“要加强社会主义核心价值体系建设, 要深入开展社会主义核心价值体系学习教育, 用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共识”。要培育和践行社会主义核心价值观, 要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点, 强化教育引导、实践养成、制度保障, 发挥社会主义核心价值观引领作用, 把社会主义核心价值观融入社会发展各方面。当代大学生对社会主义核心价值观的接受程度以及认知状况是我国教育工作者必须把握的重点, 只有高度重视社会主义核心价值观的引领作用, 才能为国家培育更多更优秀的人才。
新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态, 具有交互性、即时性、海量性、共享性等特点。就媒体本身意义而言, 媒体是具备价值的载体信息。新媒体更具有高效应和一定的生命力。因此, 新媒体对于大学生具有相当重要的影响, 对于大学生理解和践行社会主义核心价值观具有不可估量的作用。
近年以来, 党中央高度重视党风、政风、行风工作。国家卫生计生委大力推动卫生计生系统行业作风建设, 重视医德医风, 弘扬和践行社会主义核心价值观, 为打造健康中国、全面建成小康社会和实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑。医学生要在社会主义核心价值观的引领下, 积极响应党的号召, 重视医德医风的培养。
大学生的社会主义核心价值观的培育离不开新媒体的参与, 医德医风的建设也需要社会主义核心价值观的引导, 新媒体更能够促进大学生对于医德医风的深刻理解。三者通过有机结合, 共同促进医学生树立正确的价值观。
自从二十四字社会主义核心价值观提出后, 学者们对其在医学院校针对医学生传播、培养以及医德医风教育等相关问题做了进一步研究, 涌现出大量学术成果和诸多见解。
例如, 袁羽西老师在社会主义核心价值观视域下医学生医德教育探索中提出“在社会主义核心价值观引领下, 探索医学生医德教育教学, 切实提高医学人才的培养质量无疑具有重要的现实意义”[1], 刘国庚老师在用社会主义核心价值观涵养医学生思想教育一文中指出“用社会主义核心价值观涵养医学生思想教育是一项十分重要的富有医学学科特色的意识形态工程”[2]。关于新媒体环境下高校利用新媒体技术弘扬社会主义核心价值观等相关内容, 也有许多有丰富、卓越的学术成果。例如, 唐平秋老师在新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的思考中提出“对于成长与生活在新媒体环境下的大学生而言, 要培育社会主义核心价值观, 必须要深刻了解和把握新媒体的特点, 直面新媒体的挑战, 采取行之有效地措施加以应对”[3], 田霞老师在新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育影响因素及对策研究中提出“要使社会主义核心价值观真正在大学生精神生活中发出光芒、放出热量, 必须提高对新媒体的利用效率, 借助其强大的传播力量加深大学生对社会主义核心价值观的理性认知和心理认同”[4]等。
由此可见, 众多学者对新媒体环境下培养大学生社会主义核心价值观的研究非常详实, 并获得了丰硕的成果, 然而对医学院校学生的医德医风引领的研究却寥寥无几。本文将在先前学者的研究基础上, 调查新媒体环境下医学生对社会主义核心价值观引领的医德医风认知现状。
本研究从滨州医学院不同年级的医学生中随机发放问卷得到150份问卷, 其中有效问卷135份, 有效率90%。从性别来看, 男生占42.22%, 女生占57.78%。
通过文献学习, 结合滨州医学院实际并征询老师、学生和教育管理者意见, 通过网络调查问卷的形式进行调查。调查问卷的主要内容包括 (1) 基本信息, 包括性别、年级等; (2) 关于对新媒体的理解, 包括调查对象的认识与使用情况; (3) 关于对社会主义核心价值观的具体理解与医德医风的关系; (4) 列举了一些生活中的具体事件, 探讨在这些情况下医学生会如何选择。
在此次调查的135名同学中, 绝大多数的同学对新媒体有一定的了解, 只有2.96%的学生不了解新媒体。在对新媒体 (手机、电脑) 的使用时间的调查中, 每天使用新媒体 (手机、电脑) 的时间小于4个小时的同学占34.82%, 每天使用新媒体 (手机、电脑) 大于4个小时的同学占65.18%。由此可知, 大部分同学每天花费4小时以上使用新媒体 (手机、电脑) 。在关于新媒体对提高医学生对医德医风的认知的影响, 绝大部分的同学认为有一定的影响, 只有0.74%的同学认为影响较小, 可忽略不计。由此可知, 大部分同学认为新媒体在提高医学生对医德医风的认知中有重要意义, 发挥重要作用。因此, 重视新媒体的发展在医德医风培养中十分关键。
在对社会主义核心价值观的内涵了解度的调查中, 绝大部分同学对其表示非常了解或了解, 仅有5.93%的同学对其表示不了解。在对有关社会主义核心价值观指导医德医风的现实意义的调查中, 绝大部分的同学认为有或非常有意义, 只有2.96%的同学认为其无意义。
综上可见, 滨州医学院的医学生能够正确掌握社会主义核心价值观的内涵, 并对其有明确的认识, 基于这种认识之上, 绝大多数人对社会主义核心价值观指导医德医风的现实意义也是持有赞同意见。
在关于学校重视医德医风的程度问题上, 绝大部分的学生表示感到学校重视对医德医风的培养, 仅有2.22%的学生表示学校不重视这方面的发展。
在关于学校开设的医学伦理与思想品德课在学生形成良好医德医风中的影响如何问题中, 大多数人认为这些课影响积极, 只有5.18%的人认为影响较小或很小。在关于学生是否愿意参加学校举行的各类有关医德医风的活动中, 73.34%的人表示愿意参加, 22.96%的人表示主观参与度一般, 3.70%的人表示不愿意参与。
综上我们可以得知, 滨州医学院学校有在医德医风方面的教育建设, 学校内有浓厚的学习良好医德医风的氛围, 学校开设的各类医德医风教育文化课也得到了学生们的积极反馈。学生对于学习医德医风问题也报以肯定态度, 大部分学生能够认识到医德医风的重要性并愿意主动参加这方面的教育宣传活动。这些都说明了学校在培育医学生医德医风品质方面有着十分重要的作用和地位。因此, 在高校中, 进行利用新媒体开展社会主义核心价值观教育与医学生的医德医风的教育活动, 有着独特的优势和重要的意义。
在学生对医德医风的认知情况上, 我们在学生对医患关系的认知情况及影响因素, 医疗质量与医生态度的关系以及具体情况下学生对于某些事件采取的措施及态度进行了调查。发现绝大部分同学认为医患关系存在问题, 绝大部分的同学都认为医患关系存在紧张或非常紧张, 只有2.2%的同学认为医患关系不紧张。在医疗服务上, 绝大部分同学都认为医生的服务态度和医患关系与医疗质量有密切关系, 只有极少部分同学认为关系较小。另外, 大部分同学认为医生态度不耐烦属于正常, 而只有25.8%的同学认为医生态度不应该受医疗活动影响。在当医疗救助与法律发生冲突时, 21.4%的同学认为要遵守法律, 14.8%的同学认为人命最重要, 62.2%的同学会仔细考虑权衡。而针对红包问题, 53.3%的同学认为不能接收红包, 而只有7.4%的同学认为双方自愿, 无可厚非。
可见, 大部分同学认为医患关系紧张, 医疗态度与医患关系与医疗质量有密切关系。但在具体事件上, 选择的差异较大, 在医疗伦理上有诸多争议。在利益与道德面前, 同学们会有不同选择。
作为医学生学习生活的主要场所, 学校担负着宣传社会主义核心价值观的医德医风的重要任务, 是培养未来医务人员的正确职业观念的第一站。因此, 加强学校在引领优秀医德医风建设方面的作用就显得尤为重要。具体学校可以从以下方面入手。
学校可以通过设立新媒体管理中心, 集中管理, 从而使学校能够更好地宣传社会主义核心价值观以及积极向上的医德医风, 引导校内文化氛围;顺应时代潮流, 利用学生们喜闻乐见的网络平台, 如微信、微博、校园网站, 开展医德医风学习活动, 深入了解和体会医德医风的涵义;在多元化的今天, 要注重对德育课程的创新, 调动起学生的学习兴趣和热情, 尽量采用多样的和互动的教学方法, 如研究式教学、启发式教学和案例式教学, 从而促进师生之间的互动, 更能让学生主动加深对社会主义核心价值观的认知, 提高教学效率。利用新媒体方式, 组织讲座、论坛、演讲、宣传单页等多重形式学习社会主义核心价值观的内涵, 深入理解核心价值观的意义, 从而更好地利用价值观指导临床实践;组织学生制作演示文档讲述对社会主义核心价值观的自我理解, 鼓励相互交流, 表达看法。
学校可以举办各类文化活动, 让学生对医德医风能有更深入的了解。例如:开办画展、设立陈列馆、纪念堂、事迹展览等;走近优秀医生, 学习他们的事迹与精神品德;开办有关医德医风以及社会主义核心价值观的征文和创意画展;组织观看如《蓝风衣》等优秀的有关医生医德医风的电影展出, 并写下观影感悟, 加深学生的理解;聆听名医的讲座, 听名老医生讲述医德医风的故事;鼓励学生自主学习优秀人物的事迹并与同学分享学习体会;鼓励阅读人物传记, 从中学习他们的高尚医德;邀请名医回校讲座, 讲述临床上发生的故事, 引导学生树立正确的价值观和医德医风观点;举行有关良好医德医风重要性的辩论会, 加深学生对职业素养重要意义的感悟和思考;组织名医事迹学习会, 参观名医故居;邀请马克思主义学院的教师为广大师生讲解社会主义核心价值观;组织师生代表参观国家发展史纪念馆, 感受红色精神, 从而更好地指引我们前行;将社会主义核心价值观教育和医德医风教育渗入生活点滴, 学校可以在公告栏、教学楼门前, 校园路边, 图书馆门前等学生流密集处张贴或摆设宣传画、横幅、人物事迹介绍图等。
组织老师观看优秀电影展, 参加社会主义核心价值观学习活动, 培养教师树立符合社会主义核心价值观内涵的正确的医德医风观念的;鼓励老师向学生讲述自身临床经历, 传播核心价值观。加强医德医风教育活动在学生各项考评中的比重, 设置独立考评医德医风活动参与情况的考评项目, 鼓励学生主动参与到医德医风教育活动中。适当的采取积极的鼓励措施, 如采取给予学分, 礼品等形式, 能很好的调动学生的参与积极性。
通过此次调查, 我们对新媒体环境下医学生对社会主义核心价值观引领的医德医风认知现状有了一定的认识, 找出了存在的问题并且提出了改进的建议。良好的医德医风对社会医疗环境的改善具有重大影响, 因此, 在新时代新环境下, 我们更需要重视医德医风的培育, 使整个社会的医疗环境更加和谐。
摘要：新媒体环境渐渐地改变着人们的生活和学习, 尤其在大学生中, 紧紧把握这个平台对于加强医学生对社会主义核心价值观引领的医德医风认知有重要意义。为了能够认识在新媒体环境下医学生对社会主义核心价值观引领医德医风的现状, 作者采用网络问卷调查的方法对不同年级的学生进行了现状调查, 对研究结果进行了详细的阐述分析并对如何利用新媒体正确引导医学生树立符合核心价值观要义的医德医风提出了切实可行的意见和建议。
关键词：新媒体,社会主义核心价值观,医德医风
[1] 袁羽西, 冯跃林, 詹阿兰.社会主义核心价值观视域下医学生医德教育探索[J].重庆医学, 2017, 46 (15) :2154-2155.
[2] 刘国庚, 马献艺, 孔磊.用社会主义核心价值观涵养医学生思想教育[J].思想教育研究, 2015 (10) :64-67.
[3] 唐平秋, 卢尚月.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观培育的思考[J].思想理论教育导刊, 2015 (4) :73-76.
[4] 田霞, 范梦.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育影响因素及对策研究[J].思想理论教育导刊, 2016 (12) :109-113.
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