规划生涯就是设计幸福人生
小学阶段是人一生中身心发展最快速的时期。作为学校，在这个阶段不仅要为适龄儿童提供文化知识，还要培养他们健康向上的品质，为他们今后的学习、工作和家庭生活奠定良好的基础。在欧美日等国家以及我国台湾地区，小学阶段甚至幼儿园就开始实施生涯教育，而在我國内地，生涯教育只停留在大学和职业院校，在中小学层面存在较大空缺。2009年1月，在专家教授的指导下，北京市朝阳区幸福村学区开始实践与探索小学生涯教育，也由此成为我国内地“第一个吃螃蟹的人”。
系统支撑保障
助力学生推开“人生规划之门”
朝阳区幸福村学区本着边探索边实践的原则，认真研究已有的大学、中学以及职业院校生涯教育开展的经验，吸收生涯教育和心理健康教育理论成果，结合小学生身心发展特点和规律，在专家教授的指导下，制定出了《幸福村学区小学生涯教育指导纲要》。
在此基础上，学区先后开发研制出适合小学高年级学生的《小学生涯教育读本》以及适合每个年级学生使用的《小学生涯教育》系列丛书。教材按照生涯教育辅导目标(自我认知、认知社会、生涯探索三个维度)，从生涯认知、认知自我、热爱生活、学习与生存、认知社会、生涯探索、生涯准备7个方面对学生进行教育。每个单元都设立了生涯茶座、生涯指南、生涯镜鉴、生涯实践、生涯感悟的教学板块。这套教材被心理学家称为“祖国大陆第一本小学生涯教育教材”，填补了我国内地小学生涯教育教材的空缺。自2010年9月起，生涯教育已经在朝阳区幸福村学区内11所学校全面展开，上述读本也被评为北京市第二届心理健康教育成果一等奖。
为有效推进生涯教育，幸福村学区还成立了“小学生涯教育研究中心”专门负责组织落实和重点指导各学校开展生涯教育，成立了由学区管委会主任担任组长，学区德育干部担任执行组长，学区所辖各学校的校长、德育干部为成员的学区级组织机构;相应的学校也成立了由校长任组长，学校德育干部、班主任、心理教师为骨干，全体教师共同参与的组织机构。两层机构的建立与完善，为学区、学校落实生涯教育提供了组织保障。
生涯教育课，首先要指导学生学会思考。为了使生涯教育在幸福村学区得到有效落实，学区倡导以课堂教学为主，发挥学生主体作用，通过游戏、实践体验、故事、角色扮演等形式引导学生认识自我、了解社会、关心他人、积极思考，养成良好的行为习惯。生涯教育不仅涉及与工作世界有关的知识与技能，更承载着价值导向的作用，发挥着对小学生未来人生理想的引领作用，从而激发其学习热情。在课堂上，经常会看到不同形式的情境创设和体验活动，如：“拍卖”课堂中的“小小拍卖师”“我的未来我做主”中的“20年后的我的美好憧憬”。在活动过程中，学生们勇于发表个人见解，感悟和理解生涯教育的真正意义，从中体验到学习的快乐。
在生涯教育中，班主任注重在丰富多彩的集体活动中培养学生各种能力，增长知识，陶冶心境：通过开展的各种体验活动，让学生逐渐学会反思，并且意识到在校外获得相关生活经验和拓展生存技能的重要性。通过生涯教育，学生具备了初步的生涯决策意识，意识到人的发展过程中会面临多种选择，当前的决定会影响未来的发展;能够正确面对“为什么学习压力逐渐增大?如何调节压力与情绪?为什么我开始在意别人对我的评价?”等问题，为有效生活奠定了基础。
学区所辖各学校采取整合校内外资源的做法，有目的、有计划地开展了读书活动。读书不仅使学生获得丰富的精神食粮，还能提升学生的人格品质、转化其生活习性，为其丰富人生经历、思考未来规划和确定人生目标奠定重要的基础。通过向学生推荐读书书目、指导学生阅读、定期交流展示等做法，建立健全读书计划、读书管理监控机制，将阅读转化为学生自觉成长的生命课程，促进学生人生观、世界观的形成和发展。
学校积极引导家长参与家庭生活指导活动。通过亲子关系沟通、青少年身心保健等方面的服务，帮助家长掌握家庭管理和人际沟通的知识与技能，营造健康和谐的家庭氛围，为学生幸福人生奠定基础。
首先是开展家庭教育指导，提升家长生涯教育意识。学校每学期利用家长会和家长学校对学生家长进行生涯教育方面的宣传及指导，提高家长的认识，引导其配合学校开展相关工作，共同提升学生对生涯的认识，促进其学习行为的转变。
其次是有效运用家长资源，服务学生的生涯教育。学生家长本身就是一个丰富的教育资源库，家长求学、工作的经历就是真实的生涯教育素材。通过挖掘学生家长资源，开展生涯教育专题讲座活动，使家长人生经历资源得到有效利用。有的学生家长从事企业经理、电影演员、工程师、医生、警察等职业，他们来到学校讲述自己的人生经历，包括自己把握机会的得失，分析教育在自己成长发展过程中的作用，介绍自己工作的价值和意义等，使生涯教育不再是一种单纯的知识传授活动，而是深刻影响学生生涯规划的教育。
再次，利用学校教育博客这个平台，学生家长与老师之间可以充分交流有关孩子生涯教育的话题。据了解，幸福村学区要求各学校全部创建教育博客。在这里，班主任随时与家长沟通，促进每一个学生的自主发展，给每个学生提供创造、表现、欣赏成功的机会，同时为家校提供一个记录孩子成长过程的系列平台，建立一份学生电子档案。
最后，通过开展多彩的活动，促进学生健康和谐发展。生涯教育有很强的实践性，开展生涯教育能够充分调动青少年的积极性和主动性，鼓励他们根据自己的兴趣通过各种实践活动去发现问题、总结规律，培养创新精神和生存的能力，在活动中培养学生的吃苦耐劳精神和社会责任感。在“真实”的环境中实践活动，使学生真正得到锻炼，真正感受生涯教育。为此，学校定期组织学生走出学校、走进社区、走入社会，开展多种形式的生涯探索活动。比如，每年寒暑假，学校都会开展“小楼门长”生涯实践活动，让学生服务社区，做社区主人翁。学生只有走进广阔的社会，才能在学习体验中不断成长。
兴趣激发潜能
充分调动儿童学习能动性
兴趣是打开成功之门的钥匙。心理学研究表明：如果一个人做自己感兴趣的事情，可以发挥智力潜能的80%以上，而做不感兴趣的事情，则只能发挥智力潜能的20%左右。为了更好地开发学生的潜能、实现学生的理想，在开展生涯教育活动中，学校通过开展丰富多彩的社团活动，调动学生的兴趣，让学生从社会实践活动中真正感受社会的需求，亲身体验劳动的快乐，准确把握自我发展的方向。
据了解，幸福村学区注重建设渠道，挖掘校外优势资源，建立了多个生涯教育基地，使校内的课程与校外的资源得到有机结合。这些基地包括实践参与型基地、志愿服务型基地及共建合作型基地。
实践参与型基地。很多学校根据自身特色建立起了艺术长廊、学海泛舟、科技走廊、科技步行街等开阔学生的眼界，在班级中通过建立种植角和养殖角等丰富学生的知识;通过社区规划绿地生涯实践基地的建设，让学生感受生命历程。据了解，新源里小学开展的“小种植、小养殖”活动，与班级文化建设结合起来，开辟了社区60平方米的规划绿地，同时将绿植作为班级责任树，提高班级凝聚力，体验生命成长，开展责任教育和生命教育。学生从种植一盆自己喜欢的植物入手，通过每天的观察记录将其运用到生活中，既培养学生的耐心和信心，又提高了学习的兴趣，开阔了视野，提高了观察能力。
志愿服务型基地。将社区、医院、商店等作为学生校外生涯教育基地，让师生为社会服务。在此过程中，学校不仅给社会提供服务，更为重要的是给学生创造了生涯实践的机会，学生们通过服务提升了自身的能力。在活动中，学生们通过体验消防员、厨师、医生、店员、工人等社会职业的不同角色，感受到父母和老师工作的不容易，体验到各行各业工作的困难与乐趣。
共建合作型基地。通过本校和外校单位的合作共赢，安排生涯教育活动。学区与北京航空航天大学计算机学院联合组织学生参观校园、冯如创意中心，完成“走进北航”实践作业。孩子们走进全国一流学府，感受高校学术氛围，从而在他们心中播下享受学习快乐，感受科技魅力，进入大学的种子。通过不懈努力，学区的生涯合作项目会更加多样化，合作形式会更加丰富，合作成果会日益丰硕，必将对双方的人才培养、教育教学，以及社会、社区的和谐等产生积极的影响。
目前，在各级领导和专家的关心指导以及干部教师的共同努力下，幸福村学区的小学生涯教育取得了令人满意的成效。中国人民大学心理研究所所长、心理学博士生导师俞国良教授充分肯定了几年来幸福村学区作为北京市乃至全国实施小学生涯教育的先行者所做出的成绩。在他看来，生涯教育在幸福村学区开展得有声有色，已经成为幸福村学区的特色品牌，在全国产生了广泛的影响。
据学区2012年问卷调查显示，98%的学生表示喜欢上生涯教育课;95%的学生反映开展生涯教育对自己有帮助。调查数据还表明，通过学校开展的生涯教育，学生对职业有了初步认识，能够正确地认识自我，了解自己的优点和兴趣;认识到良好品质在未来发展中的重要性;知道了如何与父母、同学们相处和交往;有了自己初步的理想。他们同时意识到，为了实现自己的理想，就要从现在开始好好学习，上好每一节课，多读书;坚持体育训练，多参与社会实践，为实现自己的理想做准备;虚心与朋友交往，多学习别人的优点和长处;合理安排时间，增长个人才能;培养自己的兴趣和爱好，发展特长。
特色铸就品牌
生涯教育被纳入综合素質提升工程
“我喜欢我的爱好，喜欢我的老师，喜欢班集体，喜欢同学，喜欢学校，喜欢我的梦想。喜欢‘持梦家’这个称号，我会为梦想坚持到底。感谢我的学校，让我可以有一个远大的目标，并努力去奋斗。”在学区举办的征文活动中，惠新里小学覃佳同学写了上面这段话。可见，生涯教育已让学生们有了很大的感悟，使他们明白了自己的任务不仅是简单的学习、考试，而是要建立起自我与社会、现在与未来的联系，从现在开始为未来的人生发展进行积极地准备和积累，成为真正意义的合格公民和祖国建设者，并落实到自己的实际行动中去。
为了提高教师开展生涯教育的水平，学区更是积极组织各种形式的生涯教育培训，发挥心理健康教育核心组作用，通过备课、上课等环节，探索生涯教育课的实施策略;在学校范围内开展观摩评优活动，通过评价提升教师实施生涯教育的能力。惠新里小学教师李娟认为，通过生涯教育的学习，不仅让学生得到了很多启示，而且让老师明白，自己也需要生涯规划，对自己有更深入的认识，找到自己的优势和不足，给自己制定工作目标和计划。通过共同的努力，逐步实现自己的目标和理想。
在学区面向家长的问卷调查中显示，有90%以上的家长对学校开展的生涯教育活动持认同和欢迎的态度，并肯定了小学生涯教育对孩子的影响以及产生的积极变化。很多家长都在积极主动地协助学校组织学生的社会实践活动，充分发挥了家长资源的教育功能。吕轩家长认为，生涯教育是少年儿童不可或缺的一门课程，它将引领孩子走向幸福与快乐的天堂。一个人的未来职业值得在童年的时候好好思索，并确立自己的目标。
截至目前，幸福村学区的生涯教育实践经验在北京市乃至全国都产生了较大的影响。2010年至2013年期间，学区承办了四场市、区级的观摩与研讨活动，来自四川、广西、河北、天津、山东等兄弟省市的教育工作者也来到学区进行学习和交流。省际、区域和学校间的交流不仅促进了学区经验的宣传和推广，更促进了基础教育领域对生涯教育重要作用的普遍共识，带动更多教育工作者对生涯教育的热情关注，已然形成区域德育品牌。学区开展的小学生涯教育经验和《小学生涯教育》的相关内容被编写到国家人力资源和社会保障部岗位培训指定教材《职业能力指导师》教材中。
伴随着社会各界对生涯教育的认识和推动，在中小学生涯教育领域也正在发生着一些令人欣喜的变化。2012年初，北京市教育委员会开始制定《北京市中小学生涯教育指导纲要》，生涯教育有望在今后正式纳入基础教育范畴。同年7月，在北京市德育工作大会上，颁布了《北京市中小学德育工作行动计划(2012—2015)》，行动计划中列出今后的八大重点工程，将全面推动中小学生涯教育纳入综合素质提升工程。这无疑是对小学生涯教育工作的高度认可，同时也为幸福村学区深入推进学区所辖各小学生涯教育获得政策上的支撑。
实践证明，在小学开展生涯教育不但是可行的，也是非常必要的，它符合现代教育发展的需要，同时也顺应了时代发展潮流，符合培养具有国际视野、具有创新意识和实践能力的人才的需要。
从小学就开展生涯教育，是对以人为本的进一步的诠释，是对人的生命更深层次的关照，是对和谐社会的巨大贡献。幸福村学区表示，今后还将进一步总结经验，不断探索学校生涯教育的有效途径与方法，总结生涯教育工作的规律，为发展我国的生涯教育，从理论和实践两个层面做出自身应有的贡献。
后记：从接触生涯教育至今，已有六年的时光。作为一名教育工作者，服务学生的幸福成长是我一贯坚持的工作出发点和落脚点。万事开头难，但既然已经选择了生涯教育的“远方”，便只顾风雨兼程。前进的路上难免遇到阻碍与困惑，感谢我工作的团队，感谢支持自己的领导，感谢所有提供指导和帮助的专家学者。祖国大陆的小学生涯教育从无到有，进而发展成为朝阳区德育品牌，这其中凝聚了太多人的汗水和努力。我相信，这次累并快乐着的探索之旅让所有参与其中的人都能领略到生涯教育的绚丽美景，也将会成为我们教育生涯中一段美好的回忆。“祖国大陆小学生涯教育的开拓者、先锋”“小学生涯教育教材开发的创始人”，专家的褒奖我受之有愧，但这些暖心的话语会让我时刻鞭策并警醒自己，只有做得更好，才能不辜负大家对我的期望。
【田光华，北京市朝阳区幸福村学区德育副校长】
责任编辑/李志峰
作者：田光华
对我国软件产业而言，机遇和挑战并存。其挑战不仅来自于编程语言、编程模式、使用模式等的更新换代，更在于软件应用正在与各行各业的需求紧密结合，特别是物联网应用的兴起，让软件产业面临着跨多个行业、跨多个学科的新要求。我国软件产业要实现跨越式的发展，就必须打造一大批多层次的优秀软件人才。而每个软件从业人员也只有认真思考并设计自己的职业生涯，才能成功地应对挑战，抓住机会，提升自己。
摸索人才培养
在中国软件大会·2011论坛的软件人才培养分论坛上，工业和信息化部教育与考试中心主任徐玉彬和与会者一起探讨了面向新一代信息技术，如何培养和选拔工程型、实用型、复合型软件人才，以适应软件行业的发展变化，如何积极推动软件人才队伍建设的话题。他介绍，2001年我国软件行业的人才队伍，即专业技术人员队伍(直接从业人员)小于30万人;2010年，软件专业直接从业人员超过200万人。伴随软件产业的高速发展，软件人才队伍的规模也在扩大，并且专业技术人员的素质和工作能力相对规模而言提高更快。
徐玉彬认为，根据目前软件行业的特点，项目管理人才和信息系统服务人才是新信息技术时代项目开发服务团队的核心，除了自身具备很强的专业技术能力，还应该对市场有全面的考虑并能够准确地了解客户需求，协调各种资源并掌握项目进度和质量控制。面对专业技术人员的岗位从技术、技术应用方向，向技术管理、服务管理等方向转变的新形势，培养、选拔技术管理复合型人才和创新型人才是软件行业职业教育面临的新任务。
作为一名IT老兵，15年前从事科研工作，后来从IT产业跨入了教育界的现任南海东软信息技术学院院长杨利博士一直在从产业、科研、教育三个视角来观察中国的IT人才培养。他认为，目前中国的软件人才主要是靠学历教育培养，虽然现在中国工程教育规模世界第一，有1003所大学从事工科的教育，有47万在校研究生，但是以学科教育为主并不适应新型工业化的需求，存在产业脱节、行业标准缺位、人才需求与供应之间存在质与量矛盾等问题。
杨利博士在论坛上介绍了世界公认的培养高水平人才的高校——MIT(麻省理工学院)的先进理念，其UROP大学生研究计划采用实验式教学，让学生通过数据了解知识，了解最前沿科技，把学生当做成熟、平等的合作者，而不是仅当做学习者，把“生硬”的学科技能转化为丰富的职业素质。他同时分享了东软十年IT教育的实践经验。
在他看来，高等教育大众化以来，面向产业和新型工业化的教育没有实现成功转型，因为工程教育延续了学科教育的思路，“破坏性创新”才是中国高等工程教育的机会。同时，他呼吁将“卓越工程师计划”真正落实。
北京赛迪经略管理顾问公司副总裁封殿胜博士则提出，目前我国软件产业人才结构呈现橄榄形，大部分集中在做软件开发的“软件白领”这一中端，而高层次、复合型的“软件金领”和熟练的低端编码人员“软件蓝领”十分短缺，要有效培养、激励软件人才，优化软件产业人才结构。
把握软件人生
在如此的产业教育培养环境下，每个软件从业人员该如何设计自己的职业生涯，才能抓住机会，提升自己呢?
多年来一直从事搜索引擎营销研究，有着深厚造诣的adSage SEM行业首席分析师付增学同与会者分享了他自己对软件职业生涯设计的看法。他将软件人生30年规划为三个阶段：第一个10年卖体力，第二个10年卖经验，第三个10年卖信誉。他认为，对于软件从业者，尤其是刚毕业的年轻人来说，一定要放开视野，关注市场趋势，选对行业、市场至关重要。
“做软件架构师可能上天堂，也可能下地狱，要以格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的方法论修炼自己。”毕业于西安电子科技大学，具备丰富的架构设计、产品和项目研发管理经验的IBM软件集团大中华区合作伙伴首席架构师周恒在论坛上以幽默风趣语言向与会者介绍，软件架构师必须系统地思考问题，保证客户的真实需求得到满足，从结果出发思考架构。软件架构师的思路应该从客户出发，而不是自己;从业务出发，而不是技术;从服务出发，而不是函数;从需求出发，而不是编程技巧……同时还要提高自己知识、专业技能以及沟通、领导力等软技能。
而微软亚洲研究院的吴国斌博士则介绍了微软亚洲研究院独特的软件工程理念、模式和课程设计，并给在场的即将要毕业的软件专业的学生带来了好消息：今年就业形势大好，很多大公司都要招聘很多人，微软也会在项目经理、软件设计工程师、软件测试工程师等方面招聘超过300人。在微软看来，老师就是学生的私人健身教练，提供各种各样的方法锻炼学生的“肌肉和身体”。微软鼓励学生多看书，多参与团队协作，多做结队编程，充分互动等。
丰富精彩的软件人生就在脚下。
作者：霍娜
人生规划教育是高中课程改革的重要内容,是学生人生观教育和责任意识教育的重要内容。它提供学生发展的重要支撑,提升学生的人生目标和学习动力,促进学生的全面发展,搭建学生和社会、学生和未来沟通的桥梁。在高中学校开展人生规划教育实践,是新课改背景下高中教育的一项重要内容。高中人生规划教育最直接的目的就是帮助学生树立看得见、摸得着的目标,并通过教师引导,帮助学生形成自我调控能力,并在不断积累和准备中逐步实现目标,从而更好地完成高中人才培养任务。
在开展高中人生规划教育的具体实践中,北京市海淀区的一些学校,做了初步的探索和实践,积累了宝贵的经验。我们把它概括总结为学校实施高中人生规划教育的四项策略:基于学科渗透开展人生规划教育的策略、基于主题活动开展人生规划教育的策略、基于校本课程建设开展人生规划教育的策略、基于研究性学习的人生规划教育策略。
基于学科渗透的人生规划教育策略
学生价值观和人生观的形成,最重要、最好的时机就在课堂之中,让多学科的综合教育成果潜移默化地转化为学生自己的人生价值观。在诸多的学科教学内容中,蕴含着丰富的名人传记、社会职业现状和社会经济科技发展历程,也蕴含着丰富的有关自我发展、自我规划、身心调适等内容,这为开展人生规划教育提供了良好素材。因此,学科渗透是开展高中人生规划教育的有效途径。
高中各科教材的内容是未来职业必需的基础知识,又是进行人生规划教育的良好材料。教师在具体教授中可以结合教材中的有关章节,培养学生的职业理想和人生规划意识。比如,教师在学科教学的过程中,要让学生知道社会上与此门学科相关的职业类型及其发展现状与前景,如与语文知识密切相关的职业有记者、编辑、秘书、档案管理员等,与数学知识密切相关的职业有会计、出纳、审计、采购员等,与物理、化学、生物有关的职业有工程师、电力工程人员、医生、药学家等。面对这些丰富的人生规划教育资源,教师可以引导学生学以致用,以用促学,通过学科知识的应用鼓励学生主动学习。此外,学科教师与学生接触最多,最能发现学生在课堂中表现出来的爱好和特长、职业兴趣、气质和能力,如果能及时与班主任和导师沟通,通过集体分析,共同研究,能够更准确、更科学、更有效地对学生开展人生规划教育。
北方交大附中主要利用心理课渗透人生规划教育,通过心理测试、体验式心理活动等,引导学生了解自己、认识自己,增强学生的内控感,更好地把握自己的生活。他们在心理课中渗透人生规划教育的基本做法是:将心理班会系列化,注重心理班会的层次性和系统性,在高一、高二两个年级开设此课。
北方交大附中利用心理课渗透人生规划教育的主要特点体现在:学校很好地整合了各方资源,最大限度地发挥了人生规划教育的作用,通过系列化的心理班会,循序渐进地引导学生认识自己,把握自己,并逐步认识规划人生的重要作用;将班主任和心理教师作为人生规划教育的主要师资力量,有效整合了教师资源;在课堂中引入“目标管理”的内容,指导学生进行“目标管理”,明确终极目标,实现短期目标以及长期目标。
这种利用学科开展人生规划教育的实践,不仅培养了学生规划现实、规划人生的意识和能力,更丰富了学科教育的具体形式和内容,对学科教学和人生规划教育都有积极的促进作用。
基于主题活动的人生规划教育策略
主题活动是通过活动形式,让活动参与者在亲身体验中有所感悟,达到教育效果。主题活动没有固定教材,不强调知识的系统性,而是根据社会需要和学生发展中的问题确定主题,从生活中寻找教育资源,具有灵活性、丰富性和有针对性等特点。通过开展各类主题活动,如征文、班会、演讲、访谈等,帮助学生感悟主题、分享体会,并将思想感悟转化为实际行动。
高中人生规划教育的目的是帮助学生树立人生目标,用目标引领来增强对自己的未来负责的主动意识,形成强烈的学习和自我完善的内驱力。为了达到这一目标,高中人生规划教育需要引导学生进行目标职业所必需的知识储备、能力储备,同时尽可能多地了解与目标职业相关的大学教育情况以及录取要求,对比现在的自己,初步确定长期的发展规划,重点确定在高中阶段需要积淀与完善的方面及需要达到的学业水平,制定高中阶段详细的自我提升计划和高考目标,确定自己的阅读方向和阅读书目,提高自己欠缺的能力,确定研究性学习、社会实践和选课的主要方向等。不难看出,与主题活动相结合,是完成这些内容,实现高中阶段人生规划教育目标的重要途径。
在利用主题活动开展人生规划教育实践中,海淀区教师进修学校附属实验学校和北航附中分阶段、分年级实施人生规划主题教育活动,在学生中开展“我的梦想”壁报展示活动、“人生设计”主题班会活动、“读书与人生”系列教育活动;北大附中利用班干部竞选、时间管理、与高年级学生交流、人物采访、调查校园文化、生涯兴趣、职业能力等系列主题班会开展人生规划教育活动;太平路中学通过专家报告、讲座和研讨等主题活动形式开展人生规划教育;二十中学、翠微中学、石油附中等学校开展聘请人力资源专家和心理专家进行主题讲座、走进大学校园、走进企业等假期主题实践活动;育英学校还利用假期,组织学生进行职业实习、职业招聘等主题活动。
北京十一学校开展了“认识自我、了解职业”系列主题活动。在“了解职业”的假期主题活动中,学校要求学生首先采访一位自己想从事的行业的从业人士(要求职业经验丰富、成功人士更好);读一本或者两本相关行业领军人物或者杰出人物传记或者书籍,了解杰出人物的成长历程、个性特征和行业相关特点,写一篇读后感;开展“了解专业”大学调查活动。
以上学校主题活动的设计切合学生实际,对学生的指导和要求明确,多角度、层层深入地进行高中生人生规划教育的指导,达到了激发学生内驱力、促进高中阶段学生的学习热情、增强学生综合能力的目的。
利用主题活动实施高中人生规划教育策略的针对性、目标性和可操作性强,适合大多数学校采用,是非常值得推广的策略。在实施该策略时,应注意指导目标明确,从学生实际需求出发设计主题活动,设计思路清晰,层层深入,避免主题活动过多、过浅,造成事与愿违的效果。
基于课程建设的人生规划教育策略
在高中阶段实施人生规划教育,要尽可能与现有的高中教育教学活动相结合,与课程改革过程相结合。近几年,高中课程改革的重点是新的课程体系的建构,特别是建构那些适合学校特点、能反映学校特色的校本课程体系的建构。因此,开发和建设适合学校特色的人生规划校本课程,不失为高中人生规划教育实施的一种有效方式。目前,部分学校将人生规划教育引入课堂,通过课堂教学进行人生规划教育,很好地推动了高中人生规划教育的发展。但高中人生规划教育的最终发展,需要研究和建构高中人生规划教育课程,需要从教育目标、教育内容、教育形式等不同方面建构完整的人生规划教育体系,这才是人生规划教育走向正轨、成熟的基本标志。因此,我们认为,当前有关高中人生规划教育课程建设的实践和探索,也是高中人生规划教育发展初期的一种重要的实施策略。
北京立新学校开发了有关高中人生规划教育的教程,作为学校选修课程,共18课时,一个学段完成,6个学分。该教程由六章组成,分别涵盖了了解生活世界,知晓市场需求;深度认识自我,客观分析自己;了解工作世界,储备职业素养;填报高考志愿,了解所学专业;掌握决策技能,制定人生规划;保持动态适应,学会休闲生活等内容。
北京立新学校形成了当前学校实施人生规划教育的一套基本流程。学校的《高中学生职业生涯规划教程》从引导学生了解社会就业需求入手,引领学生认识自我、分析自我,在此基础上规划自己职业方向,并深入了解这一职业所需具备的素质,促使学生提早做好素质储备,同时,结合高考志愿的填报,进行升学指导,最后,引领学生根据自己的职业方向和专业选择,掌握决策技能,制定自己的人生规划方案。另外,通过立新学校的校本课程还可以看出,立新学校在引导学生规划自我人生的同时,还注重了对学生人生态度和生活方式的教育,即引导学生保持动态适应,学会休闲生活,这进一步提高了人生规划教育的高度。
人生规划教育不是一种单纯的知识传授活动,而是基于人类对未来生命质量追求的有关人生的探索与实践活动。因此,单纯的课堂教学形式不利于人生规划教育的实施,同样,单纯的体验活动也难以形成有效的教育方式。在人生规划教育课程体系下,根据一定的内容架构,结合适当的实践活动,应该是高中人生规划教育的较好方式。
通过研究性学习推进高中人生规划教育的策略
利用研究性学习推进高中人生规划教育策略重在以研究性学习为载体,通过设定人生规划教育课题,让学生在研究性学习中设计自己的人生规划,引领学生从生命层次思考未来,引导学生在制定规划和实现理想的过程中感受责任、生命的意义与价值,而激发学生的内在动力,亲自规划人生,体验规划人生的过程。在利用研究性学习推进人生规划教育策略中,学校安排导师为每一位学生提供个性化指导,有针对性地开展人生规划课题研究,使学生能够随着学习和环境的变化及时调整、补充、完善自己的人生规划,引导每一个学生建立自信心,提高素质,主动发展,形成自我引导、自我完善的生涯规划能力。
北京理工大学附中积极引导学生在研究性学习中规划自己的人生,其宗旨是使每一位学生都能设计出自己的人生规划,同时又得到有效的个性化指导,具体做法是:导师指导学生以“我的人生规划——我想成为一名优秀的……”为题,撰写开题报告并开题;任课教师组织学生组成4~8人小组,走访自己感兴趣的大学;利用休息日和寒暑假到职业招聘现场进行调研,了解社会的需求,感受找工作的艰辛和不易;寻找偶像,访谈专家;在充分调查、研究的基础上,学生撰写自己的研究报告;结题答辩、认定学分,展示美好人生。学生在导师的指导下,按要求完成研究报告,导师通过后,可以参加结题答辩,每个班由3~4名导师组成答辩小组,答辩的过程实际是学生相互学习的过程,也是教师引导和指导学生的过程。通过答辩的同学可以授予5学分,计入研究性学习成绩中。学生可将研究报告作为资料,填入综合素质评价平台中,整个研究需持续一个学期。最后学校还要评选优秀指导教师,优秀研究报告,开展人生规划展示、交流活动,展出学生五彩斑斓的美好人生。
利用研究性学习开展人生规划教育策略的特点在于对学生提出了完全不同的要求:在研究性学习中“学什么”要由学生自己选择;“怎么学”要由学生自己设计;“学到什么程度”要由学生自己作出预测和规定。学习的自由度很大,对学生来说,这既可能是优势,也有可能是劣势。具体来说,研究性学习模式目前存在的问题主要有三点:一是需要大量的专业指导教师,占用人力较多;二是导师的工作量很大,由于学校人员存在着变动等问题,可能会影响工作效果;三是由于研究性学习是在某一个年级开展的,如何使学生持续不断地为实现目标不懈努力就成为最大的问题。因此,建议从以下方面着手进行改进:一是加强教师培训,培养大量的专业指导教师,为人生规划教育提供专业性指导;二是结合学校实际情况,分年级开展人生规划教育,促使学生不断思考自己的人生发展问题,在发展与变化中调整并完善自己的人生规划;三是深入研究能够有效促进依托研究性学习开展人生规划教育的各种辅助途径,最大限度地发挥利用研究性学习开展高中人生规划教育策略的效用。■
作者：吴颍惠
规划人生作文
(一)
你在一生中，可以有所作为的时候只有一次。那就是现在，然而，许多人却在悔恨过去和担忧未来之中浪费了大好时光。
对于我一个将要跨入中学大门的男孩子来说，一切都是新的，什么都可以从新开始，也可以说是我踏出人生的第一步，妈妈常说，人要有目标才会进步。是的，在小学时，我也总是定各种各样的计划，执行几天就行动不起来了，只说不做，浪费了好多时间，现在想想真是可惜。古代有句名言----黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。我可不想等老了在去后悔，所以我要定下我的人生规划，做一个有志向的人。
我觉得作为一名现代的中学生，首先是要有一个健康和美丽的心才是最重要的，健康的心就是，大人们常说的心态吧，比如说受到>挫折，受到批评后，不可以放弃学习，放弃自己，要勇敢的面对错误，虚心接受，认真改正。美丽的心就是要爱自己的国家，爱家人，爱班集体，帮助需要帮助人。有了这样的心，才有了做事情的基础，才能把事情做的更有意义。第二要有一个健康的身体，小时候常听姥姥说‘健康是第一财富’，想想确实是，要是没有一个好的身体，在好的人生规划也是很难实现的，没好的身体怎么才能读好书呢，不读好书就不能为国家做出贡献，所以我要从现在开始就要好好的锻炼身体，做一名结实魁梧的男子汉。第三，>我的理想是，想>长大了去四川南部的山区当一名小学教师，妈妈曾经去过一个叫亚丁的村子，说那个村子一共有28户人家，但只有一名老师，说那边特别需要老师，所以我现在一定要好好学习，学好每一门功课，考上师范大学，这样才能帮助到那些山区的孩子们。那里的人们有了文化，才能建设自己的家乡。第四，父母辛辛苦苦抚养我长大，知道我上中学了功课多，为了不在路上耽误时间，上下学离家进，还为我搬了家，所以，不但我要好好学习，来报答父母，而且长大后好好孝顺他们，继承我们中华民族的美德。
我一定做一个对社会有用的人，为我们的国家添砖加瓦，把我们的祖国建设的更加富强，美丽。有了这样一个人生规划，我将会努力实现它，让自己的人生变得丰富多彩!
规划人生作文
(二)
人生是一趟旅行，卖的只是单程票，不卖回程票。
------题记
当我第一次听到人生是规划这个词时，对于我来说，这显得真的很陌生。似乎在曾经的日子里都不曾留意;即使我已经写过许多次关于人生或理想之类的作文。直到现在我才明白，人生其实就是计划的过程。
对于我们每个人来说，过去和现在的情况已经显得并不重要了。重要的是对自己的未来进行规划。在我看来，对于我们未来最重要的影响因素就是我们的目标，因为有了目标，内心的力量才会找到方向，有目标才可能会成功。
下面就是我对自己的规划：
一、工作方面
1、我希望自己能达到年薪10万;
2、我希望自己能达到经理职位;
3、我希望在工作中>收获更多的经验，而且赢得下级的尊敬与上级对自己工作的肯定。
二、社交方面
1、我希望自己能够成为共产党员;
2、我希望自己拥有许多好朋友;
3、我希望经常参加公司或社会中的各种活动，并成为一个很好的组织者。
三、家庭方面
1、我希望家庭中父母健康，子女开心上学，一家人和和美美;
2、我希望住进一座交通便利，周围环境优美的小公寓;
3、我希望自己的孩子受到良好的教育，敬老爱幼。
对于上面的这些，虽然仅仅是一个长期的美好的目标，虽不能一时实现，但它却成为了我动力的源泉。
人的一生是非常短暂的，我们每个人都必须慎重的规划自己的人生，这样才能在黑暗中找到光明，在大海中找到方向，在困难挫折中永立于不败之地，坚定不移、勇往直前的追逐自己的梦想。
“你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责”。所以，我们一定要规划好自己的人生。
规划人生作文
(三)
痛苦乏味的生活是漫长的，>幸福多彩的人生是短暂的，不断斗的人生是漫长的，荒度无事的生活是短暂的，这取决于一个人站在什么样的立场来看待这个问题。在我看来，时间的长短并不重要，关键是要活的有意义、活的精彩，这或许是一个在任何人看来都无庸置疑的道理。每个人都希望自己的人生道路过得有意义，也都知道要为此付之以努力，但是到底什么样的人生能称的上有意义?
我认为一个人在世界上应该有自己不断追求的目标，有属于自己的自我追求和健康向上的人生规划，使自己的每一天都过得多姿多彩，丰富充实，你到底干了多少事不重要，重要的是你有没有实现自己的目标、追求和人生规划
我从小时侯懂事起，父母便不厌其烦的教我如何做人，如何学习;等到了年级我又懂得人要快乐，健康向上的生活。
人的生命只有一次，而且是短暂的几十年，在这短暂的几十年中，我们应该有一个乐观的心态，勇敢的面对一切艰辛与困难，无论遇到怎样的环境与事物，都要有一个微笑的心态;人要懂得放弃，懂得放弃现在自己所拥有的一切，这不是功亏一篑，这不是半途而废，这是为了获得更大的自我发展空间，获得一个真正属于自己的目标;不要盲目的最求时尚，独立思考和属于自己的个性生活更重要;要明白做任何事都要付出与其相同的代价，否则不会有一种成就感和一份满足，更不会有把自己之前所付出的代价“拿”回来的雄心;优势是你不会被自己表面的浅薄的亮点所耽搁，少花一些时间，少走一些弯，直接发现你内在的优势，直接挖掘自己深层的潜能。
要过上幸福美满的生活，就应该有明确的追求。人活着必须要有追求，如果没有追求，没有理想，没有目标，将会迷失自己，会活的很空虚，很迷茫，不知道自己为了什么而活着。
现在的我学习上有一定的压力，那便要追求快乐的学习，掌握学习的方法，学会学习。无论将来我的知识会有多么丰富、多么富足、么快乐，应该不断地努力学习，这不是为了获得第一的虚荣，而是人只要活着，就需要学习，因为快乐就在其中!我们应该注重追求的过程，而不只是最终的结果。就算我们在追求的过程中遇到了困难，要告诉自己：要坚强!要乐观!用微笑送走一切的困难，勇往直前。
诗人申宝峰曾说过：人生的道路有成千上万条，每一条都要它各自的风貌，路的好坏不在于崎岖多少 ，在于谁能最先达到目标。
我想这正是我对自己的人生规划，是对自己的承诺，既然承诺就一定要实现。我所选择的道路是曲折而艰辛的，没有退路可言，但它又是一条光明的路，我将朝着这一光明的方向勇往直前。
阅读下面材料，根据要求作文。
我们往往对自己的人生做出设计。但是情况却并不一样：有的人生，按照自己的设计，苦心经营，成就了辉煌;有的人生，却在不断修正甚至改变了自己的设计，同样也成就了自己的伟业。有趣的是，有的人生，虽然执着于自己的设计但始终没有实现，然而却成就了始料不及的另一方面的灿烂。这些现象，令人深思，给人启迪。
要求：
1、立意自定，题目自拟。
2、不少于800字。
3、除诗歌外文体不限
写作点拨：材料的中心话题是“人生规划”以及“人生规划“中的坚守与变通。对人生的规划，规划从某种程度说，是人生的远大目标。因为人的人生目标会随着年龄的增长，对社会的认识而不断地改变，人生规划也应该根据这些进行相呼应的调整和改变。
立意角度：人生需要规划，需要目标;人生的规划离不开坚持; 人生规划要懂得适时调整;在坚持与改变中前行。
示例一：用心设计，美丽人生
望着彩霞幻想，迎着晨光实干。用柔美的线条勾勒小桥流水人家的惬意，用厚重浑实的笔调摹状高山旷野的洒脱。设计一幅美丽的画卷，便如设计美丽的人生。
画家拥有同样的画笔，却作出万种风情作品。我们拥有同样的生命，却也同样能够演绎人生的万种风情。只要用心，无论是贫瘠的山地还是富饶的土地都能开出美丽的花朵。 用心设计人生，执著的追求。有这样一个小男孩，在所有认识他的人眼中，他是个弱智的落后生，中学八年级拉丁文、代数、物理考试全不及格。而令小男孩聊以自慰的是他一直酷爱的绘画。尽管他在中学时期递给年鉴的漫画全被拒用，后来离开学校后他斗胆来到了迪尼斯工作室推荐自己的作品也被拒绝。但他没有放弃，决定用漫画描述自己的遭遇。他因此一举成名。他，就是“现代史努比之父”——查尔斯·波尔茨。一生的执著，五十年的追求，终于在他的脸上溢出了喜悦。和查尔斯一样的爱好绘画的人很多，然而真正能为之坚持五十年，把它成就为一项事业的人又有多少呢?我们感慨他的执著。他用执著的笔成就了自己的杰作。
用心设计人生，敢于展示自己。我们或许会记得黑海涛这个名字。他是奥地利皇家歌
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剧院的主唱。因为一首《今夜无人入睡》，他博得了世界歌王帕瓦罗蒂的认可。正是他敢于毛遂自荐，才能在众人中脱颖，是千里马，但我们要学会嘶鸣。我们的生命掌握在自己手中，不必害羞在别人面前展示，不要放过来之不易的时机，抓住机遇这只笔，用它在人生的画卷上增添几抹亮色。
用心设计人生，打好生命的补丁。人生很难一帆风顺，尽管我们不停的祈求。当我们的生命刻有伤口、病痛、残疾，不要恼怒失意。也没有必要展示伤口博得别人同情，因为那没有任何实际意义。我们唯一能做的和我们应该做的就是打好生命的补丁，让它在伤口上开出美丽的花朵。就像耳聋的贝多芬，坐在轮椅上的史铁生，被处以宫刑的司马迁……他们用生命的补丁来补贴原本不完美的人生。
用心设计，只是“用心”两个字，给我们太多的启迪。如何握好生命的画笔，成就精彩的人生是我们自己一生的努力。
让花开在冰山，让水流在绿洲，让歌响彻高原，让我们用心设计的画，不管用的是哪只笔，悬挂在漆黑的夜空。如星星，眨着神奇的眼睛。
简评：本文紧扣话题，选择一点“用心设计人生，成就美丽人生”来写，用笔集中。论述逐层深入，顺理成章，衔接过渡巧妙自然，结构完整。语言流畅，善用排比，文气贯通，很有气势。文中“查尔斯”的例子可以再概括一些，以便说理更充分。
示例二：给自己的春天设计一个未来
一个浪迹天涯的梦想，一句春暖花开的承诺，一身瘦马短剑的行袍，一场千里之外的邂逅。扬起理想的大旗，怀揣着希望上路，而我要在上路之前，把自己的行程设计到云霄深处，铺展到光的天边，给自己的春天设计一个明亮的未来。
在这一张恢宏的人生蓝图上，那个执著的梦要永远旁若无人地稳居高处，守住心的渴望，这个梦就是人生设计的精魂。大器的愚公，将自己的梦设计到天山那端，辟山开路将一代家族引向宽广世界;执著的精卫将自己的梦想设计到海的深处，一簇青枝一枚鹅卵，矢志不忘填海救父的夙愿;坚韧的徐霞客将自己的梦设计到秀美山河，一生行一路，携着高山的清风和日出的霞光，风尘仆仆却将梦想亲手点亮。
为了千里之外与成功的一场邂逅，我们要设计曲折蜿蜒的行程。在设计之中要有雨露多变的四季，风云变幻的晨昏，激荡起伏的长路，还有一束光芒四射的星光。李时珍的设计，就是一生之种草采草写草，攀山走岩遍尝百草，以一部开先河的《本草纲目》完成了人生之旅;司马迁的设计，就是一生只写一部史书，忍辱负重隐忍苟活，最终以一卷荡气回肠的史
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家之绝唱为自己的篇章画上完美句号;玄奘的设计就是一生只取一部真经，历经九九八十一难，最终伴着青卷古灯立地成佛，一路坎坷化成一缕尘烟，包裹住芸芸众生传颂不息。
给自己的春天设计一个未来，需要不断修正，同时要坚持不懈。只有自己才是这场设计唯一的参与者与执行者，虽无人知晓，到结束却能收获五彩人生。或许会走不少弯路，这就需要我们不断修正。或许会疲倦于挣扎沉重，这就需要我们坚持不懈。巴尔扎克曾债台高筑，安徒生受尽人生冷暖，林肯曾在社会底层摸爬滚打，梵高潦倒一生用手枪结束自己的生命，但是他们对自己设计的未来坚定不移，他们的目光淡定从容，他们的身躯倔强坚挺。最后我们不得不叹服：他们赢了。用自己的艰辛努力为自己设计了一场面朝大海，春暖花开的壮丽!
踏一路金风花雨，摇一路驼铃声声，采一路兰芷芳菲，唱一路高歌不倒，努力实践自己的设计，终会用成功花束在腰间打上漂亮的结，结上飞出朵朵流苏，飞出春天里明亮的幸福!
简评：本文最鲜明的特色是语言优美典雅，充满浓浓的诗意美。开篇即以一排比，令人神思荡漾，将人带入关于未来的希望之旅。中间部分从神话传说、中外历史、文化名人三个角度描画“设计”使人生变幻多彩、与众不同。结尾以驼铃、芳草、花结为伴，一路高歌，引向未来。
示例三：百变人生
海天茫茫，风尘碌碌，谁敢保证一生一马平川?幽幽桑野，滔滔海水，谁敢断言一生不会沧海桑田?发挽巫山，两鬓斑斑，谁敢买单一生会有不老的红颜?
“世事沧桑难自料”，岁月辗转、人生变幻、白云苍狗。多少事与愿违的事啊，需要我们去改变!
“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”。在那个秋风萧瑟的夜晚，看着月落乌啼的寂寥，对着江枫渔火的温暖down.wyrj.com，诗人张继陷入了无尽的愁眠。于是仰卧船头，看星光灿烂、叹宇宙无穷。想起“黄金榜上偶失龙头望”，无非是“春潮带雨晚来急”的空欢喜，哪里值得这样一个旷世才子去劳神苦思?清楚了，明白了，跳出那条仕途之路，去看天边云卷云舒，草野花开花落。
在那个繁华如过眼烟云的盛唐，你来到了长安。去施展你的满腹经纶，去抒发你的旷世豪情，去经营你的丰功伟绩。然而你迟疑了，这里有高力士、有杨国忠、有郭子仪，哪里还有你李白的立身之地呢?于是你悲叹“悲来呼，悲来呼，天虽长地虽久，金玉满堂应不守，
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富贵百年能几何?死生一度人皆有。”你陷入一种寂寥。“天地者万物之逆旅，光阴者百代之过客，浮生如梦，为欢几何?”于是你终于明白，你的“隆中策略”完全是失败的，于是你仗剑游侠，去追逐白鹿，去梦游天姥，去放逐青崖之间，去享受一生一世的快乐。
“无尽奇珍供世眼，一轮圆月供天心”，有过芳草古道的华丽，有过参军举枪的热血，有过游历恒河的眼界。当无尽荣耀笼罩了你，当无边的争议淹没了你，你从混沌中醒来，于是李叔同不在了，历史记住了一个弘一法师，记住了“长亭外，古道边，芳草碧连天;晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”。
人生无须过于执著，时过境迁，随遇而安，去追寻一种自得，而非恪守一条轨迹。当你如此逍遥地走下去，暮然回首“每一条路都有不得不这样走的理由”。就如易中天讲的曹操，也许他预定的人生轨迹原是能臣而非奸雄，但那个群雄逐鹿的年代成就了曹操，成就了一代奸雄。
走在风沙漫天的人生路上，任你风尘滚滚，我自世事洞明!百变人生，只为演绎一种精彩!
简评：作者抓住一个角度，观点鲜明，中心明确。文章谈古论今，旁征博引，内容充实，结构严谨而自然，笔法熟练而不做作。多引用名言警句，且多是课外，可见作者读书较多，语文气息浓厚。考场作文能写出这样的水平，实属难得。
关于人生规划的作文
(一)
二十一世纪的人生活太优裕了，所以多了懒惰，少了勤奋;多了胆怯，少了>勇气;多了放弃的意识，少了坚持的毅力。就因为我们没有明确目标，而一个没有目标的人就等于没有灵魂。
目标是每一个成功者必不可失的。一个人有多大的目标，就有多大的成就。我们往往明确目标，却总是一个人想要成功，想实现梦想，就必须树立远大的目标。如果对于自己的梦想连想都不敢想的人，那么就永远不可能抵达成功的彼岸，就永远注定是无用之人。其次，我们要实现自己的目标更重要的是脚踏实地的去努力，去奋斗，去拼搏，去坚持。毫无规划的去实现它，而最终的结果一定是失败的。
我的人生目标过去是做父母最好的孩子，在学校做老师最优秀的学生，将来到社会上做最出类拔萃的人。这样的目标让我活得很累，无论我怎样努力也没办法成为最好的。于是我重新确立我的目标，做孝顺的孩子，做优秀的学生之一。这样的目标很实际，我正在向这个目标一步一步逼近。我深信自己会实现这个目标，所以我每天都快乐。将来到社会上，我的目标也很实际，就是做一名人民警察。因为我相信自己一定会除暴安良，保护好人民财产的。一想到我的目标有可能实现，就忍不住心花怒放，做什么事情都特别有精神
关于人生规划的作文
(二)
人生，应为自己立上一个目标，一个坚定的目标，而且应该向着这个目标努力前进。
我们应该像蜗牛一样，不论身上背负着怎样的重担，都努力向着那个自己定下的目标前进。还记得那首童谣吗?童谣中那只蜗牛为自己立了一个目标――一定要爬到葡萄那儿去，不管别人怎样嘲讽、歧视它都向自己的目标奋斗，即使目标比它想象中的要困难，要更加难以攀登，它也不遗余力去奋斗。难道我们人类连一只小小蜗牛都不如吗?
要相信自己能够达到自己所定下的目标。假如没有了目标，人生就失去了意义;假如没有了人生，目标也不会存在。
关于人生规划的作文
(三)
追逐阳光是向日葵的目标，所以她总是自豪的面向太阳;冲破黑暗是种子的目标，所以它最终置身于光明的怀抱;满载金黄的沉甸是麦苗的目标，所以他终在秋日里含笑„„他们因为拥有目标而走向成功，他们的成功向我们展示着一个道理――目标是成功人生的方向。
目标对于每个人而言都是必不可少的，它并不受现实的束缚，并不是说因为现实不好，目标便无望了。目标是属于现在而存在于未来的，它指明现实向未来迈进的方向，有了好的目标，就等于有了好的方向就等于向成功迈出了第一步。
大家所熟知的陈涉，那声“燕雀安知鸿鹄之志哉”，是多么豪放而远大的目标呀。正是因为有了“鸿鹄”之志，才会有后来的大泽乡起义，才会使陈涉成为我国历史上第一位领导农民起义的领袖。这向我们证明着，目标是迈向成功人生的方向。
又如，我国的伟大总理周恩来，在其幼年时就立下了“为中华之崛起而读书”的目标，正因为如此，他才会向着这个目标不断奋进，才会真正实现“中华之崛起”。是目标，让他坚定地迈出了第一步，最终成为受人爱戴的总理。
当然，这并不意味有了目标便有了成功。毕竟目标只是一个方向，一个动力。空有目标而不赴诸行动，那目标便毫无价值。许多人不正是如此吗?他们大谈自己的目标如何如何，却从不站在现实的角度向目标迈进，他们的目标是虚幻的，是空想，因为他们从不用奋斗与拼搏去实现目标。最终的结果，也无非是枉自空闲到白发，增添几几声叹息罢了。
作为二十一世纪的青少年，作为祖国未来的建设者，一方面，我们要树立远大的目标，另一方面，我们要不停地为目标而努力奋斗。孰不知，目标是迈向成功的方向，是迈向成功的第一步，而奋斗则是迈向成功的保障，是迈向成功的第二步第三步„„只有拥有奋斗、拼搏作为保障的目标，才是真正象征着成功人生的目标。
没有了目标，人生会如没有帆的船在生活的海洋中漂荡，无法到达理想的彼岸。正如向日葵、种子、麦苗一样，他们因为有了目标，才会有迈向成功的方向和动力，才会有获得成功的希望。
人生规划范文-大学生人生规划范文
年轻人充满对未来的憧憬。而未来所有生活目标的实现，又往往从择业生开始。可是，由于当前的就业压力，择业成了一件很难的事。有很多人，在学校时把自己的人生，设计得很美好，但一到现实中，面对的是碰撞。在现实的碰撞面前，有的人心事沉重了，有的人愁眉苦脸了，也有的人随波逐流了。其实择业是人生的第一道门坎。只有善于对人生进行理性思索的人，理性的认识自己，理性的认识社会，理性的对待个人的人生设计和当前择业的关系，才能获得一个健康、快乐的人生。
在大学生人生设计中进行理性思
考，当前应该注意处理好以下一些关系。
“志不立，天下无可成之事”。综观古今中外，凡事业有成者都是具有目光远大者。我立志于做一位有名的建筑企业家。
因此，我们写文章，不能闭着眼不看现实。不能拿现代人和“诸葛亮来说事”。特别是随着整体就业形势的日趋严峻，“天之骄子”们已经深深的感受到了就业的压力。于是，一些人心态开始被喧嚣的择业市场所扭曲，变得浮躁起来。在这种情况下很容易失去理性思考。因此人生规划应该进行理性思考。
好的人生离不开好的规划，成功人生离不开成功的规划及在正确规划指导下的持续奋斗。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。然而，有了规划，就一定会有成功的人生吗?也不一定。
上面的漂亮话谁都会说。当前的问
题是：你找不到基本航线，怎么办?
肖伯纳有一句名言：“明白事理的人使自己适应世界，不明白事理的人，硬想使世界适应自己。”人生就是在这种不适应中，调整适应，发展适应的长河中前进的。
在人生的每一个漂流中，可能会远离我们的人生坐标。问题在于，我们应该学会在远离目标的时侯，去创造条件，接近目标。所谓创造条件，本身就是一种进取，一种求索，一种心向即定目标的挚着，一种坚忍不拔的追求。
人的一生是漫长的，更是变动的。国家政策的调整，外在条件的变化，家境的变迁，突发事件的出现，都会使我们的境遇变得困难起来。在艰难困苦面前，我们要以乐观豁达的心情直面人生;以艰韧不拔的毅力支撑自我;以正确的价值取向占据灵魂。把艰难困苦当成是一种磨炼，一种积垫和一种成熟。
古人云：“哀莫大于心死”，“志莫大于永刻”。在艰难险阻面前， 只要我
们心中的火不灭，展开的翅不折，就一定能走出生活的沼泽，迎来人生的艳阳天。
记得有一首歌中唱道：“人生有梦才算美，几度风雨多轮回，苍桑摔出铁打汉，滚石酿出震天雷”。让我们珍视机遇，迎接挑战，自觉的在艰苦中磨练，做一个跨世纪的铁打汉，震天雷吧!
学的教育使我具备了从事人力资源管理的能力，但并不意味得到了一份好的工作。在人才流动频繁的今天，个人求职技能显得更为重要。求职的过程也是个人的能力只有充分展示的过程，只有能力与实践相结合才能实现人生的自我价值。虽然已有胜任工作的能力和准确的自我定位，但求职理念不足与缺乏对企业流程运作和对应聘公司的了解程度，在一定的程度是成为阻碍了我成功求职的因素，在求职准备阶段这是重点要加强的方面。面试是应聘者进入企业工作不可缺少的一个环节，也是求职者充分向企业展示自己对企业的价值，
面试的效果在整个求职的起了关键性的作用。充分的沟通理解，展示自己的才能增强求职理念，增加对应聘单位的了解程度使得面试更有效率。故此我为自己定了以下的计划：
短期目标：找一份合适的工作，毕业论文优秀，拿到学士学位证和毕业证，尽可能的多考些证。
中期目标：用五年时间成为企业优秀的项目经理，并通过相关的职业资格认证，在2016年在自己能开一家比较好的公司。
长期目标 (2016年7月至2020年7月) ：做一个一专多能的人才
大学生人生规划书由此，想起自己走过岁月中的点点滴滴，我不禁有些惭愧。我对自己以往在学业、文体、社团活动中的表现不是很满意。我发现我自己惰性较大，平日里总有些倦怠、懒散，学习、做事精力不够集中，效率不高，态度也不够专注。倘若不改正，这很可能会导致我最终庸碌无为。不过还好，
我还有改进的机会。否则，岂不遗憾终生?
点亮心灯，指引未来
高中生的人生规划
乐亭一中
高二年级
李海江
1.培养学生树立对人生未来人生规划的意识
2.增强学生对自我的认识，根据自己的个性特征，价值观来制定人生目标及规划
【教学重点和难点】
1.让学生认识自己，了解自己的生活环境 2.对自己的未来有一个合适的规划
1.情景剧 2.想象 3.讨论与分享 4.多媒体
校园光纤网络系统、视频转播系统、鸿合白板
古今中外许许多多的名人对人生都有深刻的阐述，我比较推崇高尔基的这句：“一个人追求的目标越高,他的才力就发展得越快,对社会就越有益. ”今天我们也学这些名人来规划一下人生，来寻找你未来的样子。
一
导入：学生出演的情景剧 ：两兄弟爬楼的故事
一对兄弟家住在80层。他们旅行回来，却发现大楼停电了!兄弟俩背着大包小裹非常发愁，俩人商量决定无论如何也得回家，于是开始爬楼。
灯亮心灯
规划人生
1 / 7
乐亭一中 李海江
爬到20层时，他们觉得累了。哥哥说： “包太重了，不如就放在这里，等来电后坐电梯来拿。”于是，他们把行李放下，轻松些，继续向上爬。
但好景不长，到了40层，两人实在太累了。想到只爬了一半，两人开始互相埋怨，指责对方不注意大楼的停电公告，才会落得如此下场。他们边吵边爬楼，就这样一路爬到了60层。
到了60层，他们累得连吵架的力气也没有了。弟弟对哥哥说：“咱们不要吵了，爬完它吧。”于是他们默默的继续爬楼，终于到了家门口。
站在80层的楼梯口，兄弟俩互相望了望，想起了一件事：钥匙忘在20层，还在背包里……
老师：演员们表演的很精彩，那这段表演给了中我们什么启发呢?请同学们试着从人的一生角度来分析。
1.参与课堂：表演和观看情景剧
2.让4-5名同学发言，理解故事所延伸的内涵
老师：通过同学们的发言我们可以看到，这个故事其实就是反映了我们的人生：
老师：同学们，通过上面的总结，尤其是最后一点，你能看出什么最重要嘛?
学生：1-2名同学回答
老师：对，整个故事告诉我们了人生规划的重要性。不要在“蓦然回首”时，感到遗憾多多。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，不会迷失方向，也才能更加顺利和快速地驶向成功的彼岸。为了不给人生留有遗憾，
今天我们就关注一下这一话题：中学生的人生规划
1.通过学生的表演更加贴近学生，初步了解这节课的内容 2.是人生这个抽象问题具体化
3.说明人生规划的重要性，引起学生的兴趣，进一步思考
灯亮心灯
规划人生
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乐亭一中 李海江
第二环节： 了解人生规划及其准则，影响因素
老师：首先看一下何为人生规划?
一
所谓人生规划
老师：下面我们以两弹元勋邓稼先生为例，他是怎样规划自己的人生，实现自己的人生价值的。
播放清华大学生励志讲演：人生规划的意义
邓稼先的人生 (设计意图：通过故事直接切入主题，意在吸引学生兴趣，让学生明白人生规划的重要性，为下面环节做铺垫)
老师：我们了解邓稼先先生人生价值实现的历程，那么你又将如何规划自己的人生，实现自己的人生价值呢?
想象：我们都喜欢看穿越剧，现在我希望你们想象自己通过时光隧道旅行来到2027年,10年后的你是什么样子?音乐响起
在冥想过程中一定要独立，不得相互交流，安静，不打扰其他同学。让学生在冥想中遨游人生，规划人生，从而初步根据其直观兴趣，个性等设想出自己未来的定位
分享 ：让学生说出自己10年后的样子，并说出理由
老师：很欣慰大部分同学都有了自己的远大的志向，并且都在向着目标不懈的努力前行。你们在每次考试不理想的时候，有没有怀疑过自己的目标，志灯亮心灯
规划人生
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乐亭一中 李海江 向。 但是在日常交流的时候，我也发现有些同学会面临现实的困惑， 比如：
那么当我们问面临这些困惑的时候，又该如何规划自己的人生呢? 二.人生规划应遵循准则：
大家不妨参考以下几个准则：个人人生规划应遵循准则：
• 择己所爱 • 择己所长 • 择己所利 • 择己所需
老师：尽管准则相同，我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是同学们的理想不尽相同，什么影响你10年后的样子呢?这是因为我们参考自己所爱，所长，所利，所需准则的时候，我们每个人自身状况和面对的社会环境是不同的。因此做出了不同的选择。
三.影响你人生规划的因素
• 内部因素：兴趣，志向，性格，体质，气质，能力，价值观对择业决策的影响
• 外部因素：亲人和朋友的影响力
社会环境，竞争环境对人才的
需求
加入视频，介绍科技的发展，社会的需求，将要淘汰的职业
老师：通过这段视频，我们了解当前的前沿科技，这也要求我们的同学们在日常生中去关注大数据，引力波，新能源，工业4.0等崭新名词，了解我们所处的时代。既要关注新兴产业，又要了解即将淘汰行业。为自己的人生规划提供参考。
灯亮心灯
规划人生
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乐亭一中 李海江
1. 以名人的人生实例来感染学生，树立高尚目标
2. 引导学生对未来规划时，影响你有哪些因素，由内在因素和外部因素 3.让学生不仅学习文化知识，还要关注社会的发展，特别是新兴产业
第三环节：人生规划五步法
老师：那么对我们中学生而言的人生规划是什么呢?下边我们来看一下，当前国际流行的人生规划五步法
学生表演
引入“蹩脚驴与小白马的故事”结合故事来完成五步规划人生法
主持人：各位来宾，各位朋友 ladies and gentleman
欢迎大家参加杰出贡献颁奖庆典 今天我们要表彰一位杰出青年- 白龙马
颁奖词：白龙马出生贫寒，自小树立远大目标，得到高人指点，后来历经17年的千辛万苦，经受九九八十一难，以自己坚定的意志终于完成了取经大业。
下面有请白龙马说一下获奖感言
白龙马：谢谢大家，首先感谢我师父，是他劝说我走上了这条取经路，他说：“你先别管这十万八千里，一天走三十六里，三天走一百零八里，三十天走一千零八十里，三百天走一万零八百里，三千天走完十万八千里，就大功告成，就能成仙成佛了，这还不好吗?”打消了我的顾虑。再次感谢各位师兄师弟的鼎力帮助。
主持人：下面有请一位神秘嘉宾，白龙马失散多年的好友--蹩脚驴上台发言， 蹩脚驴：我为他取得的成就感到骄傲。我当年还劝他说：“小马老弟，不是我打击你，你是走不完这十万八千里，也成不了仙成不了佛。还是做好我们的本职工作，不要胡思乱想了。”但他没听。我就不明白当年的瘦小马咋就变成了白龙马呢?
灯亮心灯
规划人生
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乐亭一中 李海江 (相互拥抱，十分亲切) 白龙马说：努力工作!
驴委屈得嚎啕大哭：为什么自己这样努力工作却一无所获?
白龙马说：“我去取经时你也没闲着，甚至比我还忙还累。我走一步，你也走一步，只不过我目标明确，十万八千里我走了个来回，而你在磨房自己的小圈圈原地踏步。” 驴愕然：什么是目标?
主持人：他的目标就是根据自己的条件，为自己设定的美好未来。 剧终
老师：刚才同学们的表演非常精彩。白龙马最终取得了成功。我们共同对照着五步法来分析一下白龙马成功的原因。
学生分组讨论
找4-5名同学回答谈论结果
老师：同学们回答的很好，依照人生规划五步法从各方面说出了白龙马成功的原因， 首先，Who am I?我是谁?对自己有了全面的了解，进而，What do I want to do? 我想要做什么?即：择己所爱 选定了远大的目标，并不动摇。而后What can I do?我能做什么?即：择己所长，根据自身的特长，做到快乐工作。并且What does the environment support or allow me to do? (环境支持或允许我做什么?即：择己所利在师傅，师兄弟的帮助下最终小白马取得了很高的成就，被人羡慕。知道了what can I be in the end?(我的人生规划是什么?)
蹩脚驴有悲哀，有遗憾。是不是一无是处能。他没有小白马天赋，但他面对现实，同样应该得到肯定，它没有因为自身的情况而自暴自弃，沦为盘中餐，而是同样兢兢业业做好了拉磨的工作。他没有马的目标远大，但同样从自身的条件做着自己的贡献。我们要承认个体差异。
我们同样在一个中学，一个班级，老师希望你们都能成为各行业的精英。但是以后我们的发展却各不相同。你无法为出生负责，但你一定要为自己的人生负责。许多时候，目标与现实之间，往往具有一定的距离。 教师总结：
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规划人生
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乐亭一中 李海江
1.在人生规划教育的实施过程中，最根本的指导思想应当是：通过一系列主要由学生参与进行的活动设计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培养计划。同时培养学生认识自我，设计自我、调控自我、评估自我的能力，以期在未来走入社会生活之后，顺利地面对来自四面八方的困难。
2.提问同学，让学生以自己唤醒并激活自我意识，把“自己的人生自己掌握、自己设计”。即我的世界我做主。通过对学生“自我人生规划设计”的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在未来学习中的清晰指向。 四.感言：
老师：我们身边就有成功实现人生价值的实例，看你们的师哥师姐在清华北大向你招手，他们期望你们续写一中的辉煌，实现你们美好的理想。一中学子里面有些多人取得了辉煌的成就，我们应该早做人生规划，认知自己、认知社会，选择热爱而且适合自己的专业，并为之不懈地努力。实现你的人生梦想。
1. 以身边事例来激发学生对未来的向往 2. 使学生以在一中学习而骄傲
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乐亭一中 李海江
规划人生，规划未来
作者：邵继虎
指导：浩晓斌
为提高在校大学生就业意识，规划好未来的人生路。2013年11月21日下午下午4：30。由我院大学生就业协会联合校内各大社团以及邀请甘肃建筑职业技术学院、西北师范大学知行学院共同举办的大学生职业生涯规划大赛在我院大学生活动中心拉开了序幕，此次大赛出席的评委团由学院招生就业处处长，大学生就业协会指导老师以及学院领导组成，比赛分自我展示、ppt展示，现场答辩三个环节。
随着活动的开展，各参赛选手在舞台上一一展示自己的作品，并且进行演讲，栩栩如生的设计方式和富含创新的设计页面。无论是从设计的新鲜角度还是解说的形式上，无不体现着当代大学生积极踊跃的思维方式以及创新意识。
整个赛程以模拟面试的形式针对大学生所规划方向，由评委老师提出问题，参赛选手回答，最后由评委对选手做出点评并且评分。同时活动的高潮不断，选手的精彩演讲，不时的引起听众的掌声。参赛选手落落大方，沉着应对评委的提问，以获得评委和听众的认同。
此次比赛，最后由学院领导致辞，给在场的大学生提出了宝贵的意见和建议，由出席的评委为此次比赛的获奖选手颁发奖品并合影留念。
本次比赛获得圆满成功，并得到老师的一致认同，并鼓励在校大学生多举办此类活动，以提高大学生的就业意识。望这次参赛的选手再接再励、奋发努力，同时也能激励不少大学生去更早的规划自己人生，规划自己的未来。
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