对纪要的认识心得体会

时间的流逝过程中，我们不断接触各种事物，这些事物会带给我们一定的启发，对于这些心得体会，我们应当记录下来。如何让自己的心得体会更具有感染力呢？下面是小编为大家整理的《对纪要的认识心得体会》相关资料，欢迎阅读！

第1篇：对纪要的认识心得体会

对设计性实验的认识与实践体会

[摘要]根据设计性实验的教学环节探索了设计性实验的性质、目的、特点，实验题目的设计与选择，以及对培养学生创新意识和动手能力的作用，并给出了机械制造专业的一个实验过程的例子。从而为高等院校专业课实验教学改革和设计性实验的开展，提供了有力的理论与实践指导依据。

[关键词]实验教学，设计性实验，创新意识，能力培养。

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根据教育部《关于加强高等院校教育人才培养工作的意见》中明确指出：“要改革实验内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验。”长期以来，专业课实验受旧的教学体制的影响，实验教学多为演示型，验证型。实验中，由实验教师亲自动手操作，学生只是观看，将现成的实验结果验证一个理论是否正确，并将它整理成实验报告，实验结束。因实验没有涉及到考试成绩，学生只是走马观花，取不到好的实验结果。而且严重制约了学生的创新能力和动手能力的培养。因此，应该加强设计性实验的探索。根据不同专业的特点，开展设计性实验教学工作，以适应当前实验教学改革的进展，为社会培养出一流的应用性人才而做出贡献。

1设计性实验的性质

设计性实验是指学生根据实验指导教师提供的实验项目，自选感兴趣的题目，用所学的理论知识，查阅有关资料，自行设计实验方案，并亲自动手制作一些零部件，选择合适设备和仪器，构成一套实验系统，经过调试，将实验做完再经实验后置处理(包括打印图形或曲线以及数据处理)写出实验报告，独立完成整个实验过程的教学实验。

设计性实验是充分发挥学生的智慧、创新能力和动手能力，对操作技能训练的实验。

2设计性实验的目的

对于专业课实验教学，设计性实验是一个非常重要的教学环节，它是培养学生学习新知识、创新能力和动手能力的手段。开展设计性实验的主要目的就是要培养学生综合应用理论知识解决实际问题的能力。本文谈的能力是指一个学生完成一个项目实验的本领和条件。那么设计性实验就是给学生创造一个展示才能的机会。只有这样实验，才是培养能力的条件。知识是人们在实践中所获得的认识和经验的总和。作为学生可以通过设计性实验获得很多知识。通过实验方案的设计，启迪了学生的创新意识;通过实验项目中的设备和仪器的调试，零部件的加工培养了学生的操作技能;通过实验中出现的问题，学生就要思考解决问题的办法，从中培养了解决问题的能力。做完实验全过程，学生综合能力得到训练，从而有效提高学生从事专业领域实际工作的基本能力和技术技能。

3设计性实验的特点

1)实验知识的广泛性。设计性实验项目是针对具体专业学生设立的。知识不仅包括了本专业学生的多门专业课程的知识，而且还包含了相关专业课程的理论知识。也可能是学生没有学过的理论知识，但它可以通过查找有关资料得到。所以设计性实验所涉及的知识面广;

2)实验能力的综合性。设计性实验教学，是在有一定理论知识的基础上进行的。对于机械制造专业来说，学生是在大学中第六学期，已学完基础课(包括数学、物理、化学、计算机基础)和一些专业课(切削原理及刀具设计、CAD/CAM应用以及机械制造工艺学)，学生已具备了一定理论知识和实验技能的基础，才能进行设计性实验。实验题目综合了这些知识的应用。学生要综合利用所学知识去做实验过程，在实验中还要展示他的操作技能才能完成;

3)实验操作的獨立性。设计性实验只给学生一个实验题目，学生独立去查阅资料，理解知识，用所学到理论和查阅的知识，设计实验方案，并进行实验。实验整个过程都是由学生独立完成，充分发挥他们的能力，体现了学生的独立性;

4) 实验方案的多样化。设计性实验是由学生自己设计方案，自行选择仪器和设备，设计实验方法和步骤。每个人有不同的思路所以设计方案不同，一个题目可以多种方案，体现了实验方案的多样化。

4设计性实验的项目设立

根据机械制造专业的特点，设计性实验是单独设立的教学课程。其中的实验项目必须与其他专业课程中的实验项目不冲突。也就是说，专业各门课程中的实验项目，不能再重复去做。经过指导教师的精心研究和准备，给学生设立了4个实验项目。机床精度测试方面的实验项目如下：①机床几何精度检验;②车床主轴回转精度测量;③ 铣床定位精度测量;④平面磨床加工与磨削表面质量测量。

从以上四个设计性实验项目，可以看出有以下几个特点：①难易适中。大多数同学可在规定的时间内完成。实验项目设立合适与否关系到能否达到预期的实验目的，能否保证设计性实验的质量。选好项目是顺利完成设计性实验的条件。项目小而简单也就失去设计性实验的意义，难以达到培养学生创新能力和动手能力和解决实际问题的目的;题目过大，实验过于难且复杂，使学生无从下手也就没有勇气和信心在规定时间内完成，达不到设计性实验的目的。实验项目的设立应该是根据教学大纲规定的要求，结合理论课上的内容，兼顾专业的特点和实际工作现状，合理设立，这样才能达到预想的目的。笔者认为，作为机械制造专业，以上机床精度测试的四个设计性实验项目选择合理，难易适中，如果学生认真去做可以在规定时间内完成;②可行性。确定实验题目要充分考虑它的可行性，不仅考虑实验条件的可行性，还要尽量利用实验室已有的仪器设备(通用设备)来完成此实验;③创新和探索性。实验题目的选取要有创新和探索性，使学生有一定的思考和创新的空间，通过自己所学的理论知识和查阅有关资料，创造出新的实验方法和手段;④综合性。实验题目的选取要使学生能够将所学的理论知识综合运用到实验的全过程，提高学生分析和解决问题的综合能力。

5学生选择设计性实验项目的原则

为了使学生充分发挥自己的才能，运用所学到的知识去设计自己感兴趣的实验项目，达到学生自我发展的目标，选择好相应的实验项目，取得好的实验结果，应将所设立的实验题目在第一节课上公开，并标明每个实验项目的指导教师的名字，将各个指导教师作以自我介绍，毕业学校、研究方向等信息传达给学生，经学生慎重考虑成熟，自行选择实验项目和指导教师。笔者认为，这是发挥学生自己才能的最好机会，体现了他们的个性锻炼和培养了创新能力和操作技能。因为是自己选择的实验项目，就会尽心尽力去完成，也增加了学生的责任感以及完成实验过程的成就感，因而激发学生的学习热情，对他们以后成长大有益处。

6设计性实验的成绩评定

设计性实验是一门教学课程，学生成绩百分制，但和日常教学课程有一定区别。理论课程可以通过考试成绩确定，而设计性实验课是通过在实验室实践，包括很多环节，其中包括在规定的实验室，在指定时间内必须在实验室进行实验;包括实验设计方案、操作技能、处理问题的能力;同时也包括数据处理和实验报告等几部分。为了能给学生合理的成绩，实验指导教师就要认真做好实验记录，视学生完成实验情况和实验报告部分思考题答解而给出成绩。笔者在评定学生实验成绩时是这样做的：①课堂表现40分，包括纪律，加工零部件的操作技能，调整仪器的动手能力，实验过程的完成情况;②实验报告30分，包括设计方案，创新，数据的处理结果;③6道思考题解答30分(答在实验报告中)。

实验成绩的评定标准在实验第一节课中告知学生，所以在实验整个过程中，能够激发学生的学习热情，设计了很多实验方案，实验设计方案多样化，且有很多创新点，数据处理各有不同，有的是用微机处理，有的是人工计算，有的用图表示，说明问题，有的列出数学模型和方程式表示。实验报告写得认真清晰，思考题答解准确程度在95%。充分体现了学生对设计性实验的兴趣和认真程度，因此设计性实验是以后实验教学的一个必要的教学环节。

7设计性实验的实践体会

针对燕山大学的实际情况，首先对04届本科生开展设计性实验教学。现举例04届机械制造专业学生的设计性实验过程。该实验教学是在机械制造实验室进行。《机床几何精度检验项目》有14名学生选择。

该实验的进行需要学生具备如下知识：①机械原理;②测试技术;③机械制造工艺学;④金属切削原理与刀具设计;⑤机床概论与机床设计等。实验室人员准备设备和仪器。该实验是在CA6140型车床上进行的，检验仪器有自准直仪(平行光管)，框式水平仪，合象仪，千分表及磁力表座，椎柄检棒和直柄检棒等。机床几何检验项目给出10项。

该项实验项目的步骤如图1所示：

实验步骤如下：

1)查阅资料，为设计方案做准备工作。由实验指导教师主讲实验要求，宣布题目的评分标准。学生根据给定的设备和仪器，查阅有关资料：①大连工学院戴曙主编《金属切削机床设计》中的有关普通机床几何精度检验项目及允差，以及几何精度对加工精度的影响;②金属切削原理教材;③仪器说明书;④设备的说明书，以熟悉各种实验仪器和设备的特点和使用方法;

2)制定实验设计方案。学生根据实验题目的要求，在查阅有关资料的基础上，明确实验原理，定出实验内容、方法、步骤以及列出所用实验仪器设备，制定出实验设计方案，这是学生创造性的劳动，也是学生展示才能，充分发挥自己个性的阶段，用所学到的综合知识应用到一个实际的阶段;

3)实验指导教师的审查阶段。指导教师根据学生提交的设计方案，进行审核，确定是否合理可行，指出所存在的问题，让学生进一步的进行改进，直到合理可行为止，指导教师签字认可，学生开始实施。指导教师要求有较高的自身素质，而且已经过一个项目的实验全过程，所以对指导设计性实验有一定理论和实践依据和能力。审查阶段的任务比较慎重，这是有关实验是否能够顺利进行的关键，必须把好关，才能达到实验预期的效果;

4)方案实施阶段。以04机制1班丁雪峰所做的实验进程为例检验。该学生根据审查后的实验设计方案，开始实施。实施过程中，学生独立进行操作，由检验项目1到检验项目10逐项检验。选择仪器和设备：CA6140车床、自準直仪、合象仪、框式水平仪、检验棒2个、千分表和磁力表座。检验过桥装在机床导轨上，过桥表面装上自准直仪中的反过镜，主轴箱卸掉，在端头放置望远系统，导轨分段，每200毫米检验一次，共检验六次，记录每段示值，用图表示导轨在水平面不直度误差。将钢丝在床头和床尾用鼓轮架起，尾座后用重物将钢丝坠下，读数显微镜放置在溜板上，首尾钢丝调好零点，按以上方法移动溜板，读数显微镜手轮读数记录，将测得数值用曲线画出。

以后检验项目依次检验。这个阶段，展示学生动手能力，使能力得到很快提高;

5)撰写实验报告(包括思考题答解)学生做完设计性实验之后，开始撰写实验报告。实验报告包括：设计方案，实验原理、方法，仪器和设备，实验步骤，数据处理方法以及思考题答解。

设计性实验是培养学生创新能力和动手能力的现场。该实验过程充分发挥学生的个性体现，操作技能得到一定训练，实验效果很好。要充分认识到设计性实验开展工作的必要性。通过设计性实验，进一步调动学生学习的主动性，努力提高教学质量，为培养现代化人才做出贡献。

参考文献

1 刘志艳,王志勇.浅谈专业实验室技术队伍的建设及管理[J].教学研究,2004,(1).

2戴曙.金属切削机床设计[M].北京:机械工业出版社,2003.

3 赵熙萍.机械精度设计与检测基础[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2002.

4刘品,徐晓希.机械精度设计[M].哈尔滨:哈尔滨工业大学出版社,2003.

作者：刘志艳

第2篇：对小学语文教学的认识与体会

【摘 要】 课堂教学是一门需要非常强的艺术性的活动。当前，随着小学语文课堂教学改革的不断发展，小学语文课堂教学中存在的种种弊端开始日益显现，这些问题的存在已经严重影响到了小学语文教学的有效性。近几年来，随着课程改革的推进，小学语文教学在教师整体素质及学生学习成果等方面都取得了不错的成绩，但是在日常的小学语文教学中实践中仍存在教学理念不科学、教学方法陈旧及教师水平不达标等诸多不足。所以目前要对小学语文教学现状进行认真研究和反思，并且努力寻找改变小学语文教学现状的对策。

【关键词】 小学语文;教学;分析

教育是知识创新、传播应用的重要阵地，也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。随着小学语文课堂教学改革的不断深入，当前的小学语文课堂教学存在的诸多问题日益突出，这些问题的存在已经影响到了小学语文课堂教学的有效性，所以当前必须要采取行之有效的策略来提高小学语文课堂教学的有效性。

1 小学语文教学现状

纵观我国目前的小学语文教学，教师多从课本知识设计教学活动，确定教学内容、制定教学方法，但是教授的内容学生是否真正需要，教师却很少关心。这样的课堂氛围压抑甚至扼杀了学生创造思维的火花，小学语文教育在教学的最初阶段，创新思维的培养至关重要。我们应给予民主的氛围，激发创新思维，从小培养学生的创新能力。

1.1传统小学语文的发展现状。有什么样的教学理念就决定了有什么样的教学行为，从不同的教学行为中也可以反映出不同的教学理念，所以如果小学语文课堂教学理念落后于时代要求，就好比是大海上的航船迷失了方向。目前就是因为小学语文教学理念的落后才会在现在的小学语文课堂上仍然存在师生一问一答的教学模式、教师讲、学生听的传统灌输式教学模式及学生完全放任自由的教学模式。

1.2突破原来的教学模式。要想叫学生喜欢上文本，教师首先必须是文本的知音，用自身的感悟了解文本，拓展开发文本，做到胸有成竹，只有这样，才可能“厚积而薄发”，才可能吸引、感染学生。目前的很多小学语文教师都感觉很累，因为他们都是在尽心尽力地去备课、上课及做辅导，几乎要从早忙到晚，但是效果甚微。造成这样的结果的原因就是教育理念上的缺失，大部分的小学语文教师没能从教学模式及教学方法等方面去改善过去那种几十年重复不变的劳动。其次，小学生的作文水平及阅读能力低下。

2 创新原来的教学模式

语文课堂的最为突出的特点就是工具性与人文性的统一，所以小学语文教师一定要从语文课堂教学的这个突出特点出发，然后认真领会教材编写意图，对教材文本要从整体上准确把握，然后再从小学生的实际需求考虑来选择适合小学生理解和把握的教法和策略，使学生真正能掌握小学语文涉及的必备知识，并且对这些知识要消化好，使其成为学生日后学习和生活必备的工具。

2.1改变教师的教学方式。教师要从思想上真正树立“以学生发展为本”的阅读教学观念，坚决祛除“课堂代替阅读”的弊病，要不断激发和培养小学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。其次，教师要尽力通过减轻学生的课业负担的方式多留给学生读书的时间，让小学生能有时间去读自己喜欢读的书。再次，教师要多注意向学生传授相关阅读技巧及方法，使学生都能做到在阅读过程中实现知识的积累。最后，教师要努力为学生创造阅读的良好条件，积极创造机会让学生能有书读，有喜欢的书读，只有这样才能有效激发学生的读书兴趣。

2.2提高学生的学习兴趣。学生若能大胆发现，不但能使学生感悟到文本魅力，而且能激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。记得哪位名师说过：一个充满活力、兴趣盎然的语文课堂，是“目中有人”，關注每个生命个体成长的课堂，课堂中的每个环节、每个活动都向每个孩子开放;一个充满活力、兴趣盎然的语文课堂，是“心中有文”，让每个文字充满生命灵性的课堂，每一个文字有颜色、有声音、有味道、有场景、有情节，如一幅幅缤纷的画卷在孩子们心中流淌;一个充满活力、兴趣盎然的语文课堂，是“胸中有略”，教师于细节处匠心独运、于毫微处引思启智，激励、启发、引领学生，不断丰富孩子们认知体系的课堂，让每个孩子感受到生命与智慧的共同成长。

3 培养好学生良好的能力

小学语文教师要不断提高自身综合教学素质之外，学校及主管教育部门也应注重对小学语文教师能力的培养，不但要不断加大对小学语文教师的培训投入力度，而且还要通过制定奖惩措施来激发小学语文教师的自主学习激情，要鼓励他们都能不断更新和改革教学方法，要勇于创新，要尽力突破传统小学语文教学模式的束缚，逐渐提高小学语文教学的效果。

3.1老式教学对学生思维的束缚。低年级学生的生理、心理特点决定了他们根本不能保持比较持久的注意力，还是老师的教学策略出现了问题呢?目前的很多小学语文教师在课堂教学实施中存在语言太过于成人化，教学方式也太单一，教学节奏过慢或过快，师生之间的交流贫乏，不注重激发学生课堂的主动权和主体性，课堂教学氛围沉闷，教学课堂提问设计不合理，缺乏灵活性等问题。

3.2增加学生的创新能力。我们都能将文本踏踏实实地品读与感悟，让学生感受到语言的魅力，一定能培养学生的阅读兴趣。学生也会从阅读中逐步品味到祖国语言的形象美、意境美、思想美，感悟到中华文化的博大精深，从而产生“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”。

4 结语

当今社会激烈的竞争归根结底在于人才的能力竞争，创新思维从学生学习的基础小学语文抓起，不仅对学生是一笔竞争的财富，也能对推动经济发展和社会进步产生巨大动力。让我们用真心来关爱每个孩子，用慧心来唤醒每个文字，用匠心来雕琢每一个细节，那一个个充满灵动的语文课堂将在我们的手中诞生!

参考文献

[1]崔峦等.适应时代要求深化小学语文教学改革[J].课程·教材·教法，1998(7)：21-23

[2]郭乐静等.教在今天，想在明天——小学语文教育应体现对学生发展的终极关怀[J].教育理论与实践，2006(7)：49-50

[3]张会芳.论小学语文教学中创新能力的培养[J].中国教育发展研究，2007(06)

作者：程利芬

第3篇：对中学生心理纠结的认识与体会

摘 要：通过一次家长的诉求，认识到关注学生心理健康问题的重要性。现从学习压力、人际交往、青春期性心理三个方面触及学生的心理问题进行探讨。有问题，有分析，有例证。重在呼吁教师同行身体力行，重视中学生心理问题，已到了迫在眉睫的程度。

关键词：心理健康;学习方面;人际交往方面;青春期性心理方面

我认为心理健康应表现为：外表阳光，穿着朴素整洁。言谈举止彬彬有礼，积极向上，不攀比，不卑不亢，有自信，爱学习，爱运动，不乱发脾气等等。然而现实中却并非都如此。

一位初二学生家长一脸阴云面带痛苦的表情，像是请求更似哀求地说:“老师啊，我现在和儿子无法沟通，他多少天和我不说一句话，整天看他心事重重，压抑得不得了，我也不知道他心里想什么，他说要买衣服，但是人又不肯去，我们帮他买回来，他又不喜欢，还乱发脾气。成绩不上不下，电脑不玩不行。生活习惯差的一塌糊涂，真是急死我了。请你无论如何帮帮我。帮我好好开导开导他。”我说：“他为什么不愿意陪你们一起去买呢?”“他讨厌我们和店主讨价还价，觉得丢人。”“电脑不给玩就甩东西，踢门。”与这位学生家长的谈话，让我内心深深地感到灼痛，现在的小孩怎么这么难沟通，我早知道这个年龄段的小孩存在心理问题了，但是绝没感觉这么严重，若不是家长当面诉求，我对这个问题的认识也没有这么真切。像这位同学的问题绝不是个例。下面就中学生普遍面临的心理问题谈谈我的看法。

当今社会，竞争激烈，电脑网络的影响，再加上学校过于强调升学率，致使家庭、学校只重视对学生知识的传授和智力因素的培养，忽视了学生心理因素的发展。尤其是现在的中学生基本上都是独生子女，父母望子成龙，盼女成凤心切，子女的升学、分数成为父母心理的最大期待，过高的期望值不能客观实际地给孩子制定目标。致使中学生们面临着很大的心理压力，家长反而对许多问题感到迷茫和困惑，但又不知如何解决。

据我多年观察，了解得出初中生心理健康问题主要症状表现为：缺乏进取心、不会处理人际交往问题、思想不集中、缺乏自信心、要面子、缺乏观察力、过于注重同学或异性的评价、容易动怒、父母期望值过高、缺乏生活自理能力等。下面着重谈三方面问题。

一、学习方面

调查表明：学生学习困难的原因是：25%注意力不集中;58%缺乏克服困难的精神，没有恒心和毅力;6%受到家长、同学和教师的责备、嘲笑、歧视而引起心理紧张;10%基础比较差;1%智力因素。可见学生学习困难的主要原因在于他们的学习品质方面，培养学生良好的个性品质和学习习惯非常重要。较大的心理压力，会使学生整天处于高度紧张状态之中，记忆力减退、注意力涣散、神经衰弱，出现一些异常的学习行为与习惯，从而导致厌学情绪，经调查有21%的学生有中度或中度以上的厌学情绪。

如何解决这一问题呢?这就要求我们老师多做有心人，平时善于观察学生的一言一行，特别是学习状态、上课反应、作业完成情况、情绪变化，从中捕捉信息，发现问题，多谈心，帮助学生减压。或找家长沟通，让亲情化解烦恼，让烦恼在轻度萌芽状态下及时得到缓解和释放。

当然，就目前中小学领导包括主管部门普遍并没有意识到这一问题的严重性。如果我们能意识到这一问题的严重性，一个孩子的心理纠结，就是一个家庭的心理痛苦，就是几代人的心理纠结，他们的工作、生活就会变得无滋味，就会产生对社会的埋怨和不满，从而增加社会的不稳定因素。相反，如果我们能正视这一问题，及早预防和矫正，就会挽救一个家庭，造福于社会。

二、人际交往方面

学生不良的人际关系会造成一些不好的人格特征和个性心理，如：自卑、自傲、过于内向、心胸狭窄、仇视等，有的学生会产生消极悲观的情绪及个别学生有时会有轻生的念头。学生的不良人际关系有：

1.与教师的关系问题：调查表明有50%的学生与教师的关系好或很好，43%的学生与教师的关系一般，有7%的学生与教师的关系不好或不太好，教师与学生之间的关系不够好，有学生自身的因素，而教师与学生缺乏交流与沟通，对学生的不理解、不信任、不够耐心，处理问题不公正，讽刺、挖苦学生等不尊重学生的做法和态度，给学生造成心理伤害，使师生关系紧张，甚至使学生产生对抗心理。

2.同学间的关系问题：调查表明68%学生与同学之间的关系比较好，27%的学生与同学的关系一般，有5%的学生与同学的关系不好或不太好。经调查和讨论，由于同学关系不融洽，甚至关系紧张，有的同学就流露出孤独感，想恢复与同学的关系，却又不知该如何去做。

3.与父母的关系问题：调查表明67%～82%的学生与父母的关系比较好，有6%～8%的学生与父母的关系不好或不太好，与父母的关系不好的原因主要有两个：(1)父母教育方法不得当，简单、粗暴,父母与子女之间不能进行正常的沟通，造成孩子孤僻、专横,与父母有敌对情绪。(2)父母关系不和，对中学生的心理伤害很大，他们有被抛弃感和愤怒感;并有可能变得抑郁，敌视，富于破坏性……会认为是父母给自己带来并制造了痛苦，从此憎恨父母。

人际关系问题，已经是影响学生成绩和学习状态的最大杀手。学生如果长期得不到父母、老师和同学的关爱，生活会变得非常压抑、沉闷。感受不到生活和学习的乐趣，他就会变得暴力，通过极端的方式进行反叛、对抗，以引起大家的注意，往往这些同学的举动带给家庭、老师和同学的伤害也最大。记得2008届4班有一个叫姚斌森的学生，初一时数学能考80分左右，人很胖，嘴也馋，爹爹奶奶很宠爱，父母经常上夜班，很少碰面，管理自然疏漏。人变得越来越懒，作业不做，成绩自然就下降。老师谈话，效果不明显，后来叫家长来校。他感到没面子，加上家长的教育方式简单粗暴，引起对抗，在学校里就对打了起来，从此，无论老师怎么挽救再也回不到从前了，经常旷课，上课扰乱纪律，甚至从窗户爬出去，老师也不敢管理。否则，会和老师对骂，对打。这个学生后来彻底堕落了。从这个案例，我们反思，矛盾初始，教育方法的选择非常重要。

三、青春期心理问题

1.情绪方面：青春期是人由童年到成年的“过渡期”，情绪不稳定，情感既丰富又脆弱。遇到一些刺激就表现为爱哭、爱笑，喜怒无常;易急躁、易冲动;过度焦虑紧张、自私、狭隘;意志薄弱、承受挫折的能力比较差，遇到困难容易灰心丧气。调查表明：30%的学生有情绪方面的问题。

2.行为方面：一方面世界观还不够成熟，缺乏独立思考的能力和行为能力等;另一方面又有强烈的自我体现意识，主要表现为好逞强、好与人争斗、做事鲁莽、不顾后果，逆反心理强烈，对父母或老师有较强的抵触情绪。

3.个性方面：主要表现为任性，自尊心、好奇心特别强，过高估计自己，以自我为中心，看问题片面，总把错误归于别人，爱嫉妒他人。

4.异性交往方面：中学阶段是人生观确立的重要时期，学会和异性交往，在交往中认识异性，是中学生青春期教育的重要组成部分，是中学生逐渐走向成熟的必不可少的环节。

初中生处于青春的萌动期，对异性感兴趣、有爱慕心理，对两性关系意识蒙眬，喜欢通过看言情片或读言情小说感受爱情。他们渴望与异性交往，但是在同异性相处时又感到害羞不自在、不能正确处理与异性交往、对与异性交往有误解。有36%的学生对自身生理和心理的成长、发育感到恐慌或害怕这说明他们还很不成熟。基于上述原因，中学生在人格上会存在或多或少的缺陷，不容易和异性相处甚至可能产生心理、生理上的扭曲。2005届有位男生，时值初三，青春萌动期，暗恋班级一位女同学，上课想，晚上想，成绩直线下降，性格变得沉闷内向，总是不自然，心里总觉得藏着什么秘密，晚上回家房门紧闭，家长看在眼里，急在心里，不知所措，寻求帮助无门，不敢声张，害怕点穿这层窗户纸，怕孩子想不开。更不敢带孩子去寻心理医生，怕孩子接受不了。当我了解到这一情况后，我想要打开孩子心中的结，必须先取得孩子的信任，于是我主动接近孩子，先建立好师生关系，使孩子不知不觉中对我有好感，慢慢地试着去沟通一些问题，学习方面的，生活方面的，讲一讲老师年轻时的学习生活，早恋过，后来怎么处理的，告诉他早恋很正常，暗恋人人都会有，没有什么好害羞的，就好像青春期男孩要变声，女孩要来月经，我们的谈话在非常调侃的轻松地语气中进行，是非正式的师生谈话，很有效。家长后来说：“老师啊，我终身感谢你，你帮我们家长解决了天大的难题。”是啊，人人都为父母，这个年龄段的孩子，都不愿意和父母多交流，而老师可以起到不可替代的作用。所以，我们不光要传授知识，更要帮助学生和家长解决学生的心理健康问题，因为这比教学生知识更有效果，更迫在眉睫。

综上所述，中国步入21世纪的今天，计划生育带来的后遗症逐步显现出来，所有的老师都感慨现在的学生太难教了。是啊，这不再是80年代，我们做学生时的学生了。作为父母，他们想，孩子哪怕成绩不尽如人意，只要人能健健康康的快乐地活着，也是一种幸福。确实，孩子的心理健康问题牵动着整个家庭，几代人，这绝不是小事。相反，我们若能及早关注学生的心理健康，适当加以引导，创造有利于心理健康发展的班集体或校园文化生活，这不仅解决了家长的烦恼，也为社会多培养心理健全的人才，同时对我们的教学本身也起到了极大地推动作用，何乐而不为?我希望我们的教育同行们，能深切关注这一问题，从我做起，因为中学生心理问题，迫在眉睫。

(作者单位 江苏省苏州工业园区第五中学)

作者：杜维林

第4篇：对宗教的认识心得体会

“正确认识和对待宗教”心得体会

在当代，随着人类理性的渗透、现代科技的进步，宗教文化的社会作用已大大减弱，但是，它仍在一定范围内发挥作用。特别是宗教文化所包含的核心价值观，大都是以超然的方式来表达对于现世理想社会的诉求。基督教的 “平等、博爱和公义”的理想，都是对于人类美好正义社会的一种追求。这种追求也是中国构建和谐社会的理想愿景，与“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”的和谐社会总目标是协调一致的。二者的契合说明，宗教文化对于和谐社会的构建将具有积极的作用。

我们知道，宗教文化首先是一种信仰文化，它之于社会的作用，它对于理想愿景的诉求，往往是借助于宗教道德的信仰化。道德的信仰化是对人生最高价值理念和社会最高理想的反映和把握，是人类精神生活中的一种核心文化价值活动，也是宗教文化的思想内核。

与一般的非信仰化的世俗道德相比，信仰化的道德，其特性在于它的超越性和神圣性。信仰的超越性能把人们从其身处的物质世界提升到精神世界，从现实世界提升到理想世界，让人追求一种与世俗利益无关的价值存在。信仰的神圣性则使得信仰的价值和权威得以保证，让信仰观念成为信仰者毋庸置疑、确定不移的追求，并对世俗观念、道德产生导向性，能逐步增强社会文化中神圣性因素的存在。

因而，道德的信仰化是对人和社会的终极关怀，它能指导、修正、支配着人们的社会生活和精神生活。对于个人而言，崇高的、包含有终极指向的道德信仰，不管是宗教性的还是世俗性的信仰，都能形成个人行为的指南，塑造完美的理想人格。对于社会而言，美好的道德信仰，可以净化社会风气，培育良好的社会发展环境，保障社会的稳定发展，促进社会的发展臻于和谐完美之境。因此，在我国和谐社会的建构中，宗教文化的这种道德信仰作用是可以期待的。这对于修正当前过度实用化、庸俗化的社会文化取向，以及金钱的社会价值导向，化解诸如人文精神的失落、信仰的缺失等社会难题，促进社会主义核心价值体系的建设都能产生一定的积极影响。

当前，我国和谐社会的构建正深入进行，刚刚闭幕的党的十六届六中全会通过了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，对当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会作出了全面部署。我们欣喜地看到，在这一构建过程中，物质层面的发展已取得了令人称奇的成就，构建和谐社会已迈出了坚

实的步伐。然而，我们也发现，随着经济的腾飞，社会思想道德的建设并未跟上，而是出现了经济的增长和社会主体信仰缺失、人文精神失落、以及社会道德判断标准混乱，道德水准下降的巨大反差。以金钱为导向的价值取向充斥着社会的每个角落，整个社会思想文化上，世俗性、功利性而又庸俗化的浮躁因素太浓，而具有神圣性、非功利性的包含有终极指向的积极因素又太缺，和谐社会的构建遭遇到了不和谐的时代难题。

对于这一难题的化解，仅仅靠法律是远远不够的，诉诸道德也许是一条出路，但 “外在”的思想道德已不能全部解决社会上层出不穷的问题，也不能适应社会思潮多元化的发展趋势，而以“内在”的信仰化道德弥补这一不足，则是可以探索的方向。用因信仰而生的敬畏之心则可以使人无限膨胀的私欲得到收敛，又能修正金线的社会价值导向。同时，宗教文化本身大都具有促进社会稳定，和睦社会发展的舆论力量。让宗教文化充实于“和谐文化”的建设，以提升中国现代文化的包容性和渗透性，进而增强中华民族的“软实力”，促进和谐社会的构建，无疑也是具有很强的现实意义。

构建和谐社会需要有宗教文化的浸润，化解和谐社会中的矛盾也需要有宗教文化的独特影响。同时，宗教文化作用的发挥也需要有良好的社会环境。当我们以审视的眼光考察中国当下的社会宗教氛围时，欣慰地发现，各种宗教信众正不断增加，学习、研究宗教的群众队伍也正逐渐壮大。以前那种对于宗教的偏见、误解、不解的社会现象正在渐渐减少，适于宗教文化发展的良好社会环境正慢慢形成。

而且，根据与中国具有相同传统文化底蕰的亚洲“四小龙”的经验，当经济快速发展，人民生活水平大幅提高后，便可能会在精神文化方面发生一系列大的变化，这种变化主要就是宗教信仰活动的空前活跃。这在一定程度上缓解了这些国家因经济的快速发展，社会的急居变化所造成的社会阵痛。而中国今后也完全可能出现这一情况。因此，随着构建和谐社会的广泛深入，宗教文化也一定会在其中发挥越来越积极的作用。

机械电气工程学院

谢晓华

2013-6-20

第5篇： 对工作的认识和体会

时光飞逝，转眼间，寒假就快过去，新的学年就要开始。在这个寒假里，我尝到了生活的现实和不易。或许，这种真切的体会，才是我最宝贵的收获。一个暑假的社会实践活动终于要到尾声，这个暑假的社会实践活动使我收益不小，我从中学到了在课本和学校根本学不到的东西。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”在短暂的实习过程中，实习中，我采用了看、问等方式,对在工作中人与人的关系做了进一步的了解,分析了人与人之间特点,方式.我深深地感觉到自己所学知识的肤浅和在实际运用中的专业知识的匮乏.刚开始的一段时间里，对一些工作感到无从下手，苦累交加，这让我感到非常的难过。在学校总以为自己学的不错，一旦接触到实际，才发现自己知道的是多么少，这时才真正领悟到“学无止境”的含义。

期末考试一结束我就满怀信心告诉我爸妈我今年要去打暑假工。一开始我满腔热情的去找工作，可是一连试了几个地方都失败了，我开始灰心丧气，后来我想到我妈妈在服装厂工作，或许可以找点事做呢!果然，她们厂这两天正在招暑假工。我心想我就去做服装包装吧，一毛几分钱一条裤子，我包装个三四百条能赚五十也不定呢!刚踏进厂房，我的梦想转瞬成空!巨热的空间，看着一个个忙碌的身躯，脸上的汗水，好似地域一般的地带，里面没有空调，只有冷风机!我一时后悔我将要在这个地方工作?我只有硬着头皮往下走了~~问题是，包装衣服还真不是件容易的事。旁边的阿姨笑道：“像你这样包装到晚上还不知道有没有一百条呢?”我顿时苦笑了一下。第二天早晨，手变得很酸，不过我还事咬着牙坚持了下来，第二天我赚了28元，第三天我就赚30多了，后来每天都能赚40多，看着自己亲手赚来的钱别提有多高兴了，一分一毛都舍不得花掉，终于找到父母赚钱有多辛苦了。一个月下来我也赚得1000多。

在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力!记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到;而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢?这是社会与学校脱轨了吗?也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。

在实践中认识社会、增长才干、提高自身素质、为日后真正走进社会铺定基石。我现在理解了学院为什么一直强调加强我们社会实践能力。在那里，我学到许多书本上所没有的社会实践知识，体会到了工作的一些难处，学会了如何处世，怎样把事我们怎样才能把事情做对做好，清楚了自身的不足更明确了自己以后要怎样努力去完善自己，为毕业后走上工作岗位而奠定基础最后领的工资虽然只是一点点的钱，但是我知道，一个人在他的学生时代最重要的是学习东西，增长见识，锻炼能力，尤其在大学学习时候，参于社会实践活动是一个很好的锻炼机会，赚钱不是主要的，作为学生，能赚多少钱，等我们毕业了会有很多赚钱的机会,只要有知识和能力,智慧,我们就可以找到好的工作。实习是为将来打基础的重要阶段，珍惜我们的每一个工作机会，不论什么人，什么学历，从事什么工作，好好的表现、展示自己的能力，不要错过好的机遇。没有一件事情是轻轻松松的，但每一件事都是让人成长的，经历一段过程，喜悦或是艰辛，尽管经历的方式不尽相同，但它的结果是相同的，我们都会因涉事而成长。其实工作中不一定有太多地方用到专业知识，更多的是我们要耐心、细心一步一个脚英脚踏实际的去工作，只有基本工作做的够好，才能赢得上级和同事的信赖，才有机会展示更多的才华。单凭专业知识不可能在工作上高枕无忧，更多的是在做一些很小的事情，而判断一个人的工作能力怎样恰恰是从些事情上看出来的，正可谓：一屋不扫何以扫天下?现实，就是这样。

通过自己亲身体验社会实践让自己更进一步了解社会，在实践中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，通过社会实践，找出自己的不足和差距所在，拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题。

一个月的暑假实践已结束，在这一个多月里，有失误，有收获，但是收获的更多。在这，我开始了我的工作生涯，体会到了父母的辛苦;对自己也是一次锻炼，证明自己的能力。现在的我已经回到学校了，感到自己的社会知识和经验都得到了极大的提升。这就是社会实践给我的最大的感受，我相信在以后的岁月中，我能够做的更好。自己已经有了很多的工作经验了，一个月的实践带给自己的不仅仅是一种感受，更是我在之前的一种肯定，我坚信自己的大学毕业时的努力会得到更大的成功!

第6篇：对专业的认识极其心得体会

六、对工商管理专业的认识

经过这一年来对工商管理专业的学习及这次的实习过程，我对工商管理的认识也愈加深刻。

工商管理属管理类，主要为企、事业单位管理提供理论、方法和技术，更好地促进企、事业盈收，提高企、事业人员管理的高效性。另外，工商管理在政府部门、教研单位的地位也显露价值，为经济的发展、和谐社会的构建提供了理论与方法，为单位上下级间的管理工作建立桥梁。下面谈谈我对工商管理的几点认识：

(一)、工商管理的目标是培养具有专业素质的管理人才。

当今社会各类竞争日趋激烈，而最的是人才的竞争。对一个企、事业单位来说，人才的好坏与数量决定着企、事业单位发展的方向、速度及成果。人才之中管理方面的人才尤显重要，人才再多、生意再大都需要人来管理，方使各类工作有条不紊的进行。工商管理者应掌握管理学、企业战略管理、经济学等知识，并熟知国家或国际上的有关法律、政策和方针，此外，还应有一定的人际交往能力。总之，工商管理是一个可以培养专业管理人才的专业。 (二)、工商管理是一个务实的专业。

学习工商管理专业的人是最能适应社会的人，是最务实的人，因为我们必须在学校时就与社会做早期接触，而这也为我们积累了一些广泛的社会经验，在与社会接触的过程中还拓展了人脉，丰富了视野，为将来的发展打下基础。还值得一提的是，老师所布置的作业也是“务实性”的，比如上学期期末要求写“我是女孩，我要上学”调研报告，这就需要我们深入群众之中进行沟通、访问，再对有关事例进行概括并加以点评，这个调研就具有很强的务实性。如果没有亲自调查，凭空想象，是很难写出这份调研报告的。“利益永远是第一位”，就是这样的一个概念，其他的东西你可以不用知道，你可以不学，你也可以不会。考试的时候你也一定能过。但是你必须知道的一点是，你花了整整的一个学期的时间学习管理课程，你真的必须学到点什么东西，你要在自己没事的时候真心的问自己一句你到底学没学到管理的概念，学没学到利益的概念。简而言之，工商管理的务实性体现在能够让企业以最低的成本运营，而以最大效率产出最大的利润和财富。 (三)、工商管理具有广阔的发展前景。

工商管理涵盖的面非常广，包括企业管理、市场营销、人力资源、企业投资 等。它涵盖了经济学、管理学的很多课程，让我们学生能够全面、多 方向发展。 工商管理是依据管理学、经济学的基本理论，运用现代管理的方 法和手段进行有效的企业管理和经营决策的一门科学。 随着全球经济一体化进程的加快和我国经济体制改革的深入进行， 需要大量具备现 代管理理念，掌握现代管理技能的工商管理人才。这为工商管理专业 提供了非常广阔的发展前景。所以，对于未来我充满希望。也许，刚毕业时并不是从事管理类工作，但是，相信几年后就会成为人才焦点。所以，在工作的过程中要奋斗不止，抓住每一个可以锻炼自己的机会，要知道，工商管理的发展前景广着呢! (四)、工商管理的科学性与艺术性并重。 前文已提到，工商管理注重“务实性”，这也就是体现出“科学性”，此不详述。工商管理的艺术性主要体现在创造、技巧上，是指在管理中有原则、但又超脱原则、异于普通管理的管理方法，这是管理者领导魅力、能力、经验的综合体现。“改革开放”惠国惠民，大大推动了我国的经济发展，提高了人民的生活水平，时光追溯三十二年，当邓小平提出改革开放时，质疑之声时而回响，是什么，是什么让改革开放得以实施?最主要的是邓小平的管理艺术!他那领导人的力排众议的魄力、“发展才是硬道理”的声音促成了“改革开放”!提高管理艺术水平，是管理工作有效性的直接要求，是管理者实现管理职责的重要保证，是管理者的要诀。因此，学习、研究管理艺术是很有意义的。

努力学习工商管理，丰富自己的头脑，为经济发展出一份力吧!

七、实习的心得体会

(一)通过实习，我理解了“实践是检验真理性的唯一标准”的真正含义。

我从课堂走到实践，知道了“学无止境”的道理，有些事在我实训以前认为是很简单的事情，可在这次实训中都显得很难，不知道从何入手，也意识到“眼高手低”的弊端。随着改革开放政策的深入贯彻及社会的发展，社会对科学管理人才的需求日渐增加，工商管理的地位也日显重要，其支柱作用也日益得到发挥。而作为工商管理专业的大学生的我们，更应该努力学好专业知识，并将所学知识融入到实践中去，实践是检验真理性的唯一标准，另外，我们还要不断创新，只有创新，才能让我们的专业知识愈加新颖、愈加符合社会需求、愈加巩固其支柱地位。

(二)通过实习，我理解了“实践出真知”的道理。

在课堂上，不仅要对老师讲授的基本理论知识加强理解并掌握，还要重视习题的练习和技能的训练，应用所学知识，来解决实际中的一些问题 .经过这次实训，我对工商管理这门课也有了更深刻的理解，让我更深一步的了解理论与实际的差别，明白了“实践出真知”的道理。

(三)通过实习，我理解了“团结就是力量”的道理。 团结就是力量。无论是在实习期间，还是正式工作期间，集体的团结合作是非常重要的，特别是具体实施过程中，团结合作是决定成败的关键所在。实习是大学生活的第二课堂，也是对社会工作了解的一个平台。实习是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。通过这次实习，我在理论上对工商管理这个专业有了更新的理解，实际操作能力也得到提高，真正地做到了学以致用。在老师们悉心指导下，我不但对施工技术有了更实际的理解，吸取了宝贵的经验教训，而且随着时间的推移，自己的意志也得到了磨练。我时刻提醒自己，唯有不断努力，才能与时俱进。

(四)通过实习，我也认识到处理好人际关系的重要性。 正如上文所说，团结是决定工作成功的关键，但要想一个团队团结奋斗，就必须要处理好人际关系，处理好各人之间的沟通工作，处理好各项工作之间的协调职责。通过实习，我锻炼了与人交往的能力，也交了很多朋友，我相信，这对我今后的发展具有重要作用。 毫无疑问，这次实习在我的大学生活乃至人生中具有不可否认的意义。一次实习，终身受益!

第7篇：对城管工作的认识和体会

走上城管工作岗位已经十多天了，通过这段时间的行政执法实践，我对城管工作的认识逐渐从模糊走向清晰，充分感受到了城管工作对维护城市面貌、促进城市发展的重要意义。现简单谈谈我的一点体会。

在走上城管工作岗位之前，我对城管的认识存在着一些误区，主要反映在两个方面：一是对城管的工作领域不是十分的清晰，以为城管主要是对小摊小贩进行治理;二是对城管工作的重要性不甚了解，认为城管可有可无。通过这段时间的工作，我意识到我之前的想法是很狭隘的，城管的工作涉及到市容、市政、园林、环保等多个领域，对保护公共利益不受侵害，维护公共秩序不被扰乱有极其重要的意义。没有城管，小摊小贩占据道路妨碍交通会得不到解决，工地外运渣土污染路面会得不到解决，商业宣传噪音扰民会得不到解决，市政设施、园林绿化遭人破坏会得不到解决。观念的转变给我带来了更加积极乐观的工作态度，全心全意为人民服务的理念。

在行政执法实践中，我也意识到了城市管理工作是有一定难度的，其困难之处就在于我们面对的往往是这个社会的弱势群体，民众对他们的同情往往在一定程度上掩盖了对公共利益的维护和对法律的尊重。要想扭转这种不利的执法环境，非一朝一夕之事，我们必须长期加强宣传，宣传我们行政执法工作“服务于民”的本质，宣传良好的公共秩序和公共利益对大家的重要性，引导群众在个人利益与公共利益发生冲突时，在情与法发生冲突时，要学会正确的取舍。同时，对我们执法者来说，一方面要不断加强自身法律修养和执法水平，做到法律法规适用准确，程序合理，另一方面要增强自己的服务意识，更多地把自己定位成一个人民群众的服务者，增进交流，拉近与执法对象的心理距离。对待违法行为，要坚持教育为主，但对待一些屡教不改者，我们则必须维护法律的尊严和执法者的形象，做到该罚的罚，该取缔的取缔。

对于我们新队员来说，可能都会有一个心理调适期，由于我们的行政执法能力和经验都还有所欠缺，所以执法效果可能会不明显，我们不能因此而变得愤怒和消极，愤怒可能会使我们逾越法律规定的权限和程序作出过激的执法行为，消极则会使我们的工作变的难以开展。我们要保持一种积极乐观的心态，快乐工作，为建设一个美丽文明的滨湖大城市贡献自己的力量。

第8篇：对管理沟通的认识与体会

时间似乎总是过得太快，随着这个学期的结束，周老师的这门管理沟通课程也要结束了。上完这门课程，也许我不能非常有把握的说自己对管理沟通有了很全面的了解，但至少有了一定的认识。可我觉得学习这门课程后我们学到的不仅仅局限于书本上的知识，还有很多书本之外，而对我们很有帮助和启发的东西。其中包括如何真正地认识自己，提高自己的人际沟通能力、对管理沟通的了解和认识等等。最重要的是如何把我们学习的知识运用到实际生活之中，真正实现学习的目的。

最初还没学习这门课程之前，对沟通、管理沟通这些概念都很模糊，似懂非懂的感觉。现在知道沟通并不只是指我们与别人交谈、聊天说话这么简单，它还是一个人了解他人思想、感情、见解、价值观的途径。沟通还必须包括两方面的含义，即信息的传递与被理解，也许不一定要使对方完全接受自己的观念与价值，但一定要使对方完全明白你的观念和价值。沟通的过程是双向互动的。沟通有很重要的意义，从人的社会角度来看，沟通是我们作为人的首要条件，没有沟通，人便不能称为人。从心理角度考察，人的各种情绪亦需由沟通来加以调节;从社会学与经济学的角度分析，沟通的目的是人们为了满足各自需要，减少内部冲突，调节情绪，促进感情交流相互理解。除此之外，良好的沟通不仅能交换信息，还能够互相交融，互相促进，从而产生创新的效果。在组织中，沟通可以实现组织的内部任务目标，使组织的行为协调一致，通过信息的彼此交流，实现高效率管理的目标。同时在企业里良好的沟通能促使良好的人际关系，而良好的人际关系能提高员工的工作效率和满意度，这样在一定程度上也促进了组织的发展。总而言之，沟通从各个角度出发都有非常重要的意义。沟通的过程主要包括六个步骤：第一步，发讯者获得某些观点或事实，并且有了传送出去的意向。第二步，发讯者将其观点想法和所得的事实，以言辞来描述，或以行动来表示，力求不使信息失真。第三步，信息凭借某种通道传递。第四步，受训者由通道接收到信息符号。第五步，受训者将获得的信息译解，转化为其主观理解的意念。第六步，受训者根据其理解的意思加以判断，以采取不同的反应行为。完成这六个步骤，整个沟通过程才算结束。虽然在我们看来沟通是一个很简单的过程，但如果缺少以上任何一点，都将导致沟通的失败。

管理沟通与一般意义上的沟通有区别，管理沟通是为实现组织目标而进行的组织内部和组织外部的知识、信息的传递和交流活动。它是围绕企业经营目标而进行的信息、知识传递和理解的过程，是实现管理目标的媒介，也是企业有效运作的润滑剂。它与人际沟通的区别主要表现在以下几个方面：人际沟通的客体具有个体性，而管理沟通是管理者角色。人际沟通具有随意性，而管理沟通要服从组织目标。人际沟通以维护关系为导向，管理沟通以达成共识为导向。人际沟通以面对面口传方式为主，管理沟通有多种方式共存。虽然管理沟通与人际沟通有很大的区别和不同，但两者也存在联系。P26。

以上就是通过学习这门课程后对管理沟通的认识和体会，可能在很多方面还不够全面和完整，希望在今后的学习过程中可以不断地完善和提高。在学习理论知识的同时尽可能的运用到实际生活中，从而真正的提高我们的人际沟通能力和管理沟通技巧。

第9篇：学习心得—对党章的深刻认识

尊敬的党组织：

这段时间，我对《中国共产党章程》进行了全面、认真的学习和重温，通过进一步学习，我对党员的权利和义务有了更深刻的理解，对入党的意义有了更深刻的认识。下面，我谈谈自己学习《党章》的一些心得体会。

党章是规范和制约全党行为的总章程，是把握党的正确政治方向的根本准则，是坚持从严治党的根本依据，是党员加强党性修养的根本标准。认真学习党章是新时期、新阶段全面加强党的执政能力建设和先进性建设的基本要求，严格按照党章的规定办事，是共产党员保持先进性的前提条件和根本保证。事实表明，党和国家每前进一步，党章中就会有相应的反映。

一、1992年10月，党的十四大首次把邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论和党的基本路线及一系列方针政策写入党章，增加了建立社会主义市场经济体制、实行对内对外的全面开放和精神文明建设、民主法制建设等重要内容。1997年9月，党的十五大确立邓小平理论为党的指导思想，在党章中明确规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。党章中还写进了关于邓小平理论的论述，规定党员和党的干部要认真学习邓小平理论。

二、党的十六大通过的新党章立足于国内外形势的发展和党员队伍发生的深刻变化，进一步明确提出了新时期保持党员先进性的具体要求，为我们党与时俱进地加强自身建设指明了方向。

党章对于建设什么样的党的正式规范，主要是通过对党的性质、指导思想、理想信念、奋斗目标的各项规定体现出来的。总纲部分开宗明义地规定了党的性质：“中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益”。与原来党章对党的性质的规定相比，这样以“两个先锋队”、“一个核心”、“三个代表”对党的性质作出规定，并不是根本原则的不同，而是中国共产党一贯坚持、始终如一的党的性质规定的逻辑发展。十六大关于党章修正案的决议指出：“这样表述党的性质，切合我们党的历史发展和现实状况，符合时代要求，有利于最广泛地调动广大党员的积极性、主动性和创造性，团结和带领广大人民群众共同建设中国特色社会主义”。当年，刘少奇同志曾经说过：七大党章是“保证中国民族与中国人民获得胜利与解放的党章”。今天，我们同样有充分理由坚信，十六大党章必将是一个保证中国人民和中华民族获得胜利和振兴的党章。党的实际生活证明，党章不是"纸上的手段"，不是无足轻重的东西，而是在很大程度上关系着党的前进与后退、壮大与缩小、胜利与挫折。在党执掌政权之后，它还关系着整个国家政治制度和法律制度的创立、实施及其不断自我完善。任何一部经过党的全国代表大会确认并对党内生活产生效力的党章，都将对构筑党的组织，实施党的政治主张，维持党内生活、工作秩序，并对整个国家社会生活产生重大影响。

加强党的执政能力建设的任务，要求各级党委和领导干部不断提高科学判断形势的能力，驾驭市场经济的能力，应对复杂局面的能力，依法执政的能力和总揽全局的能力。新党章还规定要“加强对党的领导机关和党员领导干部的监督，不断完善党内监督制度”，并赋予党的纪律检查机关以经常性的“对党员领导干部行使权力进行监督”的职权，这在我们党内法规史上是第一次。

江泽民同志在谈到坚持党要管党、把从严治党方针贯彻到党的建设各项工作中去时，第一条强调的就是：“严格按党章办事，按党的制度和规定办事”。经验证明，按照党章办事，关键在于党内普遍增强党章意识，首先是党的各级干部增强党章意识，把自觉遵守和维护党章作为自己的神圣职责。这就是说，要对党章的实质、内容、规定及效力有科学的理解;对执行党章有高度责任心，坚持以党章为指导，规范自己的行动，评价党内功过是非;自觉地将党章应用于党的生活，对一切违反党章的行为进行坚决斗争，把“有章必依，违章必究”

1 看作天经地义的事情;在全党同志的集体努力中，不断充实、完善党章以及党章为主体的党内法规制度建设。现在有些党组织软弱涣散，其具体表现之一，就是对党章重视不够、执行不力。而党内存在的一些消极腐败现象之所以屡禁不止，有的情况还日趋严重，很重要的原因就是包括党章在内的党内法规制度未能得到遵守，甚至严重违反党章的行为也没有受到应有惩处，这是极不正常的，也是很危险的。“徒法不足以自行”。党章不会自然而然地产生效力。只有通过千千万万的党员和干部自觉遵守和实践党章，我们的党才能永葆生机活力，才能永远立于不败之地。

三、十七大党章注入了新的理论成果——科学发展观。

发展观的问题至关重要。科学发展观是我们党对社会主义市场经济条件下经济社会发展规律在认识上的重要升华，是党执政理念的一个重要飞跃。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。科学发展观是我们执政兴国的第一要务，我们要坚持全面协调可持续发展，从以前的经济、政治、文化建设上升为经济、政治、文化、社会建设。从三位一体发展为四位一体，努力把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家!

科学发展观同时又是一个需要我们不断发展完善的理论，我们只有通过循序渐进地学习才能对它理解得更透彻，才能在思想上保持先进性。科学发展观作为我们党最新的发展理念和执政理念，我们一定要落实实践。汶川地震是一个惨痛的记忆，同时我们从中也得到经验教训，防震减灾的建设和改革发展需要紧紧相连。首先，我们必须清醒地认识到，随着经济社会的快速发展，面对震灾的国情，尤其面对汶川地震的发生，我们的能力与经济社会需求之间的矛盾还十分突出，防震减灾工作体制机制还不完全适应。相信我们通过认真贯彻落实科学发展观，以人为本，一定会实现社会主义现代化国家的目标!

学习了党章就要用党章中的要求规范自己。作为当代的大学生，我们应该具备正确的世界观、人生观、价值观，成为高素质的文明学生。做到坚持学习科学文化，加强思想修养，投身社会实践，积极响应党的号召，把贯彻和落实科学发展观作为我们工作和学习的指导方针，树立远大的社会主义理想，贡献一份小小的力量。

改革开放历经三十年，我们或许未曾全部亲眼目睹。但当我们学习党章，当我们深思科学发展观，当我们回首过去的生活，我们都会发现改革开放的伟大成果!贯彻学习党章，实践科学发展观就在我们身边，我们要树立勤俭节约意识、艰苦奋斗和环境保护意识，生活中不奢侈消费„„以实际行动响应党和国家建设资源节约型社会、环境友好型社会的号召。当然，最根本最重要的还是树立学习意识。新知识层出不穷，一刻不学习便会被社会抛在背后，所以作为大学生的我们，必须要有长远的眼光，看到这种社会发展的必然趋势，终身学习，真正做到“与时代同行”，真正实践“少年强则国强”的宏伟目标。

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