质量管理中职教学论文提纲

论文题目：中职学校内部教学质量监控体系的问题及对策研究 ——以烟台市3所中职学校为例

摘要：近年来,全国各地教育系统都在抢抓职业教育发展机遇,中职学校发展面临着内涵式发展的有利契机。中职学校的内涵式发展主要体现在人才培养质量的提高方面,教学是人才培养的生命线,保障教学质量需要有一个高效互动的教学质量监控体系做支撑,发挥教学质量监控体系动态化反馈和调节教学过程的功能。本论文重点考察了烟台市3所中职学校内部教学质量监控体系的运行现状和存在问题。通过调研发现中职学校内部教学监控体系中决策指挥系统存在观念落后,重视不够的问题,主要体现在教学质量监控的理念落后,监控队伍的结构不合理,监控人员的流动性大;管理执行系统职责叠加,分工不明,主要体现在教学质量管理执行系统重形式,轻量化指标,教学执行系统中的机构和人员责任不清;教学质量评估体系不全,方法不多,具体体现在质量评估系统形同虚设,缺乏严密性,普及化不高;信息反馈系统脱节社会,反应不快,具体体现在反馈技术有限,重引进、轻维护,反馈主体片面,重校内、轻校外,反馈结果不佳,重形式、轻落实。访谈教师、教学质量监控人员和学生后分析了中职学校内部教学质量监控体系的原因,深入剖析中职学校内部教学质量监控体系出现问题的根源,主要暴露出教学质量监控主体、教学质量监控过程和各级教学管理部门职能的问题。基于全面质量管理和PDCA质量控制理论,依据柔性化、多元化、动态化与开放化相结合等原则,对教学质量监控的决策指挥系统、管理执行系统、质量评估系统和信息反馈系统的框架进行优化,最后提出了教学质量监控体系各子系统的优化策略,包括构建专业化的决策指挥系统、落实有效的管理执行系统、打造高效的质量评估系统和运行规范的信息反馈系统等内部教学质量管理体系良性运行的优化策略,从操作层面上给出了烟台市中职学校内部教学质量监控体系的构建和运行的具体措施。

关键词：中职学校;内部;教学质量监控体系;全面质量管理;优化策略

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究背景与意义

(一)研究背景

(二)研究意义

1.理论意义

2.实践意义

二、文献综述

(一)国内研究现状

1.对教学管理体系的研究

2.对教学质量监控方面的研究

(二)国外研究现状

三、理论基础

(一)全面质量管理理论

(二)PDCA循环质量控制理论

四、研究方法

(一)文献研究法

(二)问卷调查法

(三)访谈法

第一章 中职学校内部教学质量监控体系的内涵

一、中职学校内部教学质量监控体系的概念界定

二、中职学校内部教学质量监控体系的应然特征

(一)柔性化

(二)多元化

(三)动态化

(四)开放化

第二章 中职学校内部教学质量监控体系现状调查及分析

一、研究目的

二、研究设计

(一)研究对象

(二)研究概况

1.问卷反映出的基本情况

2.访谈呈现的基本情况

(三)问卷结果分析

1.决策指挥系统

(1)教学质量监控目标

(2)教学计划

(3)专业人才方案

2.管理执行系统

(1)教学质量监控队伍业务水平

(2)教学质量监控人员的态度

(3)教学质量监控师资队伍

(4)教学质量监控制度

(5)教学质量监控制度执行情况

3.信息反馈系统

(1)考核评价指标体系

(2)教师的备课情况

(3)教师上课情况

(4)教师作业批改情况

4.信息反馈系统

(1)反馈机制

(2)教学质量监控信息系统

第三章 中职学校内部教学质量监控体系中存在的问题

一、决策指挥系统观念落后,重视不够

(一)教学质量监控理念落后

(二)教学监控队伍结构不合理

(三)教学监控人员流动性大,工作动力不足

二、管理执行系统职责叠加,分工不明

(一)教学质量执行系统重形式,轻量化指标

(二)管理执行系统中机构、人员责任不清

三、质量评估系统体系不全,方法不多

(一)质量评估制度形同虚设

(二)教学质量评估缺乏严密性

(三)教学质量评估普及性不高

四、信息反馈系统脱节社会,反应不快

(一)反馈技术有限,重引进,轻维护

(二)反馈主体片面,重校内,轻校外

(三)反馈结果不佳,重形式,缺落实

第四章 中职学校内部教学质量监控体系问题探因

一、教学质量监控主体的原因

(一)教学监控观念错位

(二)教学质量监控理念落后

(三)教学监控行政化严重

(四)忽视教学质量监控人员的专业发展

二、教学质量监控过程的原因

(一)教学质量监控和考核体系不完善

(二)教学质量监控制度执行难

(三)教学质量监控信息化建设滞后

三、各级教学管理部门职能的原因

(一)监控的主客体错位

(二)监控的方式单一

(三)未发挥教研室的教学质量监控功能

第五章 中职学校内部教学质量监控体系优化策略

一、构建专业化的决策指挥系统

(一)制定教学质量监控发展规划

(二)加强教学质量监控队伍专业化建设

(三)完善分层的教学质量监控组织系统

(四)建立相应的校内外评估系统

二、落实有效的管理执行系统

(一)构建特色化学校生态

(二)打造个性发展平台

(三)实现高水平课程建设

(四)落实高标准实习实训

三、打造高效的质量评估系统

(一)强化制度建设

(二)以技术就业为导向

(三)课程建设立体化

(四)重视教学过程性

(五)调动教师积极性

四、运行规范的信息反馈系统

(一)实行定期报告制度

(二)着眼于信息化建设

(三)管理质控反馈过程

结语

参考文献

致谢

作者简历