美术教学传统文化艺术论文提纲

论文题目：栾川县X附中中国画教学现状调查研究

摘要：中国画是具有悠久历史和优良传统的中国民族绘画,至今已有两千多年历史,是东方画系的重要组成部分,在世界美术领域中自成体系。主要以毛笔、墨、砚及中国画颜料为基本材料,线条为主要表现手段,在特制的宣纸或绢上作画,用视觉形象来表现画家的审美意识。题材上有人物、山水、花卉、草虫等之分。在技法上又分为工笔和写意两种,各有蹊径,各有特色。中国画是美术教学中不可或缺的重要内容。作为基础教育阶段的中国画教学,不仅是中学生学习中国画知识和基本技能的主要途径,也是拓宽中学生视野、提升审美素养和培养健全人格的重要手段,更是传承民族文化精神的重要途径之一。本论文以栾川县X附中为例,对初中中国画的教学进行了系统研究,本论文第一部分和第二部分分别对建构主义教学理论的内容,建构主义理论在初中中国画教学中的价值和中国画课程在中学美术课程中的独特地位和作用进行系统阐述。第三部分和第四部分通过学生问卷调查和学校教师与领导的访谈结果分析栾川县X附中的中国画教学现状,总结出中国画教学面临的问题并分析成因。目前X附中面临的主要问题有:学生绘画基础差,对中国画学习兴趣低;美术教师教学观念陈旧,教学方法单一;美术课被占课率高,中国画教学课时不足;美术教学场所单一,校园传统文化艺术氛围不足。造成这些问题出现的原因包括:学校领导和家长不重视美术教育;美术教师师资短缺,中国画专业技能不足;中国画教学目标不合理,忽视学生自身发展;美术教材中中国画课程占比低,学习时间得不到保障。针对X附中中国画教学中出现的问题成因,本文在建构主义教学理论的指导下,提出以下几方面的建议:加强学校领导和家长对美术教育的重视;加强美术教师师资队伍建设;优化中国画教学设计和增加中国画课程在美术教材中的比重。

关键词：初中美术;中国画教学;建构主义

学科专业：学科教学（美术）（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

第一节 研究背景

一、初中美术中国画教育越来越受到重视

二、传统的中国画教学需要创新

第二节 研究目的和意义

一、研究目的

二、研究意义

第三节 研究综述

一、初中中国画教学目标的研究

二、初中中国画教学内容的研究

三、初中中国画教学方法的研究

四、中国画教学存在的问题研究

五、初中中国画教学问题的解决策略研究

六、对已有研究的评价

第四节 核心概念界定

一、美术教学

二、中国画

三、建构主义

第五节 研究方法

一、文献研究法

二、问卷调查法

三、访谈法

第六节 研究的创新性和局限性

一、研究的创新性

二、研究的局限性

第一章 初中中国画教学的理论基础

第一节 建构主义教学

一、建构主义教学理论的渊源

二、建构主义的教学原则及策略

三、建构主义的学习环境

四、建构主义教学的特点

第二节 建构主义教学理论在初中中国画教学中的价值

一、建构主义教学理论在美术教学中的价值

二、建构主义教学理论在初中美术中国画教学中的价值

第二章 中国画在初中美术教学中的地位和作用

第一节 中国画在初中美术教学模块中的重要地位

一、中国画在《初中美术课程标准》中的重要地位

二、中国画内容在初中美术教材中所占比重

第二节 中国画教学在初中美术教学中的作用

一、弘扬中华民族优秀传统文化

二、提升中学生综合素质

三、开阔学生眼界

四、促进中学生对书法、历史和文学知识的学习

五、加强对中学生美术学科核心素养的培养

第三章 栾川县X附中中国画教学现状调查

第一节 栾川县X附中中国画教学现状调查设计与实施

一、栾川县X附中中国画教学现状学生调查问卷的设计与实施

二、栾川县X附中中国画教学现状学校教师与领导访谈设计与实施

第二节 栾川县X附中中国画教学调查结果分析

一、学生调查问卷结果分析

二、学校教师与领导访谈结果分析

第四章 栾川县X附中中国画教学存在的问题及成因分析

第一节 栾川县X附中中国画教学存在的问题

一、学生绘画基础较差,对中国画学习兴趣低

二、美术教师教学观念陈旧,教学方法单一

三、美术课被占课率高,中国画教学课时不足

四、美术教学场所单一,校园传统文化艺术氛围不足

第二节 栾川县X附中中国画教学问题出现的原因分析

一、学校领导不重视美术教育,学生家长忽视学生美术学习

二、美术教师师资短缺,中国画专业技能不足

三、中国画教学目标不合理,忽视学生自身发展

四、美术教材中中国画课程占比低,学习时间得不到保障

第五章 对栾川县X附中中国画教学提出的合理化建议

第一节 提高学校领导和家长对美术教育的重视

一、提高学校领导对美术教育的重视,改善教学条件

二、重视家庭教育,提高学生家长对美术教育的重视

第二节 加强美术教师师资队伍建设

一、引进美术学科专业教师,扩展师资队伍

二、加强美术教师专业技能培训,提升教师质量

第三节 优化中国画教学设计

一、以学生为中心,明确中国画教学目标

二、发挥教师引导作用,创设中国画教学情境

三、强调合作学习,培养学生自主学习能力

四、丰富教学评价,设计建构性的中国画教学评价

第四节 增加中国画课程在初中美术教材中的比重

结语

致谢

参考文献