语文课程标准论文提纲

论文题目：《普通高中语文课程标准（2017年版）》背景下教师适应性研究 ——以安徽省××中学为例

摘要：高中语文教育是我国基础教育的重要组成部分之一。高中语文课程标准作为高中语文教学活动的直接依据与衡量语文教学质量的重要评价手段,决定了其在语文教育活动中具有不可或缺的地位。语文教师在对课程标准精准解读的基础上,通过教学这一双边活动将课标所承载的价值内涵传递给学生,从而实现全面提升学生语文核心素养及培养优秀人才的目的。在这一过程中,语文教师扮演着双重角色,即宏观意义上国家教育意志的实现与微观意义上具体人才培养的中间者角色,其自身对语文课程标准的适应性贯穿语文教育教学活动的始终并影响着培养人才效果的实现。随着社会经济的高速发展,国家对人才培养的质量要求逐年提升,对语文教育教学活动水平及层次的要求也在不断提高。2017年,教育部根据我国现阶段国情以及教育发展需求,颁发了《普通高中语文课程标准（2017年版）》,并于2020年修订为《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修定）》（下文简称为新课标）。伴随新课标的出台及修订,不同省市及地区对其推广力度以及执行程度存在偏差。因受区域间教育水平差异、新课标革新力度大、教师能力差异等诸多因素的影响,大多数教师在新课标背景下从事教学工作时,都会存在不同程度的适应性困难。语文教师的适应状态及适应能力的强弱,将会直接影响新课标的实施效果。所以,研究高中语文教师对新课标的适应性现状并解决适应性问题是必要且非常重要的。本文的写作综合运用了问卷调查法、访谈法和文献研究法,对安徽省××中学的语文教师群体进行了适应性调查。基于对新课标“新”的分析的基础,以高中语文教师适应性现状为研究对象,结合教育学和教育心理学的相关理论研究,围绕高中语文新课标适应性这一核心主题,探寻影响教师适应新课标的主、客观因素。从高中语文教师对新课标的主体任务、创新理念、支持条件等因素的适应性出发,采用李克特量表法设计调查问卷,辅以一对一的访谈调查,采用SPSS统计分析的方法,科学、系统地分析了该中学语文教师适应新课标过程中的真实现状。针对教师对新课标背景下考学关系的存疑、对教学支持条件的承认度较低等适应性问题进行了详细的分析。在此基础上,我们从教师自身角度和支持条件角度提出了建设性的意见和建议,从而帮助高中语文教师更好的适应新课标,提高语文教学的质量和水平。

关键词：高中语文教师;适应性;普通高中语文课程标准（2017年版2020年修定）

学科专业：学科教学（语文）（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1.1 选题的起源与背景

1.2 选题的目的

1.3 选题意义

1.4 研究相关概念的界定

1.5 国内外研究概况

第二章 高中新课标的创新设计及其对教师的要求

2.1 新课标主体任务设计及对教师的要求

2.2 创新观念的运用及对教师的要求

2.3 实施建议部分和附录部分具体要求的变化及对教师的要求

2.4 学业质量评价体系及学校资源等条件的支撑度及对教师的要求

第三章 高中新课标背景下教师适应性的调查研究

3.1 研究问题

3.2 研究对象及其分析

3.3 研究方法及其分析

3.4 问卷数据收集及信、效度分析(SPSS)

第四章 高中新课标背景下教师适应性调查结果分析

4.1 教师对主体任务设计认可度的分析

4.2 教师对创新观念接受度的分析

4.3 教师对实施建议及附录部分应对度的分析

4.4 教师对学业质量评价体系及学校资源等支持条件承认度的分析

4.5 教师自身行为及发展问题的分析

4.6 整体数据统计结果分析

第五章 高中新课标背景下教师适应性问题成因分析

5.1 语文教师自身因素

5.2 相关支持条件方面的因素

第六章 新课标背景下高中语文教师适应度提升建议

6.1 对高中语文教师自身的建议

6.2 对相关支持条件方面的建议

结语

参考文献

一、专著

二、学位论文

三、连续出版物(期刊)

四、国际、国家标准

附录1 高中新课标背景下教师适应性问题调查问卷

附录2 教师访谈提纲

致谢