论文题目：网络环境下大学英语协作学习现状调查与研究
摘要：随着计算机网络技术的飞速发展，对于计算机辅助英语教学的研究已取得一定的成果，而网络信息技术的发展为计算机辅助英语教学注入了新的活力，得到越来越多的关注。同时随着协作学习理论在语言学习中的广泛引入和深入研究，网络环境下的协作学习研究已成为一种趋势。虽然网络信息技术的发展为协作学习环境的构建提供了很多有利的条件，然而在这种新的环境中出现一些新的教学问题，例如当今大学生的上网基础设备，计算机水平，网络普及度现状如何？能否满足协作学习的需要？网络环境下，大学生对英语协作学习的态度及英语协作学习的能力如何等。本文旨在通过对大学非英语专业学生在网络环境下必须具备的基础上网设备，计算机水平及网络普及度的现状，网络环境下的学习现状，网络环境下学生对协作学习的态度及能力的调查，发现其中存在的问题，并提出一些中肯建议，以提高大学生网络环境下英语协作学习的效率。 本研究采用问卷和访谈的方式对烟台大学和曲阜师范大学大四的非英语专业共221名同学进行了调查。问卷调查结果显示：大学生上网基础设备配备良好，网络普及率高，同时其计算机水平普遍较好，能够满足他们在网络环境下的英语协作学习；他们对网络环境下的协作学习也持肯定态度，但在协作学习的能力上面却普遍不是很高，存在很大的提升空间。尤其是在彼此之间的交流上，他们在此方面表现很明显的不足。对访谈的定性分析是对调查问卷的补充和一些问题的进一步挖掘其深层次的原因，从而为今后的实践提供重要的依据。 本研究揭示了在大学非英语专业本科生在网络环境下英语协作学习的态度及能力的问题，并给出了一定的意见和建议供学生和教师参考，以期提高网络环境下大学生的英语协作学习，并为今后的研究提供了参考。
关键词：网络环境;协作学习;大学英语;
学科专业：英语语言文学
Acknowledgements
摘要
Abstract
Contents
ABBREVIATIONS USED IN THE THESIS
Chapter One Introduction
1.1 Background of the research
1.2 Purpose of the research
1.3 Significance of the research
1.4 Structure of the research
Chapter Two Literature Review
2.1 Overview of web-based CALL
2.1.1 Introduction of CALL
2.1.2 The development of CALL
2.1.3 Web-based language learning
2.2 Overview of CL
2.2.1 The definitions of CL
2.2.2 The essential elements of CL
2.2.3 The development of CL
2.2.4 The basic theories of CL
2.3 Overview of CL under WBCALLE
2.3.1 Overview of CL under WBCALLE at abroad
2.3.2 Overview of CL under WBCALLE at home
Chapter Three Research Design
3.1 Research questions
3.2 Research participants
3.3 Research instruments
3.3.1 Questionnaires
3.3.2 Interview
3.4 Procedure of the research
Chapter Four Major Findings and Discussion
4.1 Data analysis and discussion of Questionnaire one
4.2 Data analysis and discussion of Questionnaire two
4.2.1 Learners’ computer literacy and network popularity around
4.2.2 The current circumstance of English learning under WBCALLE
4.2.3 Students’ general attitude toward CL under WBCALLE
4.2.4 Students’ general CL abilities of CL under WBCALLE
4.3 Data analysis and discussion of the interview
4.4 Summaries of findings of questionnaires and interview
4.5 Pedagogical suggestions to improve CL in CET under WBCALLE
4.6 Summaries
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Limitations of the research
5.3 Suggestions for future research
Bibliography
AppendixⅠ
AppendixⅡ
