对英语教育专业的描述

对英语教育专业的描述（精选8篇）

对英语教育专业的描述 篇1

一、培养目标

本专业培养面向二十一世纪，主动适应社会主义现代化建设和九年义务教育的需要，培养德、智、体全面发展的初中英语教师。

二、培养规格

1. 具有坚定正确的政治方向,拥护中国共产党的领导;热爱社会主义祖国,热爱人民教育事业;树立科学的世界观、人生观和价值观、具有良好的道德品质和教师职业道德,能为人师表。

2. 掌握英语语音、语法的基本理论和基本知识，语音、语调正确，语法概念清楚; 具备听、说、读、写英语的基本技能。对主要英语国家的社会文化知识与习俗有一定的了解，具有初步的语言交际能力。懂得教育和教学的`基本规律,能运用中学英语教学方法的基本原则组织课内外教学活动,具有使用常用电话教学设备的能力。板书规范。会讲普通话。具有较强的汉语文字和口头表达能力，以及班级和课外活动组织能力。

3. 具有健康的体魄和文明的行为习惯;具有坚强的意志、良好的心理素质和健全的人格;具有正确的审美观念和一定的艺术鉴赏力;树立劳动观念，热爱劳动，掌握一定的劳动技能。

三、课程设置

1. 必修课程

综合英语、英语阅读、英语听力训练、英语口语、语音、语法、英语写作、教师技能和中学英语教学法等。

2. 选修课程

英语词汇学、翻译、英语语言学入门、英美文学、实用英语等。

四、就业方向

对英语教育专业的描述 篇2

关键词：现象描述分析学,计算机专业教育,访谈,结果空间

我国拥有最多的计算机专业学生人数, 但在ACM数据库中我国计算机教育研究的文献, 数量极少, 在其他国际计算机教育研究的刊物中也有类似的情况。我国也只有"计算机教育"一种专业期刊。我国也没有培养计算机专业教育方面的硕士、博士。与此形成鲜明对比的是, 我访问学习所在的瑞典乌普萨拉大学信息技术系的计算机教育研究小组, 就发表有几十篇高质量的计算机教育研究论文, 且培养计算机教育博士。通过这些信息, 说明我国对计算机教育研究还重视不够, 在国际上影响小。本文介绍的是在其他国家使用较多的现象描述分析学及其在计算机专业教育研究中的应用, 以扩展我国的计算机教育研究方法。

一、现象描述分析学

现象描述分析学的基本观点是:学习者与学习是不可分割的, 研究者不能脱离学习者通过外部观察的方式研究学习活动, 研究者必须通过对学生的访谈, 倾听学习者对学习过程的描述, 认真对待学习者在学习过程中独特的、完整的学习经历, 这是研究学习的基本出发点。现象描述分析学的理论前提是, 人们感知、经历和理解周围世界中各种现象的方式是不同的, 且种类是有限的, 这些方式具有本质的差异, 被称为"描述的类型", 它代表人们在经历现象的过程中形成的各种观念。

在现象描述分析研究中, 研究者从学生的角度分析和描述一个现象 (或一系列现象) 如何被理解、体验、感知或者学习。研究的结果是对现象的一系列不同的描述和这些描述之间的层次结构关系, 也叫结果空间。

(一) 现象描述分析学的起源

现象描述分析学20世纪70年代起源瑞典哥德堡大学, 是一个基于实证的定性研究方法。现象描述分析学的结果不描述个人或者个人的学习, 也不追求结果的数量化。它也是基于数据驱动的。研究者不能假设描述类型或者预想学生的体验, 相反, 研究应不持偏见地访谈学生, 然后反复阅读访谈记录文本, 得到结果空间。

(二) 现象描述分析研究过程

在现象描述分析研究中, 首先依据研究目标, 仔细规划与设计研究问题是研究成功的关键。分为数据采集、数据分析、结果应用几个过程。

1. 数据采集:

通常情况下采用访谈法。必须仔细做好研究计划, 设计半开放的访谈问题, 以便获得更多的不同体验。为了使数据差异最大化, 抽样被访谈的学生时, 应采用有目的地抽样, 使其尽可能多的代表不同背景、兴趣、和学习目标。访谈时, 根据学生回答问题的情况, 尽量深入, 获取更多的不同的观念, 鼓励学生讲述观念的不同方面。访谈时需要全程录音或者录像, 以帮助以后的分析。

2. 数据分析:

这是一个漫长而复杂的过程。需要将访谈内容先逐字逐句地转录为文本, 再反复阅读。分析过程可以形象化地比喻为排序:首先将访谈文本裁剪成独立的片段, 然后把他们按内容的相似性分成不同的堆。分析完成后, 应当具有相对较少的类 (2-7堆) 。类之间应该有一个清晰的结构, 这个结构保证了这些类描述现象的不同方面。

3. 研究结果:

数据分析完成后, 形成相应的文档, 现象描述分析法部分就完成了。但是, 整个研究并没有完成。应该对结果做进一步的研究, 与研究项目中涉及的人员进一步讨论, 如教师、学生、学科专家或者教育专家。最重要的是, 应该将其应用到教育中, 提高教与学的水平。

二、计算机教育领域里的现象描述分析研究

Ference Marton在《国际教育百科全书》中总结了研究者运用现象描述分析学进行研究的三种情况。第一, 研究学习体验 (the experience of learning) 。早期主要探索学习活动与学习结果之间的关系进行。将学习方式分为深层学习方式 (deep approach) 和浅层学习方式 (surface approach) 。第二, 研究对学习内容的不同理解方式。试图找出学生在理解具体学科领域的某些核心现象、概念和原理时存在的重要差异, 以促进学生具体学科领域知识和技能的发展。第三, 描述人们对周围世界所持的观念。

在计算机专业教育研究领域, 学者们对现象描述分析学的运用主要表现在第二种方式上。一些计算机教育研究者将其作为研究的主要方法, 这个方法被用于揭示学生如何理解计算机课程中的概念、现象。1992年, Booth在计算机教育研究中开创性的工作是研究学生如何理解递归的概念。COPE在2000年研究了学生如何理解信息系统, Berglund在2003研究了学生如何理解网络协议以及2005年Eckerdal和Thune研究了学生如何理解对象与类的概念。最近, Doly和Lister研究了学生如何理解和学习Unix。在这些所有的例子中, 都揭示出学生理解概念时都只有一些有限种类的方法, 这加深了教师对学生与学习对象之间关系的理解。

在现象描述分析学的计算机教育研究中, 不仅研究学生学什么, 也研究学生怎么学以及他们能达到哪些目标。例如, Berglund和Eckerdal讨论了计算机专业的学生学什么的问题。通过从学生的角度研究这个问题, 他们发现学生在学习一门课程时有几个目的:学术能力、工程项目能力或者社交能力的培养。所以, 学生就会用不同的方式来实现这些目的。例如, 一个学生为学术能力学习就会表现为极力取得一个好的分数、为解决作业中的问题而学习或者学习计算机科学中的新知识。

计算机科学中学生的学习方法也是现象描述分析学的研究内容之一。Booth、Bruce等先后研究了学生如何在初级程序课程的编程方法以及学生后来如何学习编程。Berglund和Wiggberg研究了高年级计算机专业学生如何学习学科知识。这几个研究都揭示了学习方法方面类似的结果。一部分学生完成学习任务的方法较差, 仅限于学习一些表面的东西, 例如语法、例子或者标准方法, 学习效果较差。而另外一些就显得好得多, 采用了深层次的学习方法, 学习效果也好得多。

三、现象描述分析学的计算机教育研究前景

计算机科学对很多学生而言都难学。许多师生都有此体会, 比如在低年级的编程就特别的困难的一门课程。解决这个困难的关键是需要更多地掌握学生学什么、怎么学以及怎么理解计算机科学等问题。有些研究结果可以直接使用, 如果教师知道学生如何理解计算机科学中的现象, 然后再针对性地教学, 教学效果就会极大地提高。另外, 有些现象描述分析学的研究结果的应用是间接进行的。由于它是基于学生的角度, 反映了学生的心声。教师可以通过间接地影响学生, 促进学生的学习, 更好地满足学生的学习需求。这样, 我们就可以更好地帮助学生打好计算机科学基础和培养学生终生学习的能力。

从已有的研究结果看, 现象描述分析学的计算机教育研究已经取得了巨大的成果, 已经为计算机专业教育研究开辟了新的道路。

参考文献

[1].Berglund, A. (2003) .What is good teaching of computer networks?Inthe proceedings of the 33rd Annual Frontiers in Education (FIE) confer-ence, Boulder, Co, USA.2SD13-12SD19

[2].Booth, S. (1992) .Learning to program.A phenomenographic perspective.Ph D.Acta Universitatis Gothoburgensis, G?teborg.

对英语教育专业的描述 篇3

那些来华传教士，几乎每个人都带着基督徒和西方人特有的傲慢。基督徒文化心态之封闭，远超过中国的士大夫群体。除了基督教和西方文化，他们从来没有打算理解世界上任何其他文化的价值及其合理性。即使最谦卑、最友善的传教士，也难免认为唯有自己得了上帝的真传，其他文明圈中的人都是异教徒、异端，而所有异教徒和异端都是邪恶的，要么必须接受他们的教化和改造，要么必须被他们消灭，绝没有第三种出路可言。

包括传教士在内的来华西方人，用了极多的笔墨谴责中国人的封闭、傲慢和愚昧，他们从来无法意识到，他们的这种傲慢和偏见就是最大的封闭、最大的愚昧、最大的邪恶。

那些到美洲传教的传教士，面对美洲居民成千成万地惨遭西班牙征服者（他们个个都是基督徒）的屠杀，他们认为这些被屠杀者最大的苦难不是被奴役、被屠杀，而是临死前听不进他们所传达的上帝福音，死后不能进入这些屠杀者所认定的天堂。

如果一个印第安人在临死之前能够皈依基督，然后安静地接受殖民者的屠杀，传教士们就会认为这是欧洲文明和基督教文明最伟大的胜利，也是他作为传教士个人最伟大的胜利。这种旷古罕见的愚昧和邪恶统治着所有传教士的头脑——能够偶尔摆脱这种愚昧与邪恶的传教士百年难有一遇。

要想让一位传教士平等地看待和对待印第安人，那比要一位印第安人皈依基督还要困难很多倍。同样的话也适用于传教士与中国人之间的关系。那些来华传教士，特别是那些新教传教士，毕竟是坐着军舰来中国的，他们是征服者的兄弟，是那个屠杀群体和殖民群体的一部分。他们对中国最大的不满意就是中国人不能接受殖民者的宗教和文化，他们一代一代地向中国人说明，上帝是仁爱的，那些殖民者的目的就是将这些仁爱带给苦难的、愚昧的中国人。

第一个来华新教传教士马礼逊曾经在马六甲创办过英华书院，专门培训到中国传教的传教士。他们的创新之处在于除了培训西方来华传教士外，还从中国人中遴选适合人士予以培养，因为在他们看来，利用华人传教士在华人中传教，具有独特的方便之处。担任过英华书院校长的伊文思说：“我们必须在这个书院中为中国培养一批传教士，他们在不久的将来会乐意作为拯救灵魂的福音先驱，来到他们愚昧无知的同胞之间。”

普鲁士传教士郭实腊说：“当文明几乎在全球各处战胜愚昧和邪恶，并取得广泛进展之时，只有中国人还同过去千年一样停滞不前。”

美国传教士雅裨理说，中国人一直“处在极端黑暗之中”，“天天在坠入坟墓”，“是可怜复可悲的人民”。

有一位传教士甚至认为中国人一直处于“魔鬼”的羁绊中，他们来到中国就是为了从魔鬼的手中拯救这亿万生灵脱离罪恶的深渊。

中国就这样成为他们心中愚昧与黑暗的最后堡垒，因为西方侵略军和传教士都感到，“战胜”中国比“战胜”美洲、澳洲、非洲、印度、西太平洋地区要困难得多，中国人凭着古老文化的支持力，跟侵略者进行了持久的周旋。这就需要包括传教士群体在内的殖民者付出更加艰辛的殖民努力。

所以，他们对于中国国民性的批评，包含着对于这帮不思归化的“刁民”的抱怨和恼怒。郭实腊的言论中，就不难看出这种抱怨和恼怒情绪。

伊文思所谓“愚昧无知”，郭实腊所谓“愚昧和邪恶”，雅裨理所谓“可怜复可悲”，都甚为笼统，这样的判断显然没有下过研究功夫，还没看清敌人的面孔，先破口大骂一通，以便先声夺人。以下一些传教士都对中国人进行了一番研究，对他们的性格特征进行了某一方面的甚至比较全面的把握和描述。

早在16世纪，意大利传教士利玛窦就说中国人“蒙蔽在异教的黑暗中长达数千年之久，从没有或几乎没有看到过一线基督教的光明”。他悲天悯人地说，中国人“在愚昧无知的黑暗中陷得越深”，基督徒就越是“有理由同情这些人民并祷告上帝拯救他们”。

利玛窦把中国社会中为人们安抚感情、指点迷津、解除精神困惑的所有方法看作邪教和妖术，一个文明民族最伟大的文化创造——儒教、道教、佛教统统被他看作迷信，至于占星家、地师、风水师、算命先生等等，更是被他称作“骗子”。他把所有中国人都称作这些骗子的受害者。他说：“人不分高低、读过书的和文盲，都在受害者之列，甚至城内的高官显宦以及皇上本人都不能例外。”

他对别人的文化和宗教没有起码的尊重、理解，迫不及待地要在中国人面前充当另一种骗子——利玛窦拿来骗人的东西，跟占星家的骗术究竟有多大的区别？

与意大利传教士利玛窦的批评相呼应，法国传教士古伯察对中国人的迷信也有描述。他说：“中国人如此对待宗教，对待迷信又如何呢？对迷信的信仰也决不更强。遇到天旱，知事发布命令，要人民不要饮酒食肉，让各户念咒求雨。倘若不下雨，就搭戏棚，演迷信戏。如果还不下雨，就用木、纸扎成龙，排成一字形。如果龙顽固不听请求，就把它撕碎。”

古伯察这样评价中国人意志力：“最明显的一点是，傲慢、尊大的、看上去颇具刚毅的中国人，一旦遇到态度坚决、意志不挠的人，马上就会变得软弱，像患了癔病。面临困难的中国人嘴里常说‘小心’，即‘胆子要小’。”

这位传教士的评价，跟葡萄牙商人和政客皮列士对于中国人的诽谤如出一辙。所有殖民者都希望殖民地居民胆小怯懦，如果对方不胆小、不怯懦，他们必须给予胆小怯懦的命名，以便启示那些人果然认为自己胆小怯懦，并甘心忍受不胆小、不怯懦的殖民者的奴役。

撒谎本是人性中一个极为“普世化”的特征，无论东方人还是西方人，都会有撒谎的缺点。西方人却将撒谎看作中国人特有的或者特别严重的性格特征。英国人库克说：“无论是谁也会意识到，说谎是不好的行为……但中国人并不教授这样的情操。对于他们来说，某个特定的谎话只对听谎话者有特定的害处，谎话是自身合法的东西。不必担心对中国人说谎会激怒中国人，不必有惭愧的念头，他们也不否认有说谎的事实。”

中国的确有很多人撒谎，即使一个十足的正人君子或者绅士，在某些特定的情境中也难免撒过谎。西方人就不是这样吗？美国最著名的来华传教士丁韪良考察中国开封犹太人遗民及其宗教状况时，犹太教最后一位拉比的儿子告诉他，他们已经不认识希伯来文，也不做礼拜，他们在希伯来文《圣经》面前只是一个文盲。丁韪良马上谎称自己懂希伯来文，从拉比的儿子手里骗取了两本希伯来文经卷。

如果我们根据一位美国传教士的撒谎行状，就判定美国人个个都是撒谎专家，撒谎就是美国的民族性或者国民性，这样的推断能够令人信服吗？

几乎每一位传教士对于中国国民性的黑暗和丑陋都有一项甚至几项伟大的发现。传教士林乐知在充满“殖民智慧”的著作《治安新策》中，对中国人之恶劣品性的概括，达到了一个崭新的水平。他所列举的劣根性不是一项而是多达8项：“骄傲、愚蠢、惬怯、欺诳、暴虐、贪婪、因循、游惰。”

在他们看来，这么丑陋而又堕落的种族，当然急需伟大种族中的伟大人物的拯救。那些来自英国、美国、德国、法国等国家的传教士，就是代表那些伟大种族、伟大国家前来拯救丑陋人种的伟大人物。

（摘自复旦大学出版社《中国的疼痛：国民性批判与文化政治学困境》 作者：摩罗）

对英语教育专业的描述 篇4

Austin (1962/1975) 认为, 说话即是做事。人们说话的同时完成三种不同的行为:一种是以言指事行为 (locutionary act) , 指说出来的实际话语, 即“言之发”;一种是以言行事行为 (illocutionary act) , 指话语的语力或说话人的意图, 即“发一言”。以言行事行为与以言指事行为同时完成:“完成一个以言指事行为, 一般也是, 且本身就是, 完成一个以言行事行为” (Austin 1962/1975:98) 。二者的关系好比“在选票上打叉跟选举之间的关系” (Searle 1969:24) 。还有一种是以言成事行为 (perlocutionary act) , 指话语对听话人产生的影响。

Thomas (1995) 在考察说话人意义 (speaker meaning) 和话语理解 (utterance interpretation) 之后, 区分了意义的三个层面:抽象意义、语境意义或话语意义和语力 (force) 。其中, 抽象意义是词、短语、句子等可能具有的意义, 语境意义或话语意义是上述语言单位与语境的结合体, 语力指说话人的交际意图。

依据上述观点, 语用理解和表达涉及以言行事行为和语力, 是指语言使用者通过话语解读传达交际意图。语用理解能力是听话人或读者在具体情境中, 运用各种知识和策略, 通过话语来理解说话人或作者所传达的特定意图的能力。语用表达能力是说话人或作者在具体情境中, 运用各种知识和策略, 通过话语向听话人或读者传达特定意图的能力。需要强调的是, 语用理解能力和语用表达能力关注的不是语言使用者 (学习者) 对话语意义的理解与表达, 而是其对话语意图的理解与表达。话语意图恰恰是交际成功与否的核心基础。基于此, 中国英语能力等级量表从语用理解能力和语用表达能力两个维度描述语用能力。其中, 语用理解能力包括理解说话人意图和作者意图两个子维度, 语用表达能力包括表达说话意图和写作意图两个子维度 (见图1) 。

4.2 语用知识

知识是通过经验构建而成的、储存在长时记忆中的一套信息结构。量表中所说的知识既包括语言知识, 又包括非语言知识。语言知识是“ (储存在) 记忆中的信息域, 供语言使用者在语言运用中表达和理解话语意义” (Bachman&Palmer 2010:44) 。

根据Bachman&Palmer (1996, 2010) , 语言知识由组构知识和语用知识构成。语用知识包括功能知识和社会语言知识。其中, 功能知识用来解释话语、句子和文本与语言使用者意图之间的关系, 包括概念功能、操控功能、探究功能和想象功能。社会语言知识用来表达或理解符合某一特定语言运用场景的语言, 包括决定语体、方言或变体、语域、自然表达或惯用表达、文化参照及修辞等体现语用效果的社会规约知识。语用知识量表仅从功能知识和社会语言知识两个维度对不同级别进行描述, 尚未对所含子维度单独进行描述。

4.3 得体性

语言使用者 (学习者) 的语言能力表现可从准确性 (accuracy/correctness) 和得体性 (appropriateness) 进行评量, 前者关乎语法能力, 后者更多涉及语用能力 (Tsutagawa 2013;Kecskes 2014) 。得体性是Hymes (1972) 交际语言能力中的一部分, 指语言运用是否与特定语境相符、符合程度如何。它涉及“什么时候该说话, 什么时候不该说;说的时候说什么, 对谁说, 什么时候、什么场合、什么方式说” (Hymes 1972:277) 。得体性后来专指有关语言运用规则的知识, 体现了语言形式与语境之间的关系;得体与否取决于对语言形式和语境的分析 (Hymes 1984) 。Lustig&Koester (2006:66) 认为, 得体性反映了“交际活动 (是否) 符合特定交际情境的期待和需求”。

语言运用得体与否直接影响交际效果。在上述界定的基础上, 本文将得体性界定为语言使用者 (学习者) 在表达自己的特定意图时所运用的社会语言知识是否符合特定情境的期待和需求及其符合程度。中国英语能力等级量表语用能力量表对得体性的描述基于Bachman&Palmer (2010) 的社会语言知识框架, 从语体、方言或变体、语域、自然表达或惯用表达、文化参照及修辞等方面进行描述。

5. 结语

本文分别简要介绍了CEFR和CLB对语用能力的界定及描述。在考察语用能力这个概念的基础上, 本文重点讨论了中国英语能力等级量表中语用能力的界定和描述框架。该界定包含三层含义:1) 语用能力包括语用理解能力和语用表达能力;2) 语言知识, 包括语用知识, 是语用理解和表达的基础;3) 语用表达的效果取决于表达的得体程度。与CEFR和CLB相比, 该界定聚焦话语意图, 关注语言使用者 (学习者) 对话语意图的理解与表达, 这更符合Austin (1962/1975) 、Searle (1969) 、Grice (1975) 等关于语用实质的主张。本文同时对中国英语能力等级量表语用能力量表中的语用理解能力、语用表达能力、语用知识和得体性进行了界定和说明, 提出了语用能力量表的描述框架, 确定了量表研制的构念和操作基础。

参考文献

[1]Austin, J.1975/1962.How to Do Things with Words[M].Oxford:Clarendon Press.

[2]Bachman, L.1990.Fundamental Considerations in Language Testing[M].Oxford:Oxford University Press.

[3]Bachman, L.&A.Palmer.1996.Language Testing in Practice[M].Oxford:Oxford University Press.

[4]Bachman, L.&A.Palmer.2010.Language Testing in Practice:Developing Language Assessments and Justifying Their Use in the Real World[M].Oxford:Oxford University Press.

[5]Biolystok, E.1993.Symbolic representation and attentional control in pragmatic competence[A].In G.Kasper&S.Blum-Kulka (eds.) .Interlanguage Pragmatics[C].Oxford:OUP, 43-57.

简历护理专业描述 篇5

出生年月：xx

民 族：汉族

最高学历：大专

现居住地：xxxx省-xxxx市

工作年限：一年

到岗时间：两个星期

联系电话：xxxx-xxxx

求职意向

应聘类型：全职

应聘职位：护士·护理人员,医疗管理人员,医药代表

期望工作地区：xxxx市

期望月薪：面议

自我评价

1、在学校通过为期一个月的培训已获得了全科护士证

2 、通过全国英语四级考试，获得英语四级证

3、在省xx医院xx学院附属第一医院为期8个月的临床实习，轮转科室有妇产科、呼吸内科、神经内科、泌尿外科、急诊、icu、手术室等科室 ，已具备较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了提高。培养了敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力，以及严谨踏实的工作态度。学会用细心爱心耐心责任心对待患者，适应了整体护理的发展需要。*为人：诚实、热情大方、开朗、乐观进取

学习：认真、踏实、勇于创新

工作：较强的`管理组织能力，勤奋认真，勇于合作，作风严谨，较强的适应能力和自学能力

工作经历

xx学院附属第一医院x7-x至xx8-5：实习护士

所在部门：住院部

工作描述：

在xx学院附属第一医院(省x医院)进行实习，轮转科室有妇产科、呼吸内科、神经内科、泌尿外科、急诊、icu、手术室等科室。

经过一年的临床实践，已具备较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了提高。培养了敏锐的观察力、正确的判断力、独立完成工作的能力，以及严谨踏实的工作态度。学会用细心爱心耐心责任心对待患者，适应了整体护理的发展需要。

教育背景

-：xxx学院

专业名称：高护

取得学历：大专

在校实践

.11-2015.6:xx医院

所在部门：住院部

所任职务：护士

实践描述：本人学习2年的专业知识，在省xx医院xxx学院附属第一医院为期8个月的临床实习，轮转科室有妇产科、呼吸内科、泌尿、急诊、icu、手术室等科室，已掌握各类基本护理操作，希望可以进入临床护理，本着勤奋好学，认真负责的态度作好本职工作，更好服务于病人，做到病人满意，医院放心

IT技能

全国计算机应用技术证(nit证)，xxxx省一级计算机资格证操作能力：

熟练掌握windows，words，excel等基本计算操作，能进行文件编排和处理等实用技术。

语言技能

外语语种：英语外语水平：六级

培训记录

所获证书名称：全科护士证

培训详细描述：xxxx6年11月-12月在校期间，经过为期1个月的培训， 获得了全科护士证(社区护理证)。

所获证书名称：护理礼仪、护理技能基本操作优秀学员

培训详细描述：xxxx7年12月在校期间，经过为期一个月的培训，获得了护理礼仪、护理技能基本操作优秀学员证

染整技术专业描述 篇6

一级学科:轻纺食品大类

培养目标：

培养从事染整产品或助剂产品开发、工艺设计、生产管理、质量控制、高新技术推广和应用及纺织品、染化料经营贸易等工作的高素质技能型人才。

主干课程：

英语、计算机应用基础、染整化学基础、染整化工基础、纤维化学与物理、染整工艺学、染整设备、染整助剂、国际贸易实务、染整专业英语、测色配色、印染厂设计等。

实践环节：

专业认识实习、化学综合实验、化工综合设计、漂整大型实验、染色大型实验、印花大型实验、岗位实习、毕业设计与答辩。

职业能力:

具有能独立从事纺织品染整工艺设计，染整新产品开发、新技术运用能力、独立解决工厂实际问题的能力以及组织管理能力。取得染色打样工中级工技能资格证书。

择业方向:

对英语教育专业的描述 篇7

一、对油藏描述的各个阶段进行分析

油田开发的三大阶段早已被人们所熟悉接受, 每一阶段, 都表现出人们对油藏的深刻认识, 并已形成了一些固定的基本工作方法, 总体上来看, 这三大阶段分别为:勘探阶段、油田开发阶段、提高采收率阶段。

而从油藏描述来看, 虽然在每一个小的开发阶段, 油藏描述没有明显区别, 但是在上述三大阶段中, 油藏描述还是存在着巨大差别, 主要体现在每一个阶段所掌握的资料程度不同、待解决的问题不同、油藏描述的重点不同, 针对上述油田开发三大阶段, 我们相应的把油藏描述也分成三个阶段, 分别为:勘探阶段的油藏描述、开发阶段的油藏描述、挖潜阶段的油藏描述。

二、各阶段油藏描述的主要对象研究

1. 勘探阶段的油藏描述

勘探阶段的油藏描述, 主要任务是明确油藏的基本框架, 包括构造、地质等基本信息, 确定主力储层的基本情况, 确认油藏类型及分布, 即在此阶段, 油藏描述是为油田开发做好可行性评价, 为制定开发计划提供资料。因为在勘探阶段是油田开发的准备阶段, 从油田被发现到全面开发的一个阶段。在这个阶段中, 由于井口少, 使得待开发油田资料少、动态资料匮乏。

2. 开发阶段的油藏描述

经过前期开发准备工作后, 从油田全面开放至高含水这一阶段, 称为油田主体开发阶段。在这一阶段中, 油田处于全面开发阶段, 井口增多, 油田资料和动态资料明显随之增多, 并且还增加了更多的测试手段, 获得更多的检测材料等。本阶段是实施开发方案、射孔方案、确定采井、初期配产配注等, 并且在采集了一段时间后, 应做出相应的开发调整。

3. 挖潜阶段的油藏描述

油田经过中期开发后, 进入高含水阶段, 从高含水阶段至油田废弃, 被称为挖潜阶段, 又名提高采收率阶段。由于长时间的开发, 使得地下油水分布产生巨大变化。从刚开始大片连续的开采油, 到现在整体分散却局部集中的小片的剩余油, 无论是勘探阶段的油藏描述, 还是开发阶段的油藏描述, 都无法满足这一阶段的需要。在本阶段中, 对油藏描述要求将更细微、更精确, 要对井间各种砂体进行分析, 探究出微小断层的分布, 进而建立精确的三维模型, 准确揭示出剩余油的具体分布空间, 提高油田采收率。

三、分析各阶段油藏描述的主要内容

每个阶段的油藏描述, 对主要任务、具体方法的采用、要求等各个方面都具有明显区别。在参考、总结了国内外油藏描述基础上, 结合我国油藏描述的发展趋势, 在这里归纳出每个阶段油藏描述的主要内容 (表1)

对油藏描述分阶段的浅析, 可使工作人员在进行油藏描述时, 更能抓住重点, 针对每个阶段油藏描述的不同内容和任务, 选择更为合适的技术和方法, 达到事半功倍的效果。

参考文献

[1]彭艳娥.精细油藏描述方法[J].内江科技.2010 (02) .

[2]惠钢.精细油藏描述技术现状及发展趋势[J].四川地质学报.2012 (01) .

对英语教育专业的描述 篇8

[关键词]元数据标签;搜索引擎;HTML;搜索结果;信息组织

[中图分类号]G354 [文献标识码]A [文章编号]1008-0821(2010)05-0163-04

Study on the Effect of Metadata on Improving the Searching EfficiencyXing Bo

(Department of Information Management,Beking University,Beijing 100871,China)

[Abstract]The aim of this paper was to determine the effect of metadata on improving the searching efficiency.First,the worth of metadata was discussed,and then,the effect of metadata on how to improve the searching efficiency was studied by the empirical study.The searching result was used to investigate the real status of the usage of metadata in HTML.The Generalized Linear Model(GLM)was used to describe the relation between the metadata and searching result.The result showed that the effect of metadata on improving the searching efficiency still existed.It was necessary to pay attention to the importance of metadata in HTML.

[Keywords]metadata label;search engine;HTML;search result;information organization

现今,搜索引擎已成为用户获得网络信息资源的最主要途径。网页资源在搜索引擎中的排名将直接影响到网页资源的内容被用户接收和利用的效率。而检索结果的排序由网页内容与特定检索主题的相关度所决定。网页资源的内容与特定检索主题的相关度越高,在用户搜索该检索词时,网页资源在检索结果中的排序也就越高。另一方面,资源描述是揭示信息资源,说明信息资源主题内容的重要手段。更为有效合理的资源描述,可以更为准确的揭示出信息资源与特定主题之间的相关程度。据此,元数据标签作为网络信息资源描述的重要手段,理应成为影响搜索结果排名的重要因素,在排序算法中具有较高权重。但随着搜索引擎作弊行为的日益泛滥,使许多网页中的元数据描述缺乏规范、甚至与实际主题毫不相关,影响了搜索结果的准确性。因此,搜索引擎降低了元数据描述在排序算法中的权重,元数据描述对结果排序的影响越来越小。针对这一问题,本文将通过分析元数据描述及优化方法,并对实际搜索结果进行调查分析,借此考察元数据标签对搜索引擎排序结果的真实影响,并讨论元数据标签是否对于优化搜索结果排序仍具有实际意义。

1 元数据描述及其在检索中的应用

11 HTML语言中的元数据描述

HTML(HyperText Mark-up Language)即超文本标记语言,由W3C(World Wide Web Consortium)负责控制和管理。现今,HTML语言是网络上应用最为广泛的语言,也是构成网页文档、进行网页编程的主要语言基础。HTML文档一般由头信息(Head)和主体(body)两部分组成。HTML头信息就是指HTML文件中被标识符所作用的区域。这部分为可选内容,主要包含一些说明性的内容和预定义。对于网页编目来说,网页的元数据描述标签就主要集中在这一部分当中。其中,title、Meta-Description、Meta-keywords是头信息区中对网页资源内容进行描述所用到3种最主要的元数据标签。合理使用这些标签,可以使网络信息资源得到更合理的揭示,从而在检索结果中提高其相关度排名。

111

112 元数据标签Meta-Description和Meta-keywords

元数据标签Meta项是HTML头部的主要组成部分,主要用于表示一个文档的页面信息,例如说明字符编码、鉴别作者、设定页面格式、标注内容提要以及网页关键字等等,还可以用来向服务器提供信息,例如截止日期和页面刷新间隔等。而其中与资源的内容描述最为相关的标签有2个:描述标签和关键词标签。描述标签,即Description标签,其内容是对页面内容的概括,相当于页面的简介。关键词标签即keywords标签,是通过若干关键词对页面内容进行概括描述。其具体的使用方式如下:

12 元数据描述对搜索引擎排序结果的优化作用

大多数搜索引擎都是提取网页标题中的全部或部分内容作为搜索结果中摘要信息的标题向用户展示,其在搜索引擎排序算法中的权重也是最高的。此外,类似于Google等搜索引擎会参考描述标签和关键词标签的内容作为检索结果中摘要信息生成的主要依据。因此,尽管由于搜索引擎作弊行为,通过堆砌关键词、过分滥用元数据标签,使搜索引擎排序算法给予这部分的权重越来越低,但不可否认元数据内容的优化,对提高页面相关性,吸引用户的点击还是具有较为重要的意义。

在元数据标签的优化过程中,内容的描述应做到主题突出、内容简洁。具体讲包括标签内容的长度控制、关键词分布及关键词词频等。

121 内容长度控制

为了提高页面的用户体验,搜索引擎会根据实际情况从页面

123 关键词词频密度

关键词词频较高可以突出网页内容中重要的信息,但是关键词词频并非越高越好。相反,过高的关键词词频可能是人为堆砌关键词所致,影响用户的理解,甚至会触发搜索引擎的作弊惩罚。一般主关键词词频不超过3次,辅助关键词词频不超过1次。

2010年5月第30卷第5期元数据描述对搜索引擎排序结果影响研究May,2010Vol30 No52 调查的目的及方法

以下调查将对目前国内主要搜索引擎的检索结果进行调查研究,对元数据描述在实际中的应用情况以及其与检索结果相关度排序影响的真实情况进行分析。

根据网络调查机构艾瑞咨询集团(iResearch)的《2009年第三季度中国搜索引擎市场季度监测报告》最新数据显示,2009年第三季度中国搜索引擎市场的两大巨头百度、Google市场占有率达到了969%,因此选择这两个搜索引擎作为主要的研究对象。并且选取了Google热榜2009年度榜单中国内事件、国际事件、经济事件、社会事件和热点人物5个方面排名靠前的话题事件或人物各2个,共10个热点检索词:2009日全食、甲型H1N1流感、家电下乡、邓玉娇事件、小沈阳、新疆暴力事件、法航空难、创业板开市、躲猫猫事件、迈克尔•杰克逊。在调查检索词的选择方面,多选取的是事实型事件话题,以尽量避免具有过重商业色彩的搜索引擎优化手段对检索结果的影响。

分别取每个检索词在两大搜索引擎的检索结果的前五页检索结果,剔除其中的死链及非HTML文档,通过编程获得各网页结果的title、meta-description、meta-keywords标签内的元数据信息。统计元数据标签的使用率及使用效果,并分析其与实际检索结果排序之间的相关度。调查中共采集网页899个(不包含死链接及非HTML文档)。

3 调查结果分析

31 元数据使用情况分析

从表1的统计可知,在调查中有6307%的网页包含有Keywords标签的内容,6407%的网页包含有Description标签的内容,全部网页包含有title标签的内容。可以看出,title标签作为网页的标题,是对网页主题内容的概括,具有重要的意义,因此在网页制作和设计中得到了重视和应用,但Keywords和Description两个标签的使用仍不够普及。不过对比杨志于2008年的研究(Keywords:3980%,Description:3300%),这两个元数据标签的使用率已明显提高。表1 元数据使用情况统计表

项 目Google百度KDTAKDTA2009日全食2427434325274343甲型H1H1流感2321494926264444家电下乡2321454532294444邓玉娇事件2730464620264545小沈阳3432444429294444新疆暴力事件3735484833314747法航空难2729444431334747创业板开市3033454533304545躲猫猫事件2427434333324646迈克尔•杰克逊3032454526264242合 计279287452452288289447447

值得注意的是,部分网站已经有意识地使用这些标签,但由于网页编写上的不规范或者错误,导致机器无法将其识别为有效的元数据字段,使标签的使用没能起到应有的作用。因此,在今后网页编写的规范问题值得更加注意。

32 元数据描述对搜索引擎排序结果的影响分析

本次调查的有效网页共899个,为10个话题在两个搜索引擎结果中排名前五页的结果,因此排名分布在1～54位,其中由于部分排位的网页中存在死链接或非HTML文档,因此,每个排位的网页观测数量不完全相等,此外,由于排名在47之后的网页观测数量较少,不计入分析。故最终用于模型建立和相关度分析的网页观测共851个,检索结果排名分布于1～47位,每个位置的观测一般为16～20个,均值为1811个。以下,本文将从元数据的使用与优化两个方面分析其对搜索引擎排序结果的影响。

321 元数据标签的使用对搜索结果排序的影响分析

本部分主要分析元数据标签的使用对搜索结果排序的影响。由于被调查的所有网页都包含有title标签,因此在对元数据标签的使用与搜索结果排序的相关度分析过程中,不考虑title标签。将网页是否具有Keywords和Description标签作为模型建立的两个自变量,取值为0或1(0为不包含该标签,1为包含该标签),将网页的排名作为模型的因变量,建立数据集。并为数据集建立广义线性模型,可计算是否包含Keywords或Description标签对结果排序的影响。通过SAS编程,得到模型的回归系数,如下表(注:这里舍去了β参数部分):表2 元数据使用情况数据集分析结果

参数估计值标准

误差95%置信区间下限上限卡方

统计量p值VAR20291001783-005840640426601026VAR3-0435501799-07881-0082920701502

可见,两个自变量其p值都大于005,说明两自变量与因变量都不显著相关,是否包含Keywords或Description标签对结果排序的影响并不显著。产生这样的结果的原因,可能是由于搜索引擎作弊现象日益严重,搜索引擎的排序算法中,赋予Keywords和Description标签的权重越来越小。在这种情况下,元数据描述很难发挥其应有的效力,导致了Keywords和Description标签对结果排序的影响不显著。

322 元数据标签的优化对搜索结果排序的影响分析

本部分主要分析元数据标签的优化对搜索结果排序的影响。由于在前一部分中已经得出Keywords和Description标签的使用率不高,且其对结果排序的影响不显著,因此,在考虑元数据标签的优化对搜索结果排序的影响时,不再分析这两类标签。本部分的重点将分析title标签的优化对搜索结果排序的影响。

在前文中已经介绍了标签优化的三点注意事项,即:标签内容长度控制、关键词分布及关键词密度。基于以上分析,将对title标签优化的评估分为四方面的指标,即:title标签中是否含有检索词;title标签的内容长度是否能够在搜索结果中完整显示;title标签中检索词是否位于内容头部;title标签中检索词的词频。具体各指标的评分等级如下:表3 指标说明1

有否检索词:title标签中是否含有检索词指标得分含有检索词的完整词形(包括在内容中不连续出现)1含有检索词的不完整词形或近义词05不含有任何与检索词相关的关键词0

表4 指标说明2

标签长度:title标签的内容长度是否能够在

搜索结果中完整显示指标得分是1否0

表5 指标说明3

关键词分布:title标签中检索词是否位于内容头部指标得分是1否0表6 指标说明4

关键词词频:title标签中检索词的词频(次)指标得分001052～31405>40

分别评估各网页的指标得分,将各网页在以上4个方面的表现作为模型的自变量,将搜索引擎的排序结果作为因变量,建立数据集。为数据集建立广义线性模型,可计算标签优化的4个方面对结果排序的影响。通过SAS编程,得到模型的回归系数,如表7(注:这里舍去了β参数部分):表7 元数据使用情况数据集分析结果

参数估计值标准

误差95%置信区间下限上限卡方

统计量p值VAR2-0475805728-159850646906904062VAR308892026300373814046114300007VAR405948017560250509390114700007VAR5-0627105496-170420450013002539

可见,自变量VAR2和VAR5的p值都大于005,说明这两个自变量与因变量相关性不显著,即title标签中是否出现关键词以及关键词的词频对结果排序的影响并不显著。但同时,自变量VAR3和VAR4的p值则均小于005,这两个自变量与因变量具有较强的相关性,title标签长度符合规范的网页相对排名靠前(数值较小),title标签中检索词居头部位置的网页相对排名靠前(数值较小)。

预测这样的结果,同样与搜索引擎作弊、关键词堆砌现象严重,致使搜索引擎对title标签中检索词的出现和词频重视程度降低,title标签中检索词是否出现和词频是否较高,对搜索结果的排序影响不大。但另一方面,title标签内容的长度和检索词出现位置却与检索结果显著相关,说明对网页资源的元数据描述进行优化将对检索结果的排名具有积极影响,资源描述的规范化和最优化将有助于搜索引擎和最终用户识别和利用网页资源的内容。

4 结 语

本文通过对网页资源HTML元数据使用和优化情况的调查,分析了元数据描述的使用现状及其对搜索结果排序的影响。目前,Keywords、Description等元数据标签的使用仍未达到普及。由于搜索引擎作弊现象严重,也使搜索引擎排序算法中赋予元数据描述的权重越来越低,元数据中,关键词是否出现及其词频对排序结果的影响越来越小。但元数据的描述仍十分必要,规范化和优化网络资源的元数据描述,将有助于网页资源在检索结果中提高排名,有助于搜索引擎和最终用户识别和利用网页资源的内容。介于此,网页编写者应在今后的工作中注意以下几个方面的问题:

41 注意元数据标签的使用

在网页编写过程中,进一步提高元数据标签的使用率,使网页资源得到更好的揭示,帮助搜索引擎和最终用户识别和理解网页资源的核心内容。提高网页资源与特定需求的相关性。

42 提高网页编写的规范化水平

在网页编写过程中,注意HTML语言的特定格式和书写规范,减少网页内容中错误和乱码,增加网页内容的可读性,帮助搜索引擎准确定位网页内容的关键信息。

43 注意网页资源元数据描述的优化

采取合理方法,优化网页资源元数据描述,使网页资源的核心内容更加突出,更具有可读性和吸引力,从而使网页资源与特定主题相关度更好,提高在搜索引擎结果中的排名。

44 严禁各种形式的搜索引擎作弊行为

严禁利用关键词堆砌、大量使用不相关热门关键词等行为进行搜索引擎作弊,影响搜索结果的公正准确。元数据描述作为网页资源揭示的重要手段,其意义和权重不应被忽视。网页资源的描述和优化者应规范自身行为,净化元数据描述,使排序结果能够真实反映网页资源与特定主题的相关度。从而使搜索引擎和用户可以信赖元数据描述的内容,提高排序算法对元数据标签的支持,使元数据描述发挥其应用的效力。

参考文献

[1]吴泽欣.SEO教程:搜索引擎优化入门与进阶[M].北京:人民邮电出版社,2008.12.

[2](美)维尼.登上Google之巅——SEO技巧与技术[M].北京:机械工业出版社,2009.1.

[3]杨志.元数据标签Keywords在搜索引擎的应用现状研究[J].现代情报,2007,(9):134-137.

[4]杨志.元数据在中文搜索引擎的应用研究[J].科技信息,2008,(9):55-56.

[5]许四洋,柳晓春.元数据标签的使用情况调查(上)[J].图书馆杂志,2001,20(9):22-25.

[6]许四洋,柳晓春.元数据标签的使用情况调查(下)[J].图书馆杂志,2001,20(10):29-30.

[7]林华.解析HTML头信息[J].零陵学院学报,2004,(3):96-97.

[8]游,赵荣.我国元数据研究现状与发展[J].图书情报工作,2008,(Z1):202-205.

[9]粟慧.元数据、HTML和都柏林核心集——关于WEB网页的编目[J].情报科学,2001,(12):1272-1279.

[10]赵悦.数字图书馆元数据应用研究[D].武汉:武汉大学,2005.