技工学校大学班主任工作计划（通用12篇）
XXX，男、汉族，XXXX 生，中共党员，附属小学高级教师，1999年 2 月入党，XXXX 年 月参加工作，现负责体育教学、中小学总务主任、附校直属支部宣传委员等工作，教龄 10 年。XXX 同志忠诚于党的教育事业，始终以一个共产党员的标准严格要求自己，爱岗敬业、勤奋努力、深受学生喜欢。在平凡的岗位上十年如一日的默默奉献，其事迹简单介绍如下：
一、思想品德职业道德方面
作为一名共产党员，他时刻牢记一名党员就是一面旗帜，在工作中时时起到党员的先锋模范作用，处处严格要求自己。本着党和人民的利益高于一切，为人民服务的宗旨，坚定个人利益服从党和人民的利益信念，只讲奉献，不图回报。与同事团结协作、和睦相处。
在多年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业；注意学习党的各项方针、政策，关心国家大事，并且能够认真执行。以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。
二、教育教学工作
在教学工作中，作为一名年轻的教师，能够虚心向老教师请教，积极参加校内外组织的各种培训，向教学能手学习高水平的专业技能和优秀的教学方法，培养自己严谨的教学态度。在教学过程中，敢于创新、勇于开拓，刻苦钻研新课标，分清教材的重点难点，平时苦练基本功。在教学中注重“以人为本”，注重研究学生，突出学生的主体地位。教学中，注重教法和学法，始终以学生为主体，注重启发和调动学生学习的积极性，因材施教，对学生取得的哪怕是很小的进步都给与表扬，注重挖掘他们的闪光点，注重对体育小骨干的培养，学生特别喜欢上体育课。个人平时认真学习电脑知识，能够利用互联网进行学习，近几年的学生体质数据上报和校运会秩序册的编排、打印都是他自己加班加点独立完成的。教学之余，在学生中开展小体育俱乐部活动和篮球比赛，受到学生的热烈响应，进一步提高了学生的体育锻炼兴趣，有利于体育锻炼习惯的养成。在 09 年附校田径运动会中，破学校运动会纪录的达十四人次。
三、后勤总务工作
后勤工作是学校工作的重要组成部分，是学校发展的基础保障，XXX 同志不断强化服务意识、全局意识，全心全意为师生服务，为教学第一线服务。在日常工作中，与教育教学工作紧密配合，协调一致，注意根据学校工作计划、教育教学过程的转换主动做好各项后勤工作，并力求服务周到细致。开学前规划好开学各方面物质供应工作，做好环境清洁卫生工作，安排好教室桌椅及有关教学设备。力求做到想教学所想、急教学所急，为学校教学工作的正常开展提供良好的物质条件和服务。发现破损，克服繁重的教学工作利用自己的休息时间及时维修；提醒老师、学生关好门、窗和电源；有坏的桌椅、门窗及时修换，有时工作人员来不及维修他就摸索着自己动手，有些还能用的就尽量节约用，在一年的时间里维修了一百多张桌椅，像门锁维修和下水的疏通太多了。做好宣传“我为学校节约一滴水、一度电”的工作，给师生提供良好的学习环境。
四、工作业绩
一分耕耘一分收获：
在 07 年、08年暑假带领学生参加镇江市篮球比赛分别获得第三、四名
07 年四月参加由中央教科所组织体育优质课大赛获一等奖
08 年被评为镇江市第十三届运动会体育竞技工作先进个人
08 年底被评为附校优秀
08 年五月获京口区体育课基本功比赛二等奖
1 要给学生留下良好的第一印象
当技工学校班主任, 给学生留下的第一印象很重要。作为新班主任, 有许许多多的第一次, 会给学生留下很深的印象, 其中, 与学生的第一次见面, 开好第一次班会, 上好第一堂课, 是最重要的三个第一印象。
很多新班主任在刚刚走上工作岗位时, 容易走向两个极端:或是希望和学生完全打成一片, 失去了作为一名教师应有的威信;或者是希望学生怕自己, 师生之间等级森严, 水火不容, 学生有错误, 教师动辄训斥, 久而久之, 师生之间如同仇人。事实上, 学生真正怕的老师并不是一般人眼中的凶老师, 因为再严厉的老师, 学生与之接触一段时间, 就可以基本适应他的语速、语调、面部表情和身体动作。学生发自内心的“怕”实际上是一种敬畏, 不是屈服, 而是臣服。
礼物是每个人所期待的, 一个特殊的日子, 一份有意义的礼物是令人难以忘怀的。尤其是来自班主任之手的礼物, 会给学生带来极大的欣喜和感动。
爱本不是手段, 也不是武器, 但是爱确实可以影响人, 而且影响力很大, 它甚至可以改变一个人的人生观和价值观。爱是教师对学生的喜爱和亲近, 它是以教师对学生生活上的关怀、体贴为起点而产生的情感;爱是教师对学生的理解和尊重;爱是教师对学生的信任和期待, 是教师期望学生获得较快进步和成功的情感。
2 要把握好师生平等的度
班主任对学生的爱, 首先体现在他能够尊重学生, 承认师生是平等的, 而不是居高临下地面对学生, 这基本上成为教育工作者的共识, 但是师生之间的平等并不意味着自己全部的、真是的暴露, 不等于在学生面前无所顾忌、完全迁就学生。从学生的角度看, 学生对老师没大没小, 甚至称兄道弟, 也不是真正意义上的师生平等。学生真正期待的是能与他们交流并且站出来有威严感的老师。
如果班主任不能正确理解“师生平等”, 往往会导致一些始料不及的问题。在我个人看来, 新班主任要与学生保持适当距离, 守住“师道尊严”这个阵地, 这样可以弥补个人经验的不足。与学生走得太近, 很容易为学生所伤。学生一旦觉得与老师很熟, 就会认为“自己犯点错误也没关系”, 既然班主任是我好朋友, 那么他一定会给我面子, 不会在班上出我的丑。”这样, 一个学生的问题不处理, 类似的错误便会在其他学生的身上接连出现, 整个班级就成为一盘散沙。老师也会觉得很多事情无法处理, 有一种心有余而力不足的感觉。
班主任与学生之间, 开始时应保持一定的距离, 相互适应之后再作进一步的交流。平等并不简单地表现为起点的平等, 而是最终结果的平等, 是一种沟通意义上的平等。
3 要建立有序的班级生活
班委骨干队伍的挑选应遵循以下几个原则:胆大心细、主动积极、以身作则、成绩进步。班委确定下来之后首先要做好班委的指导工作, 可以是某个班委示范, 也可以是班主任进行个别指导;其次, 要对班委进行监督, 每月可召集部分同学对班委进行评议, 得分低者由班主任进行谈话教育。
4 要学会感动学生
要想改变学生, 必须要让他的心灵受到震撼, 要让学生有所思考, 有所领悟。我班有一名女生经常乱花钱, 经常是一星期的生活费用, 两三天就用完。我经常利用班会时间对其进行教导, 但最后还是收效甚微, 闹得不欢而散。于是我利用个人时间制作了一组关于“感恩”题材的幻灯片材料, 在班会课上, 我并没有谈关于乱花钱的事情, 只是把这些幻灯片放给全班同学看。第二天, 那位同学找到了我, 并写了几千字的心里话给我, 明白了父母的钱来之不易, 并下决心改掉乱花钱的毛病, 同时师生之间的感情又加深了一步。教育需要的是一种情境, 是一种默默地渗透与体验, 是一种来自心灵深处的沟通。作为一名技工学校班主任, 更要不断创新, 不放过每一个教育契机。
5 要深入了解学生, 做学生的引路人
专业是技工学校的生命线, 作为一名公路技工学校的班主任, 我在平时不断加强与专业教师的联系, 深入了解本班学生专业, 掌握专业理论课、专业实训课特点发动学生寻求本专业成才典型, 经常利用主题班会进行深入学习。同时抽出时间向道桥专业老师求教, 了解《公路工程测量》、《土质与公路建筑材料》等方面的专业知识, 亲身参加学生实习, 增强动手能力。这样既是对班级学生所学专业的深入了解, 也是对自己学习能力的提升。这样与学生交流时, 对学生提出的要求就有分量, 避免了空洞说教, 让学生心悦诚服。
6 要正确看待和理性评价学生
技工学校的学生们有着很强的自尊心, 他们往往很在乎老师的评价, 在意老师能否公平、公正, 实事求是, 一视同仁。所以, 班主任首先要学会换位思考, 从本班学生的角度去看问题, 体会他们的所想、所为;其次要学会肯定学生, 每当学生有闪光点时, 要给与鼓励和表扬。在学期内表现突出的同学, 可推荐其作为三好学生、优秀共青团员或优秀学生干部, 同时班主任可给与适当的物质奖励。
7 要懂得学生心理与教育的密切关系
教育是教育者创设特定的教育情境和通过师生交往, 有计划、有步骤地把有用知识、社会规范转交给受教育者, 促进其能力和素质的提高并引导他沿着社会所规定的教育目标成长的过程。教育者工作的对象是人, 是年轻一代的学生。学生有心理活动。处于发展中的技工学校学生不仅有自己的心理活动规律, 而且存在着个性差异和年龄阶段的心理特点, 他们正处在从少年向成人的过渡期, 心理还未完全成熟, 容易产生行为偏差, 常常会导致各种矛盾和冲突的产生, 如吸烟、酗酒、打架等。所以作为技工学校的班主任, 要深入了解学生心理, 并通过提出要求以及讲授等方式引导学生正确发展, 如果讲授的内容符合学生的需要、心理活动的规律和发展的水平及特点, 他就有可能为学生所接受并成为他们自己的东西, 从而促进发展。这样, 学生们就会真切意识到老师理解他们, 进而觉得老师是可以信赖的人;否则, 就是事倍功半, 甚至事与愿违。
班主任工作是一项纷繁复杂的工作, 这需要班主任的不断探索, 不断钻研, 不断深入学生心理, 科学地运用管理机制, 这样才能达到教育目的。
摘要：班主任工作是学校管理的一个重要环节, 它处在教育工作的最前沿, 要想当好一名技工学校班主任, 需要做好以下几点:要给学生留下良好的第一印象, 要把握好师生平等的度, 要建立有序的班级生活, 要学会感动学生, 要做学生的引路人, 要正确看待并合理评价学生, 要懂得学生心理与教育的密切关系。
关键词：班主任,技工教育
参考文献
[1]章志光.心理学[M].人民教育出版社, 2002:13～15.
[关键词] 班主任 尊重 平等 人格
技工学校担负着为国家培养中等专业技术人才的任务,抓好学生的教育管理是完成这一任务的前提。如何做好学生的教育管理工作,建立一个好的班集体,树立团结奋进、积极进取、勤奋好学的良好班风,就需要班主任有新思路、新理念,针对职业中专学生的特点和实际,结合自己近年来担任班主任工作的经验,谈谈自己的工作体会。
一、理解和尊重学生是灵丹妙药
班主任必须要能尊重和理解学生。如果做不到这一点,师生间就可能有隔膜,教育就无从下手。要理解他们的心理特征;尊重他们合理的要求;理解他们的思想、态度的转变有一个过程,有反复是正常的;尊重每个学生独特个性,尊重和保护学生的创新精神等。
“理解是心灵沟通的纽带”。班主任与学生之间应该进行心理换位,都从对方的角度考虑问题,这样才能真正了解對方的心理。只要班主任能深入学生的内心,学生就会感受到自己被理解了,被关心了,从而增强对班主任的信任感,班主任讲道理学生就容易接受。正所谓“亲其师才能信其道”。 只有尊重学生,才能使学生尊重自己。
每个班主任都期盼能和自己的学生打成一片,但许多学生却始终自觉或不自觉地对班主任关起情感的大门,痛快一点的,也是半开半闭。显而易见,班主任如不能了解、不能贴近学生的内心世界,就会增加施教的难度,所以必须努力开启学生心灵的大门。要想做到这一点,必须和学生多沟通、交流。教育者不能高高地凌驾于学生之上,要放下“架子”,摆正师生的位置,从心底产生与学生交友的愿望,而不能带有丝毫勉强,正所谓“良师益友”。只有这样,班主任才能真正了解他们的所想、所愁、所疑、所盼,才能真正把握班级和学生的实际情况,才能有针对性地不断调整自己的教育工作,取得良好的教育效果。唯有如此,学生才会觉得自己的班主任可亲、可信;也唯有如此,学生才能向班主任敞开情感的大门,师生关系才能积极健康地发展。
二、平等是做好班主任的基石
班主任必须确立平等观念,做一个公正严明的班级工作的领导者。在同一班级的学生中,可能客观存在着一些明显的差异,比如家庭经济条件的好与坏、学习成绩的优与劣等。但是,这些差异应是班主任有针对性进行思想教育工作的出发点和立足点,而不该是班主任对学生采取不同标准的依据。作为班主任,如果对经济条件、家庭社会背景、学习成绩不一的学生,给予不平等的待遇,势必极大地伤害一些学生的自尊心和自信心,同时也降低了班主任在学生心目中的威信。
对此,班主任应该向学生说明:在我心目中,每一个同学都一样,不管你的家长是谁,你的成绩如何,都同样是我的学生。比如,在执行学校和班级规定时,不论是谁,一视同仁;在批评犯错误的同学时,要注意每一个眼神、表情和手势,因为有的学生会因班主任的一个不经意的眼神、手势而使他的自尊心受到伤害,认为你处事不公平。总之,如果班主任不是公正的天平,就势必造成某些同学对班主任不满意,师生关系紧张。
三、树立自我的职业威信,以人格魅力引导学生
对于学生来说教师是知识的象征,是一本活的教材。其人格往往是他所领导的班集体的文化核心,具有一种学习、管理、教育的力量。一名称职的班主任,不能只靠职权来确立自己的威信,更要通过自己的言传身教来影响学生,用心引导学生向既定的目标迈进。这种专业上的权威迁移到德育工作中就直接表现为学生对班主任的信服,产生一种“名片效应”,愿意听从班主任的教导,从心底树立班主任的权威形象。为了更好的同每一位同学交流,除了平时学习和生活以外,我利用很多同学对网络比较热衷的条件,在网上为他们创建了一个班级同学录,名字叫做相亲相爱一家人---我们的05电子技术班,在这里同样的角色身份,但是没有了课堂的严谨、书本的乏味、说教的死板,我们以平等的朋友关系,聊我们的喜怒哀乐、梦想愿望、平凡人生。我将看到的一些有意义的帖子发在上面,以他们喜闻乐见的形式,来鼓励大家树立积极向上的人生观,它所产生的感召力和凝聚力是其他管理方法所不能比拟的。
四、赏识与激励的艺术性
事实上,在我们通常的教育方法下,依然会有许多“顽固不化”的学生。我觉得,在他们这样叛逆的年龄,多一些欣赏,少一些憎恶,可能是成就他们最为有效的方法。南开大学的蒋建荣教授说过:每个学生都为你留了个门缝,等着你用欣赏和关爱的心去开启它。因此班主任在运用赏识与激励教育学生时,一定要注意恰倒好处的艺术性。(1)在学习上要以肯定性评价为主。在教育学生时,教师要不断在学生耳边加油、鼓劲。学生毕竟是学生,都有一颗好动、好玩之心,稍缺乏督促,学生的懒惰之心就会滋生。毕竟许多学生的自控力还不强,做事的耐心、学习的忍耐力还不够,需要激励,需要鼓励。在经常性的鼓励、表扬之中,不断激发学生新的学习动机、学习欲望,使学生充满着上进心,使学生乐学、善学、肯学。(2)在管理上要增加班集体凝聚力。在班级工作中,要以学校开展的各项活动为契机,适时地开展互赏互学互帮互助活动,形成“ 比、学、赶、帮、超”的良好局面,使学生学有榜样,干有劲头,增强班级的凝聚力、向心力、战斗力,促进班级各项工作的顺利开展。教师要不断激励全班同学共同建设、关心班集体,培养班集体强烈的凝聚力。同时制定班级目标,并不断更新内容。还要不断挖掘全班学生的潜能,使之各尽所能、各尽其才,更好地建设班集体。(3)赏识教育要有耐心,要持之以恒。我们部分教师对学困生或后进生的教育一开始总是热情较高,但当付出一定劳动而得不到回报时,就开始失望,怀疑学生的能力,甚至对学生挖苦、讽刺,从而挫伤了学生的自尊心,降低了学生的自我评价能力,对自信心的形成产生不良影响。所以,作为老师对学生的教育要有耐心、有信心,并要有作持久战的心理准备(4)赏识要恰到好处,不能滥用。赏识要正确客观地分析,要了解学生的身心需要,要了解学生心理状态,根据真实需要进行表扬、鼓励。而不能为达到某种目的而牵强地赏识,这不仅对该生本人起不到真正作用,而且会影响周围的学生。同样,赏识不能过度,这样会导致学生对自己认识不足,会产生自满自傲的心态,稍遇不顺就会一蹶不振。同时,赏识要因人而异,对胆小的学生要多肯定、鼓励,对调皮、好动的学生, 适当赏识,同时要多提新要求,克服不良习惯。
工作重点：
一、关心学生，做好宿舍安排及课室的安排使用，使之尽快适应新的环境、新的学校生活。引导学生培养自理自立能力，使学生学会自我管理、自我学习。
二、配合学校学习型班级建设导向，抓好学风及班风的建设，强化班的组织纪律性、原则性，同时也要落实好值日班干及值日生制度。并做好后进生转化工作。
三、抓好班干部队伍的建设，强化组织纪律性、原则性。鼓励学生参与到学校的各个团体中去，加强学习与交流，提高班干部的综合素质与能力，明确班干部工作职责，形成高效的班级管理模式。
四、抓好学生日常早上升旗、早操活动，做到严格、规范，同时做好细致的考勤与统计工作。
五、积极配合学校开展各类有益身心的课外活动，鼓励学生积极报名自己喜欢的选修课程，丰富学生的第二课堂;并坚持有效地开展学习小组活动，使全班同学学习积极性得以提高。组织学生积极参加丰富多彩的校园文化体育活动，在活动中教育学生，加强学生的集体荣誉感。结合学校的“校园文化体育节”，广泛开展班级活动，丰富同学们的校园文化生活。主要有：班级篮球赛、班级足球赛、田径运动会、厨艺大赛、跳绳、象棋、踢毽、羽毛球等活动项目。
六、严格管理好宿舍内务，实行舍长负责制，坚持每周至少检查学生宿舍三次以上。
七、在班主任的带领下，积极开展思想政治教育、安全教育、法制教育活动，引导同学们树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操;逐步形成安全意识，掌握必要的安全知识和技能;了解相关法律法规知识，提高法律观念和法律素质，预防和减少违法犯罪行为。开展系列教育活动，严抓班风班纪，营造良好的班级、校园秩序。
八、妥善安排好班级值周工作及班黑板报和学校宣传栏的宣传工作，配合学校学生科做好班级文化及校园文化建设。
九、积极参与“先进班级评比”、“文明宿舍”等活动，搞好课室宿舍卫生以及班级文化建设。
十、组织一次班级野外郊游活动，开一次班级晚会。
具体安排如下：
日期
内容
备注
第一周
9.8~9.14
1、提前作好我班学生到校宿舍安排工作。
2、组织本班学生搞卫生，领取教学用器、用具。
3、督促交学费，提醒学生合理开支，学会自己理财。
4、做好学生收心教育、安全教育。
5、发放作息时间安排表、值周制度和值周安排表。
第二周
9.15~9.21
1、周一开始执行早操、值周、卫生检查工作。
2、计划好学生到校后的第一个中秋节活动安排。
3、动员学生尽快收心，进入到正常的学习生活当中来。
4、对于未交费学生了解情况及催促交费。
5、启动班级学生日考核制度。
6、做好07-三好学生、优秀学生干部评选工作;
7、用电安全教育及检查。宣传进出校门规定。
第三周
9.22~9.28
1、通过班会和下宿舍、个别谈话等形式让学生熟悉新校区的情况，并尽可能多地了解学生的心理动态。
2、通过重温《学生日常行为规范》、《宿舍管理规范》及《操行分管理规定》等校规、校纪，树立良好的班风、学风。
3、强调作息制度，上课特点，严格执行请假制度及审批手续。让学生尽快适应新学校新学期的生活。
4、班干、团干小范围调整。
5、确定各班团干职责，并组织班团干制定班级管理规定，加减分规定，自习纪律。
第四周
9.29~10.5
国庆放假
第五周
10.6~10.12
1、做好学生返校统计工作，并书面形式报学生科;对没有按时返校的学生联系家长，了解原因。做好长假回来后的收心教育;
2、告知学生心理咨询等事宜;
3、填写九月份操行扣分统计月表。
第六周
10.13~10.19
1、 07~表彰大会开始;布置第7周主题班会(07级“如何提高专业技能”、“如何创建学习型班级”);
2、通过体育部及学生社团组织开展各项体育比赛活动(篮球赛、羽毛球赛等);上报班团委干部名单;统计团员名册，做好团员的日常管理;
3、第六届校运会筹划准备，商议校运会比赛项目;总体要求是因地制宜的开展一次有创新、有意义、有趣味、争荣誉、促团结、爱集体师生体育盛会;
第七周
10.20~10.26
1、发举办“第六届校运会”的报名通知;
2、期中考试提醒;加强晚自习纪律检查;
3、团委拟定“团课学习内容”及团员思想教育课程;
第八周
10.27~11.2
1、期中考复习动员;
2、动员学生参加学校运动会，完成校运会报名。
3、收集元旦晚会上报节目;并要求加紧排练;加强晚自习纪律教育。
4、召开班、团干部会议。
第九周
11.3~11.9
1、期中考试动员，发十月份操行统计表;心理咨询周。
2、开展主题班会“针对期中考试”。
3、通知举办“20xx年元旦文艺晚会”。
4、加强用电安全教育并组织检查。
第十周
11.10~11.16
1、期中考考场纪律教育;期中复习;考场卫生要求、纪律要求，期中考;
2、通过体育部组织参赛运动员开始训练;
3、指导班上元旦晚会节目的编排;鼓励学生参与主持人招聘活动;
第十一周
11.17~11.23
1、引导学生做好期中小结期中教学检查;
2、组织学生开展学习经验交流会;
第十二周
11.24~11.30
1、法制教育;填写十一月份操行扣分统计表;
2、上交晚会的伴奏音乐;
3、校运会的最后准备;开幕式彩排;计划时间11月27~28日，“第六届校运会”开幕;
第十三周
12.1~12.7
1、开展感恩教育宣传;
2、填写12月份操行统计表;
第十五周
12.15~12.21
1、心理咨询周;团员学习;
2、天气转冷提醒学生防寒保暖;
1、元旦文艺晚会第二次彩排;
第十六周
12.22~12.28
1、召开半团干部会议，调动干部的工作积极性，进行工作方法的培养。
2、期末复习动员。
3、组织学生订购火车票.
第十七周
12.29~1.4
1、配合学校进行12月30日晚上元旦文艺晚会第三次预演，熟悉场地及进出场秩序，12月31日晚上，20xx元旦晚会开始;
2、填写学生操行评定表。
第十八周
1.5~1.11
1、学生学期操行评定事项，填写家庭报告书学生评语等。
2、期末操行统计,发放家庭报告书、准备邮票、家长信。
3、20xx元旦晚会开始。
第十九周
1.12~1.18
1、班主任工作总结及班工作总结。
2、期末复习、考场纪律及考场卫生教育,放假安全教育，期末总结大会，班主任工作经验交流会。
3、学生预订票通知。
1.15~2.22
学生放寒假
08~第二学期开学2月23日报到注册，24日上课。
注：若表中计划有变动，以当周的执行计划为准。
签名：
班级是学校对学生实施素质教育的基本单位，班主任是班级工作的引导者、协调者和促进者，是青少年学生形成优良品德、健全人格的导师，是协调本班各科教育教学工作，沟通学校、家庭和社区教育的桥梁，决定着德育工作的质量。为更好的对青少年学生实施素质教育，创造良好的班集体，提高班主任工作的专业化发展水平，特制定本办法。
一、总体工作目标
坚持党的教育方针，遵循学生身心发展规律，从学生实际出发，创造健康向上、管理科学、富有团队精神和合作意识的班集体；指导学生确立正确的发展目标，把握学生发展的状态，形成良好的师生关系，促进学生愉快、和谐发展。
按照德、智、体、美、劳等诸方面发展的要求，引导学生共同确定切合班级实际的发展目标，制定班级工作计划，建立班级管理制度和学生发展性评价机制；协调家校关系，组织班级教育活动；保护和发展学生的学习情趣，关注学生个性特长发展，提高学生自我教育、自我管理、自我评价的能力，促进学生良好行为习惯和高尚道德品质的形成。
二、阶段性工作目标
根据我校的实际（学生和班主任）确定本学年的阶段性工作目标，着重抓好“三风”建设，注重过程管理，将学生行为习惯的养成作为首要任务，具体抓好学生仪表、校园环境卫生及学生卫生习惯的养成、学生遵守作息时间、杜绝学生上网吧、打台球、谈恋爱、读不健康小说现象„„的工作，逐渐形成一个良好的德育环境，形成一个积极健康的育人环境、学习环境。加强对班主任工作的过程管理，将过程管理与结果考核有机地结合起来，充分调动班主任的工作积极性；加强对新班主任的指导与培训工作，促进新班主任不断成长成熟。
三、班主任聘任和任职
班主任由校长室任免。学校校长按照班主任任职条件选聘班主任。班主任应由教育观念正确，工作责任心强，关爱学生，有较高的人文素养及奉献精神，有一定教学水平和组织管理能力的教师担任。班主任要切实履行职责，以身作则，为人师表。
新班主任应参加市或区级教育行政部门组织的专业培训，并经考核合格，持证上岗。新从事教育工作的教师一般应担任一年见习班主任，并作为见习考核的重要内容。（上级有具体文件规定）
学校对教师担任班主任年限有具体规定：1~5年工作期内至少担任3年班主任；6~10年工作期内至少担任3年班主任；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，班主任工作累计不得少于10年。（特殊不适宜担任班主任的学科，必须带学生活动，培养学生参加各类竞赛，且取得学校要求的成绩，具体要求，见下面的考核内容。）
四、班主任的工作职责
1、开展思想道德教育
教育学生热爱祖国、热爱人民，逐步树立正确的理想信念，培养良好的道德品质；
维护学生的自尊，激励学生的自信，让学生学会自控；
做好学生的心理疏导工作，形成积极向上的心理品质；
关爱和帮助在品德、学习、健康、家庭、生活等方面有特殊困难的学生，根据学生的心理特点、思想实际、个性差异以及社会、家庭的影响，提出不同的教育要求，提高教育的针对性和实效性。
2、培养公民素养
认真实施教育部新颁布的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范（修订）》，加强学生日常行为规范的养成教育，培养良好的道德品质；加强法规教育，增强学生遵纪守法和尊重、保护他人权益的意识，提高自我保护能力。
3、进行班级日常管理
建立、健全班委会，制定班级工作计划，形成班级管理机制，指导班委会、班级团（队）开展工作，发挥班团（队）干部的带头作用；
加强学生的学习、生活、工作等方面的管理，提高学生的自我管理能力，做好学生仪表，学生迟到早退，班级校园环境卫生，学生上网吧、打台球、看不健康书籍、谈恋爱等各种常规管理工作，指导住宿学生的生活；
重视学生的安全教育，提高学生安全防范和自我保护能力，及时有效地处理学生校内伤害事故，依法保护学生的合法权益，保障学生的安全和健康。
4、组织班级活动
根据班级实际，认真组织班会（晨会）课，开展各种生动有趣的学生活动，满足学生兴趣爱好，丰富学生精神生活。每学期至少举行2次主题鲜明、讲究实
效的主题班团（队）活动，其中1次必须是对年级组开放的，提高学生的参与意识和实践能力，促进学生全面发展。
努力配合学校的各种活动，学校活动班主任要保证亲自到场，发挥作用。
5、营造良好的学习氛围
保护和激发学生的学习兴趣，引导学生不断明确学习目的，增强学习毅力，改进学习方法，培养良好的学习习惯，强化主动学习的意识，促进学生在知识与技能、思想与方法、情感态度价值观等方面得到良好的发展。每学期至少组织1次有关学习习惯、学习方法指导的活动。
6、重视家校联系
重视了解学生校外表现情况，帮助家长做好家庭教育工作，建立家校联系制度，每学年至少要对班级学生家访1次。每学期至少召开1次家长会，向家长介绍学生成长情况，展示学生取得的成果，交流家庭教育经验，与家长一起研讨子女的教育问题，互相了解、互相沟通，形成家校教育合力。
7、强化教育研究
善于观察学生，了解学生，并根据学生个性特点和发展状况，成长发展的家庭、社会环境，认真研究心理成长规律，研究学生工作的重点和难点问题，改进班主任工作的方法，提高教育效益。
8、注重学习提高
要加强学习，加强自身的人格修养和业务进修，不断更新教育教学观念，不断提高教育教学能力，改善知识结构，提高个人素养。每学年完成1~2篇有创新、有见解的班主任工作论文（体会）或案例分析。
五、班主任工作的管理、考核、奖惩
1、注重过程管理，坚持常规考核，实行班主任月津贴发放办法
常规管理坚持每天检查评比、通报的制度，主要由政教处、学生会负责检查、登记、下发通知，由政教处组织评比，实行一天一公布，一周一小结，一月一评比，并将每月的评比结果与班主任月津贴发放相结合。（考核内容：
1、学生出勤；
2、学生仪表；
3、教室及保洁区环境卫生；
4、自行车管理；两操情况等。考核方法：采用百分制，满分为100分，其中学生出勤20分；学生仪表20分；环境卫生20分；自行车管理20分；两操20分。具体要求见附件：《XX学校一日常规考核评比实施细则》）
专项检查坚持周周抽查，由各相关部门协同检查，每月将检查结果在教师会上通报，并汇总与班主任月考核结合。（专项检查内容：
1、平安班级；
2、节约
水电、爱护公物；
3、文明宿舍；
4、板报宣传；
5、各种活动；
6、材料上交；7其他应急项目。具体要求见附件：《XX学校班主任津贴发放方案》）
在常规检查和专项检查的基础上，政教处组织对班主任的量化考核，在考核的基础上对班主任和副班主任发放月津贴。
2、重视绩效考核，建立多元的考核评价机制
在月考核的基础上，学校将在每学期结束的时候，组织对班主任进行综合考核。根据综合分数的高低评出优秀班主任、合格班主任、不合格班主任。对优秀班主任实行精神和物质奖励，对不合格班主任通报批评，及时撤换。（具体办法：实行100分制考核，其中常规管理30分；活动开展、特色教育20分；班级文化成绩进退情况20分；节约水电、爱护公物10分；偶发事件、初中部的流生问题10分；班主任遵守劳动纪律情况10分。）
学校将班主任工作考核结果与教师考核晋级、职称评定、评选先进等奖励挂钩。具体规定如下：
1~5年的教师，必须担任3年以上班主任，才可以申报中学一级职称,不达条件的，待条件合格后再申报；5~10年的教师，必须在这5年内担任3年班主任，才可以申报中学高级职称，不达条件的，待条件合格后再申报；男教师45周岁以下，女教师40周岁以下，必须担任一定年限的班主任才可以申报学校的特级教师；校级骨干教师、学科带头人的评定，必须将担任班主任的年限规定作为先决条件。（对于部分不适宜担任班主任的小学科教师和部分行政工作人员，由学校根据其学科或工作特点，提出与班主任工作相对应的工作内容进行考核，如学生学科活动的组织，学生学科竞赛的组织辅导等等。）对被学校认定为不适宜担任班主任的人员，职称评定推迟1~2年。
3、搭建平台，加强对班主任的培训和指导
学校要建立班主任培训制度，健全班主任培训机制，每年组织班主任岗位（岗前）培训和骨干班主任研修培训，班主任每5年参加区级以上培训不少于40学时。（上级有关文件有具体规定。）
学校定期召开班主任会议，了解情况，听取意见，交流经验，研究和指导班主任工作，关心班主任的工作、学习和生活，关注班主任的身心健康。学校视财力情况和上级规定，逐步提高班主任津贴标准。
学校为年轻班主任指定指导老师，让年轻班主任通过学习不断成长，每学期学校将对所有的青蓝工程的对子进行评比，评出优秀对子、合格对子、不合格对子，对优秀对子给予奖励和表彰，对不合格对子通报批评。
德育工作离不开班主任的大力配合，班主任的工作态度、工作水平、工作能力决定了学校德育工作是否能顺利地开展，是否能取得丰硕的成果，学校将坚定不移的抓好这项工作，努力培养一支爱岗敬业、爱生如子、爱校如家的班主任队伍，通过班主任的工作，不断净化德育环境，促进学生健康成长。
班主任班级管理案例
由班级第38名向年级第38名的转变
高二八班于海涵同学，家在农村，爸妈做小本生意，家境一般。刚入学时是我班的第38名，在年级200名左右。这个孩子刚来时，就像一个刚刚离开妈妈的没有断奶的弱小的小羊羔——胆小、懦弱、爱哭，一说话就脸红并且磕磕巴巴。
为使这个孩子尽快融入新环境，在各方面得到充分的发展，简述一下我的做法：
1、通过各种方式全面了解学生，想方设法缩短与该生的距离，深入寝室了解并且帮助她怎样在新环境中健康愉快的生活，教她自立，帮她树立自信;
2、在学习上，帮助孩子做好初高中的过渡衔接，分层次设计问题，对孩子进行适时的鼓励与激励;
3、每次考试后让孩子设计目标，并且逐个谈心，在谈心的过程中，同时让孩子参考更优秀学生的目标，起到很好的激励作用，并且让孩子在自己身边找到了学习目标;
4、用心观察，发现问题，及时解决，并且与家长保持随时联系;
5、班会进行感恩教育、安全教育、励志教育、友情教育等，让孩子感受到班级的温暖及树立正确的人生观、价值观，学会自立自强、关心体谅他人;
利用值周、班会、科技艺术节等机会，尽量做到让更多的孩子参与，让孩子逐步成长起来……
通过一年半的努力，这个孩子现在已经连续3次考到年级前50名，最近两次分别为年级36、年级38名，并且在各方面表现的都很积极自信，主动参与值周、班会大胆发言，回答问题声音清晰响亮、科技艺术节主动报名参加放风筝活动等等。
1 技校学生的特殊性和班主任工作的重要性
技工院校的学生相当数量是中考落榜生,与普通高中学生相比大多具有以下特点:学习基础差,学习积极性差;中考的失利使其心灰意懒,自认前途无望,从而产生自暴自弃的想法;上技校是无奈之举,成绩不好升学无望,年龄太小又不能工作,所以在父母的逼迫下不得不来;还有部分学生上技校并非为学习一技之长而是抱着混毕业证、混年龄的心态的等等。总而言之,技校的学生大多是我们一般认识中的差生、后进生,这是技工院校普遍存在的现状。
特殊的生源质量实际上对我们技工院校的管理者提出了更高的要求。在提倡素质教育的今天,学习不好是不是就意味着这个学生一定一事无成?我们应正视这些特殊性,了解目前职业教育的现状,但是我们更有义务改变这些现状。笔者了解到部分技校毕业生已经享受着比本科毕业生更优厚的薪资待遇,还有部分毕业生已经由技术工人向管理岗位转型。这些实例都充分说明了技校学生通过正确的教育和引导最终都能成为对社会有用的人。因此,改变技校学生的消极意识尤为重要。学生意识的转变需要各方面的努力,学校的管理,老师的引导,家长的关心等,班主任的工作在其中有着不可替代的作用。他是学校管理的直接执行者,是任课老师于学生之间的协调者,还是家长对孩子监管的替代者。只有班级管理做好了才能使学生从根本上产生转变。
2 技校学生的日常管理
作为班主任,日常的管理是琐碎,繁杂的。我们不但要管学生的学习、纪律,还要关心学生的衣食住行。正如前面特殊性所讲,技校的学生刚进校时学习的积极性不高,纪律性淡薄,迟到、旷课、早退等现象屡有发生,要维护正常的教学秩序就要严格管理,杜绝此类现象。同时,技校生大多是住校生,年龄大都在15岁左右。年龄小、自理能力差也是一个普遍现象。这就要求我们要像家长一样去关心他们,让他们真切感受到学校的温暖,才能安心学习。笔者做法如下:
(1)学前管理:学生刚进校时除过学校安排的全校范围内的学前教育以外,需根据专业特点以班会形式开展本班级的学前教育。主要是介绍本专业的相关情况,使学生明确学习方向和目的。同时,明确学校、班级管理制度,以制度来约束和规范学生的行为,营造良好的学习秩序。此外,还应该在最短时间内了解本班学生的家庭情况,尽快做到对每一个学生能直呼其名,这样就可以让学生感受到老师的关注,从而加深师生感情。
(2)期中管理:随着学生对老师和学校了解的加深,部分学生的惰性开始体现。迟到、旷课和各种名义的请假等是技工院校班主任最头疼的情况。所以我们必须要严格管理,同时以身作则。要求学生不迟到我们就应该在上课之前就到教室清点人数,以实际行动为学生作出表率。对于旷课现象要明确原因正确引导。而请假现象要了解情况,甄别真假,必要时联系家长。坚持原则会使学生逐渐养成按(下转第86页)(上接第84页)制度办事的习惯,从根本上杜绝违纪现象的发生。
(3)期末总结:经过一个学期的学习,学生的成绩和操行评语由班主任汇总鉴定,然后由学校统一邮递给学生家长。这一环节最重要的莫过于操行评语,学生成绩有好有坏,但我们在给学生下评语时除了真实表达学生表现外还应该尽量发掘学生身上的闪光点。每个学生都有优秀的一面,只要我们去发现和肯定就能鼓励他们在以后的学习中更加努力。
3 技校学生的学习管理
技校学生普遍学习基础差,有的中考落榜,有的甚至初中都没毕业。这些学生在专业课学习过程中大多会很吃力,这就要求我们班主任及时了解学生对各门功课的掌握程度,及时与任课老师沟通,协助学生学好,任课老师教好。另外,我们还应该正视学生基础差这个现实,对于学不会的学生除了耐心指导之外,也要注意降低我们的要求。同时,技工院校的教育属于职业教育而非应试教育,进入技校除了学习理论知识之外,最重要的还应该是熟练掌握操作技能。所以班主任对于文化课成绩不好的学生还要鼓励他们在实习操作中重拾信心。事实证明,这些文化课成绩不好的学生其动手能力往往很强。因此对学生学习的管理,应该根据学生实际情况要求,以培养学生相对应的职业领域能力为最终目的。
4 技校学生的思想管理
技工院校的学生和高中生一样正处在青春期和叛逆期,思想波动大,易受外界的干扰,经常会出现各种各样的问题,所以及时了解学生的思想动态并将其向正确方向引导尤为重要。对于了解方法,我们除了通过聊天、谈心以外,在学生中培植“间谍”也是必不可少的。毕竟我们不能24小时的陪伴在学生身边,只有通过个别可靠的学生才能真实了解学生中存在的问题。另外,作为学生的榜样,班主任的思想认识也会对学生起到影响作用。孔子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任规范的言行、优良的品德、高尚的情操、踏实的工作作风都对学生有巨大的感染力,会起到潜移默化的作用。
总而言之,班主任工作是琐碎、繁杂的,同时又是重要而神圣的。要当好班主任,任重道远。但是只要对学生有一颗爱心,在工作中不断总结经验,努力提高自己的职业素养,多向有经验的同行学习,一定能把这项工作干好。
参考文献
【关键词】班级管理 管理对象 管理手段 管理态度 管理方法
技工学校的学生世界观、人生观及价值观尚未形成,可塑性较强。因此,技工学校的班主任应充分利用各种条件,培养学生具备社会主义道德品质和良好的文明习惯,培养学生具有浓厚的学习兴趣和顽强的学习精神,自觉地遵守学校的各项规章制度,为形成科学的世界观和人生观奠定良好的基础,使学生具有初步的道德评价能力和自我教育能力,形成较强的自我意识和社会责任感。
一、技工学校班主任管理工作的特殊性
(一) 管理对象的特殊性。技工学校的生源主要是初中毕业生,他们的年龄大致在15岁到18岁之间,在生理和心理上处于走向成熟、形成个性的阶段,是人生充满生机、蓬勃向上的发展时期,他们在学习上有不同程度的困难,学习动力不强,缺乏学习热情,心理素质、文化素质及自我约束力比较差。
(二) 需要对学生进行情感管理。班主任应关心和爱护学生,言行一致,说话算数,不轻易承诺学生,在学生当中树立自己的威信。如果学生在学习或生活上有困难,班主任应给予相应的帮助,让他们感受到大家庭的温暖、老师的关怀。班主任应与学生建立良好的师生关系,只有“亲其师”,才能“信其道”。同时,班主任应严格要求学生,但严格要求也应言之有理,做事有理可依、有章可循、以理服人。关心学生的个人情况,以情动心,以情感人,提高学生的生活热情,激发他们的学习潜能。
二、技工学校班主任工作的管理手段
(一) 做好班干部队伍建设并发挥其作用。班干部作为班级的核心,是班集体中具有一定影响力的小队伍,对管理班级、营造氛围、提高班级凝聚力等具有举足轻重的作用。因此,要创建一个班干部队伍,应有一个让全班同学信得过、有魄力、有方法、肯干实干和有一定组织能力的班委。对此,可通过毛遂自荐、演讲或由他人推荐等手段,选出一个全班同学满意而自己又乐意作奉献的班委。
为了达到发挥班干部带头作用的目的,抓好班干部的培养,班主任应指导他们制定工作计划,做到定职定责到人头,并分工协助负责好,做到有安排,有检查督促,有评比总结表彰。班干部应解决好工作与学习上的矛盾,使工作开展起来有声有色。当班干部工作出现问题时,班主任应及时分析问题存在的原因,帮助他们总结经验和教训,以鼓励为主,不要轻易地去指责或当众批评他们存在的缺点,损害他们在同学中形成的威信。班主任有计划地安排工作后,每个阶段应及时地检查班干部的工作,培养他们解决困难和问题的能力。
(二) 建立良好的师生关系,以表扬鼓励学生为主。一些技校生具有自卑感,班主任应以正确的态度对待他们,既应积极乐观,又应严格要求,充满关爱和尊重,不能歧视他们,贬低他们,而应与他们建立良好的师生关系。
班主任在工作中,应做到有章可循,奖罚分明。做学生思想工作过程中,应抓住学生不同的心理特点,因人施教,小错不纠,大错必严。对于自尊心较强的学生而又是偶尔犯小错误的学生,点到为止,不必纠缠不清;对于违反校规校纪的学生,应了解实情,及时找其谈话,耐心细致地做思想教育工作,找出错误的根源,分析错误原因以及将造成的严重后果,不要一味地指责和处罚,应让学生心服口服。班主任在平时的班级管理工作中,特别应注意与学生和谐相处,了解学生、尊重学生、相信学生,使学生在内心深处把班主任当作他们的良师和益友。
(三) 发挥班主任言传身教的楷模作用。班主任与学生朝夕相处,其一言一行都受到学生的关注、效仿,给学生以潜移默化的影响。因此,班主任应以身作则,为人师表,处处严格要求自己,给学生树立良好的教师形象和榜样。
技校学生的素质各不相同,学生组织纪律性较差,这就要求班主任言传身教,例如,对于早操,班主任要求学生按时出操,班主任首先要做到。班主任要求学生在学习和生活中互相关心,互相帮助,班主任就应首先关心学生,爱护学生。
总之,科学有效的管理方法来自于实践中的探索与提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、创造性、示范性等特点,这就要求班主任应利用管理理论,掌握科学的教育管理方法,保持耐心细致的工作态度,在工作中不断总结经验,学习提高,根据技工学校学生的特点,采取切实可行的措施。这样才能当好技工学校的班主任,带出一个优秀的班级,塑造一代“四有”新人。
【作者简介】黄爱青 (1957- ),女 ,广西天等人,南宁市民族技工学校助理讲师。
春节很快过去了，新的学期马上开始，我们也即将投入到紧张的工作和学习生活之中。在这新的学期里，我将会继续带领护理37丙班走向新的里程。针对上学期本班学生学习成绩相对较差，同学之间向心力不够凝聚，班干部队伍不够成熟等现象，本学期将继续加强班级管理，培养班干部队伍建设，培养学生自主合作能力和良好学习习惯，促进学生身心全面发展，创建一个温馨和谐的班集体。特制订班主任工作计划如下：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是校园教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是校园和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响校园教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据校园工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
(1)环境的潜移默化
(2)主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
四、做好后进生转化工作。
做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。
五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。
一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。
二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。
三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。
要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。
现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
总之做好一个中专职业校园的班主任不好当，但是我会努力的，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我如何辅导好学生和保持好和学生之间良好的关系，我为自己的成果感到骄傲。
要善于发现有思想波动的学生，对他们及时、单独沟通，全面了解学生的家庭现状，了解学生对自己家庭的想法，了解学生对学校、对班级的看法。就如对待病人一样，只有发现病因才能对症下药。
我觉得真正的学生工作应该是“润物细无声”，通过点点滴滴的小事、抓住各种机会去教育学生。一个班几十号学生，要求没有人犯错误是不现实的，而学生犯错误正是我们教育学生的最佳时机，只有这个时候他才能认识到问题的严重性，平时听不进去的话这时才能听进去，听进去了自然就会改过来。
二、以教育为主，服务为本，管理为辅
事实证明从来没有人愿意(包括我们自己)天天听大同小异内容相似的大道理。我们更应该做的是讲清楚规则、后果以及为什么要这样做、这样做的好处，要摆事实、讲道理、谈因果。
班主任要有服务意识。在通过服务的同时，让学生感受到老师的良苦用心、感受到老师的温情，感受到老师确确实实在为他们好，学生自然就会接纳老师。老师通过言行将所需要贯彻的思想意识潜移默化给他们，这种效果要比强行灌输好得多。
三、引领班级文化工作
把班级文化工作和企业文化、社会现象相结合，告诉他们一些在企业可能遇到的问题，让他们思考应该如何面对领导、同事，如何为以后的就业做准备。让他们知道自己长大了，该做什么、不该做什么，帮他们规划目标。
四、发挥班主任主体作用，充分调动学生积极性
针对当前中专生的特点以及管理工作中存在的一些问题，有针对性地对做好学生的教育和管理工作，做好以下五个方面工作：
(一)转变管理观念，做好疏导工作
要搞好学生管理工作，必须转变观念。对中专生来说，他们需要的不是声色俱厉的威严，不是喋喋不休的说教，而是能够理解、信任他们，与他们平等对话，伴他成长的引路者。
(二)用“心”与学生交流，培养感情基础
努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪;师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。
(三)营造以“班”为家氛围，发挥学生的主人翁作用，充分调动学生、参与活动积极性
班级民主管理，把每一个同学看成是班级这个大家庭的一员，人人都是班级的主人。让班级的人，人人有事干，班级的事，事事有人干，每个人都有各自工作。在日常班级管理活动中，力求让每个学生对班级的各项规定、班级组织的各项活动都有表决权、建议权。
(四)用规章制度约束学生，培养学生自我管理的习惯
关键词：技工学校学生 班主任 任职要求 管理方法
技工学校作为国民教育的重要组成部分，担当着培养社会主义建设高素质劳动者的任务，学生工作是学校的主要工作，这一工作主要是由班主任来完成的,如何在新形势下，加强班主任工作，提高班主任工作的有效性，是我们必须要思考的问题。
一、新形势下技工学校学生状况的分析
在国家大力重视职业教育，加大职业教育投入的大背景下，特别是从07年开始在技工学校实行了助学金制度，技工学校的生存状况得到了较大改善，许多家长认识到，孩子到技工学校学习是大有前途的，但是对另一部分家长来说，把孩子送到技工学校学习却是一种无奈的选择。
通过对技校在校生状况的调查，我们发现技校生来源比较复杂，除应届初、高中毕业生外，还有各级各种体育学校退学的学生及从普通高中退学的学生，既有失学在家多年的学生，也有在外务工返乡的学生，近几年还出现了从部队退伍重返校园的学生。他们的学习基础参差不齐，但他们都有学习技能、成长为各行各业骨干的强烈愿望，我们必须承担起培育他们成才的社会责任。如何把他们组成一个个和谐的班级，形成积极向上、团结友爱的集体，是对班主任工作的一个挑战。
二、对班主任任职者的要求和对策
技工学校生源的复杂性要求班主任具有较高的自身素质。
第一，班主任要有扎实的教育学、教育心理学理论基础。教育是一门科学，同时它又具有很强的艺术性，作为班主任只有充分了解青少年各个阶段的心理发展变化特点，在班级管理实践中自觉利用学生的心理特点，遵循教育的科学规律，才能起到事半功倍的效果。
第二，班主任要有宽广的爱心和足够的耐心及恒心。弗罗姆曾说过：“爱是一门艺术，它的基础是给予、关心、责任感和了解。”只有如此，班主任才能详细了解每个学生个体的所思所想，给他们以足够的关注和尊重，给他们提供展示自己的舞台，耐心地教导他们，对他们的缺点和不良习惯不放纵，不妥协，持之以恒，一抓到底。
第三，班主任要有加强学习，不断充实自己知识的意识。俗话说“打铁还要自身硬”，当今社会不仅知识更新加快，而且各种技术也在不断进步，技术革新曾出不穷，作为教师的班主任，唯有不断地学习，才能不断充实更新自己的知识，扩大自己的知识面，才能赢得学生的尊重和信任，从而树立起较高的威信，使班级管理工作做到有令必行，不令也行。
第四，班主任要有较高的学生管理能力和班级管理对策。这就要求班主任具有准确的观察及判断能力，清晰的语言表达能力，较强的组织协调能力，面对突发事件处变不惊的能力，善于沟通的能力等等。
总之，技工学校对班主任的要求有很多，以上四点尤为重要。为使班主任尽快适应工作，达到任职要求，除班主任自己加强学习外，学校也应该充分重视这项工作，大力加强对班主任的培养。如：在新学年开学之初组织班主任培训班，集中学习教育学、心理学的有关知识，学习优秀班主任的管理方法；搞好优秀班主任的传、帮、带工作；不定期就某一学生问题组织班主任讨论，商讨对策，提高班主任的整体水平；也可以组织经验交流会等，总之，“世上无难事，只怕有心人”，只要下了功夫，就能逐渐建立一支高素质的班主任队伍。
三、班主任工作方法初探
班主任的管理风格各异，管理方法也不尽相同，但对于技校学生的管理来说，是有某些共性的。
（一）以正面的态度对待学生，常规工作、常规方法不可缺少。首先，要建立强有力的班委和团支部。班主任要用心观察学生的言行，了解学生的志趣、性格和爱好，在班级活动中发现和培养学生的能力，树立学生的威信。在此基础上，选出同学信服、工作有力的班、团干部。其次，在学生骨干的带领下，经全班同学讨论，制定出本班级的规章制度，结合学生实际定出切实可行，经努力能够实现的班级学期目标和阶段目标。一个好的开始就是成功的一半，这就为培养优秀班集体打下了基础。
（二）在班级管理中，民主与集中相结合，充分发挥教师的主导作用。技工学校学生成分的复杂性，决定了在班级管理过程中不可能是一帆风顺的。班主任在发扬民主，尊重学生意见的同时，要深入班级做好思想导向，且不可对班级事务不管不问，一切由学生说了算。对于班级出现的问题，要有面对的勇气，对班级中不良的倾向和不好的苗头，班主任要时刻保持清醒的头脑，及时采取措施将其消灭在萌芽状态。
（三）严格考核，奖惩分明。班级可模拟现代企业管理方法。实践证明“百分考核制度”是可行的，因为它使学生的日常行为、知识及技能的学习有了量化的标准，能基本反映学生的真实状况，百分考核结果要作为学生评先评优、实习就业推荐的依据。在执行中，可民主推举成立纪律、学习、卫生劳动督导小组，对学生的各个方面认真评价，设专栏及时公布，使学生明确自己的现状，知道自己努力的方向。这对行为习惯的养成有较大的作用。学生优良的行为习惯，可使班级获得荣誉，这又培育了学生的集体荣誉感，最终内化了学生行动的动机，提高学生的自觉性。
（四）给学生创造展示自己的舞台，激发学生的潜能。班级生活应该是活跃的，充满生机的。班主任应关注每一位学生，适时组织各种活动，给学生提供展示自己特长的机会，并在活动中使学生学会交往，体验成功的快乐，友爱的欢欣，分享的幸福，使学生出于良好的精神状态。
（五）创造时机，耐心作学生的思想工作。班主任不仅要善于抓住作思想工作的时机，还要针对学生的具体情况创造时机，促进学生的转变和提高。要体贴、爱护、了解、关心学生，不仅注意他们的思想、学习，还要关注他们的生活、健康、娱乐，在他们遇到不良影响的腐蚀、引诱的时候，引导他们，分清是非美丑，改正错误。对学生存在的各种问题，要细心观察，认真研究，把情况问题弄清楚弄准确，按照实际情况，精心设计教育方案，精心实施。对学生要以心换心，用心交流，让学生敞开心扉，杜绝气势汹汹，以势压人，既要坚持原则，又要像亲人、朋友那样亲切、诚恳。
（六）不断改进工作方法，实现工作方法的创新。“铁打的营盘，流水的兵”，班主任的工作方法也要根据具体情况不断改进，要保持工作的激情，使学生感到新鲜，产生共鸣，使每个措施都能收到积极的成效。
总之，技工学校的性质决定了整个教育教学过程的复杂性，班主任必须付出更多的师爱。教育是心与心的交流,是情与情的呼应,惟有以心换心,以心育心,知识,能力,品德才能在师生间实现主体转换。班主任必须以满腔的热情关爱每一位学生,对每位学生都寄以成长的希望，对他们多一分耐心,少一些粗暴或责备,以理服之,以情化之，只有这样才能实现我们的教育目的。
“职业技术教育是经济腾飞的基石，是民族跃升的阶梯，是每个社会成员走向职业世界的必经之路。”国民的职业技术、文化素质的培养和教育，对积极促进经济高速发展，加快现代化建设步伐，有至关重要的作用。作为技工学校教育一线的教师，应认识到职业教育发展的新形势，加强自身建设，更新教育观念，潜心研究教育规律，以面对新的机遇和挑战，为社会输送掌握一定知识与技能的高素质的劳动者。
参考文献：
2015年, 高校毕业生就业创业工作将在认识毕业生就业创业的新常态形势下, 进一步强化就业创业指导和服务的专业化能力建设, 提升专业化服务质量和水平。
一、大学生就业创业工作进入新常态
从社会经济状况总体上判断, 2015年就业形势仍然复杂严峻, 以十八大为标志, 大学生就业创业工作进入了“新常态”, 这意味着我们面临着不同以往的工作局面。我们要认识到新常态下的新趋势、新特征、新动力, 牢牢把握住工作的主动权。
第一, 就业创业工作处于复杂严峻的转型期。今年5月, 习近平总书记提出了“新常态”重大战略判断。新常态不仅描述了社会经济状况, 还会影响包括高等教育在内各方面的全方位转型升级。在大学生就业工作方面, 在毕业生总量进一步增大和大学生就业的结构性矛盾依然突出的基本状态下, 大学生就业工作将由单纯强调就业向就业创业并重、以创业带动就业的模式转变, 由强调初次就业率向追求更加充分就业与更高质量就业的升级版转型。我们用了近十年的时间, 基本解决了“量”的问题, 全国初次就业率每年都保持在70%以上, 这也是大家多年辛苦工作的成果。进入新的转型期, 我们工作重点应该由“量”过渡到“质”, “稳量提质”, 即提高就业质量。十八大报告中明确提出要“实现大学生毕业生更充分和更高质量就业”, 这就要求我们不光要加大服务总量, 更要提升服务内涵, 进而促进提高就业质量。
第二, 就业创业工作改革发展进入机遇期。以十八大的召开为标志, 党中央、国务院对于大学生就业创业工作的重视程度和政策扶持力度进一步加大。另一方面, 高校毕业生就业创业工作的水平也用以衡量着高等教育适应社会发展需求的程度。今年10月, 教育部公布了近两年就业率较低的本科专业, 对就业率较低的专业调减招生计划直至停招, 首次将就业率作为硬指标引导高校调整学科专业结构。这些, 为我们大力推进大学生就业创业工作深化改革提供了新的发展契机。
第三, 就业指导服务机构和专业化服务能力建设进入关键期。在教育部提出就业指导的“三到位”、“四化”之后, 各地就业中心、高校就业中心都有了长足的发展。但是, 相对于转型期的工作职责和工作压力来讲, 我们不同程度地仍然面临很多问题。从发展程度上来讲, 就业指导服务机构建设、专业化服务能力建设相对滞后, 如果了解比较招生考试工作的建设发展进度, 这种差距更为明显。从发展阶段上来讲, 新的转型期要求就业创业指导服务要向专业化、信息化、多样化、个性化、国际化发展。未来, 我们应该把就业创业服务质量放到一个更加重要的地位, 作为今后各地、各高校就业中心进一步发展基础和前提。
面对这种复杂的形势和艰巨的任务, 我们要切实增强责任感紧迫感, 不断健全工作机制, 完善政策扶持体系, 搭建就业创业服务平台, 着力拓宽就业渠道、加强基层就业引导、大力促进就业、鼓励创业。
二、2015年全国就业中心工作要点
2015年, 中心将主动适应就业创业工作新常态需求, 按照中央精神和部党组有关部署, 将发展思路将聚焦在“以完善就业创业服务体系为抓手, 推动更高质量的就业创业指导服务”, 在促进就业创业指导服务的专业化、信息化、多样化、个性化和国际化方面迈出新步伐。这也是对省市中心、高校中心的工作建议。
2015年全国中心就业创业指导服务工作总体思路是:认真学习贯彻党的十八届三中、四中全会和习近平总书记系列重要讲话精神, 落实教育规划纲要, 根据部年度工作要点的工作部署, 结合深化教育领域综合改革和事业单位分类改革的新形势、新要求, 坚持综合改革, 坚持提升专业化服务质量, 坚持发挥信息化服务优势, 优化高校学生信息咨询服务, 深化就业创业指导服务, 推动高校大学生就业创业服务体系建设。2015年全国中心重点开展11项工作:
1.严肃认真、善始善终地做好就业统计工作。这是重点级、优先级的工作, 为此, 教育部办公厅又专门下发了文件提出要求。接下来, 再提五点要求:
一是提高认识, 转变观念。2015年是教育事业发展十二五规划的最后一年, 也是高校毕业生就业管理与监测系统发展完善的关键一年。要充分认识新系统部署是就业工作新常态阶段的标志性工程, 是实现高等教育综合改革的重要推手, 也是提升就业机构专业化服务能力的切入口。统计数据的全面、及时、准确事关重大。数据不全面, 既是本省的损失, 也是全国的损失, 可以说是一荣俱荣, 一损俱损。数据不及时, 无法第一时间掌握实际情况, 影响按时上报国务院;数据不准确, 不仅影响工作, 甚至会误导、影响高等教育综合改革;进而影响到建立和完善就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置、专业调整的联动机制。我们肩负着全国性权威数据统计的重任。伴随行政体制改革的进一步深化, 政府职能进一步转变, 特别是“政事分开”的实行, 如何增强事业单位的生存能力, 如何承担起从政府剥离出来的技术性、服务性社会职能, 是摆在事业单位面前的生存之问、发展之问。对于就业指导服务部门来说, 要重视专业化服务能力建设, 投入更大精力修炼内功, 增强自身竞争力;要看到服务、评价机构的发展空间, 抓住机会, 提前部署、抢占市场, 打造专业化队伍, 培养核心产品及服务。
二是完善报送工作机制。按照教育部新的分工要求, 这次教育部办公厅文件又重申了三级责任, 全国中心负责全国高校毕业生就业数据报送管理和统计工作, 省级高校毕业生就业工作部门负责本区域内高校毕业生就业数据报送管理和审核工作, 各高校负责通过监测系统报送本校毕业生就业数据。各地、各高校要建立和完善领导责任制, 明确就业统计工作负责人。省级就业中心主任要亲自抓, 主管就业的学生处长要亲自过问, 明确安排专人专岗负责此项工作。要进一步加强高校就业统计工作力量, 高校分管领导要重视, 就业部门要积极推进, 院系要确保专人专责。同时, 要逐步建立就业统计工作通报制度和问责制。
三是认真做好生源信息衔接和审核。全国中心每年9月份通过监测系统提供下一年度的全国普通高校预计毕业生学籍数据, 各地各高校可以及时下载, 提前做好高校毕业生生源信息审核, 由省级高校就业工作部门将毕业生生源信息统一导入监测系统或由高校将毕业生生源信息导入监测系统, 确保考生号、身份证号、姓名、学历、专业等毕业生基本信息与学籍信息一致, 从根本上防止后期数据不完整或不一致。
四是及时更新高校毕业生就业数据。各地各高校要加强毕业生就业数据信息管理工作, 切实做好就业数据信息的日常维护。高校要及时审核、录入毕业生就业信息, 不积压到办理就业手续时再录入, 做到数据及时、动态。从每年1月起, 各高校要在每月10、20、30日 (2月底) 通过“监测系统”集中更新本校毕业生就业数据。全国中心已根据省市和高校的意见和建议升级完善了全国高校毕业生就业管理与监测系统, 新版系统优化了数据报送更新流程, 增加了数据汇总统计, 加强了省市管理审核, 增加了院系功能, 增加了毕业生联系方式等扩展字段等。这里想着重强调一点, 为了跟踪毕业生毕业半年后的就业状况, 请各地组织高校尽量报送毕业生手机、电子邮件、QQ号码等联系方式信息, 全国中心将在保障毕业生隐私和权益的前提下, 开展跟踪调查, 进行政策效应分析并反馈给省市和高校, 数据更新要保持到12月底。下一步, 全国中心将不断完善系统, 不断优化数据报送更新流程, 不断加强数据汇总统计, 方便高校报送和更新数据, 方便各地审核管理, 方便就业数据发挥效用。
五是加强毕业生就业信息核查。各地各高校要认真核查毕业生就业数据信息, 并告知毕业生在9月1日前通过新职业网或学信网查询核实本人就业去向。全国中心将指定专人核查毕业生反馈的问题, 省级高校毕业生就业工作部门发现问题要督促高校及时修正有关数据, 确保上报就业数据的真实性。各地各高校要公布举报电话或邮箱, 坚决查处任何形式的就业率作假。
2.打造国家级高校毕业生就业信息权威发布平台。一是以全国大学生就业信息服务一体化系统的优化为突破口升级新职业网, 统筹政府和市场两种资源, 深度挖掘企业需求及资源, 加强市场化运营, 为企业提供校园招聘订制服务、人才测
评等多样化深度合作。二是继续保持与中央媒体联合宣传的优势, 联合教育战线形成宣传合力, 在保证每年提供300万岗位信息的基础上, 加大对信息整合利用, 确保每年组织不少于24场网络招聘会。开拓网下服务, 有针对性的开展校园活动, 为学生送政策、送岗位、送服务。发挥新媒体作用, 扩大“新职业”网站影响力。
3.建立完善大学生创业指导服务体系。一是以全国大学生创业服务网为主阵地, 网上网下相结合, 为大学生创业提供全程支持与服务。二是积极筹集全国大学生创业基金, 为高校毕业生提供创业资金支持。适时推出创业相关赛事, 以赛促教、以赛促创。三是加强创业宣传引导, 做好典型经验总结推广工作。四是开展大学生创业数据调查研究和统计工作。五是联合学生司共同开展“全国大学生创业示范基地”遴选认定工作, 被认定为“全国大学生创业示范基地”的省市和高校创业基地届时将由教育部予以授牌。六是深化创业指导培训, 计划举办10-12期高校创业指导培训班, 并积极联系企业开发企业创业人才培训项目, 做好新培训项目工作;还将举办高校创业指导工作研讨会, 推动高校创业教育工作深入开展。
4.积极推进提高大学生职业素养与就业能力。一是筹备开展面向2015届高校毕业生的校园招聘大赛, 通过简历、模拟面试等环节, 增强大学生对企业用人标准的认识, 提升大学生职业素养及求职能力。二是开发完善高校毕业生职业测评与规划系统、创业实训系统以及用人单位使用的新职人才测评系统等就业服务产品。
5.启动大学生学业与职业发展平台建设。大学生学业与职业发展平台能充分发挥我中心面向战线和信息服务的工作优势, 是关系到中心专业化建设的长期、基础性工作。2015年, 我们一是将完善用人单位数据库、学科专业数据库, 并与职业信息库整合, 进一步加强资源共享, 形成三点成面的工作局面, 建成大学生学业与职业发展平台。二是委托高校承担学业与职业发展平台课题专业研究工作, 包括职业研究框架设计、职业能力调查标准、职业测评等内容, 为学生、高校、用人单位提供更加全面优质的服务。三是将开展大学生职业信息库建设课题研究工作, 将成果转化为职业信息库基础部分。
6.加强就业创业指导人员队伍和机构建设。一是争取专项资金, 开展民族地区高校就业指导教师培训。二是开展初级、中级、高级等不同层次高校就业指导系统培训。三是抓好2014年度特色教材课题收尾工作, 启动2015年度特色教材建设课题, 推出一批具有行业、地方和高校特色的教材。四是会商高教司, 筹备成立全国就业指导课程教学指导委员会。五是组织实施“示范性高校毕业生就业指导机构”建设项目, 与总结宣传工作结合, 分批审核评定示范机构并指导其后期完善。
7.继续配合做好征兵报名工作, 扩大征兵工作服务范围。进一步完善征兵管理服务平台, 扩大服务范围, 提高征兵工作效率。
8.加强就业研究工作, 做好大学生就业状况调查分析。一是完成教育部哲学和社会科学重大委托项目《全国高校毕业生就业服务体系建设》课题研究工作, 并提交研究成果。二是全国教育科学“十二五”规划国家级重点课题, 《高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业路径研究》已经通过立项并由全国就业中心领衔研究。我们要在全国范围选择省市、高校专家组成课题组。三是继续开展年度性高校毕业生就业创业课题研究工作, 对课题题目选定、申报及课题资助等环节的办法做进一步调整, 以满足各方面需求。
9.以就业帮扶为重点开展就业创业宣传。一是侧重关注大学生就业弱势群体, 介绍和宣传大学生自强不息的就业创业故事, 提供就业帮扶政策解读等内容。二是通过全国就业中心网站、高校就业中心网站、《中国大学生就业》杂志、微信等手段, 联系教育部新闻办、中国教育电视台等各类媒体, 整合宣传力量, 丰富宣传手段, 联动推广电视宣传片、企业家演讲光盘和公益广告。三是开展2015年度高校毕业生就业总结宣传工作, 推出新一批全国毕业生就业典型经验高校, 并进一步加强对高校典型特色经验的推广宣传力度。同时复核抽查第一轮就业典型高校。
10.配合考试招生改革要求, 做好专业化信息服务。优化高校学生学籍电子注册管理的技术服务工作。重点落实《高等教育学生学籍学历电子注册管理规定》要求, 完善高等学校学生学籍学历电子注册平台, 向高等学校、学生和社会提供更加便捷、客观、权威的学籍、学历信息查询、验证及认证服务, 保护高等教育受教育者的合法权益。
11.认真落实认证工作持证上岗制度。各合作单位认证人员要认真学习掌握《学历认证服务工作手册》。全国中心将开展认证服务督查工作, 安排专人对各单位的认证服务程序、软硬件配备进行检查, 并且对已出结果的认证材料进行抽查, 从而推动全国学历认证服务工作不断完善, 专业化水平不断提高。
高校毕业生就业创业工作是教育领域重要的民生工程, 涉及亿万家庭福祉, 关乎改革发展稳定全局。展望2015年乃至以后相当长一段时期, 高校毕业生就业创业工作上承国家之重托, 下荷民生之厚望, 积极推进高校毕业生就业创业工作, 是顺应时代潮流之举。希望各位就业战线的同志们, 不断加大高校毕业生就业创业服务工作力度, 为加快建立和完善高校毕业生就业创业服务体系, 实现毕业生充分就业和更高质量就业, 乃至促进国家经济社会发展做出更大贡献!
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