激发学生学习高中物理的兴趣

物理学是整个自然科学的基础, 除了具有丰富的物理知识外, 还包含丰富的社会科学知识和科研方法, 它是一门以实验为基础的严密的理论科学和定量的精密科学。

1 联系生活, 重在理解

物理本身就是一门与生活有着紧密联系的学科, 运用物理可以对我们身边很多现象进行解释。例如, 油罐车为什么要拖一条尾巴——铁链?在干燥的季节里, 在黑暗中脱下化纤衣服, 往往能看到火星闪烁, 这是什么现象?通过引导, 学生会在生活中发现各种各样的物理现象。

蓝色的天空。在光学性质完全均匀的物质中, 光的散射作用不会发生。但是在气体或液体中, 即使除去所有的杂质, 也还存在某种程度上的散射光。这是由于物质分子密度的涨落而引起的, 因为密度的起伏取决于分子的无规则运动, 所以这种散射称之为分子散射。

晴朗的天空所以呈浅蓝色, 是因为大气的散射的缘故大气散射一部分来自悬浮的尘埃、冰晶、水滴, 大部分则是空气密度涨落引起的分子散射。根据散射定律, 散射光的强度与波长的四次方成正比, 浅蓝色和蓝色光比黄色光和红色的光散射的更厉害, 故散射光中波长较短的蓝光占优势。在远离大气层的高空, 则不是这种想象。譬如宇宙飞行员即使在白昼见到的不是蓝色的天空而是光耀炫目的太阳悬挂在漆黑的背景中。

2 讲述有趣的物理现象、物理学史和物理学家的故事, 激发学生学习物理的兴趣

介绍物理学史的发展, 物理学家的情况, 是对学生进行辩证唯物主义、爱国主义教育的好教材。如, 牛顿通过对苹果落地的思索发现了万有引力定律的故事, 使学生了解了科学家的成才之路。如, 指南针是我国古代四大发明之一, 会使学生有很强的民族自豪感和自信心。

在物理学方面, 亚里士多德最重要的贡献创造了这门学科的名称, “物理”一词的现代拉丁文“Physica”是他从希腊字“自然”一词推演而来的。此意啊, 他对地球的大小做出了在当时条件下比较合理的估计。

阿基米德原理的发现, 奠定了流体静力学的基础, 传说亥厄洛王召见阿基米德, 让他坚定纯金王冠是否掺假, 他冥思苦想多日, 在跨进澡盆去洗澡时, 从看见水面上升得到启示, 做出了关于浮体问题的重大发现, 并通过王冠排出的水量解决了国王的疑问。在著名的《论浮体》一书中, 他阐述了这一发现, 总结了著名的阿基米德原理, 放在液体中的物体受到向上的浮力, 其大小等于物体所排开的液体重量。从此使人们对物体的沉浮有了科学的认识。

3 创设问题情境, 唤起求知欲

一堂好课, 往往一开始就能让学生津津有味。新课引入的好, 能引起学生的注意, 调动学生的学习积极性和主动性, 激发学生思维活动。在讲授内容之前通过演示实验、讲史料、生动的举例和类比, 提出富有启发性或联系实际的问题等, 可引起学生的直接兴趣, 对激发学生动机, 唤起求知欲等都是十分有益的。

4 培养学生的思考能力

学习物理, 最总要的是学会思考, 学习时要有一个相当长的思考过程, 要反复体会物理定律的推出过程, 各个物理公式的物理意义, 只有对这些公式和定律的物理意义有了一定程度的熟练掌握, 才能轻松应付灵活多变的物理题。以动量守恒为例:当我们脑中构建起两个物体的碰撞过程, 去推敲该定律的推导过程, 我们可以更好地理解动量守恒定律。想象两个物体的相互碰撞过程, 他们不受系统之外的力, 由于碰撞作用, 他们将给对方大小相等、方向相反的冲量, 他们动量的变化是相反的, 所以系统的总动量不变。通过对动量守恒过程这样的想象我们可以清晰的了解, 动量守恒的系统中, 系统内的一个物体受到另一个物体的冲量, 动量还是变化的, 但是因为所有物体受到的内力的冲量和为零, 总动量的变化为零, 所以系统动量守恒。由此, 我们得出结论:系统所受外力的冲量和为零, 总动量守恒。

5 保持愉悦的心境

心境是一种比较持久、微弱、影响人的整个精神活动的情绪状态……学生的心境是学生学习的一个极为重要的学习方法, 如果不加利用, 不加调整, 把它混同于日常生活中的一般交流手段, 不仅浪费了这一有效的学习资源, 还时常给学生的心灵带来难以弥补的伤害。学生保持愉悦心境, 教师喜欢接近, 有利于形成良好的师生关系;有利于学生处于最佳精神状态, 身体内各系统活动有序, 从而提高学习效率;有利于师生身心健康, 使学生愉快地学习, 愉快地成长。所以, 心境是学生的一个极为重要的学习方法。愉悦心境是有效的学习资源, 保持愉悦心境有利于学生的学习, 增强学生学习的兴趣。

兴趣是最好的老师, 态度决定一切。有一颗好奇的心, 爱探索的精神, 对于学习物理, 是最重要的。高中阶段以学生独立思考、老师分析、指点为主。这不仅给学生带来新鲜感, 甚至以自己能独立解决问题还获得了一份自豪感。此外, “起始教学”就意味着新的起点。学生普遍有新的打算, 有学好功课的决心和信心, 即使成绩差的学生, 也有“而今迈步从头越”的决心, 因而教师因该珍惜这阶段学生的学习积极性, 抓住机遇, 最大限度地保护和激发学生的兴趣和求知欲。总之, 学习物理时, 要勤于思考、学会分析、善于总结。保持愉悦的心境, 是激发学习兴趣的前提条件。

摘要： (1) 兴趣是学习物理的最好的老师; (2) 物理知识的获得来源于生活; (3) 勤于思考, 善于发现, 重在理解。

关键词：高中物理,学习兴趣,求知欲

参考文献

[1] 陈曦.谈如何学好力学[Z].北京大学经济学院.

[2] 臧永圆.动量和动量守恒的学习[Z].清华大学电子工程系.