推进和谐教育打造幸福校园

推进和谐教育打造幸福校园（推荐10篇）

推进和谐教育打造幸福校园 篇1

在过去的一学年里，在上级教育部门的正确领导下，学校各项工作得以扎实开展，确保了校园的平安和谐；荣获了龙岗区教育局授予的“区校本培训示范校”称号，师生体艺比赛、各科教学检测连连飘红：特别有2010-2011学年六年级科学专项素质抽查获区第三名和六年级期末学业水平测试语、数、英三科总分名列第一名，让学校赢得了家长的好口碑，得到了社会各界的高度赞许。

此时，新学期奋进的号角已经吹响，新的征程又如初升的朝阳召唤着学校忘记过去，展露新辉。学校将齐心协力谋求质量，继续书写阳光小学更加绚丽多彩的篇章。

【指导思想及工作思路】

认真学习贯彻“十七大”对教育提出的一系列方针政策，以科学发展观为统领，以三基德育为突破，以教学科研为抓手，以安全维稳为保障，坚持“制度管理人、机制发展人、情感凝聚人、实绩考核人”，向管理要质量，显效益，抓细节，重过程，在落实上下功夫。

学校紧抓“一个中心”（质量中心），推进“两大战略”（和谐教育战略，幸福校园战略），树立“三种意识”（品牌意识、责任意识、危机意识），实施“四项工程”（师资队伍发展工程；教学质量提升工程；校本文化建设工程；后勤服务保障工程），实现“五个突破”（在办学品牌塑造上求突破；在文化品位提升上求突破；在教育科研氛围上求突破；在教师专业成长上求突破；在后勤服务质量上求突破），进而把学校建设成为较具实力（师资实力、课程实力、质量实力）、特具活力（机制活力、开放活力、文化活力）、独具魅力（学生喜爱、教师幸福、社会满意）的现代化精品学校。

【总体工作目标】

1、队伍建设：加强教师队伍建设，强化“以德立教”、“以身立教”意识，力争培养一支敬业爱岗，乐于奉献，和谐向上的教师队伍。

2、教学工作：确立教学为主地位，规范教学常规管理，确保教学质量大面积提升。

3、德育工作：确立一种意识（以学生为主体）；抓住两条主线（养成教育，班级管理）；转变三个观念（变灌输为渗透，变单方面为全方位，变被动接受为主动吸收）。

4、学校管理：加强制度化管理，继续推进“法治校园、民主校园、质量校园、幸福校园”建设，确保师生及学校的安全与稳定。

【具体工作措施】

一、高举发展旗帜，科学管理。

1、以建章立制为核心，狠抓秩序管理。本学期学校继续推进依法治校，与时俱进，完善《布吉街道阳光小学临聘教师工资分配方案》、《布吉街道阳光小学教职工考勤管理条例》、《布吉街道阳光小学奖教奖学暂行条例》等规章制度，以实现管理标准化、规范化、精细化。如：实行“谁的课堂谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制，加强工作秩序的管理，用明明白白的制度，清清楚楚的“尺子”，扎扎实实的落实来加强学校管理。

2、以作风建设为重点，加强师德管理。学校加强职业道德修养，强化“以德立教”、“以身立教”意识，要求教师强化主人翁意识，把爱国、爱校、爱生作为工作的出发点，把课堂作为显示教师职能、宣传德育思想的主阵地，做到一颗红心、一身正气，一生奉献。工作中要落实“八要八禁”：教师要热爱学生，禁止体罚和变相体罚学生；要爱岗敬业，禁止从事营业性家教；要廉洁从教，禁止收受学生及其家长的钱物或宴请；要严谨笃学，禁止出现“放羊式”或得过且过式课堂；要尊重家长，禁止怠慢甚至斥责家长；要无私奉献，禁止利用职务之便谋取私利；要重德守纪，禁止推销报刊、教辅材料及其他用品；要为人师表，禁止参与迷信、赌博等活动。学校拟在年终举行一次 “德育标兵”的评选活动。

3、以平安稳定为导航，严格安全管理。稳定是改革的基础，发展的前提。学校建立学校安全稳定工作长效机制，任何时候都要紧绷安全稳定这根弦。对于安全工作，学校严格实施网格化管理，涉及校舍、交通、饮食、卫生、防火、溺水、防爆等多方面；做到全方位层层落实安全责任，教育常讲，警钟长鸣，贯穿学期始终，确保不出安全责任事故。

4、以党工妇团为载体，规范民主管理。推进民主校园，积极实施“亲师工程”、“近生工程”、“心桥工程”和“实事工程”，在工作中充分发挥党组织、教代会、工会、团支部、妇女等组织的职能作用，在教职工队伍中架起一座连心桥，打开一扇知情窗。本学期学校继续做好各组织的常规管理，提高党员教师模范带头的积极性，发挥妇女半边天作用，在教师中形成工作、娱乐良性互动；严格贯彻上级管理部门关于计生、人口管理的文件精神，抓好计生工作。本学期学校将按程序认真完成第二届教代会换届工作，增补教代会委员。

二、把握教学主线，再创新高。

本学期，学校将以教科研为切入点，抓好教学的细节和过程管理，确保教学质量大面积提升，推进质量校园。

1、向课堂40分钟要质量。时间就是效率。如何在有限的时间内更好的完成教学计划，减轻学生负担，提高教学成绩，转变教学观念，采用新的教学方式，是每一位教师需要研究的课题。课上一分钟，课下十年功。课上用时越少，精华越多，课下用功就越多；课上用时越多，重点不突出，则说明课下备课不充分。所以，需要老师们在课下多采花粉，充分酿蜜，在课上把蜜的精华奉献给学生。

2、加大校本研修的力度。学校致力铺设“三环路”（上级部门的继续教育——外环，实效性强的校本研修——中环，教师个人的教学熏陶——内环）；在开展校本研修活动实践（中环路）中，学校设立教导处、学科组、教师三级校本研修网络，发动以科组为单位申报校本研修课程，依托学校自身的资源优势和学科特色进行教育教学研究。学校鼓励教师们要站在新课改的高度，站在以学生为本的高度，站在尽快提高教学成绩的高度，从学校实际出发，从学生出发，研究出适合你自己的教学方法，研究出适合学校学校的教学方法。

3、抓好教研课的指导工作。学校依靠“四个平台”——青蓝工程、阳光论坛、专业引领、学习反思，通过“三项工程”建设（师表工程、青蓝工程、名师工程），继续开展好观摩课、公开课和听评课活动。教导处要与各科组紧密配合，狠抓听课评课，在如何听课上做文章，在如何评课上做文章，制定出听课评课的计划、方法和措施，在教学方法的探索上闯出一条新路子。

4、抓好教师的传帮带活动。学校立足于“学校年轻，新教师多”的现状，为青蓝工程的实施确立了“学、赛、展、研、思”五步曲，为年轻教师制定“1~2年入格，3~4年升格，5~6年形成风格”的成长目标。为了青年教师尽快成长起来，发挥老教师、骨干教师的“传、帮、带”作用，使老教师、年轻教师这两股力量凝聚在一起，建设一支高质量师资队伍，学校本学期继续启动第四届“青蓝工程”，实行师徒结对。希望青蓝师徒们在工作中要互学共进，在工作上要追求三种境界：有效教学、高效教学、魅力教学；在生活上要追求“四个度”：人格要有硬度，形象要有亮度，积淀要有厚度，思想要有高度；为我校学生与教师的发展发挥更大的能量。

5、落实课堂教学的有效性。学校强调任何一学科的教学方法，都应该把握如下关键词：①激趣：教学方法应该努力把激发学生持久的兴趣作为第一要素。②促思：应该努力培养学生的思维兴趣、思想习惯、思维品质和思维能力。③启智：努力把学生教聪明。④怡情：努力使课堂充满一种活力，一种人性的光辉。⑤有效：从规律入手，努力把复杂的教简单，简单的教明了。

6、积极推进教育科研工作。本学期学校加大力度，认真落实五项区级和谐教育课题的结题准备工作；严格督促两项省级课题按计划规范地开展实施研究。学校拟成立教科处，加强各项课题的过程性管理，扎实推进其研究进程；并积极倡导教师将理论学习与自己的教育行为结合，努力开展“个案研究、叙事研究”等日常性行动研究，并将有价值的反思总结成文，向核心教育刊物和主流评比活动投稿，努力提高层次，增质增量；努力让课题研究锤炼一批骨干教师，引领一批青年教师在教科研平台上得到成长。

7、提高体卫艺的教育水平。（1）体育工作：认真落实《国家学生体质健康标准》，做好学生体质健康标准的测试工作。积极开展学校阳光体育运动，加强大课间的管理。本学期要认真组织好第四届体育节活动，把群体性体育活动与提高课余体育训练水平有机结合起来，不断提升运动水平。（2）卫生工作：加强学生常见病、传染病的预防工作；坚持学生的晨检制度、及时报告制度；开展多种形式的卫生教育，培养学生良好的卫生习惯。（3）艺术工作：加强音乐、美术课的日常教学管理，继续办好音乐、美术等社团活动小组，使之常态化，使在校的每一个学生都能学到一项专长。

三、发扬“三基”德育，阳光育人。

1、加强德育队伍建设，狠抓班级管理。加强阳光小学“五项”德育常规管理，促进学生行为规范的养成。落实班级“五项”常规工作，且主题班会做到有计划、有教案、有主题、有实效，促进学生行为规范的养成。每学期安排两次对学生影响较大、质量较高的主题中队会观摩课，并做好班会记录。特别将德育工作作为评估学校工作的一项重要内容，不断健全奖励表彰制度。修订《布吉阳光小学班主任绩效月考核奖金分配方案》，要把教师的德育工作实绩和德育研究成果作为教师绩效考核、职称评定、评先、名师评选的重要条件。

2、实施德育分层教育，加强养成教育。本学期建立年级德育分成目标和学生德育分层目标，体现有序实效。结合《阳光小学“星级班集体”评比制度》，从行为习惯入手，重点进行社会公德教育和文明礼仪教育，进行“五爱”教育，以情感激发为切入点开展丰富多彩的知法守纪、爱校爱师、文明礼貌、团结互助、自强自律的思想教育工作。联系实际进行热爱家乡、热爱集体、热爱同伴以及社会、生活常识教育。如：深入开展“远离毒品”、“校园拒绝邪教”和“严防爱滋病”宣传教育活动，积极推进“廉政文化进校园”工作。

3、教育贯穿主题活动，实施“三生教育”。深入开展“生命教育、生活教育、生存教育”主题活动，努力营造学校德育工作的良好氛围。特别要开展“建设绿色校园，告别不文明行为”的活动，以迎接绿色学校的评估工作。学校要求

保持校园整洁和公物的维护，关键在于教育强化，制定公物检查制度，做到班班都清楚，人人都知道；开展“我最喜爱的校园一角”摄影和征文、手抄报比赛，让学生真切意识到校园的美；同时充分发挥班级“礼仪小先锋”、“环保小卫士”的作用，坚持卫生检查，加强常规自查和突击检查，实行评分制度，每月评比卫生优秀班级。

4、发挥德育阵地作用，教育潜移默化。继续用好升旗仪式、校园广播站、宣传橱窗、班级黑板报、《阳光》编辑部以及红领巾广播站等宣传阵地，设置专项教师负责各块阵地，并做好详细的分工安排。

5、实施“四走进”工程，构筑网格工程。通过开展法制副校长走进校园，校外德育导师（辅导员）走进教室，教师走进家庭，家长走进课堂等专题活动构筑学校德育立体工程；主动与社区关工委、辖区派出所、妇联、团委等部门联系，开展文明共建活动。本学期陆续召开一年级家长会、六年级家长会以及一次全校性家长会，每学年班主任家（电）访率为100%。

6、启动心晴咨询室，完善德育预警体系。学校创建德育预警信息监测、收集和处理网络，建立流生问责及不良行为学生的帮教机制；把心理健康教育“纳入培训体系、融入管理体系、进入实施体系”。本学期继续充分发挥“阳光心晴”心理辅导室的疏导作用，做好青春期教育和心理教育工作，促进同学们健康成长；一旦工作中注意苗头性、控制常发性、严防群体性、增强预见性，从源头上预防青少年违法犯罪，守住底线。

7、深入推进“扶贫助学”工作。实施好“同享蓝天 共沐阳光工程”。通过多渠道、多层次、多形式帮扶家庭经济困难学生、残疾学生、外来务工子女、后进学生等特殊群体学生，全方位、多渠道关心他们的成长。

四、落实后勤工作，改善办学条件。

1、严格财产管理制度。严格出借手续，损坏照价赔偿。及时添置和维修教学设施设备，保障教育教学工作的顺利进行。特别指出：严格收费管理，未经学校同意，严禁向学生和家长收取任何一分钱。

2、追求绿色品质生活。全面贯彻落实《广东省爱国卫生工作条例》，积极响应《深圳市无烟学校创建实施方案》和《深圳市绿色单位考评细则》的各项要求，推进我校绿色学校、无烟学校创建工作，加强校内的美化绿化工程，经常为绿化树剪枝，为花坛除草浇水，保护教职工及学生的身心健康，创造优美、洁净、低碳、文明的校园环境。

种子刚刚播下，繁忙的收获季节也将不会久远。新的学期，在推进和谐教育的工作实践中，我们有上级的正确指引和大力支持，有以往扎实的基础，有指导

推进和谐教育打造幸福校园 篇2

我校充分认识教学工作的重要地位, 首先确立教学工作始终是学校中心工作的认识。我校召开全体教职工大会进行宣传发动, 使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”, 成立以校领导为组长的教学质量督查小组, 亲自抓教学质量。每学期至少安排一次教学工作专题会议, 研究教学工作的政策与措施。把教学工作作为主要日常工作, 每学期至少安排二次教学工作的专题会议。学校管理人员常深入教学第一线调查研究, 提出改进教学工作的思路和措施。学校各级领导、各个部门要牢固树立为教学服务的思想, 重视教学, 关心教学, 支持教学。确立教学质量是学校生命线的认识。学校各级领导及部门必须进一步强化质量意识、忧患意识, 牢固树立质量生存、质量取胜、质量发展的观念, 把教学质量作为学校发展的头等大事常抓不懈。

建立健全的教学质量监控体系, 强化教学检查制度。确保教学管理这一行政的畅通、有序和高效。建立教学质量监控体系, 学校教务处通过讲评教师上课情况, 并通过校园广播向全校发布等方式检查全校的教学情况。学校对教学质量较高的组, 在年终考核中给予政策倾斜, 以促进学校整体办学水平和教育质量的不断提高。建立教学信息反馈网, 保证教学信息反馈畅通。制定《关于实行教学反馈制度的暂行规定》, 采取多种形式、多种途径, 打通管理者、教师、学生之间的教学信息通道。通过实施领导干部听课制、学生评教制、教导处的检查制, 建立纵横教学信息反馈网, 保证教学信息反馈渠道的畅通。

加强研究型教研组建设, 搭建教研平台 (管理模式) 。要改变一所学校, 需要不断开展校内教研活动, 让教师们敞开教室的大门, 进行相互评论, 除此以外别无他法。目前学校的教研组形同虚设, 常常都是布置工作、检查工作以及以教研组名义组织的例行公事的所谓“学习”, 这些都不能算作是研究型教研组的活动。研究型教研组应该是研究问题, 而不是完成任务, 应该是把教学工作中存在的突出问题梳理出来, 对其进行深入地思考, 归纳出解决问题和改善现状的方案, 然后通过实践去验证。研究型教研组活动不是简单地组织公开课, 而应该以课堂教学为核心, 完善课堂教学管理, 针对不同的课型, 不同的主讲者, 依据不同目的组织课堂教学的评议、比较、取舍活动。一个学校“课堂教学管理”究竟有多少种类的课型?目前还没有一个统一的界定, 不过从目前教学管理的实践来归纳, 基本上有四种课型, 即“达标课”“研究课”“示范课”和“优质课”。学校在学期 (学年) 内有序开展这四种课型的教研活动, 使教师的教学水平处于一个不断发展的提升的过程。“达标课”是每位教师上课的底线, 要求基本功达标, 教学理念达标, 上好了“达标课”, 才能上“研讨课”, “研讨课”要有特色、价值, 才能推荐上“示范课”。只有在完成前三课的基础上, 才有资格参加校级以上“优质课”展示与评比。教师围绕着这四课型而进行有阶段性、有梯度的渐进式发展, 明确努力方向, 教学水平的提高才有保障和动力。

我校还构建学科教研文化, 催生个人教学特色 (教研特色) 。17世纪英国著名的哲学家莱布尼茨给我们留下了一句至理名言:“世界上没有两片完全相同的树叶。”“人们经过长期的探索和研究, 发现不仅自然界中没有两个完全相同的事物, 在社会中也没有两个完全相同的个体和人格。”作为一个学校的学科教研组, 多则几十人的群体, 教师们毕业院校不同, 成长背景不同, 不同的个体、不同的个性特征, 也在客观上要求管理要有利于发展个性和发挥自己的爱好和特长。特别是新一轮课程改革推进中, 新课程的设置需要个性化的教育, 必修课、选修课、综合实践活动课, 校本课程等的开设, 使教师在教好必修课的前提下, 能在其他领域中充分发挥自己的爱好和特长, 展示个人教学特色, 只有教师具有个性化的教学特色和本领才能保证学生的爱好、兴趣得到充分的发展。因此, 学科教研组对学科教师的管理和要求有其特殊性的一面, 要互相兼容并重, 允许学术思想自由, 要创设一个民主宽松的学术氛围是构建学科教研文化的基础。

尊重教师个性。教师要有个性, 首先必须具有自主性。学校应该建立与新课程相适应的教学管理制度, 创造有利于研究的氛围, 使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论, 赋予教师自主权, 鼓励思维的独立性, 激发教师的主体性、创造性, 这样使得教师在教学过程中, 不再受拘束与模仿他人或服从他人, 在工作中充分发挥自己的主见, 作出自己的决定, 形成自己的教学特色。

倡导教师自我反思。舍恩为“反思性实践者”提出了两个基本理念:一是参与行动研究的教师应着眼于整个生活的反思而不只是教学的反思;二是所有实践者的反思而不只是教室之内的反思。教师要对自己的教学行为进行反思, 它不是一般意义上的“回顾”, 而是教师对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思, 从中发现问题, 改进自己的工作并形成理性认识, 在这个过程中, 逐渐成为具有自觉改进意识与自我提高能力的专业人员。反思时必须站在一定的理论高度开放自己的眼界, 汲取“他人的经验”, 并将他人的经验转化为自己的“设计”和自己的“行动”。

不断学习教育理论。首先, 学习先进教育理念, 转变教育观念, 使自己站得高, 看得远。这样才有可能产生出“教学生三年, 想学生三十年, 想国家三百年”的教育行为。其次, 提倡带有研究色彩的理论学习, 那种围绕问题并指向问题解决的理论学习, 这样的学习, 教师获得的不是“那是什么”的科学知识, 得到的是“如何做”的实践智慧。这样, 学习的结果不是成果的学术化, 而是问题的解决和教学行为的完善与改造。因此, 学校不要去刻意追求教师发表了多少篇论文, 而应注重教师教学行为的改善和学生学习方式的转变。

我校加强师资队伍建设, 尤其是中青年教师队伍建设。提高教学质量, 教师是关键, 教风师德建设关系到学校学风、校风的建设, 制定《教师职业道德规范》, 使教师把主要精力投入到人才培养和教学工作中, 提倡乐于奉献、忠于职守、严谨求实、率先垂范的工作作风。加强青年教师上岗培训。学校根据《教师资格认定办法》, 在组织上岗教师进行教育学、心理学、教育法、职业道德等课程培训的基础上, 还着重抓好现代教育技术和教学基本技能的培训。拟制定《晋升技术职务教师教学水平评估办法》, 评估合格者方可取得申报资格, 保证晋升职务的教师具有相应职务的教学水平。我校教导处要加强青年教师培养, 实行中年教师指导制。各组要为青年教师安排指导教师, 并要求指导教师制定切实可行的指导方案, 帮助青年教师尽快提高教学水平。积极为年青教师进修创造条件, 支持年青教师攻读在职本科课程, 提倡年青专业教师到生产第一线参加社会实践, 提高理论水平和实践能力。

我校还健全制度, 严格管理, 加强教风建设。认真执行《教师工作手册》, 以保证正常的教学秩序。认真执行《教学事故认定及处理办法》, 并切实与教师考核和聘任挂钩。实行教考分离。本学期考试命题依然应用教育局统一命题试卷, 试卷实行流水批阅, 提高考试的信度和效度, 使考试成为检测、反馈、评价和提高教学质量的有效手段。加强校园文化建设, 建立专业报告制度, 定期举办各种专业报告会, 营造自由、积极、浓厚的学习氛围。鼓励教师探究自己的课堂模式, 力争打出自己学校的品牌。开展一年一度的“优秀教师”评选工作, 优秀教师获得者给予精神奖励和物质奖励。把教学质量作为教师考核的重要指标。教师教学工作的好坏是衡量教师工作的主要标准, 也是考核教师工作和教师职务聘任的关键条件。在教师职务评聘中, 实行教学质量考核一票否决权制度。对于教学效果差, 学生反映强烈的教师, 教导处经调查后上报主管校长批准, 可暂停或取消其授课资格, 并及时更换教师。

我校加强学风建设, 充分调动和发挥学生学习的积极性和主动性。优良校风、学风、班风是保证教育质量的重要前提。学校各级部门, 特别是各组, 通过开展学风、班风建设活动, 把学风建设作为学校教学工作、学生工作的一项重要内容常抓不懈。针对新形势下学生的思想实际, 加大学生思想政治工作和文化素质教育, 营造健康向上的校园文化, 弘扬努力学习、刻苦拼搏的精神, 引导学生树立正确的学习观、成才观、就业观。全校师生要排除社会上不良风气的干扰, 努力形成良好的育人环境。对学生要严明学习纪律、严格考试管理、严肃考场纪律, 采取有效措施, 坚决杜绝考试作弊现象, 对于违反考试纪律的学生严格执行《学生考试纪律与违纪处分条例》。

打造和谐校园　构建和谐教育 篇3

根据三门峡市近几年来教育事业的发展变化，我们提出了构建和谐教育的总目标和总任务，即以保障义务教育为切入点，以推进教育和谐发展为落脚点，全面提高教育教学质量，为跻身中原强市提供人才保障和智力支持。具体说，就是全力打造以“平安校园”“文化校园”“文明校园”为主要特征的和谐校园，努力构建和谐教育。

打造“平安校园”，就是要健全市、县、校三级群众工作网络，继续坚持领导接访群众和联系基层制度，有针对性地做好解疑释惑、教育疏导，理顺情绪。在教育系统内部，认真排查校园安全隐患、交通安全隐患，特别是学生心理安全隐患，最大限度地减少不和谐因素。

打造“文化校园”，就是力争让校园的一草一木、一事一景都染上浓郁的文化色彩，体现出一定的文化底蕴。从物质层面讲，大到校园的整体布局规划，小到一个警示、格言、标语牌的设置，都要凸现特色；从精神层面讲，创设自己的校旗、校歌、校徽，让师生坚持升校旗、唱校歌、佩校徽、穿校服，激发广大师生对自己校园文化的认同感和自豪感，从而增强学校的凝聚力和向心力。

打造“文明校园”，就是要对广大师生进行以贯彻落实“八荣八耻”为主要内容的社会主义核心价值体系教育，用文明的言行举止规范师生的行为，通过师生喜闻乐见的文化体育艺术活动，使广大师生树立崇高的革命理想和道德风尚。

在构建和谐教育的过程中，三门峡市积极探索新途径、新方法，保证各项目标和任务的落实。

首先是深化农村义务教育经费保障机制。按照“明确各级责任、中央地方共担、加大财政投入、提高保障水平、分步组织实施”的基本原则，做好免除农村义务教育阶段学生学杂费、对贫困家庭学生免费提供教科书和补助寄宿生生活费工作；切实落实预算内公用经费拨付标准；巩固和完善农村中小学教师工资保障机制；确保进城务工农民子女有学上，并与城镇义务教育阶段学生享受同等待遇。

其次是坚持以“学校管理上台阶”活动为载体，全面提高各级各类学校的教学质量。前进中的困难只有在前进的过程中不断克服，发展中的矛盾也只有靠发展的办法来解决。一年多的实践表明，学校管理上台阶活动是促进城乡教育均衡发展、全面提高教育教学质量的有效举措。只有学校与学校之间在管理水平和教学质量方面缩小了差距，共同得到了提高，才会有和谐教育的崭新局面。

推进和谐教育打造幸福校园 篇4

在历史悠久的金代摩崖石刻遗址西五公里,亚沟镇政府驻地,座落着一所学校——阿城区亚沟镇中心小学。学校始建于1974年,历经37年风雨兼程,学校规模由小到大,设施由简陋到完善,设备由落后到先进,教学质量不断提高。2010年上级投资500多万元在校舍原址新建了四层现代化教学大楼,从此,掀开了亚沟中心小学历史新的一页,学校也朝着“标准化学校”的目标迈进了坚实的一步。

学校现有教学班13个,学生500人。学校占地面积15703平方米,校园环境优雅,整体布局合理,师资队伍精良,设施设备齐全,配有各种专用教室,是哈尔滨市一类学校,是学生向往、家长放心、社会满意的花园、学园、乐园三园式和谐幸福校园。

多年来,学校坚持“打造新农村品牌学校”的办学方向,在“创造幸福教育,享受教育幸福”的办学理念引领下,全校师生重于行、实于做、立于思,追求真知,探索真理,学做真人,形成“细节造就成功、态度决定一切”的校训,“快乐相伴,和谐发展”的校风,“求实、求真、求新、求进”的教风和“乐学、乐思、乐问、乐做”的学风,学校各项工作得到了家长的认可和社会的好评,社会声誉也在不断提高。近五年获得各级各类光荣称号十余次。

工欲善其事,必先利其器。近年来,学校抓住机遇,在各级党委、政府悉心关怀下,积极筹措资金,大规模进行学校建设。在校园文化建设方面体现分层布局,融知识性、教育性、艺术性于一体。各楼层设计主题分别为“知礼有仪”、“孝亲尊师”、“传承经典”和“理想教育”。同时在校园

楼道、墙壁等处制作图文并茂的名言警句等宣传标语,营造了浓厚的校园文化氛围,对学生起到了潜移默化的教育作用。

各项专用教室的建设为培养学生的创新实践能力提供了有力保证;校园广播系统的配备让学校充满了生气与活力;监控系统的使用,有力的保障了全校师生的安全。学校办学条件的提档升级彻底改善了农村孩子受教育的现状,更是践行着我们的承诺:改善师生工作、学习条件,让师生享受到教育的幸福,快乐工作、快乐成长!

“教师是教育之本”。我校拥有一支结构合理、素质优良的教师队伍。在岗教师30人,平均年龄36岁。教师学历合格率100℅。哈市级骨干教师1人,阿城区骨干教师、学科新秀5人,哈市级优秀教师、优秀班主任10人。他们为提升学校的办学水平奠定了坚实的基础,为学校的可持续发展插上了腾飞的翅膀。

优秀的教师团队离不开优秀的管理,素质高、凝聚力强、特别能战斗是亚沟中心小学这支坚强的领导集体的突出特点。在王景权校长的带领下,班子成员秉承“师之所思,我之所想,生之所需,我之所为”的思想,为实现幸福教育这一理想而扎实工作着。为深入学习贯彻《教师职业道德规范》,学校开展了“我讲我的教育故事”、“师德演讲”“学习先进人物事迹交流会”、“评选师德先进个人”、“师德问卷调查”等活动,进一步规范了教师从教行为,优秀教师层出不穷,教师在献身教育中感受到了职业的幸福。

在“建设学习型校园”、“争做学习型教师”精神指引下,立足于学校岗位实际需要,多角度、全方位地开展教师岗位练兵活动,不断丰富练兵内容。通过校本研修活动的开展,学校涌现出了一批年轻的教育教学能

手。[2007年,陈国华老师在《全省小学信息技术学科校本教研及农村教学研讨会》上执教《摇船调》,轻松愉快的课堂给所有与会领导教师留下了深刻印象。2008年王丽伟老师参加全国英语教师迎奥运风采大赛获二等奖;三个学科老师参加哈市教师岗位练兵展示;2009年我校在镇级进行了教师岗位练兵专场展示;2011年敖丹老师参加哈市地方学科素养大赛荣获特等奖;数学团队参加阿城区学科素养大赛获特等奖。] 教学质量是学校的生命线。我校坚持“科研兴校、科研促教”的教学管理理念,借助教科研的平台,全面提升教育教学质量。

多年来,学校建立了完善校本研修制度,定期开展教研活动。教师参加各级各类赛课,组织骨干教师、学年组长参与备课、试讲、摩课,集思广益,教师在团队教研活动中成长起来,三年共有14节公开课在哈阿两级展示。2011年语文教研组被评为哈市优秀研究型团队;我们借助哈教研院UC教研活动和《亚沟中心小学教师网络教

研工作室》,全力搞好网上研修, 6位教师被评为网络教研先进个人;我们还以哈学会课题《课堂教学策略的研究》做引领,全力打造“快乐有效课堂”。每学期都组织主题鲜明的教学活动,教师也不断创新课堂教学新模式,设计了很多独特的教学方法和教学活动,极大地激发了孩子们的学习兴趣。

在全面推进素质教育的道路上,我校始终坚持“德育为首,教学为主”的办学方针,努力塑造学生完美人格。以“让每个学生都获得成功”为育人目标,以“在家里做一个好儿女,在学校做一个好学生,在社会做一个好公民”为育人理念,以特色活动为载体,开展了内容丰富、形式多样的品德教育活动。

学校通过家长委员会、家长会、教师家访和校园开放日等形式同家长 建立经常性联系,构建学校、家庭、社会三结合的德育教育网络,形成强大合力,为学生幸福人生奠基。

丰富多彩的文体活动也是德育教育的主渠道,学校成立的舞蹈队、合唱队、鼓乐队、器乐队、滑雪队、美术小组,大大丰富了学生的校园文化生活,培养了学生的志趣。每年的庆六

一、庆七

一、艺术节、国庆节的文艺汇演都为学生展示才艺搭建了舞台,培养了学生艺术表现力和鉴赏力;一年一度的春秋两季越野赛、运动会、形式多样的小型体育竞赛,锻炼了体能、发挥了特长,培养了学生集体荣誉感;“中华魂”主题读书活动,在孩子们稚气的吟诵中传承着祖国灿烂的文化;新队员入队仪式,彰显了祖国新时代接班人的风采。这里不仅是学生们学习的理想场所,也是孩子们展示才华的舞台,更是放飞理想的驿站。学校数次获得优秀少先大队,百万青少年上冰雪先进集体,镇运动会总分永保第一名,区艺术节比赛先进集体等荣誉。

沐浴着课程改革的春风,校本课程悄然地走进了学校,走进了师生的心里。我校先后开设了音乐学科《口风琴教程》、《古诗新唱》,美术学科《京剧工艺脸谱》、语文学科《中华成语故事》、《新苗成长校园作文选》等校本课程,编辑了校本教材。通过举行“班级器乐比赛”、“校本课程阶段成果汇报”等活动深化校本课程的实施。2009年陈国华老师在区回民小学进行音乐校本课程展示,2010年在学校全镇运动会上进行古诗歌曲校本课成果汇报,2011年董会新老师的《咏鹅》一课在

区音乐学科教研活动进行展示,得到哈市教研员亢音老师的好评。校本课程的实施,不同程度地促进了学生的全面发展,丰富了学生学习生活,学校呈现出一片快乐健康和谐的氛围。

推进和谐教育打造幸福校园 篇5

一、科学决策，创新体系。

九顶小学为了探索学生素质教育的途径和科学体系。认真落实教育局提出的“规范办学行为、落实教学常规”的工作重点，结合学校的实际情况，创新性地提出学校“一日常规、一周常规、一月常规”，突出规范管理；为营造文明和谐校园，提出“讲文明话，干文明事，做文明人，树文明形象”的口号。学校领导协力共进，经常深入基层了解实际情况，总结经验、凝聚智慧，在较为完善的各项制度的基础上，不断改革创新，建立健全“教职工工作管理制度”并集中学习了“教师工作制度、教师上课制度、教职工请（销）假制度、教职工福利事假制度”使学校工作走向制度化的轨道。

二、齐抓共管，全面落实

各司其职，通力协作

学校为推进素质教育设立制度，制定实施措施；成立领导机构，加强了领导；健全学校行政、群团管理人员，明确了职责。行政领导带头遵守，逗硬制度落实，落实行政、群团人员上下班签到制度，教师上下班签到制度；落实班主任考核细，坚持班主任查宿舍签到制；强化了清洁卫生、两操、出勤、班级违纪考核；行政值周每日督查，使制度落实到位。对违规人员、违规班级该通

报的坚决通报，对教师的病事假、缺勤情况及在工作中出现的问题均在每周日例会上公布，使各项制度落实到实处，发扬民主，创设和谐氛围。

积极动员，拓展知识

学校严格要求全体教师加强学习，转变观念，增强实施素质教育的责任感与使命感，全体教职工在“做人、做事、创造、创新”的校训指引下，一是落实校本教研和培训，努力“抓教研，促教改”，学校三个教研组每周二第六节轮流开展教研活动，教研组长制定考古活动方案，学校考核考勤。二是每期学校组织青年教师赛教活动，并在县、区取得优异成绩。三是上课、集会等使用普通话。四是加强教师基本功的训练。五是动员教师出教研成果，在各级媒体、网站、报刊发表各类文章。六是重视教师培训，选派青年教师参加各类省、市、县、区培训，如小学骨干教师培训，数学年会、语文年会、品德与社会年会、校体教研、各类专家讲座等。

多读多思，展现自我为提高我校师生的人文素养，不断提高他们的综合素质，结合素质教育的实施，组织教师开展读书活动，并要求撰写读书笔记和心得体会，截止到４月底，每位教师已阅读中外名著数本，已精读教育专著一本，提交读书笔记６０多篇，心得体会１００多篇。学校积极挖掘和整合校内资源，营造良好的文化环境，不断推动校园文化活动的开展，教师文体活动，学生课外活动丰富多彩，活跃了校园文化气氛，展现了我校师生良好的精神风貌。

三、扎实推进，成果斐然

弘扬校风，端正学风

教学常规工作的实施对全体师生提出了明确的量化要求和考核标准，弘扬

了正气，旗帜鲜明地反对歪风邪气，从根本上促进了校风学风建设，学生违纪现象明显减少。由于学生素质的不断提高，学习积极性也不断提高，促进了课内教学质量的提高。

紧抓素质，教育为主

全面推进素质教育是中央的要求，也是学校提高人才培养质量的要求，但如何抓好素质教育，确实是一个难题。规范办学行为，落实教学常规工作的实施使我们走出了一条全面推进素质教育的新路子，使素质教育工作由虚变实，学校重点从抓后进生提高，利用自习为后进生开小灶；抓尖子生的提高，为他们介绍课外读物给他们读，拓宽知识面；学校开展各种知识竞赛，丰富他们的知识，开阔他们的视野。

教师认可，献计献策

教学常规工作是个系统工程，从纵向涉及学校、教职工、学生几个层面的上下互动，从横向又涉及学样行政、群团管理人员、班主任、教师的密切配合，形成了上下左右齐抓共管，教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。本校教师专业基础牢固、工作尽职尽责，勤于钻研、勇于探索、乐于实践，充分利用课堂四十分钟，提高课堂效率，在提高教育教学质量，落实各项常规工作，做了不少工作。

学生欢迎，积极参与

根据学校对学生一日常规安排，每天课前唱一首歌、每天由各班学生检查清洁并打分、每天做眼保健操、广播体操、校园集体舞、踏步，学生领操、领舞，每天校园红领巾监督岗，每天第六节课后学生一小时体育锻炼等，极大地促进了学生积极性，态度上由“要我去做”转变为“我要去做”，符合了学生的需求，丰富了课余活动，有利于学生的身心健康，有益于学生成才。

展现个性，发挥才能

学校积极创造条件，组织丰富多彩的课外活动，是全面开展素质教育的有效途径。在校内为学生设立的阵地有队室、图书室、红领巾、广播台、宣传窗、队角、红领巾干部学校、鼓号队、仪仗队及礼仪执勤岗。在校外，建设有各中队劳动实践基地、茶园、果园。这些阵地的建立，使课外教育活动有了物质依托；同时，学校还通过多种多样的体育活动，确保了学生每天有一小时体育活动时间，体育合格率、达标率、优秀率分别达到95％、95％、25％以上；通过每年一次的“六一”文艺汇演、校园文化艺术节活动，师生的艺术才能得到了充分的展示，促进素质教育的全面开展。

常规管理工作千头万绪，但它是学校管理的根本，是学校管理的关键，在过去的一段工作九顶教育取得了一定的成绩，得益于各级领导的关心和指导，面对未来，我们将在不断提高自身管理水平的基础上，务本求实，锐意进取，创新推进素质教育，为九顶小学更好更快更科学的发展努力奋斗。

推进和谐教育打造幸福校园 篇6

规范管理 提供优质教育，提升内涵打造幸福校园

——2011工作总结

绍兴县夏履镇中心小学副校长XXX

2011年上半年，本人主管教学业务，下半年由于人事变动，我同时又主管德育后勤工作，规范管理 提供优质教育,提升内涵 打造幸福校园——2011工作总结。在上级教育部门指导下，在镇教育总支和中心小学工作思路引领下，我校各项工作又迈上一个新的高度。现对一年来的主要工作总结如下。

一、工作重点

1、提质量，挖内涵，抓规范，显特色，构建幸福校园；

2、拓学识，厚底蕴，求高效，露才华，争做幸福教师；

3、强身体，健心智，读好书，展特长，培养幸福学生。

二、工作成效

（一）规范管理，提供优质教育

1、抓规范 提质量。

2011年，我镇小学继续贯彻《规范管理 提供优质教育，提升内涵 打造幸福校园》教学理念，规范办学，规范课程设置，五表公示；规范十室管理，提高设施使用效率；进一步提高学科专职教师比率，全面落实减负措施，提高课堂教学效率；狠抓中坚，关注两头，培优补差，教学质量有了质的提升；县级抽测进步良多，成功摘掉薄弱学校帽子。

2、强身体 健心智。

通过举办社团展示活动、大课间展示活动、踢毽子比赛、花式跳绳比赛等激励各班扎扎实实开展“体艺2+1”和大课间活动，多学习一项技能，多陶冶几分情操，“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”。

我校是县短式网球业训学校，及时选拔好一年级苗子，坚持每天开展训练。今年短网在市级比赛中获得男子团体第1名和第3名，女子团体第2名和第3名，多个个人单打冲进前六名，在省级比赛中收获3金1银3铜，为绍兴市夺得全省团子总分第二立下汗马功劳，在11月份成功举办县“快乐短网”邀请赛且成绩斐然；2011年县田径运动会夺得团体总分第八名、连续第二年获道德风尚奖；在县文艺汇演、器乐邀请赛、民乐独奏、西乐独奏均获三等奖；地方戏曲进校园红红火火。

3、拓学识 厚底蕴。

面向全体学生广泛开展读书活动、古诗词考级、书法过关赛等活动，抓好社团建设，培养优秀学生。在市县“好书伴我成长”读书活动成绩优秀；创意模型获县市二等奖，趣味科学县一二三等各1名，数学竞赛县2个二等1个三等；在县兰亭杯书画赛、“轻小杯”现场作文赛和科学小论文比赛中也有不小斩获，工作总结《规范管理 提供优质教育,提升内涵 打造幸福校园——2011工作总结》。

组织全体教师外出到省内优秀学校参观学习考察，启动青年教师“启航工程”第二季培训，坚持每周均有主题学习和研讨。成功主办钱清学区“启航杯”新教师课堂教学展评活动（每学年第一学期是展示活动，第二学期是赛课活动）。举办金秋教科节，邀请县内名师来校诊课与互动式讲座，针对性强，效果非常好。本我校有1名教师登上市书圣大学堂讲台，被评为县三星级、一星级教师、二星级班主任和轻负优质示范教师各1名，四名教师获县级技能比武二、三等奖。

4、迎验收 促提高。

以创建活动和各级各类验收评估为契机，进一步规范教育管理，提升学校内涵品质。本学校顺利通过省标准化验收、市现代化验收，积极准备，以完备的资料和出色的成绩为全县争创体育强县贡献力量。

5、任主课 勤辅导。我校领导班子全部担任语文、数学等主要学科教学，这是一种优良传统。本人上半年和下半年都担任六年级一个班数学教学任务，认真抓好日常教学，一丝不苟完成各项教学流程；做好教师的示范，常利用课余时间或集体备课和教研活动机会辅导数学教师，并直接主管新教师“启航工程”培训工作；所任班级教学质量优秀，上半年综合分全镇第二。

(二)提升内涵，打造幸福校园

1、增设施 建广场。

改善教师办公条件：撤并建幸完小后，及时调整、增设教师办公室，增配电脑24台，实现教师人手一台办公电脑的目标；顺利建好“班班通”，使课堂教学效率进一步提高；完成“绿之韵”校前广场建设、“小三场”建设，重新装修少先队室，使之成为学校德育教育和实践活动的重要阵地。

2、常演练 抓安全。每月举行应急疏散、消防等安全演练；创新接送车连环考核，小黄帽标记识别车号与班次，经常性举行接送车驾驶员会议。11月份接送车作为样板接受多家媒体采访。不断完善值周护送制度，规范教学仪器出借登记、传达室保安工作和专用室管理等各项制度，严抓食堂后勤安全卫生管理，做好各类台帐，索证留样齐全，确保一年来无校园安全事故发生。

3、重德育 争雏鹰。以少先队雏鹰争章为德育安全教育重要抓手，学生有序就餐、教师温馨用餐。经常性开展“开心农场”、“快乐牧场”和“巧手竹坊”活动、校外实践活动；红领巾跳蚤市场。加强心理健康教育、女生管理。合力共育：每学期举行家长会、家委会活动，被评为县群体师德创优先进、县家长满意学校、市示范家长学校。

4、学生态 显特色。对学校生态教育特色持之以恒，每学期都开展生态环保活动。8月份在浙江省生态安全教育论坛作经验介绍，学校的环保知识现场赛扩大到学区级，2011学年开始分段进行低碳节能调查，县“光明电力进校园” 来校宣传活动得到广大师生热烈响应，其中一个综合实践活动方案获市低碳节电金点子二等奖。

5、撤完小 保稳定。建幸完小撤并工作有序、稳定，让每一个夏履学子都能享受均衡优质的教育，受到家长和学生广泛好评，受到县教体局和镇政府领导的肯定。

上述活动的开展、成果的取得，仰赖上级教育部门和镇教育总支的正确指导，仰赖全体领导班子的通力合作，仰赖全体教师的共同努力，在此一并致谢。相信在即将到来的2012年，在县教体局正确指导下，在“传先贤精神，播绿色文化”的办学理念引领下，我校各项工作必将迎来更美好的明天！

推进和谐教育打造幸福校园 篇7

一、大学生心理健康的现状

当前, 大多数大学生的心理是健康的。他们有较高的智力水平, 对学习有浓厚的兴趣, 有强烈的求知欲, 学习效率较高;有较稳定的情绪, 乐观自信, 有年轻人的朝气和活力, 对未来满怀憧憬, 对生活有满足感, 有较健全的一面, 不怕苦难, 果断、顽强, 有自制力, 人格完整统一, 敢于竞争, 努力向上, 积极进取;有较完善的自我意识, 能较好地认识自己, 拥有良好的人际关系, 人际交往广泛, 有知心朋友;对社会现状有较客观的认识, 善于进行自我调节, 适应良好。

然而, 相当一部分大学生的心理健康状况却不容乐观。有研究表明, 目前, 大学生心理健康的状况非常令人担忧。大学生中因心理疾病或精神疾病休学、退学人数的比例相当高, 而且呈现上升的趋势。因大学生心理障碍引发的各类校园突发事件有增无减, 引起社会的广泛关注和深刻反思。

二、加强大学生心理健康教育的重要性

加强大学生心理健康教育工作是新形势下全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的重要举措, 是促进大学生健康成长全面发展的重要途径和手段, 是高校德育工作的重要组成部分, 同时也是创建和谐校园的重要基础。

第一, 加强大学生心理健康教育是推进素质教育, 培养全面发展创新人才的迫切要求。高等学校担负着培养高素质人才的光荣使命, 心理健康教育事关高等学校人才培养工作的成败。高素质人才, 要有良好的思想道德素质、科学文化素质、身体素质和心理素质。加强大学生心理健康教育, 培养大学生良好的个性心理品质, 提高大学生的社会适应能力、承受挫折能力和情绪调节能力, 促进他们的心理素质与思想道德素质、科学文化素质和身体素质的全面协调发展, 是新时期培养高素质人才的迫切需要。

第二, 加强大学生心理健康教育是以学生为本, 满足学生成长成才的迫切要求。学生是教育的培养目标和对象。当代大学生面临的社会环境、家庭环境和学校环境日益复杂多样, 随着生理、心理的发育和发展, 竞争压力的增大, 社会阅历的扩展及思维方式的变化, 他们面临的学习、就业、经济和情感等方面的压力越来越大, 于是不可避免地会遇到各种心理问题。近年来因心理问题引发的学生休学、自杀、凶杀等事件屡屡发生, 充分说明加强大学生心理健康教育是重要性和紧迫性。

三、加强大学生心理健康教育, 创建和谐校园

在创建和谐社会时提出了关注人的身心和谐发展, 应该把主要精力集中在人身上, 以人为本, 让健康人更加健康。对于在校大学生来说, 心理健康本身就是教育的目标之一, 心理健康教育则是达到目标的具体措施与可靠保障。开设良好的心理健康教育, 能促进人的心理和谐。

1、学校与家庭双管齐下

学校是大学生心理健康教育的具体实施场所, 加强大学生心理健康教育首先就要完善领导体制和工作运行机制, 如成立由校领导任组长、相关部门负责人参加的大学生心理健康教育领导小组, 在学生管理部门成立大学生心理健康教育中心, 并提供场地、设施和经费保证等, 从而消除心理障碍、维护心理健康、促进心理发展。

家庭成员是学生成长与发展中的重要因素, 家长的心理素质以及关于心理健康教育的认识将直接影响学生的心理健康。家长应该而且必须配合学校, 继续关心青年学生的成长。学校也应当与学生家庭建立广泛密切的联系和沟通, 通过多种途径提高学生家长及其他家庭成员的心理素质和心理健康水平以及关于心理健康教育的认识, 及时反馈学生在校的心理状况及学校心理健康教育的开展情况, 指导学生家长心理健康教育的开展, 共同提高学生的心理健康水平。

2、学校、院系、班级“三步走”

大学生心理健康教育要面向全体学生, 要着眼于每一个学生的健康成长, 就必须有一个严密的体系。

第一步, 建立学校心理健康教育中心, 由从事心理健康教育的专、兼职教师组成, 设立专门办公室并每天开放, 重点负责全校大学生心理健康教育的日常工作, 包括开设心理健康教育必修课和选修课、举办宣传教育活动和系列讲座、开展个别咨询、团体咨询、电话咨询、书信咨询、网络咨询等多种形式的咨询服务, 及时解决大学生遇到的有关心理健康方面的问题, 为学生成长与发展提供服务平台。

第二步, 在院 (系) 建立大学生心理健康教育工作站, 由主管学生工作的院 (系) 领导、辅导员、班主任和任课教师组成, 协助建立大学生心理档案, 关注学生的心理健康状况, 及早发现和报告问题, 与学校相关机构和学生家长保持密切联系, 对心理不适学生及时提供帮助, 解决一般性心理问题。

第三步, 成立学生心理自助组织, 由班级中有一定心理学基础、心理素质高的学生干部和同学组成, 包括寝室长、班级心理健康委员、心理协会成员等。

3、注重发展良好信任的师生的关系

苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生不愿意把自己的欢乐与痛苦告诉老师, 不愿与老师开诚相见, 那么, 谈论任何教育都总归是可笑的, 任何教育都是不可能有的。”由此可见, 良好信任的师生关系是心理健康教育取得实效性的基本条件, 也是学生主动参与的重要条件。人际信任是人际关系和谐的润滑剂, 公开、透明和信任的校园环境是大学生关系和谐的客观基础, 人际关系缺乏或孤立的学生多表现为自我封闭或退缩不前。所以作为教师和辅导员就要遵循“尊重与理解学生”的原则, 努力建立良好信任的师生关系, 创设和谐的师生关系, 从而为情感、信息的交流奠定基础。

推进和谐教育打造幸福校园 篇8

［关键词］和谐校园文化 大学生思想政治教育

［作者简介］赵春华（1975- ），女，河北乐亭人，唐山师范学院宣传部干事，讲师，研究方向为马克思主义理论与思想政治教育。（河北 唐山 063000）

［中图分类号］G641［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）23-0084-02

高校校园文化作为社会文化的重要子集，承担着为社会主义现代化事业培养合格建设者和接班人的使命，关系着民族文化的前进方向。认清高校校园文化建设和思想政治教育的辩证关系，用和谐校园文化去推进大学生思想政治教育工作，是高校德育工作的一个重要切入点。

一、校园文化的涵义及其在和谐社会中的要求

20世纪80年代以来，校园文化问题引起学界的深入思考和讨论。什么是校园文化呢？就其内涵来说，校园文化作为学校文化的重要组成部分和不同学校的特色文化，是由全体校园主体所共同创造、共同享有的文化氛围，是学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范，它是一种管理文化、教育文化和微观组织文化。就其层次来说，处于表层的校园物质文化，包括高校的建筑、设备和人文景观等物质支撑，是高校人文精神的直观表现形式；处于中层的校园制度文化，包括高校组织结构及规章制度的制定及运行实施，是校园文化的制度保障；高校精神文化，是校园文化的核心和灵魂，即世界观、人生观、价值观、道德观等一系列精神文化形态。每所高校以其不同的历史传统、办学特色和发展模式形成了各具特色的校园文化，凝聚着校园主体的价值认同，塑造了特色形象，培育了各行各业的社会主义人才。

高校校园文化作为社会亚文化之一，其存在和发展是随着社会的发展而不断完善的。随着构建社会主义和谐社会理念的提出，我们应把校园文化放在和谐社会的视野之下，使校园文化系统各个部分、各个要素相互协调、相互促进、动态和谐发展。既要坚持原有文化传统，又要开拓创新；既要弘扬和培育民族精神，又要兼收并蓄，博采众家之长；既要坚持求真务实的科学精神，又要融贯终极指向的人文关怀；既要营造浓厚的学术氛围，又要形成和谐的人际关系。坚持以人为本，用和谐的校园文化塑造全面和谐发展的人才。

二、高校校园文化和思想政治教育的关系

思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。高校校园文化与思想政治教育作为两个完全不同的体系，既相互独立又相互联系，既相互滲透又相互促进，正确理解二者之间的辩证关系，是有效利用和谐校园文化促进高校思想政治教育的基础。

高校校园文化和思想政治教育遵循不同的发展规律，在教育主体、内容、方法等系统要素上有着明显区别。在系统主体方面，高校全体师生员工都是校园文化主体，都在创造和享受着自己的文化成果，而思想政治教育主体即教育者是高校教职工，学生作为教育对象属于教育客体。在教育内容上，校园文化覆盖了对学生德、智、体、美各方面的塑造，而思想政治教育的侧重点是学生的政治、思想、道德、心理素质教育。在教育方式方法上，校园文化多以隐性教育为主，而思想政治教育多采用显性教育方式。

在这些不同点的背后，高校校园文化和思想政治教育的契合点在于培养优秀人才的使命，从不同方面、不同角度塑造全面和谐发展的社会主义人才是二者的最终归宿。二者在教育实践过程中相互渗透，相互促进，共同促进高等教育的和谐发展。一方面，高校校园文化很容易受到社会大文化的冲击，如果不加以正确引导，很可能导致大学生理想信念的失落，教育片面畸形发展甚至偏离社会主义教育的轨道。另一方面，校园文化是大学生思想政治教育的有效载体和途径。学术氛围浓厚，校风、教风、学风优良，人际关系融洽的校园文化有助于受教育者在不知不觉中形成高尚的道德情操、良好的精神风貌和正确的价值取向，丰富多彩的校园实践活动有助于受教育者实现知、情、意、信、行的道德转化。正确处理高校校园文化和思想政治教育的辩证关系，有针对性地利用和谐校园文化的教育、陶冶、导向和凝聚功能，必将使大学生思想政治教育产生事半功倍的效果。

三、用和谐高校校园文化促进思想政治教育工作

和谐高校校园文化是一种潜在的教育力量，它以强有力的文化整合和引导能力，从人文关怀的视角，对校园主体的道德观念、思想品质、人格塑造起着持久而深入的影响作用，为大学生思想政治教育提供了和谐的文化环境和教育环境。

1.用和谐校园精神文化塑造人。首先，要坚持正确的价值导向，加强大学生理想信念教育。大学生这一特殊群体正处于世界观、价值观、人生观形成时期，经济全球化、政治多极化、文化多元化的社会背景对他们产生着很大的影响，大学生身上出现的精神失落、道德滑坡、诚信缺失、信仰危机等现象便是这种影响的产物。在高校校园文化建设中，要坚持社会主义价值导向，明确高等教育的社会主义发展方向，把大学生思想政治教育扎根于和谐校园文化建设之中。要用和谐精神文化引导大学生树立社会主义理想信念，形成科学价值观和先进文化观，提高对各种异质文化的识别和批判吸收能力。其次，要倡导高尚的道德观，促进大学生良好道德人格的形成。和谐校园文化的构建目标是为了培养和谐的人，一个和谐的人应该是德智体美劳全面发展的人，这就把德育放在了高校校园精神文化建设的首位。要大力倡导社会主义道德风尚，形成人人讲诚信、人人讲奉献的校园道德氛围；要开展丰富多彩的校园文化活动，促进道德认知和道德实践的有机转化，使大学生在知行统一中实现社会需要的道德人格。再次，要高扬求真务实的风气，形成积极向上的校园氛围。追求真理、传播知识是高校的神圣使命。每所高校都在完成其历史使命的过程中形成了独具特色的校园精神文化。营造尊重知识、追求真理的文化氛围，高扬求真务实、崇尚科学的学术风气，是提高大学生素质、完美人格的出发点和落脚点。最后，要营造和谐的校园人际关系，实现大学生身心的全面发展。和谐的校园人际关系是校园精神文化的重要内容。要加强师德建设和校风、教风、学风建设，开展大学生心理教育和法制教育，营造和谐互动的校园人际关系，使大学生身心素质在和谐环境中得到全面发展。

2.用和谐校园制度文化约束人。校园制度文化是以高校组织架构、规章制度形式存在的文化形式，承担着建立和维护正常教育教学秩序的重要任务，同时，以制度形式体现着高校办学理念、价值取向、行为规范等校园文化的深层次内容。和谐的校园制度文化应以精神文化为指导和核心，以民主、公正为准则，以约束人、激励人为目标，实现校园文化的动态发展和平衡。

制度是为人服务的。科学、规范的校园制度文化能有效提高思想政治教育的效率。这就要求我们在制定和执行制度时要坚持实事求是原则，坚持民主、公正原则，最大限度地贴近高校教育教学的实际，实现科学精神和人文精神的统一。要充分发挥师生员工的聪明才智，形成具有高校特色的制度文化。要体现依法治校方针，强调遵纪守法，有法必依，违法必究。和谐的校园制度文化可以将大学生思想政治教育的有关要求加以条文化、规范化，将教育原则变成硬性约束，达到以制度促教育的效果。

3.用和谐校园物质文化熏陶人。校园物质文化是校园文化的最直观形式。和谐校园物质文化是体现高校办学理念、办学特色，实现教育功能的物质手段。现代化的教学和办公设施，有教育意义的人文景观，优美舒适的学习、生活环境，有利于大学生时时处处受到精神的陶冶，心灵的净化，使大学生产生积极向上的心态和健康完善的人格，强化思想政治教育效果。

［参考文献］

［1］于晓阳，徐淑红，周芳.校园文化建设新趋向［M］.哈尔滨：东北林业大学出版社，2005.

［2］邱伟光，张耀灿.思想政治教育学原理［M］.北京：高等教育出版社，1999.

［3］李金英，石慧刚.校园文化与思想政治教育［J］.宁夏大学学报，2000（3）.

推进和谐教育打造幸福校园 篇9

1中国服务文化研究会会长 服务文化新科学开创者 北大经济学院教授陈步峰和谐文化是和谐企业之魂，是企业可持续发展的强大动力。和谐文化是符合企业所在生态系统的发展规律的企业文化。是以和谐为思想内核与价值取向为一体、以倡导、研究、阐释、传播、实施、奉行和谐理念为主要内容的文化形态、文化现象。建设和谐文化 打造幸福家园，既是员工幸福和企业健康发展的内在需求，也是建设和谐社会、实现中国梦的标志动力和保证，更是企业和全体员工的责任使命。

第一单元建设和谐文化 打造幸福家园内涵特征意义

一、不和谐的八种现象

二、当今社会人性十大主要问题：

三、和谐文化与和谐企业幸福家园的内涵特征

——和谐企业幸福家园六大要素

四、建设和谐企业幸福家园的意义

第二单元建设和谐文化 打造幸福家园的着力点

一、以人为本是和谐企业幸福家园的核心

——人本文化的五大要素

二、服务是和谐企业幸福家园的动力标志：和谐是服务创造的！——服务经济时代的双五特征和文化思考

经营管理服务营销的首要问题——“五必懂”

创造忠诚赢订单的五大“秘籍”？

一个人的价值体现在哪里？

顾客满意的服务的六大境界？

三、感恩惜福是和谐企业幸福家园的源泉

——感恩的十大要素

四、快乐是和谐企业幸福家园的表现：让快乐和微笑成为生活方式——快乐服务的八大特征和十大源泉

五、礼仪与沟通是和谐企业幸福家园的润滑剂

——五大吝啬变为五大习惯

礼仪的五大文化基因；

职业服务人的五大角色、八项注意和九大人格魅力

职业化的八大特征、三大修炼；

语言艺术的“十大修炼”？

优雅服务行为“十大修炼”？

良好精神风貌十大标准？

六、互信互爱互助是和谐企业幸福家园的基础

——携手共进相得益彰

七、包容厚德是和谐企业幸福家园的金钥匙

——精神的成熟、心灵的丰盈

八、公平竞合是和谐企业幸福家园的必要条件

——优势互补互动多赢

九、创新是和谐企业幸福家园的生命：因您而变与市俱进

——用户的难题就是创新的课题

十、品牌是和谐企业幸福家园的载体

-——文化型服务型幸福型企业才是最伟大的企业

讲师介绍：陈步峰先生系中国服务文化新科学的开创者，中国企业文化研究会研究员，中国服务文化网总监，服务文化课题组组长；多所院校特聘教授，多家企事业单位的文化顾问，首批青年文明号的创建组织策划者。中国十大公关杰出人物。所总结策划的服务创新经验，在中南海介绍，受到朱镕基接见。创办中国服务文化网，发表文章400余篇，创作服务文化新科学系列专著10部，其中《成败大扫描-服务文化案例启示录》《金牌服务》《服务文化决胜未来》《快乐服务的美德智慧》等先后荣获中国企业文化和现代管理贡献奖创新奖，并作为多家企业的培训教材。先后为数百家单位培训咨询，总结点评的“情满旅途”等数十个全国服务品牌和“五大品牌集群现象”，引起各界强烈关注和反响。倡导传播的“品质论”“资质论”“顾客论”“观念突围论”“星级品牌服务”“快乐智能服务”以及 “现代企业要着力提升文化服务贡献度”文化型服务型幸福型企业是最伟大的企业”等独创前瞻观点，引起各界强烈反响，有的已作为企业语录教材。企业文明、公关世界、中国邮政、中外企业文化、中国有色金属、中国冶金报、经营管理者、餐饮世界、饭店世界、中国电力报等多家报刊开辟专栏或专访报道

联系：***邮箱chenbufeng@126.com共享网站：中国服务文化网

培训对象：公司领导、中层、职业经理和全体员工 内部服务讲师

培训方法：沟通互动 案例点评 撞击反射共享共赢

培训特色：观念前瞻独特 激情幽默 哲理深刻 引人思考 雅俗共鸣有趣有料有道有效

讲师背景：企业管理实践+文化咨询专业素质+用心用情用智服务精神+30多年文化培训经验

服务项目：咨询培训设计：服务文化、企业文化、礼仪规范、服务创新 服务品牌 合作伙伴：建设部、国网公司，建总行、工总行、开发银行总行、东风二汽、上汽集团、上海地铁、首旅集团、中国全聚德集团、中国电信、中国烟草、深圳金蝶软件集团、塔里木油田、胜利油田采院、辽河油田、中石化财务中心、大庆公交、湖南三一重工、四川置信集团、四川宁江集团、中铁十七局、中国水电十局、徐铁集团、郑州铁路局、东方航空、河北航空、河北机场、贵航集团、湖北移动、湖北客运集团。齐鲁证券、平安保险、上海银

行、北京银行、天津招行、威商银行、民生保险、深圳国寿、四川国寿。北京内燃机集团、北京北辰集团、北京五洲国际会议中心、北京诺森科技、台湾百脑汇电子。河北省劳动保障厅、山东泰安市政府、威海环翠区政府、江苏常州建设局、房管局、河北技术监督局、河北残联；中国装饰协会、山东商会、河北工商联、无锡卫生局。国美电器、浙江京新药业、东阿阿胶、华北制药、新疆通汇集团、西电蜀能、四川蜀达电器、京煤化工、塔山煤矿、山西阳光焦化、山西金业集团、汾矿洗煤、煤矿机械、亚东化工、太行机械厂、北京东升砂布、连云港燃料集团、河北水工局、新奥燃气、郑州燃气、郑州热电、浦阳发电、云峰发电、华电供热、河北国旅、瑞特外贸、商业电脑、新龙科技、众美广告。国大连锁、天元商贸、东方购物中心、衡百集团、润石集团、白鹿温泉、保定会馆、大连春天物业、奥林匹克广场、河北青年报、华润集团。烟草（冀皖苏鲁豫）、福彩（沪冀晋鄂皖）。通钢莱钢及电力、商贸餐饮医药通信等数百家企事业单位.中部企业文化论坛、珠海企业道德大讲堂和河北燕赵讲坛

客户心语

邢颖（中国全聚德集团总裁）陈先生《让中国服务率先从全聚德走来》系列培训，观念前瞻视觉独特，有道有料有趣有味道，他提出的服务经济时代的五大特征、文化自觉的八大亮点、文化定位的九大要素、中国服务的九大内涵、职业服务人的九大魅力五大习惯等令我们耳目一新，增强了信心决心和文化自觉，理清了打造“中国服务”品牌的思路，为中国第一名片再创辉煌奠定了基础

孙淑申（山东泰安市副市长、商业银行理事长）服务文化课，鞭辟入里幽默风趣观点独特雅俗共赏，产生了强烈共鸣和深刻的反思，我们要深化服务文化建设，积极创建文化型服务型幸福型企业、政府。

张彦杰（河北机场总经理）陈老师对机场服务文化建设的意见力理念前瞻鞭辟入里中肯实用，我们专门开会研究，并开展了服务文化建设大讨论活动，提出要进一步加强以服务文化建设，以服务品牌吸引旅客，以服务质量留住旅客，以服务文化激励造就高素质的员工，擦亮“第一窗口”，打造具有河北特色的民航服务品牌，真正将“从家飞”服务品牌打造成河北腾飞之翼、旅客出行的温馨伴侣。为机场的跨越发展科学发展奠定坚实的思想文化基础，为文化河北提供做出更大贡献。

杨勇（新疆塔里木油田运输公司总经理）当认真拜读他的专著后拍案叫绝。这不正是我们急需确立的现代理念吗！当即购书并邀请他进行4天封闭的系列培训，给首批学员颁发结业证书，针对困扰企业和员工的热点问题进行了互动对话点评解疑。他视觉独特雅俗共赏、案例贴切哲理深刻，拨开了心中多年的迷雾和困惑，解决了培训前提出的难点问题，明确了企业转型升级打造服务品牌的思路信心

何经华（深圳金蝶软件集团总经理、“打工皇帝”）在“2008金蝶渠道服务突破誓师大会”上，陈老师《以文化助推企业转型升级，着力打造文化型服务型创新型智慧型企业》的经典课程和他独创前瞻的文化理念，给我们的服务转型提供了观念文化上的冲击和引领。我们提出了转型的目标：由软件制造商转型为管理模式设计者；由软件产品搬运商转型为管理模式服务商；由廉价服务者转型为卓越服务价值创造者，打造中国软件航母舰队。这既是既

是生存发展必须社会责任，更是神圣光荣的事业。

黄建雄（台湾百脑汇电子信息公司总经理）。我作为台湾人，聆听陈先生的服务文化课，感到特别亲切解渴。近几年中国发展迅速喜人，但在深度精细服务上与发达国家还有不小差距，许多人心浮气躁急功近利，结果事与愿违。我们要运用服务文化理论，强化文化自觉，激发主动用心快乐服务的动力活力，提升服务的品位效益，成就顾客创造需求，着力培育一批快乐智能服务的服务明星、金牌店长，共同打造百脑汇和入住企业的服务品牌，形成企业、业主、顾客、社会共赢的局面。

高同庆（江苏电信总经理）。我们在电信系统深入进行服务文化大讨论中，专门邀请陈先生在全省视频会上讲授服务文化课，陈先生深入浅出的解析了电信企业的文化定位、价值观管理、电信经营管理服务创新以及应强化的全新的服务意识服务理念，令我们耳目一新。我们要强化服务文化自觉自信，实施顾客满意战略，推行快乐智能亲情人性服务，和谐内外关系，打造令人尊敬的现代幸福企业，以文化自强提升电信品牌服务竞争力。

谭先国（威海商业银行董事长）。我们以使员工快乐顾客满意为使命，形成了比较完善的快乐服务

文化体系，以感恩节学习节为载体，积极创建“学习型快乐银行（愿景目标），促进了银行的跨越发展。陈先生幽默睿智前瞻独特的的快乐服务文化课程和他的《快乐服务的美德智慧》专著，进一步开拓了我们的思路，升华了快乐服务的境界，明晰了快乐服务的内涵外延特征意义及推行快乐服务的思路途经，激起了员工的快乐激情。对我行学习型快乐银行建设是一个强有力的推动和提升。

袁国新（上汽集团乘用车公司党委副书记）。我们十多年来一直在撞击共享陈教授独特前瞻的服务文化理念，不断深化顾客满意战略，提升上汽的服务竞争力。与荣威、MG自主品牌一同推出“尊荣体验、宅捷修”服务品牌，以“到家式”的服务方式和70余项的服务内容为特色，树立了国内汽车服务的全新标准。陈先生以《提升行业文化服务贡献的有益尝试》的精彩点评是对我们的激励鞭策提升，今天七一，我们在上海影城进行“千名党员再深造顾客满意百分百、服务文化专题培训”，旨在强化党员的服务自觉和先锋模范作用，推动汽车行业的健康发展，丰富拓展“中国品牌中国服务”和中国服务文化新科学的内涵外延，努力打造文化服务贡献度较高的行业典范中国名片。

丁大同（塔山煤矿董事长）我们是技术装备最先进的现代化煤矿，号称中国第一矿。国家领导人多次到此考察，员工福利待遇越来越好，但软硬失衡的问题始终困扰着我们，相当多同志不惜福不感恩，缺乏感恩意识服务意识。我们特意邀请陈先生给我们系列培训感恩文化服务文化，强化了大家的感恩意识，增强了感恩自觉，相互关系融洽了、工作劲头上来了，服务能力增强了。我们要把感恩戴德快乐服务作为文化建设的核心元素，一以贯之的贯彻下去。

推进和谐教育打造幸福校园 篇10

目前，我县正在进行创建教育强县工作，每个学校都在打造自己的校园文化，构建和谐校园，这是创建教育强县的一个重要组成部分，可在实际工作中，很容易陷入三个“误区”：

一是只是为了“创强”抓校园文化建设。把它当作一种短期行为，“创强”过后就可以排除在学校重要工作之外了。

二是把校园文化建设看作物质文化建设。以为种几盆花草，贴几张书画就是校园文化建设，这是片面的。

三是认为校园文化建设需要很多经费。总以为只有化大手笔，搞大气派那才是校园文化建设，现在学校缺经费，想做也是无可奈何。

针对以上误区，我的建议是：

一、对校园文化要有深刻的认识

校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，影响到学校所造就人的品味。对学生成长大到理想情操、个性品质，小到行为习惯、言谈举止都有潜移默化的影响，所以，校园文化建设中要以格调高雅的校园环境熏陶人，以丰富多彩的校园文化活动教育人，以蓬勃向上的校园精神激励人，以规范科学的校园制度约束人。校园文化建设必须坚持“以人为本”、“以师生为中心”，贴近师生的

生活实际、思想实际和行为实际，注重实际效果。在此基础上建设的校园文化，才能具有和谐校园的内在本质和外部形态，才能产生让人满意的效益。因此，校园文化建设是构建和谐校园的起始点，也将是最终的回归点。

二、注重形神具备，动静结合

学校要做到物质文化和精神文化并重，静态文化建设和动态文化建设并举，才能取得校园文化建设的良好成效。比如绿化，学校校园不是公园, 只有绿化是不够的，要在绿化中思考、创造和体现育人的功能。例如植物的栽种，可应选种一些象征奋发向上、坚忍不拔的植物，潜意识地启发和培养学生意志品德；选种与课本内容相关的植物，为学科教育，素质教育提供广阔的课堂和素材。同时要加强对绿化物的爱护教育，防止出现草地中间踩出一条路，花树枝折花落等现象。

三、因地制宜，形成特色

每个学校都有其具体条件和实际问题，我们在打造校园文化时，就要因地制宜，形成自己的特色，没必要一定做到人有我有，面面俱到，不现实也不易凸显自己的特色。假如受经费紧缺的制约，对于学校硬件设施，可在原来的基础上进行适当的维修、购置。如假期里对旧校舍、围墙进行粉刷维修，让人看上去整齐、舒服一些。又如我们发现：由于受到社会、家庭环境以及教育工作存在误区等负面影响，学生缺乏责任感的现象日益普遍。如（1）爱说谎、不诚实，对自己的过错行为不主动承担责任；（2）学习上不自觉，被动应对。上课不认真，作业马虎；（3）生活自理能力差，在家里自私懒惰，不主动为

家里或者学校里做事；（4）集体观念淡薄、不积极参加学校或班级活动；（5）社会公德较差，不能较好地遵守公共秩序，不太注意自身安全„„等等。教师方面，由于现阶段学校经费的紧缺，缺乏必要的物质激励手段，少数教师对工作的质量要求和工作主动性逐步下降，事业心和责任心有所淡化，这对于学校来说是很不利的。

针对这种现象，学校就可以以橱窗、走廊、班级布置等简单条件为载体，以责任教育为主题营造文化氛围，打造“责任文化”特色校园，在各办公室张贴相应岗位职责，在各教室、走廊文化长廊布置以责任为主题的宣传窗，校园围墙挂几块责任三字经宣传画，上下楼梯墙壁悬挂张贴责任名言、警句。在食堂里悬挂“节约用水，人人有责”牌子，在住校生寝室里张贴遵守学校规章制度职责及责任目标。使

师生时时处处感受责任就在身边。通过开发利用《责任与我们通行》校本课程，开展形式多样的班队活动，凝聚家庭、学校、社会三方合力，培养学生“对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责”的责任意识。这些都不需要大投入，可是因为有特色，具有视觉和心灵的冲击力和震撼力，一样有良好的育人效果。