推进素质教育论文提纲

论文题目：马克思主义人的全面发展理论对推进大学生素质教育的新启示

摘要：马克思主义人的全面发展理论具有十分丰富的内涵和内容,中国共产党的各代领导人根据不同的时代背景又对人的全面发展理论进行了新的阐释,尤其在党的十八大报告中指出“促进人的全面发展”、“保证人民依法享有广泛权利和自由”,显示了党为促进人的全面发展而做出的努力。马克思主义人的全面发展理论在推进大学生素质教育的过程中起着重要的指导作用。素质教育工作在我国高校开展以来,取得了一定的成效,大学生的综合素质得到了一定的提升,却也仍存在着一些不足和困境。马克思主义人的全面发展理论为我们解决这些问题提供了重要的理论启示。随着时代的发展,教育体制也在不断改革,为了适应现代教育发展的新趋势,必须不断地推进大学生素质教育。这就要求我们针对新形势,找到提高大学生素质教育效果的新对策,即:完善大学生的素质教育体系、重视实践环节、重视班风和校园文化的建设、重视公共艺术教育、做到因材施教以及全面深化高等教育教学改革。总之,大学生素质教育是一项重要的任务,我们应该以马克思主义人的全面发展理论为基础,做好大学生素质教育工作,切实推进大学生的全面发展。

关键词：马克思主义;人的全面发展;大学生;素质教育

学科专业：马克思主义基本原理

中文摘要

abstract

绪论

第一章 马克思主义人的全面发展理论的内涵和内容

第一节 人的全面发展理论的内涵

一、人的劳动能力的全面发展

二、人的社会关系的全面发展

三、人的需要的全面发展

四、人的个性的全面发展

第二节 人的全面发展理论的内容

一、实现人的自由全面发展是人类社会发展的根本目的

二、人的自由全面发展实现的前提

三、人的自由全面发展实现的条件及途径

四、人的发展与社会进步的三个历史阶段

五、人的自由全面发展是具体的、历史的过程

六、马克思主义关于人的解放理论的核心是实现人的自由全面发展

第二章 中国共产党对人的全面发展理论的新阐释

第一节 毛泽东对人的全面发展思想的新阐释

第二节 邓小平、江泽民、胡锦涛对人的全面发展思想的新阐释

一、邓小平的新阐释

二、江泽民的新阐释

三、胡锦涛的新阐释

第三节 习近平对人的全面发展理论的新阐释

一、社会主义核心价值观的本质要求是人的自由和全面发展

二、基于自由全面发展的大学生社会主义核心价值观内涵

第三章 当前大学生素质教育的不足和困境

第一节 素质教育的内涵和内容

一、素质教育的内涵

二、素质教育的内容

第二节 当前大学生素质教育中存在的不足

一、忽视思想道德素质教育

二、科学文化素质教育松散

三、身体心理素质教育欠缺

四、缺乏实践能力素质教育

五、创新能力素质教育不足

第三节 当前大学生素质教育面临的困境

一、大学生素质教育效果差

二、忽视个性化素质教育

三、没有将大学生素质教育作为根本性战略指导思想

第四章 马克思主义人的全面发展理论对大学生素质教育的理论启示

第一节 马克思主义人的全面发展理论对大学生素质教育的指导作用

第二节 大学生素质教育的目的应着眼于大学生的自由全面发展

第三节 大学生素质教育的工作要依靠大学生的自我参与

第四节 大学生素质教育的制度要有利于大学生的成长、成才

第五章 提高大学生素质教育效果的新对策

第一节 完善大学生的素质教育体系

一、思想道德素质教育具有核心作用

二、科学文化素质教育具有基础作用

三、身心健康素质教育具有前提作用

四、专业创新素质教育具有关键作用

第二节 人的劳动能力的全面发展要求重视实践环节，提高综合素质

一、搞好校内实验学习

二、提供社会实践机会

三、开展素质拓展活动

第三节 人的社会关系的全面发展要求重视班风和校园文化建设

一、和谐的班风建设

二、丰富的校园文化建设

第四节 人的需要的全面发展要求重视公共艺术教育

一、重视公共艺术的理论教学

二、丰富公共艺术的实践活动

第五节 人的个性的全面发展要求做到因材施教

一、根据个性开展教育

二、安排适当的教育内容

三、树立多元评价标准

第六节 全面深化高等教育教学改革

一、重塑大学精神与文化

二、协调政府与高校的关系

三、重视大学生个性化教育

结论

参考文献

致谢