倾情打造文化名片构筑学生成长乐园——班级文化建设的思考

“我们留下一个什么样的世界给子孙后代, 在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。”作为班主任, 如何使我们的教育更加理想和完美起来?“文化是教育的极致”, 我想从文化的角度来思考班级文化建设, 倾情打造班主任文化、学生文化、家长文化、教室文化四张“文化名片”, 让班级成为学生成长的乐园, 成为学生依恋的家, 让学生都成为世界需要的子孙后代。

1 打造“班主任文化名片”, 做好优秀的摇篮人。

学生的成长与品质, 在很大程度上取决于班主任文化思想。班主任的独特文化可以促进学生身心和谐地发展, 给学生的生命铺上一层深厚的温暖底色。

1.1 班主任要有服务学生的思想意识。

苏霍姆林斯基说:“每个学生都是一个独一无二的世界。”教育应该帮助每个学生得到最适合他天性和意愿的发展与成长, 让每个学生都能尽可能大显身手。班主任是为学生服务的, 应努力研究学生的学习、生活、交往、处事的心理及他们的身心发展水平与接受能力, 不能以自我为中心, 强迫学生适应自己, 让自己的教育管理去适应学生的发展需要。

1.2 班主任要有教育管理的未来意识。

联合教科文组织指出:面向未来社会, 教育应围绕四种基本学习加以安排, 这四种学习将是每个人一生的知识支柱。即学会求知, 学会做事, 学会共同生活, 学会生存。班主任只有主动更新教育管理理念, 研究社会发展要求, 才能培养出有生命力的未来人。

1.3 班主任要有源于细节的教育意识。

睿智的教育总能细中见伟, 微里隐巨。前苏联教育家马卡连柯曾说:“具体具体再具体, 细节细节再细节。”细节使教育内容充实具体, 使行为习惯潜移默化, 让教育方法灵动有力, 使教育管理和谐温馨, 让教育者更加细腻美丽。

2 打造“学生文化名片”, 扮靓神奇的引路人

学生文化是班级文化的重要组成部分。进行学生文化建设可以使学生的精神境界更高一些, 精神生活的内容更加丰富一些。2.1学生要志有所向。教师要关注学生志向、志趣的培养, 就是要指导学生正确认识自我、规划自我、管理自我、发展自我。我们重视了学生的生涯规划教育, 让学生学会每天有目标、有计划地生活, 让每个学生每个阶段都有梦可追, 每天都有“计”可循, 当自己人生的主人。

2.2 学生要有事可为。

就是注重学生行为规范和自我管理体系的建设, 就是让人人有事可做, 天天有事可为。学生行为规范应该经常抓、抓落实, 使行为规范内化为学生的生活习惯。班主任经常给每个学生布置各种适宜的任务, 让他们为班级、为社会做事, 从中感受自身的价值与责任。

2.3 学生要闲有所好。

就是开展有益的学生活动, 如班级组织开展的“读书节”、“科技节”、“板报比赛”、“歌咏比赛”, 以及学习小组的各种活动等。打造班级的休闲娱乐文化, 开展休闲教育和兴趣爱好指导, 培养学生高雅的志趣、健康的情操, 让学生学会生活, 学会娱乐, 学会休息。

3 打造“家长文化名片”, 当好和谐的多面手

著名教育家福禄贝尔曾说过:“国民的生命与其说操在当权者手中, 不如说握在母亲手中”。的确, 母亲做的饭, 都蕴涵着丰富的精神能量。一个称职的家长, 就要善于扮演多种角色, 扮演的角色越多, 与孩子的感情越深, 在孩子心中的形象就越高大。

3.1 家长要做一个自信者。

家长首先要自信, 要树立孩子能成才的信心, 要跟孩子一起分析家庭、家长、孩子的有利条件和不利条件, 扬长避短, 真正的信心才能建立起来。

3.2 家长要做好表率。

“教育用生命感动生命, 用灵魂唤醒灵魂”。家长要认真求知, 做孩子学习的表率, 这样的身教对孩子的激励作用很大。如果孩子的知识水平已经超过了家长, 家长不妨向孩子请教一些问题。这样孩子不但巩固了所学的东西, 还会产生要学得更好的愿望。

3.3 家长要做一个“平静”者。

“静治为学万病”。孩子做错事我们要静下来等它一会儿、一小时, 甚至等它一天。孩子会主动找你解释他的错误。所以静给我们提供了教育的最好的空间。我们静下来是给自己留出来空间, 也给孩子留出空间。如果家长能静下来, 用时间和空间, “静”等花开, 家庭教育就变得简单了。

4 打造“教室文化名片”, 扮演艺术的规划者。

教室文化的最高价值在于促进学生的发展, 我们可以让教室的每一个角落, 每一样东西都具有教育作用。

4.1 教室要有统一的规划。

苏霍姆林斯基说过:“无论是种植花草树木, 还是悬挂图片标语, 我们都要从审美的角度深入规划, 以便挖掘其潜移默化的教育功能。”因此教室的桌凳、讲台、花盆、卫生用具、桌面书籍文具等的摆放, 都要做到整洁、美观。这样的室内环境, 潜移默化, 润物无声, 使孩子获得心理的平衡, 从而改变孩子的学习及行为方式。

4.2 教室要有净美的空间。

即教室的墙面要白净、整洁, 教室后面的黑板报书写要工整、设计要美观、内容要健康、主题要明确。黑板上方要贴上漂亮的班级口号, 教室前面黑板上方贴有学风, 前门左边布置好宣传栏, 教室两边墙壁分别贴对联与名言等。教室的空间设计力求要学生全员参与, 力求实现教室的美化、净化。让孩子用自己的智慧和双手美化教室, 从而实现教室文化建设教育人、培养人、熏陶人的目的。

4.3 教室要有管理的制度。

班级制度文化无形地支配着集体成员的行为, 培养集体成员的荣誉感、自豪感, 比如班级公约、奖惩制度、考勤制度等都要根据学生和班级实际情况制定, 必须富于教育性。当然, 只有当班级制度这种“外在文化”, 转变为孩子的“内在文化”时, 才算真正发挥了教室制度文化的作用。

努力建设良好的班级文化, 把班级建设成学生的成长乐园, 让学生受到优秀文化的熏陶, 是一件很有意义的事情。只有当学生健康快乐地成长起来了, 我们整个社会的文化品位才可能提升。