我对开放教育的认识

我对开放教育的认识（精选8篇）

我对开放教育的认识 篇1

开放式教育自1978年起在中国开办，经过几十年的发展与完善，如今以成为向社会提供人才的主要源泉。它为社会各个阶层群体成员提供了接受高等教育的机会。

开放式教育随着现代科学技术的发展进步，从最初的广播电视教学，发展到现在的及课堂教学网络教学等多种媒体开展的现代远程教育于一体的开放式大学。它是以学生的自主学习为主，以教师、学校的教学为引导，培养学生自学能力，采用各种教育教学方法排除对学习的限制和障碍。这种学习模式不受教学空间和时间的限制，并且可供学生在自主学习时选择更为丰富和实用的教学资源。在教育形式上，开放式教育采取的是“宽进严出”的方法，不需要通过考试就可以学习，所有学生必须通过严格的考试并且取得规定的学分才可以顺利毕业。这样，就要求我们只有付出辛苦和加倍的努力才能达到最终的成果。在学习的过程中必须养成自主学习的习惯，充分把握课堂上与老师互动的机会，掌握并且熟练运用学习技巧，提高学习的效率。由于开放式教育的学员大部分都是有工作有家庭的成年人，所以更要加倍的认真，在有限的学习时间内完成学业，并要最大程度的缓解工作和生活与学习之间的矛盾。

现代社会是信息化的社会，人们生活、工作的节奏愈来愈快，在这过程中需要不断获取新知识、新技术来充实自己，提高自己。仅仅在学校时接受的教育越来越不能满足社会发展的需要，只有不断的学习，吸取新的知识才能满足社会的需求。所以，需要我们“活到老，学到老”。开放式教育为我们提供了平等的学习机会，使我们能够及时的学习到新的知识。

中央广播电视大学的特色就是“五统一”。在全国，使用的是统一的课程系统，统一的教学大纲，统一的教材，并且，实行的是全国统一的考试，具有统一的评分标准。这样便为全国的学生提供了公平平等的，接受教育的平台。即使，工作过程中调离学籍所在地，也可以转到现工作地进行学习。这种人性化的管理模式，也方便了在电大学习的特殊人群。

既然参加了开放式教育的学习，就需要转变自己对学习的认识。首先，开放式教育中面授时间非常有限，所以地自主学习的要求就高了，为了适应这种学习形式，必须要提高自学的能力；其次，由于对工作和生活上的新知识越来越广泛越来越多，就必须要学习更多新的知识来解决问题并且充实自己，因此，我们就该将学习伴随自己的一生；最后，参加学习不光是要学习新的知识，还要学会学习，养成良好的学习习惯，掌握学习的技能。结合自身的情况学会合理的安排工作学习与生活。

电大的教学过程为我们提供了方便，他通过了解学生，根据新生不同基础分别教学、分类指导，并指导学生运用洞中媒体教材自主学习，组织高效率的免收辅导及小组讨论学习。布置作业，认真解答，并指导学生运用多种媒体教材练习，复习。利用现代远程教育手段提供公众形式的同步教学信息。提供学习场所及公众助学服务，组织实施集中实践教学环节，进行形成性考核和给类考试。

电大教师队伍的构成是具有科学性的，其中分为专职教师和兼职教师两类。专职教师具有胜任高校相关课程教学工作的学科水平和业务能力外，还要求具有从事现代远程开放教育教学工作的知识和技能。并且，开放式教育的本科专业都是由中央广播电视大学和普通高校合作办学的，共同承担了专业及课程建设和教学工作，普通高校的专业教师将更多的成点编制多种媒体教材，利用多种媒体手段开展教学和教学辅导，编制考核说明和期末考试命题等方面的教学任务。

电大课程的特点是，不论哪门课程，起教材通常包含两种或两种以上的媒体。点到的教材主要有文字教材、音像教材、CAI课件等类型。近年来，随着计算机网络技术的发展和数字电视技术的发展，电大政加快开发计算机网络等数字化、交互式教学媒体，网上教学、网上辅导、VBI教学信息以及网络课程等教学资源，得到了越来越广泛的应用。电大的教材不仅内容符合教学大纲，而且更为简明，且突出重点。它更注重对学生学习能力的培养和学习方法的指导。并且便于学生自学，适合不同阶层的人群学习。其精心选择和设计的教学媒体和手段，更加注重学生实际应用能力的培养和做作技能的训练，使我们与现实职业岗位的要求更为贴近。文字教材是电大课程最基本、最主要的媒体。分为文字主教材、学习参考资料、学习指导书等。其中文字主要教材在自主学习中是知识的主要来源；学习参考资料是丰富和充实课程基本内容的资料、练习、作业、图表、手册等；学习指导书则是对教学要求的说明难点几点的分析，以及利用多种媒体自主学习的方法指导。音像教材是现代远程开放教育的重要教学媒体，中央电大提供的音像教材一般由著名专家、教授主讲，通过音像教材，学生们可以听到高水平的讲课。另外，音像教材生动、形象，有助于学生加深学习内容的理解和记忆。CIA课件是在计算机上运行的教学辅助软件，可以实现问与答、分步骤演示、灵活的查询和仿真教学、模拟实验等功能，具有很好的交互性，可以模拟练习、模拟考试，主要用于学生自学时复习、练习、测试和模拟实验等。

除此之外，电大还为学生提供了多种学习上的支持和服务，包括多种媒体学习材料，助学服务教学信息，指导性教学文件，集中辅导、指导，教学设施等。

电大的教学管理有他独到的一面，他是一个统筹规划，分级办学，分级管理的远程开放教育系统，在教学管理上有其明确的分工。中央电大负责制定教学、教务管理方面的有关规定和要求。省级电大根据中央电大的统一部署，结合本地经济和社会发展的需要负责制定本地区的实施性教学计划、专业教学实施方案等。地市级及其以下电大主要负责对学生的日常管理和教学的具体实施工作。

电大教学采取学分制，就是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业标准的一种教学管理制度。它的好处是，允许写生由一定的选学课程的自由，而且不受太大的修业期限的限制。只要在规定的修业年限内学完专业教学计划中规定的课程，完场必要的时间性教学环节，达到毕业最低中学分要求，就可以毕业。方便了由于工作生活上有限制的情况下，参加学习的学生。充分体现了其人性化的一面。

在电大学习，需要具备自我学习的能力，选择适合自己的学习方式最为重要。在进入电大学习开始，我们就要制定客人学习计划，按照学校提供的教学计划，根据自己工作、家庭和学习基础与学习时间等一切实际情况，来制定符合自己的学习计划。认真学习课程并努力通过考核。按时完成作业、实验或者课程设计，参加集中时间环节。具体到每一门课程的学习，自学文字教材，收听、收拾音像教材，参加面授辅导或专题讨论，上网学习，完成网上作业、考试和参加BBS讨论。只有制定好完整的学习计划才是我们去的学业成功的重要起点。

电大开放式教育主要就是培养个人自主学习能力的一种教育教学方式，自己为自己创造良好学习环境方法的教学方式。提高注意能力，设立不受干扰的学习环境，培养积极的学习情绪，了解自己生理和精神上的最佳状态，学会制定明确的学习目标等学习能力。还有重要的一点便是树立学习信心，正确的认识和估价自己的学习基础和学习能力，充分客观的为自己设定期望值，不至于因达不到过高目标而失去学习的兴趣。制定一个可行的学习目标，并且逐步完成。多与同学交流学习心得体会互相鼓励，也有助于增强自己的学习信心。遇到困难和挫折时，不要放弃，要正确的分析原因，并寻求解决方法。只要做到这些，我们在的电大的学习就会顺利的完成。

我对开放教育的认识 篇2

一、地理素质教育

素质教育的目的就是让学生学会学习、学会做人和学会创新。而地理素质教育就是在地理教学中渗透素质教育思想。在地理学科知识传授和能力培养中, 还应培养学生的思想品德、心理素质、思维品质、个性品质、文化素养、学习能力等各方面基本素质和综合发展能力, 力争把学生培养成一个人格健全的、持续发展的高素质人才。

地理是一门实践性很强的技能性学科, 是学生通过大量实践学会的, 不是教师讲会的。因此教学中应坚持“学生为主体, 教师为主导, 实践为主线”的指导思想。通过“体验学习”, 让学生去体验、感悟、内化所学知识。这是素质教育的生命线, 也是灵魂。没有学生主体地位的回归, 就没有真正的素质教育, 也不可能培养出学生的实践能力。

二、地理素质教育的实施

(一) 地理教师要转变教学观念, 提升自身综合素质

实施素质教育教师就要从“重知识传授, 轻能力培养”向“兴趣和能力并重”转变, 树立正确的人才观和质量观。在教学实践过程中, 教师要加强业务学习, 提高自身的专业能力, 提高自身科学文化素质, 拓展视野, 培养爱国主义精神, 形成正确的人生观。不断学习和探索教育科学的新规律、新内容、新方法, 以提高自身的科研素质, 使自己由“经验型”向“科研型”、“学者型”教师转变。只有教师的素质提高了, 才能让学生享受学习、享受教育。

(二) 营造轻松愉悦的课堂学习气氛, 让学生体验成功

教师要自始至终努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的课堂氛围, 让学生愉快自然地学习, 寓教于乐, 在互动实践中要满足学生的“成功欲”, 让他们体验成功的快乐。不同水平、不同层次的问题和语言材料, 要由不同水平、不同层次的学生来实践。这样, 每个学生都可品尝到成功的喜悦, 从而学习热情倍增, 他才想学习, 学得快乐。

(三) 建立情感沟通的正常渠道, 融洽师生关系

建立和谐民主的师生关系, 形成良好的学习氛围是上好一节课的前提, 通过几年的教学实践, 自己深深感到良好课堂气氛的重要性, 而形成良好的课堂气氛, 师生情感是基础, 课堂上教师与学生既是教与学的关系, 又是朋友, 民主是前提, 课堂上尊重学生, 增强学生的主体意识, 但教师又要严格要求;愉快是催化剂, 在愉快的心情下, 学生才能主动积极学习, 思维才能活跃。

(四) 面向全体学生, 尊重个体差异, 确立学生的主体地位

素质教育以人为本, 重视完整的人格教育和全面素质的提高, 主张因材施教, 发展个性。学生的发展是地理课程的出发点和归宿。我们在教学中要面向全体学生, 尊重个体差异, 确立学生的主体地位。学习地理仅靠听是不够的, 关键在于实践。调动学生学习的积极性和主动性, 才能使学生更好地掌握知识、发展个性, 并将知识、能力、个性和目标统一起来, 达到个体综合素质提高的目的。

(五) 优化教学方法和手段, 提高教学效率

素质教育下的教师不能仅仅注重对学生进行知识的传授, 更要注意改变传统的教学方法和手段, 培养学生的听说读写综合能力。我们要将录音、录像、语音室、多媒体等现代技术手段运用到教学中去。这些教学方式符合青少年的认知规律和心理特点, 能让学生触景生情、有感而发, 特别是多媒体教学因其高效、快速、直观、生动等特点, 越来越受到广大师生的欢迎。在网络技术日益发达的今天, 教师还要充分利用丰富的网络资源为教学服务, 提高教学效率。

三、正确认识“应试”和“素质教育”的关系

应试教育把教育目标任务更多地定位于知识传授、技能培养和考试技巧的训练, 以升学考试为目的, 对学生的全面发展不够重视。而素质教育则以丰富学生的科学文化知识、培养学生高尚的思想道德情操和良好身心素质、较强的实践和动手能力为宗旨。我市自2006年来把地理学科纳入为中考学科后, 地理课堂就变成了教师教, 学生记, 仍采用记忆层面的“告知”、“平面化的呈现”等灌输式教学方式, 一味地应付考试, 在这种状态下进行地理教学的效果可想而知。学生学习被动、消极、低效, 缺乏想象的空间, 思维狭隘。教师难教, 教学效果较差, 势必影响到未来国民的地理素质和科学素质。

我对开放教育的认识 篇3

在教学工作中，我发现有些学生由于自身的不成熟，以及来自社会、网络种种不良因素的影响，心理上形成了不健康的因素。如果家庭、学校、社会不加以正确的引导，很容易产生不良的结果。人的身体和心理有密切的关系，健康的心理寓于健康的身体，心理不健康则会导致身体异常甚至患病。因此，我们要使学生在校期间，通过体育课实施必要的心理健康教育，及时发现问题解决问题，并针对问题进行合理的心理治疗，从而保障学生能全面的得到健康发展。

一、正确、理性地认识心理健康标准

在学校体育教育过程中，应充分让学生了解心理健康的标准，使学生对自己的身体状 况、心理水平有一正确的认识，从而能针对标准进行自我评价和调整。结合我国中学生的实际情况，心理健康的标准主要表现在：

（一）正常的认识能力

正常的认识能力如敏锐的观察力，较强的记忆力，良好的思考力和既稳定又能随任务而转移且善于分配的注意力等。认识能力首先表现在学习和解决问题的过程中。所以，正常与否可参考其学习方法和学习效果。但是，不能认为学习不好的人其认识能力都不正常，因为这里同经验和基础知识有关。

就情绪的整体而言，心情愉快、情绪稳定，反应适度。心理健康的人，情绪如愉快、满意、高兴、欣慰、欢乐等占优势，身心处于积极向上的，充满希望的乐观状态 。如果经常笼罩于消极情绪中，忧愁、焦虑、苦闷、恐惧、悲伤而不能自拔，闷闷不乐，行动无力，则是心理不健康的表现。同样，情绪稳定和反应适度也是心理健康的主要标志。

（二）优良的意志品质

一个心理健康的中学生，应有明确合理的学习和生活目的，并有达达到目的的坚定信念和自觉行动。其行为表现出果断、坚韧、自制和毅力。克制自己的不良欲望，不受有害刺激诱惑，遵纪守法，刻苦认真学习。

（三）良好的人际关系

良好的人际关系是中学生心理健康的一个重要标志，也是维护心理健康的重要条件。在学习生活中，表现为乐意与同学和老师交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有自己的知心朋友，能客观评价他人和自己，喜人之喜，优人之优。取人之长，补己之短。

（四）健全的人格

健 全的人格可视为中学生心理健康的核心因素。所谓健全 人格，是指心理和行为和谐统一的人格。中学生的健全人格包括：第一、人格结构要素无明显的缺陷与偏差。具有清醒而正确的自我意识，不会产生自我同一性混乱。以积极进取的人生观作为自己人格的核心，并以此有效地支配自己的心理和行为。有相对完整统一的心理持征。第二、合理的行为。心理健康与否，总要直接间接地表现在行为上，因此，合理的行为就是健康心理的体现。以上标准，应视为一个统一的有机整体，其间有互相依存，互相影响的关系。学生可针对有缺陷的方面，在教师的正确引导下，加强自身修养，以期达到更高水平的心理健康。

二、推动学生自我意识的健康发展

体育运动有助于学生认识自我。体育运动大多是集体性、竞争性的活动，自己能力的高低、修养的好坏、魅力的大小，都会明显的表现出来，使自己对自我有一个比较符合实际的认识。

体育运动还有助于自我教育。在比较正确地认识自我的基础上，便会自觉或不自觉地修正自己的认识和行为，培养和提高社 会所需要的心理品质和各种能力，使自己成为更符合社会需要，更能适应社会的人。

三、加强对学生心理素质的培养

体育运动能促进身体发展，为心理健康发展提供坚定的物质基础。人的心理是人脑的有机体，人脑是人 体的一部分。心理健康发展，必须以正常发展的身体，尤其是以正常健康发展的神经系统和大脑为物质基础。通过体育运动，促使身体正常、健康地发展，为心理发展提供坚实的物质基础。这是心理发展的重要条件。

四、加强学生的世界观、人生观和价值观的教育

采取有效方式，加强中学生的世界观、人生观教育，从根本上促进和发展其心理健康。中学生，他们的世界观、人生观正 在形成，此时对他们进行积极健康的引导，对于他们形成正确良好的世界观、人生观具有积极作用。同时，正确良好的世界观、人生观，能支配学生的行为规范，进而 使他们保持健康的心理状态。

五、培养良好的意志品质

体育一般都具有艰苦、疲劳、激烈、紧张相对抗以及 竞争性强的特点。学生在参加体育锻炼时，总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育运动，有助于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质。使学生保持积极健康向上的心理状态。

六、搭建中学生心理健康和心理咨询问题的平台

针对学生存在的问题，学校体育教育应制定相应的教育措施，有领导、有组织、有计划地开展学生心理健康问题研究。目前，中学生心理健康问题重视程度 还不够，因而造成中学生心理健康问题日趋严重，一些学校里出现了学生跳楼自杀等严重事件足以说明了这一点。各级领导、组织必须慎重对待并加以研究，以确保学生心理健康问题能得到及时解决并使他们能保持健康的发展。其中，要制订符合我国情况的指标体系，对学生心理健康有恰如其份的估计，以便采取有效措施提高学生的心理健康水平。

我对远程教育的认识与实践 篇4

蒙芬

【摘要】国家远程教育项目在我校的实施，让我对我的教学有了新的认识，教学方式有了很大转变，本文就肤浅的谈谈我对远程教育的认识和在教学中是如何实践的。【关键词】 农村 远程教育 认识 实践

我是一名乡镇小学的教师，参加工作已经有十多年了，回过头来细想，这么多年的教学有些什么经验呢，此时，大脑里一片空白，说明我平时没有对教学进行总结，进行反思。国家远程教育项目在我校的实施，让我对我的教学有了新的认识，新的转变，通过这几年远程教育的应用，使我受益匪浅，下面肤浅的谈谈我对远程教育的认识与实践，在此与大家探讨。

一、对远程教育的认识

1、远程教育为我们农村师生了解世界教育提供了平台。学校安装了远程教育资源设备，就不需花钱，费力气跑到远处，甚至是经济不允许的更远的地方，只需坐在家里，就可以轻轻松松地观看人家的先进的教育资源。世界之大，教育方法也会有很多很多，教育模式、特点等也会各有千秋。透过远程教育平台，各地精彩尽收眼底，尤其是，有了更多的机会了解更多的国内外知名度高的名家名师。

2、远程教育实现了教育资源共享，打破了资源匮乏的瓶颈。现代远程教育为学校提供了网络为主的教学、学习资源。教师可以通过下载存储、即时收看广播电视获得大量资源，通过把相关资料刻成光盘随时播放，选择优质资源修改加工成适合教学教学需要的课件后运用于教学，实现了远程教育“面向学生，走进课

堂，用于教学”这一教学要求，彻底解决了像我校这样教育资源匮乏的局面。现代远程教育的实施，打破了城市与农村、富与贫的界限，通过网络使学生受到相同的教育，实现了公平教育。网络的开放，资源的共享，可以使学校、教师、学生不受地域限制，没有差异地享受共同教育，达到学习资源的共享。

3、远程教育是完善自我教育方法的最好途径。

通过观看，不仅了解了各地的先进教育资源，弃其糟粕，取齐精华，得以学习，还能触类旁通，酿自家符合自己的完美之蜜。特别是，在新课程改革的今天，能让我们较快的了解了教育发展的趋势。与时俱进，不断发展完善自己。

4、远程教育突破了传统的教学模式和教学技术。远程教育改变了传统的教学模式和教学技术，以前上课即一本书、教师一支粉笔、一张嘴。一节课下来，一身尘灰，声嘶力竭，身心俱损。现在上课则是DVD、电视、电脑。对教师上课的要求真正是实现教师是课堂的参与者、引导者，也要将学生学习的方式由以前的被动接受学习变成自主学习、使用学习、探索式学习，要求教师在上课时，使教学方式发生本质的变化。使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。

二、对远程教育的实践

远程教育重点在于应用，服务于教学，提高教学质量。我是这样实践的。

1、合理利用远程教育学科教学资源

教育学、心理学指出：学生注意力的集中是有时间性的，且受学生兴趣点的转移而有所变化，如何在学生精力高度集中的时间内完成教育教学内容，提高学生兴趣，促进学生掌握知识的效率是每个教师都在探索的问题。远程教育资源中各种学科资源可以说内容多，涵盖面广。要合理的运用资源来提高课堂效率，一是要充分利用远程教育资源，把教育资源与我的课堂教学紧密地结合起来，促进课堂知识的多媒体化。二是不受远程教育资源的束缚，在教育教学实践中大胆地改进或改造教育资源，使之为我们的教学服务。三是利用远程教育资源，自己创作适合我们的学生的教育教学课件，运用信息技术与学科资源的有效整合，来促进课堂效率的提高。

2、利用远程教育设备上课，首先要想好上好这堂课的条件，就是找到一个有利于发挥及运用多媒体手段的课题，这个课题应是在黑板上难以讲清楚或难以让学生理解，而多媒体却恰恰特别方便于讲解，在平台上演示出来，这是一节课整体设计的关键，具体地说，就是要针对整个课堂的实际教学来设计，并能充分运用远程教育资源来进行上课，达到人机对话互补的意境。

我对开放教育的认识 篇5

摘要：当代美国高等教育无疑处于世界领先地位，备受瞩目。其在推进高等教育国际化过程中采取了多种战略措施，取得了明显的成效和有益的经验。美国政府对国际教育交流和管理十分重视，许多高校利用独具特色的优势吸引了国外大量留学生，同时鼓励教师和学者双向流动，积极开展国际合作研究，通过实施行之有效的举措发展跨国高等教育，并不断加强高校课程的国际化建设。美国在充分发挥本国高等教育辐射力的同时，也卓有成效地吸收了世界各国高等教育的优秀成果。

关键词：高等教育 美国特色 教育理念 创新

正文：

我对开放教育的认识 篇6

一、修订的理念主要体现在以下几个方面：

1．注重从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，丁解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题。

2．让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中培养学生的创新精神和实践能力。

3．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为中华民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。

4．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。

5．为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式，既要考核学生掌握知识、技能的程度，又要注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要重视考

查学生在情感、态度、价值观方面的发展。

6．为学生创设体现化学、技术、社会、环境相互关系的学习情景，使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然和谐共处、促进人类和社会可持续发展方面所发挥的重大作用，相信化学必将为创造人类更美好的未来做出重大的贡献。

7.删去部分“活动与探究建议”的内容，降低一些实验的要求。删去了一些操作难度较大的实验。

8.增强科学探究学习实例内容的准确性和指导性。

二、课标结构更趋于合理：

《义务教育化学课程标准（2011年版）》课标结构注重从从学生发展、社会需求和化学发展的角度，严格控制内容的深广度：微观知识与宏观知识有效地结合；化学知识以生活中常见的简单物质为主，不要求建立复杂的知识系统；化学定量要求只涉及有关公式含义的理解和最简单的计算。还降低了一些核心知识对应标准条目的要求。增加了8个化学实验，《标准(2011年版)》对一些基础知识和基本技能的要求作了更为准确、具体的描述，意在提高学生的观察、动手操作能力，提高实验探究的能力，课标结构修订从四个视角考虑学习情景素材的更新，即化学、技术与社会的联系；化学在日常生活中的应用；元素化学知识；使化学知识更贴近现实生活，让学生感到生活处处有化学。

我对有效教学策略的认识 篇7

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化, 有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下, 以尽可能少的时间、精力和物力投入, 取得尽可能多的教学效果, 以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。它要求教师拥有有效的教学理念, 掌握有效的教学策略, 引导学生的有效学习。教师的教学活动要有效果、有效率、有效益。高中化学教学的“有效”, 更强调高中化学的学习是一个主动建构知识, 发展能力, 形成正确的情感态度与价值观的过程。

一、有效教学的理念:我对教学有效性的理解

1. 教学有效性要以学生的进步和发展为宗旨。

教学有效与否, 要通过学生来表现。有效的教学应该关注学生的发展, 教师必须树立学生的主体地位, 具有“一切为了学生发展”的思想, 在教学活动中促进学生全面发展、主动发展和个性发展。

2. 教学有效性要关注教学效益, 它要求教师有时间和效益的观念。

教师在课程和教学设计时, 应充分考虑教学效益的问题, 不能为追求形式而抛弃对教学效益的追求。

3. 教学有效性的实现要以教师自身的发展为基础。

教师是影响教学有效性的

陕西省平利县中学赵君

一个重要条件。在课堂教学过程中, 特别是在新课程的理念下, 教师教学观念的变革, 教师采取的教学策略, 教师对教学批判反思的能力, 这些与教学有效性相关的因素都离不开教师自身的发展。

4. 教学有效性以学生学习方式的转变为条件, 促进学生有效学习。

通过学生的自主能动学习, 使学生有效学习, 实现提高教学效率的目标。

5. 教学的有效性还要关注教师的教学策略。

在保证教学有效性的条件下, 教师的教学策略占有重要的地位。教师要掌握教学设备、教学实施和教学评价阶段的一系列策略性的知识。

二、传统教学中影响有效教学的因素分析

1. 教学目标单纯关注学生的认知, 忽视情感、态度、价值观。

以往我们的教学也将教学目标分为知识、技能和情感三个领域, 但是受传统行为主义心理学的影响, 始终把反复练习、训练的方式作为培养学生的重要手段。再加上应试教育的影响, 教师在教学过程中往往单纯重视学生知识和技能的培养, 忽视学生情感、态度和价值观的培养。由于教学目标的偏差, “熟能生巧”的理念逐渐演变成“熟能生厌”的现实, 其结果就是学生厌学, 教师厌教, 教师教得辛苦, 学生学得也辛苦。学生的积极性很难被调动, 课堂教学死气沉沉, 教学效率低下。教师的教学是低效的, 甚至是无效的。由此形成恶性循环, 教师和家长不得不靠占用学生的课外时间来弥补课堂教学没有完成的任务, 加重了学生的课业负担。

2. 不能以学生的发展为中心, 教学的

基本着眼点是促进学生的发展, 这是教师组织教学的核心观念。传统的课堂教学以教师、书本和课堂为中心, 学生不是自主发展, 往往是教师“强制”下的一种发展, 学生始终处于一种被动发展状态。这种发展压抑了学生学习的自主性和积极性。被动发展的结果是: (1) 造成学生发展的两极分化, 一些适应被动发展的学生受到教师的关注, 一些不适应的学生得不到良好的发展; (2) 学生的个性发展受到压制, 缺少学习的主动性; (3) 以学生的片面发展代替学生的全面发展; (4) 忽视学生学习的过程、经历和体验。不以学生发展为中心的直接后果是导致学生学习效率的低下, 进而影响教学的有效性。

3. 师生互动性不强, 从某种意义上说, 课堂教学就是教师、学生的活动。

通过教师与学生之间的活动实现知识信息和各种情感的交流, 实现促进学生发展的目标。从当前的课堂教学来看, 师生互动仍然是一个薄弱环节。在课堂教学中, 教师与学生之间的互动仍然是单向的, 即教师———学生。它的一个弊端是忽视课堂教学中其他知识信息的传递, 忽略了课堂教学中人际交往因素对学生发展的促进作用。它使本来应该鲜活的课堂教学变得枯燥死板。实现课堂教学中师生的单向互动向多向互动的转换是课堂教学改革中一个值得关注的问题。

4. 不能促进学生学习方式的转换。

在课堂教学中, 教师讲学生听的固定教学方式, 学生被动接受的学习方式, 严重制约了学生的发展, 影响了学生的创新精神和创新意识的形成。学习方式的转变不是一朝一夕就能完成的, 它需要一个长期的过程。虽然我们倡导自主、合作探究的学习方式, 但是一些教师仍然固守原有的教学方式。我们并不认为传统接受式的学习方式一定是低效的, 而自主合作探究的学习方式就一定是有效的, 但我认为, 通过转变学生的学习方式, 使学生由被动变为主动, 激发学生学习的动机和热情, 是提高教学质量和效率的一个重要条件。

我对健身气功的认识 篇8

气功在我国有着几千年的悠久历史。它是运用吐纳、行气、服气、导引等操作方法，以呼吸自然之气来提高身体免疫力，有利于身心健康。通过健身气功的锻炼，从而达到养生保健，来提升自身的免疫力，达到健身、防治慢性疾病、延年益寿的效果。其主要体现在以下几个方面：

一、疏通经络。经络是人体气血运行的通道，如果经络在哪里不通，哪里就会出现疼痛，就需要疏通各脏腑组织器官，如果得不到气血的供养和润泽，就会导致各种疾病。健身气功的锻炼，可以促进经络疏通，治疗和消除各种慢性疾病。上个世纪50年代，我曾参加抗美援朝战争，在朝鲜浴血奋战三年，为了寻找有利的战机，经常爬冰卧雪，致使我得了风湿，全身关节疼痛。在艰苦的战斗环境中，根本无条件进行治疗。只有咬着牙忍着疼痛进行战斗。后来回到祖国，虽经过多方治疗，仍难以彻底治愈。现在稍遇有阴雨天气的变化，就会出现两条腿疼痛，酸软无力走路艰难，现在通过一年多的健身气功锻炼，我感到两条腿有劲了，爬楼梯膝盖不痛了，走路稳健了……这都是健身气功锻炼的效果。

二、调整气血。气血是人体的营养物质，如果气血供应不足，就会出现免疫功能下降，导致气血受阻，产生脑血栓、冠心病、高血压、糖尿病。我于2002年8月曾发生过一次心肌梗塞，心肌下壁遗有陈旧性疤痕，有时还会出现心绞痛，要随时服用急救药物。现在经过健身气功的锻炼，心绞痛已经完全消失，疾病得到了有效的控制。练健身气功不仅可以补益气血，还能理气和血，防治各种慢性疾病。

三、保持阴阳平衡。人体经常保持阴阳平衡是身体健康的基础。如果阴阳平衡失调，就会出现各种疾病。通过健身气功锻炼，可以调整阴阳失衡，改善身体的亚健康状况。我由于颈椎狭窄供血不足，致使经常出现头晕、偏头痛，有时头晕的天旋地转，抬不起头、走不成路。经过坚持练健身气功，头晕及偏头痛的症状，得到了明显缓解。