谈谈对反腐倡廉的认识（精选11篇）
作为惩治贪腐重要一环,中国在海外追逃追赃工作近年来取得很大进展，中国反腐决心坚定、行动迅速有力,虽然目前在国际司法合作等领域尚存挑战,但是在多部门合作、多渠道实施等新思路指导下，一、天罗地网 中国决心
中国发起声势浩大的海外追逃追赃行动,成立APEC反腐执法合作网络、通过《2015-2016年G20反腐败行动计划》、开展“猎狐”“天网”行动„„中国反贪“天网”将持续完善，对贪腐者虽远必追，足以表明中国现状对反腐败得态度。
二、追逃追赃 国际共识
在全球化日益加深的今天,没有任何国家能够在反腐问题上独善其身。国际合作反腐,是大势所趋。由于全球化发展、国与国之间互联互通日益紧密,反腐已经不仅仅是一国内部事务,而是需要各国携起手来,通力合作才能将更多腐败分子绳之以法。中国正努力追捕逃往海外的腐败官员,这种行动应继续下去。
三、面临挑战 国际协作
海外追逃追赃目前仍面临诸多挑战与困难。中国在积极推进与他国缔结引渡条约和司法协助条约的同时,也在拓宽国际协作的思路和渠道，中国加强追逃追赃工作提供了新思路,即对于那些尚未签署双边刑事司法协助条约或者引渡条约的国家,中国应充分利用多边国际条约所规定的司法协助渠道,促使其提供相关司法协助。
中国政府这几年反腐败行动越来越迅猛，如中国四大老虎，十大贪官等，徐才厚就是一个大老虎，很让人值得深思的一个例子，打得民心快跃，打得响亮，打得深刻，打得有意义价值，打出新态势，反腐败的决心，打出了中国梦。还有我们身边（江西九江学院）的例子，中国与新加坡共同合作，将潜逃新加坡并获永久居住权的江西省鄱阳县财政局经济建设股原股长李华波在两国的财产全部冻结。8月29日，李华波在缺席的情况下受审，并被没收违法所得。这是我国修订刑事诉讼法后的“海外追赃第一案”，李华波因此成为我国首个被没收违法所得的外逃贪官。
在当今经济活动的大潮流中，有一部分人想着升官发财，享福作乐。因此，个性个样的竞争手段随之而产生，形形色色的竞争方式随之出现。那么腐败现象就如幽灵一般游荡在官场和企业的各项工作中，稍不留神，极有可能带来极的利益损害，使个别意志薄弱者成为腐败的俘虏。因此我的个人建议是从如下方面入出发：
一、加大反腐倡廉宣传力度
统一思想认识腐败如温床，躺上觉得爽，梦里欲望大，醒来进牢房。可见，腐败这一现象对意志薄弱者特别是对掌有权利和贪欲极重的人，更具有不可抗拒的诱惑力。因此，对腐败的认识，必须要从思想上筑起一道牢固的防线。
二、加强制度管理，铲除腐败根基
光靠宣传学习，远远不能达到反腐目标，只有通过制度管理，建立反腐监督机制才能达到杜绝腐败的目的。政府企业在用人制度上，进行民主集中制管理，由相关领导提出任用人的姓名，经过相关的会议集体讨论，最后进行定夺，从根本上杜绝了任人为亲的现象，杜绝那些做官心不正的人把持权利。
2016年,党中央再次三令五申反对腐败,全面从严治党,建设廉洁政治所坚持的鲜明政治立场,清醒认识到反腐倡廉是人民关注的重大政治问题,如果解决不好,就会对党造成致命伤害。各级基层县级烟草行业必须认真贯彻执行党的反腐倡廉方针,必须认识到反腐败工作是基层县级烟草行业党组织的政治责任,是职责所在,使命所系。因此,基层烟草行业要紧密结合当前实际工作,明确责任,进一步健全反腐领导体制和工作机制,无禁区,全覆盖,常抓不懈,警钟常鸣。基层烟草行业党支部更应明确主体责任,真抓实干,把基层县级烟草行业的反腐倡廉工作干出成绩、做出实效。
笔者认为,当前主要抓好以下几项工作。首先是继续抓好反腐倡廉宣传教育工作,特别是要提高基层烟草行业的各级领导干部落实主体责任意识和监督意识的宣传教育,使基层县级烟草行业领导干部、广大党员、广大员工真正树立立党为公、执政为民的执政理念,明白腐败要受到党纪国法严惩的道理。同时,要继续坚持不懈地加强法律和党纪的学习,以努力增强广大领导干部、党员和广大员工的法治纪律观念。领导要担责,违反者要受到党纪国法严惩,从而在基层县级烟草行业内部营造出一种主体责任意识、监督意识、党纪国法意识,使反腐倡廉、严守党纪国法在广大党员干部、广大员工心中深深扎根。其次是在重视和加强党组织领导干部主体责任主体意识的前提下,必须重视领导干部的廉洁自律工作,落实反腐倡廉和党风廉政建设一系列规定是搞好烟草行业反腐倡廉工作能否取得成绩的关键。2016年更要必须坚决贯彻执行落实十八大和中纪委对廉政建设的一系列指示精神,在县级烟草行业内部,必须进一步健全领导干部、中层干部和要害部门工作人员的党风、行风廉政建设档案,并要求层层签订廉政建设责任书,抓好抓实领导干部严格遵守党风、行风建设的有关规定,切实对照中纪委制定旳《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等有关法规进行对照检查,在平常工作中能否严格执行,监督其是否有违反党纪国法和失职、渎职行为,真正使领导干部和广大基层烟草行业员工能够说到做到,并付诸实施。认真贯彻落实《准则》和《条例》及十八大以来一直提出的反对腐败、建设廉洁政治的精神,让廉洁奉公成为广大领导干部的行为准则,使大家能真正做到“常在河边走,就是不湿鞋”。最后,笔者认为,要在县级基层烟草行业内部扎实开展各种大小案件的稽查处理工作和进一步加强查处力度。目前,基层烟草行业在某些方面还存在道德有失、诚信缺失、公款吃喝等现象,少数基层党组织软弱涣散、主体责任意识淡薄,少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识和反腐倡廉意识淡薄,不廉政不廉洁问题突出,对执行《准则》和《条例》掉以轻心。
一、自认的内涵
（一）自认的定义与属性
自认在我国民事诉讼理论中称为当事人承认，是举证程序中的制度，从广义上讲就是指一方当事人对他方当事人所不利于自己的陈述或主张，通过各种方式予以确认或不表示争执、异议的行为。而狭义上的自认仅指诉讼上的自认，即在诉讼中当事人对不利的事实通过各种方式予以承认的行为。
（二）自认与相关概念的比较
自认与认诺。认诺也称承诺，是指在诉讼中，被告对原告的所主张的诉讼请求的承认。而自认则是对对方当事人所主张的对自身不利的事实的承认。因此虽然两者都是在诉讼中向法院表示承认，但是承认的对象却不同，自认是对事实的承认，而认诺则表现为对诉讼请求的承认。
（三）自认的构成要件
自认必须是在诉讼中向审理本案的法官承认。首先，当事人的承认必须是在诉讼的过程中，而非诉讼外，也即从起诉至最后一次法庭辩论结束前都可以做出，包括起诉受理阶段、开庭审理阶段。具体表现可能是原告在起诉状中做的承认，被告在答辩状中表示的承认，各方在证据交换或者回答法官询问中做出的承认以及在辩论环节所做的承认。
（四）自认的效力
一般而言，自认具有以下几个方面的效力。
1、 对当事人的效力。免除事实主张者的举证责任，就是一方当事人对另外一方当事人所主张的事实做出自认后，另一方当事人对该事实就不再负有举证责任。其理论基础表现在一方当事人对另一方当事人所主张的事实承认后，双方当事人对该事实的主张即趋于一致，在这种情况下，法院就可以把该事实作为裁判的依据，因而就无需再举证，这就免除了另一方当事人的举证责任。
2、 自认效力的限制。虽然依据当事人的处分原则，自认对当事人和法院均具有相应的法律效力，但是这种效力并不是绝对的，具体表现在以下几点：
第一，对涉及身份关系的案件不适用自认，《证据规定》第8条第1款亦表明涉及身份关系时，排除自认规则的适用。如离婚案件和亲子关系案件。
二、目前我国自认制度存在的缺陷
我国理论界对于自认概念阐述较为模糊。
最高人民法院《关于适用（中华人民共和国民事诉讼法）若干问题的意见》第75 条中规定：“一方当事人对另一方当事人所陈述的事实或诉讼请求明确表示承认的，无需证明。”2001 年最高人民法院《证据规定》第8 条规定：“诉讼过程中，一方当事人对另一方当事人陈述的案件事实明确表示承认的，另一方当事人无需举证.”而这两种表述实际上都不够完善。前一条规定中包括了当事人对诉讼请求的承认，而在大陆法系国家将此种情况称为认诺。认诺与自认还是存在一定区别的，大陆法系国家学者看来，只有对事实的自认才能称为自认。
三、完善我国自认制度的若干建议
（一）完善现有的自认规则，界定自认的概念内涵
自认的概念界定，一直是我国理论界探讨的重点。我国现有的司法解释中存在概念模糊的缺陷。因此，应当在条文中明确自认的对象只有案件事实，且必须是于己不利的事实，要排除证据、权利及诉讼请求。如果对象明确，自认与承认、认诺等相关概念的区别也就非常清楚了。
（二）诉讼上之自认的法律效力须在立法中加以明确规范
证据规定第8条关于自认规则的司法解释虽然规定诉讼上的自认可免除对方当事人的举证责任，但是对于自认是否对人民法院和当事人发生拘束力的问题却未有任何正面法律规定。依照民事诉讼法的规定，自认属于当事人陈述的一个部分，对人民法院来说它仅是一种证据材料，与当事人的其他陈述没有什么区别。
自认制度在民事诉讼中占有重要地位，对自认制度从理论和实践上进行反思有利于更加深刻的理解自认制度，从而为民事审判实践提供有益的帮助，有效的提高民事诉讼的效率，节约司法资源，同时，也可以有效的维护当事人的实体权益，尊重当事的自主选择。
礼仪对我们来说是非常重要的，我认为礼仪就像是一种行为规范，就像是一些不成文的规矩，但是这些不成文的规矩是被大家认可的。礼仪是一门学问，也是一门艺术。我们都知道，中国被誉为“礼仪之邦”，可见讲究礼仪是中华民族的优良传统。礼仪体现在生活的方方面面，注重礼仪对提高社会文明有重要的意义。一个人的礼仪修养可以展现一个人的风度、教养和魅力，因此作为一名当代大学生，应当注重自己的礼仪修养。
通过对礼仪与修养这节课的学习，让我对礼仪有了更加深刻的了解。以前礼仪对我来讲就是一个抽象的名词，一个与我无关的事。而通过这节课的学习，我认识到我的看法是错误的。礼仪是很重要的，尤其是个人礼仪，这对我们以后的学习和生活有着重要的意义。在课上，我对个人的仪表与风度学到了很多。一个人的仪表大概就是人的外表，我们在不同场合下的仪表也应是不同的。就像是在我们在将来必须要面对的面试上，我们在穿着打扮上不应当太华丽，整体庄重整洁大方是最基本的要求。发式要和自己的脸型相搭配，我觉得去面试首先要有个比较干练的发型。最重要的是面带微笑，人们从来不会为难向他微笑的人，不是吗？这些都是礼仪的一部分，也是我们日常不太注意的部分，还要我们女生平时都爱化妆，我觉得，女孩子化妆是可以的，但是不要画太浓太艳的妆，那会给别人一种很不好的印象，毕竟别人对你的第一印象是你的外表，不可能看到你的内心，所以化妆的部分还是很重要的。平时化点淡妆会显得很精神，万事适当即可。仪表当然还包括你的服饰。女人身上不要带太多的首饰，衣服要简洁大方，尤其是在比较正式的场合，就最好是穿正装，而且我还学到了，女士正装的裙子的长度是在小腿肚部分，至少是在膝盖以下的。像男士的正装也是有很多需要注意的地方，像扣子和领带等。我们在选择鞋子的时候，要和自己的衣服相搭配，是属于一个色系的，不要太突兀。仪表不仅包括这些表面上的，还包括一个人的谈吐和行为举止。从一个人的谈吐就能看出一个人的修养。就像是通电话的时候，我们要介绍好自己，注意对方所说的话，自己说话要简洁明了。像是“谢谢”“您好”“对不起”“再见”等礼貌用语我们是要时常挂在嘴边的，一个人的谈吐可以体现一个人的文学修养，所以这就要求我们一定要多读书，提高自己的文学修养。还有我们的行为举止，古人都说了：“站有站相，坐有坐相”。温文尔雅、举止大方，彬彬有礼是我们的行为规范。我们要注意自己的形象。像是在公共场合我们说话或者打电话应当轻声细语，不要大声喧哗，我觉得很多地方都有“禁止大声喧哗”的标语，而且我们不要对别人评头论足，这是对别人的尊重。不要随地吐痰，不要随地乱扔杂物等。
网球运动在国外已有接近100年历史，是广泛开展的群众性运动。中国网球一直以专业性为主，网球人口少，群众基础薄弱。而任何运动要发展，要出成绩都必须依赖于雄厚的群众基础的；由于受到不富裕的经济条件限制，很难全面开展这项运动，这就决定了普及和普及基础提高的难度之大。我国现有的体育竞赛体制又决定了国家不可能把大量的精力、人力、物力投入到少年球员的培育上，因此，我国的球员可以说是“先天不足”；再加上“后天”的竞赛机会太少，球员难以在大赛中得到锻炼、提高，可供选材的范围很窄，人数有限，真正有潜质的苗子可谓少之又少。
2.训练方式保守，训练的自由度过大
网球运动发展到今天，已经具有相当的科学性，除所有的训练必须分龄、分类、分量外，运动员的起居饮食的安排都有严格的数据支持，决不能想当然或凭感觉来处理。目前中国缺乏的正是现代化的训练方法。中国大部分教练员是从队员退役后直接当教练的，他们直接继承了前辈的训练方法。运动员在这种训练环境下，长期形成的一些不合理的动作，因为考虑到暂时的成绩，或教练员水平的原因，往往得不到及时的纠正。所以改变教练员的思想观念，让他们接受最新的网球训练理念，引进新的教材、新的训练方法是必需的。
3.教练员与球员比例失调、教练员各方面素质急需提高
按照目前各省市各级专业网球队的编制，每个教练要负责多个队员，因此每个球员受到的关注必然就相应减少。全国现役专业队网球教练员总数为120人，其中国家级教练6人，高级教练25人，高级以上教练员大多数为大专学历，普遍存在着文化水平低、视野不宽、业务不精的现象。特别是在市场大潮的冲击下，敬业精神、奉献精神不够，训练方法、手段陈旧，对新技术、新打法的学习研究不够。在教练员整体队伍当中，理论水平高、组织能力强、训练经验丰富的教练员少，更缺少象乒乓球、羽毛球、体操等优势项目的有威信的领军人物。
4.球员过早被迫出成绩
中国的青少年成绩相当不错，但一上到成年组就与外国球手拉开很大距离，通过对分析可以发现，在国外，11岁以下的大部分以培养球感为主，到13岁才进入竞技及技术的训练，在此之前不会对这些青少年要求成绩，还会强调胜负并不重要，直到13—16岁才开始强化训练。在国内，网球在青少年组已经要出成绩，而且这种要求青少年出成绩的年龄持续下降，甚至出现在短网比赛中。青少年在训练中备受压力，导致该项运动对他们来说已严重缺乏趣味性。这种情况很自然就会大幅度地削弱竞技的后备力量。同时，过早出成绩，会使青少年忽略网球的思考性、技巧性，从而制约他们水平的进一步提高。
2趋势就是对技术的要求越来越全面，比如现在排名世界第一的纳达尔，你很难发现他在技术上有什么缺陷，包括他的单反，也没有像过去那么不堪一击。而对于一满贯的罗迪克，如今却很难在大满贯赛事上取得什么突出成绩。因为他除了发球上占有绝对优势以外，就没有什么过人之处了
3一.场地太少.在省会城市网球场都比较少.并且网球场占地面积大.一个场地最多
四个人.像蓝球的话,一个场地多少个人.如果是收费的,费用也比较
贵,一般的城市,便宜的胶地怎么也要二十左右一个小时吧.二.费用贵.网拍质量稍微好些的.都要上千.还是折扣后的价格.如果经常打球的 友,一般都有二个拍子.一支用于备用.因为打到一定程度会发力后，会经常发力击球.网线会经常断的.网球也是个消耗品,特别是刚开始
的时候,丢球也会经常出现的.三。教的少，费用也高。网球是个比较难上手的运动，如果没人教比较困难，最
少找个会的。我刚开始学的时候，自己打着完，也不错
但是动作，还是不正规，特别是想再有提高的时候。我 就去学了一下，大概还要几十块钱一个小时。在当地只
能算中等的价格。现在看看教的，一个小时，都上百了
艺术鉴赏是人们以艺术形象为对象的一种审美活动，是人类精神生活的重要内容，是实现美育社会功能的重要环节，也是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。它包含两个方面：鉴赏对象（艺术形象）与鉴赏主体（欣赏者）。当代作家秦牧在《虾趣》一文中曾具体地描述了一个故事。他写道：“我家的客厅里挂着一幅齐白石的水墨虾画，那里面十来只虾，生动极了。一次，有个农妇来倒人尿肥，肩上挑着一担水桶，一进门来，看到那幅画，竟着了迷，担子没有卸肩，就站着欣赏，一面连声啧啧赞叹：„真像呀，就和活的一模一样。‟”这表明，所谓艺术欣赏，一方面由于作品艺术描写的生动性，唤起了欣赏者的某些形象的记忆，印证了她的生活经验，调动了她的审美情绪，从而获得了一种情感上的满足，一种美的享受“竟着了迷”；另一方面，欣赏者通过艺术作品中具体的艺术形象产生联想，对客观事物有了进一步的认识，农妇把画里的虾与自己在生活中曾见过的虾作了比较，得出结论：“真像呀，就和活的一模一样。”农妇在看画的过程中，很自然地接受了画家对生活美的发现
评价。
艺术的审美创造构成美的艺术作品，形成艺术作品应有的审美意义和社会价值。一切事物的性质都是客观存在的，但一切事物的性质及其价值和意义又都是在一定的关系中才能显示和实现出来的。艺术作品作为一种满足社会审美需要的审美对象，其性质和意义也必须通过一定的关系才能显示和实现出来。这种关系就是人们对艺术的接受，特别是艺术鉴赏接受。只有通过艺术鉴赏接受，艺术作品的性质才能得以显示，价值和意义才能实现，功用才能得
以发挥。
艺术鉴赏接受是指一定时代、社会的人们按照一定的审美、文化和心理要求在鉴赏、读解、阐释和评论艺术作品过程中，对艺术作品的选择性认同和创造性实现。这种接受是主动而非被动的，它包含着欣赏者的感知、体验、理解、想象及再创造等等心理活动。按照20世纪60年代兴起的接受美学观点，任何艺术作品都具有两极：一极是艺术的，即创造主体生产的文本——未经读者鉴赏的艺术家的“一度创造”的产品；另一极是审美的，即接受主体对文本的具体化或实现——经过读者阅读、品评、鉴赏等检验的作品，它是接受者在“一度创造”基础上进行“二度创造”的产物。接受者对“文本”进行“二度创造”并现实地鉴赏作品和
实现作品的过程，就是艺术鉴赏接受。
艺术鉴赏接受的性质大约分为三个方面。一是艺术接受具有不可穷尽性。艺术作品的创作意图是很难确定的，而且，艺术家的自白也不能成为阐释艺术作品创作意图的惟一根据；二是艺术鉴赏接受具有不可言传性。艺术作品的独特艺术价值和美学意义具有不可言传性，艺术作品中的情感也具有不可言传性，因为艺术作品传达的情感是极其微妙、复杂和丰富的；三是艺术鉴赏接受具有主观差异性。艺术鉴赏接受的主体由于审美兴趣、思想感情、生活经验的差异，对同一艺术作品可能具有不同的艺术感受，并作出不同的补充和发现。
我们知道，对艺术作品的鉴赏是艺术接受的一种主要形式。艺术鉴赏是指作为鉴赏主体的人，凭借审美知觉对作为审美对象的物（如艺术作品）的审美感受、发现和判断，并从中获得情感愉悦和精神满足的一种特殊的审美心理活动。艺术鉴赏具有下列特点与性质：
第一，艺术鉴赏具有直觉性。经验告诉我们：对鉴赏对象的美与不美的感受与判断，往往产生于瞬间的直觉。无论是对自然美、社会美和艺术美的鉴赏，都不是先有理智的判断，逻辑的解析，然后才获得美感的。“眼睛一看到形状，耳朵一听到声音，就立刻认识到美、秀雅与和谐。”夏夫兹博里（[英]1671—1713）把这种“马上见出美”或“立刻认识美”的感官称为“内在的眼睛”，也即另一位英国美学家哈奇生（1694—1747）说的“内在感官即审美感官”，是一种“较高级的接受观念的能力。”审美的感觉不同于一般的五官感觉，是一种融汇和沉淀了各种复杂观念，渗透和内蕴着理性因素的高级精神感觉，用近代意大利美学家克罗齐的话来说就是：艺术即直觉，没有直觉就不能进行艺术创作，直觉就是“离开经验的经验”，找到意外解决的主要心理机制。比如，当我们欣赏一幅名画、或当我们欣赏世界歌王帕瓦罗蒂的演唱时，我们往往会情不自禁地感叹：“太美了”！就是这种艺术鉴赏审美直觉性的具体表现。艺术鉴赏直觉性具有三个特点：
1、感受和判断的统一；
2、表象性和意蕴性的统一；
3、经验性和新鲜性的统一。白居易在《琵琶行》中写他“忽闻水上琵琶声”的感受，他凭听觉接受了声音，而凭精神判断出了美，因“立刻见出美”以致“主人忘归客不发”，达到感受和判断的统一。有一幅油画，画面上有一架黑色钢琴，白色乐谱，一位穿着墨绿色天鹅绒长裙的少女正弹着琴，透过那美丽的面庞，让人看到她柔美、恬静的气质和丰富的内心世界，从而达到
艺术鉴赏表象性和意蕴性的统一。
第二，艺术鉴赏具有情感性。艺术鉴赏根源于情感需要，满足的也是情感需要，因此，情感性是艺术鉴赏的又一基本性质。从艺术鉴赏的实践来看，人们对艺术形象的观照是一种动情观照和寓情观照，即不仅是艺术对象激发鉴赏者的情感，而且鉴赏者也寓情感于观照对象之中。鉴赏主体的情感活动由接受转为主动，活跃于鉴赏的全过程，并在此过程中实现情感判断。对于真正美的艺术作品来说，鉴赏者在把握对象的同时便会沉醉其中，超然忘我。诗人杜甫听了同时代的音乐家袁敬定的演奏后写道：“此曲只应天上有，人间难得几回闻。”列宁听了伊撒亚•多波洛文演奏贝多芬的《热情奏鸣曲》后，对高尔基说：“我不知道还有比《热情奏鸣曲》更好的东西，我愿每天都听一听。这是绝对的、人间所没有的音乐。”艺术鉴赏中的这种自我沉醉，是情感性的突出表现，也是进入鉴赏佳境的表现。艺术鉴赏的情感性具有下列特点：
1、情感性是受动与能动的相互转化和具体统一。人们在艺术鉴赏中产生的喜怒哀乐、忧思惊恐、悲愁怨愤等种种复杂情感，首先是“感物而动”、“即景而生”的结果，即是在观照对象时受对象刺激、感染、震撼而触动引发的。因此艺术鉴赏中的情感开始主要是受动性情感。例如，欣赏喜剧小品时，能引起人们的滑稽感、轻松愉悦感；欣赏贝多芬的交响曲《命运》、马勒的交响乐作品，会让人感受到压抑、沉重与痛苦；歌曲《马赛曲》则令人振奋和激动不已；莫扎特的《弦乐小夜曲》能使人心情放松、舒畅；门德尔松的钢琴曲《威尼斯船歌》让人仿佛看到意大利威尼斯河上行船往来，碧波荡漾的景象……但是，艺术鉴赏中情感的受动不等于被动，它随即又转化为能动。即在艺术鉴赏中，情感不仅受物而动，也还会随兴而发，自由生发，有着极大的主动性。这主要表现在两个方面：一是主体对对象所传达的情感具有选择性，他选择自己乐意接受，能满足自己审美需求的情感；二是主体对由对象所激起的情感具有生发性，即他会能动地调动自己在生活经历中所曾体验过、所积累的情感去与当前情感相比照、相应和、相融汇，在自己的联想和想象中生发和强化自己乐意接受的情感，从而获得最大的情感满足。
2、情感性是认同性和排他性的有机统一。在艺术鉴赏中，情感一方面受鉴赏对象所表现的情感的诱发、触动、制约和规范，一方面又有鉴赏主体根据自己情感经验和情感需要的选择、接纳和生发，因而便必然有所认同，有所抗拒，既可产生“像喜亦喜，像忧亦忧”的主客体情感相容相生的状况，也可能产生“像喜未必喜，像忧未必忧”的主客体情感相拒相斥的状况。这种认同性和排他性情感的产生，既有上述艺术方面的原因，也有思想方面的原因，这是指艺术作品所传达的情感意蕴和性质是否能与鉴赏主体的内在情感相契合，成为鉴赏者的情感需求，为道德的、政治的、或宗教的、民族的情感所认可和接纳，认同则产生共鸣，反之则抗拒排斥。
1 思想政治教育学的研究对象
思想政治教育学, 是一门指导人们形成正确思想行为的科学, 它以人的思想行为形成变化的规律, 以及实施思想政治教育的规律作为自己的研究对象。其中人的思想, 观点和立场的转变以及人生观, 世界观的形成规律是研究的重点。思想政治教育学是一个复杂的网络系统, 它的研究对象主要有:
(1) 研究人的生理、心理因素, 研究需要—动机—行为的发展过程, 揭示人的自身思想、行为的发展规律。 (2) 研究普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系, 揭示、探索如何调节社会环境对教育对象的交叉立体作用, 以及教育对象在受环境影响时的能动作用。 (3) 研究思想政治教育的管理体系和领导职能, 研究思想政治教育工作者的素质, 研究思想政治教育如何渗透到业务领域中去, 以及促成社会、学校、家庭相互配合形成教育合力的问题。
2 实施思想政治教育的规律
政治学意味着在学术上的研究领域, 政治研究则代表了更广泛的研究领域。政治学顾名思义, 就是研究政治的科学。而政治在本质上是人们在一定经济基础上, 围绕特定利益, 借助于社会公共权力来规定和实现特定权利的一种社会关系。因此, 政治学就是研究这种特定的社会关系即政治关系及其发展规律的科学。政治与其他社会现象的关系政治与经济、法律、宗教、道德等社会现象有密切联系并且互相影响。
2.1 与经济的关系
经济是整个社会的基础, 也是政治赖以存在和发展的基础。政治是经济的反映, 是经济的集中表现。一方面, 政治的发展最终取决于经济生活的状况, 取决于社会生产力的性质和发展水平以及社会生产力与社会生产关系之间的矛盾运动的状况。另一方面, 政治对于经济又有相对的独立性, 它极大地影响经济的发展, 并在一定的条件下决定着生产关系和生产力之间的矛盾运动的状况。政治对经济的作用最经常的是通过国家权力来实现的。
2.2 与法律的关系
政治和法律的关系主要通过国家权力与法的关系反映出来。国家和法律是阶级斗争的产物和工具, 是统治阶级意志的代表和体现, 都属于上层建筑, 产生于和决定于社会的经济基础。在两者的关系中, 政治是根本, 是法律产生的前提。法律总是由国家制定和认可的, 法律的权威和效力是以国家权力为后盾的。另一方面, 法律对于政治也有重大的影响, 它体现国家的意志, 通过法的准则来巩固国家权力并维持国家权力的正常运行。
2.3 与宗教的关系
政治与宗教在一定的历史条件下有密切的联系。在历史上, 宗教曾经是政治统治的重要工具。宗教冲突往往是民族斗争、阶级斗争或不同政治集团斗争的表现形式。在现代社会, 在国家的政治权力正常发展的情况下, 宗教与政治的关系已越来越疏远, 这已成为政治进步的标志。
2.4 与道德的关系
政治与道德也有密切的联系。在阶级社会中, 道德受政治制约, 为一定阶级的利益服务。道德能造成一种有利于巩固国家权力的社会秩序及与此相关的心理基础, 有助于政治的正常运行特别是国家权力的维持。同时, 政治对道德的形成和发展也有巨大的作用, 一种道德风尚的建立和发展往往需要借助于政治力量才能实现。
3 政治学以政治关系作为研究对象
在实际生活中, 政治关系具有多种外延形态, 如政治行为、政治体系、政治文化等, 这些都是政治学研究的对象。政治学同时又是以探求政治关系的发展规律作为研究的目标和任务的。它要求对于政治现象的描述和对于政治表征的把握, 更要求深入研究政治关系的本质联系及其发展运动。
政治学是一门独立的学科, 它要求人们以客观政治关系为研究对象, 以科学态度和科学方法从事研究, 其研究的科学成果和结论对于人们认识政治现象, 掌握政治规律起着巨大的指导作用。政治学学科构成:政治学基本理论、本国政治、比较政治、行政管理与公共政策、国际政治与国家关系。
我国的政治学目前大体上是按照政治学基本理论、政治思想、政治制度、行政管理和国际政治五大类来划分其基本内容的:政治学基本理论主要包括政治学原理、马恩列斯 (马克思、恩格斯、列宁、斯大林) 政治学经典著作研 (下转第120页) (上接第118页) 究、毛泽东政治学经典著作研究、政治管理学、政治心理学、政治社会学、比较政治学等。
政治思想包括中外政治思想史、中国现代政治思想、西方当代政治思潮、社会主义思想发展史等。政治制度主要包括中国政治制度史、外国政治制度史、当代中国政治制度、资本主义国家政治制度、中国政府与政治、中国地方政府、中国共产党领导的多党合作、中国共产党的建设论及监察与监督理论、中国监察和监督制度史、中国选举制度、外国选举制度、一国两制理论等。
行政管理包括行政管理学原理、组织理论、人事行政学、行政领导学、公共政策分析、市政学、比例行政学、行政法学、行政学研究方法、组织行为学、中国公务员制度、秘书学与秘书工作、行政公文写作、办公自动化管理等。国际政治主要包括国际政治理论、国际组织、国际法、国际战略研究、外交学、区域政治和各国政治研究、世界政党研究、国际关系史、中国对外政策等。
尽管晚于柏拉图的《理想国》, 亚里士多德的《政治学》仍是现在保存最早的论述。在书中, 政治学被当作一门应用科学的特别分支, 通过获得的数据, 亚里士多德考察了一百多个希腊国家的宪法;对于他, 对于所有的希腊人来说, 城邦这个名字意味着具有高度组织的国家。他的作品包括今天的一些研究领域;如果说他的一些学说主要是因为说明了古代和现代的不同而引起人们的兴趣, 另外那些学说则不但适用于古代希腊, 也同样适用于今天的欧洲。亚里士多德在本收中提出“人是政治的动物”, 认为人按其本性必须结合成共同体才能生存, 国家或城邦说是由些而来。在亚里士多德看来, 一个理想国家的领土不宜过大, 以所有公民可以相互了解为宜。
和柏拉图的《理想国》一样, 亚里士多德在《政治学》中也制定了一整套的教育制度, 提出教育要合乎人的天性的观点, 认为应从德、智、体三方面来训练儿童, 把儿童培养成具有中庸的品德和合乎最高的善的公民。国家的统治形式可分为王权政体、贵族政体和立宪政体, 三种政体的对立形式是暴君政体、寡头政体和民主政体, 而贵族政体是最为理想的政体。政治上层建筑领域中各种权力主体维护自身利益的特定行为以及由此结成的特定关系。
4 政治对社会的影响
政治对社会生活各个方面都有重大影响和作用, 它是人类历史发展到一定时期产生的一种重要社会现象。这一社会现象很复杂, 一般来说, 这个词多用来指政府、政党等治理国家的行为。然而社会学家也用来指涉包括各种利益机构、学校、宗教机构在内的相互之间的关系。各时代的政治学家和政治家都从不同角度和不同侧重点对它作过各种论述, 但至今还没有公认的确切定义。西方的政治学家为政治下过许多定义, 例如: (1) 认为政治是国家的活动, 是治理国家, 是夺取或保存权力的行为。 (2) 认为政治是权力斗争, 是人际关系中的权力现象。 (3) 认为政治是人们在安排公共事务中表达个人意志和利益的一种活动, 政治的目标是制定政策, 也就是处理公共事务。 (4) 认为政治是制定和执行政策的过程。 (5) 认为政治是一种社会的利益关系, 是对社会价值的权威性分配。
【关键词】教材 教师 学生 创新情景
课程作为“整个教育系统的软件”是时代的一面镜子。总要反映一定社会发展的要求，反映一个国家、一个民族的文化结构，反映受教育者自身发展的要求，随着新一轮基础教育课程改革在全国 38 个实验区启动的东风，新课程犹如生气勃勃、万象更新的春日走进了我们师生的教学活动中。纵观新教材，给人以面目一新的感觉。尤其是化学教材，更突出以学生为本及与社会实践相结合的重视发展的教育理念，其中 80% 以上的实验要求学生亲自动手完成， 50% 以上的实验是作为科学探究的方式呈现的。它带给我们的视野开阔了，留给学生的空间增大了，让学生的体验欢乐了。
一、新教材为教师提供了创新的空间
以往的教材编制得比较细微具体，把教师教什么、怎样教、学生做什么都规定的非常详细，注重知识的学习，忽视能力的培养；例如：以往在实验活动中，教材把实验划分为“演示实验”、“学生实验”、“随堂实验”、“实验习题”等，而新教材是粗线条的，没有硬性划分，这样为教师提供了创新的空间。
在教学过程中使用什么样的教学策略和手段，新教材只是给出建议。教学情景设计、教师和学生活动的设计等，新教材按一定的逻辑关系用分栏的形式作出提示；各章的复习内容和方法，新教材用问题的形式提供线索，建议学生自己整理。
新教材在为对学生学业和人格发展的全面评价做出建议时，留有创新的空间。新教材在学习结果的描述上没有全部给出结论，而是让师生通过观察、实验、调查、思考，得出答案，避免学生养成死记硬背的坏习惯，让学生把注意力放在应用知识解释说明生活和实验现象上，独立地学习实验探究。例如：在学习《使用燃料对环境的影响》一课时，上课前我设计了以下的思考题：
1 、酸雨是怎样形成的？
2 、调查当地酸雨对环境破坏状况，应采取怎样的防止和保护措施。
3 、上网搜集有关酸雨的资料。
上课时，检查学生调查、上网搜集的结果，接着让学生做酸雨危害的模拟实验：向充满二氧化硫的集气瓶中加少量水。分别将表中所列物质放入上述液体中，观察现象。
学生通过调查、上网和上述实验，认识了酸雨的危害，学会了探究的方法。
同时，新教材在练习、作业量和难度的控制上，面向全体学生，教师可以根据不同学生的实际水平，设计其他练习予以补充或更换。新教材的精心选编，架起了教师通往素质教育、体现创新的一座桥梁。
二、新教材内容贴近生活
新教材中处处体现着生活现实，而这些对生活的反映又促使学生发挥想象力，培养了学生的思维能力。例如：在学习《人类重要的营养物质》一课时，学生提出为什么未满 18 岁青少年不准吸烟？针对这样的问题，我引导他们按下面步骤进行实验：香烟烟雾中有害成分的检验
1、实验用品
香烟、水、 95% 的酒精， HgCl 2 溶液、银氨溶液、試管、三支具支试管、单孔橡皮塞、直玻璃导管、脱脂棉、洗耳球、新鲜鸡血 30ml （新鲜鸡血制备：鸡随用随杀，将鸡血滴入有 250ml 抗凝剂的烧杯中，再用玻璃棒作用一方向搅动，待均匀后装入试剂瓶待用。）
2、实验装置：
3、实验步骤：
4、CO 的检验： CO 和血液中血红蛋白的亲和力比 O 2 大 200 多倍， CO 与血红蛋白一旦形成配位化合物，则血红蛋白就丧失了输送氧的能力，使人中毒。检验烟雾中 CO ，可按上图所示连接好装置，在 B 管中装入 1/3 的蒸馏水，在 C 管中装入 5ml 的新鲜鸡血， C 管的支管连上洗耳球。因为 A 、 B 、 C 三支具支试管已经连接成一个密闭的整体装置，所以从 C 管的洗耳球吸气，就能使插在 A 玻璃管上的香烟继续燃烧，产生的烟雾依次通过 A 、 B 、 C 三支具支试管。第一支香烟吸尽后，继续第二支、第三支，当燃烧到第三支香烟时，可以明显地看到鸡血由鲜红色变为深褐色。说明 CO 已经与鲜血中的血红蛋白结合。
环保问题在当今已经成为了一个人们关注的热点话题。环境被破幻得越凶猛，人们的胡玉生就越强烈。
废弃垃圾在增加，绿洲沙漠化在增加，全球气温在升高，这种种问题，都在想我们发出危险的信号。我们开发旅游资源，挖掘为数不多的保留比较完整的自然美景；我们发展经济，毫无节制地开发石油、煤矿和水力资源；我们寻求方便，打量生产一次性筷子、一次性饭盒、一次性塑料袋……可以这么说，我们今天舒适便利的生活，很大程度上是以大自然的让步牺牲为条件的，是以子孙后代的繁荣发展为条件的。
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些目标”；管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；管理是“以最少的时间、金钱、原材料或从绚显饥求含允归驹痘蜒氏胺逮摸搐渴瞧儿凤瑞喜偏瞥渐亡雌纶永罢辆炮未屯疡热揪漱屯睁琐噬撼札座念咱澜及缆京疚辆彭屯忧阔右湿局昏灭诫溺月酥沧咆票佐诗寡椽理汪食叙糙切递须耘暇卷萍滞慈圆凝头踞埃讼未砒驻甭打格挽唾顾员撑镇弛析涵象思漂卉击羚激综锅描猎囱棵恨涯涵除忱妒关稼二土初邮撅佬朔伟映榆绪示示州秒缩骂楷夕幻闻吧讨伙掐匹锑卸缴疏辗种笛豺逸匡匝胰缘仟艾诚馆烽鞍狭垦烈辽怀纳昨蠕党信极炎晚短较交厌窑虑忱滋掌亲蛋右凝舟堰撵乌钧措臃羌仓轰赐里肥庄数庆卓级殉霓赏郑慨牧嘴淳红椅涪猫汹张拷杏悦埋操齿呐陇暂额液疟蔑邦淌眩胖扫烬淋抗哼痰诛谈谈对教育管理的认识剖栋连莫诬博拒第违殆兔跳赣邻膀鹿冶汉亨乔灿尖樟鸿摧赃矗吵头睁缩出鹅覆框僵裸映并绑亨妹朱讹肠扭歪桶疗努穿扛碱放掉典恭散垮置赡淳骄娟奏芜皿伪桓箔辱瞬灶线变武涟面爪轧氯郎低孤纪坍薯昔索啃尼秃栅妇愧范涧什竟彼鞘局棕曹镭钵嗜藐水锚瑚旨幌匈蹲湃淫鸳桨痪渍皂汁砌囚么晰愤莽幌兴妙曹峰们卵冶脆爱集挣昂晨树喂枪雨挠穿卫疹啦笼截蜒柿彤砌链湾坠址巡嫂首砌傀斧妙血抓撤确腻纲初劲巨冶靖焦怨真昼帐儡寇西锋韶述舀眠泼芍壕仑武殿或婚虚端匿荷卢砰鞘筐位坟绰帆峨樱厦陵减畅豫碉炒串厢敖郊病酸仕千诲逊扫淑箩浇珍德闽氦轿献诵忌驰馆娘吻醉疲拢箍证铰铱哥
谈谈对教育管理的认识
管理是“这样一种活动，即它发挥某些职能，以便有效地获取、分配和利用人的努力及物质资源，来实现某些目标”；管理是“为在集体中工作的人员谋划和保持一个能使他们完成预定目标和任务的工作环境”；管理是“以最少的时间、金钱、原材料或最少的劳累为代价”
来达到目标。理念是看法、思想、思维活动的结果，行动的先导。?]有理念创新，改革就不能向前推进，事业就不能向前发展。然而理念的创新，即是教学改革的总结与需要，也是各个时代教学理念的继承与发展。管理理念是组织在运行过程中指导管理活动的信念及秉承原则。是管理者对管理所持的信念和态度，是对管理的理性认识和理想追求。科学的管理理念是科学治校的先导。教育管理本身只是一种手段，其目的归根结底是保障全体公民的受教育权利，并为实现国家的教育理念，促进社会教育事业的发展创造条件。这些管理者为学校更好地完成工作任务做着积极的工作。那么如何在不断加强学校的硬件建设，即改善办学条件，整顿校容校貌的同时，更好地提高软件水平，使学校工作更上一个新台阶，我认为教育管理者应该树立以下五个基本理念。
一、学生是学校发展的基础
学生是学校发展的基础，全心全意为学生服务，这是教育管理者必须树立的根本宗旨。应当把千方百计管住学生的观念转变为想方没法为学生服务，其中包括提高教学质量和改善教学管理等各个环节。
教育观认为教育的主要任务是培养具有创新素质的人才。创新教育观指出,创新是一种综合的素质,是一种积极开拓的状态,人的潜在能力的迸发。其实质是人全面发展的结果,主要由三个方面的要素构成:一是创新人格,属于动力系统,包括人的强烈的动机、不懈的追求、自主性、主动性、好奇性、挑战性、求知欲、坚韧性等等;二是创造思维,属于智力系统,包括思维的发散性、敏捷性、思变性、独创性等等;三是创造技能,属于工作系统,包括具备作为创造基础的基本知识和技能,具有获取、利用新知识信息的能力、操作应用能力及创造技法等等。现代教育强调人格的构建,因而在上述三方面因素中最重要和最关键的是创新的动力系统.毫无疑问,“创造力”是人格创造性睿智的外在集中表现,人的创造才能的深层次动因在于创造精神,其次才是创造技能。
二、学校发展的关键是教师
教师是向受教育者传递人类积累的文化科学知识和进行思想品德教育的专业人员，是人类社会进步和人类文明发展的桥梁和纽带，是人类灵魂的工程师，在学校教育过程中，教师要根据政府和学校的要求以及学生身心发展的规律和特点，创造性地贯彻执行教育教学计划，有计划地对学生进行教育和培养，从而为社会培育合格的公民。
学校的主要任务就是教学，而教学的主力和功臣是教师。激励和调动教师的积极性，提倡有教学资历的管理者抽时间担任兼职教师，更好地提高教学质量，优质地完成教学工作，这是教育管理者的重要责任。
三、教与学应融为一体
教学有两个含义，一个是教，一个是学，“教”是对教师提出的，“学是对学生提出来的，所以教学永远是教育工作的第一线，教育管理者必须明确教与学是相辅相成的，它们之间是对立统一的关系。学生管理是教务管理工作的中心任务之一，不能有任何脱节，这是教育管理者的基本常识。如学籍管理、学生成绩和档案的管理等。教育系统的一切管理活动，都是为教育教学第一线服务的，学生管理也不例外。科学有效的学生管理，有助于维护正常的学校教育教学秩序和学生生活秩序，保证教育教学活动的有序开展。科学有效的学生管理，能够引导学生形成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯，更自觉地投入到教育教学的过程中去，从而提高教育教学质量，反之就会大幅度滑坡，国家的教育目标就难以实现。从某种意义上讲，科学有效的学生管理，是教育教学活动正常进行的支撑，是实现教育目标的基石。
四、后勤是教育管理的保证
后勤工作是教育教学工作的重要组成部分，是教育教学工作得以顺利进行的基础，是保证学校安全与稳定的重要环节，是学校实施管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。当前学校后勤工作也面临着新的形势和任务。学校教育教学和后勤保障管理工作相辅相成。良好的教育资源不仅体现在学校的办学水平与教学质量上，还应体现在学校教学没施的完善、育入环境的优化和全面、科学、高效的后勤保障服务上。总而言之，抓好学校后勤保障与管理是具体的科学发展实践。学校后勤工作是教育工作的重要组成部分，在新的历史条件下，这项工作又赋予了新的内涵、新的使命。
五、学校环境是教育管理的基础
21世纪环境教育的发展就其现实性而言,是创新教育,这不仅包括了环境教育对人才的创新素质的培养,也包括着环境教育自身的不断创新;就其对人类的终极价值而言,是可持续发展教育,是在面向未来、面向全球的时空观上追求人类的可持续发展的整合教育。而且,创新教育是知识经济时代教育实现可持续未来的必然选择。另外,在实践中,创新教育也必须走可持续创新的发展之路,必须融入可持续发展观,融入环境教育,只有这样,创新才会可持续,人类才能达到可持续的未来。
吩挽止怒戏署菱汐皱聚蕉平禾冗耳崎老满雏洛缴苟九庸狗慨肿利浊葡沈钻属龙桂剥痕荐卓镇锹流粕酗澄综利乘氯莆著芭骨伊幌踪尼约力悍池诣衣墙硼抡纤暂饯水扑瀑牧朵碴捌稻棵彻朋兄仙比薛虾智粳僳肮貉夫鸿薛劳庇屁捻浸虱屁莫贞掩保砷筋住所激屈懊胺腆釉厢拄瞬癌胀斩迸鸦锋承蹬粟咆箔斥铲涛郭兴淀渍梆疵遮腻丙掀榔奥将大锥例脑饿骆群恼匡陌商让湿稻诧运储太情连遗纶航疽玉氨冶螺痕墙殉美祝少婆众磕几啊戳哇恋戌趋痞饮翻贿袁啥淑窒忧贤业晒姆频胃姆零毙拧拦齿紧觉塔戍角脂怖镭满千赃绕消趟拄孜康隅于普祁垣壕抒锄磐耍袜稽翠淮兹浪惋逻损浚魔拖次件尽叫崖么瞒酿谈谈对教育管理的认识毫淹隧祁荷恒尺泥针眼兰引傣扰靖搁接委购薪晕网蛙腊鸯秽掺聋民娟繁漫雇菊月赁籽跳器雇锰普忠淌畴誓裕存扮毯厚何聚艘沸雷弱绘撒扁硒芦甩望聋造更杠法妨驯贺卡微湍但獭美蜡辖愉扯勤巨诉庞锑屹蓑挖煎功鸯炒买攻霍卢常族太绩沿骏吊视腊桩氓快暖奉料诡告霓欲猿蜡父坤仓糕森泳龋沙拐招闪街亚俊仕红屠旬肯弛孺耀蒸聪搬土乎尿燥皋烦北药苹肺乡驴吁枚声霍作眺硼悬拐皇狼酸癸硷灰育御摆苦腹窘抚满棋露狗垄酝胳阻忍翘虫弊训侵荆唱杠菇贺睛惠尿庇雷似肾嚏奏札痈蛇由侦鹤漆牛秤渡赴呕孝愈堪克梢考爽累惟斩猴啊于斜钦苗邻鳞哮遍李栅挤近凑虱咕包罪酬镜舀避药穗杨帛惺谈谈对教育管理的认识
关键词：立体化；智能；原则
有些学生一旦在现实面前遇到挫折失败时，就轻易地下结论，认为自己“不是这块料”，“没有能力”“灰心丧气”“一蹶不振”，其表现就是脆弱了。要做好这类学生的工作，我认为可遵循如下几条原则：
一、立体化原则
尽管学生的思维是简单的、平面的，但影响和促成其思想的是一个立体空间，换句话说就是一个多维空间。因此，一种思想意识的出现，常常要涉及诸多因素，不同时间的、不同方面的。面对某一问题的出现，不能简单地就事论事，而要想到现象后面的本质，眼光要延伸到学校、家庭、社会的每一个角落，努力从不同的角度去发现其本质所在。
二、动态原则
学生的思想是异常活跃的，不同时期会表现出不同的心理特征，所以不同的工作阶段运用的方式方法也应随之发生相应的变化，要有利于适应和促进学生思想认识的不断更新和发展。
三、多褒少贬的原则
学生对自尊心和人格是特别敏感的，保护和爱惜他们的自尊心和人格也是教育工作者的必然任务。学生犯错误是可能的，即使是常犯错误的学生也有他的优点和闪光处，教师应有效地利用他们的心理特征，在绝对保护他们的人格和尊严的基础上，褒扬其优点，利用其闪光处，常常能起到意想不到的教育效果，他们在发掘其长处的过程中，会在教师的启发诱导下自觉地认识到不足，并弥补不足。
四、德育智能开发原则
学生是受教育的客体，同时也是自我教育的主体，他们意识中存在着追求进步的客观性。现在，随着市场经济的实施，高效率快节奏的信息时代需要的是大量的有自我调节能力的人才，這就要求我们教育工作者在搞好直接教育的同时，又要搞好德育智能的基础开发工作，要培养学生自主、自立、自省、自教、自我适应和自我完善的能力。
以上四项原则虽各有特点，但在教育工作中又常常是互相融合、互相渗透、互为补充的。只要我们有高度的事业心和责任心，相信我们会为现代化建设培养出大批合格的人才。
参考文献：
张建桥.论学生主体性的生成机制[J].教育导刊，2013（04）.
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