浅谈如何指导小学生撰写数学小论文

南京市教研室为了激发小学生对数学学习的强烈兴趣, 每年举行一次小学生“我的数学与生活”小论文评比活动。我们组织全区骨干教师研讨如何指导小学生撰写数学小论文, 觉得指导学生撰写好数学小论文有如下收获和心得。

1 明确活动意义, 切勿高高挂起

所谓数学小论文是指学生在数学学习中所写的以数学内容为中心的短小文章, 其文体形式包括数学日记、数学故事、数学童话等。其中, 数学日记是学生以日记的形式, 记述自己学习和应用数学知识的过程、感受和体会;数学童话、数学故事是指学生将所学的数学知识, 依据自己的理解有机地融合于故事、童话的框架中, 以形成完整的情节。我们老师中有这样两个误区, 有的认为指导学生撰写小论文的工作太繁琐, 宁愿避而远之;有的认为学生撰写小论文耗时耗力, 影响正常学业。首先, “生活与数学”这一主题是学生不陌生的, 苏教版小学数学教材编写理念先进, 安排学生撰写数学小论文是苏教版教材使用中的一种教学创新, 有利于充分发挥教材优势, 提高课程实施水平。其次, 数学小论文以叙事引入为特点, 篇幅短小, 对学生写作要求不高, 不会加重学生的学习负担。再者, 组织学生撰写数学小论文不仅可以提高学生数学交流与表达的能力, 改善学生的学习方式, 使学生主动投入数学学习活动, 还可以拓展学生的知识面, 提高数学学习的兴趣, 发展其综合素质。最后, 有利于引导教师了解学生, 密切师生关系, 改进教法, 推动课改理念在教学中的落实。综上所述, 改变观念, 走出误区, 真正的认识到指导学生撰写小论文的实际意义, 才能增强自己参与的热情和动力。

2 明确学生现状, 切勿操之过急

学生平时学习与撰写小论文毕竟不是一回事。我们要让小学生知道数学小论文形式和内容分别是什么, 格式有什么要求, 写这样的论文有什么好处或作用等。我区学生平时就非常喜欢阅读《小学生数学报》, 对报纸上的专栏“数学日记”、“数学故事”、“数学广角镜”、“生活中的数学”、“小论文”等特感兴趣。平时都是孩子自己阅读、自己学习, 接到活动通知以后, 老师有针对性的带领孩子一起来看《小数报》, 尤其是其中的“生活中的数学”、“小论文”和“数学日记”, 这些都对孩子撰写小论文有帮助和启发。当学生对数学小论文初步了解后, 他们才会对如何写论文有个总体的大致轮廓。我们应循序渐进地让孩子体会数学小论文其实与自己并不远, 从而防止学生产生畏难情绪。教师要根据学生所掌握的研究方法的深度和程度来决定指导学生撰写数学小论文的不同方法和表现形式。

3 明确撰写要求, 切勿听之任之

撰写论文之前首先向孩子介绍写论文的一般步骤和方法, 即选题、准备、撰写、修改。(1)选题是指确定论文的内容主旨和题目。小学生各方面的知识都有限, 所以选题不仅要小, 而且要具体。小学生论文不宜过长, 一般在千字以内。(2)准备就是搜集材料。比如, 在撰写《地板的选择》前就要收集相关数据和资料:有哪些种类地板可选, 价位, 使用年限, 从节能角度上来看, 也要搜集不同地板节电指数等。(3)撰写就是把与某个题目相关的材料组织起来, 形成一篇论文。小学生一般用具体的例子来说明自己的观点, 来证明观点的正确性。(4)修改是指对自己整理出来的小论文进行语法、逻辑等方面的校对和加工, 对不正确和不准确的地方进行改正, 对说服力不强的地方进行补充的过程。

4 明确文章特征, 切勿陈旧俗套

一篇较好的数学小论文必须具有“新”、“真”、“美”三个特征。“新”指的是选题要有独特的视角, 写的内容不是简单的重复别人的东西, 也不是单纯的下载一段文字, 最好是自己原创的, 有自己的观点。即使是一个比较老的选题, 但是要附着自己独到的看法和思考。“真”是指内容要实在, 言之有理, 既不能空洞无味, 也不能冗长拖沓, 要紧扣主题, 力求做到准确精炼, 严谨科学。“美”是指语言通顺文笔流畅, 文章字句给人以美的享受。针对这三个特征和具体要求, 组织孩子学习, 让孩子尝试选题尝试构思。

5 寻求外力援助, 切勿孤军奋战

学校教育, 家庭教育, 社会教育三者之间紧密联系的。“家长可以做适当修饰”的这句话让我眼前一亮, 对呀, 何不发挥家长的作用呢。现在学生家长普遍文化水平都比较高, 通过QQ群或备忘录的形式将这一评比活动告知家长, 讲清数学小论文的写作方法, 使之能有效地指导子女撰写小论文。利用好这一有利资源让老师摆脱孤军奋战的局面, 也防止产生经一个老师指导而出现的千人一面现象。当然, 家长的积极响应和配合不仅仅显现在指导撰写上, 还显现在动员和鼓励孩子积极参与到这次评比活动中。

6 组织学生参赛, 切勿保车丢卒

苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 都有一种根深蒂固的需要, 就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者。而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”写数学小论文可以使不同层次的学生得到发展, 使每位学生体验到数学学习与交流表达的欢乐、成功, 激发他们的数学学习热情。我们动员和指导全体同学参赛, 而不是仅仅停留在几个尖子生身上的, 这样有利于学生取长补短, 提高数学交流能力, 增强其自信心。我们还给了学生一些杂志社的投稿地址让他们尝试投稿, 更积极鼓励他们向《小数报》投稿。参与的孩子里并非全都是数学成绩顶尖的, 但能够确定的是, 他们绝对是对数学充满兴趣, 敢于参与的孩子。

专家指出, 指导学生写数学日记和数学小论文是一个长期、连贯的系统过程。学生从小开始一点点积累知识、学习方法、不断提高自己的能力。教师要做有心人, 让学生随时记下自己所看到、想到的有关数学的现象和知识。教师充分利用培养学生从兴趣入手、从说话入手、从写话写段入手、从记叙入手等行之有效的方法, 学生撰写数学小论文的水平与能力一定得到提高。

摘要：乍一看指导小学生撰写数学小论文是不是脱离学生实际?其实所谓数学小论文是指用包括数学日记、数学故事、数学童话等形式表达数学思想和内容的短小文章。老师只要指导学生明确写作的要求、如何选择论文材料、如何进行撰写和修改;充分利用培养学生从兴趣入手、从说话入手、从写话写段入手、从记叙入手等行之有效的方法, 学生撰写数学小论文的水平与能力就能得到提高。

关键词：小学生,数学,论文,撰写指导