学校各部门都有自己的岗位职责, 以教务处为例, 其本质工作应该是科学进行教学安排, 做好教学运营与管理, 组织各教研组搞好教学教研工作, 提高教学质量。而在实际运行过程中, 教务处却承担了很多教学以外的如比赛、培训、技能鉴定等其他事务而成了“综合科”。根本没有精力和时间抓教学质量。
学校对教师实行了量化考核, 奖惩分明, 这是比较科学的。对于行政后勤部门各岗位的工作情况, 却没有严格按规章制度执行, 导致学校有些工作无法正常推进。以我校高星级酒店运营与管理专业2015级学生工作服发放为例:这个专业有两个班, 一个班在学生入学第一学期期末发了专业工作服, 而另一个班在第二学期都结束了也没有发。根据这个专业的教学安排, 第二学期开设了很多专业实操课程, 学生在上专业实训课、专业技能展示课和参加比赛时都需要穿专业服装, 为这件事情我多次找了学校相关部门, 至今也杳无音讯, 影响了专业课教学的正常进行。
2015年10月, 学校承办了第四届中国·重庆职业技能 (餐厅服务) 大赛, 需要采购很多大赛用的物品和设备的维修。这些工作需要学校各个部门的大力支持和紧密配合, 提前做好大赛准备工作。而在实际运行过程中, 出现了个别部门不主动、甚至是不负责的现象。
学校对教学、科研、大赛等没有具体的激励机制, 无法有效调动教职工工作的积极性。
学校领导要率先垂范、以身作则、平易近人, 多到基层了解一线的实际情况。不能以权压人, 以命令的语气给下属布置工作, 让人无法接受。中层干部不仅要认真组织好本部门的工作, 而且还要协调好与其他部门的关系。党员和普通职工要兢兢业业做好自己的本职工作, 起好模范带头作用。
1) 加强师德师风建设。师德师风是影响教学质量的关键所在, 要求全体教师严格遵守教师劳动纪律和《教师日常行为规范》, 时刻牢记“学高为师, 身正为范”。
2) 重视教师队伍建设。
(1) 注重对新教师的培养。对新入职和新任专业课的教师, 从教师日常行为规范、课堂教学艺术、育人技巧、专业技能提升和论文写作等方面进行培训, 使他们正确定位自己, 尽快转变角色, 明确专业方向, 尽早成为本专业的中坚力量。
(2) 加强专业课教师的提升培训。职业教育的发展变化日新月异, 其特点决定了职业学校的专业教师不仅要专业技能强, 还必须是“一专多能”的复合型人才。除了课堂教学外, 教师必须走出校门, 走进行业, 甚至是走出国门去学习提升。因此, 学校在选派专业教师外出学习时, 应该优先考虑能学习、会学习, 学习了回校能干事的一线教师外出学习, 这样才能有效推动专业建设发展。
3) 加强实训室常规管理。按专业组将实训室的管理落实到人, 从清洁卫生、财产保管、行业运营标准、物品摆放等方面进行要求。给予合理的报酬, 教研组长定期进行检查和不定期抽查, 对存在的问题及时整改。通过这种方式, 各个实训室的环境质量将得到明显改善, 为各个专业的实训教学、对外培训和职业技能鉴定提供有力保障。
4) 充分发挥教研组职能, 积极推行专业课教学改革。学校领导应在全面了解各个教研组情况的基础上, 根据工作需要, 选拔一批责任心强、技术过硬、德才兼备的人担任教研组长, 给予合理的岗位津贴和教研活动经费, 用于奖励教师和参赛获奖的学生。做到分工合理、奖惩分明, 充分调动各个教研组的积极性。主要从以下几个方面着手进行:
(1) 每学期开学初, 各教研应组织教师仔细钻研教材, 认真编写教学计划和教案, 努力上好每一堂课, 耐心批改作业, 做好教学后记。
(2) 进行专业课教学内容改革, 例如高星级饭店运营与管理专业将酒店服务英语课难度大的教材内容改成了行业适用、学生易懂易学的酒店各部门各岗位的服务英语, 学生学习兴趣很浓, 充分调动了教师教学和学生学习的积极性, 得到了师生们的一致认可。
(3) 结合各专业的特点, 稳步推进专业技能比赛。做到每学期凡是涉及实训的每门专业课必须举办一次专业技能比赛, 本学年高星级饭店运营与管理专业组已经举办了客房中式铺床、茶艺表演、餐巾折花、咖啡技能展示等技能比赛, 取得了较好的成绩, 有效检验了教师的教学水平和学生的学习效果。
(4) 组建各个专业的备赛队伍, 本学年高星级饭店运营与管理专业已经组建了茶艺表演、咖啡技艺和中餐宴会摆台与服务的专业比赛队伍, 做到技能训练常抓不懈, 为学生参加更高层次的技能大赛奠定基础和储备后备力量。
5) 齐抓共管, 提升教学质量。
(1) 教务处和学生处应组织任课教师与对应教学班的班主任定期进行深入交流, 全面了解每个班的实际情况。各教研组教师在教研会上针对各班情况共同探讨, 提出切实可行的教育教学方法。
(2) 各组定期召开教研会, 及时学习前沿的教育教学理念和解决老师们在工作中遇到的各种问题和困难。
(3) 教务处定期搜集各班学生对任课教师教学的意见和建议, 对学生不理解的问题做好解释和疏导工作, 对个别教学存在问题的老师进行交心谈心, 提出改正的建议, 力争达到更好的效果。
(4) 要求各位老师根据每门课的教学安排和实际情况, 做好单元测试 (阶段性检测) 和成绩记载, 对检测反映出的问题及时解决, 对少数学习特别困难的学生在班上采取“一帮一”的方法, 营造“比、学、赶、帮”的氛围, 让他们转变思想, 端正态度, 努力提高学习成绩。
(5) 鼓励教师积极参与代课、听课、赛课和评课活动, 提高自身的业务能力。
班主任是一个班的“领路人”, 其自身素质的高低直接影响着班级管理的水平。
1) 加强国学、人文素养、礼仪等方面知识的学习。班主任要加强国学、人文素养、礼仪等方面知识的学习, 在自身具备了较高素质的基础上, 才有底气、有能力去引导学生、说服学生。
2) 建立各班主任与任课老师定期交流的制度。在第一次交流会上, 各班主任要向本班的任课老师介绍班上的情况, 便于老师有针对性地开展教学工作。同时, 任课教师也要将在上课时遇到的特殊情况及时反馈给班主任, 做到密切配合, 共同开展教育教学工作。
3) 加强对所担任班主任班级专业的了解。主要包括课程设置、就业方向、专业发展前景等方面, 尽可能的参与班上如专业技能比赛的专业教研活动, 班主任通过对专业的深入了解和认识, 才能在工作中更好地引导学生。
1) 加强中层干部队伍建设。应选拔一批态度端正、责任感强、办事效率高、工作能力强的人担任中层干部, 如果每位中干在实际工作中都能像就职竞聘演讲时说的那样去做, 学校的工作肯定能一步一个台阶, 稳步推进, 绝不会出现工作落下的情况。
2) 建立岗位责任制, 进行量化考核。主要从出勤、日常行为、工作量完成情况、工作质量等方面建立考核制度, 做到公平公正, 一视同仁, 有序推进各项工作。
招生工作是学习生存发展的关键。在招生队伍建设方面, 要做到“养兵千日, 用兵一时”。可以将学校所有教职工按片区分成若干支队伍, 由分管领导和招办组织关于招生工作的培训。在招生季节需要教职工支援时, 直接根据片区情况向外派送。以免出现平时无任何准备, 到了需要的时候手无寸铁, 到处找人, 不利于工作的开展。
专职教师处于生产一线, 尤其是初中级职称的教师是学校教学的中坚力量。职称晋升是他们唯一的希望和出路。在学校没有评聘高一级职称名额的情况下, 校内应该制定一系列科学合理的职称晋升制度, 调动青年教师工作的积极性。
科学合理的激励机制是调动职工工作积极性的有效举措, 是推动学校发展的重要因素。前国务院总理温家宝曾说过:“普通教育看高考, 职业教育看大赛。”师生的参赛成绩从某种程度上代表着学校的专业水平。为了有效调动全校职工工作的积极性, 学校应制定一系列关于教学、科研、大赛的奖励制度, 有利于提升学校的专业水平。
学校工会应抓住各种机会, 积极开展丰富多彩的有利于教职工身心愉悦的集体活动, 增强教职工之间的凝聚力。
笔者认为, 在学校领导班子的正确领导下, 在各部门的通力合作和紧密配合下, 通过这些改革措施, 一定能够打造一支团结奋进、开拓创新的教职工队伍, 共同营造学习氛围浓厚、课外活动精彩纷呈的校园氛围, 共创学校美好的明天。
摘要：“百年大计, 教育为本”, 职业教育是国家教育的重要组成部分, 是推动国家经济发展不可或缺的重要因素之一, 技工院校承担着为国家培养中高级专业技能人才的重任。而由于生源质量、人们的认识、社会等多种原因, 导致技工院校在建设发展的过程中遇到了很多困难, 出现了一些问题。因此, 强化重视技能人才培养意识、加强学校规范化管理、提升教育教学质量, 推动学校健康快速发展, 是当前技工学校迫在眉睫的任务。本文主要从当前技工院校的现状、推动技工院校健康快速发展的措施两方面进行探讨。
关键词：技工院校,办学质量,健康快速发展
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