由于我国高等教育从原来的数量扩张渐渐向质量提升方向转变, 因此, 将精致化理念带入大学生思想政治教育范围已十分必要。根据大学生集体的精致化管理, 它的内容主要是怎样提升思想政治工作的针对性和实效性, 从不同方面对高校的思想政治工作进行精致化管理, 让高校思想政治在理论教育方面科学化。
以精致化要求推进大学生思想政治教育新发展, 将精致化当作一种管理理念、教育方式和价值探求, 要从全体面貌到各个步骤对大学生思想政治教育产生深远影响, 有利于促进解决前面所述的三类问题, 从而为大学生思想政治教育实行新发展。
加强精致化, 有利于在坚持思想政治教育以及政治功能的同时, 体现其教育属性, 促进思想政治教育和专业教育的结合。作为社会主义社会大学, 长时间以来, 我们坚定将培养学生素质放在第一位置, 为启发广大学生坚持理想信念, 为建设校园安定与建设和谐社会起到了非常重要的作用, 根据情形发展, 首先, 我们要坚定政治素质培育常抓不懈, 始终坚持广大学生跟随党走中国特色社会主义道路的信心和决心。其次, 也要意识到高等教育的根本属性是让受教育者身体和心理上全面发展, 致力于培养出全面和谐发展的大学生, 它是我国教育的基本目标, 精致化的重要思想是为了达成每个受教育者的全面发展。
加强精致化, 有利于建立以人为本的教学理念, 促进思想政治教育针对性和实效性, 其中针对性又是实效性的基础和前提, 只有加强针对性, 看重受教育者的不同特征, 实行个性化培养, 更好体现工作的人性化关心, 才能保证工作获得育人的实效;而实效性又是针对性的宗旨和保证。
加强精致化, 有利于掌握思想政治教育的发展规律, 提升工作的科学化程度, 提升思想政治教育使其更加科学化, 也就是把思政教育建立于科学模范之上, 从实践中做到遵照教育规律、增强科学研究、讲究科学方法, 过去很长的一段时间中, 我国的思想政治教育工作大部分时候处在保持正常运转, 凭着感觉以及经验部署解决工作的经验主义阶段, 科学化水平高作为一种科学运营模式, 精致化侧重于坚持科学准则, 讲究科学方法, 加强和规范制度管理, 以及标准化管理等。精致化思想政治工作会推动我们在教育科学以及管理科学两方面出发, 坚持探求青年成长进展规律, 积极吸取教育学、社会学、青年学、管理学、心理学等有关学科的探究成果, 在教育目标制定、措施实行、效果反应、经验归纳、理论提高等诸多方面来实现科学规划, 才能不断提升工作科学性。
思想政治理论课教育主要在于“精致化”探求, 在自身理论素质体系, 我们要完成以下基本的思想构建。首先, 哲学应该有一定高度。思政课的教师的哲学素养应该达到相当程度。老师的哲学素养, 就是老师把哲学知识或者哲学思维或者是思维方法, 较高水平综合使用于教育实践中的能力。其次, 史学要有一定深度。教师有传道授业的责任, 日常教学的周全性和特别性确定了教师必须的能力素养。再次, 前沿学科要有一定的新度。大学教师从思想上、学术上方面来说, 都具有一定成就并且是特殊的人才, 这些群体知识条理比较广博, 知识构造比较广大, 所以对前沿学科有一双敏锐的眼睛去观察, 能准确地把理论知识和社会实践有机结合区理解, 可以在一定范畴内说出自己独特的观点, 把各种学科知识能够穿插或者渗透, 因此在教研过程中, 可以更好地提高大学马克思主义群体化程度。最后, 相邻学科也需要一定的广度。掌握的专业知识有精细深化的特点, 还能掌握其他学科的一些知识, 甚至做到“兼收并蓄”, 使学生听了老师的讲课之后, 就像沐浴春风一样醍醐灌顶, 这个素养是作为一名教师应该有的基本的素养的一种。还有, 也就是要追求自我创新度达到一定程度。高校老师的教学教育, 需要创新, 关键是要做到思想教育创新, 同样也要达到教学内容方法手段的创新。
在思政理论课的教学中, 应该有效把握教学的实践性, 达到课堂的教学可以向现实生活转变的实践性的目的, 给学生灌输理论知识的时候, 可以融合到现实中去, 实践过程中, 可以巩固认知、还能加深体验, 最终转变为具体行动。第一, 增设了实践的教学。通过设定跟生活实际情况相类似的德育情景, 把理论解说跟教学实践活动完美结合起来。第二, 开展多姿多彩的大学校园文化活动。第三, 开展更多的社会实践活动。第四, 思政理论课的教育评价体系要在实践的基础上进行。把学生行为情况, 跟社会实践等情况, 纳入到思想政治教育的评估中, 不但考理论, 还要根据学生平日表现、社会实践活动等来评估, 以资鼓励学生投入到德育实践中去。
务必在高等学校中的思想政治理论教育实现“三个统一”, 即政治信仰和学术信仰的统一, 精神成人与物质成人的统一, 人文精神与科学精神的统一在思想政治理论课中完成两个改变。一是抛弃以前的程式化教材体系, 向理论思维能力的改变。二是抛弃知识理论体系, 向信念信仰体系的转变实施教育过程中掌握四种科学方法:即因习而知和因悟而知、因疑而知和因过而知。
当前, 思政课的教育内容, 其结构的“精致化”方面, 要实现两个彻底的改变:一是抛弃教材体系到选择能力素质体系的改变。二是要完成抛弃知识理论体系, 选择信念体系的转变。所以, 要创建跟“精致化”教学相符合的学科内容结构。第一, 德育与智育的平衡。大学思政理论课的日常教学, 不仅要注重学生知识的认识与累积, 而且要注意关注学生的德行的培育和践行。第二, 情感的体验式教育。思政教育的目的是全方面地发展人, 它关注人们的情感, 关注人性的尽善尽美和人格逐渐健全的经历, 体会到生命之美好、感悟到亲情之伟大、领会到友情的恒久、感受到爱情的纯美。第三, 持续地学习和创新。学习的最高境地, 就是持续性地超越与创新, 高校思政教育着重点是培养学生群体创新品格, 创新的品格是创造能力的推动力。第四, 用行为来规范教育。自然规则和社会的规章制度应该得到每个人的遵守。这个角色内含了规范要求, 它又包括了“必须”对“可以”的制约。第五, 意志可以升华教育。大学生们要主动地纠正自己行为, 并且能使它符合社会发展标准的意志的品德。此意志品德的培育可以让大学生更加坚定自身的行为方式, 抑制自身不符合社会要求的情感。
精致化在高校思政教育中应用前景呼声一片大好, 它可以产生较为明显的效应, 变成大学思政教育规范化内在化的要求, 促进大学生思想教育工作的平稳进行开展。但是大学生思政教育的精致化管理工作仍是一项非常繁杂浩大的系统工程。本人作为一名在高校基础工作的学生群体的一员, 本人深知此项任务要承担的重要历史责任, 始终坚信, 如果广大高校思想教育工作者可以深层次对理论思考和勇敢的探索和实践, 这样就能给国家与社会培养出更多更优秀的中国特色社会主义的建设者和继承者。
摘要：本文结合应用调查探求、文献探求、多学科综合探求等方法, 根据问卷调查的形式, 对宁夏高校大学生思想政治教育科学化、精致化基本做法、所存在的问题以及原因进行了分析, 并依据这些问题给出解决对策。
关键词：宁夏高校,思想政治理论教育,科学化,精致化
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