务人员和学生工作者业务素质的提高，一年来，组织教师和学生开展学籍管理、教务管理、考风考纪、资源建设、课堂教学组织等方面的专题学习培训和动员教育会议 13 场次;教务管理

大学教师的教学工作很不容易，下面是由出 guo的高校教师年终教学工作总结，欢迎阅读。更多教师工作总结本栏目。忙忙碌碌中，一学期过去了。回头看，围绕学校开学初的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项教学任务。为总结经验，找出不足，为便于今后更好的开展工作。总结如下：一、认真教学，育人为本一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作

业、讲评作业，做好学生课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识丰富自己，形成比较完整的独特的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想素养，并顺利完成教育教学任务。下面是本人总结的教学经验及体会：1.提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了如下几个工作：(1)课前准备：备好课。

认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，把每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料， * 教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。(2)课堂上的情况。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。2.提高教学质量，还要做好课后辅导工作。3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。4.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。二、加强学习，提高自身素质随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，

跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党积极分子培训班的学习，努力学习党章，向党组织靠拢，端正

内容仅供参考

第5篇：2020高校教师考核工作总结_高校教师述职报告

高校教师要做到积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。那么，今天小编就整理了五篇优秀的高校教师考核工作总结，希望对大家的工作和学习有帮助，欢迎阅读!

篇一：高校教师考核工作总结

忙忙碌碌中，一学期过去了。回头看，围绕学校开学初的工作计划和安排，自己兢兢业业，尽心尽职，较好的完成了本学期的各项教学任务。为总结经验，找出不足，为便于今后更好的开展工作。总结如下：

一、认真教学，育人为本

一学期来，本人认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好学生课后辅导工作，广泛涉猎各方面知识丰富自己，形成比较完整的独特的知识结构，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想素养，并顺利完成教育教学任务。下面是本人总结的教学经验及体会：

1.提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了如下几个工作：

(1)课前准备：备好课。认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，把每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

(2)课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，课堂上讲练结合。

2.提高教学质量，还要做好课后辅导工作。

3.积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

4.培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

二、加强学习，提高自身素质

随着教育教学改革的不断深入，时代对教师的要求越来越高，越来越严。要求教师终身学习，自觉进行知识与观念的更新。增强自身修养与适应能力，不断提升自己的综合文化素养。作为基础教育的一员，要适应形势的需要，跟上时代的步伐，认清素质教育对人才培养的时代标准，就要不断学习，更新教育理念。因为良好的教师素质是提高教育质量的关键，是提高课效率，落实素质教育的根本。教师只有不断学习，不断进取，不断完善自我，才能在课堂教学中适应教材、适应学生、适应课堂。才能在课堂教学中渗透符合时代信息的活水，才能常教常新。此外，本人还参加了入党积极分子培训班的学习，努力学习党章，向党组织靠拢，端正自己的工作思想和学习思想。

三、务本求实，做好本职工作

严格遵守学院的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间关系，此外对于系里安排的其他工作，

本人也积极主动去完成。另外，学校的中心工作是教学，课堂教学是学校教育的主渠道。而作为一线的教师，首要的任务就是备课、上课、改作业。为上好每一节课，我首先做到了认真备课，教学实践使我深有体会，只有教师认真做好课前准备，才能上好课，备课不仅是提高教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富自己教学经验的必要途径。为备好课，自己认真学习课标要求，查阅有关的参考资料，刻苦钻研教材，结合所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出切实可行的教案。

在认真备课的基础上，选择恰当的教学方法，精心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全。活：教学方法活和学习方法活;实：基础知识扎实;全：即面向全体，全面提高教学质量。真正做到人人有收获，个个有提高。在教学生掌握基础知识的同时，注重智力的开发，能力的培养，素质的提高。并结合学科特点，向学生进行思想教育。

四、反思总结争取进步

总结到这一年以来所做的工作，取得了一定的进步，但是仍有不足之处，主要有：

1、教学方法的把握还不是很成熟，仍需继续努力并向其他教师学习。

2、在教学研究方面尽管读了一些相关的书籍，有所收获，但我深知还有很多要学。

3、课堂教学缺乏引导性，师生之间的互动较少，不能很好带动学生积极性

4、专业知识的储备上还稍显不足。

在今后的工作中我要发扬自己的优点，改正缺点，弥补不足。努力提高自身素质和业务水平，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。

篇二：高校教师考核工作总结

时光飞逝，转眼间新年钟声又即将敲响，又一学期的教学工作也接近尾声，为了更好地做好以后的工作，总结以往经验、吸取过去教训，本人以这学年的工作总结如下：

一、思想政治方面

20x年于国家于百姓是极不平凡的一年，作为一名教师，我在思想政治上，时刻与党与政府保持高度一致，将“稳定一切”紧密贯穿于教育教学中。积极参加系部组织的各种政治学习，收听收看国家经济政治新闻，随时了解国内国际形势。俗话说：“活到老，学到老”，在思想政治、业务素质等各方面我都尽力严格要求自己，不断提高自己的政治思想觉悟和教育教学素养，以使自己更好地适应新时期新形势下的教育教学改革。

二、教育教学方面

这学年上学期，我承担x工程造价专业的资产评估及其课程设计以及x法学本科专业的房地产评估等课程教学任务，并参加了x和x工程造价专业的毕业答辩。本学期承担了20x级工程造价专业的工程财务和20x级工程管理专业的会计原理等课程的教学任务。在教学中，我认真钻研课程大纲、把握教学的重点难点，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。我认为专业教学离不开当前行业的状况及其今后的发展态势，因而我时刻关注相关行业的动态，鼓励学生积极了解行业实际情况，使学生能将所学与实际相结合，让其有所思有所想，而不是死读书，读死书。平时积极参加教研室进行的各项教研活动，与同行共同探讨教育教学中遇到的难题，彼此交流教学经验，相互弥补工作中的不足。另外还担任x工程造价专业x人的实习实训指导教师，即时了解学生在实习单位的情况。

三、科研方面

在教育教学的同时，对专业领域的相关问题也进行了一些研究与探索，本年度先后在及省级等刊物上发表论文。

在即将到来的x年，将再接再厉，勇攀高峰。

篇三：高校教师考核工作总结

x年是我校二级学院体制实行的第一年，也是我院成立的第一年，我们建立了一个新的集体，在新领导班子的带领下，经过全院师生的共同努力，我们取得了很大的成绩，我本人也在工作中得到了锻炼，现把我个人在本年度的情况总结如下：

一、政治和职业道德方面

政治上，我坚持四项基本原则，坚持学习科学实践发展观和和谐观理论，作为一个党员积极参加支部组织的党内x主生活学习。我一直以一名大学教师而自豪，热爱工作，关爱学生，在工作中认真负责，严格要求自己，时刻提醒自己无愧于灵魂的工程师这样一个称号。

二、教学和科研方面

本年度我教授《管理学》、《消费者行为学》等课程，虽然有的课程我已经带过多遍，但我并不因循守旧，而是不断进行教学改革，包括教学内容、教学形式方法、考核方法等方面，受到学生的欢迎和得到同行的认可。

今年，在前期积累的基础上，我申报了校级教研项目《工商管理类专业实践教学平台建设的研究》，并公开发表了3篇论文(包括一篇教研论文)，和自己上一年度相比，取得了不错的成绩，但和一些科研能力较强的教师相比还有不小的差距，对此我有清醒的认识，今后会不断努力。

台上三分钟，台下十年功，作为一名大学教师，要不断加强专业学习，才能给学生提供高水平的授课，所以我一方面加强专业理论和社会理论的学习，另外一方面坚持在实践中积累专业知识，理论联系实践，适应专业发展的趋势和新时代对教师的新要求。

三、管理和服务方面

作为市场营销教研室副主任，我积极地完成领导安排的任务，为老师们认真服务。今年，在院领导的安排下，我全程负责市场营销本科专业合格评估工作，从两表的填报、专业档案支撑材料准备、专业技能培训安排、到《专业自评报告》的撰写以及评估专家进校后的服务，我都全程参与，为专业评估顺利通过贡献了自己的力量。

对常规工作我也一丝不苟，包括x届市场营销毕业生毕业论文安排、毕业生毕业实习动员、教研室教师教学工作量的审核、期中教学检查等工作。

四、工作中的不足

本年度在各项工作中还是暴露出了自己不少干问题，如科研的质量不高档次不够，在班主任的工作上还处在摸索阶段和学生见面太少。对于这些问题我在假期中会好好思考，争取在下一年度有根本性的扭转。

路漫漫其修远，吾将上下而求索，对于下一年度我充满信心!我相信，今后在领导的帮助和自己的努力之下，我一定能做到更好!

篇四：高校教师考核工作总结

时光飞逝，在锦城的第一年就这样很快的过去;回首这一年，可以说紧张忙碌而收获多多。在一个陌生的工作环境中成长，非常感谢系上各位老师的关心和帮助，使我在各方面都有进步和提高。接下来，我将本年度工作总结如下：

一、教学方面

在x年，我先后承担了x级x专业《x》和06级x、x管理及x级与x级x《x》的教学工作。为了能上好这两门课程，我主要做了以下几点：

1、认真备课。《中级财务会计》是会计专业学生核心课程，针对学生才学习完“基会”就直接过渡到“中财”且会计准则新修订的实际情况，我在课程准备时力求做到深入浅出;同时，在教学安排中，尽量把准则中新的内容传递给学生。对于《财务分析与会计信息系统》这门课程，为了给学生财务软件的使用一个直观的展示和系统的认识，我参考多所高校相关精品课程教案，自己编制了实训教程并在课件制作上将软件演示的屏幕截图融于课件中，让课件不仅有理论知识介绍还有案例演示，我希望“信息系统”不仅要教会学生怎样使用软件，更要让他们以后在实际工作中能设计出符合企业财务环境和管理要求的信息系统。为了能上好每一堂课，我在背课上下了不少功夫，力争每一课都做到：“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，并及时调整和补充课件，课后及时对该课作出总结。

2、增强上课技能，提高教学质量。在《财务会计》的教学中，考虑到上课班级人数众多，每次课下课后，我及时与学生沟通，了解同学对这门课程的学习动态并及时调整教学内容和方法，尽可能照顾到大多数同学的学习进度。介于《财务分析与会计信息系统》这门课程理论比较枯燥的特点，课堂上注意精讲精练，让学生尽量多动手操作;为此，我将每次三节课的上机操作延长了一节;力争做到每上一次机，学生对用友财务软件的认识就更进一步。

3、虚心请教其他老师，找到自己和别人的差距。在教学上，有疑必问，同时多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、认真布置作业，做到精读精练。为了做到习题有针对性、有层次性，我收集各种辅助资料，在“财务会计”的每章课程学习完后编写分章节的习题并配以详细的答案解析，力求每一次练习都起到的效果。在“会计信息系统”的上机课中，我对学生在操作过程中出现的问题及时进行解答和演示。

5、做好课后辅导工作。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。为了能让学生课后也能练习财务软件的使用，我不仅帮助学生找软件安装光盘，还多次到学生寝室指导学生安装。

二、工作方面

我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。此外，对于系上安排下来的其他工作，本人也积极主动地去完成：除了日常的教学工作外，我还承担了06级的独立操作实验指导任务，在11年暑期带领06级会计专业的学生分2批次完成了独立操作实验。另外，在这一学期中，我根据系上的安排担任08级会计专业3、4班新生的班主任，为了让他们对会计专业有更好的认识，我还制作了详细地专业介绍课件。在新学期中，我将一如既往的严格遵守学校的各项规章制度、积极完成自己的各项教学任务。

三、业务进修方面

为了能上好《财务分析与会计信息系统》这门课程;我在教学之余，还挤时间自学计算机数据库语言方面的知识，让自己能及时解决学生在软件使用中所遇到的数据库方面的问题。在暑假期间，我还积极参加了学院组织的新教师培训，在培训中提升自己。

四、今后努力的方向

1、加强自身基本功的训练，针对自己语速较快的特点，尽量控制语速;此外，在课程安排与设计上，力求让自己的教学风格更为简洁明快。

2、对吸收能力慢的学生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步，做好教学个人工作计划。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实。我觉得自己是幸运的，更是欣慰的。欣慰的是我生活在一个团结的充满人情味的教师群体氛围中，尊敬的领导、热情的教师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的温暖，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，用满腔热忱去对待自己的工作和生活。

篇五：高校教师考核工作总结

时光荏苒，岁月如梭。一学年的教育教学工作和学校出纳工作即将结束，留给我的将是新的思考和更大的努力。这一年是我任教生涯的重要一年，也是辛苦与幸福并存的一年，收获很多，反思更多。下面我对自己的工作作一次反思：

一、政治思想方面

热爱教育事业，遵纪守法，能做到为人师表。我努力做好本职工作，并在完成本职工作的前提下结合工作需要，虚心向曹妙芳老师，胡东兰老师，单国忠老师等老师请教，努力进取，不断提高自己的教育教学水平。

二、教学工作方面

本人能认真贯彻教学五认真，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其保持相对的稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言生动明了，学生易于接受理解。课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻学生的负担。集体辅导和个别辅导相结合，尽力抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻落实到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如多做思想工作，从生活上关心他。但在这方面，面对社会和家长，学生的高要求和高标准，作为教师的我，需要不断提升自己的素养，提升教学管理能力。

作为一名英语老师，需要在实践中不断的摸索和自我反思，形成自己的一套教学模式，在教学过程中关键是应该教学管理和知识的落实上下手。下面是我在英语教学过程中一些做法和想法：

1、多读。由于我们是寄宿学校，所以读的时间全由老师安排，以朗读为好，速读，大声的读，并理解思考记忆。第一遍慢读，以理解为目的，第二遍快读，读到真正理解领悟甚至能举一反三，触类旁通为止。

2、多问。要求学生在读题做题过程中，碰到的疑难问题当天解决，问同学，问老师，主要是学生自己能真正理解，能独立解题，并巩固落实，这就达到了做题、问题、巩固知识的目的。因为要求学生多问，勤思考，所以我作为教师也要勤，勤批改，勤备课，勤辅导，勤学习，我想这就是在教学过程中的教学相长，教与学相辅相成的体现吧。

3、多记。因为英语是一门语言，必须达到一定水平的听说读写能力，因此学生在学习和习得过程中，就要有大量的信息输入并内化为自己的知识。首先，在早读和朗读中，要求学生对重点的词汇，短语，较好的例句和例文进行背诵，并要求学生对重点的黑体字单词和重点短语能熟练默写，对例句和例文能理解句子结构，能仿写句子和文章。初一第一学期期中考试后，我要求学生的钱25名到我这里背，必须背的很熟练，巩固基础知识，强化识记能力。其次，对于易错词汇和易混相似短语进行笔记，通过对这些词汇和短语要精讲，并提供易懂且相关的句子，以便学生在句子的语言情境中领会其意义和用法，使学生逐一巩固难点，达到各个击破的目的。为了让学生更好地落实重点和难点，我还会出一些类似的题目，再三的强化记忆和复现来提高学生的解题能力和应变能力。

三、在教学考勤业绩方面

作为教师，我能认真工作，恪尽职守，做到为人师表，并且能虚心学习请教，扬长补短。同时我能在业余时间，努力钻研，进行教学研究，其中我撰写的论文“妙教生花之词汇教学策略”获得东阳市三等奖及“优化德育常规让班级管理真正活起来”获得金华市三等奖。在今年的英语中考毕业考试中，与佐村初中相比，有一定的优势。其中两个班的平均分排名第一第二，并且占有绝对优势，高分率优秀率和合格率也较不错。

今年是辛苦的一年也是收获的一年，因为体质不佳给工作带来不变，力不从心感觉辛苦无奈。但因为有了初三毕业班第一年的教学经验，我收获了。这一年，我是在摸索中前进着，其中在实践中也有不够好的地方。在教学中，我努力过，我退缩过，我悲伤过，我累过，我辛苦过，我开心过，教师这个职业是必须有一定的能力才能胜任的。但我相信，每一个行业，只要你努力去钻，用心地思考，幸福快乐永在。我望自己能更上一层楼，当一个好老师。

第6篇：高校教师培训总结

1.强化师德和心理素质的发展。

这几个要素缺一不可。职业理想是教师从事教育专业所要追求的最 高境界和所要达到的最高预期目标，是教师对自己从事教育事业的价值的最理想化的期待。因此职业理想对于教师的专业成长来说，就是教师事业航程的风帆，是抵 制平庸化状态的催醒剂。如果缺少了职业理想就失去了专业成长的动力。职业道德是师德的灵魂，是教师在教育工作中应该遵循的职业行为规范，现在的职业道德已 经被变成明文规定的显性的、具体的规则了，可实际上，职业道德大多还是属于隐性的，是无法明文规定的，只能靠教师的自我约束和自我规范。教师的工作大多被 通俗地说成是“良心活”，实际就是这个意思。师德是教师发展的关键因素。

职 业情感是教师对待教育职业，对待自己的本职工作，对待教育对象—学生的主观情意，是一种职业情绪。当然，这里说的职业情绪不是我们平时所理解的那种临时波 动的心理状态或情绪状态。我们是否热爱教育事业，是否热爱自己的本职工作，是否热爱自己的学生，是否自爱，这就是教师职业情感的真正涵义。

教 育爱是教育的真谛，失去了爱的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教师也是社会工作者，承担着社会教育的责任，教育的目的是培养造福社会的人 才，因此教师也应具有强烈的社会责任感，要立志为祖国为社会培养出合格的有用的人才。陶行知说过，“捧着一颗心来，不带半根草去”，说的就是教师的社会责 任感的事。许多像陶行知一样的人之所以成为教育家，和他们强烈的社会责任感是分不开的。此外教师的人生观、世界观、价值观也是一个教师专业成长必不可少的 要素，正确的人生观、世界观和价值观可以帮教师成为一个合格的教育人才，一个脱离了低级趣味的教育家。教师的师德和心理素质不是与生俱来的，而是在后天的 教育实践中逐渐形成的，一般都要经历一个由懵懂到彻悟，由肤浅到精深，由片面到全面的渐进的发展过程。当一个教师回首自己的职业生涯，感到无怨无悔无惑 时，说明自己也就达到了教育家的境界了。

2.努力提高专业水平，积极参与新课程改革。

新 课程改革乃是我国基础教育的大的历史潮流，谁也不可能逆水行舟。新课程改革要求高水平的教师，业务能力强，专业理论高，实践再实践、。学生的老师”和“老 师的学生”都将不复存在，老师不再仅仅是教，学生在被教的同时也在教，师生在平等交流、相互探讨的对话中共同成长。每节课通过学生自学预习，将教材内容以 问题的形式列出来，小问题自行解决，大问题、疑难问题通过课堂讨论、辩论、师生对话解决，这种开放式教学，能使学生意识到自己智慧的价值，找到了自己在课 堂上的位置，从而产生自豪感，起到了“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进”的效果。

新课程改革呼唤，教师必须关注如何最大限度地开发学生学习的潜能，真正发挥学生的主体作用，使学生通过互动学习、合作学习、探究学习，找到学习的乐趣，激发探究的激情，获得深刻的体验和感悟。

《基 础教育课程改革纲要》指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系”，也就是说，新课程改革把教学过程定位为 师生交往，共同发展的互动过程。在互动的课堂教学过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的合作者、引导者、参与者，学生也不再是被动的知识接 受者，而是新课程的开发者、研究者和实践者。因此，教师在教学过程中，要积极创设能引导学生主动参与，乐于探究、合作学习的教学环境。

百 年大计，教育为本;国运兴衰，系于教育。新课程改革正在日趋深化，其成败关系到民族的发展、国家的命运。新课程改革任重而道远，作为基层的教育工作者更要 以积极的态度学习新课程理念和转变自己的教育观念，并投身到自己的教育教学改革与实践中，为民族的振兴作一份自己的贡献。既然选择附中，就终生为之奋斗。 我想说的是：“待到山花烂漫时，我在丛中笑。“

心得二：高校青年教师培训心得体会

高 等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何 提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

1、准确定位，认识自身特点

作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。

1.1.优势

当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。 1.2.劣势

青 年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足， 不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷， 不能很好地起到学习引导者的作用。

只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。

2、扎实基础，提高业务素质

高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。要做好这些，我认为应从以下几点入手：

2.1.注重教育教学理论

众 所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学 校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。

2.2.树立现代教学理念

教 学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。教 师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的 能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学 使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保 证，从而为社会培养出合格的人才。

2.3.认真备课 课 程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。对于我们青年教师应做到：① 积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材， 掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前 后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所 学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。

2.4.恰当运用多种教学方法和教学手段

好的课程准#from 本文来自高考资源网http:// end#备 还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综 合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极 参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

3、加强沟通，注重教学效果

教 学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年教师和学生年龄差距小，便于沟 通，这是我们的优势所在。教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学 生及时沟通。对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过及时有效的沟通，学生可以 从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。

当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

心得三：高校青年教师培训心得体会 作为一名刚刚博士毕业新入职的高校青年教师，我有幸参加了2013年武汉大学高校青年教师岗前培训。培训大概持续了一个月左右，中间因工作的原因旷了几次课，这是我难以抹平的遗憾。

博 士在一定程度上是“专士”，相对于整个人类知识这一浩瀚“海洋”，我所了解的极为有限。记得一位哲人说过“我之所以聪明是因为我知道自己无知”，这就是古 希腊大哲学家苏格拉底对自己谦逊却不失智慧的评价。当我面临全新知识之际，承认自己无知，谦卑俯伏在曾经的大学课桌面前，是提升自己的见识和技能的唯一途 径。

开 学第一课，胥青山的《高等教育学》游龙走凤，大气磅礴。说实在的，每位学生都喜欢有气场的老师讲课，这样的老师首先就应该是一名知识广博而又精专的学者， 身上有一种不拘的风格，用孔子七十岁的境界来形容：“随心所欲而不逾矩”。武汉大学之所以成为全国著名大学，乃在于有大师。胥青山老师从高等教育的起源、 发展、功能讲起，进而论述高等教育面临的困境和即将发生的变革，提到武汉大学校史上著名的改革家“刘道玉校长”，言语之间，充满尊敬而又扼腕叹息，我就知 道，将来的武汉大学不仅仅只有一位刘道玉校长。 讲 授《高等教育法》的汪习根教授，作为博士论文全国百优获得者，讲起课来也是语不惊人誓不休，身躯虽不魁梧，却蕴藏着一股蓬勃的能量，精气神十足。开篇一句 “一个国家的强大不在于GDP，而在于可持续发展能力，而这种可持续发展能力取决于教育”“教育的职责是赋能”“教育停留在道德、伦理水平是远远不够的” 字字珠玑，如醍醐灌顶，将我从沉闷中拍醒。汪习根老师不仅从广阔的层面论述了高等教育的功能和作用，还硬是将枯燥严谨的法律赋予其艺术权能和人情味，“律 法乃是将人的最低需求/保障法制化”。人治与法制相辅相成，人治在很大程度上有其盲目性，法制能够引导规范人治，在情理和法理之间寻求合情合法的最优方 案。中国历代和近现代的动荡很大程度上由于不重视法制地位而导致，因此，党和国家很重视法律。

讲授《高等教育心理学》的钟年教授，结合现实中的常见例子将心理学知识深入浅出的解析出来，听起来远没有书本上的那般难以理解，让我们也能够更好的在现实和教学中运用所学过的心理学知识。

高校青年教师培训心得体会优秀范文心得体会，学习心得

《武 汉大学百年史略》本是一道特色小菜，却没想到，被毕业留校没多久的吴骁做成了一顿满汉全席。资料的收集详尽充分，考证的历史和年限也是极尽久远，对武汉大 学历史上所发生的几乎所有的人或事都有着全面深入细致的了解，精细而不失深刻，百花齐放又不失条缕清晰，执着中严谨求证，又不失优雅风趣。对武大的爱就像 深深爱慕的恋人，令人拍案叫绝。不愧为武大图书情报系(档案馆)的明日之星。

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很多老师我无法一一列举，在极短时间内的猛烈轰炸，我大脑处理信息的能力有些应接不暇。虽然课堂的学习是丰富多彩的，也有极少数的老师讲课虽口若悬河，但听起来却让人无精打采，这也不能怪他们，因为毕竟课程的内容也是有些枯燥的。

听 课是一种视觉上和听力上的享受，而看书看课本，又是另一层面的精神探险，在深邃的高等教育知识丛林里探索挖掘那些自己以前未曾见过的宝贝，对自己的知识和 精神财富是一种极大的扩充和提升。很多的概念以往自己一概不知，看起来又是似懂非懂，我不禁汗颜自己的匮乏。这样如何能够为人师表?如何传道授业解惑?这 让我深刻的认识到，高等教育是一门很重要的科学，也是可以探索、可以研究、可以发现的。高等教育中老师和学生的主客体互换，几乎完全不同于中小学的教学， 高等教育在于引导而不是灌输，在于赋能(能力的培养)而不是知识，构建灵活的智慧而不是教条的知识。这一切都使我们新入职青年教师即将面临严峻的挑战，若 不重视这一挑战，谁就很可能在教学中打败战，谁就很可能在教学相长中落伍。高等教育中的教学，以学为主，以教为辅，过去的好学生未必是今天的好老师，但好 老师也是从好学生中成长过来的，不然我们就无法在全国闻名的武汉大学就职，我们虽然面临诸多的困难和挑战，但也不能失去信心和斗志，挑战总会有的，而进步 就在战斗当中。只要我们积极投入“教学”战斗，积极备战，不打无准备之战，相信在若干年后，我们也会成为一代名师。

我 不想过分的论述书本上所学到的知识，因为知识只是提升技能的一种手段，毕竟知识需要不断的更新，我会用愚公移山的谨慎和步奏来学习高等教育知识，我更渴望 吸取书本中的思想，而且我不会仅仅满足于书本中的现有观念和格局，我会极力在未来的岁月中突破它、发展它、更新它。因为我们的课本的参考文献多是国内出版 的，或是国内编译的，在知识的视野和更新上还未能紧跟国际的步伐，很多的观念也是拾人牙慧，是陈旧的、教条的、固有的、束缚我们头脑、思想和灵魂的。试 想，若是我们的高等教育理念先进，为何至今不能培养出令人印象深刻的世界级大师来?虽然我不再年轻，但我依然保持一贯的作风，不会好高骛远，我会先吸取这 些营养，再走下一步路。

对 于目前中国高校中普遍存在的“重科研，轻教学”的问题，我们的书本和考题也是非常重视，反复提到了这一现象。我觉得，教学和科研看似矛盾，其实本质上是和 谐统一的。区别只是时间上的分工，教学和研究就好像一条流水线上的两道不同的工序，都是先有生产再有输出，科研是教学的前奏，因为，没有研究，就没有新的 知识，新的思想，就不能够给学生带来新的视野、新的突破、新的格局。教学的目的是青出于蓝而胜于蓝，若是一味的灌输陈腐的知识，只能让学生的思维更加僵 化、更加懒惰。对于旧有的海量知识，教师除了引导，更多的交给学生自学，而新知识是学生消化旧有知识和思想的催化剂。但我也同样认为，旧有的知识在构建学 生知识体系，起到稳固根基作用，决然不可荒废，也不能搞跨越式的发展建造空中楼阁。尤其对于我们的医学，要更加重视旧有知识的消化和吸收。终究来说，传统 教学和科研存在时间利用上的矛盾。我的想法是“在研究中教学，在教学中研究”。

这 次的高校教师岗前培训，对我而言，仍是不够的。因为我还有些意犹未尽，也是因为我们学医的人文知识太过欠缺。许多的人文课，我很想去听，但因为一些事务和 工作的安排，还是缺课了。幸亏老师们也不计较，体贴我们的苦处，在课堂上从来没有点过我们学院学员的名字。但我作为班长，也是用了一些苦口婆心，劝慰我的 同事多来参加，因为这次培训所安排的课程真的很好，老师的讲解也是很引人入胜的

时光飞逝，短短1月的教师培训结束了，感谢所有领导对我们的关心，感谢班级主任沈克斌、祖云鹏老师对我们的日常生活的管理、帮助、建议;同时也感谢辛苦培训，教育我们的教师。高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。作为一名高校的青年教师，如何 提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。

首先，我们应准确定位，认识自身特点。我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。我们高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。从而推陈出新，获得较好的教学效果;其次往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出，由于本身经验不足， 不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷， 不能很好地起到学习引导者的作用;再者，扎实基础，提高业务素质。注重教育教学理论，大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，通过观摩学习公开课，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。树立现代教学理念，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。同时，我们青年教师应做到：① 积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材， 掌握知识要点。立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前 后衔接。④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插入较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所 学的知识内容。⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。最后，恰当运用多种教学方法和教学手段，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。

最后，只有我们青年教师做到了加强沟通，注重教学效果，教学效果评价的主体是学生。了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学 生及时沟通。相信我们选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。

第7篇：高校教师培训工作总结

高校教师网络培训 小结作业

2012年10月16日，我们学院在网站发布了《关于公布2012年下半年高校教师网络培训计划的通知》。看到培训计划后既兴奋又担心：这是一次国家级培训，可以在网络完成，不耽误正常的上班，但是分到我们学院的指标又非常少，每个系只分配一个指标。 经过系部会议研究，本人有幸得到这次培训机会。

10月18日，我在教师发展在线注册了用户名，详细查看了培训课程，购买了学习卡，根据本人的教学实际，最终选择了由董小玉老师主讲的《写作》课。

董老师主讲的《写作》，是讲求“实用、审美和交流”的课程。董老师举了很多例子说明沟通的重要性，讲到沟通和写作的关系。课程介绍的一开始，我就被这鲜明的观念所吸引，在接下来的各个章节中我仔细聆听，品味大家的教学理念和心得，获取了很多新的知识和观点。在收获的同时，长期积累的困惑也愈加凸显。

我的第一个困惑是学生们需要怎样的《写作》课程?

写作能力的重要性和必需性毋庸置疑，基于此，高校普遍开设了写作课程，结合不同专业，写作类课程的名称和种类也很丰富。dnt长期与学生接触，发现同学们对《写作》课程的感觉事与愿违。老师和同学们对写作能力的重要性认识是一致的，但是在具体的课程实施过程中遇到了一些困难。同学们普遍反映写作课上到最后感觉比较枯燥，不像其他专业课那么有趣。写作课老师也感觉到，一学期的课程下来，预定的教学目标到底实现的怎么样，心理要打很多问号。

我的第二个困惑是《写作》课程的内容该怎么设计?

“应用文”所涵盖的文种数量庞大，学生在短短的70左右课时下需要掌握的知识量大且杂，如何优化课程内容，使学生能够掌握“足够”、“必需”的知识，有必要静下心来，思考《写作》课程的真谛，思考与专业的切合点，思考未来生活工作的需要，在成熟的《写作》教材基础上，编制出适合本校学生特点的校本教材。

我的第三个困惑是《写作》课程怎样才能上好?

一直以为，应用文写作就是照葫芦画瓢的事情，只要把常见文种的写作要求和格式规范告知同学，再辅以适当的练习及点评即可。在教学中，最常见的教学方法是讲授法、案例法，有时候加以适当的小组讨论和课堂写作任务。学生们在教学反馈中存在三点比较集中的问题：一是有些文种写作看起来轻松写起来很难，二是课堂上人人都参与的任务较少，三是不知道自己到底掌握了该学的内容没有。同学们提出的困惑也就是我今后课程教学改革的方向。

以上三个困惑萦绕在《写作》课程的实际教学中，本人亟待找到破解谜题的出路。在求索的道路上，我有幸参加了教师发展在线的网络培训，选择了董小玉老师主讲的《写作》课程，学习之后有很多反思，也看到了课程教学的新希望。在此，我想结合着自己遇到的问题，谈谈学习完本门课程的心得，既是上面问题的答案，也是今后需要努力的四个方向。 首先，应该积累更多的生活素材，强化对《写作》课程的信心

沟通无处不在，写作就是沟通的有效途径。学习完课程后，我应该开阔视野，上升《写作》课程的层次，以更实际的案例打动学生，也是打动自己，更加坚定写作能力培养的信念，树立师生对课程的信心。这是需要潜移默化进行的，是需要像前辈们那样搜集更多的身边事来说明的，而不是说教。只有从心底认同写作能力的重要性，从实际的身边事感知写作能力的重要性，师生对该课程的热情才能长久。

其次，应该带着诗意去写作

诗歌是文学的起点，更是《写作》课程的基础。诗歌具有的顿悟性和节奏性特点，与应用文写作有着异曲同工之妙。以前从未考虑过诗歌与应用文写作的关系，通过学习，发现诗

歌的韵味和痕迹遍布在应用文作品中，这也是为什么学生的习作从形似很难上升到神似的重要原因。诗歌是建立在深刻观察和思考的创作，而应用写作也是如此。我们往往忽略了诗歌创作与欣赏对普通应用写作的正面影响。有着诗意思维的人，很难写不出应用文作品。 再次，要伴着阅读去写作

没有阅读就没有写作，没有阅读量的学生是很难写出形神兼备的好作品的。在今后的教学中，教师应该有针对性要求学生的课下阅读，结合阅读谈写作，效果会更好。 最后，建立科学的评价指标体系，优化教学过程

建立科学的评价指标体系，需要做好两个基础工作，一是确立教学的内容和范围。前文提及，写作的文种纷繁复杂，学生未来生活工作需要的文种是有限的，教师应该根据学生专业特点、未来就业方向等考虑，遴选出使用频率最高的文种，作为学期教学重点。写作教学不再是面面俱到的，而是花很长时间，就是围绕着那么几个方面的写作，让学生们人人参与人人动手。尽量做出量化考核指标，从形式到内容列出打分参考标准，方便教学质量考核。

“学不可以已”，教师应该首先学会学习，学会不断学习，学会更新知识，学习他人优秀教学成果，自己潜心吸收，静下心来思考教什么，怎么教，这样才能在今后的教学和科研之路上不断长进。感谢教师发展在线提供的良好平台，期待下一次的学习机会。

课程学习虽然已经结束，但接下来的学习和实践才刚开始，让我们共同努力吧。篇二：2014高校青年教师岗前培训个人小结

2014年高校青年教师岗前培训个人小结

转眼间，在**大学的青年教师职业技能培训就已经过半了。回想来之前头脑里面满是学校吃住如何、出行方不方便等等方面的问题，甚至培训刚开始的几天都被这些生活琐事所困扰着，竟然没有花时间考虑过这次培训会对我有什么影响、我能从培训中汲取什么?? 我去年7月份从**大学毕业，机缘巧合，来到了**任教。并且，9月份刚开学不久，我临危受命，接下了几门课。没有任何教学经验的我，仅凭着自己满腔热情和踏实刻苦便踏上了神圣的七尺讲台。我相信，凭着自己扎实的专业知识和多年勤工助学的家教经验，我应该能够应付自如了。但是，教学过程中不断产生着各种各样的疑问，一度让我手足无措：我怎样才能成为一位既让学生欢迎同时又能够给学生足够启发的教师?面对当今社会各方面的压力，我所教授的知识怎样才能帮助学生的能力得到全面提高?我和学生相处的过程中应该怎样处理学生的各种质疑和疑惑?各种各样的课堂矛盾应该怎样有效化解或者避免?等等。

今年暑假，终于有了这一次青年教师职业技能培训的机会。培训的内容没有让我失望，因为这次培训的内容十分丰富，有《高等教育心理学》、《高等教育法规》、《教师职业道德》、《高等教育学》等课程，最后还有每个老师的试讲，可以和来自四川各高校的教师进修深入交流和学习。同时，培训对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，从科学发展的角度来提高教育教学能力，不仅是教师自身的需求，也是社会发展的要求。

我从小就有成为一名教师的愿望，因为我祖父是一名教师，父亲也是一名教师，他们的形象在我心目中一直是高尚的代名词。虽然他们只是非常普通的教师，但是他们为了这份职业愿意奉献自己的一生并且为此而感到骄傲，“桃李满天下，春晖遍四方”。所以，自从我踏上讲台的那一刻起，我也立志做一名像祖父、父亲那样的教师——哪怕只是对教育事业贡献了自己最微薄的力量，也坚信自己从事的是一份伟大的事业，做自己应该做的事情，尽自己最大努力传递知识与力量。但是，相比中小学教师，大学教师又以其特定的历史任务，起特殊的社会作用，构成其特殊的社会地位。大学教师的基本任务是培养高级专门人才，而高级专门人才在科学技术和社会的发展中起骨干的作用。大学教师，既是文化科学的传递者，又是文化科学的创造者。历来对人类社会有伟大贡献的科学家、思想家、活动家，不少是荟集于高等学府或当过大学教师。我们每一位教师都可能成为这样的大家。

通过培训班的学习，我对怎么做一名合格的高校教师有了较为清晰的认识。高等学校教师肩负着为社会主义现代化建设培养合格专门人才的重要使命，高校教师既是学术方面的专 家，又是培养造就人才的行家。这就要求我们应具备从事教育教学工作所必须的教育法规、教育科学、心理科学等方面的理论知识，树立依法从教的观念和科学的教育观念，熟悉教育活动中的心理现象，懂得教育规律，具备良好的职业道德。但是，作为新时期的大学教师，我们同时还应当明确自己所扮演的角色是什么。传统观念中，教师是至高无上的，“一日为师，终生为父”，所以学生必须完全按照教师所说的做，教师的话具有绝对的权威性，学生应当按照教师所设定的模式来培养。但是，就如培训期间一位同事所说的那样：学生是一个聚宝盆。即，我们应当转变观念，意识到我们只是为了让学生将来能够获取更多的人生财富而对他们进行引导罢了，我们应当教会他们怎样学习、怎样有效地利用时间、怎样完善自己的能力等等，让他们具备相应的学习能力、应用能力等，具备自己收集和获取财富的方法和能力。

同时，我也深感自身理论水平有限，需要自我提高的地方还很多，对同学们的很多问题和困惑由于我自己阅历有限有时难以给出让他们满意的答复。但在与同学们接触的过程中，我从他们身上也学到了很多。以后的路还很长，我将会以更加饱满的工作热情来开展我的工作，不断学习、不断总结，与同学们共同进步。篇三：高校教师资格证岗前培训小结 microsoft word 文档

我喜欢教师职业，从读大学时起，我就把工作方向定在当一名优秀的高校教师上，2009年7月，我终于如愿以偿地成为了一名光荣的高校辅导员，开始了我的教育工作生涯。新的工作对我是新的挑战，在努力提高自身知识素养的同时，我也深深感到学习教学方法的重要性。2013年9月份，学校给我提供了一次学习的机会，分别就教师法、心理学、教师职业道德素养等方面对我们进行了培训，时光如梭，转眼间，几周周的学习即将过去，这短短的几周培训，我受益匪浅，在此谈谈我感受最深的几点。

当好一名教师，靠的是知识水平和语言表达，知识可以自己平时积累，但对于在讲堂怎样运用好语言，把自己知道的知识让学生明白，我还不太清楚，通过培训，我逐步领会了应该怎样表述知识，应该怎样让学生明白我所讲授的内容。这次培训，通过不同老师的讲解和介绍以及与培训老师课后的交流，我有了进一步的提高。对于肩负着教学和科研任务的一线老师来说，抽出周末的时间来进行培训，确实是很艰难的事情，但是我仍然坚持每周必到，这次的学习非常难得，我懂得珍惜这样的机会。

培训老师的讲解非常生动，并不是单纯的经验之谈和现身说法，他们能够结合自己在工作中所遇到的难点问题，和我们这些学员进行很好的交流和沟通，使得我们对于教学工作有了更加深刻地认识。这次培训，我知道现在的教师不应该只是做课本知识的传播者，学生也不能够只是被动的去接受学习内容，传统的填鸭式的教学已经不适应当代学生发展的需要，老师的任务在于找出学生的兴趣点并且激发他们的兴趣点，学生需要能够发展的具有个性的学习空间，怎样去培养学生的自主创新精神，真正的做到教师和学生的互动和教学相长，这是老师在教学中必须考虑的问题。古代教育家孔子也曾说过：引而不发，跃如也。是对一个老师应该怎样教学的精辟之语。同时，现代教育也要求我们作为一个教育者必须尽快提高自己的信息素养和运用现代信息技术和现代教育技术的能力，促进信息技术与学科教学的整合，一切以学生发展为本，改革课堂教学，提高教学质量。

在整个的学习过程中，老师所教授的课程都十分的实用，并且能够应用现代化技术手段教学，比如ppt多媒体演示文稿制作的应用，网上资源的应用等等，这些都为我今后的教学提供了很好的借鉴和参考价值。

我在培训期间也翻阅一些报道，发现有文章研究说对于青少年，除了父母的影响之外，老师对青少年的影响占据极其重要的位置，而在培训中让我印象最深的就是老师讲的师德这一内容，作为老师到底应该具有什么样的道德标准，怎样给同学一个好的印象。这是一个非常值得研究的问题，针对这一问题，授课老师专门讲了老师对于教学和科研二者要有一个完美结合的问题。由于教学任务重，而且短时间内很难看出成果，不如科研那样可以让人一鸣惊人，所以很多老师对于教学工作不是很重视，主要精力都放在科研上，这样做是错误的，因为老师最基本的工作就是教学，学会为人师表，交给同学相应的知识和能力，老师做一切事情都应该从学生的角度去考虑问题，而不是从自身的利益考虑，科研也很重要，它是作为一个基础性的工作而存在的，必须要在搞好教学的基础上努力做好科研，出些成果，这样也会有利于教学，不然有言之无物的危险，总之，只要把握好二者的关系才能够真正的实现对学生的负责，才能够做一名合格的大学老师。

时间虽短，启迪颇大，从时间上来说，总体有一些紧张，但是参加这次培训是我对于教师这一职业有了更加深刻的理解和认识，而且我相信对于我今后的教学也产生了很大的影响，虽然培训已近结束，但是我相信，我会在教师这个工作岗位上不断的学习，持之以恒，坚持学习，传授给学生以丰富的内容，并且我也会结合当今的一些新情况，根据同学的需要及时地改变自己的教学方法，争取使自己成为一名新世纪的优秀教师，使学生成为能够适应未来社会的人才。

最后，对于这次培训的组织者表示衷心的感谢，并祝工作顺心。

第8篇：高校教师师德培训总结

本次师德教育培训主要讲授了师德的重要性、师德的内容以及高校教师师德的特殊性。认真听过这次培训，受益匪浅。初次踏入职场，原先的观念以为把自己所学的知识尽可能多的传授给学生是教师的首要任务，接受培训后才明白一个教师的根本任务是立德树人。下面是个人接受师德培训的一些总结。

一、师德的重要性

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。

一个为人师表的教师只有认真地遵守职业道德规范才能成为学生的表率，成为学生思想灵魂的导航灯。教育振兴必然推动民族的素质提高这就要我们，教师师德必须高尚，师德是教师的根。古代大教育家、思想家，孔子师德归结为一个教师必须以身作则、严传身教，诲人不倦。古人为我们现代人做出了榜样，而我们现代的“人民教师”又该怎样去做呢?我们的教学对象是一群充满活力、希望的、 茁壮成长的孩子们。如何让学生体会到成长的快乐是我们每位教育工作者应该思考的问题，热爱学生尊重人格、平等对待学生不讽刺、挖苦歧视学生、不体罚或变相体罚学生，忌以分数取人，忌借手打人。在教育工作中，我们都是教师难免遇过激动行为。比如：题错了罚抄10遍、100遍;上课捣乱就罚学生站或赶出教室等这些做法，对于教学没有一点儿好处，反而增加学生和教师之间的鸿沟，使学生幼小的心灵蒙上一层不能用时间洗掉的阴影。

学高为师，德高为范，身正为范，是每一位教师的座右铭，作为新世纪的教师，不仅要有学富五车的知识，更要有敬业的精神，博爱的思想，创新的意识，诲人不倦的品格，才能成为一名合格的教师。教师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的教师，重温天底下最灿烂的工作。

二、师德的内容

教育工作的根本任务是立德树人。育有德之人，靠有德之师。长期以来，广大高校教师潜心治学、教书育人，赢得全社会广泛赞誉和普遍尊重。但少数高校教师理想信念模糊，育人意识淡薄，甚至学术不端，言行失范、道德败坏等，特别是近期极少数高校教师失德行为的出现，损害了高校教师的社会形象和职业声誉。作为一名教师一定要谨记师德的内容。即(1)树立远大的职业道德思想;(2)掌握正确的职业道德知识;(3)陶冶真诚的职业道德情感(职业正义感、职业责任感、职业义务感、职业良心感、职业荣誉感、职业幸福感);(4)磨练坚强的职业道德意志;(5)确定坚定的职业道德信念;(6)养成良好的职业道德行为习惯。

新时期高校师德建设工作，要求充分尊重高校教师主体地位，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，政策保障、制度规范、法律约束相衔接，建立教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的高校师德建设工作机制，引导广大教师高校教师自尊自律自强，既做学问之师，又做品行之师。

三、个人如何立德树人

(一)思想上重视个人师德培养

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。

(二)言行举止体现师德

师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。

(三)学会奉献

不懂得奉献的自私自利的教师是不合格的。奉献是认真对待工作的前提，没有良好的奉献精神，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。懂得奉献的教师视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，有端正的工作态度、饱满的工作热情、吃苦耐劳的工作精神。教师改学生作业时，对每份作业都要认真批改。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，以便于自己有针对性的改进。

第9篇：高校教师资格培训总结

短短几天的高校教师资格培训结束了。首先还是要感谢学校人事处为我们年轻教师提供了这么好的继续学习机会，感谢为我们辛勤授课的专家教授们!通过这几天的学习，我感觉获益匪浅，下面我想具体谈谈学习完各门课程后的一些心得体会。

《高校教师职业道德修养》这门课加深了我对“师德”的认识，师德包括教师的职业道德、职业精神、思想观念、道德品质等属于意识形态领域的诸多内容，古人云：“国将兴，必将贵师而重傅。”所以，我们作为大学教师应该充分认识到自己在教育工作中的重要作用，对这份职业产生责任感和光荣感，忠于职守、矢志不渝，这也是教师应该具备的起码的职业道德。在教学过程中，应该热爱学生、教学相长，既重教书又重育人。我们应以和善宁静的态度来对待学生，“动之以情，深于父母;晓之以理，细如雨丝;导之以行，以身作则”，这样学生才会尊重老师的劳动，易于接受老师的教诲。

《高等教育心理学》这门课让我学会关注高校学生的心理健康问题。随着时代的发展，社会的进步，人们面临着越来越多的压力，大学生正处于青年时期，社会经验与社会阅历较缺乏，在这个人才集中、竞争激烈的环境中，很容易出现心理适应不良甚至心理疾病。虽然大学一般都有辅导员、心理咨询教师，但我们教师在教学过程中关注学生的心理健康问题，不仅需要而且有不可替代的作用，我们可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导学生建立积极进取的生活态度。另外，我们特别要注意加强与专业课相结合的学习心理教育，关注学生在学习中遇到的困难，帮助他们克服学习中的心理障碍，激发他们的学习兴趣和求知的渴望，帮助他们树立“活到老，学到老”的终身学习的意识，使他们在未来的生活中具有适应环境和职业变化的能力。

《高等教育学》使我认识到了高等学校服务社会的重大意义，特别是我们民政学院在这方面更是大有所为。我们学院坚持立足民政、面向社会、适应市场、开放办学，以服务为宗旨，以就业为导向，面向民政行业和区域现代服务业工作一线，培养德、智、体全面发展，心理健康，具有“爱众亲仁”道德精神和“博学笃行”专业品质的高素质技能型专门人才，为地方经济发展做出了应有的贡献。

《高等教育法规概论》让我对教育法有了基本的了解。俗话说，“没有规矩，无以成方圆”。而教育法是调整国家在行使教育行政权力和公民在行使受教育权力过程中所发生的各种社会关系的法律规范。学习完这门课程我认识到了我国职业教育制度的作用以及作为高职院校教师的权利和义务。

虽然课程的学习已经结束，但我们作为高校教师的使命却才刚刚开始。在今后的教学实践中，我将继续学习思考，尽心尽力地履行教师的神圣职责!