环境专业课程是培养具有掌握化工行业环境监测与治理基础理论、技术, 具备污染治理工程设计、施工、指导及设施运行管理能力的高素质技术技能型人才。
根据专业人才培养方案, 分别开设了环境监测技术、水污染控制技术、大气污染控制技术、固体废物处理与处置、污水处理运行与维护等核心课程。认真完成每一节课的任务, 不断探索新的学习方法, 让自己高效率的完成学习目标。
学习兴趣不仅需要自己激发出来, 也需要老师课堂上的努力。因为面对一些专业术语, 学生的思维空间狭窄, 没有好的想象空间。要调动兴趣, 首先要理解所做的, 不能产生畏难心理。这样才是高效率的, 而且学习的东西更加的清楚和明白。
创新创业对于我们来说是一个极为不错的选择, 学着喜欢的专业知识并进行工艺改造或者是创作出新的作品, 根据在课堂中所学的专业知识在实践中不断发现问题和解决问题。
在课堂上积极的说出自己认为不会的难题, 与老师认真探讨问题、解决问题, 环境工程领域日新月异, 创造性成果不断涌出。与学科相关的新的学术动态、新的技术、新的知识, 是激发学生创新思维、拓宽其创新思路的有效手段。
在当今社会的大学城中应该都是90后, 90后个体意识比较强, 协作意识相对较弱, 但善于利用网络获得信息。培养其善于发现问题和解决问题的能力, 在课堂上能够培养交流能力, 还让我们自己头脑思维尽情的思考, 做能做的事情, 让课程的核心能力发挥的更加充分, 其创新能力也会得到提高。在大学的课堂上也可以借鉴小学的课堂, 不是一味的去讲理论知识, 而是实践和理论相结合, 在动手中不断地创新, 环境专业课程中的实践训练能为我们的创新创业提供更好的空间。
如果没有理论课程和实践课程哪有什么工艺、方案制定的能力、组织实施的能力, 在课程中才能不断的提高创新能力, 是培养创新创业思维和增强创新创业意识的重要环节, 在实践操作中会逐渐培养研究和探索问题为主要目标, 创新创业的意识的培养, 对学生就业会有相当大的帮助, 加强创新创业应对我们的实践能力有所提高, 科学合理分配时间, 增加实验课和实践课的时间。下表是一些关于环境专业课程方面与综合能力之间的关系:
环境专业要符合社会人才需求, 一是与大气污染、水污染治理及监测、固体废物处理等有关单位岗位。二是环保仪器设备的制造、销售等环境服务岗位。通过对自己岗位的认识, 更好的激发起创新兴趣, 在上课之余开展丰富多彩的课外科技实践活动, 开阔我们的视野, 激发我们的积极性, 培养我们创新创业素质, 形成创新创业的文化良好氛围, 培育我们科技创新能力。参加学院开展的各种科技竞赛, 充分发挥“挑战杯”创业计划大赛等大学生创新创业课外活动, 推动我们积极参与到创新创业的课外活动中来。
环境专业课程将创新创业紧密的结合起来, 增强了我们创新意识和创业精神。我们的环境专业课程与创新创业是密不可分的, 是相辅相成的, 只有让创新素质的培养与其他方面的有机结合起来, 使我们意识到, 要适应时代发展的要求, 就必须强化自身的创新创业意识。
摘要：环境专业课程的教学方法和教学目标, 对于如何更好更有效的培养出创新创业型和高素质技术技能型人才, 让我们大学生自己更快的融入到企业文化中去, 对于我们来说是一个机会也是个挑战。本文试对环境专业课程与创新创业的指导作用进行初步研究。
关键词：环境专业课程,创新创业,大学生
[1] 于乐香, 深入教学研究, 激发学生学习兴趣——对石油工程概论课的教学体会;石油教育, 2000.
[2] 杨静, 专业基础课教学应注重创新能力培养, 太原城市职业技术学院, 山西030027.
[3] 吴如林, 沈志美, 江苏省海安农业工程学校226692.
[4] 朱利清, 刘德源, 苏付保, 苏杰南, 高职院校森林环境专业课程实践教学改革探索;广西生态工程职业技术学院, 广西柳州545004.
[5] 辽宁省职业技术教育学会:提高职业院校学生创新创业能力的对策研究。编号:LZY17466.
[6] 辽宁省教育评价协会课题:高职院校实训项目化教学改革评价体系构建。编号:PJHYYB17331.
[7] 辽宁石化职业技术学院课题:高职环境专业课程引导创新创业对策实证研究。编号:LSHYY1625.
推荐阅读：
环境工程相关专业证书06-06
环境艺术设计专业教学改革探索论文06-05
小说环境描写的提高练习题06-01
中考专题复习：记叙文阅读之环境描写的作用06-26
散文环境描写作用题05-27
环境污染对我国经济发展的影响06-07
水泥生产过程对环境的影响及其环保措施05-26
钟表行业竞争环境及竞争能力06-15
论营销环境对企业05-26
创新服务企业理念优化经济发展环境06-16
