环境类核心期刊

环境类核心期刊（精选8篇）

环境类核心期刊 篇1

19水处理技术 国家海洋局杭州水处理中心 杭州市文一路158号（150080）水资源保护 环境水利研究会、河海大学 江苏省南京市西康路1号（210098）应用与环境生物学报 中国科学院成都生物研究所 四川省成都市人民南路4段9号 中国环境监测 中国环境检测总站 北京市朝阳区北四环东路育惠南路1号（100029）21 中国环境科学 中国环境科学学会 北京西直门内南小街115号（100035）中国人口.资源与环境 中国可持续发展研究会、山东省可持续发展研究中心、中国21世纪议程管理中心、山东师范大学自然灾害学报

1.环境科学 2.中国环境科学 3.环境科学学报 4.环境化学 5.环境污染治理技术与设备 6.环境科学研究 7.环境保护 8.环境污染与防治 9.环境工程 10.农业环境保护（改名为：农业环境科学学报）11.化工环保 12.工业水处理 13.海洋环境科学 14.中国环境监测 15.环境科学与技术 16.水处理技术 17.农村生态环境 18.应用与环境生物学报 19.中国人口、资源与环境

20.长江流域资源与环境 21.环境监测管理与技术 22.自然灾害学报 23.水资源保护 环境学科英文核心期刊Journal of Hazardous materials IF3.1

最权威 Environmental science and Techenology IF4.5

刊名： Journal of Environmental Sciences

环境科学学报(英文版)

现用刊名：Journal of Environmental Sciences

曾用刊名：环境科学学报(英文版);Journal of Environmental Sciences China

刊名： Journal of Environmental Sciences

环境科学学报(英文版)

环境类核心期刊 篇2

院校核心竞争力集文化力、高素质技能型人才培养能力、社会服务能力、校企合作管理能力等为一体的整合能力, 是一种竞争对手难以模仿和替代的, 并能为学院在当前和将来的市场竞争中带来竞争优势、使学院持续发展的不竭动力。[1]本文从农业类高职院校的竞争环境如何, 有怎样培育核心竞争力的方面进行阐述。

一、新农村建设背景下农业类高职院校的竞争环境分析

新农村建设的最终目标是提高农民的收入, 消除城乡二元经济结构差异, 实现城乡一体化。这一目标最终通过农民的文化素质和职业素质的提高来实现。教育尤其是职业教育是实现其目标的重要途径。因此, 不仅农业类高职院校有了发展的广阔空间和良好机遇, 同时其他高职院校同样瞄准了农村这个广阔的生源市场, 同样要分去一定的市场份额, 竞争态势自不待言。

1.竞争对象

首先农业类高职院校要明确在竞争环境中与其他竞争主体竞争什么?依据迈克尔·波特的物理分析模型, 企业竞争两个重要来源即供应商和购买方。[2]就高职教育而言, 供应商即政府、企业、行业、社会;购买方即学生、家长、企业。

政府是高职院校办学资源的主要提供者 (生均经费, 专项经费) ;掌握着入门审批权、各种评审政策的制定和决策权。也就是说政府不仅提供高职院校生存条件, 也决定其社会威望、学生入学机会等。政府所掌握的教育资源相对来说是稀缺的、有限的, 所以政府及其手中掌握的资源、政策、项目等就成为高职院校间的竞争对象。随着市场力量不断被强化, 企业这个供应商的地位和作用越发凸显, 不仅提供毕业生就业岗位, 还提供理念、模式、实训基地、兼职教师甚至办学经费, 其资源开始覆盖到高职院校育人过程各个环节和出口, 自然也是重要的竞争对象。学生及家长是高职院校的另一重要的投资方, 他们以缴纳学费方式进行投资, 追求能力提升和谋生技能为回报, 同样也是高职院校生存发展的重要依托。面对新农村建设大背景, 争取为解决“三农”问题建功立业, 既利国利民, 也是扩大院校影响力和提升形象的契机, 加之中央加大对农村劳动力转移的扶持力度, 而扶持并不是指农业类院校;农村剩余劳动力转移应面向更加广泛的领域, 不可能局限在第一产业或农产品加工行业, 相反交通运输业、建筑业、制造业、机电行业等将会吸纳大部分农村富余劳动力, 这势必吸引各类高职院校、本科院校、中职学校、社会培训机构等在以下方面展开竞争 (见图1) 。

2.竞争特性

高职院校之间竞争最显著的特征是非盈利性。高等职业教育如同所有教育一样从其诞生之日起, 便有明显的公益性。除了它与其他高等教育相同的政治功能、经济功能、文化功能以外, 在促进人的发展方面也是以“是受教育个体由自然人趋向并成为职业人, 让人的发展更加适应个体兴趣、特长、愿望, 更加适应人的发展持续需求。”[3]教育服务的受益方不是以经济利益为取舍, 而是国家全民素质提升、学生个体发展, 企业获得高素质的员工, 这种公益属性, 使得学校和企业的直接以追求利益为最大目标不一样, 由此决定高职院校的竞争不是为利而生, 更多的是为名而累。决定高职院校的竞争并非你死我活的, 相互之间存在多种合作关系;市场份额也不一定是吃掉对方扩大自己, 而是可以联手获取更大的资源和市场, 使可以同生共存的良性竞争环境。以外, 加快新农村建设、加速农村劳动力素质提升是各类高职院校的共同目标, 院校之间依据各自的优势在不同的专业领域为农村劳动力素质提升提供服务, 可以有效整合资源, 形成合力, 提供更多的途径, 这是农村劳动力素质提升的出路。

二、新农村建设背景下农业类高职院校的内部条件和外在环境分析:一个SWOT模型[4]

SWOT是经典的战略分析工具, 帮助企业对自身的优势 (Strength) 、劣势 (Weakness) 、机遇 (Opportunity) 、威胁 (Threat) 等影响核心竞争力形成因素的全面分析。农业类职业院校参与市场竞争的形势如何?根据SWOT分析模型做如下分析。

1.农业类职业院校自身的优势

首先, 优先控制关键资源, 抢占先机。农业类院校长期以来依托行业办学, 具备较好的行业优势, 与农业有着天然的根植性, 能够先于其他院校获得本行业的关键资源, 如信息资源、人脉资源、政策资源、就业信息资源等, 与“上游”、“下游”的更容易形成关系链、生产链。其次, 广阔的校友资源也使农业类院校与农村建立稳定的合作伙伴关系, 不管是农村生源市场的联系, 还是与农业生产的相关企业等更加容易建立其广泛的稳定的合作关系。这是开拓市场、形成竞争力的巨大优势。

2.农业类职业院校所处的劣势

社会观念的偏见。一方面由于传统农业自给自足的生产模式, 生产收益大多数来自自然资源产生, 而人力资源产生的效益极少, 农业的弱势性, 使得农民认为农业生产技术含量不高, 人为因素起的作用不大, 即使有些技术或生产规律都可以依靠田间地头的口授身传即可解决;另一方面“学而优则仕”等传统文化观念的不良影响, 导致对农村职业教育偏见:要么呆在农村就不用上学, 要么跳出“农门”才有出息, 而跳农门的出路主要是读“普通高中”, [5]升上大学深造, 不愿意在选择农业类的院校就读, 导致农业类院校生源缺乏, 部分农业类院校或者转行, 或者弱化农科类的优势专业, 改上一些热门专业, 农业类院校的办学目标游离, 教育培训能力不断弱化。

这种偏见不仅体现在学生不愿选择农业职业院校, 还体现在社会对技能型人才的重视程度不够。技能型人才的薪酬和福利待遇明显低于相类似的管理和科技人才, 工作环境相对比较艰苦。就业环境的不理想成为制约院校发展的重要因素。

3.农业类职业院校面临的机会

农业技能人才的缺乏, 市场缺口大, 为其发展提供了较大的空间。我国农村人口总数达到9亿, 农村劳动力资源丰富。据有关部门统计, 在我国现有农村劳动力中, 接受过初级职业技术教育或培训的有3.4%, 接受过中等职业教育的仅有0.13%, 接受过短期培训的有20%, 而没有接受过任何技术教育和培训的则高达76.47%。[6]尤其是党中央将加快新农村建设任务写进了国民经济发展十一五规划, 解决“三农”问题急需大量的高素质农业技术人才, 这便要求农业类高职院校担当起培养人才的重任。而相关的中等职业学校由于受地方经济发展制约, 办学经费无法保障, 办学条件差, 师资力量单薄。仅有的教育资源远远不能适应现实的需求和历史的重托。农业类高职院校的办学定位在于为社会培养中高级技术人员、管理人员、技术工人和受过良好教育和培训的其他领域的劳动者。这正符和新农村建设的现实需求。

4.农业类职业院校应对的威胁

办学投入有限。体现在政府投入不足, 投资主体单一, 没有民间资本的投入, 教育成本分摊机制还未建立。总体来说我国是穷国办大教育, 长期以来财政投入教育的经费不足, [7]社会、国家、学生、家长、企业、行业作为受教育的收益方, 理应共担教育成本, 但目前尤其是农业类院校主要由国家和学生家长分担教育成本。由于办学经费的不足, 使得一些学校办学条件差, 生源和教学质量得不到保障, 不利于学校的可持续发展。

高职教育市场的“逆向选择”日益凸显。全国高职教育尤其农业类高职教育相对来说是一种稀缺产品, 培养高技能型人才的特殊性决定了这类院校的教育成本较高, 所以学费相对高昂。并且教育作为一种产品不同于普通的生产产品, 其质量优劣消费者难以一目了然。普通农民面对市场上繁多的、良莠不齐的教育机构, 难以鉴别真伪和质量, 农民只能盲目选择或者干脆放弃选择, 今年报考大学的学生人数流失就是一个证明。这致使农业类高职教育市场的“逆向选择”问题日益严重, 这给高职教育发展造成了巨大的不良影响, 不利于其生存和发展。

综上所述, 我们列出分析表1。

三、农业类高职院校核心竞争力培育战略

1.强化战略管理, 是培育核心竞争力的前提

战略管理意识是要求领导层对学院发展的外部环境和内部实力全面评估的基础, 制定战略计划、组织战略实施, 也就是说将学院核心竞争力培育放到学校的议事日程上来。建立定期环境分析制度, 有明确的战略目标, 战略实施计划和实施保障手段。利用错位策略制定学院办学定位和特色培育与打造。

2.打造农科类特色专业, 是培育核心竞争力的根本

立足农业, 面向区域经济, 遵循市场规律, 以农科专业辐射建立专业群, 拓宽服务领域。依托行业协会, 更好服务农业。这是农业类高职院校的优势。重视农学的发展, 把它放到科技兴农的高度来考虑, 真正服务于农业。农业的产业化、集约化、高效化, 要求从事农业生产的劳动者把农业看作一种职业, 同样要有职业技能和职业素质, 现代化的农业生产, 要求对农业服务领域人员素质不断提高。农业的生产链不断延伸, 使得从事农业职业的队伍不断壮大, 素质要求不断提高, 农业类职业院校应突破传统农业生产链的束缚, 专业设置和培养定位的视野也应该随之扩大和延伸, 立足农业发展设置专业大有可为。

立足农业产业不等于只是局限于农业产业, 产业结构始终是职业教育专业设置的出发点和依据。我国产业结构正在由以第一产业为主逐步走向以第二、三产业的格局转移, [8]应分析院校所处的区域经济发展重心, 围绕区域经济结构的调整和主导产业的发展需求, 结合学院的条件有选择的涉足其中, 开设与之相适应的专业, 开展教育培训服务, 培养第二、第三产业发展所需要的熟练劳动力与专门人才, 以满足和促进其发展和劳动力就业的需要;同时作为学院新的经济增长点, 减小学院参与市场竞争的风险, 拓展学院的生存与发展空间, 为农村剩余劳动力从农村转移到城市提供教育培训服务。

3.坚持走校企合作、资源共享之路, 是核心竞争力培育必由之路[9]

职业院校农科类专业的教学条件和办学要求, 注定了对硬件投入需求较高, 但是单一的投资渠道使得资金投入不足, 投入产出的效益不高。建立稳定的经费投入机制, 固然是职业教育事业发展的基础, 但在目前最有效、最及时的补充途径就是建立校企合作机制, 利用企业的技术优势、信息优势、人力优势、物质优势, 开展职业院校与企业、行业、服务部门等校外机构之间的合作, 改革人才培养模式, 优化实训基地建设, 充实师资队伍数量和改善师资培训条件, 共同培养现代农业生产方式和新品种推广应用人才, 建立稳定就业市场等, 可一定程度上缓解办学经费紧张状况。农业企业中种粮大户、农产品加工企业、农业生产链中的各类企业, 特别是与乡镇政府的合作, 将是农业类院校服务三农, 改革教学模式, 提高农业类高职教育的效益和质量的最佳途径。

4.培养农业类职业院校的特色文化, 是培养核心竞争力的纽带

文化是人类生活中普遍存在的社会历史现象, 是一个内涵十分丰富的概念。其影响作用细细润来, 又根深蒂固。首先, 国家应该优化农业类职业院校的就业环境, 提高农业类院校培养的技能型人才的社会地位和经济待遇, 使其与其他领域、其他行业的劳动者拥有同样的尊重和重视, 拥有同样的事业发展空间, 才能吸引优秀青年就读农业类职业院校。其次, 用行业文化充实高职文化的技术内涵, 将行业文化引入校园, 在校企双向交流中不断充实学校文化内涵, 突出行业技术特色潜移默化影响学生, 弘扬现代农业的新的时代内涵, 培养“有文化、懂技术、会经营”的新型农民, 强化吃苦耐劳、注重科技的行业精神, 摒弃农业类职业教育是二流教育的观念, 树立扎根农村, 献身农业的志向。

参考文献

[1]王永莲.高职院校核心竞争力培育[M].成都:西南财经大学出版社, 2009.

[2] (美) 迈克尔.波特著, 陈小悦译.竞争优势[M].北京:华夏出版社, 2002.

[3]和震.论现代职业教育的内涵与特征[J].职业技术教育, 2009, (02) .

[4] (美) 亚瑟.A.汤姆森, A.J.斯迪克兰迪.战略管理[M].北京:北京大学出版社, 2003.

[5]叶波.我国农村职业教育存在的问题及解决对策[J].农村经济, 2006, (03) .

[6]王雄, 王忠贤.农村中等职业教育投资存在的问题即发展途径[J].华中农业大学学报 (社科版) , 2008, (06) .

[7]王忠良.新农村建设中农业职业教育的发展策略[J].华中农业大学学报 (社科版) , 2008, (06) .

[8]李剑福.推动职业教育大发展促进农民素质提高[J].农业经济, 2005, (10) .

环境类核心期刊 篇3

据2007年-2010年版《中国期刊引证报告（扩刊版）》提供的数据，对8种出版事业类核心期刊的总被引次数、影响因子、即年指标、他引率、引用刊数、学科影响指标、学科扩散指标和被引半衰期进行统计分析，以剖析各期刊的学术影响力及发展变化趋势。

关键词：

期刊评价 出版 核心期刊 学术影响力

期刊的学术影响力既主导作者的投稿趋向，又左右作者的引用行为。目前关于期刊学术影响力研究的报道较多。为了解我国出版事业类核心期刊的科研绩效和科技影响力，继而了解出版事业类核心期刊的质量和水平，文中以8种出版事业类核心期刊为研究对象，通过对期刊被引指标的综合分析，探讨其对学术研究的影响。

一、数据和方法

《中文核心期刊要目总览（2008年版）》（以下简称《总览》）通过文献计量统计、定量评价和定性评审相结合的方式筛选出“中文核心期刊”，较全面地反映了期刊的学术水平和影响力。出版事业类核心期刊刊载了本学科学术水平较高且影响力较大的论文，能代表编辑出版界的研究水平和研究方向，大多数高水平的出版科学研究论文也选择优先在核心期刊上发表，以期更好地引起读者的关注。因此，以核心期刊作为统计数据的来源具有一定的参考性。文中选取8种出版事业类核心期刊作为统计对象，包括《编辑学报》《中国科技期刊研究》《编辑之友》《出版发行研究》《中国出版》《科技与出版》《编辑学刊》和《中国编辑》。

以2007年-2010年版《中国期刊引证报告（扩刊版）》（以下简称《报告》）为源数据，分析上述8种核心期刊的总被引频次、影响因子、即年指标、他引率、引用刊数、学科影响指标、学科扩散指标、被引半衰期共8个指标数据的变化趋势，并计算8个指标的4年平均值和归一化值，然后计算第k种期刊的学术影响力综合评估值。最后将综合评估值按从大到小排序，即可知道各期刊对学术研究的影响情况。

二、结果与分析

1.总被引频次。总被引频次是一个评价期刊学术影响的非常客观实际的指标，可显示期刊被使用和受重视的程度以及在科学交流中的作用和地位。一般情况下，研究者重视程度高的期刊总被引频次也高；创刊时间长的期刊总被引频次也会相对较高；载文量大的期刊总被引频次也会较高。表1给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的总被引频次及其4年平均值和归一化值。

从表1中可知：这8种期刊的总被引频次平均值每年均大大超过了《报告》收录的中国新闻出版类期刊（以下简称“新闻出版类期刊”）的总被引频次平均值，且逐年上升；排名靠前的4种期刊每年的总被引频次均高于新闻出版类期刊的总被引频次平均值；总被引频次>1000的期刊数在2006年-2009年均分别为2种，说明这2种期刊（《编辑学报》和《中国科技期刊研究》）所刊载的学术论文被他人广泛地使用，具有一定的学术影响力，在科技发展和交流中起到了较重要的作用。这8种期刊在总被引频次4年平均值上的差异非常明显。从4年年度变化来看，除《中国科技期刊研究》和《编辑学刊》外，其他6种期刊的总被引频次呈上升态势，说明这些期刊的学术影响力正在逐年加强。

2.影响因子。影响因子是评价期刊质量、选择核心期刊时使用的一个重要参数。通常，影响因子越大，可以认为期刊在科学发展和文献交流过程中的影响力和作用相对越大。表2给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的影响因子及其4年平均值、归一化值。从表2可知：这8种期刊的影响因子平均值每年均高于新闻出版类期刊的影响因子平均值，前3种期刊每年的影响因子均高于新闻出版类期刊的影响因子平均值；影响因子≥1的期刊数在2006年-2009年分别有2、2、1、1种；各期刊之间的影响因子差异显著，影响因子4年平均值最高者为最低者的8.27倍。

3.即年指标。即年指标是指期刊所发表的论文在当年的篇均被引频次，它体现了一种期刊被引用的速度，可衡量该期刊对本学科热点问题的关注程度，是否处于学术前沿，是否被学界和读者及时关注，也可用来衡量期刊发表论文的平均影响力水平。表3给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的即年指标及其4年平均值、归一化值。从表3可知：这8种期刊的即年指标平均值每年均高于新闻出版类期刊的即年指标平均值；《编辑学报》《中国科技期刊研究》《中国编辑》《编辑之友》每年的即年指标值均超过了新闻出版类期刊的即年指标平均值，说明这些期刊刊载的论文具有更高的前瞻性，被关注和使用的速度更快，也反映了期刊编辑部在组稿时把握住了本学科未来研究的发展方向和当前的研究热点，为最新科技成果的及时报道抢占了先机。

4.他引率。他引率主要是从另一个角度反映期刊影响因子的客观程度。表4给出了2006年～2009年8种出版事业类核心期刊的他引率及其4年平均值、归一化值。从表4可知：这8种期刊的他引率平均值每年均低于新闻出版类期刊的他引率平均值；各期刊他引率的变化趋势比较平稳或轻微波动，《中国编辑》《编辑学刊》《中国出版》《编辑之友》的他引率每年均超过了0.90；影响因子排第一、第二名的《编辑学报》《中国科技期刊研究》的他引率较其他期刊低，说明其自引率相对较高。期刊自引率是一种具有复杂效应的指标，是评价期刊连续性和稳定性的重要指标，期刊自引率高，说明期刊载文的关联度和连续性好，情报自给能力强，已经形成了自己独特的办刊风格，并在某些领域的影响力正在增长，但同时又说明期刊的封闭性和排他性比较大。

5.引用刊数。引用刊数说明了期刊所刊载的论文对其他期刊的影响程度，一种期刊被不同的期刊引用得越多，其影响度越广。表5给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的引用刊数及其4年平均值、归一化值。从表5可知，这8种期刊的引用刊数平均值每年均高于新闻出版类期刊的引用刊数平均值，且呈逐年上升趋势，说明这些期刊的影响范围正在逐渐扩大。

6.学科影响指标。学科影响指标可反映期刊在其学科领域内的地位，其值越高，表明其在该学科领域内的影响力越大。表6给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的学科影响指标及其4年平均值、归一化值。从表6可知：这8种期刊的学科影响指标值总体上呈上升趋势但变化幅度不大，且其平均值每年均低于新闻出版类期刊的学科影响指标平均值；《编辑之友》和《中国编辑》的学科影响指标值较大，表明这2种期刊在本学科领域内的影响较大。

7.学科扩散指标。学科扩散指标是指在统计源期刊内引用被评价期刊刊载的论文的期刊数与其所在学科全部期刊数量之比。表7给出了2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的学科扩散指标及其4年平均值、归一化值。从表7可知：这8种期刊的学科扩散指标平均值每年均高于新闻出版类期刊的学科扩散指标平均值，且逐年上升；除《编辑之友》和《编辑学刊》外，其他6种期刊的学科扩散指标值一直在上升；学科影响指标值偏小的《编辑学报》和《中国科技期刊研究》，其学科扩散指标值却很大，表明这2种期刊具有明显的跨学科特征，其论文还被其他学科的期刊或综合性期刊引用，说明期刊的学术影响已作用于其他学科。在统计中发现，这8种期刊的学科扩散指标和引用刊数的变化趋势一致。

8.被引半衰期。期刊被引半衰期是衡量期刊文献老化速度的量化指标。被引半衰期越长，文献老化速度越慢。表8给出2006年～2009年8种出版事业类核心期刊的被引半衰期及其4年平均值、归一化值。从表8可知：这8种期刊的被引半衰期指标差异不太明显，其平均值每年均高于新闻出版类期刊的被引半衰期指标平均值；《编辑学刊》《编辑之友》《中国出版》和《编辑学报》的被引半衰期相对较高，老化速度较慢，可被他人利用的时间也较长，说明其利用价值较高，反映了期刊的质量较好。

9.期刊学术影响力综合评估值。进行综合评估时，由于8个指标对期刊评价的影响程度不同，因此，需要确定各指标的相对重要性（即权重），一般是采用专家打分和层次分析法来确定各指标的权重。文中综合前人的经验和各指标的重要程度赋予权重：影响因子的权重为0.3，总被引频次和他引率的权重均为0.2，其他5个指标的权重均为0.06。最后计算得到2006年-2009年8种出版事业类核心期刊的学术影响力综合评估值，排序结果见表9。从表9的排名可以了解这8种期刊对学术研究的影响情况，《编辑学报》《中国科技期刊研究》《编辑之友》和《编辑学刊》是国内编辑出版界质量较好的编辑出版专业期刊。

结语

不同的期刊被引指标从不同角度反映了期刊对学术研究的影响，文中以2007年～2010年版《中国期刊引证报告（扩刊版）》为源数据，对8种出版事业类核心期刊进行学术影响分析，各期刊均显示出自己的特点，不可忽视其在出版编辑学研究中的重要地位。

教育类中文核心期刊目录 篇4

序号 期刊名称 1 教育研究 2 教育评论 3 教育理论与实践 4 教育研究与实验 5 外国教育研究 6 比较教育研究 7 教育与经济 8 外国教育资料 9 中国教育学刊 10 上海教育科研 11 人民教育 12 教育科学 13 山东教育科研 14 现代教育论丛 15 教育探索 16

华东师范大学学报.教育科学版

主办单位

中央教育科学研究所

福建省教育科学研究会，福建省教育学会

山西省教育科学研究所，山西省教育学会

华中师范大学 东北师范大学 北京师范大学

中国教育经济学会，华中师范大学

通讯地址

北京市北三环中路46号（100088）福州市梦山巷27号（350001）太原市解放路东头道巷（030009）武汉市武昌桂子山（430079）长春人民大街138号（130024）北京师范大学国际与比较教育研究所（100875）

武汉市武昌华中师范大学教科院（430070）

北京市西单大木仓胡同35号（100816）上海市茶陵北路21号（200032）北京市海淀区文慧园北路10号（100088）

辽宁省大连市黄河路850号（116029）济南市历山路53号（250013）广州市石牌华南师大教科所（510631）哈尔滨市南岗区中兴街19号（150080）上海市中山北路3663号（200062）

华东师范大学国际与比较教育研究所 上海市中山北路3663号（200063）中国教育学会 上海市教育科学研究所 教育部 辽宁师范大学

山东省教育科学研究所，山东教育学会

广东省教育科学研究所

黑龙江省教育学会，黑龙江省教育科学研究所 华东师范大学

17开放教育研究 19中国教育学刊

【G61 学前教育类核心期刊目录表 】

序号 期刊名称 1 学前教育研究 2 学前教育 3 早期教育 4 幼儿教育

主办单位 师范学校

北京市教育委员会 江苏省教育委员会 浙江省教育委员会

通讯地址（410005）

北京市西城区东绒线胡同40号（100031）南京市草场门石头城9号（210013）杭州市文二路西溪河下10-1号（310012）

中国学前教育委员会，湖南省长沙长沙市开福区荷花池11号长沙师范学校

【G62/63 初等/中等教育类核心期刊表】

序号 期刊名称 1 课程.教材.教法 2 普教研究

主办单位

人民教育出版社，课程教材教法研究所 学会

通讯地址

北京市沙滩后街55号（100009）

辽宁省教育科学研究院，辽宁省教育沈阳市黄姑区黄河南大街85号

（110031）学科教育 4 上海教育 5 北京教育 6 天津教育 7 中小学管理 8 班主任 9 数学通报 10 数学通讯 11

高三数理化(改名为:高中数理化)

教育部基础教育司，北京师范大学 上海教育委员会 北京市教育委员会 天津市教育局 北京教育学院 北京教育科学研究院 中国数学会，北京师范大学 华中师范大学，湖北数学学会 北京师范大学

首都师范大学语文报刊部 《语文教学通讯》编辑委员会 北京师范大学外语系 华东师范大学 中国物理学会 华东师范大学 天津历史教学社 北京师范大学 陕西师范大学 华东师范大学 上海师范大学

北京师范大学英东楼八层教育科学研究所（100875）

上海市长宁路491弄36号（200050）北京市西城区东绒线胡同40号（100031）

天津市南开区雅安道9号（300113）北京市德外黄寺大街甲24号北京教育学院北楼（100011）北京市朝阳区北四环东路95号（100101）

北京师范大学（100875）

武汉华中师范大学数学系（430070）北京市北京师范大学（100875）北京市西三环北路105号首都师范大学（100037）

山西省临汾市山西师范大学（041004）北京师范大学（100875）

上海市中山北路3663号（200062）上海市华东师范大学校内（200062）上海市中山北路3663号（200062）天津市河西区马场道251号（300074）北京师范大学旧图书馆东四层（100875）

西安市陕西师范大学（710062）上海市中山北路3663号（200062）上海市桂林路100号（200234）中学语文教学 13 语文教学通讯 14 中小学外语教学 15 中小学英语教学与研究 16 特理教学 17 化学教学 18 历史教学 19 思想政治课教学 20 中学地理教学参考 21 生物学教学 22 外国中小学教育

【G64 高等教育类核心期刊目录表】

序号 期刊名称

主办单位 通讯地址2

中国高等教育 高等教育研究(武汉)

中华人民共和国国家教育委员会

北京市海淀区文彗园北路10号（100088）

武汉市武昌喻家山华中理工大学内

华中理工大学，中国高等教育学研究会

（430074）

上海高教研究(改名为:教育发上海市教育科学院研究所，上海市高等展研究)

教育学会

上海市茶陵北路21号（200032）中国高教研究 中国高等教育学会

北京市西单大木仓胡同35号教育部内（100816）辽宁高等教育研究

沈阳市黄姑区黄河大街85号

辽宁教育研究院，辽宁省高等教育学会

（110031）学位与研究生教育 国务院学位委员会办公室等 北京理工大学内（100081）高等工程教育研究

国家教委直属高等工业教育研究协作中国高等工程教育研究会，武汉市武组

昌喻家山华中理工大学内（430074）清华大学教育研究 清华大学 北京清华大学

北京新街口外大街19号北京师范大

高等师范教育研究 北京师范大学等 学内高校师资培训交流北京中心（100875）江苏高教

江苏省教育委员会，江苏省高等教育学会

南京市上海路207号（210024）高校理论战线 教育部

北京市海淀路163号北科研楼7层（100080）高教探索 广东省高等教育学会 广州市东风东路723号（510080）黑龙江高教研究

黑龙江省教育委员会，黑龙江省高教学哈尔滨市会兴路50号哈师大会

（150080）吉林教育科学.高教研究

吉林省教育科学院，吉林省高等教育学会

长春市湖园路14号（130022）

15大学教育科学 16中国大学教学

【G71/79 各类教育核心期刊目录表】

序号 期刊名称 1 中国成人教育 2 父母必读 3 中国电化教育 4 现代远距离教育 5 教育与职业 6 上海成人教育

主办单位

国家教委成人教育司等 北京出版社 中央电化教育馆 黑龙江广播电视大学 中华职业教育社 上海市教育委员会

通讯地址

济南市经10路76号（250014）北京市三环中路6号（100011）312信箱（100081）

哈尔滨市和兴路93号（150080）

北京市永定门外安乐林路甲69号（100075）上海市长宁路491弄36号（200050）

国家教委电化教育委员会办公室，北京复兴门内大街160号教育部电教大楼职业技术教育 8 中国电大教育 9 电化教育研究 10 农村成人教育 11 中国特殊教育

吉林职业师范学院 中央广播电视大学 学

河南省教委等 中央教育科学研究所

长春市凯旋路52号（130052）北京复兴门内大街160号（100031）（730070）

郑州市花园路3号（450003）北京市北三环中路46号（100088）

TV 水利工程类核心期刊表 篇5

X环境科学、安全科学类核心期刊表序号 刊名 1 环境科学中国环境科学 3 环境科学学报 4 环境化学环境污染治理技术与设备 6 环境科学研究 7 环境保护环境污染与防治 9 环境工程农业环境保护（改名为：农业环境科学学报）11 化工环保 12 工业水处理

农业基础科学类核心期刊表序号 刊名 1 土壤学报水土保持学报 3 土壤通报 4 土壤中国水土保持 环境）水土保持通报教育发展研究（教育类核心期刊）

中国农村水利水电（农业工程类）

序号 刊名人民长江岩石力学与工程学报 10 水力发电学报水利水运工程学报 12 中国农村水利发电 13 长江科学院院报 14 水利水电科技进展 序号 刊名 13 海洋环境科学 14 中国环境监测 15 环境科学与技术 16 水处理技术 17 农村生态环境应用与环境生物学报 19 中国人口、资源与环境 20 长江流域资源与环境 21 环境监测管理与技术 22 自然灾害学报 23 水资源保护

环境类核心期刊 篇6

1.《高等教育研究》（武汉）gjbjb@mailhust.edu.cn 2.《教育发展研究》（上海）jyfz@263.net 3.《中国高等教育》（北京）gdjy@edumail.com.cn 4.《学位与研究生教育》（北京）adge@bit.edu.cn 5.《中国高教研究》（北京）cher1234@263.net 6.《江苏高教》（南京）jsgjzz@ec.js.edu.cn 7.《教师教育研究》（北京）gdsz@chinajournal.net.cn 8.《清华大学教育研究》（北京）jysbjb@mail.tsinghua.edu.cn 9.《高等工程教育研究》（武汉）gaogong@mail.hust.edu.cn 10.《黑龙江高教研究》（哈尔滨）hljg@chinajournal.net.cn 11.《现代大学教育》（长沙）YSJG@chinajournal.net.cn 12.《高校理论战线》（北京）gxllzx@263.net 13.《高教探索》（广州）gaojiao@gdjy.cn 14.《北京大学教育评论》（北京）jypl@gse.pku.edu.cn 另附12家教育类其他重要期刊电子投稿地址如下： 1.《中国职业技术教育》（北京）cvate@163.com 2.《职业技术教育》（长春）cctve@vip.163.com 3.《职教论坛》（南昌）zjltzzs@263.net 4.《职教通讯》（常州）zjtx@jstu.edu.cn 5.《教育研究》（北京）jyyjzz@263.net 6.《教育与经济》（武汉）ccnujyyjj@126.com 7.《现代教育科学?高教研究》（吉林）yxdlh1@sohu.com 8.《教育与职业》（北京）zazhi1917@263.net 9.《职业教育研究》（天津）zhyejyyj@263.net 10.《中国远程教育》（北京）zzs@crtvu.edu.cn 11.《武汉职业技术学院学报（职教版）》（武汉）whzb@chinajournal.net 部分教育类报刊和学院学报投稿指南 《教师博览》 jsbl@jxjyqk.sina.net 《教师之友》 jszy@mail.sc.cninfo.net 《教育参考》 jyck2002@hotmail.com 《文汇教育家》 wbl@wxjt.com.cn 中国教师报(论坛)gaoying@chinateacher.com.cn 中国教师报（新课程）zhaijy@chinateacher.com.cn 中国教师报（对话）machaoh@chinateacher.com.cn 中国教师报(创新课堂)ywg@chinateacher.com.cn 中国教师报(综合实践)xfu@chinateacher.com.cn 《人民教育》(教学平台)chengsh@edumail.com.cn 《人民教育》(班主任)baiht@edumail.com.cn《现代教育报》（总编）xwb@modedu.com 《成才导报》（南北）jybnb@yahoo.com.cn 《成长导报》（于国宁）yuguoning@sina.com 《北京教育》 bjjybjb@public.bta.net.cn 《教育文汇》 jywenhui@263.net 《教学与管理》 jxygl@sohu.com 《继续教育》 jjxhx_bjb@sina.com 《湖南教育》 huangyhedc@163.net 《辅导员》(下半月刊)fdylove@sohu.com 《扬子晚报》教育话题 jyht@yangtse.com 《光明日报》（教育版）2002@gmw.com.cn 《教育时报》 jysb@shuren100.com 《教师报》（教研）jiaoshibao@yahoo.com.cn 《教书育人》 jyyr@chinajournal.net.cn 《人民教育》、《中国教育报》编辑部 1—10 地址：北京市海淀区文慧园北路10号 邮编：100088 《教学与管理》杂志社 22—103 地址：山西省太原市黄陵路西巷5号 邮编：030031 电话：（0351）7125475 《班主任之友》编辑部 38—64 地址：湖北省武昌阅马场 邮编：430060 电话：（027）88867432《数理天地》杂志社 82—538 地址：北京中关村大街37号 邮编：100080 电话：（010）62514245 E-mail: Mpw91@YaHoo.com.cn Mpw91@163.net http: // 《江苏教育》编辑部 28—1 地址：南京市草场门石头城9号 邮编：210013 电话：（025）3714155 《苏州教育》编辑部

地址：苏州市迎枫桥弄13号 邮编：215006 电话：65100105 E-mail: sjbjb@szedu.com 《苏州教育科研》编辑部

地址：苏州市迎枫桥弄13号 邮编：215006 电话：65100105 E-mail: sjjkybjb@szedu.com 《苏州教研》编辑部

地址：苏州市慕家花园3号 邮编：215003 电话：65226877 65153155 《教师报》编辑部

地址：西安市药王洞119号 邮编：710003 电话：（029）7310866 7331290 《教育现代化》编辑部

环境类核心期刊 篇7

本刊继2002年入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”、2004年被评为教育类核心期刊后, 2008年再度被评为教育类核心期刊, 入编北京大学《中文核心期刊要目总览》2008年版。

本刊入选国家新闻出版总署“中国期刊方阵双效期刊”, 表明了政府对本刊的认可;本刊被权威学术部门评选为教育类核心期刊, 表明本刊的质量经得起科学的鉴定。这些荣誉的获得, 离不开广大作者、读者的支持与厚爱, 这些荣誉是对本刊同仁的莫大鞭策。我们在向关心和支持本刊的广大读者和作者报告这一喜讯的同时, 决计本着“苟日新, 日日新, 又日新”的精神, 将本刊办得更好!

公安类期刊编辑意识的转型思考 篇8

市场意识

在市场环境下，期刊作为一种文化产品，它们之间的竞争在很大程度上在于内容上的竞争，丰富、实用的内容源于期刊编辑们的选题策划，优质选题凝聚了期刊编辑的辛勤劳动。凝聚了期刊编辑的智慧。在市场经济环境下，从某种意义上讲，选题会决定一个刊物的生死存亡。因此，期刊编辑应该建立联系市场进行选题的观念。

面对市场，公安类期刊编辑应该具有一定的市场意识。现代期刊都在强调“双效益”办刊，即在保证刊物良好的社会效益的同时，力求实现刊物最佳的经济效益。当前，有些公安类期刊已经走向市场，如何在市场竞争中求得生存和发展，这不仅仅是期刊管理者所面临的问题，也是期刊编辑应该思考的大问题。在现代办刊中，编辑应该具有市场理念，这并不是说编辑一切都向“钱”看，而是强调编辑要把获得最佳经济效益的着力点放在期刊选题的创意上，把自己的创意与读者的期待紧密结合在一起，不断推出富有新意的好文章，持久地保持对广大读者强大的吸引力，只有这样才会拥有众多的读者，才会占有更多的市场，取得更好的经济效益，最终实现刊物的最大社会效益。

精品意识

在市场环境下，公安类期刊编辑除了在选题上树立市场意识外，还要树立精品意识，努力把自己的杂志做成特色杂志，品牌杂志。

(一)要保证质量。质量是刊物的生命。公安类期刊是宣传我国公安工作的重要载体，是宣传我国公安机关政策方针的喉舌。高质量的期刊能够净化人的心灵，鼓舞人奋发向上，能给人以科学知识，能给人的工作和学习提供有益帮助，而质量差的期刊，则会给读者带来伤害。

(二)要有特色。纵然追逐名家的脚步，抢占第一时间发名家的作品，是大部分期刊的愿望，但这只能是少数名刊能做到的，大多数公安类期刊是很难办到的。既然大部分期刊不具备组织名家名稿的能力，那么，我们可以根据市场的要求，根据公安类期刊所掌握的作者的特点，发挥自己的优势，制定自己的战略，打造公安特色期刊，做到“人无我有一人有我特”。

(三)要美观。装帧设计是一个刊物的门面。公安类期刊作为一种特殊的商品，要在激烈的期刊市场中赢得一定的声誉，除了要有高质量的文章作支持外，还必须讲究期刊的整体设计和装帧设计。可以说，充实的内容加上美观的外表是期刊立于不败之地的重要保证。

创新意识

传统意义上的编辑工作大多表现在案头工作，编辑们主要对来稿进行文字加工，稿件的来源方式也主要是。坐等来稿”型，编辑部很少甚至从不出去进行有计划的组稿，很少或者没有选题策划，这种编辑工作模式多见于市场化程度很低的期刊。在市场经济条件下，那种被动的、案头加工型的编辑工作方式已经很难看见了，越来越多的表现为，选题策划在先，作者依照选题进行创作在后的工作模式，这种编辑工作模式在很大程度上体现了编辑的创新意识。

事实告诉我们：追求新知，是广大读者的普遍渴望，特别是科学技术日益发展的今天尤其如此。因此，在办刊过程中，期刊编辑只有不断创新刊物内容，不断策划新的选题，才能适应读者的要求。

服务意识

每一位公安期刊的编辑，在思想上要时刻牢记公安工作的大局，在工作中要牢牢树立服务意识。只有如此，编辑才能爱岗敬业，乐于奉献，才能处理好与作者的平等关系。俗话说，编辑是无名英雄，是人梯，编辑工作就是一项为他人做嫁衣的工作。由于市场经济负面作用的影响，人们的思维方式、价值观念出现不同程度的功利性倾向，经济大潮也冲击着期刊编辑队伍。许多有业务专长和学术水平高的编辑不再安心于这种工作，由此滋生了浮躁情绪，编辑如果没有服务意识，就容易发生心态失衡，在工作中产生消极的因素。编辑要热爱自己所从事的职业，把持好自己的心态，不为金钱、名利所诱惑，要不断地加强和提高自身的职业道德修养，忘我地全身心投入到工作中去。